第二单元 发展型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年八年级下册语文

16 发展型学习任务群 单元主题阅读 ▶ “答案与解析”见P3 一、 本月校刊主题是“邂逅最美二十四节气”,请你参加下列校刊部组织的活动。(12分) [活动内容] 专 栏 目 的 活动方式 科普世界 用科普传递中国魅力 参加审稿讨论 文学天地 从节气、民俗的角度解读文本 跟着《阅读指南》赏析《谷雨》 [参与活动] 请阅读《二十四节气是如何形成的》和审稿记录,完成后面的任务。 二十四节气是如何形成的 审稿记录 佚 名 ① 立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种……这些富有 诗意的名称,承载了多少中国人难忘的记忆。二十四节气是华夏文明深邃 智慧的黄钟大吕,直到今天,我们的土地仍旧传递出它的规律回响。那么我 们的二十四节气是如何形成的呢? 天文制约节气 ② 二十四节气的形成源于内因的酝酿,还有外因的操纵。众所周知, 地球的自转产生了白天和黑夜,而它围绕太阳的公转需要365日5时48分 46秒。地球自转轴和公转轨道之间,始终存在着66°34'的夹角,造成阳光对 地球各地直射和斜射的区别。因此,西周的“天文达人”用圭表测影法,确定 了夏至和冬至的时间。 农事催生节气 ③ 二十四节气的形成是一个渐进的过程。西晋哲学家杨泉在《物理 论》中记载:“畴昔神农始治农功,正节气,审寒温,以为早晚之期,故立历 日。”这番话说明咱们的老祖宗设立节气的初衷是“治农功”。节气以一年为 基础,约15天为一节气,划分出24个不同的节气。春秋时期,《尚书》有尧 帝命人“四仲中星”的典故,确立夏至、冬至、春分和秋分等节气。在《管子》 中,又增加了“春始”“夏始”“秋始”和“冬始”等节气。时至战国,《吕氏春秋》 将节气增加到22个,节气初具雏形。[A] 。二十四节气的出炉,是 古代农业社会征服自然的有益尝试。 民俗烘托节气 ④ 节气在民间相当接地气,这加速了它的推广和普及。节气在作用于 农业之外,还演变为喜闻乐见的民俗。例如,每年清明是人们踏青祭祖的日 子。唐朝诗人杜牧用“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处 建议一: 调换第②③段的顺 序,更合理。 建议二: A处再补充一则材 料,让说明中心更 突出。 语文(人教版)八年级下 17 续表 有? 牧童遥指杏花村”的诗句,表现了清明节气的特殊气氛。从商周到汉 初,以冬至为岁首。民间仍流传着“冬至大如年”的说法。“冬至馄饨夏至 面”的谚语,广为人知,深入人心。节气和我们的生活交融,这给它注入了强 大的生命力。 ⑤ 一个人,一群人,数代人,经历阳光雨露,在自己熟悉或陌生的田园 山麓、河流村庄,聆听风雨雷电、蛩声虫鸣,看花开花落,形成如此详备齐整 的季节流变图式。在“二十四节气”形成的背后,有多少双远古先祖们观察 星空的执着眼睛? 有多少颗顺应自然、立足土地、挚爱生活的炽热心灵? (根据相关材料改编) [任务一:分析段落顺序] 1. 请分析“建议一:调换第②③段的顺序”的理由。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P20) [任务二:补充说明材料] 2. 请你帮专栏编辑从以下两则材料中选择一则,补充在A处,并说明理由。(4分) [材料一] 到了西汉时,《周髀算经》有8节专门介绍了二十四节气,探讨四季更替造成的物候 变化,将二十四节气和农业生产相结合。 [材料二] 到了西汉时,邓平等制定《太初历》,正式把二十四节气定为历法,形成较完整的体系,从此完 全明确了“二十四节气”在天文领域的位置。 [任务三:补写审稿结论] 3. 请联系全文,补写下面审稿结论中空缺的内容。