期中拔尖测评一-【拔尖特训】2024-2025学年八年级下册语文

语文(人教版)八年级下 13 期中拔尖测评(一) ◎ 满分:120分 ◎ 时间:120分钟 姓名: 得分: 一、 积累(16分) 1. 班级将要进行一次“亲近诗文”活动,小文要撰写开场白,请你帮助解决下列问题。(7分) 在一个莺歌燕舞的美好月份,迎来了“亲近诗文”活动。􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 静静徜徉于诗文天地,可以领略远离名利纷争的世外桃源∙∙∙∙ 的美丽风光,可以聆听来自 云水深处的曼妙梵音和来自旷远尘外的袅袅天籁。文章是书案上的山水,讲述着一个个 抑扬顿挫 ∙∙∙∙ 的故事,一次次精彩纷呈 ∙∙∙∙ 的历程。山水则是大地上的文章,江山如画,钟灵毓 秀,才能孕育出古今才人。读者往往足不出户 ∙∙∙∙ 就可以领略田园水畔的风光、风土人情的 奇妙。 然而,多少令人叹为观止的美景,在今天的视野中xiāo声匿迹了。曾经层峦叠翠的 青山雀兽绝迹,当年壮阔磅bó的黄河也面临干涸龟∙ 裂,面对熙攘的人群,林立的高楼,我 们不禁为诗文意蕴的缺席而怅wǎng…… 让我们亲近诗文,去 、 、 吧! (1) 阅读第三段,根据拼音写汉字,给加点字注音。(2分) xiāo声匿迹( ) 磅bó( ) 龟∙ 裂( ) 怅wǎng( ) (2) 第二段中加点的成语使用不正确的一项是(2分) ( ) A. 世外桃源 B. 抑扬顿挫 C. 精彩纷呈 D. 足不出户 (3) 填入文中最后一段横线处的语句,排列顺序最恰当的一项是(2分) ( ) ① 感悟美 ② 发现美 ③ 创造美 A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ③②① (4) 文段中画波浪线的句子有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。(1分) 2. 阅读经典诗文,品味古人情思。请你根据提示,填写空缺处的古诗文。(4分) 古诗文是中国传统文化中的瑰宝,滋润我们干涸的心灵,点缀我们生命的星空。我们 从“蒹葭萋萋,(1) ”(《蒹葭》)中感受到一种朦胧、清新又神秘的意境;从 “(2) ,君子好逑”(《关雎》)中品读到古人歌咏美好爱情的华章;从 “(3) ,悠悠我心”(《子衿》)中体味到女主人公思念心中所恋的失落与惆 怅;从“(4) ,胡为乎泥中”(《式微》)中感受到劳役者的满腔愤懑。古人常 在诗文中表达心志,王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“(5) , ”来表达远隔天涯仍彼此牵挂的深厚友谊;陶渊明在《桃花源记》中用“(6) , ”让我们听到桃花源的安宁快乐、自由平等的和谐之音。 3. 为激发同学们学习诗歌的兴趣,学校开展了“古诗苑漫步”主题活动,请你参加并完成以下 任务。(5分) (1) 为扩大本次活动的影响力,班长负责设计一张海报。他拟出了海报宣传语的后半句, 请你根据本次活动的主题拟写前半句。(要求:与后半句语意相关、字数相等)(1分) 宣传语: ,徜徉新词坛摘艳熏香。 (2) 语文课代表发现很多诗词中描绘了一些传统节日的习俗活动,准备在班级里展示,但 诗词卡片与习俗卡片不小心被同学打乱了,请你将正确选项填在对应的位置。(4分) [诗词卡片] 诗词经典 习俗活动 天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。 ① 但愿人长久,千里共婵娟。 ② 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 ③ 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。 ④ [习俗卡片] A. 观星,祈求姻缘。 B. 赛龙舟,吃粽子。 C. 吃月饼,赏桂花。 D. 登高,赏菊花。 E. 挂年画,贴春联。 F. 包元宵,赏花灯。 二、 阅读(54分) (一) 名著阅读(5分) 4. 旧书传递活动中,小语收到的是《经典常谈》一书,下面是他看到的学姐之前批注在书里的 几处疑惑,请你帮他解答。(5分) 篇 目 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六(国语附) “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 小语:学姐的第一个问题是,我们应该怎样阅读《经典常谈》呢。 我:我们可以结合平时所学,选择性阅读相关内容。比如学习《蒹葭》时可以读读《经典常 谈》中的《(1) 》这一篇目。还可以根据兴趣或需要进行选择性阅读,比如对 汉字文化感兴趣,可以阅读《经典常谈》中的《(2) 》这一篇目。(2分) 小语:序言中还写着一个问题。朱自清先生在序言中说:“如果读者能把它当作一只船,航 到经典的海里去,编撰者将自己庆幸,在经典训练上,尽了他做尖兵的一份儿。可是如果 读者念了这部书,便以为已经受到了经典训练,不再想去见识经典,那就是以筌(捕鱼的竹 14 器)为鱼,未免孤负编撰者的本心了。”这两个比喻“一只船”“以筌为鱼”对我们阅读这部书 有什么指导意义? 我:(3) (3分) (二) 古诗文阅读(20分) [甲] 望江南· 春 [宋] 苏轼 春已老,春服几时成。曲水浪低蕉叶稳,舞雩①风软 罗轻。酣咏乐升平。 微雨过,何处不催耕。百舌无言桃李尽,柘林深处鹁鸪鸣。春色属芜菁。 [乙] 南湖 春② [唐] 白居易 风回云断雨初晴,返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发,平铺新绿水 生。 翅低白雁飞仍重,舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好,年年衰病减心情。 [丙] 极乐寺纪游 [明] 袁宗道③ 高梁桥水从西山深涧中来,道此入玉河。白练千匹,微风行水上若罗纹纸。堤在水中, 两波相夹。绿杨四行,树古叶繁,一树之荫,可覆数席,垂线长丈余。 岸北佛庐道院甚众,朱门绀殿④,亘数十里。对面远树,高下攒簇,间以水田,西山如螺 髻,出于林水之间。 极乐寺去桥可三里,路径亦佳。马行绿荫中,若张盖。殿前剔牙松数株松身鲜翠嫩黄斑 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 剥若大鱼鳞大可七八围许 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。 暇日,曾与黄思立诸公游此。予弟中郎云:“此地小似钱塘苏堤。”思立亦以为然。予因 叹西湖胜境,入梦已久,何日挂进贤冠⑤,作六桥下客子,了此山水一段情障⑥乎? 是日分韵, 各赋一诗而别。 (选自《历代小品山水》,有删改) ① 舞雩(yú):祭天求雨的坛。此处借指春游的亭台。 ② 这首诗作于元和十二年 (817),当时诗人被贬谪为江州司马。 ③ 袁宗道:字伯修,号石浦,公安(今湖北)人。“公安 派”重要成员,崇尚本色,反对摹拟,以“独抒性灵,不拘格套”而著称。 ④ 绀殿(gàn diàn): 指佛寺。 ⑤ 挂进贤冠:进贤冠是古时儒者所戴的一种表示身份的缁布冠,“挂进贤冠”的意 思是挂起官帽,让给贤能的人。 ⑥ 情障:情感郁结在心头而不能消。 5. 参考表格提示的方法,解释句中加点的词。(4分) 加点词句 释义方法 解 释 间 ∙ 以水田 [查阅词典法] (jiān)① 表示房屋的量词;(jiàn)② 间 或,断断续续;③ 偷偷地;④ 夹杂 (1) (填序号) 续表 加点词句 释义方法 解 释 暇 ∙ 日 [成语推测法] 目不暇 ∙ 接 (2) 思立亦以为然 ∙ [语境推测法] 联系上下文推断 (3) 是 ∙ 日分韵 [课内迁移法] 故天将降大任于是 ∙ 人也(《生于忧患,死 于安乐》) (4) 6. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限三处)(3分) 殿 前 剔 牙 松 数 株 松 身 鲜 翠 嫩 黄 斑 剥 若 大 鱼 鳞 大 可 七 八 围 许 7. 根据诗词内容,以“早”或“暮”补全甲词和乙诗的题目,并简述理由。(4分) 甲词我选择 ,乙诗我选择 ,理由: 8. 联读三篇诗文,师生们展开了以下讨论。请你参与讨论,补全对话内容。(9分) 老师:袁宗道钦慕白居易、苏轼,将自己的书斋取名为“白苏斋”,让我们一起探寻作者的写 作秘密吧。 小语:优秀的诗文作者就像高明的摄影师,可以定点观察,如乙诗中,诗人立足“湖边”欣赏 南湖春光;也可以移步换景,不断变换拍摄的方位、角度和距离,如甲词中,词人以 (1) 、亭台两个景点为中心,写自己的酣咏场面,又如丙文作者从高梁桥骑马至 (2) 。(2分) 小文:优秀的诗文用词也很讲究,如乙诗“翅低白雁飞仍重”中的“重”字应该读(3) , 原因是(4) 。(3分) 我:要成为古人的知音,还需要抓住关键语句,领会言外之意。面对明媚春光,三位作者的 心情各有不同。苏轼面对大好春光,透露出游春的满足感和游兴的浓酣,表现了他热爱自 然、寄情山水田园的情怀;白居易(5) ;袁宗道(6) 。(4分) (三) 散文阅读(19分) 窗花里的年味儿 庞善强 ① 旧时家乡,一年有两个红红火火的全民艺术节。没人通知这两个艺术节具体在哪一 天,但各家都要自发参与,分别在端午节前和腊月二十八之前顺利完成一项剪纸艺术。端午 节要剪公鸡、剪骏马,去五毒;春节则是要剪墙画、剪窗花,纳五福。 ② 一过腊月二十,供销社最热销的便是麻纸和大红纸,柜台上厚厚的一摞又一摞,糊窗 户的麻纸一毛钱五张,大红纸五分钱一张。麻纸家里大人早备下了,买红纸多半是小孩子的 15 营生,一边跑一边擦着冻得吸吸溜溜的鼻涕,到供销社后探手将五分硬币“啪”的一下叩在柜 台的玻璃板上,一张口鼻子上先鼓起个鼻涕泡,甜甜地说声:“买张大红纸。”售货员将那纸卷 好,小孩子便握在手里屁颠屁颠往回跑。家里大一点的姑娘们则满街撒欢儿串门,去张家借 个窗花样,再跑李家借个窗花样。那时候,村里人做鞋要靠鞋样,做衣服要有衣服的样,当然 剪窗花就得有窗花样。等纸样拿回家,一张大红纸已经平展展地铺在了炕上,阳光暖融融地 照着,屋子里顿时浮动着喜庆的红光,每一个人的脸都被这层密不透风的红映衬得分外好 看。往往这时候,家中的大人也会相继登场。A. 父亲从屋角拿过煤油灯放在炕上,“刺啦” 划一根火柴点着灯芯,然后拿起旱烟锅“吧嗒、吧嗒”抽起来,眼睛却是笑眯眯地落在孩子们 的身上。母亲则翻出了针头线脑,眯起眼往针孔里穿线。灶口的火正通红,母亲放下针线去 看,炕头盆里的面已经饧(xíng)好,便放在案板上去揉。姑娘们一个个都上了炕,将窗花样 贴在大红纸上比来比去,然后将那红纸一块一块拆开。拆开的纸背对着窗花样摞在一起,用 母亲备好的针线穿起来。