期中拔尖测评一-【拔尖特训】2024-2025学年新教材七年级下册语文(统编版2024)

朴实善良,使“我”生发敬意。(1分)虽然他们是默默无闻 的普通人,但他们身上的善良、朴实、恪尽职守等品质凸显 了人格的伟大;(1分)他们在平凡的生活中,带给别人温 暖,也活出了自己的精彩。(1分) 17. (1) “我”欢喜(或:“我”高兴) (2) 难寻南瓜花(或:找 不到蝈蝈的食物) (3) “我”伤心(或:“我”失落;“我”无 奈;“我”遗憾)(每空2分) 18. 示例一:A句(1分) “生硬”表示不自然,勉强做的,形 象地写出“我”不想狠心摘下南瓜花;“很快”一词写出“我” 对小南瓜夭折的不忍,表达了“我”对自然生命的尊重与珍 惜。(2分) 示例二:B句(1分) “乡村自然中的精灵”写 出蝈蝈是大自然中极富灵性的生命,字里行间透露出对蝈 蝈的喜爱。(2分) 19. 示例一:甲。(1分)理由:作者喜爱蝈蝈,它唤起了作者 童年的记忆,那些夏夜油灯下的清亮时光,如飘落的花瓣 一般美好、浪漫。文中“南瓜花”“蝈蝈”等都是大自然中的 生长物,是作者怀念美好乡村生活的寄情之物,成年后的 寻不见南瓜花、想到蝈蝈最终将离世的伤感和遗憾,更突 出了这份童年记忆的浪漫与珍贵。(3分) 示例二:乙。 (1分)理由:文中的“蝈蝈”让作者忆起那些夏夜油灯下的 清亮时光。作者的儿子也喜欢蝈蝈,蝈蝈是陪伴他度过寂 寞童年的伙伴。在作者看来,让孩子与这些灵动的小生命 接触,是对孩子寂寞童年的一种慰藉。全文围绕蝈蝈、南 瓜花等作者童年记忆深刻的事物展开,也写到了蝈蝈最终 将离世的伤感和遗憾,记忆中那些温暖的陪伴会消逝,但 这些最终会成为孩子成长路上的光。(3分) 20. 思路点拨:“小人物”通常是无足轻重的或无甚价值的, 而且通常是次要的某人。“身边”指身体的近旁。“我”指现 实中的自己,不是虚拟的自己,也不是未来的自己,更不是 他人。根据材料“也离不开无数平凡的‘小人物’。‘小人 物’虽然平凡,但身上又常常闪现着优秀品格的光辉”可 知,本题应写生活中的普通人。审题时应思考这些小人物 的优秀品格是什么,在“我”心中留下了怎样美丽的印记 等。立意上,应表达对真善美的追求和积极向上的人生态 度。可写成记叙文,也可写成议论文。 期中拔尖测评(一) 1. (1) 憧 蕴 jué jiào(每空0.5分) (2) A 解析:结 合小奇的提示“比如北宋词人秦观,字少游,根据他的字我 们可以断定”和字典释义“观guān ① 看:~看;② 景物或 样子:奇~”可知,“少游”,有游览之意,秦观的“观”字应该 读guān,有“看”的意思。(1分) (3) 将“虽然”改为“不 仅”。(1分) (4) B 解析:在篆文中,“号”字由“口”和 “丂”两部分组成,从字形上看是人被棍子打得张大嘴巴。 (1分) 用管、角发出警讯或集结指令(1分) 2. (1) 独坐幽篁里 (2) 弹琴复长啸 (3) 杨花榆荚无才 思 (4) 故园东望路漫漫 (5) 双袖龙钟泪不干 (6) 此 夜曲中闻折柳 (7) 何人不起故园情 (8) 万里赴戎机 (每空1分) 3. (1) 示例:活动一:搜集广告词(1分) 活动三:撰写广 告词(1分) (2) 示例:首先,这是引用了徐志摩《再别康 桥》里的诗句,显得广告词有文采;(1分)其次,这是图书馆 的广告词,图书馆需要安静,所以“轻轻的”符合环境; (1分)最后,这样的广告词比较委婉地表达要求,不生硬, 能够取得较好的效果。(1分) (3) 示例一:快餐有心意, 健康美味蒸出来。(2分) 示例二:可口又美味,就来快餐 店。(2分) 4. (1) ① 老舍 ② 人民艺术家(每空1分) (2) 祥子在 茶馆等候曹先生的时候,遇到饿得晕倒的老车夫老马。祥 子买了十个羊肉馅的包子给老马和他的孙子小马儿。 (1分)老马爷孙俩的命运深深刺激了祥子,他隐约感到自 己即使买上车仍然没有好日子过。(1分) (3) 示例一:祥 子。祥子身处社会底层,每天努力拉车,但社会的残酷与不 公,让他一次又一次地陷入困境,付出与回报的巨大反差 让祥子尝尽生活的无奈。