第一单元 发展型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年八年级下册语文

4 发展型学习任务群 单元主题阅读 ▶ “答案与解析”见P1 一、 阅读下面的文章,回答问题。(19分) 一片白云 谢志强 ① 他欣喜地听着从羊圈传来的羊的叫声。他蹲在靠墙的地炉旁边,清出昨晚烧过的余灰,然后, 用松枝和牛粪点起火,放上铜壶。在水隐约吟唱的时候,他掰了块砖茶丢进去。轻烟暖和着屋子。 ② 这时,屋外响起急骤的脚步声,渐渐近了,门框里出现女儿一张惊慌的脸。女儿哭着,说:“阿 爸,我那只小羊羔死了。” ③ 他关注着炉里的火,表情平静,说:“嗯。” ④ 女儿说:“昨晚它还欢蹦乱跳呢。阿爸,它硬得像块白石头。”他脑子里还留着夜晚扫荡山谷 的暴风雪的喧嚣。他说:“我等会儿去处理。” ⑤ 女儿泣声说:“阿爸,小羊羔……” ⑥ 他倒出奶茶,取来糌粑①,说:“坐下来,来,羊等着要上山吃草。” ⑦ 父女俩安静地吃着。他想起有一回眼睁睁地看着雪崩遮蔽了牦牛,还有狼、雪豹、狐狸、秃鹫 叼走了羊羔。他对失却有着精神准备,知道挡也挡不住。他捏着木勺舀着木碗里的糌粑,嚼出响 声。女儿似乎担心响声惊扰了什么,嘴里克制着,她用手掰着糌粑。 ⑧ 等到他听到出去的女儿模仿羊的叫声的时候,他站到门口,望见峡谷里那一群羊,像白云一 样飘离村庄。他嚼着奶酪,来到空寂的羊圈。羊圈里充满着羊的气味。 ⑨ 羊圈旁边有一块石头,他把那只死了的羊羔拎上去。身后是零零落落的石屋,前边是起起伏伏 的谷地。刀子长了眼一样剥开失却温暖的羊羔,他的嘴念叨着什么。一张皮展开摊晾着,它将是女 儿冬天穿的皮袄。羊毛稚嫩可爱地曲卷着,一绺一绺曲卷得那么自然,却已经没有时间舒展开来。 ⑩ 先是听见乌鸦的叫声,像是被风吹乱了的乌云。他知道,它们冲着羊羔来了。他用泥土搓洗 着双手。乌鸦迈着试探的步子往他这边徘徊。 􀃊􀁉􀁓 随后,高阔的蓝天,出现一个斑点。慢慢地,他眼前的地上一个偌大的影子在移动,秃鹫展着 巨大的翅膀已逼近他头顶的天空,稳稳地滑翔着。 􀃊􀁉􀁔 他甚至看见了秃鹫那炭火一般的眼珠。 􀃊􀁉􀁕 他卷起羔皮回屋。背后一片乱乱的鸣叫声。乌鸦躲闪开了。不知哪儿又赶来几只秃鹫,俯 冲下来。他看见一只秃鹫倾斜着翅膀冲下来叼走了一根骨头。 􀃊􀁉􀁖 他把羔皮钉在门前的墙壁上,回屋取了锄头准备去田地。苍蝇已敏感地飞来,去叮那留着血 迹的羔皮。他走近,羔皮已微微皱缩。苍蝇惊慌飞开,却近近地乱舞。 􀃊􀁉􀁗 午后,村里一位朋友来他家。喝着奶茶,两人偶尔说句话,更多的时间是沉默。似乎过去的 岁月,还有眼前,往后,已在无言的默契中交流着。朋友想起了什么事,起身走。他送到门口,说: “明天我去你那儿。”回身,他收起了墙上那张羔皮。 􀃊􀁉􀁘 峡谷,一边阴,一边亮。他走到村边,好像一天的力气都积攒到这一刻,喊得悠长而粗犷。那 喊声碰着对面的悬崖,反弹回来,又返回去,一来二去,同一个喊声,回荡之间,弱下来,仿佛他不止 喊了一次。 语文(人教版)八年级下 5 􀃊􀁉􀁙 不一会儿,他女儿的回应穿过峡谷飘了过来,如同和声,那么自然地承启了两个人———父女 的声音,一唤一应,灌满峡谷。峡谷小心翼翼地收集起它们,恢复了那辽阔的平静。 􀃊􀁉􀁚 转眼,一片白云从峡谷那边飘出来:女儿赶着白云。谷底银亮的河像一条哈达。渐渐地,母 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 羊和小羊相互寻找、呼唤的声音响过来。