期末综合测试卷(2)-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册语文全程时习测试卷（统编版2024 辽宁专版）

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Í6ó C+V ! «Í7¸\b $ ‚(K'klÎV¹SC !  µ +,$+ 前置的标志，不翻译/助词，的；C.动词，说/动词，说；D.助 词，用作形容词、副词的后缀/连词，但是。故选C。 8.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 (2)因此君子必须慎重选择自己身处的环境(慎重交 友)啊。 9.吾死之后/则商也日益/赐也日损 10.甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和乙文“丹之所藏者赤， 漆之所藏者黑”等句涉及的都是交友的话题。我认为青 少年交友要慎重，要保持君子本色，多与“鸿儒”“善人”交 往，交博学多识的朋友，交正直善良的朋友。 【乙文参考译文】 孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有长进，而子贡 会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢?”孔子说：“子夏 喜爱与比自己贤良的人相处，子贡喜欢谈论不如自己的 人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解 本人，看他周围的朋友就知道了。”所以说：“和品行高尚 的人在一起，就像进了种植芝兰的屋子一样，时间长了便 闻不到香味，那是(因为)与香气融合在一起了；和品行低 劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的店铺，时间长了便闻不 到臭味，也是因为与之融合在一起了。储藏丹的地方时 间长了会变红，储藏漆的地方时间长了会变黑。因此君 子必须慎重选择自己身处的环境(慎重交友)啊。” 11.B【解析】由材料一可知，噬菌体病毒如果突然消失，将 会使海洋中一些细菌种群失去平衡，停止生长，而不是 “所有细菌种群”。 12.(1)病毒是帮助藻类进行光合作用的物质。 (2)携带光合作用基因的自由漂浮病毒，将携带光合作用 的基因“送”给了海洋聚球藻，从而帮助海洋聚球藻进行 光合作用。 【解析】根据提示，筛选材料中的关键信息作答。本题由 “帮手”的本义可知，这句话的意思是病毒是帮助藻类进 行光合作用的物质。为什么这么说呢?可从材料三第一 段中提炼出答案。 13.(示例)我的演讲主题是：病毒在支撑生态系统方面有不 可或缺的作用。结合材料一可知，噬菌体是海洋中细菌 种群的主要调节者，在地球上其他生态系统中可能也扮 演同样的角色；病毒确保产氧浮游生物有足够的营养进 行高效率的光合作用，最终将氧气供给地球上的大部分 生命。结合材料三可知，病毒是藻类光合作用的帮手。 结合材料四可知，多样性病毒的大量发现，也许可以帮助 人类解决全球变暖引起的生态问题。总之，病毒在支撑 生态系统方面发挥着不可或缺的作用，我们要从新的角 度来认识与看待病毒。 【解析】回答本题，应结合材料内容来提炼主题，并做出合 理的分析。通读几则材料可知，材料一、材料三、材料四 说的都是病毒的作用，所以演讲主题可拟为：病毒在支撑 生态系统方面有不可或缺的作用。结合材料一的“事实 上，绝大多数病毒对人类没有致病性，相反一些病毒在支 撑生态系统方面发挥着不可或缺的作用”“噬菌体是海洋 中细菌种群的主要调节者⋯⋯扮演同样的角色”“通过选 择性淘汰微生物⋯⋯最终将氧气供给地球上的大部分生 命”,材料三的“病毒是藻类光合作用的帮手”,材料四的 “一些科学家推测，病毒有朝一日可用于调整碳循环并减 少大气中二氧化碳的含量，帮助遏制全球温室气体排放 造成的升温”“多样性病毒的大量发现，也许可以帮助人 参考答案及解析 类解决全球变暖引起的生态问题”等关键句可概括理由。 14.①年轻的男老师流着泪唱歌，告诉“我们”要有气节 ②让“我”体悟到教学要德智融合 ③“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解 矛盾 ④让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致 15.