(1分)祥子有理想,有追求,但他 的理想和追求与当时的社会格格不入,得不到他人的理解 和支持,这使他的心灵倍感孤独。生活的无奈和内心的孤 独加速了祥子理想的破灭,使祥子彻底放弃了与命运抗 争,成为一具行尸走肉。(1分) 示例二:虎妞。虎妞是孤 独的:她的父亲自私冷酷,并没有真正关爱过她;她表达爱 的方式不能被祥子接受,也从未得到过祥子的爱;(1分)除 了小福子,她没有谈得来的人,哪怕是和小福子也没有真 正的友谊。同时,虎妞也是无奈的:为管理人和车厂,她直 到三十多岁才无奈嫁给祥子;为嫁给祥子,她无奈与父亲 决裂。这些孤独与无奈最终导致了虎妞的悲剧命运。 (1分) 5. (1) 了解 (2) 只,只是 (3) 曾经 (4) 跑 (5) 同 “返”,返回 (6) 放下(每空1分) 6. C 解析:A项,动词,推托/动词,辞别;B项,名词,疾 病/副词,快速;C项,都是副词,“于是、就”的意思;D项,连 词,等到/动词,来得及。(2分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 22 7. (1) 与读书人分别一段时间,就要另外用新的眼光看 待,兄长怎么明白事理这么晚呢! (2分) (2) 出门就用骡 马驮着书跟随自己,回家就秉烛夜读一直到天亮。(2分) 8. 示例:珍惜美好时光,努力向学 夸张 时光流逝之快 (每空1分) 9. 示例:我同意小文的说法。(1分)爱读书固然是好事, 但他这种行为从根本上来说就是错误的。元稹因为自己 家贫无书就去偷别人家的书,这是不可取的。(1分)偷窃 是道德问题,任何理由都不能成为偷窃的借口,学知识之 前先要学会做人。(1分) [丙参考译文] 元稹,是长安人。(他)家里贫穷,不能够拜 师读书,那时没有书籍,(他)曾经拿邻居家孩子的书,躲着 人偷偷地诵读。(他)从表兄那里得到了一本《书经》,(书 的)四角已经磨灭,变得模模糊糊了,而且也没有划分句 读,(他)自己根据文意去判断区分(哪个地方该有停顿),于 是通晓了《书经》的大意。十岁,(他)在邻居家药笼中见到 《诗经》,拿着就快速地跑了。父亲看见了,很生气地大声呵 斥他,要求(他)到田地里去,(他)就把《诗经》带到了田地 里,蹲在高高的土山上诵读(《诗经》),只听见(他的)读书声 没有断绝,于是终生都没有忘记。很久以后,(他)返回长 安,和儒生们凭借八股文而闻名天下。元稹从小到老手都 没放下过书,出门就用骡马驮着书跟随自己,回家就秉烛 夜读一直到天亮。他的勤奋到了这种程度,人们都赞叹 不已。 10. (1) “我”提议放有父母两人名字的对联,母亲羞涩地 笑 (2) 房子建成后,母亲扶着父亲在村里走了一圈 (3) 新屋落成时,父亲用自己与母亲的名字编成对联命名 房子 (4) d c b a(每空1分) 11. (1) 母亲是为了在他人面前争口气,这体现了母亲自 尊自强的个性。母亲也是为了完成父亲的愿望,表现了母 亲对爱情的忠贞。(1分) (2) 示例:孩子,我想把房子尽 快建完整,完成我的心愿,可建完整了又很快会拆掉,你会 答应吗? 可我是真想把房子建完整呀。(1分) 12. 示例:我认为应当对母亲的坚强深情进行讴歌。 (1分)修建房子是母亲执着一生的梦想。母亲在房屋建成 后,带着父亲走一圈,是想要告诉他人,即使父亲生病,这 个家依然圆满坚强,过得很好,体现了母亲自强的性格。 母亲看似扭曲的“执着”,被误解的“虚荣”,最终在文本最 后,得到家人的理解———这座房子是父亲和母亲相濡以沫 的爱情的象征,这种夫妻间含蓄动人的爱情,家人间共渡 难关的亲情,我们应当讴歌。(1分)《台阶》中,修建台阶是 父亲执着一生的梦想,父亲总觉得“我们”家的台阶低,地位 低,是源自农民追求美好生活的朴素愿望。而父亲为这个 目标付出的漫长而艰辛的劳作,体现了父亲的辛劳、认真、 节俭、不服输,他身上有中国传统草根农民的美好品质,值 得深情讴歌。