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 他一脸的皱纹里沁出笑意,因为,他听见了女儿模仿羊羔 的叫声。 (选自《珠子的舞蹈》,有删改) ① 糌粑(zān ba):青稞麦炒熟后磨成的面。吃时用酥油茶或青稞酒拌和,捏成小团。是藏 族人的主食。 1. 关注父女对话中的细节,参照阅读笔记,结合文中画横线的句子分析女儿和父亲的心 理。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P14) 第一组:女儿的哭诉 第二组:父亲的回应 女儿哭着,说:“阿爸,我那只小羊羔死了。” 他关注着炉里的火,表情平静,说:“嗯。” 女儿说:“昨晚它还欢蹦乱跳呢。阿爸,它硬得像块白 石头。” 他说:“我等会儿去处理。” 女儿泣声说:“阿爸,小羊羔……” 他倒出奶茶,取来糌粑,说:“坐下来,来,羊等着要上 山吃草。” 2. 阅读小说要善于通过想象感受小说营造的氛围。请你描绘由文中画波浪线的句子想象到的情 景。(6分) 3. 有人说,读谢志强的小说,能感受到其蕴含浓浓的诗意。请从诗意的语言中概括小说主题。(6分) 4. [链接课文] 阅读本文,你联想到了学过的哪篇小说? 请借助“小贴士”,从小说风格的角度分析 它们的相似之处。(4分) [小贴士] 篇目提示:《社戏》 小说风格是小说家的创作个性在他的作品中的具体体现。它展现了小说家处理素材、提炼 主题、塑造人物、安排情节和使用语言的特色。 第一单元 6 二、 阅读下面的文章,回答问题。(18分) 迎春之跳 崔子美 ① 梁峁奔涌的陕北大地,祖辈延续着独特的跳火节,方言里称之为“燎干”。此时,春神刚刚从 元宵节的锣鼓声中苏醒,呈现了水走冰上、河柳生色的朗润之象。 ② 民谣说:“正月二十三,荞面油搅团。”跳火节这天的吃食是有讲究的,满桌子摞上了葱花花、 油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜以及嫩香韭、青芫荽、赤辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等,色 泽诱眼,气味挠心,仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。待热腾腾的搅团出锅来,你一碗、我一勺,饕餮 而食,浑身酣畅。 ③ 男人们忙碌起来,洒扫了门庭,整理完院落,还要为下午的“炒干”做准备,从仓窑里匀出半簸 箕毛糙糙的燕麦,用水喷过,倒进羊毛口袋,抡起来往地上嗵嗵摔打,又使手用力揉搓,燕麦脱去了 粗壳。再用簸箕上上下下扬筛一番,残余的麦芒就清除干净了。温格楚楚的太阳照耀下,燕麦仁儿 澄黄澄黄,细长而鲜亮,散发出生麦之味和山野之芳。 ④ 女人涮洗了锅灶、拾掇过土炕,也坐到院里,端了半簸箕黑芝麻,勾着头细细地剔土粒、拣草 屑。时光慢慢悠悠,群山苍茫寂寥,由不得嗓子痒痒,唱起了随心的信天游。 ⑤ 下午,各家各户忙着“炒干”,一阵又一阵的毕毕剥剥,锅灶上炒燕麦和炒芝麻的焦香味儿就 一团一团地漾出来。铲半碗炒熟的燕麦芝麻,掺上稀米汤,撒几撮盐面面,浇几道黄芥油,用筷子搅 搅,滑溜溜地往嘴里吃。那个味美,能把肠子香遍、头发梢香软;那咬嚼之声,仿佛雨点子打在干燥 的黄土上,在心里下了一场甘霖。 ⑥ 傍晚之前,长者已经从山里砍回了一些枯枝朽木,或是在阳坡上搂回几抱干蒿。当幽蓝的天 空渗出晶晶星斗,大地浮起夜色,村庄里就荡开了此起彼伏的人言吵闹。 ⑦ “跳火了———跳火了———”,孩子们兴奋而稚嫩的声音,在夜空里唢呐般洪亮。不知谁家,急 不可待地点燃了火堆,轰地一下,映亮了半道沟;又一家也烧起篝火,照亮了对面的山;各家各户渐 次燃火,村庄上下,火光遍地,交相辉映。梁峁清晰了,大路亮堂了,窑院火红了,笑脸甜美了…… ⑧ 总记得童年时,面对高高的焰火,我们这些小娃娃,你推我搡,不敢跃越,只在火堆边上绕圈 儿。大人最先带头,朝火堆紧跑,剪腿而跃,霎时身影被火焰吞没,眨眼间又从火光中飞掠回来。哥 哥姐姐们按捺不住,争先恐后地上前,怪异的跳火姿势总会惹得家人大笑。轮到我跳火的时候,火 焰仅有一尺来高,蹦过的刹那,感到火堆灼烤和热浪扑脸。随着长大,心也变大,会冲向更高的火 焰,跳跃更大的火堆,不断收获克服困难和跨越坎坷的自信。 ⑨ 家里年逾古稀的爷爷奶奶,也要参与跳火,被儿孙们从窑里扶出来,簇拥到火堆边,慢慢跷腿 而过,也算是燎去病痛和灾难,赢得了一年吉祥。给火堆添加柴火,火舌再次高高地扬起来,院子又满 地透亮了。这时候,要举行跳火节最神圣的仪式:家里十多口人,面向火堆,围成一个圈,相互手挽着 手,紧紧地挽着、坚定地挽着,跟着母亲一起吟唱“燎干了、燎净了,一年四季没病了;人人都在火上跳, 能把百病燎去了;来年风调又雨顺,四季平安丰收了;我们家人都燎了,安康幸福没烦恼……” ⑩ 现在,不少农民兄弟入城而居,传统的民俗也随之在城市生根开花。每至跳火节,华灯初上 时分,就有人在小区楼下用搪瓷脸盆燃起火焰,招来了大人和孩子,很快聚起几十号人,开始了热热 语文(人教版)八年级下 7 闹闹的跳火。看那跳火,欢乐无比:小孩儿像活泼的小鹿,从火盆上奔跳而过;姑娘们似风中妖娆的 桃枝,一摆而过;中年男子好比壮实的熊,扑腾而过;老人则是被人搀扶着,跬步而过;间或,跳火者 撞了怀,激起潮水一样的笑。 􀃊􀁉􀁓 在我看来,跳火节是陕北人生命的蝶变,从过年的佳肴和舒适所构成的慵懒中破茧而出,自 觉地扑向春天,追寻生活的精彩。我深信,陕北的男儿和女子,一定从跳火节里获得了勇气和力量, 带着祛病免灾的精神自信,饱满地直面生活,形成了大气、豪放、淳厚、果敢的群体性格,纵使贫贱也 能顶天立地,以鲜明的品格被天南地北的人称赞。 􀃊􀁉􀁔 星亮亮,火红红。陕北人以跳火节的迎春之跃,抖擞起精神,开始了不负光阴的新生活。 (选自《散文百家》,有删改) 1. 梳理文章内容,将下面的表格填写完整。(3分) 风 俗 种类、程序 特 点 意 义 跳火节的吃食 搅团、“炒干” (1) 跳火的过程 点 燃 火 堆—依 次 跳 火—(2) 热闹、欢乐 燎去病痛和灾难,祈祷来年风调雨顺,家人安康幸 福;全年龄段参与的集体活动,热闹、欢乐;(3) 。 2. 小文觉得文中画线句子不够简洁,进行了修改。请你告诉小文与修改句相比原句有怎样的表达 效果。(5分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P9) 原句:满桌子摞上了葱花花、油碗碗、蒜泥泥、香沫沫、酱汤汤、碎菜菜以及嫩香韭、青芫荽、赤 辣椒、萝卜块、白蔓菁、豆角条等,色泽诱眼,气味挠心,仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 修改句:满桌子摞上了调料和蔬菜,色泽诱眼,气味挠心,仿佛是赤橙黄绿青蓝紫的绽放。 3. 文章题目是《迎春之跳》,前半部分主要写跳火节这天人们的吃食等内容,为什么这样写? 请阐述 理由。(6分) 4. 文章结尾段运用描写、记叙等多种表达方式,请具体分析这些表达方式各自的作用。