①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景三”,勾 起好奇心，有先声夺人之效；②就“场景三”来说，这样类 似于文学作品中的倒叙手法，制造了悬念，更能引人入 胜；③就“第二单元”来说，避免了两个“场景”的衔接平铺 直叙，使故事有波澜。 16.表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上现出向往、感激的 神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟，又 表达出“我”对老师们的感激与怀念。 朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出对老师教导之 恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达 出对老师们的感激与怀念。 17.①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感 恩不尽";尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可 感，刻骨铭心，永志不忘”更是直接点题。②主体部分具 体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③文 本在叙事之中穿插了一些抒情或议论，如第⑥段“从教几 十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导⋯⋯" 从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘” 18.①有恩师的影响。受赵继武老师影响：有高学识，要给孩 子点亮人生明灯，本身心中要有太阳。受毛振瑁老师影 响：要身正，努力成为大写的人。②有大格局，心中有祖 国，有人民，有世界。③于漪老师总是勉励年轻的老师 们，要有理想，鼓励他人做“大先生”。 19.①很不解 ②用锄头松土，在根部培土，将扶不起的玉米 苗绑缚在别的玉米苗上 ③“它们用身躯守护着田地，保 护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收 的贡献” 20.(示例)运用了拟人的修辞手法，将地里头的玉米人格化， 生动形象地写出了地里头的玉米成熟时玉米棒子又大又 重的丰收景象。表达了“我”对地里头的玉米的喜爱及获 得丰收的喜悦之情。 21.第②段中的“总是出苗最晚”“弱弱的叶子”“玉米棒子只 有鸡蛋那么大”“光秃秃的玉米秆杵在地边”等表现了 “我”对地边的玉米的不满；第⑩段中的“两两互相扶持支 撑”“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”等表达 了“我”对地边的玉米顽强生长、无私奉献的赞美。 22.①父亲种小麦，种豆子，种玉米，不让肥田白白荒废，可以 看出父亲是一个勤劳能干的人；②父亲不愿意用筑篱笆、 挖坑、放石头等方式防行人，可以看出父亲是一个善良、 有爱心、替他人着想的人；③父亲固执地给地边的玉米多 加肥料，平等地对待地边的玉米，可见父亲是一个公平正 直、关爱弱小的人。 23.略 期末综合测试卷(二) 1.A【解析】B.地壳(qiào),晶荧—晶莹；C.哀悼(dào),血 雨星风—血雨腥风；D.沉淀(diàn),波斓起伏—波澜起伏。 2.A【解析】本题考查词义辨析。开辟和开启的区别是，开 辟一般指的是从“无”到“有”,比如开辟了新航路。开辟了 新道路。而开启则是指，在原来的基础上有所更新。此处 ·15· ,-./012 ! 34567 ! 89 !"! ‹6à " CT€ #$ Ÿ ˜™“ " © # ö " V #$ Ÿ –ˆT| Å " Í6 # SÃmÓ ! 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5.