(1分) 13. ① 题目概括了文章的主要内容和描写对象;② 从艺术 手法上看,小中见大,题目象征着父母之间相濡以沫的爱 情和一家人相互扶持共渡难关的亲情,情感含蓄动人; ③ 从人物形象上看,修建房子是母亲执着一生的梦想,对 房子的描写对表现母亲的性格起着关键作用;④ 从情感上 看,“我”答应房子的建造者刻父亲的名字,而题目为《母亲 的房子》,寄托了“我”对母亲的理解、敬爱之情。(每点 0.5分) 14. 示例:(1) 色香俱全 (2) 焦脆甘香(每空1分) 15. 第一次:“时间观念最强”“最馋”,连用两个“最”字,表 现爹迫不及待的心情,突出其对香椿的喜爱。(1分)第二 次:通过写爹每年不仅要掰自家的香椿,还不辞辛苦到林 子里掰,再次表现他对香椿的喜爱。(1分)两次写到爹掰 香椿,表明爹对香椿的极度喜爱,也蕴含了他对家人、对生 活的爱。(1分) 16. (1) 示例:此句用语直白,通俗易懂,如话家常,如“八 爪鱼样”“露了尖儿”等,将春菜们蓬勃生长的状态形象地呈 现在读者眼前,“偷偷摸摸”等词的运用,更是赋予春菜以人 的情态,使原本平淡的描写又多了几分趣味与灵动,展现 了春菜可爱的情态与旺盛的生命力,(1分)表达了作者内 心的喜悦和对春菜热情的赞美。(1分) (2) 示例:运用对 偶的修辞手法,写出喜爱香椿的人和讨厌香椿的人截然不 同的情感;(1分)四字短语使语言典雅精练,富有音韵美。 (1分) 17. 甲诗:诗人由眼前的春盘回忆起昔日立春的美好情景, 反衬当下流离生活的愁苦,深沉曲折地表达出对过去的眷 恋与怀乡之愁。(1分)乙文:通过介绍吃春的习俗和香椿 的吃法,表达出作者对香椿的喜爱和对春天的期待,字里 行间流露出作者对生活的热爱。(1分) 18. 示例一:我选择端午的粽子。每年端午临近,空气中到 处弥漫着粽叶和艾草的香气。老家的人大多包三角形的 粽子,个儿大,敦敦实实的,弯弯绕绕之间,便把那绿的叶、 白的米、红的枣,包成有棱有角、结实饱满的粽子了。粽子 包好后放入大锅,大火烧,小火煮,关火焖。慢慢地,粽香味 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 32 便弥漫开来。孩子们翘首等着,等着大人把煮好的粽子拿 出来,先剥一个尝一尝。糯米的绵软夹着枣儿的甘甜,伴 着粽叶的清香,那滋味真是百吃不厌。(3分) 示例二:我 选择端午的粽子。端午将至,奶奶便开始忙活了,三层粽 叶错落堆叠,两手轻轻一拗,小小的三角锥便悄然成形, 依次放入浑圆的糯米和各种馅料,紧捏粽叶,上下翻飞, 不一会儿,一个精巧的粽子就诞生了。等粽子煮熟,我迫 不及待地剥开一个刚蒸好的粽子,浓绿粽叶的清香和着 米粒的香甜,扑面而来。一口咬下去,软糯无比,再一口, 五花肉口感分明,糯而不腻,咸鲜美味,真是唇齿留香,妙 不可言。(3分) 示例三:我选择清明的青团。青团以浆 麦草汁和糯米粉捣制,以豆沙为馅,流传百余年。先将一 种叫作“浆麦草”的野生植物捣烂后挤压出汁,接着取用 这种汁同晾干后的水磨纯糯米粉拌匀揉和,就可以开始 制作团子。团子的馅心是用细腻的豆沙制成,在包馅时, 要另放入一小块糖猪油。团坯制好后,将它们入笼蒸熟, 出笼时用毛刷将熟菜油均匀地刷在团子的表面,便大功 告成了。青团油绿如玉,糯韧绵软,清香扑鼻,吃起来甜 而不腻。(3分) 19. 思路点拨:题目要求写亲身经历的事情,所以要从现实 中取材。在现实生活中,我们一定经历过许多强烈震撼自 己心灵的事件。一些人、一些事散发着耀眼的光芒,这些 闪光的人和事也一定在你的心灵深处刻下了深深的烙印, 我们可以由此生发开来,表达自己的观点和看法。比如: 他(她)也许是你的亲人,他(她)对你无微不至地关心或者 毫不留情地鞭策;他(她)也许是你的同学,他(她)在追逐梦 想的道路上成为你学习的榜样;他(她)也许是陌生人,素 不相识却用实际行动感动了你……可以写成记叙文,选取 一个典型事例表现周围人对自己的关爱;也可以写成议论 文,通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任 意识、生存意识。在写作时,要着重写出自己的心灵感受, 增强文章的感染力。 