江苏省镇江市丹阳市马相伯高级中学2024-2025学年高二下学期3月质量检测语文试题

丹阳马相伯高级中学高二3月语文质量检测 时间:150分钟 分值:150 命题人:程丽芬 审核人:王美莲 一、现代文阅读(31分) (一)现代文阅读1(本题共4小题,15分) 阅读下面的文字,完成1~4题. 材料一: “百节年为首,四季春为先。”春节中遗成功不仅是对中国文化遗产保护工作的肯定。 更是对中华传院文化价值的国际认可。 春节从历史深处走来,其起源与年的概念形成相关。在不同年代,年有不同的称谓,搭 《尔雅·释天》记载:“夏回岁,商回祀,周四年,唐虞旧载。”年本意味着庄稼丰波,甲骨 文中,年的写法为上“禾”下“人”,采是成熟的谷子,人背答子,意味着好的改成。人们 将谷物成熟一次所经历的时闻称为一年,“履端于始,序则不题,”夏、商、周三代分别以建 黄之月(夏历一月)、建丑之月(夏历十二月)和建子之月(夏历十一月)作为自已的“年 始”,为这年习俗的形成奠定了时闹基础。由于缺乏文献,夏商以前人们过年的情形难以确 知。可以确定的是,周代已形成丰富的过年习俗,并以夏历十一月为年如。公元前104年。 汉武帝行《太相历》,重新以建黄之月(夏历一月)为正月,由此夏历一月一日成为岁首 之日,直到今天依然如此。 更新是春节的独特内涵。“随时之义大奥我,”中国人讲求顺天应时,在旧年过去、新年 来临时,人也要进行相应的更新,春节就处在年度时间循环的更新点上,祈福也是秦节内涵 的一部分,古人在正月元日吃鸡子、五辛盘等,其意在于此。“春,△也,△动而生也。”迎 春是春节的内涵之一,正月初一是“三元之日”,既是一年的第一天,又是春李和孟春之月 的第一天,虽愁“春节”的专名历史不久,但过年很早就与奏联系起来,至今不断。过年的 因圈也是如此,这不仅指生者之间的园园,也指生者与邀者的团圈,许多地方有接家堂、摆 供祭祖的习俗,这是对送者的事重,也是感恩之心的体现,反映了中国人的恰理情感和人文 关怀。另外,“德莫大于和,而道莫正于中”,和谐是天地,四时、万物各守其豆而又拨此和 磕共处的理想状态。在“一无复始”之时,力命达到人与自然、人与人及自我身心的和谐, 是人们的美好诉求,春节期闹的祭神、祭祖仪式,拜年守岁仪式,走亲威看朋友的社会交往。 以及对各种娱乐活动的参与,都包含着对“和”的追求,也都是达致和谐的方法和手段。 海外华桥华人既了解春节的文化内涵,又熟忍当地民众的接受方式,在卷节文化对外传 播推广方面扮演重要角色。他们在海外因地制宜传格春节符号,推动了春节文化的不断更新。 这种更新正如春节的自身价值:在新的周期里,带着新的希望前行。 (摘编自张勃《为何说春节中遗成功是中国年走向世界重要标志?》) 材料二 相对于其他潮临灭地、后继无人的非遗而言,春节的生命力显得尤为眨盛,这并非偶然。 而是集体记忆在社会枢架中的不断重构与传承的结果。 从腊月底的精心等备,扫尘除旧以迎新春,到贴上寓意言祥的春联,固家团圆圈坐共享 年夜饭:从守岁时对新岁的般切期盼,到初一清展走亲访友的拜年之礼,再到街头巷尾热闷 非凡的舞龙舞御表演,这一系列丰富多彩的年俗活动不仅是个体回忆,更是社会群体的共同 记忆,体现了集体记忆的社会性、客现性和建构性,体记忆在社会概架内形成,如家庭。 仪式等,每个框架都有其特定的记忆内容和形式。春节的习俗和活动正是在这样的社会框架 内得以再现和诗承,饱含着中国人对家庭、亲情和故乡深深的卷恋与热爱,凝聚着中华风族 数千年传承不息的文化基国与情感密码。