(4分) 第一单元 8 　　　 文体补充阅读(文言文+非连续性文本阅读)▶ “答案与解析”见P2 一、 阅读下面的文言文,回答问题。(12分) 登白云亭 [宋] 陆游 舟中望石门关,仅通一人行,天下至险也。晚泊巴东县,江山雄丽,大胜秭归①。但井邑极于萧 条,邑中才百余户,自令廨②而下,皆茅茨,了无片瓦。谒寇莱公祠堂,登秋风亭,下临江山。是日重 阴,微雪,天气飂飘;复观亭名,使人怅然,始有流落天涯之叹。遂登双柏堂、白云亭。堂下旧有莱公 所植柏,今已槁死。然南山重复,秀丽可爱。白云亭则天下幽奇绝境,群山环拥,层出间见,古木森 然,往往二三百年物。栏外双瀑,泻石涧中,跳珠溅玉,冷入人骨。其下是为慈溪,奔流与江会。 (选自《入蜀记》,有删改) ① 秭归:县名。 ② 令廨:县衙,县官办公的地方。 1. 小语想用下列方法解决字词障碍,请补全表格。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P4) 加点词句 释义方法 解 释 下临 ∙ 江山 [查阅词典法] ① 面对,碰上;② 临近,靠近;③ 到,到达 (1) (填序号) 天气飂飘 ∙∙ [字形推测法] ① 雪后转晴;② 柔风拂面;③ 高风回旋 (2) (填序号) 群山环 ∙ 拥 [课内迁移法] 环 ∙ 而攻之而不胜(《得道多助,失道寡助》) (3) 层出间见 ∙ [成语推测法] 图穷匕见 ∙ (4) 2. 小语想据文章拍摄视频,请完成镜头脚本设计。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P5) 取 景 镜 头 画 面 配 乐 石门关 远景,仰视 雄峻、狭窄、极险。 (1) (1分) 巴东县 (2) (1分) 江山雄伟壮丽,县城萧瑟清冷,人烟稀少。 缓慢低沉 秋风亭 近景,特写,仰视 天气阴暗,北风刮着微雪。陆游回头仰望秋风亭, 神情怅然。 低缓哀伤 白云亭 全景,远景,俯拍,特写 (3) (2分) 沉重悲怆 3. [链接课文] 陆游赴任途中,拜寇莱公祠堂“怅然”而“叹”,见白云山美景感觉“冷入人骨”,请根据 本文内容,结合陆游生平及链接材料探究原因。(4分) [链接材料] 十一月四日风雨大作(其二) [宋] 陆游 僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 语文(人教版)八年级下 9 二、 同学们收集了以下材料,制作成宣传册,向全校师生推销劳动课成果———青团,请你参与其中, 完成下面的任务。(10分) 历史悠久,寓意美好———青团 [材料一] 青团的前世今生 青团是江南人家在清明节吃的一道传统点心,其色泽青绿,所以叫作青团。在不同的地方,青 团又被称为艾团或清明果等。艾草、糯米粉等是做青团的主要食材,吃了有散寒除湿的功效。 据考证,“青团”之称大约始于唐代,已有1000多年的历史。古时候人们做青团主要用于祭祀, 但如今它作为祭祀品的功能已日益淡化,而是成了一道时令性很强的小吃。因其外形为圆形,亲朋 相聚吃青团也寓意着人们对生活的美好期许,希望家庭幸福圆满,家人健康长寿。 (根据相关材料改编) [材料二] 青团的制作过程 [材料三] “我为青团代言”文案 文案一 文案二 如果说有一种食物,能把江南绿透,能让春天醒来,清 甜软糯,令人如坠温柔乡,想必,非青团莫属。在味蕾 间回味的片刻,春天便真正融进了心里。 别看我小小一团,我可是从古代一直流传到今天的呢! 