期中拔尖测评(二) 1. 懈 锲 zhuō sǒng(每空1分) 2. D 解析:A项:鞠躬尽瘁:指做事小心谨慎,贡献出全部 精力。句中形容邓稼先为祖国“两弹”事业竭尽心力的精 神,与语境相符,使用正确。B项:奋不顾身:奋勇向前,不 顾生命。句中形容马玉祥救朝鲜小孩时奋勇向前的身影, 与语境相符,使用正确。C项:翻山越岭:形容长途跋涉的 艰辛。句中形容红军长征的艰辛,使用正确。D项:微不足 道:非常渺小,不值得一提。句中形容乐于助人、品行美好 的人在中国历史上有很多,与语境不符,使用错误。(2分) 3. B 解析:成分残缺,应去掉“使”。(2分) 4. 示例:爱如漆黑长夜里的明灯 为孤寂迷路的人指引方 向 爱如炎炎烈日下的树荫 为酷热难忍的人提供清凉 (每空0.5分) 5. (1) 草树知春不久归 (2) 百般红紫斗芳菲 (3) 独坐 幽篁里 (4) 弹琴复长啸 (5) 马上相逢无纸笔 (6) 凭 君传语报平安 (7) 愿为市鞍马 (8) 从此替爷征(每空 1分) 6. 示例:他们用不懈的拼搏 创造人生的辉煌(每空1分) 7. (1) 曹家干包月,钱被孙侦探敲诈走。 (2) 虎妞买了 辆二手车,祥子拼命苦干。(每空1分) 8. C 解析:“吝啬,贪婪,爱占小便宜”的批注错误,应该是 表现了祥子为攒钱买车而省吃俭用的谋划,体现了他勤 俭、有计划的优秀品质。(2分) 9. 示例一:我认同小语的看法。大兵抢走祥子的车;孙侦探 把祥子辛苦攒的钱敲诈走了,祥子的生计成了问题,只好重 新回去拉车;老马让祥子看到了自己的未来,让祥子认清了 现实,祥子与虎妞结婚,慢慢丧失斗志;刘四爷害怕祥子会继 承自己的财产而赶走祥子;小福子的死加速了祥子的沉沦和 堕落。祥子正是被他周围的人驱逐到野兽里去的。(3分) 示例二:我认同小文的看法。祥子其实也很狭隘,有着小市 民的封闭思维,例如从军营逃出来的时候,顺手牵走了几匹 骆驼,这反映出祥子的自私。小福子死后,祥子逐渐走向堕 落,甚至不惜出卖他人,成了个人主义的末路鬼。(3分) 示例三:我认为小语与小文的看法都有道理,周围的人与祥 子自己,共同把祥子驱逐到野兽里去了。祥子经历了被孙侦 探敲诈、被虎妞骗婚、小福子的死等变故,再加上他自私利 己、懦弱妥协等性格缺陷,最终命运悲惨。(3分) 10. (1) 对……感到奇怪 (2) ③ (3) 更加 (4) 推托 (每空1分) 11. 飞生时/有大禽若鹄/飞鸣室上/因以为名(每处1分) 12. (1) ① D 解析:A项,也:用于句末,表示肯定、解释、 陈述或呼唤语气。B项,乎:语气助词,表示疑问。C项, 耶:语气助词,用于句末或句中,表示疑问、提顿、反问等。 D项,矣:助词,用于句末,与“了”相同,可表示坚决、肯定。 从岳飞所言可知,“文臣不爱钱,武臣不惜死”,那肯定会换 来“天下太平”的结果,表示肯定,因此选用“矣”最能体现其 坚决的语气。(1分) ② “也”多表示肯定或陈述语气。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 42 语文(人教版)七年级下 13 期中拔尖测评(一) ◎ 满分:120分 ◎ 时间:120分钟 姓名: 得分: 一、 积累(21分) 1. 在综合性学习活动中,资料组的夏夏和小奇对古代人物的名字等信息产生了困惑,请你完 成任务。(6分) 夏夏:小奇,我发现“名字”在现代是一个词,在古代却是两个词,这是怎么回事? 小奇:是的,名与字是由前辈赐予的,寓意对未来美好的chōng憬。据我所知,在古代,人 出生之后先有名,到成年时再取字。名和字有意义上的联系,不是随意起的。有的用字来 解释名,比如北宋词人秦观,字少游,根据他的字我们可以断定“观”读 。虽然如 此,古人还有号。你看“号”字的篆文 ,这是个会意字,从口,从丂(拐棍儿),从字形上看 是 ,所以本义是 ,后来指人的称呼,所取的内容都与其成长经历有关, yùn含着对人生的体悟与总结。 夏夏:中国古代文化真是值得咀嚼 ∙ 呀,我们再搜集一些关于“号”的信息,请同学帮我们校 ∙ 对补充吧! (1) 根据拼音写汉字,给加点字注音。