可见,春节是历史跨度最长、民俗涵盖面最广、非 遗涉及地城最多的集体记忆。 春节集体记忆在拜年走亲访友、春遗城乡流动的氛围中广为传播,只要到这一年终岁首 的时刻,春节的氛圈感就以各种方式弥漫开来,浸润着不同的人群。过新年的集体记忆的信 息以人际情格的方式被群体成员共享,群体成员运过亲身参与了解信息,并获知其他成员也 获得了相阴的信息,从而产生共同感,不断地强化社会群体的集体记忆。 要节集体记忆在国家团圈、餐祀祈福的节日仪式中实现代际传承。一方面,春节是一年 之中最重要的家庭团圈节目,而家庭是发生代际侍承的有利场域,除夕夜守岁,是春节最具 代表性的仪式之一。在“凡童强不睡,相守夜欢哗”“萧疏白发不盈颠,守岁围炉竟度眼” 这样的场景中,长辈们将家族的故事、传统习俗以及对新年的美好祈愿传递给现辈,晚辈们 也在耳渎目染中感受着家族文化的熟力与力量,从而使得春节的集体记忆在代际之间得以延 续和传承。另一方面,亲情在这个节日中得到了最充分的体现,无论人们身在何处,每逢春 节都会让他们“倍思亲”。这种对亲情的温暖回忆和幸挂之情,是春节集体记忆中最为动人 的情感纽带。此外,在春节祭把先祖、悼念亡者也是一种典型的获取“对集体起到促成作用” 的记忆,这些祭祀活动不仅是对先祖的缅怀,更是对家族和文化传统的传承。正如“守岁家 家应未卧,相思那得梦魂来”,体现了人们在思命中寄托看对先祖的怀念和对未来的期盼: 而“香烟换绕处,祈福报平安”,则体现了人们在祭祀活动中,析求先祖的庇佑,希望新的 一年平安吉祥。 (摘编自许诺《春节集体记忆里的家国情》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A. 夏、商、周三代分别确立的“年始”,莫定了年俗形成的时间基础,但当时人们过年 的情形还难以知。 B. 春节期间的祭祖仪式,是对逝者的尊重,体现感恩之心;也是达致和谐的方法,包 含着对“和”的追求。 C. 春节的习俗和活动井非个体的回忆,而是历史跨度长、民俗涵盖面最广、非遗涉 及地域最多的集体记忆。 D. 在春节最具代表性仪式的除夕夜守岁场景中,晚辈们会在长辈的教导下感受着家族 文化的魅力与力量。 2. 根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A. 年的概念的形成经历了漫长的变化过程,“年始”之日直到汉武帝时才最终确定下来。 B. “春节”这一名称由来时间不长,但过年与春关联的时间很早,迎春习俗至今不断。 C. 正是集体记忆在社会框架中不断地重构与传承,才使得春节的生命力显得尤为旺盛。 D. 春节祭祀折福为了摇怀先祖,是独有的典型的获取“对集体起到促成作用”的记忆。 3. 下列选项不符合材料一中“春节内涵特点”的一项是(3分) A. 春服既成,冠者五六人,童子六七人,沿乎沂,风乎舞零,咏而归。 B. 腊月二十九开始,贾府上下,里外酒扫,换门神,挂灯笼,贴对联。 C. 这是鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年中的好运气。 D. 火燃起,鞭炮声响彻年夜天空,乡亲们围着火堆踉着,叫着,跑着。 4. 联合国旅游组织专家曾说“作为人类非物质文化遗产,春节的集体记忆在传承过程 中有属于自已的演述方式”,请结合材料谈谈你对这句话的理解。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成5~8题。 夜渔 沈从文 这已是答子上仓的时候了。 