第三单元 发展型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年新教材七年级下册语文(统编版2024)

32 发展型学习任务群 单元主题阅读 ▶ “答案与解析”见P6 一、 阅读下面的文章,回答问题。(19分) 她一直在老地方 / 刘同 ① 大概在二十八年前,我读小学时,方老太就已经是方老太了。 ② 那时她只是五十岁的方老太,每天推着炸臭豆腐的小车,在学校南面的拐角处叫卖,八分钱 一块。臭豆腐摊前,每到放学都会排上长长的队。 ③ 臭豆腐炸得黑黑的、脆脆的,方老太用筷子戳破表皮,一股热气便冒了上来,哗,浇上一大勺 汤料,把热气硬生生地给压回去,臭豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。 ④ 上小学时,我的零花钱很少,别的同学都是用四毛钱一次买五块,我只能用一毛钱买一块,再找 回两分钱。刚开始的时候,我觉得特别丢脸,排老半天队只能可怜巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我 的时候,我都早早地把一毛钱准备好,趁旁人不注意赶紧塞给方老太,也不好意思大声说,自己只要一块。 ⑤ 那时,方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块,然后放进碗里,“哗”地浇上一大勺 汤料,再装进袋子给我。 ⑥ 我拎着那个袋子,沉甸甸的,珍而重之,用小竹签一块一块地慢慢吃,就好像吃到九块臭豆腐 一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐,成为我小学时最美好、最开心的回忆。 ⑦ 无论刮风下雨,晴天阴天,方老太总是雷打不动地待在实验小学南面的拐角处,时间久了,她 记得每一个小孩的名字,有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到,也会问方老太。方老太不像是臭豆 腐摊的摊主,更像是一个信息交流站的站长。 ⑧ 读初中后,每次大家聚会,地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学会坐在小桌子旁吃 上几块,去得晚的同学还会在电话里交代:“你跟方老太说是我要吃,她知道给我的臭豆腐要炸得干 干的。”那个时候,方老太的臭豆腐变成一毛五分钱一块了,依旧便宜。 ⑨ 时光飞逝。 ⑩ 我们很好奇的是,那么多年,方老太永远只是一个人,从来没有见过她老公,也没有见过她带 着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现,从白天到深夜,一个人在路灯下默默收 摊,又在拐角处突然消失不见。 􀃊􀁉􀁓 等读了高中,才渐渐听人说起方老太的故事。 􀃊􀁉􀁔 方老太三十多岁才嫁人,嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博,输了回来就要 钱,要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大,方老太把希望寄托在儿子身上,谁知道儿子 在长期的家庭暴力之下,早早就放弃了学业,每天在外面游荡。父子俩都没有正经工作,要睡觉了 就回来,没钱了就闹…… 􀃊􀁉􀁕 那时我们年纪小,想不通的问题有很多,只是觉得方老太好可怜。 􀃊􀁉􀁖 我们这拨人考上了大学,开始漂泊在异国他乡,有时候聊起大家何时回家聚一聚,总有人会 提到方老太。 􀃊􀁉􀁗 那年我们都读大一,放假晚,而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态,去了老地方。惊喜 的是,方老太居然在,她远远地抬头看见我们,咧嘴笑了起来。那种久违的笑,不是大笑,也不是微笑, 语文(人教版)七年级下 33 而是人与人之间重逢的美好笑容。开心的是,时间过去那么久,而人与人的关系还停留在老地方。 􀃊􀁉􀁘 我们叽叽喳喳地跑过去,一个人要五块臭豆腐。趁着方老太炸臭豆腐的时候,大家纷纷跟方 老太汇报着自己的近况,方老太一直笑着说:“真好真好,你们有出息了就好。” 􀃊􀁉􀁙 我们相信一切都没有变,相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸臭豆腐的速度越 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 来越慢,看不到方老太的生意越来越糟糕,现在小学生已经不怎么吃臭豆腐了,也看不到方老太已 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 􀃊􀁉􀁚 随着年纪渐长,身边亲人也都在渐渐老去。后来再去方老太那儿,一开始是开心的,吃了几块臭豆 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己,万一哪天,再也吃不到这样的臭豆腐了呢? 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 (选自《品读》,有删改) 1. 梳理文章思路,完成下面的表格。(4分) 时 间 (1) 读初中 读高中 (4) 事 件 在方老太的摊位买臭 豆腐吃 (2) (3) 与方老太重聚,汇报自己 的近况 2. 联系上下文,根据括号里的提示赏析句子。