我的全身糯韧绵软,里面裹着的绵密的豆沙更是点睛 之笔,软糯Q弹不粘牙。我是一个有颜值、有内涵的 青团! 第一单元 10 [材料四] 青团宜“浅尝辄止” 糯米粉中含有大量的淀粉和膳食纤维素,这些物质在人体中比较难被消化,食用过量可能会加 重人体肠胃负担,导致腹痛、腹泻等症状。 糖尿病人禁食青团,青团中含有大量的糖分,糖尿病人食用青团无疑会使病情恶化;同时青团 对肥胖人士不友好,吃多了不利于健康。 (根据相关材料改编) 1. 同学们将制作“青团名片”,作为本次推销的海报。请你根据材料一和材料二,补全名片的内容。 (3分) 青团名片 出生时令:(1) 别名:艾团、清明果 外衣:青绿色 主要原料:(2) 、糯米粉 功效:散寒除湿 寓意:(3) 2. 材料三有两则宣传文案,你认为哪一则更适合放入宣传册中? 为什么? (3分) 3. 小语同学对你说:“哇,你们做的青团真诱人! 我特别喜欢甜豆沙,我要多买几个,今天 中午饱餐一顿。”你将如何回复? 试结合材料四的内容进行劝说。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P17) 语文(人教版)八年级下 第一单元 基础型学习任务群 训练一(1~2课) 1. (1) piān pì wǎn zhuǎn (2) 畔 渔火 潺潺 (3) 朦胧 身处 解析:[甲] 朦胧:① 模糊;不清楚。② 月 光不明。缥缈:形容隐隐约约,若有若无。这里是形容月色, 表明水汽中月光不明,所以是“朦胧”。[乙] “深陷”和“身 处”都有“处在其中”的意思,但“深陷”偏贬义,感情色彩不 符,所以是“身处”。 (4) 更多地保留了自然的纯朴气息。 2. A 解析:《社戏》出自小说集《呐喊》。 3. 红雨随心翻作浪 青山着意化为桥 训练二(1~4课) 1. (1) 敦 饱 瑰 健 (2) A 解析:甲处,结合“第一 单元课文带着我们领略了一番别样的民俗[甲] 鲁迅的《社戏》展现的是……贺敬之的《回延安》以陕北民 歌的形式……刘成章的《安塞腰鼓》……”的内容可知,“第 一单元课文带着我们领略了一番别样的民俗”总起下文, 此处应使用冒号;乙处,结合“表现了旧时的乡村民风民俗 [乙] 真是令人回味无穷”的内容可知,末句为总 结上文的陈述句,此处应使用句号。 2. (1) C 解析:结合第③句中“一条条‘狮腿’在梅花桩间 迈动、跳跃、穿梭,使我仿佛看见了‘狮子’外衣下灵活强健 的岭南小伙儿”的内容,由“一条条‘狮腿’在梅花桩间迈动、 跳跃、穿梭”可知,“迈动、跳跃、穿梭”这三个动词形象地描 绘了舞狮者在梅花桩上灵活自如、动感十足的表演。该句 并未使用比喻的修辞手法,“使我仿佛看见了”是作者的联 想。 (2) 示例:好一个雄壮灵活的佛山醒狮 好一群生 机勃勃的家乡人 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、 1. 在父女俩的对话中,女儿向父亲哭诉小羊羔死了, 话语中反复出现“阿爸”“小羊羔”,可见她对小羊羔的死去 感到无助、心痛和不舍,并渴望在阿爸这里得到安慰。 (1分)父亲的言语平静不乏温柔,显得沉稳而镇定,他安慰 女儿“等会儿去处理”,并让她坐下来吃早餐;(1分)父亲并 不正面回应女儿,想转移女儿的注意力来疏解女儿的情 绪,不让她被小羊羔死去的阴影笼罩。(1分) 2. 示例:女儿赶着洁白如云的羊群,越过峡谷而来,蓝天白 云高远宁静,青草白羊鲜活明亮。谷底的河流泛着银色的 波光,细腻丝滑如圣洁的哈达。