(2分) chōng憬( ) yùn含( ) 咀嚼∙ ( ) 校∙ 对( ) (2) 根据小奇的提示,结合字典释义,秦观的“观”字应该读 (填字母)。(1分) A. 观guān ① 看:~看;② 景物或样子:奇~。 B. 观guàn 道教的庙宇:白云~。 (3) 小奇的话语中有一处关联词使用不恰当,请修改。(1分) (4) 推测字意。(2分) “号”的篆文 ,从字形上看是 (填字母),其本义是 。 A. 人站在大地上张嘴望天 B. 人被棍子打得张大嘴巴 2. 诗歌充满丰富的想象和细腻的情思,小文对古诗进行了收集,请你完成填空。(8分) 古诗文如一道光,引领着我们成长。自然万物一经诗人的笔墨,便有了情思。《竹里 馆》里王维独坐竹林,独具雅兴,与自然对话,“(1) ,(2) ”。韩愈《晚春》中草木有情,尽显才思,“(3) ,惟解 漫天作雪飞”。文人的笔是有感情的。《逢入京使》中,岑参东望故园,泪雨滂沱,表达对故 园的情思,“(4) ,(5) ”。李白在《春夜洛 城闻笛》中折柳闻笛,也表达了无尽的乡思,“(6) ,(7) ”。《木兰诗》中木兰身跨战马,奔赴战场,“(8) ,关 山度若飞”,我们看到了一种使命和担当。 3. 生活中处处有语文。你所在班级将开展“我的语文生活”综合性学习活动,你是“生活中的 广告词”活动组组长,请完成以下任务。(7分) (1) [活动设计] 你们小组需要设计三项活动,活动二已拟定,请你补充活动一、 活动三。(2分) 活动一: 活动二:评析广告词 活动三: (2) [活动实施] 组员小思在图书馆看到一则广告词,产生了疑惑,请你帮她解答。(3分) (3) [活动创意] 请你为一家以“健康、美味、营养”为特色的快餐店写一则广告词。要求 简洁明了,易于记忆。(2分) 二、 阅读(49分) (一) 名著阅读(6分) 4. 为帮助同学们更好地回顾本学期读过的名著,班级拟开展“我与名著”主题读书活动。请 你参与并完成以下任务。 (1) [补全小说封面] 以下是某出版社设计的《骆驼祥子》的封面,请你帮忙补充完整。 (只填右边从图中提取的文字即可)(2分) 京味白话文小说的代表作———《骆驼祥子》 ① 著。 “京味小说”最具代表性人物,新中国第一位获得“② ”称 号的作家。 体味小人物的无奈与孤独,苍凉与怅然。 (2) [解读小说插图] 读书活动中,同学们搜集到以下两幅插图,请你仿照示例,为图二配 一段说明文字。(2分) 图一 图二 北平兵荒马乱的时候,祥子照样出去拉车。为了多 挣两块钱,他冒险把车拉到清华,途中连车带人被 十来个兵捉了去。他自食其力的理想首次破灭。 14 (3) [评价小说人物] 阅读《骆驼祥子》后,你如何理解封面上“小人物的无奈与孤独”的含义? 请结合小说相关情节,从祥子、虎妞两个小人物中任选一个,谈谈你的看法。(2分) (二) 古诗文阅读(18分) 有同学发现以下三篇古诗文都是关于“读书”的,请帮他一起整理,完成以下学习任务。 [甲] 偶成 / [宋] 朱熹 少年易老学难成,一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。 [乙] 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治 经为博士邪! 但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤? 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日, 即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 [丙] 元稹,长安人也。家贫,不能从师,彼时无书,尝取旁舍儿书,避人窃诵。从外兄① 所获《书经》,四角已漫灭,且无句读②,自以意识别之,遂通其义。十岁,于邻家药笼中见《诗 经》,取而疾走。父见之,怒而叱之,责往田,则携至田畦,踞高阜而诵,但闻书声不绝,遂毕身 不忘。