(提示:从内容和语言两方面分别填写)(4分) 审稿结论:这篇文章比较符合本期《科普世界》专栏“用科普传递中国魅力”的编写目的,因为 ,建议修改后录用。 第二单元 18 二、 夏季,是一个多彩的季节。适逢初夏时节,班级进行“夏之美”采风活动,有小组设计了以下活 动,邀请你参加。请你阅读材料,完成后面的题目。(8分) 走进美丽的夏天 [材料一] “夏”字最早见于甲骨文,是一个完整的侧面人形,据考证,这类人是威武的夏族人。《尚书正 义》的注释:“冕服华章曰华,大国曰夏。”可见,中华民族以文章、服饰的华彩之美为华;以疆界广阔 与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。 (选自《从“夏”中领略成长之意》,有删改) [材料二] 杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟 开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是 大自然的语言。 (选自《大自然的语言》,有删改) [材料三] 立夏①物候农谚表 分 期 初候 二候 三候 物候现象 天气温暖,蝼蛄鸣叫 雨水丰盈,大气潮热,蚯蚓掘 土而出 王瓜(药用爬藤植物)快速攀 爬成长 农业谚语 季节到立夏,先种黍子后种麻 谷子立了夏,生长靠锄把 立夏麦咧嘴,不能缺了水 (根据相关材料改编) [材料四] “夏”字含义丰富,有面向南方之意。夏季来临,古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。民 间则是把葱、蒜等系上红绳,挂在门窗上,目的是防避害虫。“称人”则是在村口挂起大木秤,大家轮 流称重。司秤人一面报数,一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。 夏天潮热,至今中国大部分地区仍然有吃凉面、凉皮的风俗,是因为夏至时新麦成熟,吃面有尝新 之意。 (根据相关材料改编) [材料五] 对夏天的观察,也激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去, 写出了《竹枝词》中“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”的名句。收藏于辽宁省博物馆的国画长卷 《荷乡清夏图》是南宋画家马麟的作品,描绘了夏季的湖光山色。“夏”还蕴含着对生命的思考。在 古人看来,夏季是宽容地滋养万物生长的季节。同时,在春天被呵护哺育的生命,只有经受住夏天 酷热的考验,才算真正成长于天地间。 (选自《从“夏”中领略成长之意》,有删改) ① 立夏:二十四节气之一。立夏分为初候、二候、三候,这是我国劳动人民经过长期观察和 实践对节气进行的细分。 语文(人教版)八年级下 19 1. 对材料内容理解分析不正确的一项是(3分) ( ) A. “夏”字最早见于甲骨文,是个完整的侧面人形,据考证,这类人是夏族人。 B. 立夏分为初候、二候、三候,初候之时,天气温暖,蝼蛄鸣叫。 C. 我国民间夏天挂葱蒜、“称人”、吃凉面的风俗,都有驱虫避害和尝新之意。 D. 诗句“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”的创作灵感来源于诗人对夏天的观察。 (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P15) 2. 小文收集了以上五则材料,整理成下面的学习资料卡片。请你帮助小文填写未完成的部分。 (2分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P15) “夏之美”主题式学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “夏”之义 “大国曰夏”有何深刻含义? 