父亲的眼始终不离孩子们,他将煤油灯往前推了推,一杆旱烟锅早 放进烟袋里。缝好的窗花样与红纸拿到灯头上去熏一下,再熏一下,那纸的背面便全部乌 黑,然后将缝上去的窗花样慢慢拆下,这样一个窗花的图案才算拓好。 ③ 剪窗花是个心灵手巧的活计,年岁小的孩子动弹不得,只能眼巴巴地瞅着姐姐们手上 一把闪亮亮的剪刀游来游去,一会儿炕上便多了些细细碎碎的红纸片。此时,母亲的面也和 好了,捏弄成了一个个圆溜溜的小馍馍。母亲在柜子里左翻右翻,家里没有了胭脂粉不要 紧,便将炕上的红纸片抓一把放进小半碗水里,那水顿时红得像这过年的日子,浓酽酽的让 人有些醉意。B. 母亲用筷头蘸了碗里的水一点一点在馍馍上点上几个红点子,点着,点着, 年味儿便黏稠明亮起来。此时,拉风箱的声音就像戏曲里的慢板,灶口的火苗往外一舔一舔 的,每舔一下便映亮了母亲欣慰的脸。等一锅热气腾腾的馍馍出了锅,姑娘们几个好看的窗 花也剪好了,有“喜鹊登梅”“凤踏牡丹”“二龙戏珠”“孔雀开屏”“坐莲娃娃”“天女散花”等等。 姑娘们还未伸个懒腰,便先舔湿了嘴唇,将剪下的红纸片对折轻轻放在唇间,小巧的嘴唇一 张一合,再一张一合,霎时红得靓丽鲜润,姑娘们的脸更是红得好看娇羞。 ④ 过年剪窗花,是家乡响当当的一门艺术,更可以说成是家乡人向往美好生活的一部 分。这就好比家乡人吃的炸油糕、炸糕花,你不能说那花样繁多、精美极致的炸油糕和炸糕 花不是一门艺术,那的确是如同剪窗花一样需要用心去做的一门艺术。但是,家乡人几乎人 人都会这门艺术,所谓的艺术便成了家乡人平素骨子里最珍爱的一部分。 ⑤ “二十八,贴窗花。”这是家乡人的规矩,等窗花一贴,一个干干净净崭新的年就此进入 了高潮,年的味道越发扑簌簌而来,随着爆竹一声声响,那年味儿愈响愈浓。 ⑥ 据说,“剪纸”最早可追溯到周代。之后,“剪纸”盛行于先秦时的楚国,那时所谓的“剪 纸”是在绢、金属箔等很薄的物质上进行创作。东晋桓玄夺位后改简为纸,纸张开始普遍使 用,真正的剪纸艺术从宫廷走向民间。北魏定都平城后,剪纸艺术流行于京畿之地,遍地开 花。唐代李商隐有“镂金作胜传荆俗,剪彩为人起晋风”的名句,便是对荆俗晋风剪纸艺术的 盛赞。 [选自《小品文选刊》(印象大同),有删改] 9. 下列对文章的内容和艺术特色的分析,不正确的一项是(3分) ( ) A. 第①段从家乡的“全民艺术节”说起,介绍了端午节前和春节前剪纸的不同寓意。 B. 第②③两段写剪窗花和母亲蒸馍是同时进行的,意在表明每个人都在为迎接新年出力。 C. 第⑤段运用说明和抒情两种表达方式,表达作者及家乡人对进入新年的喜悦和期待。 D. 文章善用叠词,增强了语言韵律感的同时,也让写人状物更加生动形象,富有艺术 魅力。 小文同学邀请你参与本篇文章的探究活动,请你协助完成相应任务。 10. [任务一] 研讨巧妙构思,感受气氛之浓。(4分) 文章运用点面结合的表现手法,展现窗花里蕴藏的浓浓年味,请你再次细读文章,完 成下面的思维导图。 11. [任务二] 品析作家语言,领略民俗之淳。(5分) 请你品读文中A、B两处画线句子,任选其一,从用词和描写的角度进行赏析。 我选 句, 12. (新考法·情境化命题)[任务三] 体味民俗意蕴,探究内涵之丰。(4分) 你和小文在共读文章最后一段时产生了分歧,于是邀请小语同学一起探讨,并各自 发表了自己的见解。 小文:这篇文章表达了对家乡传统习俗的喜爱与赞美,文章的最后一段主要介绍了剪纸 的悠久历史,可以把它删除。 我:我不同意你的观点,不可以把最后一段删除。因为(1) 。 小语:这篇文章不仅有对家乡传统习俗的喜爱与赞美,还(2) 。 16 13. [任务四] 补写年景习俗,感悟民俗之美。