年成的丰收,把茂林家中似乎弄得格外热闹了一点,在一天夜饭来上,坐着他四叔两口 子,五叔两口子,懊婆,碧霞姑妈同小娥姑妈,以及他爹爹:他在娉婆与五婶之间坚着,穿 着件紫色舫绸汗衫,中年妇人的婉婆,时时停了她的筷子为他扇背。 来子上有一大钵鸡肉,一碗满是辣子样着的牛肉,一碗南瓜,一碗酸粉绿子,一小碟酱 油辣子;五叔正夹了一只鸡翅膀放到碟子里去。 “茂几,今夜敢同我去守碰房罢?” “去,去,我不怕!我敢!” 他不符爹的许可就忙答应了。 爹刚放下碗,口里含着那枝“京八寸”小潮丝烟管,不说什么。 他知道碌子上的床是在砥房换上的,在近床边还有一个小小窗口。从窗口边可以见到村 子里大院坝中那株天婚矗止的大松树尖端,又可以见到田家赛那座灰色石砌楼。看牛的小张. 原是住在碌房,会做打笼装套插捉偷鸣的黄鼠狼,又曾用大茶树为他削成过一个两头尖的线 子院蝶。他则才又还听到五叔说溪沟里有人放噬,碌坝上夜夜有鱼上器^{}了....所以提到硬 房时,茂儿使非常高兴。 “五叔,那要什么时候才去呢?吃了饭就去罢?” 他靠着桌边站着,低着头,一面把两只黑色筷子在小红花碗里“要扬不紧”的扑饭进口 里去。左手边中年妇人的姨婆,捡了一个鸡肚子朝到他碗里一摆。 “儿,这个好呢。” “我不要.,那是碧霞姑妈洗的..不干净,还有.-皮.....”她说到慷字时,看了他 爹一。 “你也是吃饱了!不要,就送把我罢。” “真的,不要就送把你姑妈,我帮你泡汤吃。”五婶说。 茂儿把鸡肚子一扔丢到碧霞碗里去。他五婶却从他手里抢过碗去倒了大年碗鸡汤。但到 后依愁还是他掩婆为他把刺下的字碗饭吃完。 天上的彩霞,做出各样惊人的变化。满天通黄,像一块奇大无比的金黄锦墩:候而又变 成淡淀的红色,稀到像一层家新娘子粉脸的面纱;愤而又成了许多碎似的杂色小片。 随着淀宕的微风向天尽头跑去。 他们照往日样,各据着一条矮板凳,坐在院坝中说笑。 茂几搬过自已那张小小竹椅子,紧紧地傍着五叔身边坐下。 “茂儿,来!让我帮你摩一下肚子-不然,夜会又要嚷肚子痛。” “不,我不!魏婆。” “你看你那样子了。....不好好推一.下.,会伤食。” 3 “不得。(他又轻轻地换五叔)五叔,我们去罢!不然夜了。” 不管姨婆如何说法,他总不愿离开五叔身边。到后还是五叔用”你不听姨婆话就不同你 拉碌.....”为条件,他才忙跑到嫉婆身边去。 “您要快一点!” 院坝中坐着的人面目渐渐模糊,天空由喝光敏淡白而进于荒暗,在四围加雨的虫声中 谈话的声音已抑下了许多了。 凉气逼人,微风拂面,这足证明残暑已退,秋已将来到人间了,茂儿同他五叔,慢慢地 在一带长蛇般的黄土田滕上走着,天空的月还很小,敌不过它身前后左右的大星星光明。因 中打禾后射下的稻草,堆成大缘大球,如同一间一闻小屋,身前后左右一片繁密而细碎的虫 声,如一队音乐卿奏着庄严凄清的秋夜之雨。 “五叔,路上笑有蛇罢?” “你怕,我就背你走罢。” 他又伏在他五叔背上了,然而夜的喊声,时时像一个人在他背后咳嗽,依然使他不安。 “五叔,我来拿麻。你一只手背我,一只手又要打火把,实在不大方便,”他想若是 拿着火把,则可高高举着,照姓一切。 “你莫拿,快要了!” 耳朵中已听到碌房附近那个小水车呼呼的喊叫了。 转过了一个山嘴,溪水上泣一里多路的溪岸道通出现在眼前了。足以令他惊呼喝嚷的是 沿溪有无数营火数的小火星在闪动,隐约中更闻有人相互呼唤的声音。 “噢!五叔,这是怎么?” “嗨!今夜他们又放鱼!我还不知道,若早点,我们可以叫小张把同去整一下,也好去 打点做早饭菜。” .....