文化繁荣,文明道德兴盛 (1) 物候与农谚有何作用? 指导农事 “夏”之俗 民俗活动有何特点? 形式多样,富有趣味,表达美好愿望 “夏”之思 “夏”蕴含着对生命怎样的思考? (2) 3. 新考法·创意表达 小语想带着同一小组的同学到王岭村采风,了解当地夏至节气的谚语和习俗。 请你根据下面的示意图写一段话,告诉小语怎样从学校前往目的地。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P17) 第二单元 20 文体补充阅读(小说+古诗文联读) ▶ “答案与解析”见P4 一、 同学们想以下面这篇小说为素材,拍摄一个以“有温度的手艺人”为主题的宣传片,请你协助他 们完成下列任务。(17分) 琢 磨 揭方晓 ① 寒气一阵紧似一阵,将小城压迫得喘不过气来。 ② 可逼仄的酱巷深处,李八爷并无压抑之感。他如往常一般,悠然自得地烤着火、呷着茶。手 中的茶杯,茶水浅了又续,续了又浅;炉中的炭火,暗了又明,明了又暗。眼看得续水三五回了,添炭 七八次了,顾客却仍旧没有上门。 ③ 没人上门就没人上门呗,李八爷不急,亦不恼,始终悠然自得。和他一样悠然自得的,还有杯 中温热的茶水,还有炉中热烈的炭火,还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这 样传统的酱油,还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品,通通没有。无酱,却有名, 在这座小城,可以说无人不知,无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”,家家户 户都是金银匠,熔、敲、压、拉、剪、刻、磨,一通神出鬼没的操作,像变戏法般,金灿灿的戒指、沉甸甸的手 镯、银闪闪的项圈横空出世,给美丽的女人以精致,给康健的男人以华贵,给悠长的日子以精琢细磨。 ④ 而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈,最是精湛。他常骄傲地吹嘘,说自家祖辈曾给王府打过 金银器,某某王妃,又或是某某公主,她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众 金银饰品,全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话,半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒 弟,另一半是他的晚辈后生,这可是实打实的,不虚,不假。可以说,在这条巷子里,李八爷就是手艺 出神入化的神一般的存在。 ⑤ 不过,那是过去了。 ⑥ 现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声,仿佛只是一转身,就突然没入了泥瓦间, 没入了堂榭里,再也找不回来。时代在发展,女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰,嫌手工打制的 金银饰粗陋,不时髦。顺天应地,李八爷的徒弟们、晚辈后生们,一个个都闯出了酱巷,在小城繁华 大街、热闹卖场,开了一家又一家金银珠宝店,专卖黄金珠宝成品,生意火得一塌糊涂。 ⑦ 李八爷对此极为不屑:“手艺人,哪能不靠手艺吃饭?” ⑧ “手艺人,怎能成了买卖人?” ⑨ “手艺人,不能这样没有出息呀!” ⑩ 李八爷一口一个“手艺人”,显然,他对自己“手艺人”的身份极为看重,觉得这是他一生最闪 亮、最完美的标签。 􀃊􀁉􀁓 “真不靠手艺吃饭了!” 􀃊􀁉􀁔 “手艺人也得养家糊口哇!” 􀃊􀁉􀁕 “金银匠卖成品金银饰,怎就没出息?” 􀃊􀁉􀁖 徒弟家旺心中不服,经常这样嘀咕着反击。 􀃊􀁉􀁗 家旺惦记着师父咧,多次上门要李八爷去他店里“坐堂”,啥事都不用管,只要坐在那里就行。 