(3分)随着父亲一声喊叫, 天地间顿时热闹起来,母羊唤小羊,女儿学羊羔叫,它们的 声音一起飘向了父亲。(3分) 3. 这篇小说讲述的是一个关于小羊羔死去的悲伤故事,然 而小说中沉稳温和的父亲用他的爱和包容平静地接纳“失 却”和伤痛,并试图用自己的方式帮助女儿消解哀伤, (2分)体现了藏民们的温情和坚韧,他们战胜了生命的渺 小和脆弱,(2分)表达了作者的敬佩之情。(2分) 4. 两篇小说都有较为细腻的环境描写,《社戏》侧重描写水 乡美景,(1分)《一片白云》描绘了藏区特有的景物,作者有 意运用多感官描写营造了美好的氛围;(1分)两篇小说也 都没有特别曲折的情节,而是在舒缓的叙事节奏中融入作 者朴素自然的情致,呈现温暖和诗意。(2分) 二、 1. (1) 讲究、丰富、美味 (2) 围火吟唱 (3) 迎春之 跃,跳出慵懒,获得勇气和力量,开始一年新生活(每空 1分) 2. 原句一一罗列各种调料和蔬菜,句式短促、节奏感强,仿 佛各种调料和蔬菜在眼前依次排开,有气势,突出菜品的 丰富多样,“色泽诱眼,气味挠心”的特点;(2分)“葱花花、 油碗碗、蒜泥泥……”融入方言俗语,既体现地域特色,又生 动活泼,让文章读来有“接地气”之感。(2分)修改句则没 有原句的表达效果。(1分) 3. ① “迎春之跳”是指跳火节,写这一天的吃食有讲究,也 属于跳火节的特色,突出了民风民俗的地方特色;② 写人 们洒扫门庭、整理院落、脱燕麦壳、剔拣黑芝麻里的土粒和 草屑,仔细认真,“炒干”忙碌热闹等内容,体现人们对这一 天的重视,为下文的“跳火”蓄势(作铺垫);③ 搅团及“炒 干”等吃食也是美好生活的一部分,写它更有利于表现跳 火节民俗的意义,表达对陕北人创造美好生活、向往美好 生活的赞美。(每点2分) 4. “星亮亮,火红红”一句运用描写的表达方式,写出了跳 火节夜晚星火红亮的环境,余味无穷,象征陕北人红火的 日子;(2分)后一句运用记叙的表达方式,记叙陕北人以跳 火节的迎春之跃开始了新生活,流露出作者对陕北人积极 向上的生活态度的赞美之情。(2分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 文体补充阅读(文言文+非连续性文本阅读) 一、 1. (1) ② (2) ③ (3) 围 (4) 同“现”,显现、出现 (每空1分) 2. (1) 高亢激昂(1分) (2) 远景,俯视(1分) (3) 白云 亭风光幽奇绝妙。层层叠叠的高山簇拥着亭子;古木茂 盛,色彩阴暗;山间瀑布倾泻而下激撞岩石,水珠如珍珠玉 屑般飞溅,触水冰冷。(2分) 3. 陆游一直主张抗战,收复失地,却因此被贬,赋闲多年。 现重新被起用,赴任途中,又见巴东一带民生凋敝,哀伤不 已;(1分)拜谒寇莱公祠堂,风雪交加,见寇莱公种植的柏 树枯死,不禁触景伤怀;(1分)想到寇莱公和自己的报国无 门,落寞孤寂之情油然而生;(1分)即便白云山景色美丽, 但在一生忧国忧民、至死不忘报国的陆游心里,也呈现出 清冷幽寒的感觉,这是陆游心境的写照。(1分) [参考译文] 在船中望石门关,只能通过一个人,是天下最 险的地方。晚上,船停泊在巴东县,大江和高山雄伟壮丽, 远远超过了秭归。只是街市上很萧条冷落,县城里才一百 多户人家,从县官办公的地方以下都是茅草屋,没有一片 瓦。拜谒寇莱公祠堂,登上秋风亭,下面临近长江。这一天 天很阴沉,下着小雪,天气凄冷,高风回旋,再看亭子的名 字,使人怅然若失,才有流落天涯的感慨。于是登上双柏 堂、白云亭。