倾使能够同到他们一起去溪里打鱼,左手高高的举者通明的葬英或旧现子做的火 把,右手拿一面小同,脚礼得高高到大腿上头,在浅漫齐膝令人舒走的清流中,潮着溪来 回走着,溅起水点到别个人头脸上时-一或是遇到一尾大卿鱼从手下追玩时,那种“怎么 的!....你为甚那么冒失慌张呢?“啊呀,我的天!这么大!”“要你笑慌,你偏偏不听话。 看到进了网又让它跑脱了。..”有吃惊,高兴,起同伴不经心的嚷声,真是多么热闹(多 么有趣)的玩意事啊!..... 茂儿想到这里,心已咯略有点动了。 “那我们这时要小张牲家去取网不行吗?” “算了!网是在楼上,很难取。并且有好几处要补半天才行。”五叔说。“左右他们上头 一放堪填时,器上也会有鱼的。我们就守着哥害。” 关于照鱼的事,五叔似乎并不以为有什么趣味,这根令不知事的茂儿觉得稀奇。 一九二五年三月二十一日于窗而零小高 (有删改) [注]①:鱼的竹餐子。 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A. 本文第二段排写了茂林家一天吃晚饭时的情形,交代了人物,为后文叙事张本。 B. 本文以茂儿为线索人物,描画了若干生活画面,展现出一个自然质朴的湘西世界。 C. “沿溪有无数莹火般的小火星在闪动”,运用比喻手法描写火把,表现夜渔者众多。 D. 本文遗过描写星月、稻草、虫声,表现了茂儿的所见所闻,衬托了他宁静的心境。 6. 下列对文本相关接写的分析,不正确的一项是(3分) A. 本文开头描写茂儿的爹,所用不足30个字,却刻面出一个不苟言笑的严父形象。 B. 樊婆为茂儿扇背,给茂儿鸡肚子吃,给茂儿磨社子...可见蜻婆非常疼爱茂儿. C. 本文开头描写饭桌上的菜,突出了菜丰富而且品质高,这桌菜是茂林家丰收的体现。 D. 本文通过语言、动作、心理等相关描写,让一个立体的湘西男孩的形象跃然纸上。 7. 画横线段落是对晚霞的精心描事,请结合文本简要分析这样写的好处。(4分) 8. 有人说,沈从文的作品表露的是一种“平和”之美,这种“早和”之美一般表现在 众多关系中,请结合本文加以分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成9~13题。 文本一: 五年,晋献公灭虞、,虚虞君与其大夫百里真,以壁马略于虞故也。既虏百里奚,以 为秦修公夫人腰于秦,百里奚亡秦走应,楚配人执之,穆公闻百里宾贤,欲重赎之,楚人 不与,乃使人谓楚曰:“吾腰臣百里要在焉,请以五段羊度赎之。”楚人逐许与之,当是时。 百里宾年已七十余。公释其因,与语国事,谢曰:“臣亡国之臣,何足问!”律公曰:“虞 君不用子,故亡,悲子郡也。”国问,语三目,精公大悦,授之国政,号曰五段大夫。百里 真让曰:“陛不及臣友赛叔,赛叔贤而世英知。”于是穆公使人厚币迎赛叔,以为上大夫。 (节选自《史记·秦本纪》) 文本二: 公兴师以么,赛叔谏曰:“不可,臣闻之费国乱以车不过百里以人不过三十里,皆 以其气之与力之盛至,是以犯敌能灭,去之能速。今行数千里,又绝诸侯之地以袭国,臣 不知其可也,君其重图之。”公不听也,赛叔送师子门外而哭曰:“乎!见其出而不见 其入也。”奏叔有子回申与视,与却僧行,赛叔谓其子回:“晋若遏师必于酸。”律公闻之。 使人让赛叔曰:“寡人兴师,未知何如。今哭而送之,是哭吾师也。”赛叔对曰:“臣不敢 哭师也,臣老矣,有子二人,皆与师行,比其反也,非彼死,则臣必死矣,是故哭。” 郑贾人弦高、英施将西市于周,道遇秦师,曰:“嘻!师所从来者远矣,此必袭郑。” 