(3分) 每当春节将近,每一个中国人都会遵从家乡习俗,这些习俗也在一代一代的传承中 成为年的元素、家乡的符号。你的家乡有哪些过年的习俗? 它们具备怎样的民俗之美 呢? 请简要介绍。 (四) 说明文阅读(10分) 古人如何吃豆腐 邱俊霖 ① “一碟豆腐干,一碟豆腐皮,一碟酱豆腐,一碟糟豆腐……”这样的用餐场景出现在了 清代小说《镜花缘》中,小说中的主人公林之洋、唐敖、多九公等游历到了一个叫作淑士国的 国度,并在这个国度的酒馆里吃到了各式各样的豆腐菜。 ② 一方豆腐,竟然能做出这么多花样,无怪乎有人将豆腐称作中国饮食文化中的“国 粹”。作为中国人最熟悉的美食之一,豆腐表面如同白雪般柔软细滑,入口香甜,自古以来便 受到人们的广泛欢迎。 ③ 相传,西汉的淮南王刘安发明了豆腐。然而,从汉代至隋唐的史书典籍或是美食指南 中,都没有出现过“豆腐”的身影。学者考证,宋朝初年的大臣陶穀所作的笔记小说《清异录》 中才第一次出现了“豆腐”一词。话说当时有一个叫作时戢的廉吏因为不能时常吃得起肉, 便到市场上买豆腐吃。豆腐便宜、美味且营养丰富,被当时的人誉为“小宰羊”。 ④ 那么,古人如何吃豆腐呢? 实际上,古人用豆腐制作出来的花样美食远比我们想象中 的要多。宋朝人吴自牧在《梦粱录》中就提到当时南宋都城临安的酒店有豆腐羹和煎豆腐出 售,同样生活在南宋的大诗人陆游在《老学庵笔记》中还记载过一道甜口的“蜜渍豆腐”。 ⑤ 除了清淡和偏甜口的豆腐外,古人也爱吃“麻辣豆腐”。《水浒传》第三十九回,戴宗去 东京太师府送信,途经朱贵的酒店,吃了一道“加料麻辣熝豆腐”,戴宗胃口大好,就着豆腐连 喝了三大碗酒。不过,戴宗却被朱贵的这道豆腐给迷倒了! 当然了,古代的“麻辣豆腐”和现 在的不太一样。现在的麻辣豆腐多用辣椒调味,但辣椒原产于美洲,无论是《水浒传》故事发 生的北宋还是作者施耐庵生活的明初,辣椒都还没有传入中国,那时辛辣味的调味品主要是 花椒、姜和茱萸。但无论如何,我们从中看到了老祖宗们对于辣味美食的喜爱。 ⑥ 除了在味道上做文章,古人们还会为豆腐做出不同的外观花样。明末清初的科学家 方以智在《物理小识》中就记载过“彩色豆腐”的做法:用仙人草取汁做成“绿豆腐”;用薜荔果 取汁制成“红豆腐”;用蕨粉制成“黑豆腐”。 ⑦ 同时,古人还会对豆腐进行深加工。《物理小识》中还记载过“红腐乳”的做法,就是将 细豆腐压实、切块、熬煮后风干,拭去毛后将豆腐放进瓮里,用盐、茴香、莳萝、川椒、陈皮等香 料一层层覆盖豆腐,最后浇上红曲酒浸上百日,便成了红腐乳。 ⑧ 此外,古代没有冰箱,可古人也会制作冻豆腐。比如清代李化楠在自己的美食指南 《醒园录》里就记录了冻豆腐的做法,冬天将豆腐冻起来放在背阴房内,等冰水化尽后将豆腐 放入大瓷瓮里埋到背阴的土中,要吃的时候再取出来烩食,真是美食中的佳品! ⑨ 随着时间的推移,人们对豆腐的认识也更加深刻,清末至民国初年的文学家徐珂在 《清稗类钞》中就讲到豆类富有蛋白质,但豆类的皮膜硬,不易消化,做成豆腐后不仅是滋养 人的佳品,而且好消化。的确,豆腐好吃,而且营养丰富,在古代便被当成一味中药,比如《本 草纲目》就记载豆腐有清热散血的功效。 ⑩ 古人不仅喜欢豆腐的味道,而且很看重豆腐清白、亲民的特点,明末清初的戏曲家尤 侗便写了一部《豆腐戒》,他认为常吃豆腐的人,生活才能俭朴,而生活俭朴才能戒除恶习。 清代还有一位叫作胡济苍的诗人,他写过一首题为《豆腐》的诗,诗中写道:“最是清廉方正 客,一生知己属贫人。”以此来歌颂豆腐所代表的清廉、高尚的品质。 􀃊􀁉􀁓 中华美食文化博大精深,我们很难细数豆腐到底有多少种吃法。作为一种老少咸宜、 雅俗共赏的滋补美食,豆腐可谓中国美食中精华的代表。