第二单元 拓展型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年八年级下册语文

23 拓展型学习任务群 整本书阅读 ▶ “答案与解析”见P5 《经典常谈》是一部精彩的学术散文集,也是一部厚重的中国文化学术史。同学们以“人物形 象”为专题对《经典常谈》进行名著探究,请你积极参与。 1. 同学们选择小篆体的“谈”字作为本次读书活动的会标,请你结合阅读《􀎮说文解字􀎯第一》后对汉 字造字方式的认知,并观察“谈”字的字源,说说选择的理由。 2. 下面是探究结果的部分内容,请你联系原著,将下面表格中的内容补充完整。 序 号 人 名 特 点 名著精彩选段 A (1) 勤学苦读 妻子,嫂嫂,父母,都瞧不起他。他恨极了,用心读书,用 心揣摩;夜里倦了要睡,用锥子扎大腿,血流到脚上。 B 屈原 (2) 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇,都是他放逐时候所作。 《(3) 》尤其是千古流传的杰构。这一篇大概是 二次被放时作的。他感念怀王的信任,却恨他糊涂,让一 群小人蒙蔽着,播弄着。 3. 你在探究人物A的形象时,摘抄了下面这段文字。请结合阅读积累和体验,说说你对战国时期 的策士的认识或看法。 使锥子扎腿的时候,自己发狠道:“哪有游说人主不能得金玉锦绣,不能取卿相之尊 的道理!”这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才,给人家画策,办外交;谁 用他们就帮谁。他们是职业的,所图的是自己的功名富贵;帮你的时候帮你,不帮的时 候也许害你。 第二单元 24 综合性学习 ▶ “答案与解析”见P5 八年级开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动,请你参与。 1. 请你运用下面的八个词语和短语组成一副对联,作为本次活动的宣传标语。 同创 科技点彩 低碳成风 环保节能 大业 共谱 文明生态 新篇 上联: 下联: 2. 以下是同学们为本次活动准备的两张宣传海报,你喜欢哪一张? 请结合画面内容和寓意说明 理由。 我喜欢: 理由: 3. 学生会拟写了一封邀请函,邀请田校长为同学们普及“低碳生活”的相关知识,其中有两处错误, 请进行修改。 邀 请 函 尊敬的田校长: 您好! 为提升同学们低碳生活的意识,让同学们更深入地了解“低碳生活”,我们想邀请您于4月5日在 学校会议室为同学们开展一次讲座。期待您的到来。 学生会 4月2日 (1) (2) 4. 核心素养·语言运用 小语的爷爷过两天要过大寿,为表示孝顺,小语的父亲买了很多烟花爆竹来 庆贺。小语想劝父亲不要燃放烟花爆竹,以免造成环境污染。如果你是小语,你会如何劝阻父 亲? 请把你要对父亲说的话写出来。 语文(人教版)八年级下 的出口很宽阔,水流泻处像是有门槛阻隔,水从低洼的地 方斜涌而下。三级瀑布都高达数丈,各自神奇到了极点, 只是(瀑布)沿着台阶流下,曲折的地方被溪湾遮掩,不能 一览无余。(我)又走了一里左右,(到达的地方)是珠帘水 瀑,该处水流倾泻下来的地方十分平整宽阔。我赤着脚跳 进草丛中,攀援树木,沿着山崖走,莲舟不能跟随。(我)在 仙筏桥停下脚步,只见石桥像彩虹般横卧在那里,飞流的 瀑布喷溅着雪花,(眼前美景使我)几乎不想回去睡觉。初 四日天空群山一片碧绿,如同画眉的黛色。(我)来不及吃 早餐,就沿着仙筏桥向上行至昙花亭,石桥就在亭子外边。 石桥宽一尺多,长三丈,架在两面的山坳间。两条飞瀑从 亭子左边流来,到桥下后合流向下深坠,发出的巨响如雷 声轰鸣,河堤崩塌,(瀑布高度)远不止百丈。