他知道,师父李八爷的名字,就是小城独一无二的金字招牌,是一等一的手艺,是一等一的信誉,是 一等一的分量。只要他在,店里生意一定会更加红火。 语文(人教版)八年级下 21 􀃊􀁉􀁘 李八爷直接拒绝:“我是手艺人,不当门神。” 􀃊􀁉􀁙 家旺气恼,暗自嘟囔:“都啥时代了,机械化大生产不比你那敲敲打打强? 真是老顽固,老固 执,老守旧,老执拗,老拘泥,老榆木疙瘩,老秤砣子。” 􀃊􀁉􀁚 李八爷耳朵贼精,好似听见,回首怒斥:“说啥嘞?” 􀃊􀁉􀁛 家旺一脑门的汗,支支吾吾,撒丫子逃远了。 􀃊􀁊􀁒 眼见没客人上门,李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些 “老伙计”,打细微如1克的项链,拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块,经过李八爷一通琢磨, 真个是“揉破黄金万点轻”,真个是“蛾儿雪柳黄金缕”,真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之,精美绝伦。 􀃊􀁊􀁓 面对自己的杰作,李八爷心中无喜,亦无悲。只打量片刻,便将这样巧夺天工的艺术品,付之 一炬,熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块,再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻, 又付之一炬,又认真琢磨;又打量片刻,又付之一炬,又认真琢磨……循环往复,乐在其中。 􀃊􀁊􀁔 邻居罗寿来无聊,一直在旁边看着,笑得跌倒,李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人,孩子 般快乐,哪里还有什么寒气哟。 􀃊􀁊􀁕 “休道黄金贵,安乐最值钱。”李八爷心中的唱词,磅礴而出。隔着好几里远的家旺,没来由 的,心中倏地一紧。 (选自《安徽文学》,有删改) 1. 小语拟写了“选镜单”,请你将其补充完整。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P13) 镜 头 场 景 李八爷的表现或心理 镜头一 没人上门,生意冷清 (1) 镜头二 (2) 极为不屑 镜头三 家旺来请李八爷去店里“坐堂” (3) 镜头四 (4) 乐在其中 2. 小文选择第􀃊􀁉􀁘段的画线句子作为宣传片的旁白,你认为这句话好在哪里? (4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P12) 3. 在后期剪辑时,小语认为“徒弟家旺”多余,小文则认为非常重要。你同意谁的观点? 请 简述理由。(5分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P14) 4. 小语在宣传片结尾处配了字幕“择一事业尽终生,不为繁华易匠心”。请联系全文,从内容和主旨 方面谈谈你对该字幕的理解。(4分) 第二单元 22 二、 新考法·古诗文联读 班级拟拍摄“印象山水”视频,同学们找来素材,请你参与准备工作。(14分) [甲] 重游天台 [唐] 李郢 南国天台山水奇,石桥危险古来知。龙潭直下一百丈,谁见生公①独坐时。 [乙] 游天台山日记(节选) [明] 徐霞客 初三日晨起,果日光烨烨,决策向顶。上数里,至华顶庵。循路登绝顶,荒草靡靡②,山高风冽, 草上结霜高寸许,而四山回映,琪花玉树,玲珑弥望③。岭角山花盛开,顶上反不吐色,盖为高寒所勒 耳。仍下华顶庵,过池边小桥,越三岭。溪回山合木石森丽一转一奇殊慊④所望 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。二十里,过上方 广,至石梁。下至下方广,仰视石梁飞瀑,忽在天际。越一岭,沿涧八九里,水瀑从石门泻下,旋转三 曲。