遣使鉴施归告,乃矫郑伯之命以劳之,曰:“寡君阁闻大国之将至久矣。大国不至,寡君与 士卒窃为大国忧,日无所与焉,惟恐士卒罢弊与鞭粮匿乏。何其久也!使人臣编劳以壁,塔 以十二牛。”秦三帅不敢园醉,再拜首受之。三帅乃惧而谋曰:“我行数千里,数绝诸侯 之地以激人,未至而人已先知之矣,此其备必已盛矣。”还师去之。 当是时也,晋文公这冕,未葬。先言子襄公,回:“秦师不可不击也,臣请击之。” 襄公许之。充趁遇秦师于散而击之,大败之,获其三帅以归。 (节选自《昌氏春秋)) 9. 文本二中画波浪线的部分有三处需要断句,请选出相应位置的字母。(3分) 臣A闻之B袭C国D邑E以车F不过6百里日以人1不过]三十里。 10. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是(3分) A. “恐楚人不与”中“与”是给的意思,与《离猛》中“恐年岁之不吾与”的“与”字 意思相同。 B. 稻首,指古代跪拜礼,为九拜中最隆重的一种,常为臣子拜见君主时所用,行礼时 跪下并拱手至地,头也至地。 C.“晋文公适德”中“适”是恰逢的意思,与《孔雀东南飞并序》中“始适还家门”的 “适”字意思不局。 D. 亮,古代称诸侯或有爵位的大官死去,也可以用于皇帝的高等级妃斌和所生育的皇 子公主,或者封王的贵族。 11. 下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A. 秦穆公听说百里奚有才能,想用重金赎买他,但又担心楚国不给,最后用五张黑色 公羊皮赎回他。 B. 秦穆公袭击郑国一事,赛叔持反对意见,他深知不会成功,同时他预见了晋军会在 山进攻秦军,认为秦军的失败不可避免。 C. 秦穆公认为赛叔在军队出征的时候灵,是在为军队哭丧,十分不古利;实际上赛叔 只是因为自已或儿子必有一方会死去而哭。 D. 秦军三个主师听到弦高的话,料想郑国已有准备,就率军回秦,结果半路上遭到晋 军攻击,三个主排都被俘了。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)百里翼亡秦走宛,楚鄙人执之。 (2)墟使奚施归告,乃矫郑伯之命以劳之。 13. 在文本一中,百里离认为“赛叔贤而世英知”,请根据文本二概括整叔的“贤”体 现在哪些方面。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成14~15题。 翰林读书言怀呈集贤诸学士(节选) 李白 晨趋索禁中,夕持全门诏。 观书散遗快,探古穷至妙。 青绳易相点,《白雪》难同调。 本是疏散人,屡险福促谊。 严光^{①}桐庐溪,谢客②}临海峤。 功成谢人间,从此一投钓。 [注] ①严光,字子陵,东汉和隐士。②谢客,谢灵,南朝时山水诗人。 14. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.开篇概言自己在宫禁中生活状态,“晨趋”“夕将”正是诗人入宫以来的形象写照。 B.三、四句写诗人博览群书,深入钻研其中奥妙,轻松自如,表达了诗人心情的愉悦。 C. 诗人以青绳比喻那些势利的庸俗小人,而以《白雪》比喻自已的志向情梁。 D. 这首诗一反李白常有的奔放激情和奇特想象,语言平实却蕴含着复杂的情感。 15. 这首诗的最后两句有什么含意?请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16. 