第二单元 拓展型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年新教材七年级下册语文(统编版2024)

27 拓展型学习任务群 整本书阅读 ▶ “答案与解析”见P5 阅读《骆驼祥子》,完成任务。 祥子更新了社交平台动态,请你阅读他的动态内容,完成下面的两项任务。 1. 祥子发这条社交平台动态时可能发生了什么事? 下面的备选图片中哪一张与情境吻合? 谈谈你 的看法。 备选图片 图A 图B 2. 祥子想更换社交平台的头像,曹先生给他找了三张图片,你认为祥子会选择哪一张? 说明理由。 答案讲解 A. 黄土地 骆驼 B. 一辆人力车 C. 一轮初升的太阳 3. 跨学科·美术 校文学社准备出一期读书专刊,向七年级同学征集《骆驼祥子》的插图。小语想在 插图的醒目位置画小说主人公祥子,为了更符合书中祥子的形象,你建议小语应该怎么画? 请结 合小说情节,阐述理由。(可从衣着、动作、表情、道具等角度中任选两个分点作答) 建议: 理由: 第二单元 28 专题学习活动 ▶ “答案与解析”见P6 某中学七年级在“我的语文生活”综合性学习活动中,举行了以“语文与生活”为主题的课外语 文学习交流活动。请你参与并完成相关任务。 1. [开展调查研究] 为了解七年级同学对文学以及语文课的兴趣,年级组以问卷的形式对 七年级同学进行调查。下表是对七年级204名学生进行调查的结果,根据表内资料,回 答问题。 对 象 感 兴 趣 一 般 不感兴趣 人数(人) 百分比(%) 人数(人) 百分比(%) 人数(人) 百分比(%) 文学 148 72.55 44 21.57 12 5.88 语文课 32 15.69 78 38.23 94 46.08 (1) 从表格中,你发现了什么问题? (2) 你认为应该如何解决这个问题? 2. [评论招牌优劣] 在班级组织的招牌语“好评”“差评”活动中,以下三个招牌语获得“差评”。下面 一段话是对差评招牌的评论,论点鲜明。请在横线上补写充足的论据。 ① 鳖来无恙(某甲鱼店的招牌) ② 当之无愧(某当铺的招牌) ③ 油备无患(某油坊的招牌) 店铺的招牌是街市的“窗口”。作为商业社会的产物,招牌的作用已经不单单是商品告示,在 某种程度上, 。因此,为了清除社会文化污染,规范店铺的招牌用语迫在眉睫。 3. [鉴赏竹子文化] 同学们在学习王维的《竹里馆》时,对竹文化产生了浓厚的兴趣。为了感受竹文化 的魅力,班级准备编写一份《竹韵》小报。请你联系以下资料,帮忙把该报的“编者按”拟写完整。 [资料一] 竹,禾本科。多年生,有木质化长或短的地下茎,节间中空。挺拔向上,质地坚硬。 叶青翠,美观,凌霜不凋。 [资料二] 宋代文学家苏东坡曾说:“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。” 此名言流传甚广。 [资料三] 清代画家郑板桥喜画竹,并且常在画上题咏竹诗。例如“咬定青山不放松,立根原 在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”。 [资料四] 清代小说家曹雪芹在《红楼梦》里描写林黛玉的住处潇湘馆“有千百竿翠竹遮映” “凤尾森森,龙吟细细”。 [资料五] 中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁 寒三友”。 编者按:人们爱竹,爱它那洒脱的风姿;人们爱竹,爱它那 ;人们爱竹,爱 它那 。 语文(人教版)七年级下 现了作者的幽默感和生活情趣。(2分) (2) 运用了动作 描写、神态描写(或:细节描写)。(1分)通过“倒”“舔”“做” 等动作,以及“满足的表情”写出父亲倒油的吝啬和舔油的 满足,(1分)表现父亲在贫寒的情况下对油的渴望和珍视。 (1分) 4. 结尾写出了“我”急切想回老家的心情,因为老家有荠 菜,有童年的美好回忆;(1分)表达了“我”对荠菜的喜爱, 对童年和故乡的深切怀念;(1分)表达作者对城市的厌倦, 对纯净美好、闲适诗意的生活的向往。(2分) 5. 示例:走进美好的童年/骑一次旋转的木马/荡一荡摇摆 的秋千/回忆童年的纯真快乐/难忘美好童年。(2分) 文体补充阅读(非连续性文本+古诗文联读) 一、 1. C 解析:A项,根据材料一第③段“正常来说,一个 睡眠周期大概为90分钟……而午睡,通常不会出现清晰的 梦境”,材料三第①段“时间方面,下午2点到4点最好,时 间长度尽量控制在15—30分钟”可知,学校设置午睡时间 应控制在15—30分钟,而不是90分钟左右。