(7分) (1) 臭豆腐炸得黑黑的、脆脆的,方老太用筷子戳破表皮,一股热气便冒了上来,哗,浇上一大勺 汤料,把热气硬生生地给压回去,臭豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆 味。(从表现手法或描写方法的角度进行赏析)(3分) (2) 那时,方老太就 ∙ 会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块,然后 ∙∙ 放进碗里,“哗”地浇上一大勺 汤料,再 ∙ 装进袋子给我。(加点的“就”“然后”“再”是否可以删去? 说明理由)(4分) 3. 新考法·情境化命题 [链接课文] 小语和小文发现本文和《阿长与<山海经>》有相似之处,他们就 此展开了讨论。(8分) 小语:两篇文章写的都是“小人物”的故事,刘同的文章可以把标题改成《方老太和臭豆腐》,这样 就明确指出了中心人物和中心事件。 小文:我更喜欢《她一直在老地方》,文中有很多句子和标题呼应,比如:(1) (2分) 这个标题含义丰富:(2) (3分) 小语:我还发现这篇文章和《阿长与<山海经>》一样,也有交错转换的叙述视角。读画波浪线的这 两段话,你能分别说出过去的“我”和现在“年纪渐长”的“我”对方老太的情感吗? (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P12) 小文:(3) (3分) 第三单元 34 二、 班级筹备拍摄以“‘小人物’身上的光辉”为主题的电影。小文推荐了下面的这篇文章,准备将其 拍成纪录片,请你仔细阅读并参与筹备,回答问题。(17分) 老许同志 / 崔民 ① 有人敲门,声音很小。我侧耳仔细听,敲门声音仍然在继续。我停止与王师傅交谈,把房门 打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前,制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。 ② 我急忙说:“老师傅,是不是我这往外运装修垃圾的时候,弄脏了楼道,给您带来了麻烦?”老 师傅摇摇头,小声说:“同志,我不是这个意思,装修房子难免会弄脏楼道,这不算啥事儿,我会清扫 的。我是想说,您这儿要是有不要的废品,可以给我吗?”他说后面这句话时,声音变得更小了,脸上 有些红。他接着补充说:“噢,我姓许,您叫我老许同志就行。” ③ 王师傅走过来,拉一下我的衣袖说:“你可是答应过我,装修中的废品都归我处理。”王师傅的 话让我有点左右为难。老许同志有些失望,瞧瞧我,又瞧了一眼王师傅,脸上现出一种很尴尬难堪 的神色,然后离开了。 ④ 王师傅瞧着老许同志的背影说:“我去年在这个小区装修房子,就碰到过他管房东要废品。 我听说他儿子还是博士生,你想想他能缺钱吗? 不知他咋想的,捡废品卖钱还能成瘾。” ⑤ 虽然这件事过去了,可是那个老许同志给我留下了很深刻的印象。我觉得老许同志捡废品 卖钱的原因,绝不会像王师傅说的那样简单。 ⑥ 老许同志失望离开的事,客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施,告诉 王师傅,凡是能卖钱的废品全归老许同志,废品不给他,但我从工钱上给他补贴。 ⑦ 自此,每天我走进小区里,总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一 样,一直没让我瞧见他的身影。 ⑧ 大约过了半个月,那天我走进小区,绕过六号楼后,发现前面有一大捆废纸在向前移动,由于 这捆废纸实在是太大,我无法看到背废纸的人。这引起了我的注意,我赶紧追赶上去,果然给我一 个惊喜,这个人正是老许同志。他也认出了我。我急迫地告诉老许同志,赶快去我家取废品。他疑 惑地瞧着我。我急忙说:“你不用顾虑王师傅,我已经和他说好了。”他说:“这样做也太为难你了。” 我说:“一点儿都不为难。”我跟他约定了时间,他点点头,把废纸重新背在身上,弯着腰往前走去。 ⑨ 老许同志来到我家,看到好大一堆废品,惊讶地瞧着我说:“这可让我怎么感谢你才好。”我帮 助老许同志把废品运到楼下,然后又捆绑好,装在了小推车上。我想帮助老许同志推车,他拒绝了, 说:“这我都感激不尽,哪能还给你添麻烦,要是这样,下次我真的不好意思再来了。”我停住了脚步, 望着老许同志走远。 ⑩ 隔了半个月,老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次废品中值钱的比较 多,就说:“他再来我问问他,卖废品赚钱干什么用? 真是钱多不怕咬手。”老许同志这次取废品之 后,在我的视线里一直没有出现过。我家又堆放了很多废品,我很焦急地寻找老许同志。 􀃊􀁉􀁓 秋天的时候,公司领导派我去东北边远山区参加一所小学的落成仪式。这所小学重新修建, 我们公司对口援助了一笔资金。 􀃊􀁉􀁔 我在东北边远的一个县城火车站下了火车,看到站前有两个人举着有我名字的牌子。我走过 去才知道这两个人是县教育局的齐局长和山区小学的张校长,他们热情地与我握手,然后邀我坐进车 语文(人教版)七年级下 35 里。张校长跟我说:“稍等一下,我们学校的退休老校长,听说您是从北京来的,也非得来迎接你。 刚才他说坐车有点累,下去活动活动。我这就去前面迎迎他。” 􀃊􀁉􀁕 齐局长跟我聊起这位退休老校长,说这个人可不一般,一下给学校捐了10万元,购买了教学 用的电脑。他还说这所山区小学很有名气,出过一个博士生,就是退休老校长的儿子,在北京工作呢。 􀃊􀁉􀁖 我猛然想起王师傅说过,老许同志的儿子是博士生,便打断齐局长的话,问:“这位老校长姓 什么?”齐局长愣了一下,说:“姓许,他喜欢别人叫他老许同志,说这么叫亲切。”