(1)万里赴戎机 关山度若飞(2)斯是陋室 惟吾德馨 (3)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 6.B【解析】“太阳东升”表述有误，首句浩荡离愁白日斜意 为：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，所以 应为“夕阳西下”;故选B。 7.D【解析】A.更加/益处；B.认为/对⋯⋯说；C.因为/于 是；D.用。故选：D。 8.(1)对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 (2)亭子的周围种上了竹子，取名为“君子亭”。 9.吾亭有竹焉/而因以竹名/名不愧于吾亭 10.托物言志 正直 11.C【解析】结合材料二“心理学和历史类是最受受访者青 睐的两大书籍类型”分析，可知选项错误。故选C。 12.(示例)大多数同学都喜欢读小说，一是因为小说有情节 有人物，引人入胜；二是因为小说让学生拓宽视野，内容 丰富多彩。喜欢阅读短篇小说，因为课外阅读时间不多， 而且受学业压力影响，学生更偏爱篇幅较短，更新节奏快 的期刊。从关注的侧重点来看，同学们喜好不一样，或者 阅读目的不一样，有的爱读故事性强的作品，有的喜欢人 物形象鲜明的作品。 13.(示例)数字阅读的健康发展需要全社会多方共同发力： ①作为受众的读者，我们要提高自身的辨别能力，要积极 助力营造全民阅读的浓厚氛围，但不能长时间刷屏阅读， 避免因“碎片化阅读”带来的不良影响，警惕“浅层次阅 读”。作为中学生的我们应多读经典、读好书。②作为图 书出版发行方，要利用高新科技积极推广数字阅读，严把 作品质量关，让数字技术能够带我们更好地领略传统文 化。保障阅读权益，向阅读人群全覆盖不断迈进。③作 为媒体传播网络运营平台，积极承担起传承和弘扬优秀 文化的社会责任。如有声阅读和AI阅读让我们解放了 ·16· 双手和双眼，用聆听的方式徜徉在知识的海洋；利用数字 技术将珍贵文物复制生成数字藏品，打造沉浸式阅读情 境，借助数字技术让更多的人有机会直观地了解“典籍里 的中国”,这样能让我们充分体会到数字阅读之美。④科 技创新数字阅读推广领域还需更加努力，适应移动化、智 能化的阅读趋势，用多种方式呈现阅读价值。 14.(1)给人家拉了一上午磨，才有被人家监督着在磨道里看 半天书的资格 (2)扎在草垛里被蚂蚁、蚊虫咬出了一片疙瘩，耽误了 喂羊 (3)去猪圈里找书，被几十只马蜂蜇肿了脸，还挨了哥 哥打 (4)钻到牛棚里看书，正入迷时被哥哥抢走 15.①文化生活单调。②体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的 孩子去玩上树下井的游戏。 16.(1)运用了比喻的修辞方法，形象生动地写出了书对“我” 的吸引力，也描写出“我”不由自主地偷看二哥的书的窘 态，体现了童年时的“我”的确迷恋读书。 (2)“忐忑不安”表现了“我”因为看《青春之歌》耽误了割 羊草怕被痛骂和痛打而心神极为不安。“感到了幸福”则 生动形象地写出了“我”读完《青春之歌》后的满足与惬 意。这个“幸福”来自于母亲对“我”的宽容，更来自于 “我”读书的快乐。 17.莫言童年迷恋读书，在那样的环境下依然想方设法读了 很多书，而且读书十分专心，非常投入。他的成功给我的 启示是：知识改变命运，读书成就辉煌。我们要像莫言那 样热爱读书，多读书，读好书，为我们的成才成功奠定 基础。 18.(示例)“闲书”让作者在贫困的童年时代获取了知识，得 到了精神滋养，感到极大的满足，为以后成为文学大家奠 定了基础。我们现在生活条件好了，虽然课本知识是首 先需要掌握的，但是一些充满正能量的“闲书”能开阔我 们的眼界，对成长有帮助。我们可以用这样的“闲书”充 实自己。(意对即可) 19.①在京西宾馆开会，初次相遇主动打招呼 ②对生活有 耐心和爱 ③真实而细致地评价《玫瑰门》④收藏起一 切的孤独，给全家带来了意外的欢乐 20.“蛮横”“肆虐”“挨”等字词要重读，这几个字词突出塞外 环境的恶劣，进一步凸显汪老生活的不易，强烈地表达了 作者对汪老处境的同情，以及对汪老乐观坚强的品格的 敬佩之情。 21.(示例)①“身着灰色棉衣”这一细节体现了汪老的朴素与 质朴。②“笑着”"铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不 留呀?”