堂下原先有寇莱公所栽种的柏树,现在已经 枯死了。然而南山峰峦很多,清秀美丽令人喜爱。白云亭 是天下幽奇绝妙的地方,群山围绕着,一层一层显现出来, 古木繁密茂盛,常常是长了二三百年的。亭栏外面有两道 瀑布直流进山涧中,像珍珠在跳跃,像玉屑在飞溅,冷气侵 入骨间。它的下面是慈溪,奔流着与长江汇合。 二、 1. (1) 清明(或:清明节) (2) 艾草 (3) 家庭幸福圆 满,家人健康长寿(每空1分) 2. 示例一:我认为文案一更适合。(1分)因为文案一语言 优美,生动形象。“绿透”“醒来”“融进”等词富有诗意与丰 富的情感,不仅说明了青团的颜色、食用的季节,对青团美 好内涵的赞美更是溢出笔端。(1分)将文案一放入宣传册 中更能激起买家的兴趣,激发他们的购买欲望,起到宣传 作用。(1分) 示例二:我认为文案二更适合。(1分)因为 文案二的语言生动活泼,风趣幽默。如“有颜值”“有内涵” 等词,能激起买家的兴趣。(1分)运用第一人称,说明了青 团的历史、口感和馅料,给人的感受更真实、亲切,语言口语 化,极具生活气息,多用感叹句。校园推销买家多为初中 生,此文案用语符合初中生活泼的性格,以此文案宣传更 贴近同学的心理。(1分) 3. 示例:小语同学,你好! 虽然青团美味,但是糯米粉中的 淀粉和膳食纤维素比较难被消化,食用过多可能会加重人 体肠胃负担;(2分)另外青团中含有太多糖分,吃多了不利 于健康。所以宜“浅尝辄止”,不建议作为主食哦! (2分) 拓展型学习任务群 整本书阅读 1. (1) 《􀎮周易􀎯第二》 (2) 《􀎮说文解字􀎯第一》 2. 示例:同意。《经典常谈》这种涉及面较广的作品适合选 择性阅读,可以选择最感兴趣的部分作为切入点。《􀎮诗经􀎯 第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》,《诗经》是中 国现实主义诗歌的源头;《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》 及辞赋的发展过程,屈原的《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的 源头;《诗第十二》从汉乐府诗开始写到宋代诗歌,介绍中国 古代诗歌的发展脉络等。选择这三篇进行组合阅读,可以 让我们对中国古代诗歌有一个比较完整的了解。 3. (1) 皎洁的月光照亮了美好的生活。 (2) 一个人舒服 地平躺着。 4. 示例一:我赞成正方的观点。我认为《经典常谈》意蕴丰 富,通过深入浅出的方式解读经典,如《说文解字》中的汉字 起源、《战国策》中的纵横家智慧、《汉书》中的历史脉络,能 让初中生领略传统文化的魅力,开阔视野,增加见识。(观 点鲜明,能结合具体的篇目言之有理即可) 示例二:我赞 成反方的观点。我认为《经典常谈》对于初中生而言较为晦 涩难懂。《说文解字》的文字学知识、《战国策》中复杂的政 治斗争、《汉书》深奥的历史背景等,都可能让初中生难以消 化和理解。所以本书可能更加适合有一定文学和历史基础 的读者。(观点鲜明,能结合具体的篇目言之有理即可) 综合性学习 1. 示例一:清明节———踏青赏春,家家扫墓祭先祖。 示例二:中秋节———月饼香甜,户户团圆赏明月。 2. 示例一:二 中国传统节日内涵丰富,历史悠久。 示 例二:三 中国传统节日影响广泛深远(或:中国传统节日 走向世界,影响广泛)。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2