我的眼前立即浮现 出老许同志的身影,双眼顿时温热了。 (选自《微型小说月报》,有删改) 1. [完善剧本大纲] 小文邀请大家一起讨论剧本大纲,请你结合文章内容,将下面的表格补充完整。 (3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P13) 场 次 场 景 出场人物 拍摄内容 第一场 “我”家 “我”、王师傅、老许同志 (1) 第二场 小区里、“我”家、楼下 “我”、老许同志 (2) 第三场 车站、车里 “我”、齐局长、张校长 (3) 2. [品味拍摄细节] 小语阅读后找出了两处语句,认为这两处可以重点拍摄,请你根据括号内的提 示,赏析下列语句。(4分) (1) 他说后面这句话时,声音变得更小了,脸上有些红。(从描写方法的角度赏析) (2) 我急迫 ∙∙ 地告诉老许同志,赶快 ∙∙ 去我家取废品。(赏析加点词语的表达效果) 3. [选择拍摄画面] 导演组想从文章最后一段引出老许同志的形象,却不知道该用哪个画面展现。 请你从文中画线句子中任选一句,并说明理由。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P14) 4. [探讨角色安排] 有人说王师傅的形象可有可无,不如删去,请你结合文章内容分析纪录 片中保留王师傅这一人物形象的用意。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P16) 5. 核心素养·语言运用 [撰写宣传文案] 读完文章,也许你会联想到这些词语:勤劳、奉献、低调、真 诚、淡泊、高尚……请选择其中的词语,从主旨的角度给纪录片写一段宣传文案。(50字左右)(3分) 第三单元 36 文言篇目专训 ▶ “答案与解析”见P7 卖 油 翁 陈康肃公善( )射,当世无双,公亦以此自矜( )。尝射于家 圃( ),有卖油翁释 ( )担而立,睨 ( )之久而不去。见 其发矢十中八九,但( )微颔( )之。 康肃问曰:“汝( )亦知射乎? 吾射不亦精乎?”翁曰:“无他( ),但 手熟 ( )尔 ( )。”康 肃 忿然 ( )曰:“尔 安( )敢 轻 ( )吾 射!”翁 曰:“以 ( )我 酌( )油 知 之。”乃 取 一 葫 芦 置 于 地,以 钱 覆 ( )其 口, 徐( )以杓( )酌油沥 ( )之,自钱孔入,而钱不湿。因 曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣( )之。 一、 阅读《卖油翁》,回答问题。(14分) 1. 参考提示,解释表格中加点词的意思。(3分) 加点词句 释义方法 解 释 有卖油翁释 ∙ 担而立 [成语推测法] 爱不释 ∙ 手 (1) 但 ∙ 微颔之 [课内迁移法] 但 ∙ 当涉猎(《孙权劝学》) (2) 以 ∙ 我酌油知之 [查阅词典法] ① 用;② 凭、靠;③ 因为 (3) (填序号) 2. 下列各项中,加点词的意义和用法相同的一项是(2分) ( ) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P4) A. 以钱覆其 ∙ 口/其 ∙ 一犬坐于前 B. 康肃忿然 ∙ 曰/其人舍然 ∙ 大喜 C. 而 ∙ 钱不湿/博学而 ∙ 笃志 D. 睨之 ∙ 久而不去/大兄何见事之 ∙ 晚乎 3. 下列对句子的断句,正确的一项是(2分) ( ) A. 乃取一葫芦置于地/以钱覆其口徐以/杓酌油沥之 B. 乃取一葫芦/置于地以钱覆其口/徐以杓酌油沥之 C. 乃取一葫芦/置于地以钱覆其口徐以/杓酌油沥之 D. 乃取一葫芦置于地/以钱覆其口/徐以杓酌油沥之 4. 用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1) 汝亦知射乎? 吾射不亦精乎? (2) 我亦无他,惟手熟尔。 语文(人教版)七年级下 37 5. 根据《卖油翁》及链接材料,在下面语段中的横线上填写恰当的内容。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P6) [链接材料] 王积薪棋术功成,自谓天下无敌。将游京师,宿于逆旅①。既灭烛,闻主人媪② 隔壁呼其妇③曰:“良宵难遣,可棋一局乎?”妇曰:“诺。”媪曰:“第几道下子矣。”妇曰:“第几道下 子矣。”各言数十。媪曰:“尔败矣。”妇曰:“伏局④。”积薪暗记,明日复其势⑤,意思⑥皆所不及也。 (选自《唐国史补》,有删改) ① 逆旅:旅店。 ② 媪:老妇,指下文“妇”的婆婆。 ③ 妇:指儿媳。 ④ 伏局:认输。 ⑤ 复其势:根据记忆,将婆媳的棋势重新摆了一遍,复验棋势。 ⑥ 意思:用意,这里指下每 一步棋的用意。 卖油翁与链接材料中的媪、妇二人,他们的技艺都令人惊叹。卖油翁往葫芦口覆盖了一枚铜 钱,通过钱孔往葫芦里倒油时,能做到 “(1) ”;媪、妇二人能(2) ,招式之巧妙,连王积薪都自愧不如。你通过陈尧咨和王积薪的经 历,明白了(3) 的道理。 二、 阅读下面的文言文,回答问题。(15分) [甲] 《卖油翁》(原文略) [乙] 雍正年间,大将军年公,讳①羹尧,网罗英杰,凡奇特之士,与博弈、挞鞠②,擅一长一技者, 靡不收置幕下。有一纸匠,叠纸百千幅于案,以小凿自上而下镵③诸花样余纸皆遍而独留极下一纸 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 , 无纤微镌劖④痕,斯已奇矣! 又有庖人⑤,裸人肩背,作几案⑥,置生豚⑦一二斤其上,挥双刀,杂踏⑧ 剁之,旁观者咸惊诧失次。