上层为断桥,两石斜合,水碎迸石间,汇转入潭;中层两石对峙如门,水为门束,势甚怒;下层潭 口颇阔,泻处如阈⑤,水从坳中斜下。三级俱高数丈,各极神奇,但循级而下,宛转处为曲所遮,不能 一望尽收。又里许,为珠帘水,水倾下处甚平阔。余赤足跳草莽中,揉木缘崖,莲舟不能从。停足仙 筏桥,观石梁卧虹,飞瀑喷雪,几不欲卧。初四日天山一碧如黛。不暇晨餐,即循仙筏上昙花亭,石 梁即在亭外。梁阔尺余,长三丈,架两山坳间。两飞瀑从亭左来,至桥乃合流下坠,雷轰河 ⑥,百丈 不止。余从梁上行,下瞰深潭,毛骨俱悚。 (选自《徐霞客游记》,有删改) ① 生公:晋末高僧竺道生的尊称。 ② 靡靡:草木随风飘拂、倒伏的样子。 ③ 弥望:满 眼,充满视野。 ④ 慊(qiè):满足、惬意。 ⑤ 阈(yù):门槛。 ⑥ (tuí):这里指崩塌。 1. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限三处)(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P5) 溪 回 山 合 木 石 森 丽 一 转 一 奇 殊 慊 所 望 2. 根据提示解释加点词。(4分) 加点词句 释义方法 解 释 草上结霜高寸许 ∙ [课内迁移法] 自富阳至桐庐一百许 ∙ 里 (《与朱元思书》) (1) 盖 ∙ 为高寒所勒耳 [语境推测法] 联系上下文推断 (2) 揉木缘 ∙ 崖 [成语推测法] 缘 ∙ 木求鱼 (3) 不暇晨餐 ∙∙ [词类活用法] 一狼洞 ∙ 其中(《狼》) (4) 3. 甲诗说“南国天台山水奇”,请任选一个角度,结合乙文内容,欣赏天台山水之“奇”。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P6) [欣赏角度] ① 视角多样:俯与仰、早与晚、动与静,皆成风景。② 细节生辉:“奇”就在某个字 眼里,“奇”就在句子的细微之处。③ 多种感官:风景可以看,可以听,可以触碰,更可以用心感受。 4. 对于拍摄时人物是否需要入镜,小语和小文观点不同。你认同谁的观点? 请结合诗文 阐述。(4分) 小语:人能给毫无生气的景物注入丰富的想象和情感,增添人文气息,我认为拍摄时人物 需要入镜。 小文:山水自有灵气和美感,人的出现纯属画蛇添足,我觉得拍摄时人物不需要入镜。 语文(人教版)八年级下 3. 示例: 借 条 今从学校图书馆借到《中国民间风俗》壹本。 此据。 小明 ✕✕✕✕年6月10日 4. 示例:(3) 各个传统节日的风俗习惯。 (4) 传统节日 蕴含的文化意义。 第二单元 基础型学习任务群 训练一(5~6课) 1. (1) yùn 逝 (2) 预测 必然 解析:“预测”“推测”都 是根据已知的判断来推出新的结论式的判断,“推测”重在 一个“推”字。而“预测”是指预先的推测,重在一个“预”字。 语境强调“预先估计”,所以是“预测”。必然:事理上确定不 移的(跟“偶然”相对)。显然:容易看出或感觉到;非常明 显。语境强调二者之间发生关系的必然性,所以是“必然”。 (3) 这句话生动地说明了天气变化与动物行为有密不可分 的关系。 (4) 发现规律。 2. B 解析:首先,对六句话进行具体分析后可以看出, 句③介绍的是花朵承担繁衍重任;句①⑤⑥介绍花朵的美 感及受到人类喜爱的原因;句②④则介绍花朵的器官。然 后看横线后面,有“花的这些器官”,说明其前面应是介绍 了花朵的器官,故句②④排在最后与之衔接,且根据内容 先说器官的总体特点,再具体介绍,排列顺序应为④②。 再看前面两个层次,句③的表达是“在……的同时”,且句 ③说的是繁衍,不是这段话的重点,应排在前面。句⑤中 的“还”与句③衔接。根据句①⑥的内容及“除了”“也”可 知,排序为①⑥。综上所述,句子排列顺序为③⑤①⑥ ④②。 3. A 解析:逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序;时 间顺序多用于介绍事物的发展变化过程。 