补写出下列句子中的空缺部分,(6分) , (1)屈原《高(节选)》中通过“ 的表述,明确了自已拥有美好的品质和卓越的才能,彰显了他对自我价值的深刻认知。 (2)李白在《蜀道难》中,运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险气氛的句子是 (3)柳永在《望海潮》中“ ”写杭州官员宴酣之乐, __”写杭州官员山水之乐。 三、语言文字运用(15分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,10分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 几次到成都,总不免要去杜甫草堂,第一次是自已想去,① ,我对杜南草堂有 些失望。我希望能看到一点遗迹。既名草堂,②。我知道唐代的草堂是不可能保存 到今天的,但是以意为之,得其仿佛,重盖几间,总还是可以的。《茅屋为秋风所破歌》的 茅屋在哪里呢?没有。“老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩”大概在一个什么环境里?杜甫 是在什么地方观察到“细雨鱼儿出,微风藏子料”的?都无从想象,现在是一群相当高大轩 效,颤为阔气的建筑,我觉得草堂最好接照杜诗所描给的样子改建。可以补种杜诗中屡次提 到的四松,祀木。特客的器理也可用大邑青瓷-一我想现在都还能买到吧。 纪念馆里有不少时贤字画。③ 。字宜选用唐人写经字体及遂良、薛缓、欧阳 询、怀素诸人体。现在挂的,画多是大红大绿的大写意,字多剑披弩张的将军体,与杜甫。 与草堂都不谐调。现在那里实际上是一个供人游的公园。有人一边走,一边提了一架录音 机,放着流行歌曲。我仿佛看见杜甫躲在竹丛里苦笑。 17. 请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过15个字。(6分) 18. 文中先后出现“我希望”“我觉得”“我仿佛看见”等语句,有怎样的表达效果? (4分) (二)语言文字运用II(本题共2小题,5分) 阅读下面的文字,完成19~20题。 新疆梯区有①的自然条件,日照充足,气候干早,而量稀少,属灌溅棉区:耕作制 度为一年一熟,种核规模大,机核化程度较高,产棉量约占我国拂产量的50%。新疆长绒 品质优良,各项质量指标均超过国家标准。新建棉花产业在我国国民经济中举足轻重。 祖据国家统计局数摇显示,2020年,新建区气候条件较为适宜,病虫塞概半发生较 轻,棉花学位面积产量比上年有所增加。以前,每年九。十月间,新疆就形成了百万“采梯 大军”赴疆采棉的壮观景况,现在,随着新疆槐花生声实现高度机械化,就不再需要大量的 “来梅工”了。所谓“强迫劳动”的说法纯属②,洁白无瑕的新疆棉花不容任何势力抹 黑,那些污的说言终将不攻自破。 新疆拂,是新壁大地的云朵,它以超强的柔献温暖了我们的衣衫,它以纯白的棉浪绽放 了农民的笑脸,它以无垠的辽阔打开了中国向西的门户。新疆棉,亚免面!新建槐,中国心! 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 20. 文中画波浪线的句子有三处语病,请写出修改后的句子。(3分) 四、课内文言巩固(共3小题,9分) 21. 下列加点词的意义和用法,不相同的一项是(3分) 4 A. ①及时相归 ②戏莫相忘 B. ①桑之未落 ②鸟之不群兮 C. ①长太息以掩涕兮 ②以尔车来 D. ①服九死其犹未悔 ②屈体解吾犹未变兮 22. 对下列加点词的解释,正确的一项是(3分) A. 