“打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩 子”,这些细节体现了汪老的平易近人、和蔼可亲。③"上 午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协 的车来接了”这一细节体现了汪老对工作认真负责，没有 架子。 22.“温暖”体现在汪老对世界的爱中，包括爱素昧平生的年 轻人、家人以及所有需要抚慰的孤独的灵魂，所以汪老让 作者感到温暖。“孤独”体现在以下两点：一是汪老无人 诉说内心的孤独，只能通过画马铃薯来排解内心的痛苦； 二是汪老无私地将自己的温馨和欢乐赠予了世人，更多 地为他人着想，所以拥有了孤独而优秀的灵魂。 23.略 七止社/料,开始高习 B.点词“效”是副问,“选面”是连间”在”是介词 二、古诗文阅读(17分) 学科 C.*一个国家的繁旁,真不开人民的奋斗;一个民族的强盛,离不开 (一)阅读下面两首诗,回答问题。(3分) 期末综合测试卷(二) 精神的支撑。“这句话运用了比喻、反复的修游。 【甲]己畜杂诗(其五) D.画的句子有语好,内这”’与”凝洁”互挑位置 自路 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) 考试时间:150分钟 满分:120分 试卷得分 洛落离愁向日斜,啥熟东指即天涯 某中学开展”悦读书海·畅享经典”主题读活动,安指如下 一、积累与运用(17分) 落红不是无情势,化作远更护花。 (1)书海见,研精致思 装 1.下列词语中加点字的字音,字形完全正确的一项是( )(2分) [乙】北陵吉花 下列各项中表述不正确的一项是 ) 1(7分) A.挽t(chon) (i}0) 题(80 家喻声() 王安石 B.姓克() 淳料(p) A.《登霜州台亮)的作者是路子品,字灵多 晶奖(virg)大送不道(ni) 一酸春水烧花身,花彩妖婉各占春。 C.( 哀仰(dioo) B.(活板》选白《梦溪笔谈》,作者次括,无宋科学家、政治家 心 h星风(ong 现故春风吹作雪,绝胜南阳}成尘。 D.膀(bi ō斑 沉淀(dng)该起伏(lon) C.《格驼祥子)是现代作家老含的代表作,也是他最爱的作品 密按() 【注释】①这首建写于者匠异证字时,(,范。 2.依次填人下面句子糯线处的回语最恰当的一项是 ( )(2分) 之一 ②南陋:指闹的道路过。 D.《钢铁是怎样炼成的)在艺术上取得了很高的成就。它写人 6.下面对两首请的理解和分析不证确的一项是 从亚冽大陆到洲、美河,大洋洲,共建一一路”为界 (3分) __ 物以叙事和描写为主,回时穿清内心独白,格言警句,书信 了新空间,共建‘一带一路”,类破是互联互涵 A.甲诗将政泊拖争和个人志向融为一体,将抒情和仪论有机结合 我们应依 全球直互通体伴美系,实现真网发展繁荣。R 日记等,使人构形垒有庄有图 B.甲诗海人满怀看无限的惆怅和无边的离愁别绪离开京域,大阳 (2)经典寻途,启思明志 要大家齐心协力,守望相助,即使相隔 ,完影够走 东升,她举起马鞭向东一指,走向天涯 旅行就是读书,读人生百态,读风土人情;读书就是行 出一条互引互高的康庄大道。 由 C.乙.诗前所句写出了生酸杏花的婚断之美,后两句表现了花 A.开辟 建 万千山 在沉的面里潦走,在心灵的野上行吟,在《钢铁是复社 洁的品性之美。 1开启 创 天海角 炼成的)一并中,有拟多经要语录,请从下面两句话中任选一 D.样是落花,甲诗错落花贴切地展示诗人为国效力的献身精神 C开 建 8& 万千山 句,结合名著内容诀决你的理算和收获。(3分) 乙诗刚错此表达了诗人宁为理想献身也不圈陷身污渔的崇高 1 D.开 海角 A.话着,不应该追求生会的长度,而应该追求生命的质量 精辞。 3. 下列各中分析不正确的一项是 )(2分) B.生活就是这样变幻莫测 一会儿是满天云雾,转间文出 (二)阅读下面选文.同答问题。(4分) 现烂的大阳. 一个国家的整荣,离不开人民的奋斗;一个民的强盛,离不 【甲】水陆草木之花,可爱青客善,晋南渊明独爱翁,自李唐来 开格神的支排,历史长河里,中非民族曾经历风西如晒的动落耳 人甚爱杜持。予独爱莲之出泌泥而不杂,灌清流而不娥,中逃外直. 代:长期奋斗,中圆人曾面临一次又一次执战,终而,“千磨万 不蔓不被,春远益清,亭亭净枝,可远观而不可亵玩焉 击还坚劝,任尔东西南轮风”,在危急关头,挑战而前,中园人民从 亭谓翁,花之隐逸者也;社丹,花之富青者也:莲,花之君于考也。 