训练二(5~8课) 1. (1) 萌发 天衣无缝 缄默 (2) A 解析:阐释:阐述 并解释。诠释:说明;解释。根据语境,我们学习的是“阐述 并解释事理”的说明文,应用“阐释”。理清:将杂乱无章的 事物给整理起来,使之变得有条理。厘清:梳理清楚。“说 明顺序”更适合用“理清”。筛选:① 利用筛子进行选种、选 矿等;② 泛指通过淘汰的方法挑选。挑选:从若干人或事 物中找出适合要求的。结合语境“主要信息”可知,是非常 细致地挑选,应用“筛选”。 (3) C 解析:画线句子的语 病是语序不当、成分残缺。“思考问难”“发现问题”“质疑问 题”之间存在逻辑关系,应先“发现问题”才能“思考问题”, 最后“质疑问难”;“激发”后面没有宾语,应在“探究”后面加 “的兴趣”。 2. 示例:我推荐甲。甲幅的“春”字是行书写法,既有楷书 的工整漂亮,也有草书的潇洒流畅,“春”字在行书中流畅自 然,线条缓和饱满。 3. (1) ①⑧ (2) ⑤③ 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、 1. 第③段说明农事催生节气,这是节气形成的内因 (或:第③段中指出设立节气的初衷是“治农功”),(1分)第 ②段说明天文制约节气,是节气形成的外因。(1分)先内 因后外因(或:由主到次),这样的顺序安排符合人们认识事 物的规律。(1分)也与第②段开头“二十四节气的形成源 于内因的酝酿,还有外因的操纵”相照应。(1分) 2. 选材料一。(1分)A处所在段落以农事催生节气为说 明中心,材料一中西汉的《周髀算经》专门介绍了二十四节 气,将二十四节气和农业生产相结合,强调了农事对节气 形成的作用。(2分)材料二中写把二十四节气定为历法, 只能说明节气在天文领域的位置已明确,不能突出农事催 生节气的说明中心。(1分) 3. 本文从内容、语言等方面传递了中国的魅力。内容上, 主要说明了二十四节气的形成过程,赞扬了中国人不断探 索自然的精神和智慧,以及顺应自然、热爱生活的炽热心 灵,传递出中国魅力。(2分)语言上,引用诗句和古籍语 句,典雅厚重,同时运用“黄钟大吕”“田园山麓”等文学性语 言,可读性强,传递出中国古典语言的魅力(2分) 二、 1. C 解析:根据材料四可知,我国民间夏天挂葱蒜的 目的是防避害虫,“称人”体现了追求安乐吉祥生活的美好 愿望,吃凉面有尝新之意,不可一概而论,C选项的说法不 恰当。(3分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 2. (1) “夏”之用 (2) 滋养万物生长,给予酷热考验(每空 1分) 3. 示例一:从学校出发,一直往东到十里铺,(1分)再往东 北到染坊村,(1分)然后往北不远就是王岭村。(1分) 示例二:从学校出发,一直向前到十里铺,(1分)左转走到 染坊村,(1分)再沿着右边的路走就能到王岭村。(1分) 文体补充阅读(小说+古诗文联读) 一、 1. (1) 悠然自得 (2) 徒弟后生们开金银珠宝店 (3) 直接拒绝 (4) 李八爷将艺术品付之一炬,又认真琢 磨(每空1分) 2. 示例:“手艺人”表现出李八爷对传统手艺的热爱和坚 持;(1分)“门神”是李八爷对只在徒弟家旺的店里“坐堂” 就能挣钱的说法。(1分)李八爷这句话,直接表明了自己 坚守传统手艺、不图钱财的特点,人物形象鲜明,突出文章 主旨。(2分) 3. 示例:我同意小文的观点。(1分)徒弟家旺放弃了继续 做一名手艺人,开了一家专卖金银饰成品的店,甚至想利 用师父李八爷的名声,要李八爷来店里“坐堂”招揽生意。 (1分)徒弟家旺的行为与李八爷形成了鲜明的对比,反衬 出李八爷坚守传统手艺、追求淡泊心境、不图钱财的高尚 品质。(1分)表达了作者对逐利世风的批判。(1分)所以, 徒弟家旺这个角色非常重要,应保留相关片段。(1分) 4. 