久之,反长安,与诸儒以时文名天下。稹自小至老手不释书,出则以骡马捆书自随,入 则秉烛达旦。其精勤若此,人皆叹之。 (根据相关资料改编) ① 外兄:表兄。 ② 句读:古人称文辞之间该停顿的地方为“句”或“读”。 5. [字词·积累] 解释下列加点词。(6分) (1) 见 ∙ 往事耳( ) (2) 但 ∙ 当涉猎( ) (3) 尝 ∙ 取旁舍儿书( ) (4) 取而疾走 ∙ ( ) (5) 反 ∙ 长安( ) (6) 稹自小至老手不释 ∙ 书( ) 6. [关联·梳理] 下列各项中,加点词的意思和用法相同的一项是(2分) ( ) A. 蒙辞 ∙ 以军中多务 旦辞∙ 爷娘去(《木兰诗》) B. 讳疾 ∙ 忌医 取而疾∙ 走 C. 肃遂 ∙ 拜蒙母 遂∙ 毕身不忘 D. 及 ∙ 鲁肃过寻阳 将复何及∙ (《诫子书》) 7. [重点·理解] 用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1) 士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎! (2) 出则以骡马捆书自随,入则秉烛达旦。 8. [比较·分析] 甲、乙、丙三则古诗文都与读书有关,不同之处在于乙文启示我们什么时候 开始学习都不迟,而甲诗《偶成》更侧重于劝诫大家 ,此诗中最 后两句更是运用了 的修辞手法,形象地表现了 。(3分) 9. [理解·运用] 小语和小文对元稹“取旁舍儿书”和“见《诗经》,取而疾走”的做法产生了不 同的理解,请结合文本说说你的理解。(3分) 小语:元稹这种迫切学习知识的精神真是让人敬佩啊。 小文:热爱学习是好事,但是他这种做法根本就是偷窃。 (三) 散文阅读(11分) 母亲的房子 / 蔡崇达 ① 母亲还是决定要把房子修建完成,即使她心里清楚,房子可能在半年或一年后被拆掉。 ② 这座有些别扭的楼房,是几次修建的结果,底层残留着老石板房斑斑驳驳的痕迹,三、 四层没有铺上土黄色的外墙瓷砖,砖头和钢筋水泥裸露在外面。 ③ 每次从北京回到家,远远看到这奇怪的房子,总会让我想起珊瑚———一只珊瑚虫拼命 往上长,死了变成下一只珊瑚虫的房子,用以支持它继续往上长。它们的生命堆叠在一起, 物化成那层层叠叠的躯壳,谁也不会在意这渺小但惊心动魄的死亡和传承。 ④ 母亲讲过太多次关于房子的故事。定亲那年,她二十四岁,父亲二十七岁。父亲很 穷,第一次约会只是拉着母亲来到这块地,说他会在这里盖一座好几层的大房子。 ⑤ 母亲相信了。 ⑥ 建房子是他们结婚六年后的事情。在外地务工的父亲带着一笔钱回到老家,在这块 地上建成了一座石板平房。 ⑦ 父亲把自己和母亲的名字,编在一副对联里,刻在石门上,雕花刻鸟。他瞒着母亲,把 石门运到工地的时候还特意用红布盖着,直到装上大门宣布落成的那一刻,父亲把红布一 扯,母亲这才看到,她与父亲的名字就这样命名了这座房子。 ⑧ 当时我六岁,就看到母亲盯着对联抿着嘴,一句话都没说。几步开外的父亲,站到一 旁得意地看着…… ⑨ 我读大一的那一年,也是父亲生病偏瘫的第二年。母亲把我叫到她房里,她说我们有 十万了。那是她做生意,我高中做家教的收入。我读书要学费,我想都没想,让母亲存起来。 ⑩ 然而她说,她要建房子。 􀃊􀁉􀁓 “人活着就是为了一口气,这口气比什么都值得。”母亲说。 􀃊􀁉􀁔 “我要建房子。” 􀃊􀁉􀁕 她像商场里看到心爱的玩具就不肯挪动身体的小女孩,倔强地重复她的渴望。 􀃊􀁉􀁖 我点点头,也在那一刻想起来,父亲生病以后,一些亲戚远远见到我们就从另一个小 巷拐走;和母亲去祠堂祭祀时,总有些人当我们不存在。我知道这房子是母亲的宣言,以建 筑的形式,骄傲地立在那里。房子断断续续建了将近一年,最终的造价还是超标了。我知道 母亲找三姨和二伯借了钱,我还知道,连做大门的钱也是跟木匠师傅欠着的。每周她清点完 生意,抽出赚来的钱,就一户户一点点地还。 􀃊􀁉􀁗 房子建成了。 15 􀃊􀁉􀁘 这是我们村第一栋四层的小楼,房子建成的第一天,落成的鞭炮一放,母亲特意扶着 父亲在村里走了一圈。 􀃊􀁉􀁙 然后第二年,父亲突然去世。 