不服,照于斗争,书驾下气牡山河的婆雄吏诗,孕育了以伟大的 5.古诗文默写.(6分) !萄之爱,陶后鲜有闻,蓬之爱,同予者何人?拉丹之爱,宣平 创速神、春斗特神,用结接神和梦想精神为内温的氏接挽神。态 漫游在古典诗文的海洋中,我们常着被诗人的笔下情怀所打 点。。 动。读(兰诗)(1)” *.我 的民框精种,超结于子百家、特词鼓,破于交织交跳,间心 (选周《爱死说)) 同的56个民数,闪平大好河山,广表回,体现千为实现梦想 们受到了木兰跃马奔,融骋沙场的英雄气概《脑空铭)中人 【乙】陪明子脱为何牺,复国抖之皆,祖为亭,环极以竹 运用类比,引出(2) 面执着前行的扭程,我们的民族精神引摇着人民以选,以奋斗 ,王 而名之曰”君子”。曰:”行有君于之道唱焉:中虚而,选而有闻,有 旨,直抒胸整来表达自已的高尚情操和安贫乐酒的情现。诗人也 以通结,以想,效技光嫁灿烂的文明成果,写魁免的文 君子之德,并而直,贯四时而树叶无所夜,有君于之操。总妻^{}而 这。 常用不朽的诗句传遇浓滚的要国情:杜牧在《治率淮》中坦(3)” 出,遇伏}而隐,雨雪晦明,无煎不宜,有君子之。清风时里,玉声 A.加点词”同家的题旁”是偏正短语,“书写”是动词,”我们”是 “表达了自已对国家前途与命 热,提卧偷,若床,埋群昏之交第;风止摇静,摇焦特立,不挽不层 托词。 运深深的忧虑之情. 考熟是正荡而列于堂隆之情,有君子之容,什有是四者,而以靠子' 语文七年坂 下数 3 第 57 T 七斗站配,并效学岁 名,不愧于其名;善亭有竹焉而园以竹名名不愧于善。” 占16.3%95后点23.3%,0占304%.85占15.1%,80 于提讲可查,及时,真正贺合读者索要的数字皆源,这不仅弯要用考 (节选自王仁《君子记)) 5.3%,其他占0.6%. 馆从是考的努力,更需要数字源提供商基手”用户上”理念,尽是 【注题】③则明子:部三中仁,代件学家。校更是州走场。 (撞(中哥提·中青网) 适应“数斗”阅读的旁求 自建险所,名为何轩,②:二十四节气之“惊”,③:碧天 【材三】某小组对九年级(1)应50位网学做了个”小说用读爱 (孩(幅量日泄)) ④诛,眉:二水名。流经幽翠,次子与子习礼之地。 好小调查”,汉下为洞查铁计。 11.根据以上材料,下列说法不符合文意的一项是 ()(2分) 7.下孩句中加点词的意思用法相同的一项是 3分 r 篇幅长短 关注的例重点 小说阅读喜好 A.材料一、二中、人均纸展图书阅读量4.75本,近六成受诗者感 A.远清 自以为大有所益(《补权劝学》) 难 不喜欢 喜政篇 喜欢短篇 侧重节 侧人物 觉近凡年阅读量有所提升。 1.子谓 权谓日日(《外权对学) 5248% 10% 64%。 B.随着信息时代的兴起,国民的提读方式也发生变化,转为纸 C.复国之的语 因((奖动)) 【材题】如今读屏阅读正成为主减,数字阅读国然重要,但卡 阅读和数字同读的多元化 D.以君子”名 不以本为之著((活极)) 期手机刷展网来的问题也不少,肯先,碎片化眺读有隐息,何 C.小没与排类书语是是深学受访者的书概型 &.把下死句子翻译成现代汉语。(5分) 球月化阅读?点要是指基于类仪电予书,手机和问络等新型阅读嫁命 D.由材料三可知,大多数同学都喜欢读小说。并且喜欢阅读短等 (1)牡丹之爱,宜平众矣 逐行的不完整、断新续续的阅读方式。阅读的内容为家散、较小的 小设;从关注的例重点来看,关注情节和关注人物的列学基本 段式文字,成者长的内客被折数成不网的路片,涌过会碎时间进行 均 (2)抒植岂竹,面名之目”君子” “见指针”成阅续,点件手机里的信息,损多人没有了阅读的耐心 12.以下材料是小文局学收集到的对中生现外幅读的析法。请你根 要么是‘一十行”,要么貌是”点开不到一”就完成了阅读。表 器这个提示,对材料三的现象做一个原因准刚。(要求:现象拟 9. 用*7”给下面句子断句(断两赴)。(2分 画上看,碎片化阐读是对时间的聂大化利用,似实上这种阔读行为 述-原因指测)(3分) 吾亭有竹墙而因从竹名名不健干吾亭 和传统的深度阅读行为和比,对手所闻读作品的落化理解以及人们闻 文分中学生爱看课外书,担由于学习或者其弛因导 10.【甲】乙】两文都用了 的写法,都美了君子 的 请习惯的养点都有不良影响,甚次,“&质”阅大行其道,当然。 