及肉成糜,而背无毫发伤,为更奇。 (选自《梦厂杂著》,有删改) ① 讳:名。 ② 挞鞠(jū):古时用鞭或棍子抽打球类的一种游戏。 ③ 镵(chán):刺。 ④ 镌劖(chán):凿刻。 ⑤ 庖(páo)人:即庖丁,厨师。 ⑥ 几案:这里指砧板。 ⑦ 豚:猪,这 里指猪肉。 ⑧ 杂踏:亦作“杂沓”,杂乱的样子。 1. 参考提示,解释表格中加点词的意思。(4分) 加点词句 释义方法 解 释 康肃忿 ∙ 然曰 [字源推敲法] (1) 靡 ∙ 不收置幕下 [查阅词典法] ① 倒下;② 细小;③ 无;④ 美好 (2) (填序号) 置 ∙ 生豚一二斤其上 [成语推测法] 置 ∙ 之不理 (3) 而 ∙ 背无毫发伤 [课内迁移法] 自钱孔入,而 ∙ 钱不湿(《卖油翁》) (4) 2. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限三处)(3分) 以 小 凿 自 上 而 下 镵 诸 花 样 余 纸 皆 遍 而 独 留 极 下 一 纸 第三单元 38 3. 请参照示例,品读文中画横线句子中的虚词“矣”,体会其表达的情感。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P7) [示例] 因曰:“我亦无他,惟手熟尔。” “尔”,相当于“罢了”,表示平淡的语气,只是手法技艺熟练罢了。可以看出卖油翁知道任何 技艺只要熟练就能达到高超的境界,没有其他的窍门,故而内心十分淡然。 4. 新考法·情境化命题 两位同学读完文章后都发表了看法,请你将对话补充完整。(4分) 小语:俗世多奇人,像课文中的卖油翁,选文中的纸匠、庖人等。纸匠在桌上叠许多张纸并刺出花 样,唯独最下面的那张纸上没有一点儿凿刻痕迹,技艺高超,着实神奇。 小文:我觉得作者说庖人“为更奇”很有道理,因为(1) 小语:你的分析很全面、很深刻,让我受益匪浅。我认为卖油翁也可以用“为更奇”来评价,他(2) 三、 阅读下面的文言文,回答问题。(20分) 卖蒜叟① / [清] 袁枚 南阳县有杨二相公者,精于拳勇,能以两肩负粮船而起。旗丁数百,以篙刺之,篙所触处,寸寸 折裂。以此名重一时。率其徒行教常州,每至演武场传授枪棒,观者如堵②。 忽一日,有卖蒜叟,龙钟伛偻,咳嗽不绝声,旁睨而揶揄③之。[甲] 众大骇④,走告杨。杨大怒, 招叟至前,以拳打砖墙,陷入尺许⑤,傲之曰:“叟能如是乎?”叟曰:“君能打墙,不能打人。”杨愈怒,骂 曰:“老奴能受我打乎? 打死勿怨!”叟笑曰:“老人垂死⑥之年,能以一死成君之名,死亦何怨?”[乙] 乃 广约众人,写立誓券⑦。 令杨养息⑧三日,老人自缚于树,解衣露腹。杨故取势于十步外,奋拳击之。老人寂然无声。但 见杨双膝跪地,叩头曰:“晚生知罪了。”拔其拳,已夹入老人腹中,坚不可出。哀求良久,老人鼓腹纵 之,已跌出一石桥外矣。[丙] 。 老人徐徐负蒜而归,卒不肯告人姓氏。 (选自《子不语》,有删改) ① 叟:指老年男子。 ② 堵:墙。 ③ 揶揄:嘲笑。 ④ 大骇:十分惊讶。 ⑤ 许:左右。 ⑥ 垂死:临近死亡。 ⑦ 写立誓券:写下立誓的契约。 ⑧ 养息:将养身体,休息。 1. 参考提示,解释表格中加点词的意思。(4分) 加点词句 释义方法 解 释 精 ∙ 于拳勇 [查阅词典法] ① 精美;② 精神;③ 精通;④ 精华 (1) (填序号) 旁睨 ∙ 而揶揄之 [课内迁移法] 睨 ∙ 之久而不去(《卖油翁》) (2) 众大骇,走 ∙ 告杨 [字体溯源法] “走”的甲骨文字形 ,像一个人摆动双臂、迈开大步奔跑 (3) 徐徐 ∙∙ 负蒜而归 [成语推测法] 不疾不徐 ∙ (4) 语文(人教版)七年级下 39 2. 小语和小文共同制作了“互动手札”,请你帮助他们一起完成。(9分) 互动手札 项 目 卖蒜叟 杨二相公 人物 语言 及神态 [揶揄] 示例:哦唷! 这点本领也 值得如此嘚瑟呢! [大怒] [B] [A] 曰 [傲] 曰 [笑] [愈怒,骂] 人物 动作 解衣露腹 [D] [C] 双膝跪地、叩头 鼓腹纵之 [E] (1) 摘录文中关键词,完善C、D、E处。 [C] [D] [E] (2) 参考示例,揣摩B处人物心理。 [B] (3) 在A处添加一个修饰语气的词语,并结合上下文说明理由。 [A] 理由: 3. 故事结尾没有交代围观群众的表现,请联系甲、乙两处画线句子,在丙处用第三人称想象并描绘 围观群众的表现。(3分) 4. 完成第2题和第3题,说说你认为理解人物形象可以从哪些方面入手。(写出两点即可)(4分) 第三单元 40 文体补充阅读(非连续性文本+说明文阅读) ▶ “答案与解析”见P8 一、 今天,公园成了人们就近出游的选择,“公园20分钟”爆火。阅读下面的材料,回答问题。(14分) [材料一] ① 打开社交平台,铺天盖地都是“公园20分钟效应是真的”的“种草帖”。据说这与 发表在《国际环境健康研究杂志》上的一项研究密切相关。该研究显示,每天在户外待上一小段时 间能够让人感到更加快乐,即便不做运动,只是每天到公园待上20分钟也能让人状态更好。这便 是近来“破圈”的“公园20分钟理论”。 ② 该理论在春天里走红是应景的。毕竟,气温回升,春花渐放,公园一扫萧瑟,确实是踏青出游 的好去处。而且,得益于近年来多地开展的“留白”“增绿”行动,城市绿色空间不断拓展,城区街巷 或腾退还绿,或疏解建绿,或见缝插绿,街心公园、口袋公园、主题游乐公园等一应俱全。这大大提 高了公园的可及性,也让逛公园不再如印象中那般“隆重”,成为一件更“随心所欲”的事。 ③ 今天“出圈”的公园游,可以算作之前爆火的“citywalk(城市漫步)潮”的延续,细究之下,前者 可能更多了一些疗愈的意味。忙里偷闲,独自一人或约上三五好友,溜进公园享受片刻的惬意和闲 暇,暂时屏蔽工作的烦恼和生活的琐碎,专注感受此刻风的吹拂、阳光的照耀和植物的味道。在公 园休息20分钟,个体得以收获耳根的清净和心灵的宁静。对了,这一切还大多是免费且无门槛的。 谁人能不爱? 希望“公园20分钟理论”引发的“公园热”,能让公园这一多元文化空间的价值被更多 人看见和认识。 (选自“光明网”,有删改) [材料二] 素有温岭“小西湖”之称的九龙湖生态湿地公园是市民休闲的首选之地。俯瞰九龙 湖,湖水弯弯曲曲环绕座座小巧的绿岛,岛上或绿树成荫、白鹭成群,或碧草铺绿毯,或花圃五彩缤 纷……羊肠小道和15座景观桥连接着各座迷你岛,大气又不乏精致。九龙湖生态湿地公园中更有 不少值得“打卡”的地方,例如听雨轩、十八号码头、紫兰园、九龙书局、运动街区等。 九龙湖湿地公园“打卡”地点 听雨轩 从江西婺源“飘移”至温岭的徽派古建筑,生于乾隆年间,从一进到三进,每一进地面升高20厘米,象征 “步步高升”。三进间的天间的天井上,还建有一处小凉亭,是主人用来喝茶和唱戏的地方。古色古香 的环境,加上书法展览、戏曲表演,还有诗歌朗诵等活动有机融合,听雨轩已然成为深受人们喜爱的休 闲文化场所! 十八号 码头 地处九龙湖生态湿地公园的综合体街区,喷泉广场串联起三座主楼。这里有各色主题餐厅、休闲奶茶 店、特色私房菜、创意小酒馆,满足你的味蕾。这里有城市驿站,窗明几净,装修简洁明快,设施功能齐 全。十八号码头还会不定期举办共享吉他畅聊会、青年脱口秀、围炉煮茶、落日市集等系列活动,进一 步丰富市民的日常生活,传递新城温度。 紫兰园 九龙湖生态湿地公园里最出名的花海就藏在紫兰园中,大片的花海与波光粼粼的河水相映成趣。令人 惊喜的是,紫兰园在不同季节盛开着不同的花卉,有马鞭草、向日葵、紫藤萝、睡莲等。这些植物各有其 内涵。如向日葵又称太阳花,因其花盘(未开时)始终追随太阳而得名。它的花瓣金黄,枝茎挺拔,让人 想起司马光的诗句:“更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。”阳光下,向日葵昂首挺胸,像一位勇敢的战 士,鼓励人们在遇到困难时要坚强乐观、永不放弃,坚定地追寻光明。 (根据相关资料改编) 语文(人教版)七年级下 41 [材料三] @ 小晓 身在公园中,天为被地为床,特别舒服。我还超级喜欢带上我的小狗。小狗视野低,会发现人类平时 发现不了的东西,如雨后石头缝里的菌子、草丛里的小花。 @ 莫莫 看河流的时候,我突然觉得,它已经在这里几百年、几千年了,看似非常平静,但是每时每刻都因为风 向在变化,它让我感觉我的生活看上去一潭死水,但其实也是在流动的。 @ 苏 走在公园,就像进行一场无目的旅行,在离家不远的寻常之处发现生活的欢愉。从公园回到住所,我 都觉得犹如远游归来。人活着要有一个好的心态,要学会享受自己和地球的约会。 @ 张若虚 江畔何人初见月? 江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 @ 杨万里 莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢。政入万山围子里,一山放出一山拦。 (根据相关资料改编) 1. 小语考试失利,情绪不佳,请以小语朋友的身份,结合三则材料,劝说他跟大家一起去九龙湖生态 湿地公园散心。(不少于100字)(3分) 2. 请你根据同学们的特点,参考材料二,为他们选择最适合的九龙湖生态湿地公园“打卡”地点并说 明理由。(3分) 同学特点 小涵 资深小吃货 小优 文艺小书虫 小宇 国潮小戏迷 “打卡”地点 (1) (2) (3) 3. 十八号码头在夜幕降临时会开展落日市集活动。请你至少用一种修辞手法为十八号码 头的休闲奶茶店设计一则广告词。(4分) 4. 听雨轩正在进行文学沙龙活动,请你完成下面的任务。(4分) 对联是我国传统文化瑰宝,听雨轩内也可以挂上一副对联。请你根据听雨轩的资料,挑选出 最合适的听雨轩对联,说明理由。 (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P19) A. 竹影侵书卷 墨池涌文澜 B. 花笺茗碗香千载 云影波光活一楼 第三单元 42 二、 文学社开展说明文阅读活动,请你参与并完成相关任务。(10分) 湟源排灯 / 刘大伟 ① 作为一种古老的民间艺术,湟源排灯起源于清代中期,道光九年(1829)的元宵节就曾展出大 量过街排灯。光绪后期,古城内的京津洋行从苏杭购回纱灯、宫灯、彩灯,悬挂在洋行里外,对湟源 排灯的发展起到了极大的促进作用。 ② 到民国初年时,湟源排灯的发展步入鼎盛时期。那时候的元宵之夜,丹噶尔古城内灯笼高 悬,每隔十米就有一架排灯。所有的排灯被点亮时,整条街道流光溢彩,宛如白昼。人们拖儿带女, 一路赏灯,间或聆听街头的吹拉弹唱,或购买一些生活用品…… ③ 在那个年代,四方商旅齐聚丹噶尔古城,用精湛的排灯艺术,表达着生活的内容。对于本土民 众而言,排灯是灿烂的生活一角,而对于那些常年旅居高原的客商而言,排灯也许就是他们的乡愁。 ④ 那么,这种交织着生活与乡愁的民间艺术是如何呈现的呢? 据民间艺人讲述,很久以前的排 灯大多由长2尺、宽1.5尺的方格纱窗组成,大多五格两面,共十格,长约∙ 一丈,画面绚丽多彩,栩栩 如生。现在的排灯制作工序,首先是用上好木料制成框架,并将传统的花草人物等图案精心雕刻于 框架上。