􀃊􀁉􀁚 再过了四年,她在镇政府的公示栏上看到那条线,那条用铅笔绘制的、潦草而别扭的 线,像切豆腐一样从这房子的中间切了下来。 􀃊􀁉􀁛 “我们把房子建完整好不好?”从镇政府回来的路上,母亲突然转过身来问。 􀃊􀁊􀁒 我说:“好啊。” 􀃊􀁊􀁓 她尝试解释:“我是不是很任性,这房子马上要拆了,多建多花钱。我不知道自己为什 么一定要建好。”她号啕大哭:“我只知道,如果这房子没建起来,我一辈子都不会开心。” 􀃊􀁊􀁔 第二天母亲早早把我叫醒了。她发现了扛着仪器的政府测绘队伍,紧张地把我拉起 来———就如同以前父亲跌倒,她紧急把我叫起来那无助的样子。 􀃊􀁊􀁕 母亲对我说:“我们抓紧时间把房子修好吧。” 􀃊􀁊􀁖 母亲开始奔走,挑选施工队,挑选施工日期。最终动土的日子是在一个星期后———那 时我已经返回北京上班了。 􀃊􀁊􀁗 回北京前一天下午,我带着母亲来到银行提钱。她把钱搂在胸前,像怀抱着一个新生 儿一样,小心翼翼地往家里走。 􀃊􀁊􀁘 我只能笑。 􀃊􀁊􀁙 又走了几步路,母亲终于鼓起了勇气和我说:“有个事,我很想你能答应我。房子门口 的奠基石,你介意建造者刻你父亲的名字吗?” 􀃊􀁊􀁚 “我不介意。”我假装冷静地说着,心里为被印证的某些事,差点没忍住眼泪,“其实我 觉得大门还是要放以前父亲做的那副写有你们俩名字的对联。” 􀃊􀁊􀁛 然后,我看见那笑容就这么一点点地在她脸上绽放开,这满是皱纹的脸突然透出羞涩 的容光。我像摸小孩一样,摸摸母亲的头,心里想,这可爱的母亲啊。 􀃊􀁋􀁒 我知道,即使那房子终究被拆了,即使我买不起北京的房子,我这一辈子,都有家 可回。 (选自《皮囊》,有删改) [任务一:插图设计] 10. 同学们计划为这篇散文配上精美的插图。请仔细观察下面四幅插图,对照文本,用简短 的话概括画面内容,并按时间顺序为插图排序。(4分) 插 图 内 容 (1) 镇政府公示,母亲决 心建完房子 (2) (3) 排 序 (4) [任务二:设计批注] 11. 按要求完成下列批注。(2分) (1) 批注一:第⑩—􀃊􀁉􀁔段中,母亲为什么在家庭极其困难的条件下坚持建房子? 这体现 了母亲什么样的性格? (2) 批注二:第􀃊􀁉􀁛段中,母亲为什么想把房子建完整? (请用第一人称的口吻写出母亲的 心理活动) [任务三:撰写微点评] 12. 小文从读者中征集关于本文的“微点评”,本期“微点评”话题如下。 对于蔡崇达文中的这一“母亲”形象,有人认为应该为其坚强深情讴歌,也 有人认为应该对母亲的虚荣好面子予以批判。 柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。 ———李森祥《台阶》 小人物的生活没有太多的宏大叙事,但正因意识到渺小,我们才清楚自己的需求和感受有多重要。 再糟糕的瞬间,也能扛下;再脆弱的时候,也能坚守本心。 ———网友热评《母亲的房子》 对此你持何种观点? 联系本文,结合李森祥《台阶》中的父亲形象,展开说明。(3分) 13. 结合全文,探究文章以《母亲的房子》为题有哪些好处。(2分) (四) 非连续性文本阅读(14分) 关于春的畅想 [甲] 立春① / [唐] 杜甫 春日春盘②细生菜,忽忆两京③梅发时。盘出高门④行白玉,菜传纤手送青丝。 巫峡寒江那对眼,杜陵远客⑤不胜悲。此身未知归定处,呼儿觅纸一题诗。 [乙] 吃春 / 小云猫猫 ① 真正知道春天到来,是味觉告诉我的。 ② 在过完年的某个晴好天气里,蓦地发现头茬韭菜已经钻出了田垄,再过几日,椿树也 偷偷摸摸长出八爪鱼样的小香椿,还有竹笋,在腐烂的叶子里露了尖儿……被大鱼大肉轰炸 了一个冬天的嘴巴突然被这些绿色的家伙团团围住,寂寥而混浊的舌头从肥腻中抽身而出, 连着好几天终于被清理得缓过神来,嘿,春天来了。 ③ 要说吃春,最具代表性的恐怕还是“吃椿”。香椿跟香菜、苦瓜这些独具特色的食物很 16 相似,甲之蜜糖,乙之砒霜,爱的人嗜之如命,恨的人避之不及。“春”“椿”同音,在我的家乡, 香椿直接被称作“椿天”。 ④ 一场春雨过后,风暖了起来。