致课外阅读的时用数短,大分用学选择的是期析,一方面是因为 品稿。(4分) 这不能一概而论,位鼓情市西上电子间读产品提接的一内容 期稿丰富多彩,是一方是用为期花的价格遍性较性,大每分 三.现代文阅读(36分) 言,大郎分质量差不齐,更有不少文章错字迷其,熟句不断,甚互迁 同学都欢小这名茶,偏爱中漏速代名著,时于古代作品和外国件 (一)阅过下在选文,回答问题。(8分) 有握备的内家,数字阅读本身延展了人们同读的经力,担准层次线 品就少有人问津,这可能是时代久运或者民族文完有差默的厚因 【材料一】本报昆明4月23日电,个天上年,第三届全民闻读大 读“却幅。 与我们语文教科书上的课文选取也有一贫关系。 会在云南范明件,在大会土论坛上,《第二十一次会国国民闻读 (线8(人民日按)) 报告》发本,《报告)示,2023年,我国成年国民人均每天语书时 【材稻五]我们不立把数字风姥与母统效本阅读对立起来。效 间为23.3分钟,比2022增加0.25分封。人均纸确用书网读量为 热,在全这修时代,会有一些不真实,不健的信息干抗人们的视戏 4.75本5均电子书题读是为3.40本,命计为815本,高于x02年 但这并来数字阅读本的问题,而是对发布考按舱力以及读者身 的8.11本。《投告》星示,数字化阅趣深入成年国民生活。 提刻力提出的要点,对园书信舟言,无给呈现方式,毁亮形态如何 13.纸成阅读与数字阅读的阅读方式相得益影,但数字阅读有标有整 (提(国青年)) 化,其跟务的本质不会变,即坚持为公众提据纸本,数字等呈性知识 数字阅读如何键康发展?请结合材料并联系生话实际谈谈你的看 【材料二】在要读书日前多,中国青年报社社会调查中心联合 (文破),催存和传人要文化遗”,势力成为激扬智瑟,交流部析、 凶。(3分) 问意员发布的一项有1000受达考与的满查,505%的受 享包容的知识交流其同体”,在数字化时代,圈书信有责任,也有告 者感觉进凡年自己的阅读量有所上升,20.6%的受这者觉得有所下 件保障会众享有均等获信息机会的权利。目前,5G移动润修和智 降,心理学如历史奏是最受受信者青球的焉大书荷要型,排在小说妻 隐路动路斌三在走上板字闻读的”前古”。新一R格动修端在提带为 之前.谓查显录,心理学要(38.6%)和员文类(3x.4%)书获选来 使性,功隐齐全性,阅趣味性上呈现强大的生命力。它将与传统纸 择远,小说要(含闻路小说)排友第三位,说次调查的变这者中,0段 本文献一起成为读者的可套选择,推广数字阅读的一大根本目标在 语文七 下册 3 第 58 育 七止斗/配,开高习 (二)阅读下直选文,回答问题。(17分) 抒地阅读才起勉强球上趟,他很快就会烟,合上,一常把我推到一 16.结合语境.根据要求品析下列句子。(4分) 童读书 边,短只委的打开书灭,很快我就会上去,他怕我趁地不在时 (1)他看书封,我就像被磁铁呢引的疑屑一样,悄地渴到他的身 莫 言 看,总是把书藏到一奇古提的地方,似我总是能把我二哥费界心 后,先是域球地看,仲得苦头,像一只得水的鹅,看着着 ①我童年时的确迷态读书,那时候跳没有电影更没有电视,连放 祝藏起来的找到,我到后自些又是不题一切,根不样起书一口 数不会主地含了前。(从修碎的角度品析 各航都没布。只有在每年的前后,村子里的人演一些《血海深 吐子里去。 执三的之类的忆苦戏,在当时那驿的文化环境下,看”闲”使 有一次他到一本《破晓记》,藏到猪圈的树子里。我去我书 装成为我的鼓大不趣,我体能不佳,朋子又小,不地跟材里的孩子去玩 时,头跳了马蜂实,骨的一声响,凡十只荡蜂盘到脸上,奇痛难盏 担 上树下奔的游戏,偷空流看”阁书”,父亲反对我看“闲书”,大概是临 照不上病,抓时网阅读,选着边着暗睛就略不开了,头胖样像柳来 我中了书里的流毒,变成个坏人,更怕我因看”闲书”眈误了刘草放 眼暗成了一条筵,我二哥一回来,看到我的模样,好像吓了一跳,但 (2)我心里与忑不安,等持着一醒骂或是痛打,但母亲看看我 辽 手,我看”闻书”就只选壁地下党捧枯密浩一样,后来,我的猛支任 他还是先把&从我手里出来,拿到不加么地才藏了,才暗来管效 那副样子,宽容地叹息一声,没骂我也没打我,只是让我赶快 家时对我的义母说其实可以让我追地看一些“闲书”,形势才略 我。他一也掌差点把我扇到猪圈里,然后说:“清该!”