框架制成后,上面蒙纱,并根据不同架形,绘制出当地群众喜闻乐见的神话传说、民间故 事、风土人情和名人逸事等画面。最后的步骤是内置蜡烛,进行艺术排列和组装,使单个排灯具有 整体的艺术效果和主体思想。 ⑤ 作为一种珍贵的文化遗产,当地政府和百姓非常重视这份代代相传的民间艺术。自2004年 始,湟源县每年投入大量人力、物力、财力,购置设备,搜集资料,完善档案,并组织专家学者、民间艺 人和能工巧匠,采用电、光、声等现代先进技术和新型材料,对传统排灯进行艺术论证与革新。特别 是在形式上把原先的悬挂式灯箱调整为落地式灯箱,并增加了立柜式、屏风式、中堂式、影壁式和扇 形、椭圆形、梅花形等形式;艺术门类上除绘画外又增加了堆绣、刺绣、皮影、剪纸等内容,在保留了 传统技艺的基础上,更具观赏性、研究性和收藏性。同时,他们还培养出了一大批排灯传承人和新 一代民间艺人,树立品牌意识,积极申报国家专利和注册商标,使湟源排灯走上了市场化的经营之 路。2006年,经国务院批准,湟源排灯被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年,经文化 部(现文化和旅游部)确定,湟源民间艺人杨增贵为该文化遗产项目代表性传承人,并被列入第一批 国家级非物质文化遗产项目226名代表性传承人名单。 (选自《凝眸青海道》,有删改) 1. 请根据第④段内容,将下面关于排灯的制作工艺流程图补充完整。(4分) 2. 请你结合文中画线句子中的加点字,体会说明文语言的准确、严谨。(3分) 3. 请根据第⑤段,概括为了保护、传承湟源排灯这项非物质文化遗产,当地政府采取的措施。(3分) 语文(人教版)七年级下 同时他又不放心,还是想先回去看看曹家的人,因为曹家这 时只剩下曹太太与高妈,没有一个男人。图A刻画的是祥 子连人带车被抓走的情景,不存在不放心、回去看看等情况。 2. 示例一:选择A。骆驼是祥子的绰号,祥子也默认了这 个称呼;骆驼在黄土地上任劳任怨地工作,祥子生活在社 会的最底层,吃苦耐劳,沉默寡言,与骆驼很相似,因此选 择A作为头像,有一定的代表性。 示例二:选择B。拥有 自己的车是祥子的梦想,是他奋斗的目标,他拼死拼活工 作,就是为了拥有自己的车,所以祥子会选择B作为头像。 示例三:选择C。初升的太阳象征着希望,代表着美好的事 物,祥子先是连人带车被抓走,接着第二次攒的车钱又被 孙侦探敲诈,尽管这样,他依旧没放弃买车,太阳代表着此 时的祥子对生活还是充满信心的。 3. 示例:建议:画祥子穿着有补丁的短衣,牵着骆驼。 理 由:画祥子穿着有补丁的短衣:① 祥子想攒钱买车改变命 运,所以生活节俭;② 祥子是典型的底层劳动人民,当时百 姓生活贫苦;③ 短衣便于劳动,符合祥子人力车夫的身份。 画祥子牵着骆驼:① 呼应了书名《骆驼祥子》;② 体现相关 情节,暗示祥子的身份;③ 骆驼象征着吃苦耐劳、逆来顺受 以及被奴役、被剥削的底层小人物形象。 专题学习活动 1. (1) 大多数学生对语文课不是很感兴趣。 (2) 增加语 文课本身的趣味性,语文课可以适当增加对文学作品的趣 味赏析。 2. 它甚至是时尚和流行的象征,对公众的学习、生活有着 潜移默化的影响。上面这些招牌使用似是而非的成语,牵 强附会,毫无美感,无论对产品还是对文字本身,都只有误 导作用,尤其给青少年的语文学习带来了很多负面影响 (言之有理即可) 3. 示例一:脱俗的神韵 坚忍的品性 示例二:正直的品 格 高尚的气节 示例三:挺拔的姿态 高雅的气质 第三单元 基础型学习任务群 训练一(10~11课) 1. (1) 恶 guǎ zhuō 绽 (2) A 解析: A项,堂堂正 正:形容光明正大。B项,自命不凡:自以为很了不起,不平 凡。C项,爬山越岭:形容长途跋涉的艰辛。D项,不可捉 摸:指对事物无法猜测、估量,或无法知道对方的用意。此 处用来形容长妈妈和妞儿的正直品质,因此用“堂堂正正”。 (3) D 解析:文段中画横线的句子成分残缺,缺少主语,应 在“触摸到了人间温情”前面加上“让迅哥儿”。 (4) 示 例:他们就像微不足道的尘土,铺垫着平凡却坚实的道路 2. B 解析:“而且”是连词,表示递进,不是副词。 训练二(10~13课) 1. (1) 琐 sǒng 裁 (2) A B 解析:甲处:粗俗:(谈 吐、举止等)粗野庸俗。粗鲁:粗暴鲁莽。这里形容长妈妈 的举止,用“粗俗”更为合适。乙处:希望:心里想着达到某 种目的或出现某种情况;希望所寄托的对象。渴盼:迫切地 盼望。这里形容他们特别渴望得到真情,与“希望”相比,“渴 盼”表达的情感更为强烈,所以“渴盼”更为合适。 (3) 示 例:普通人也一样可以活得精彩,抵达某种人生的境界 2. D 解析:A项,第①句中加点的三个词语分别是形容 词、名词和动词;B项,第②⑥句中的加点词“于”和“为”在 句子中都是介词;C项,第③句中标点使用不当,正确的改 法是把顿号删掉,同时,将《阿长与“山海经”》改为《阿长与 <山海经>》。 3. (1) 万里赴戎机 (2) 寒光照铁衣 (3) 深林人不知 (4) 明月来相照 (5) 此夜曲中闻折柳 (6) 何人不起故 园情 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、 1. (1) 读小学 (2) 在方老太的摊位聚会 (3) 听别 人说起方老太的事情,觉得她可怜 (4) 读大学(每空 1分) 2. (1) 示例一:视听结合,(1分)写臭豆腐黑黑的颜色,浇 汤料“哗”的声音,葱姜蒜和黄豆味,生动形象地写出了臭豆 腐的美味,(1分)表达了“我”对臭豆腐的喜爱之情。