我爹的时间观念最强,也最馋香椿,瞥见门前的香椿树 吐了芽儿,便约上四叔和幺爷爷,“走,掰椿天去”,那架势当真要把春天请进家门。 ⑤ 掰回的椿芽一刻都不能耽误。一是椿芽对时间特别敏感,上午摘跟下午摘的老嫩程 度有差别,倘若上午摘了下午才食用,短短几个小时梗就老了不少,失了鲜脆。二是安全问 题,放置久了的香椿,对身体有害。椿芽凉拌前要先焯水,切细末,可以直接加腌菜汤和剁椒 拌匀,也可以根据口味加作料。凉拌香椿吃起来满口的椿香,有种“吃草”的快感。香椿炒鸡 蛋也很常见,椿芽焯水后切碎,打散鸡蛋搅匀,放盐,油热后下锅,筷子迅速翻炒,蛋成形立刻 关火。鸡蛋金黄,香椿暗红中隐约带着绿色,大人们会在孩子频频伸出筷子的时候戏谑:“看 你把‘椿天’都吃了,明年没‘春天’了怎么办?” ⑥ 香椿还有一种吃法,炸“椿鱼儿”。鱼肉片成薄片,加盐、料酒、葱姜末抓匀。香椿去除 根部,不焯水,所以香椿一定要是极嫩的。蛋清、盐、水、淀粉,调成稀糊。每根香椿芽用一片 鱼肉卷成卷,挂糊。锅里放油烧至七八成热,将沾了蛋糊的“椿鱼儿”逐个放入锅中,调微火 炸成金黄。吃时蘸几粒椒盐,入口焦脆,先是鱼肉的滑嫩,紧接着是香椿的甘香。苏轼如果 有口福,只怕要连呼三声“可啖”。也有图便捷省去鱼片的,直接将香椿挂糊油炸,三五分钟 就可享受一盘无边春色。 ⑦ 我家人人都爱吃香椿。尤其是我爹,每年除了将自家椿树上的全部掰下,还上山去 采。近些年林子护得好,很多椿树长大抽芽,得带着绳子和短梯才能采到树顶上的香椿芽。 他收工从山上返回的时候,就打电话告知:“要回来了,赶紧烧水准备焯椿天。”楼顶拉一条细 绳,焯好的香椿一根根倒挂在绳子上,暴晒,风干,手略微碰过去,香椿叶子簌簌落成粉末状 时,以塑料袋密封,储存在干燥通风的房间。待时令过去,眼馋心馋时,将干香椿用水泡发, 同肉、各种作料剁细,做成馅儿。无论是包饺子还是蒸包子,或是同豆豉一起做扣肉的垫头 蒸来吃,都是叫人十里闻香、过齿难忘的食物,有点儿大地回春或枯木逢春的意味。 ⑧ 古人有“司岁备物”一说,人应遵循大自然的阴阳气化来摄取食物。吃春的美妙,正在 于时节,不是你想要我就有。此消彼长,它们兀自笑春风。如此看来,春菜们也真够任性的。 (选自《在美好的食光里记住爱》,有删改) ① 此诗作于诗人客居夔州时,约为大历二年(767),此时离安史之乱结束不过数年。 ② 春盘:唐时风俗,立春日食春饼、生菜,称为春盘。 ③ 两京:指长安、洛阳两城。 ④ 高 门:指显贵之家。 ⑤ 杜陵远客:诗人自称。 14. 请仿照示例,分别用一个四字短语,概括乙文第⑤—⑦段提到的另外两道香椿美食的特点。 (2分) 美 食 凉拌香椿 香椿炒鸡蛋 炸“椿鱼儿” 干香椿饺子等 特 点 天然味道 (1) (2) 十里闻香、过齿难忘 15. 乙文两次写到爹去掰香椿,有何作用? (3分) 16. 请根据提示,品析乙文的两个画线句子。(4分) (1) 通俗之趣。 语句:在过完年的某个晴好天气里,蓦地发现头茬韭菜已经钻出了田垄,再过几日, 椿树也偷偷摸摸长出八爪鱼样的小香椿,还有竹笋,在腐烂的叶子里露了尖儿…… 赏析式批注: (2) 典雅之美。 语句:甲之蜜糖,乙之砒霜,爱的人嗜之如命,恨的人避之不及。 赏析式批注: 17. 甲诗和乙文都写到春天的饮食习俗,但抒发的情感并不相同。请分别结合内容分析。(2分) 18. 在我国传统文化中,不同的节气、节日有不同的饮食风俗:清明吃青团,端午节吃粽子,冬 至吃饺子、汤圆……请选择一个节气或节日的一道传统美食,以“我选择 (填节 气名或节日名)的 (填传统美食名)”为开头,写一段生动的文字,再现相关场景。 (“立春”除外,不少于150字)(3分) 三、 作文(50分) 19. 阅读下面的材料,按要求完成作文。 在你的生活中,一定出现过这样的人,虽然他(她)不为人关注,但他(她)的精神闪耀 着光芒,打动人心! 他(她)也许是你的亲人,也许是你的同学,也许是陌生人…… 请以《闪光如你》为题,讲述你亲身经历的关于他(她)的故事,写出他(她)的精神。 要求:① 文体不限;② 不要套作,不得抄袭;③ 不得透露真实的地名、校名、人名等 信息;④ 不少于600字。