我恼恨与疼& 出去弄点草强手,我飞快地珍出家院,心情好得要命,那时我 有好转,但我看“间书”的群子总是不如我背涵课文或是肯着草鼓。 交,鸣鸣地灵起来,她想了一会儿,可能是怕亲的来骂,慢说 真必到了幸福。(根据加点的词语,体会句子的含文) 牵着生的样子让我父母看着明 “只委你过是自己上胸斯时不小心跳了马蜂窝,我就让把《破魂记) ②我垂的第一本”闲书”,是给有诗多精美格闹的神度小说《时 读完。”我非常愉快地同意了,祖到了第二天,我脑演了聊,去跳他 神演文》,那是应里一个问学的情家室,轻易不借给别人,我为他家 要书时,他马上就不认野了。我发套个后僧了书也决不给他看,但凡 拉了一上年身才接来看这本书一下午的权利,而且必填在他家道里 要我骨旧了他没读过的书,他就使用器为搭走看 内,看并由他监督着,傍佛我把书舍出门就会盛蓝一样,这本用汗水提 有一次我从狗学那里好不字易情到一本《三家是),回家后一 17.言在207年在得了诺过名文学奖,请结合文章内容,说说莫 来数智阅读权的书帮给我的印象十分深刻,那游在老度背上的申公 号钻到堆满走结草的相见,正看得入连,他临情地规进来,一把得 的成功给你什么启示。(3分) 豹、鼻孔里能射出奋光的那伦,能在地下行走的土行孙、眼里长手手里 掩走,礼:“这书有毒,我先看着,皆你批刻过祥!”他起我的(三家 文长眼的幅怪等等,一辈子也忘不掉啊 进怀里魂了,我好恼想!追又过不上德,道上了也打不过她。 ③后来又用各种方式,把周国几个材子里流特的凡部经典如《三 经在概里魂着写弛 演又》(水游》《糯热外史)之类,全手到手看了,记得从一个老师 D来读完《钢缺是怎样悠成的》,“文化大革命”就嫁发了,我变 手里借到《青春之歌》时已是下年,明明如道如不去刻草羊数要 年读书的故事也轨完些了。 18.请结合选文并联系生括实际谈谈许对”闻书”的看法。(3分 时子,担适是指不住书的清态,一头粘到草境后,一下年就把文厚本的 14.本文主要通过情阅的四本讲述作者章年时因为迷变读书资是 《青之数》读完了,身上被妈双,效虫吱出了一片片的是路,从草 的一系污故事,请用简洁的语言作次概号。(4分) 眼朵晕头孤劲地钻山来,已是红日西沉,我喝到羊在圈里斑叫,的 (1)为读(封神演文). 答,我心里点不,等待着一痛及是打,但母看看我那副样 (2)为读(青之歌). 子,地息一声,没基我也没打我,只是让我赶点草 (3)为读(记)) 羊,先飞快地山家院,心情好得委,时在真感到了 (4】(三家 (三)阅读下面选文,回答问题。(11分) 15.^我意年时的确迷变读书”原因有哪两点?(3分 ④我的二号也是个书道,他站我大三岁,搭书的路子比我要广 温现孤独的程 多,临到我播不到的书,似这家仗不允许我看他来的书。他头 益 提 书时,我就些慰铁哦引的铁质一样,情悄地渴到地的身后,先是选 图有一个来天,在西寒惊开会,好像是吃过饭出了厅,一位个 地看,跳干伸得长长,一只喝水的,看看看着犹不自主地度了 子不高、身着友色棉衣的老人向我们走来,旁边有人告诉我,这使是 觉,他知追我深到了他的身后,就故意地将书夏翻得飞快,我一十 江曾老人。 语文七坂 下册 3 第 50T 七斗站配,开效多 ②当时我没有速上去打相呼的想法,越是自己激佩的作家,似手 可爱的老头,速个老头,安终迎送着每一段戏凝家,或热因的时无,用 20.请为文中画线句设计创读重各,并说明这标处理的理由。(3分) 就越不愿意定凡地认识。但这位表衣者人却呼了我。他走到我的 自己减实而温酸的文字,用那手无而充渴笑性的故事,抚慰着学 病来日来柴,常外的风雪是如何建虚这里的房风,而汪& 眼前,笑着,没悠悠地说:“铁,你的脑门上怎么一点儿头发也不留 是跳不安的 u又是怎寻接过他的时光 呀他打量着我的脑门,惊佛我是他失已认识的一个孩子,这样的 我常想,伍曾露在活涌造出的”这”日子,是为了排遗 问话令我感到刚本我那陋隐的多舍,我这发现汪曾福的目光溢和而 ,还是一静难以燃遗的抓独感使他觉得任喜更需要人去抚慰呢?就 又影透,正如风地对于人类和生睡的一要看语 不久读到弛为一个年轻人的小说条险作的序,序中他借看评价那年 ③不久以后,我有机会去了一趟位于上草原的河毛活源县,去 人的小说通出了一句“人是儿 那里本是参加当地的一个文学清动,位是鼓谐着我对活游发生兴趣的 我树信他是多么不殊意人是孤儿啊,他在是一篇文中记 21.