我在石桥上行 走,向下俯视深潭,感到毛骨悚然。 拓展型学习任务群 整本书阅读 1. “谈”字左边的嘴巴表示和说话有关,右边的两团火表示 热。选用这个字可以体现希望同学们在读书活动中热情 交流的活动主旨,而小篆体的“谈”字端庄优美,更能彰显 经典的厚重与魅力。 2. (1) 苏秦 (2) 爱国爱民(或:坚贞不屈、才华横溢)(符 合屈原的形象特点即可) (3) 离骚 3. 战国时期的这些策士能言善辩,才智超群,但他们只图 功名富贵,只求揣摩君主的心思,投其所好。他们靠“三寸 不烂之舌”生存,以利益为目标,在政治上没有稳定的立 场、是非观念,让人不齿、唾弃。 综合性学习 1. 低碳成风同创环保节能大业 科技点彩共谱文明生态 新篇 2. 示例一:甲。 画面主体为一个流泪的电灯泡;文字是 “我不想日夜加班,请随手关灯,节约用电”,寓意是践行低 碳理念,从节约用电开始,体现了“倡导低碳生活”的主题。 示例二:乙。 画面主体是一卷流泪的卫生纸;文字是“我 不想无故暴瘦,请节约用纸,保护生态”,寓意是践行低碳 理念,从节约用纸开始,体现了“倡导低碳生活”的主题。 3. (1) 将“提升”改为“增强”。 (2) 在“4月5日”后添加 具体的时间,如下午3点。 4. 示例:爸爸,我不赞成放那么多烟花爆竹。其实,表示孝 顺的方式有很多种,比如帮爷爷实现他的愿望,在生活中 多关心爷爷,或在爷爷生日那天种一棵纪念树,等等。放烟 花爆竹既不能为爷爷带来任何好处,还会造成环境污染, 影响邻居生活,您说对吗? 第三单元 发展型学习任务群 文言篇目专训 桃花源记 【词解过关】沿着,顺着 新鲜美好 落花。一说,初开的 花 繁多的样子 惊异,诧异。这里是“对……感到惊异” 的意思 想要 尽 隐隐约约,形容看不真切 舍弃 仅 仅、只 空阔,宽广 整齐的样子 类 田间小路 交错 相通 可以互相听到 全,都 指老人和小孩 于是,就 详细 同“邀”,邀请 全,都 妻子儿女 与人世隔绝的地 方 隔绝、不通音讯 竟然,居然 不要说,更不必说 感 叹惋惜 邀请 告诉 不值得,不必 对,向 已经,…… 以后 沿着、顺着 先前的 做记号 到 拜访 寻找 记号 终于,竟 打算,计划 没有实现 随即,不久 【名句默写】1. 芳草鲜美 落英缤纷 2. 黄发垂髫 并 怡然自乐 3. 率妻子邑人来此绝境 不复出焉 【一文三练】一、 1. B 解析:“便舍船”句意:(渔人)就舍 弃了船。舍:舍弃;读作“shě”。A项,舍:古代行军三十里 为一舍;读作“shè”。B项,舍:舍弃;读作“shě”。(3分) 2. (1) (呈现在他眼前的是一片)平坦宽广的土地,(一排 排)整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之 类。(2分) (2) 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世 隔绝的地方,不再出去,于是就同外界的人隔绝了。(2分) 3. 示例:“世外桃源”借指不受外界影响的地方或幻想中的 美好世界。桃花源是渔人在溪水发源的地方发现的,所以 要使用“源”字。(3分)(言之有理即可) 4. 示例:生活环境方面,我们要爱护环境,与大自然和谐相 处,保护优美的自然环境;(2分)社会风尚方面,我们要崇 尚淳朴、勤劳的风尚,彼此和睦相处。(2分) 二、 1. 迷蒙 冷寂(每空1分) 2. 示例一:武陵樵客从桃源出来后,自夸很容易找到原来 的路,而实际根本找不到。(1分)“自许”刻画了他自以为 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5