(1分) 示例二:动作描写,(1分)用“戳”“浇”“压”这一系列动词, 写出了方老太做臭豆腐技术的娴熟,(1分)也表现“我”对 臭豆腐的喜爱之情。(1分) (2) 不可以删去。(1分) “就”强调了方老太能够感受到“我”因为零花钱少而害羞、 窘迫的心情,(1分)体现了她的善解人意。(1分)使用连词 “然后”“再”,体现了方老太装臭豆腐的细心,也体现了她对 “我”的体贴入微和关爱。(1分) 3. (1) 示例:我们抱着试试看的心态,去了老地方。惊喜 的是,方老太居然在,她远远地抬头看见我们,咧嘴笑了起 来。(2分) (2) 表层含义:那么多年过去了,方老太一直 在学校南面的拐角处卖臭豆腐。(1分)深层含义:无论“我 们”经历怎样的成长,没有离开的不仅仅是摊主,还有她身 上坚强、乐观、善良的精神品质。(2分) (3) 过去的“我” 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6 对方老太充满感激,对她的不幸身世深表同情,更为能在 多年后彼此重逢而感到温暖、欣喜;(1分)“年纪渐长”的 “我”因由方老太引发的“身边亲人也都在渐渐老去”的感 触而伤感,对方老太未来的生活充满担忧,(1分)对一去不 返的童年与青春岁月深感怀念。(1分) 二、 1. (1) 老许同志向“我”要废品,“我”因事先答应给王 师傅而犹豫不决,老许同志尴尬离开。 (2) “我”帮老许 同志把废品运到楼下并捆绑好,装在小推车上,老许同志 感激地推车离开。 (3) “我”从齐局长口中得知老许同志 就是给学校捐了10万元的退休老校长。(每空1分) 2. (1) 运用神态描写,(1分)表现了老许同志要废品时的 不好意思。(1分) (2) 这两个词写出“我”非常恳切地想让 老许同志去“我”家取废品的态度,(1分)流露出“我”对自己 之前没能让老许同志取废品的愧疚心理。(1分) 3. 示例:我选第①段中的画线句。(1分)该句是对老许同 志的外貌描写,“蓝色保洁制服”点明了老许同志的身份。 该句表现了老许同志为了学校和教育事业的发展而甘做 保洁工作的高大形象,可以突出他勤劳、淡泊、默默奉献的 伟大精神品质。(2分) 4. 示例:王师傅这个人物能够推动故事情节发展,(1分) 通过对王师傅的语言和动作描写,向读者交代老许同志去 年就在收废品且有个在北京工作的博士生儿子的情况; (1分)王师傅的疑惑与不满为剧情设置了悬念,可以激发 观众的兴趣,为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺 垫;(1分)深化主题,通过对比突出老许同志的高尚品德, 体现出作者对老许同志的敬佩之情。(1分) 5. 示例:他勤劳不懈,穿梭于小区,回收废品;(1分)他真 诚奉献,捐款助力学校发展;(1分)老许同志,用低调书写 伟大,以行动彰显高尚。(1分) 文言篇目专训 卖油翁 【词解过关】擅长 自夸 园子 放下 斜着眼看 只, 只是 点头 你 没有别的(奥妙) 熟练 同“耳”,相当 于“罢了” 气愤的样子 怎么 轻视 凭、靠 这里指倒 入 盖 慢慢地 同“勺” 这里指把油通过钱孔注入葫 芦 打发 【一文三练】一、 1. (1) 放下 (2) 只,只是 (3) ②(每空 1分) 2. B 解析:A项,代词,它的/代词,其中;B项,都是用在 形容词、副词之后,都是“……的样子”;C项,连词,表示转 折/连词,表示并列;D项,代词,代指康肃公陈尧咨/助词, 用于主谓之间,取消句子的独立性,不译。(2分) 3. D 解析:“乃取一葫芦置于地”句意完整;“以钱覆其口” 和“徐以杓酌油沥之”为承接关系。据此断句:乃取一葫芦 置于地/以钱覆其口/徐以杓酌油沥之。(2分) 4. (1) 你也懂得射箭吗? 我射箭的本领不也很精湛吗? (2分) (2) 我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢 了。(2分) 5. (1) 自钱孔入,而钱不湿 (2) 隔墙下棋 (3) 示例:山 外有山,人外有人,强中自有强中手,做人切记谦虚谨慎,不 可夜郎自大,故步自封(每空1分) [链接材料参考译文] 王积薪棋艺有成就,自认为天下无敌 手。(他)将游历京城,(路途中)投宿在旅店。灭烛后,听到 主人家老妇隔着墙壁喊她的儿媳说:“美好的夜晚难以打 发,可否下一局棋?”儿媳说:“好的。”老妇说:“在第几道下 子了。”儿媳说:“在第几道下子了。”(她们)各自说了几十 次。老妇说:“你输了。”儿媳说:“认输。”王积薪默默记住, 第二天根据记忆,将婆媳的棋势重新摆了一遍,复验那盘 棋的局势,(她们)下每一步棋的用意,都是自己比不上的。 二、 1. (1) 气愤 (2) ③ (3) 放 (4) 但是(每空1分) 2. 以小凿自上而下/镵诸花样/余纸皆遍/而独留极下一纸 (每处1分) 3. “矣”,相当于“啊”,表示感叹语气。(1分)纸匠在桌上叠 许多张纸并刺出花样,唯独最下面的纸没有一点儿凿刻痕 迹,这已经够神奇了啊! 这表现了作者对纸匠高超技艺的 惊叹、称奇。(3分) 4. (1) 庖人能用别人裸露的肩膀和脊背做砧板,把一二斤 生猪肉放在那人肩背上,挥舞两把刀剁肉,等把肉剁成肉糜, 那人脊背却毫发无伤,这可比前者更加令人惊奇。(2分) (2) 凭自己倒油的经验,拿出一个葫芦放在地上,把一枚铜 钱盖在葫芦口上,慢慢地用油勺舀油注入葫芦里,油从钱 孔注入,而铜钱没有湿。(2分) [乙参考译文] 雍正年间,名叫年羹尧的大将军,搜罗有才 能的人,凡是异于常人的人,擅长博弈、挞鞠,有一技之长的 人,没有不招募到自己手下的。