第二单元 单元重点预览 & 基础型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年八年级下册语文

13 单元重点预览 人文主题 科技之光 探索自然 大自然的语言 竺可桢 [学习目标]1. 筛选文章的主要信息,理解文章中阐述的事理。2. 理清文章的说明顺序,体 会说明语言的生动、典雅、准确性。3. 体会文中蕴含的科学精神和思想方法,培养探索科学 奥秘的志趣。 [主旨概述]文章通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象,阐述了决定物候现象来临的因 素以及研究物候学的意义等知识,说明了物候学的特性与本质,指出了物候学研究的重要价 值,暗含着呼吁大家重视物候研究的意图。 阿西莫夫短文 两篇 阿西莫夫 [学习目标]1. 梳理文章的逻辑关系,把握文章阐述的事理。2. 体会两文的语言特点。3. 学 会科学的思考方法,培养爱好科学、主动探索的精神。 [主旨概述]《恐龙无处不有》举在南极发现恐龙化石的例子,能为支持“大陆漂移学说”提供 强有力的证据,说明了不同科学领域之间是紧密相连的,一个科学领域的发现肯定会对其他 领域产生影响。《被压扁的沙子》通过对斯石英性质和形成过程的研究,证明了恐龙的灭绝是 由于“撞击”而并非由于“火山”,猜测恐龙灭绝是某个星体撞击地球造成的。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀆽大雁归来 利奥波德 [学习目标]1. 把握文章的基本内容和思想内涵,把握文章的写作顺序。2. 品味文章中细腻 的描写和语言特点,体会作者平等对待自然界生命的情怀。3. 激发对大自然的热爱、对身边 各种生命形态的尊重。 [主旨概述]文章大致按照时间顺序,通过拟人化的手法,生动地描述了大雁的回归、日常生 活,以及它们的迁徙行为,表达了作者对大雁的喜爱之情,并呼吁人们保护野生动物,与它们 和谐共处。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀆽时间的脚印 陶世龙 [学习目标]1. 理清文章的层次,把握文章的说明顺序。2. 品味拟人化的语言,体会语言的 生动性。3. 学会理性思考、自主探究,培养探索大自然的兴趣。 [主旨概述]文章以拟人化的手法,生动地介绍了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉 积岩的形成和化石的来源,形象地展现出“时间”留下的脚印,更好地激发了读者领略科学精 神,深入探索自然、揭开自然奥秘的兴趣。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 阅读要素 理清说明顺序,筛选主要信息,读懂事理;学习分析推理的基本方法。 [中考点对点] 考点1:理清文章的说明顺序(P17T1) 考点2:把握文章的主要信息(P19T2) 考点3:灵活运用分析推理的方法(P17T2) 写作: 说明的顺序 1. 把握说明事物或事理的特征。2. 掌握常见的三种说明顺序的适用范围和特点。3. 根据 说明对象的特点、侧重点,以及读者的认知规律来确定说明顺序。4. 了解一篇说明文往往以 一种说明顺序为主,兼用其他顺序。 综合性学习: 倡导低碳生活 1. 了解低碳生活的概念,理解倡导低碳生活的意义,养成低碳环保的生活方式。2. 培养搜 集、分析、整理资料及撰写宣传文稿的能力,宣传并践行绿色低碳环保的理念。3. 树立低碳 环保的意识,养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。 第二单元第二单元 14 基础型学习任务群 训练一(5~6课) ▶ “答案与解析”见P3 1. 阅读下面的文字,回答问题。 大自然孕∙ 育着万物。人生活在大自然中,感受四时交替,感受万物变化,感受时光流shì,习 以为常。然而,如果能够认真观察和思考,就能够发现周围事物变化的规律,并从中得到有益的 启示。气象物候就是看一些东西的变化来[甲] (预测 推测)天气。