府吏见丁宁 见:拉 B. 连峰去天不盈尺 去。高开 C. 离之悲 离:思念故乡 D. 来即我谋 即:近 23.结合学过的古代文化常识,以下关于古代年龄说法错误的是(3分) A.总角是八九岁至十三四岁的少年,古代儿童将头发分作左右两半,在头顶各扎成一个 结,形如两个羊角,故称“总角”。 B.弱冠是男子十八岁,古代男子成年时行冠礼,表示已经成人,国为还没达到壮年,故 称“”。 C.豆敷是女子十三四岁,豆慈是一种初夏开花的植物,初夏还不是盛夏,比喻人还未成 年,故称未成年的时代为“豆淹年华”。 D.垂君是三四岁至八九岁的儿童,数,古代儿童头上下垂的短发 五、作文(60分) 24. 阅读下面的材料,根据要求写作。(60) 《哪吃·魔量闹海》的成功引发了人们对“长期主义”“短砌主义”的热议,长期主义 从长远需度考虑问题,注重长期发展和续进步,但可能需要漫长的等待:短期主父关注眼 葫的事项,追求快遂回,但也可能带来一系列负面问题。 这引发了你怎样的联想和思考?请明确立场和观点,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体;自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个 人信息:不少于800字。 丹阳马相伯高级中学高二3月语文质量检测答案 一、现代文阅读(31分) (一)现代文阅读I(本题共3小题,15分) 1.B(A”“夏、商、周三代”错误,山原文“由于缺乏文献,夏商以人们过年的情形 难以确知”可知,只是夏,商两代的过年情形难以确知,不含“周”,C.”井非个体回忆” 锋误。山原文“不仅是个体回忆,更是社会群体的共同记忆”可知,春节习俗活动是个体回 忆,D.“在春节最具代表性仅式的除夕夜守岁场景中”请误,山原文“除夕夜守岁,是春 节最具代表性的仪式之一”可知,除夕夜守岁只是春节最具代表性的仗式之一。) 2.D(D.“独有的”错误,由原文“在春节祭祀先祖,悼念亡者也是一种典型的获取‘对 要体起到促成作用'的记忆”可知,春节祭把新强只是获取“对体起到促成作用”的记忆 的一种典型方法,而不是独有的方法。) 3.A(A.“春服既成,冠者五六人,童子六七人,落乎沂,风乎舞零,咏而归”提述 的是春日里的一种体闲场景,不是春节特有的内涵体现。) 4.①在拜年走亲访友,春运城乡流动等氛国中,春节的集体记亿校群体成员分享。 ②在周家国圆、祭祀折福等节日仪式中,家族文化和亲情在家察场域中实现代际传递. ②海外华华人在海外因地制宜传播春节符号,助维春节文化不断更新. (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 5.选DD项,“衬托了他宁静的心境”说法谱误。根摇愿文“足以今他惊呼喝的是 活溪有无数莹火般的小大星在闪动。隐约中更闲有人相互呼唤的声音”“有吃惊,高兴,怨 网伴不经心的喧声,再是多么热闹(多么有趣)的玩意事啊!”“茂儿想到这里,心已略略有 点动了”可知,此时茂儿国为想去夜渔,内心是疏默赚动的,而非宁静。 6.选A A项,“却刻画出一个不奇言笑的严父形象”说法错试,原文中对茂儿的爹的 描写主委是“爹刚放下碗,口里含看郡枝‘京八寸'小潮丝恬管,不说什么”,表示父亲殿 许茂凡陪五叔去字砥,这体现的是慈父形象,而非严父形象。 7.①远用比喻的修辞手法,形象描绘了晚霞的变化,展现自然环境的清新美好,给人清 新明咽之感,如”像一块奇大无比的金黄锦缀”“像一层蒙新娘子粉脸的面纱”等。