一方小小的豆腐,既体现了中华民 族包容、智慧、朴素的传统美德,也彰显了人们对于生活的执着与热爱。 (选自《美文》,有删改) 14. [读结构] 下面是本文的结构图,请你选出与文章内容不符的一项(3分) ( ) 15. [读语言] 分析下面句子中加点词的特点,体会说明文语言的生动性和准确性。(4分) 作为中国人最熟悉的美食之一 ∙∙ ,豆腐表面如同白雪 ∙∙∙∙ 般柔软细滑,入口香甜…… 16. [读方法] 小语认为文章第⑩段的内容与本文说明对象无关,但小文读完之后看出了其 中深意,请你从说明方法的角度理解第⑩段有何用意。(3分) 三、 作文(50分) 17. 传统文化是什么? 是生活,如贴对联、品香茶;是技艺,如写书法、烧泥陶;是器具,如纸风 筝、老家具;传统文化还是道德素养,民风家教,祖父传之,子孙习之。传统文化在身边, 在心里…… 对此,你有什么体验、联想和感悟? 请据此写一篇文章。 要求:① 题目自拟,文体自定(诗歌除外);② 不少于600字;③ 不得抄袭、套作; ④ 不得出现真实的校名和师生姓名。 要是浙江人把小鲳鱼称为‘枫树叶’,但浙、闽二省相邻,聂 璜那会儿,福建人很可能也这样称呼”可知,选项中的“只 有”表述绝对化。(3分) 17. ① 枫叶鱼在现实中是否存在? ② 形似枫叶的燕鱼 属的鱼和中华单角鲀,这两类鱼的尾鳍都是扇形的,不符 合枫叶鱼尾鳍分叉的特征。 ③ 从图像上来看,和枫叶鱼 最像的,也就是鲳鱼了。 ④ 聂璜从未见过枫叶鱼,通过 《汇苑》推测其为枫叶化成,让渔民画了鱼的简图,再根据 简图重绘在《海错图》中。(每空1分) 18. 示例:① 可采用小标题的形式,简洁醒目;② 提出疑 问,引起读者的思考;③ 图文并茂。(每点1分) 19. 思路点拨:审题时要紧扣“遇见”和“美好”。“遇见”既 可以是实实在在的相逢遇见,也可以是抽象的相遇。“美 好”可以是美好的东西或美好的感受。生活中有无数的美 好,一颗纯洁的心灵,一份真挚的情感,一个伟大的梦想, 一段美丽的往事,一处亮丽的风景……在我们的生活中, 美好就存在于一些普通人的普通事中,需要我们用心去品 味,用心去感受。“遇见美好”可以写遇见的感受是“美好” 的,也可以写遇见美好的东西。要写出和谁(什么)相遇,相 遇之后怎么样(突出美好),最后写出自己的美好感受。 期中拔尖测评(一) 1. (1) 销 礴 jūn 惘(每空0.5分) (2) B 解析:抑 扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。此处形容故事,用错 了对象。(2分) (3) C 解析:分析逻辑关系可知,只有 发现美之后才能感悟美,感悟美产生的规律,进而创造美。 故排序为②①③。(2分) (4) 在一个莺歌燕舞的美好月 份,我们(或:我们班)迎来了“亲近诗文”活动。(1分) 2. (1) 白露未晞 (2) 窈窕淑女 (3) 青青子衿 (4) 微 君之躬 (5) 海内存知己 天涯若比邻 (6) 阡陌交通 鸡犬相闻(每空0.5分) 3. (1) 示例:漫步古诗苑含英咀华(1分) (2) ① A ② C ③ D ④ E(每空1分) 解析:“天阶夜色凉如水,卧看牵 牛织女星”出自唐代杜牧的《秋夕》,描写的是七夕节。七夕 节古人有拜魁星、染指甲、拜七娘妈等习俗。“但愿人长久, 千里共婵娟”出自苏轼的《水调歌头》(明月几时有),句子中 的“婵娟”是月亮,所以该句是写中秋节,自古便有祭月、赏 月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗。“独在异乡为 异客,每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄 弟》,讲的是重阳节,在每年农历九月初九。古时民间在重 阳节有赏菊花、登高祈福、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。 “千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”出自王安石的《元日》, 描绘的是古代春节的情景,有拜年、贴春联、挂年画、贴窗 花、放爆竹、发红包、穿新衣、吃饺子、守岁等习俗。 4. (1) 􀎮诗经􀎯第四(1分) (2) 􀎮说文解字􀎯第一(1分) (3) 示例:“一只船”指的是《经典常谈》带领我们驶入经典 的海洋,看到更为广阔的风景,更加深刻地理解古代经典。 (1分)“以筌为鱼”是指不能把捕鱼工具看作鱼,意在告诫 我们,作者的这部书只是一个了解经典作品的工具,目的 就是引导我们去阅读经典作品。(1分)如果阅读了这本书 就不去阅读原著了,有违作者本意。(1分) 5. (1) ④ (2) 空闲 (3) 正确,对 (4) 这(每空1分) 6. 殿前剔牙松数株/松身鲜翠嫩黄/斑剥若大鱼鳞/大可七 八围许(每处1分) 7. 暮(1分) 早(1分) 苏轼词中的“百舌无言桃李尽”, 表明桃花、李花都开完了,可推测是暮春。(1分)白居易诗 中的“乱点碎红山杏发,平铺新绿水 生”,“乱”表明花繁 多,“碎红”是刚刚绽开,露出点点红色。山杏发,水 生,欣 欣向荣,红绿相映,色彩对比鲜明,是早春时节最富特征的 景色。(1分) 8. (1) (城中)曲水(1分) (2) 极乐寺(1分) (3) zhòng (1分) (4) 严冬刚过,大雁尚未从冬天的慵懒状态中恢 复过来,还不善高飞,在湖上飞得低而缓慢,诗人以一“重” 字生动表现出了它此时慵懒、笨拙的神态(2分) (5) 被 贬为江州司马,面对美景,依旧无法排解消沉的情绪,表达 出被贬官远方的抑郁心情(2分) (6) 借“挂进贤冠”表达 弃官隐居的意思,抒发对山水的喜爱和想要纵情徜徉山水 之间、了却尘世羁绊的心情(2分) [丙参考译文] 高梁桥下的河水从西山的深峡谷中流淌过 来,经过此地流入玉河。(如同)一千匹白色的丝绢一般,微 风吹过水面就像罗纹纸一样。河堤筑在水中,被两条河夹 着。(堤上有)四行绿色的杨树,树木古老,枝叶繁盛,一棵 大树的树荫,可以覆盖好几张席子,(从叶子缝隙中)垂下的 柳条有一丈多长。 河岸北边寺庙道院非常多,红门佛寺,绵延好几十里 远。对面远处的树木,高矮聚集在一起(成为树林),中间夹 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 72 杂着水田,西山好像人盘着螺旋状的发髻,耸立在树林河 水之间。 极乐寺距离桥大约三里路,道路边的风景也很好。马 在绿荫下前行,(绿荫)就像给马车做的车棚。佛殿前有几 株剔牙松,松树躯干碧绿嫩黄,斑驳疏落就像大鱼的鱼鳞, (松树)大约有七八围粗。 空闲时节,(我)曾经和黄思立等先生一起来这里游 玩。我的弟弟袁中郎说:“这个地方略像钱塘苏堤。”黄思立 也认为是对的。我于是感慨西湖美景,进入(我的)梦里已 经很久了,什么时候能辞去官职,挂起官帽,让给贤能的 人,充当西湖六桥底下的游客,了却我一段山水情缘? 这 一天每人分别押一个韵,各自作了一首诗,然后道别。 9. C 解析:根据第⑤段“等窗花一贴,一个干干净净崭新 的年就此进入了高潮,年的味道越发扑簌簌而来,随着爆 竹一声声响,那年味儿愈响愈浓”可知,这里主要运用了记 叙和议论的表达方式,而没有运用说明和抒情的表达方 式。