例如,俗语说:“燕 子低飞,蛇过道,大雨不久就来到。”这句话生动地说明了天气变化与动物行为有关系密不可分。 动物的生存、发展,[乙] (必然 显然)与周围环境发生一定的联系。 (1) 给加点字注音,根据拼音写汉字。 孕∙ 育( ) 流shì( ) (2) 结合语境,从括号内选择恰当的词语填入甲、乙两处。 (3) 文段中的画线句子有语病,请把正确的句子写下来。 (4) 提取下面句子的主干。 就能够发现周围事物变化的规律。 2. 将下列句子填入横线处,顺序排列最恰当的一项是 ( ) 花朵是植物给人类最美好的礼物, , 。 , 。 , 。花的这些器官总是按照某种对称的方式生长排布,可谓美妙绝伦。 ① 除了令人赏心悦目的外表 ② 由外至内分别是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 ③ 在承担着繁衍重任的同时 ④ 多数被子植物的花朵是由好几轮器官组合而成的 ⑤ 还给人类带来丰富的感官享受和无穷的艺术灵感 ⑥ 对称均衡的美感也是花朵为人所喜爱的重要因素 A. ②③④①⑥⑤ B. ③⑤①⑥④② C. ③①②④⑤⑥ D. ①⑤③⑥④② 3. 下列文学和文化常识表述不正确的一项是 ( ) A. 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺 序。空间顺序是介绍事理时通常采用的顺序;逻辑顺序多用于介绍事物的发展变化过程。 B. 《大自然的语言》的作者是竺可桢,本文以平实的语言按照从现象到本质的说明顺序介绍了物 候现象及物候学。 C. 农谚是有关农业生产的谚语,如“头伏萝卜二伏菜,三伏荞麦不用盖”“过了芒种,不可强 种”等。 D. 阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说家,代表作有《基地》《新疆域》等。 语文(人教版)八年级下 15 训练二(5~8课) ▶ “答案与解析”见P3 1. 阅读下面的文字,回答问题。 学习 事理的说明文,要注意 文章的说明顺序, 主要信息,读懂文 章阐述的事理;还要学习分析推理的基本方法,善于思考问题、发现问题、质疑问难,激发科学探 究。听《大自然的语言》,关注冰雪融化,草木 méng fā,各种花次第开放;看《恐龙无处不有》,假 定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么tiān yī wú fèng;迎《大雁归来》,如 果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持 它在冬季的jiān mò。 (1) 根据拼音写汉字。 méng fā( ) tiān yī wú fèng( ) jiān mò( ) (2) 下面依次填入横线处的词语,最恰当的一项是 ( ) A. 阐释 理清 筛选 B. 阐释 理清 挑选 C. 诠释 厘清 筛选 D. 诠释 厘清 挑选 (3) 文段中的画线句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( ) A. 还要学习分析推理的基本方法,善于质疑问难、发现问题、思考问题,激发科学探究的潜能。 B. 还要学习分析推理的基本方法,善于思考问题、发现问题、质疑问难,激发科学探究的潜能。 C. 还要学习分析推理的基本方法,善于发现问题、思考问题、质疑问难,激发科学探究的兴趣。 D. 还要学习分析推理的基本方法,善于思考问题、发现问题、质疑问难,激发科学探究的兴趣。 2. 核心素养·审美创造 有同学喜欢四季中的春天,想在书房里悬挂一幅“春”的书法作品。 请你从下列作品中为他推荐一幅并说明理由。 3. 根据对联的要求,从以下句子中选出与中国“物候”和“食物”有关的对联,按上下联的顺序填写。 (填序号) ① 黄梅时节家家雨 ② 煤海生辉满天彩 ③ 精调春夏秋冬汤 ④ 矿山织锦遍地金 ⑤ 巧做东西南北菜 ⑥ 好书悟后三更月 ⑦ 良友来时四座春 ⑧ 青草池塘处处蛙 (1) 与“物候”有关的对联: (2) 与“食物”有关的对联: 第二单元 3. 