B项,根据材 料二第①段“一夜不眠的危害,往往被人们忽视。研究显 示,一夜不眠对人体的影响相当于喝酒,会干扰反应速度、 影响判断能力。一项研究指出,午睡可以在一定程度上减 少睡眠不足的影响”可知,一夜不眠的危害往往被人们忽 视,午睡可以在一定程度上减少睡眠不足的影响,而不是 减少失眠的大部分影响。D项,根据材料三第③段“有些学 者建议,在午睡前喝一杯咖啡。咖啡发挥作用大概需要 25分钟,正好可以当作闹钟使用。不过,对咖啡的接受度 因人而异,要根据自己的情况进行选择”可知,在午睡前喝 一杯咖啡对有些人是有利的,但对咖啡的接受度因人而 异,所以不是对所有人都有利。(2分) 2. 示例:不认同。观点:小语同学,午睡具有很强的个人色 彩,有些人午睡,有些人不午睡。(1分)你说自己不需要午 睡,是可以理解的。不过,午睡的好处还是很多的,可以增 强长期记忆,让我们将知识记得更清楚、准确。(1分)总体 来说,躺睡比趴着睡好,因为趴着睡对大脑、眼睛、颈椎、胳 膊等都不友好,躺睡有利于儿童青少年正脊,而且会让学 生上课更精神。(1分) 3. 示例:校长,您好! 感谢您为我们创造了躺着午睡的条 件,如果对午睡的时间安排改进一下,会更有利于我们的 健康和学习。(1分)因为下午2点到4点,是人类白天最 疲惫的时候,若把午睡推迟到2点开始,效果会更好。 (1分)另外,午睡的时间长度最好控制在15—30分钟,时 间太长会产生副作用。建议学校适当缩短午睡时间,或是 允许部分学生睡醒了可以安静学习。(1分) 二、 1. 饮一杯酒 李白 白居易(每空1分) 2. (1) 恐怕 (2) 用 (3) ④ (4) 恰好(每空1分) 3. 示例一:选A。此句是疑问句,意思是天快黑了大雪将 至,能否(一入寒舍)饮一杯暖酒? 此句轻言细语,给读者留 下想象的空间,洋溢着温馨惬意的气氛,包含着真挚的情 谊。(3分) 示例二:选B。此句是反问句,意思是他不是 写《琵琶行》的人吗? 这句话是陈芸所说,用反问加强语气, 强调白居易对自己诗文启蒙的作用。(3分) 4. B 解析:结合乙文“芸曰:‘古文全在识高气雄,女子学 之恐难入彀,唯诗之一道,妾稍有领悟耳。’”可知,陈芸认为 “古文全在识高气雄”,女子学习的话恐怕难以达到标准,只 有诗歌,她稍微有些领悟。(3分) 5. 甲诗中,在大雪将至之时,诗人备好新酒、火炉,邀请朋 友喝酒,在表现生活的闲适之余也表达了诗人与友人之间 的深厚情谊;(2分)乙文记述沈复问妻子陈芸尊崇哪位诗 人的日常问答,言谈之中体现了二人生活的娴雅有趣,也 表达出夫妻之间志趣相投的浓浓深情。(2分) [乙参考译文] 芸说:“古文全在于识见高拔,气势雄浑,女 子学习的话恐怕难以达到标准,只有诗歌这一门,我稍微 有些领悟罢了。”我说:“唐代用诗赋选拔人才,而诗歌的宗 匠必然尊崇李白、杜甫,你喜欢尊崇哪个人呢?”芸议论说: “杜甫的诗锤炼精纯,李白的诗潇洒豪迈。与其学习杜甫 (诗歌)的森严,不如学李白(诗歌)的活泼。”我说:“杜甫为 诗家之大成,学者大多尊崇他,你只尊崇李白,为什么呢?” 芸说:“(诗歌)格律严谨,词旨老练,的确为杜甫独揽;但是 李白的诗宛如姑射仙子(那样超凡脱俗),有一种落花流水 的情趣,令人喜爱。并非杜甫不如李白,只不过是我私心尊 崇杜甫浅,爱李白深。”我笑着说:“一开始没想到陈淑珍竟 然是李青莲(李白)的知己。”芸笑着说:“我还有启蒙老师白 乐天(白居易)先生,时时感触于心,未曾稍微放得下。”我 问:“怎么说呢?”芸说:“他不是写《琵琶行》的人吗?”我笑着 说:“真是奇了! 李白是(你的)知己,白居易是(你的)启蒙 老师,我恰好字(是)‘三白’,是你的夫婿,你与‘白’字怎么 这么有缘分啊?”芸笑着说:“与‘白’字有缘,将来恐怕会白 (别)字连篇呢。”吴语喊“别”字为“白”字。(我们)一起大笑 起来。 拓展型学习任务群 整本书阅读 1. 祥子被孙侦探敲诈了。 图B与情境吻合,从“不能只 管自己,还是得先回去看看”可以看出,这时候应该是祥子 被孙侦探敲诈,辛苦积攒的买车钱又没了,他欲哭无泪。但 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5 同时他又不放心,还是想先回去看看曹家的人,因为曹家这 时只剩下曹太太与高妈,没有一个男人。图A刻画的是祥 子连人带车被抓走的情景,不存在不放心、回去看看等情况。 2. 示例一:选择A。骆驼是祥子的绰号,祥子也默认了这 个称呼;骆驼在黄土地上任劳任怨地工作,祥子生活在社 会的最底层,吃苦耐劳,沉默寡言,与骆驼很相似,因此选 择A作为头像,有一定的代表性。 