(3分) 10. (1) 买红纸 (2) 点灯(或:抽旱烟、笑看孩子) (3) 抿红唇 (4) 美好(或:温馨)(每空1分) 11. 示例一:A(1分) 用词的角度:“刺啦”“吧嗒、吧嗒”等 拟声词,生动形象地模拟出父亲划火柴和抽旱烟的声音, 极具画面感,生动形象地展现了父亲愉悦的心情。(2分) 描写的角度:运用了动作描写和神态描写,生动形象地描 写了父亲点灯、边抽旱烟边看孩子的情态,展现了父亲的 喜悦心情及对孩子的喜爱。(2分) 示例二:B(1分) 用 词的角度:“一点一点”“点着,点着”运用了反复的修辞手 法,将母亲在馍馍上点红点的情态以慢镜头的形式展现, 可看出母亲对新年到来的重视程度。(2分)描写的角度: 运用了动作描写,生动形象地描写出母亲在馍馍上点红点 的情态,展现了母亲对进入新年的喜悦及期待。(2分) 12. (1) 第⑥段介绍了剪纸的由来,说明剪纸艺术历史悠 久,且历来为人们所喜爱,表明了传统剪纸传承至今依然 充满生命力,升华了文章的主旨(2分) (2) ① 蕴含着作 者及家乡人对美好生活的向往;② 作者对家乡旧时红红火 火、充满人情味的温馨生活的怀念;③ 对剪纸这一传统文 化的传承(2分,每点1分,答出两点即可) 13. 示例:在我的家乡,春节早晨,开门大吉,先放爆竹。爆 竹声后,碎红满地,灿若云锦,称为“满堂红”。这时满街瑞 气,喜气洋洋。(3分,写出家乡过年的习俗,并简要阐述蕴 含的民俗美即可) 14. C 解析:根据选项“红腐乳、冻豆腐”可定位到文章第 ⑦⑧两段,根据“同时,古人还会对豆腐进行深加工”,可概 括出关键词“深加工”,与选项中的“品种”不符。(3分) 15. “之一”是“其中一个”的意思,句中指豆腐是中国人熟 悉的众多美食中的一个,(1分)起修饰限制的作用,体现了 说明文语言的准确性;(1分)“如同白雪”将豆腐比作白雪, 表现出豆腐白皙柔软的特点,体现了说明文语言的生动 性。(2分) 16. 运用了举例子、引资料的说明方法,(1分)真实具体地 说明了豆腐清白、亲民的特点,代表着清廉、高尚的品质, (1分)增强了文章的可读性,激发了读者的阅读兴趣。 (1分) 17. 思路点拨:题目给出了对“传统文化”的多个维度的定 义:生活、技艺、器具,以及道德素养、民风家教等。因此,作 文的立意可以从其中一个或多个维度展开,深入阐述传统 文化在生活中的体现、对个人成长的影响,以及如何在现 代社会中传承和发扬传统文化。立意时,可以思考:传统文 化在你的生活中有哪些具体的体现? 它对你的成长有哪 些影响? 你如何看待传统文化的现代价值? 如何在新时代 传承和发扬传统文化? 对这些问题的思考,可以确定文章 的中心思想。 期中拔尖测评(二) 1. 莺 携 恬(每空1分) 2. A B(每空1分) 3. 重要的是培养我们广泛阅读的习惯(1分) 4. 示例一:A(1分) 画面上方注明世界读书日的时间,中 间是三本书,构成“众”字形,下方是成语“千里之行,始于足 下”。这幅海报号召我们人人参与阅读,也告诉我们阅读可 以增长我们的见识与阅历。(2分) 示例二:B(1分) 画 面上方注明“读书,让生活更精彩”,中间是一叠书籍,构成 了“书”的繁体字,下方标注“世界读书日”。这幅海报设计巧 妙,突出了“读书”这一主题,也点明了读书的意义。(2分) 示例三:C(1分) 画面上方注明“世界读书日”,中间是一 盏灯,照着下面摆放的书籍。这幅海报设计巧妙,以灯照亮 书籍,寄寓着读书可以让人生更明亮的道理。(2分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 82