示例: 借 条 今从学校图书馆借到《中国民间风俗》壹本。 此据。 小明 ✕✕✕✕年6月10日 4. 示例:(3) 各个传统节日的风俗习惯。 (4) 传统节日 蕴含的文化意义。 第二单元 基础型学习任务群 训练一(5~6课) 1. (1) yùn 逝 (2) 预测 必然 解析:“预测”“推测”都 是根据已知的判断来推出新的结论式的判断,“推测”重在 一个“推”字。而“预测”是指预先的推测,重在一个“预”字。 语境强调“预先估计”,所以是“预测”。必然:事理上确定不 移的(跟“偶然”相对)。显然:容易看出或感觉到;非常明 显。语境强调二者之间发生关系的必然性,所以是“必然”。 (3) 这句话生动地说明了天气变化与动物行为有密不可分 的关系。 (4) 发现规律。 2. B 解析:首先,对六句话进行具体分析后可以看出, 句③介绍的是花朵承担繁衍重任;句①⑤⑥介绍花朵的美 感及受到人类喜爱的原因;句②④则介绍花朵的器官。然 后看横线后面,有“花的这些器官”,说明其前面应是介绍 了花朵的器官,故句②④排在最后与之衔接,且根据内容 先说器官的总体特点,再具体介绍,排列顺序应为④②。 再看前面两个层次,句③的表达是“在……的同时”,且句 ③说的是繁衍,不是这段话的重点,应排在前面。句⑤中 的“还”与句③衔接。根据句①⑥的内容及“除了”“也”可 知,排序为①⑥。综上所述,句子排列顺序为③⑤①⑥ ④②。 3. A 解析:逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序;时 间顺序多用于介绍事物的发展变化过程。 训练二(5~8课) 1. (1) 萌发 天衣无缝 缄默 (2) A 解析:阐释:阐述 并解释。诠释:说明;解释。根据语境,我们学习的是“阐述 并解释事理”的说明文,应用“阐释”。理清:将杂乱无章的 事物给整理起来,使之变得有条理。厘清:梳理清楚。“说 明顺序”更适合用“理清”。筛选:① 利用筛子进行选种、选 矿等;② 泛指通过淘汰的方法挑选。挑选:从若干人或事 物中找出适合要求的。结合语境“主要信息”可知,是非常 细致地挑选,应用“筛选”。 (3) C 解析:画线句子的语 病是语序不当、成分残缺。“思考问难”“发现问题”“质疑问 题”之间存在逻辑关系,应先“发现问题”才能“思考问题”, 最后“质疑问难”;“激发”后面没有宾语,应在“探究”后面加 “的兴趣”。 2. 示例:我推荐甲。甲幅的“春”字是行书写法,既有楷书 的工整漂亮,也有草书的潇洒流畅,“春”字在行书中流畅自 然,线条缓和饱满。 3. (1) ①⑧ (2) ⑤③ 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、 1. 第③段说明农事催生节气,这是节气形成的内因 (或:第③段中指出设立节气的初衷是“治农功”),(1分)第 ②段说明天文制约节气,是节气形成的外因。(1分)先内 因后外因(或:由主到次),这样的顺序安排符合人们认识事 物的规律。(1分)也与第②段开头“二十四节气的形成源 于内因的酝酿,还有外因的操纵”相照应。(1分) 2. 选材料一。(1分)A处所在段落以农事催生节气为说 明中心,材料一中西汉的《周髀算经》专门介绍了二十四节 气,将二十四节气和农业生产相结合,强调了农事对节气 形成的作用。(2分)材料二中写把二十四节气定为历法, 只能说明节气在天文领域的位置已明确,不能突出农事催 生节气的说明中心。(1分) 3. 本文从内容、语言等方面传递了中国的魅力。内容上, 主要说明了二十四节气的形成过程,赞扬了中国人不断探 索自然的精神和智慧,以及顺应自然、热爱生活的炽热心 灵,传递出中国魅力。(2分)语言上,引用诗句和古籍语 句,典雅厚重,同时运用“黄钟大吕”“田园山麓”等文学性语 言,可读性强,传递出中国古典语言的魅力(2分) 二、 1. C 解析:根据材料四可知,我国民间夏天挂葱蒜的 目的是防避害虫,“称人”体现了追求安乐吉祥生活的美好 愿望,吃凉面有尝新之意,不可一概而论,C选项的说法不 恰当。(3分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3