②从情 节的发展来说。能有效接前面吃饭和后文夜晚去碾访的故事情节,因为该描写位于一家人 吃完饭之后,茂儿去碾功之前。③衬托出人们内心情感世界的愉悦舒适,如前文境餐中人们 丰收后喜悦的心境,以及后文茂儿对夜渔这一乡野距事的好奇。 8.①人与环境的和谐共处,可以从文章中画线句对关丽晚霞的描写,以及改儿和五叔夜 走在田间小路上所见的清新,宁静的景色等体现出来。②家庭关系的和谐。如文章开头一 家人其乐酸融地吃饭的情节,以及婆为茂儿扇背,给茂儿鸡肚子吃等对孩子的疼爱举动上 可以看到家庭关系的“平和”,③乡里村民关系的和谐,从茂儿外出见到夜渔的场景可以看 出. 二.古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 9BEH 10.选A A项,“意思相同”说法错误。“恐年岁之不吾与”中的“与”,意为等待: 句意:岁月不等挣人令我心慌。 11.选CC项,“实际上离叔只是国为自已成儿子必有一方会死去而哭”说法错诞。他 也是用这种方式委婉劝谏。 12./(1)百里翼选离秦国跑到宛地,楚国边境的人捉住了他。 (2)于是立即让累施回郑国报告,自已就假托郑国国君的命令去慰劳秦系。 13.①远见卓识(料事如神);②忠心耿耿(爱国心切)。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 14.选B,“表达了诗人心情的愉忧”错,诗人表面上是写读书的阅情这致,实郡上是 暗示这快意的读书恰是失意的寄托,反付出他在轴林院供职时无聊颂闷的心情。 15.①这首诗的最后两句是说,建功立业之后,就要辞别官场尘世,去水边乘钓。②表 达了诗人希望白已能够建功立业,并且在功成名就之后,就去隐居山林的理想。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 16.(1)始吾既有此内美兮,又重之以修能 (2)连峰去天不盈尺 枯松挂倚绝壁 (3)乘醉听箫鼓 吟赏烟霞 三、语言文字运用(15分) (一)语言文字运用1(本题共2小题,10分) 17.①以后都是陪别人 ②总得有一个草堂 ③我想陈列的字画最好有点唐朝风格 18.①突出“我”的观察和思考,体现“我”对社雨草堂的关注和热心。(②强调“我” 的感受和审美,与现实的杜甫草堂景象形成对比,表现出作者对改建后的杜甫草堂的失望. (二)语言文字运用II(本题共2小题,5分) 19.①得天独厚②无中生有。 20.国家统计局数据显示,2020年,新疆棉区气候条件较为适宜,病虫害发生概本较低。 花单位面积产量比上年有所增加。 四、课内文言字词巩因(共3小题,9分) 21.选C A项,都是动作偏一方,我,刘兰艺自指。B项,“之”都是功词,用在 主谓之间,取消句子独立性,C项,①选词,表并列:②介祸,回为,D项,“勇”都是连 词,表假设。 22.选DA项,现:我,B考:亡父,C项,要离:亡国之悲。 23.选B 弱冠是男子二十岁。 五、作文(60分) 24.【写作指号】 一、材料解读 1. 核心话题:围绕“长期主义”与“短期主义”的辩证关系展开,以《哪吐·魔童闹海》 的成功为切入点,探讨两种思缘模式的利弊及其对个人,社会的影响。 2. 关键矛盾: 长期主义:强调长远规别与持续投入,但需付出时闻成本。 短期主义:追求即时效益,但可能因急功近利导致隐患。 3.隐含指向:材料暗含对长期主义的锁向性,需结合具体案例(如电影创作、科技发展等) 论证其价。