有一个纸匠,在桌上叠了许 多张纸,用小凿子自上而下,刺出各种花样,其他纸上都有, 唯独最下面一张纸,没有一点凿刻痕迹,这已经够神奇了 啊! 又有一个厨师,用别人裸露的肩膀和脊背做砧板,把一 二斤生猪肉放在那人肩背上,挥舞两把刀,杂乱地剁肉,旁 观的人都惊讶失常。等把肉剁成肉糜,但是(那人)脊背毫 发无伤,(这比前者)更加令人惊奇了。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 三、 1. (1) ③ (2) 斜着眼看 (3) 跑 (4) 慢慢地(每空 1分) 2. (1) [C] 寂然无声 [D] 奋拳击之 [E] 哀求良久(每 处1分) (2) [B] 示例:这老头竟然敢这样嘲笑我,我一 定要给他一点颜色看看。(3分,意思对即可) (3) 示例: [A] 平静(1分) 老年男子前面故意激怒杨二,引他与自 己比试。他并不想被杨二牵着鼻子走,与他比试打墙,而 是要让他跟着自己的思路,让他打自己,因此他内心是理 智的,语气是平静的。(2分) 3. 示例:围观群众有的哈哈大笑,笑话杨二骄傲自大,不自 量力;有的为老年男子竖起大拇指,连连称赞。(3分) 4. 抓住人物的语言、神态、动作等;通过侧面描写分析人物 形象;用联想、想象的方法结合上下文进行分析。(每点 2分,答出两点即可) [参考译文] 南阳县有个杨二相公,精通拳术,(他)可以用两 个肩膀扛起载粮的船站起来。几百个船工,用篙刺他,篙碰 到(他)的地方,一寸一寸地断裂。(他)凭借这一点名声显赫 一时。(杨二)带着他的学生在常州地区习武弄棒,每当 (他)在演武场传授刀枪棍棒时,观看的人像一堵墙一样多。 忽然有一天,有一个卖蒜的老年男子,身体衰老,腰背 弯曲,不停地咳嗽,在旁边斜着眼睛看,还嘲笑他。众人十 分惊讶,跑去告诉杨二。杨二(听说后)十分愤怒,把老年男 子叫过来,(在他面前)用拳头打砖墙,(拳头)陷入(砖墙)一 尺左右,(他)傲慢地对老年男子说:“你能够像我这样吗?” 老年男子说:“你(这样也就)能打墙壁,却不能打人。”杨二 更加生气了,骂道:“老家伙能让我打上一拳吗? 被打死了 不要怨恨我!”老年男子笑着说:“我一个老头到了临近死 亡的年纪,能够用我的死成全你的名声,死又有什么可怨 恨的呢?”于是(两人)就叫了很多人,书写下立誓的契约。 (老年男子)让杨二休息三天,(三天后,)老年男子把自 己捆在树上,脱掉衣服露出肚子。杨二特意在十步外摆好 姿势,举起拳头奋力向老人打去。老年男子一点声音也没 有发出。只看到杨二双膝跪在地上,(向老人)磕着头说: “晚辈知道错了。”(当杨二想)拔出他的拳头,(却发现)已经 坚实地被夹在老年男子的肚子里,坚实得拔不出来。(杨 二向老年男子)哀求了很久,老年男子才把肚子一挺放开 杨二,(只见杨二)已经跌到一座石桥外了。 老年男子慢慢地背着(他的)蒜回去了,始终不肯告诉 大家(他的)名字。 文体补充阅读(非连续性文本+说明文阅读) 一、 1. 示例:小语,别因为考试失利太难过啦。最近有个“公 园20分钟理论”很火,据说在公园待20分钟就能让人心情变 好呢。咱们一起去九龙湖生态湿地公园散散心吧。那里景色 特别美,湖水环绕绿岛,还有羊肠小道和景观桥。而且有好多 好玩的地方,说不定能让你忘掉烦恼,重新振作起来。(3分) 2. (1) 十八号码头,这里有各色主题餐厅、休闲奶茶店、特 色私房菜等,能满足小吃货的需求。 (2) 听雨轩,这里经 常有书法展览、诗歌朗诵等活动,很适合文艺小书虫。 (3) 听雨轩,这里经常有戏曲表演,是国潮小戏迷的好去 处。(每空1分) 3. 示例一:奶茶香飘千里外,十八号码头等你来。(4分) 示例二:十八号码头奶茶香,如诗如画醉心房。一口甜蜜心 间绕,忧愁烦恼全赶跑。(4分) 4. 示例:选B。(1分)理由:“花笺茗碗香千载”描绘了在听 雨轩中品味香茗、书写花笺的优雅情境,“云影波光活一楼” 则形象地写出了听雨轩外云影波光的美妙景色,与听雨轩 的古色古香和周边优美的环境相契合。(3分) 二、 1. 用上好木料制成框架,并将传统的花草人物等图案 精心雕刻于框架上 内置蜡烛,进行艺术排列和组装(每 空2分) 2. “约”表示推测和估计,(1分)说明排灯以前的长度大约有 一丈,(1分)“约”字体现了说明文语言的准确、严谨。(1分) 3. ① 湟源县投入大量人力、物力、财力,购置设备,搜集资 料,完善档案;② 湟源县组织专家学者、民间艺人和能工巧 匠,采用现代先进技术和新型材料,对传统排灯进行艺术 论证与革新;③ 湟源县培养出了一大批排灯传承人和民间 艺人,树立品牌意识,申报国家专利和注册商标,使湟源排 灯走上了市场化的经营之路。(每点1分) 拓展型学习任务群 整本书阅读 1. (1) 祥子来到北平当人力车夫,苦干三年,终于凑够了 钱,买了辆新车。 (2) 祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走, 希望第二次破灭。 2. 示例:运用夸张和比喻的修辞手法,描绘了烈日炙烤大 地的场景,渲染了炎热、沉闷的氛围,衬托了祥子能吃苦的 精神。 3. (1) 他想欢呼 ∙∙ (2) 轻松明快 专题学习活动 1. 示例:幽默谦逊贵在反思 2. 示例:狂人日记 一把刺向封建主义的尖刀。 3. 示例一:① 读书要勤奋,学习要广博,只有这样,才能 厚积薄发。 示例二:② 坚持来自自己,把握自己能把握 的,坚持下去,总会有所收获。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8