阅读3《我多想去看看》教案-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

统编版一年级下册语文 第二单元阅读3《我多想去看看》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： 认识“想、看、北、京、安、广、场、非、常”9个生字，会写“想、看、北、京”4个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，体会“我”想去看看外面世界的强烈愿望。 2. 过程与方法： 通过图片、视频等多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣。 采用多种朗读方式，引导学生感受语言的韵律美，体会“我”的情感变化。 通过小组合作、角色扮演等活动，引导学生理解课文内容，并进行拓展延伸。 3. 情感态度与价值观： 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 培养学生积极向上、勇于探索的精神。 二、教学重难点 1. 教学重点： 认识生字，朗读课文，理解课文内容。 2. 教学难点： 体会“我”想去看看外面世界的强烈愿望，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 三、教学准备 1. 教师准备： 多媒体课件、生字卡片、中国地图、北京天安门、新疆天山、西藏布达拉宫等图片。 2. 学生准备： 预习课文，收集有关北京、新疆、西藏的资料。 四、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 播放歌曲《我爱北京天安门》，引导学生说说歌曲中唱到了哪些地方。 2. 出示中国地图，引导学生找找北京、新疆、西藏的位置。 3. 引出课题《我多想去看看》，并板书课题。 （二）初读课文，整体感知 1. 教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。 2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3. 指名分段朗读课文，师生共同评议。 （三）细读课文，理解感悟 1. 学习第一小节： 出示北京天安门的图片，引导学生说说天安门的样子。 引导学生理解“雄伟”的意思，并说说哪些事物可以用“雄伟”来形容。 指导学生有感情地朗读第一小节，读出对天安门的向往之情。 2. 学习第二小节： 出示新疆天山的图片，引导学生说说天山的样子。 引导学生理解“洁白”的意思，并说说哪些事物可以用“洁白”来形容。 指导学生有感情地朗读第二小节，读出对天山的向往之情。 3. 学习第三小节： 出示西藏布达拉宫的图片，引导学生说说布达拉宫的样子。 引导学生理解“壮观”的意思，并说说哪些事物可以用“壮观”来形容。 指导学生有感情地朗读第三小节，读出对布达拉宫的向往之情。 4. 学习第四小节： 引导学生思考：“我”为什么想去看看这些地方？ 引导学生理解“非常”的意思，并说说哪些事物可以用“非常”来形容。 指导学生有感情地朗读第四小节，读出“我”想去看看外面世界的强烈愿望。 （四）拓展延伸，升华情感 1. 小组合作：学生分组交流自己收集到的有关北京、新疆、西藏的资料，并派代表进行汇报。 2. 角色扮演：学生扮演“我”，用“我多想去看看……”的句式，说说自己还想去哪些地方看看，并说说理由。 3. 教师总结：我们的祖国地大物博，风景优美，我们要热爱祖国，努力学习，将来有机会去亲眼看看这些美丽的地方。 （五）指导写字，巩固练习 1. 出示生字卡片，引导学生认读生字。 2. 教师范写“想、看、北、京”四个字，学生观察字形结构，并书空练习。 3. 学生在田字格中练习书写，教师巡视指导。 （六）布置作业，课外延伸 1. 背诵课文。 2. 画一画自己想去看看的地方，并写上几句话。 五、板书设计 ``` 我多想去看看 北京天安门 雄伟 新疆天山 洁白 西藏布达拉宫 壮观 非常想去看看 ``` 六、教学反思 本节课通过创设情境、多种朗读、小组合作、角色扮演等方式，引导学生理解课文内容，体会“我”想去看看外面世界的强烈愿望，激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予学生充分的表达机会，并及时进行评价和鼓励。 学科网（北京）股份有限公司 $$