示例:字幕的意思是选择一项事业就要为它倾尽终生, 不因为富贵荣华改变匠心。(1分)文中李八爷一生都倾注 在琢金磨银这项事业上,没有因为手工艺没落、不受欢迎 而改变自己的初心。(1分)李八爷的坚守源自对传统手工 艺的热爱,更是他匠人精神的体现。(1分)字幕表达了对 像李八爷这样坚守、传承传统文化的手艺人的赞美和敬 佩。(1分) 二、 1. 溪回山合/木石森丽/一转一奇/殊慊所望(每处 1分) 2. (1) 表示约数 (2) 表示推测,大概 (3) 攀援、攀登 (4) 吃早餐(每空1分) 3. 示例一:视角多样。(1分)“仰视石梁飞瀑,忽在天际。” 仰望飞瀑,如挂天际,气势非凡,令人惊叹。“下瞰深潭,毛 骨俱悚。”俯视深潭,幽深难测,深感恐惧。(1分)俯仰之 间,看尽山水之奇观。(1分) 示例二:细节生辉。(1分) “水碎迸石间”中的“迸”字,道出倾泻下来的水流似被狠狠 摔碎,裂成无数银色碎片,何等雄奇,给读者以强烈的画面 冲击感。(1分)“飞瀑喷雪”中的“喷”字,写出瀑布飞泻,喷 溅出雪白的水花的场景,极为壮美。(1分) 示例三:多种 感官。(1分)“山高风冽”从触觉入手,仿佛凛冽的山风扑 面而来;“天山一碧如黛”从视觉入手,天山一色,眼前一片 青黛;“雷轰河 ”,从听觉入手,瀑布飞泻声如雷声轰鸣,震 耳欲聋。(1分)多种感官交织,让人身临其境。(1分) 4. 示例一:我认同小语的观点。(1分)人能为景注入想象 和情感,例如甲诗中“龙潭直下一百丈,谁见生公独坐时”, 高僧独坐龙潭下,画面独具韵味,给人无限想象的空间,人 的存在让整个景更显神秘;(1分)乙文中,徐霞客“赤足跳 草莽中,揉木缘崖”,人的入镜让景更显灵动。(1分)山水 之中有了人的入镜,才更具文化底蕴,富有人文气息。 (1分) 示例二:我认同小文的观点。(1分)我们要拍摄的 是“印象山水”视频,山水自有灵气和美感,例如甲诗中“龙 潭直下一百丈”以急流直下的瀑布为特色,写其宛如一条 巨龙,给人以视觉冲击和震撼;(1分)乙文中水瀑倾泻,循 级而下,姿态万千,琪花玉树,木石森丽,一山一水、一花一 木皆可入镜,自是一番好景象。(1分)人的出现反而会破 坏山水意境,有画蛇添足之感,因此人物不需要入镜。 (1分) [乙参考译文] 初三日(我)早晨起床,果然阳光很明亮,(于 是)决定登至山顶。向上攀行了几里路,到达华顶庵。(再) 沿着路登上最高峰,四处荒草随风倒伏,山峰高耸,寒风凛 冽,草上凝结的霜约有一寸厚,四周山峦回环掩映着,琼花 玉树,玲珑剔透,充满视野。山脚下山花(已经)盛放,峰顶 上的反而没有吐露芬芳,大概被高处寒冷的气候限制。原 路下山到达华顶庵,经过池边的小桥,翻越三座山岭。溪流 环绕,山峦聚拢,林木森森,山石秀丽,每转过一个地方便会 出现一处奇景,极大地满足了我的期望。(再行)二十里,经 过上方广寺,到达石梁。向下到达下方广寺,仰观石梁飞 瀑,忽然觉得(瀑布)好像挂在天边。(我接着)翻过一座山 岭,沿着山涧前行八九里,有溪水形成的瀑布从石门上倾 泻下来,回旋流转,形成三道溪湾。上面的一层是断桥,有 两块石头倾斜合拢,溪水从两石之间喷射,飞溅而出,汇合 后旋转着流入水潭;中间一层有两块巨石相对耸立,好像 一道闸门,水流受到石门的束缚,水势非常汹涌;下层水潭 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 的出口很宽阔,水流泻处像是有门槛阻隔,水从低洼的地 方斜涌而下。三级瀑布都高达数丈,各自神奇到了极点, 只是(瀑布)沿着台阶流下,曲折的地方被溪湾遮掩,不能 一览无余。(我)又走了一里左右,(到达的地方)是珠帘水 瀑,该处水流倾泻下来的地方十分平整宽阔。我赤着脚跳 进草丛中,攀援树木,沿着山崖走,莲舟不能跟随。(我)在 仙筏桥停下脚步,只见石桥像彩虹般横卧在那里,飞流的 瀑布喷溅着雪花,(眼前美景使我)几乎不想回去睡觉。初 四日天空群山一片碧绿,如同画眉的黛色。