示例二:选择B。拥有 自己的车是祥子的梦想,是他奋斗的目标,他拼死拼活工 作,就是为了拥有自己的车,所以祥子会选择B作为头像。 示例三:选择C。初升的太阳象征着希望,代表着美好的事 物,祥子先是连人带车被抓走,接着第二次攒的车钱又被 孙侦探敲诈,尽管这样,他依旧没放弃买车,太阳代表着此 时的祥子对生活还是充满信心的。 3. 示例:建议:画祥子穿着有补丁的短衣,牵着骆驼。 理 由:画祥子穿着有补丁的短衣:① 祥子想攒钱买车改变命 运,所以生活节俭;② 祥子是典型的底层劳动人民,当时百 姓生活贫苦;③ 短衣便于劳动,符合祥子人力车夫的身份。 画祥子牵着骆驼:① 呼应了书名《骆驼祥子》;② 体现相关 情节,暗示祥子的身份;③ 骆驼象征着吃苦耐劳、逆来顺受 以及被奴役、被剥削的底层小人物形象。 专题学习活动 1. (1) 大多数学生对语文课不是很感兴趣。 (2) 增加语 文课本身的趣味性,语文课可以适当增加对文学作品的趣 味赏析。 2. 它甚至是时尚和流行的象征,对公众的学习、生活有着 潜移默化的影响。上面这些招牌使用似是而非的成语,牵 强附会,毫无美感,无论对产品还是对文字本身,都只有误 导作用,尤其给青少年的语文学习带来了很多负面影响 (言之有理即可) 3. 示例一:脱俗的神韵 坚忍的品性 示例二:正直的品 格 高尚的气节 示例三:挺拔的姿态 高雅的气质 第三单元 基础型学习任务群 训练一(10~11课) 1. (1) 恶 guǎ zhuō 绽 (2) A 解析: A项,堂堂正 正:形容光明正大。B项,自命不凡:自以为很了不起,不平 凡。C项,爬山越岭:形容长途跋涉的艰辛。D项,不可捉 摸:指对事物无法猜测、估量,或无法知道对方的用意。此 处用来形容长妈妈和妞儿的正直品质,因此用“堂堂正正”。 (3) D 解析:文段中画横线的句子成分残缺,缺少主语,应 在“触摸到了人间温情”前面加上“让迅哥儿”。 (4) 示 例:他们就像微不足道的尘土,铺垫着平凡却坚实的道路 2. B 解析:“而且”是连词,表示递进,不是副词。 训练二(10~13课) 1. (1) 琐 sǒng 裁 (2) A B 解析:甲处:粗俗:(谈 吐、举止等)粗野庸俗。粗鲁:粗暴鲁莽。这里形容长妈妈 的举止,用“粗俗”更为合适。乙处:希望:心里想着达到某 种目的或出现某种情况;希望所寄托的对象。渴盼:迫切地 盼望。这里形容他们特别渴望得到真情,与“希望”相比,“渴 盼”表达的情感更为强烈,所以“渴盼”更为合适。 (3) 示 例:普通人也一样可以活得精彩,抵达某种人生的境界 2. D 解析:A项,第①句中加点的三个词语分别是形容 词、名词和动词;B项,第②⑥句中的加点词“于”和“为”在 句子中都是介词;C项,第③句中标点使用不当,正确的改 法是把顿号删掉,同时,将《阿长与“山海经”》改为《阿长与 <山海经>》。 3. (1) 万里赴戎机 (2) 寒光照铁衣 (3) 深林人不知 (4) 明月来相照 (5) 此夜曲中闻折柳 (6) 何人不起故 园情 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、 1. (1) 读小学 (2) 在方老太的摊位聚会 (3) 听别 人说起方老太的事情,觉得她可怜 (4) 读大学(每空 1分) 2. (1) 示例一:视听结合,(1分)写臭豆腐黑黑的颜色,浇 汤料“哗”的声音,葱姜蒜和黄豆味,生动形象地写出了臭豆 腐的美味,(1分)表达了“我”对臭豆腐的喜爱之情。(1分) 示例二:动作描写,(1分)用“戳”“浇”“压”这一系列动词, 写出了方老太做臭豆腐技术的娴熟,(1分)也表现“我”对 臭豆腐的喜爱之情。(1分) (2) 不可以删去。(1分) “就”强调了方老太能够感受到“我”因为零花钱少而害羞、 窘迫的心情,(1分)体现了她的善解人意。(1分)使用连词 “然后”“再”,体现了方老太装臭豆腐的细心,也体现了她对 “我”的体贴入微和关爱。(1分) 3. (1) 示例:我们抱着试试看的心态,去了老地方。惊喜 的是,方老太居然在,她远远地抬头看见我们,咧嘴笑了起 来。(2分) (2) 表层含义:那么多年过去了,方老太一直 在学校南面的拐角处卖臭豆腐。(1分)深层含义:无论“我 们”经历怎样的成长,没有离开的不仅仅是摊主,还有她身 上坚强、乐观、善良的精神品质。(2分) (3) 过去的“我” 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6