文章还答干运用细节描写题题人物,请结合文中细节内答简要分 却是这觉的一段经历,他贾经在这个劳动过,在一个路怜研觉 了他在活源的另一件事;有一天地采到一朵大蘑,他把它敬回痛舍。 析江曾泄的形象。(至少找浊两处细节加以分析)(3分) 站,他在这个环充热拎的航构,除却目复一目的劳动,还礼着 心暗子(可能他还有一种独到的制方法)激藏起来,将到节 一种不为人如的天才:播涂各式各样的与修著园话一一土生,汪曾 t从来在什么文毕里对那儿的生活有过大声建呼的按话,他只是自咽 京与家人激拉着的团聚时,他将这朵落临化园了常,手新手为家人 变制了一份解美无比的场,都汤给全家带来了意外的欢乐 地写过,他如何从时干圆头园的马铨茅无从下笔,竟感到达一 “热画不像不打”的感球程度,的陪给看空们,又吃看们,她迷 干是我又常想,一个常中青着一是基的老人,收赢起一切的 器强,从富外家冷的黄风中要地新着自己的家走着,难通仅仅为了 文中自条地告讲来们,全中国建他形样,吃过这么多品种的高轻婆的 22.本文的题目是《阻暖孤数的》,请简要分析”吸”“孤数”分 叫家人或骨她的兹涵? 体现在里。(3分) 人,的是不多见呢,我去活游县是个夏天,走在勇感凉快,似光 的县成御道上,我想象着些来来临,富外变精的风雪是如何趣这 这使我不新地相信,这进界上一精容热两化的灵现之所汉 里的队,而注这又是样排过他的时里,我生向地文学者 独,是园为他们将温与欢乐不求屑报地赠于了蛋人吧?用文学,成 者用哲. 打听了有没有一个时马传等研宜站的地方,他们茫然吐接着头,马 薯和文学有着多么遍远的题离呀,我却仍热体味着:一个迹马拾暮都 (有删改) 不这心数甜的作家,对生活该多有耐心和爱。 19.作者在回忆迁曾泄先生的时候,既有与汗老的直接接触,也有从书 本中了解的汗老。阅读文章填写表格。(2分) 四、作立(50分) ④我的小说《政瑰门)讨论会曾在京召评,注曾襟是被遗请的起 23.阅读下面的材料,按要求作文。(50分) 事性 印喜 作家之一,金上有作家告游我,上午入点丰开会,汪曾就六点钟就起 一个样加一面热恨,数引心中的方向;一个榜样如一明 床收捡整在,等待作替的来来接了,在这个会上他对《段现门)谈了 目光温和而文期 灯,阻亮心中的里睛:一个稳样如一数风,杨起心中的力;一个 持多真实而细致的意见,没有应行,也不是无端地说好,在这里,我不 榜样如一来鲜花,点姐心中的风景...I.成长路上,每个人都有自己 沾源县劳劝,哥究土豆 能用感激两个字来回摇这些意见,我只是不新地想起一位著名艺水家 的接样,你成长中的陪样又是谁呢 的一水回忆聂。这位艺术家在园忆里写到自者之将至时,他害怕变 一个从容地“东西望”善,走在白 要求;①自选角度,立意自定,文体自达(诗数,或刚险外) 成两件老人,一是俨照汉师长面目些现,动不动就以教拟青年为乐 己的路上的可爱的老头 字工格,书写清整.卷面整洁 事的老人:另一是唯风被旁人给“老”,便没有名堂地表迎青年,以 ③)干600字。 悬着自己桑集,惊干的格 挺实身己青春常在的者人,沉曾唱不是上运西种者人,也不是其地什 ④不得套作,袭,不得遇露个人息 么人,她就是他自己,一个从容地“强西望”着,走在自已的路上的 薪回京,并为家人享制 语支七报 下册 3 第0r 七止社/配源,开高效习 期末综合测试卷(二)·语文答题卡 在口的等区内等,的达限空区的等无效 (2) 15. & 考征号 巨考 考考品题短段。 语与考记 10. 9.吾亭有竹焉面因以竹名名不健于吾亭 填 &宴 i 。 子_工稿.选 七输上区,式号的立选 _ 16.(1) 1 . 甚,点,题 考达,远卡一文考头,考生干达答卡 考场,活,现定理 选择题(用2B铅笔填涂) 三.现代文阅读 6[A][?][][ 1[][][C0] (-17 (2) 2[[B][C][0] 7[A]]8][C][0] 3A)B[C[0] 11[A][②][C][0] 一、积累与语用 13. 4.(1) 17 (2) 5.() (2) (二)14.(1) ,. >1{ (3) (2) 二.古诗文阅读 (二)8.(1) (3) (4 请在各题日的答题区域内作答,超自选短限定区的答家无效 在各题日的答题内答,出色达阻区的无效 语文七坂 下舞 3 第 6 页 七上斗会站配资源,开效学多 这的各题日的答题内答,达达限区域的答室 (三)19.① 四、作文 ② ③ s 21. 心 在各题日的答题区域内作答,色边附定的答 、语文士坂 下册 3 高62)