(我)来不及吃 早餐,就沿着仙筏桥向上行至昙花亭,石桥就在亭子外边。 石桥宽一尺多,长三丈,架在两面的山坳间。两条飞瀑从 亭子左边流来,到桥下后合流向下深坠,发出的巨响如雷 声轰鸣,河堤崩塌,(瀑布高度)远不止百丈。我在石桥上行 走,向下俯视深潭,感到毛骨悚然。 拓展型学习任务群 整本书阅读 1. “谈”字左边的嘴巴表示和说话有关,右边的两团火表示 热。选用这个字可以体现希望同学们在读书活动中热情 交流的活动主旨,而小篆体的“谈”字端庄优美,更能彰显 经典的厚重与魅力。 2. (1) 苏秦 (2) 爱国爱民(或:坚贞不屈、才华横溢)(符 合屈原的形象特点即可) (3) 离骚 3. 战国时期的这些策士能言善辩,才智超群,但他们只图 功名富贵,只求揣摩君主的心思,投其所好。他们靠“三寸 不烂之舌”生存,以利益为目标,在政治上没有稳定的立 场、是非观念,让人不齿、唾弃。 综合性学习 1. 低碳成风同创环保节能大业 科技点彩共谱文明生态 新篇 2. 示例一:甲。 画面主体为一个流泪的电灯泡;文字是 “我不想日夜加班,请随手关灯,节约用电”,寓意是践行低 碳理念,从节约用电开始,体现了“倡导低碳生活”的主题。 示例二:乙。 画面主体是一卷流泪的卫生纸;文字是“我 不想无故暴瘦,请节约用纸,保护生态”,寓意是践行低碳 理念,从节约用纸开始,体现了“倡导低碳生活”的主题。 3. (1) 将“提升”改为“增强”。 (2) 在“4月5日”后添加 具体的时间,如下午3点。 4. 示例:爸爸,我不赞成放那么多烟花爆竹。其实,表示孝 顺的方式有很多种,比如帮爷爷实现他的愿望,在生活中 多关心爷爷,或在爷爷生日那天种一棵纪念树,等等。放烟 花爆竹既不能为爷爷带来任何好处,还会造成环境污染, 影响邻居生活,您说对吗? 第三单元 发展型学习任务群 文言篇目专训 桃花源记 【词解过关】沿着,顺着 新鲜美好 落花。一说,初开的 花 繁多的样子 惊异,诧异。这里是“对……感到惊异” 的意思 想要 尽 隐隐约约,形容看不真切 舍弃 仅 仅、只 空阔,宽广 整齐的样子 类 田间小路 交错 相通 可以互相听到 全,都 指老人和小孩 于是,就 详细 同“邀”,邀请 全,都 妻子儿女 与人世隔绝的地 方 隔绝、不通音讯 竟然,居然 不要说,更不必说 感 叹惋惜 邀请 告诉 不值得,不必 对,向 已经,…… 以后 沿着、顺着 先前的 做记号 到 拜访 寻找 记号 终于,竟 打算,计划 没有实现 随即,不久 【名句默写】1. 芳草鲜美 落英缤纷 2. 黄发垂髫 并 怡然自乐 3. 率妻子邑人来此绝境 不复出焉 【一文三练】一、 1. B 解析:“便舍船”句意:(渔人)就舍 弃了船。舍:舍弃;读作“shě”。A项,舍:古代行军三十里 为一舍;读作“shè”。B项,舍:舍弃;读作“shě”。(3分) 2. (1) (呈现在他眼前的是一片)平坦宽广的土地,(一排 排)整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之 类。(2分) (2) 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世 隔绝的地方,不再出去,于是就同外界的人隔绝了。(2分) 3. 示例:“世外桃源”借指不受外界影响的地方或幻想中的 美好世界。桃花源是渔人在溪水发源的地方发现的,所以 要使用“源”字。(3分)(言之有理即可) 4. 示例:生活环境方面,我们要爱护环境,与大自然和谐相 处,保护优美的自然环境;(2分)社会风尚方面,我们要崇 尚淳朴、勤劳的风尚,彼此和睦相处。(2分) 二、 1. 迷蒙 冷寂(每空1分) 2. 示例一:武陵樵客从桃源出来后,自夸很容易找到原来 的路,而实际根本找不到。(1分)“自许”刻画了他自以为 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5