期末综合测试卷(1)-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册语文全程时习测试卷（统编版2024 辽宁专版）
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内容正文：
。飞上写标照补合鞋性和场轻出会碗。邦亡高发学写
4.文学文化食识与名著阁读。〔5分)
《2)落红不是无情物
〔年自你《已发表诗)
某中学开展“悦溪书海·畅享经真”主题读书话动，安排如下
(其五)]
期末综合测试卷（一）
(1》5商箱贝，所精骏思
(3)周套眼（爱差说》中
下判各项中表遂不正确的一填是
(12分
写出了莲花的高清质林，不与世俗科流合污
考欲时间：150分种满分20分甘在得分
A,《登艺来峰》的作者是王安石，字介甫，号半山，为“得宋人大
〈4)夸蒸的请句丽读起米气势更累烈。“
家”之一，著有（偏川先生文集》
”(社请（望品）用根人和夸张手法把大自
一，积黑与运用17分)
装1，下列同语中知点字的学查.学形完全正确的一项是()〔2分
H对联，中国的传能文化之·，又称栏联或对子，对联讲究对社
然的神奇和秀相集中于奉山，情写了两种不同的白然最象
A腱的(a的0)船酸(oang)
俯做（位）纹尽薪汁（加）
整，平瓜协到
二，古诗文阅读(1了分】
B.露密白)
迁减beng)
合斐(erg)盘虬卧龙(qcrg
G《整昨排子)中，虎翅大凯泼辣血又有点变态，收于追求幸耀
(一)@读下面西首诗，风容问题.(3分)
【甲】游山百村
G,锋序名)
熟培(0)
整仪(auam)违途知识(0n)
加又好这感劳，控制食极强，地章产面死是样子走向电落的
可
陆游
D,峰(G0)
取切{0m)
遇(ong)提是整神(brg】
惟本，
莫笑乘军曆酒军，本年冒客风鸡那
2依次填人下面句子横线处的词讲最恰当的一明是()(2分)
D《钢长是怎样陈域的》中保尔水不言戴，意志如钢挨般坚强。
山重代复乱无路，梅骑花明又一村
这是一个国造学想，成酰梦烟转时死“球嫩”深月一北平”红
田他也有温情的一面，比知书中写到使的亲情，恋情.友
哥业追性春利近，丸裙简种古风存
线
同，“神身飞天，“天螺”遮空：“龙龙”入海…这您无国童思的传
W等
从今若非用乘月，杜杖无时夜甲门
无不
一着青年的力景年智县。背时代竹骨台上轮处
(2G情境经典寻逸，启思明志
【z】牡日
看青年套个的脚步，泽往着青春戈热竹量情。台代青年灵
律子更距了微信期友陶，请你阅读毯的动系臂息，完成下
王驾
网断时代为网前设的一代，既朝有广调的发展文间，
承我
面间题，(3分)
锡湖山下精景影晖船鸡橘丰楼
看传太的时代使命。盒道林一个好叶代，青年更总齿
。不
桑船那纤春让数，累家我得醉人白
良时代航说，不负青泰时无
各选图川
图A:
【注释】①任H:古代琴起土施帅的节日。春位各一泼，将为春出
A闪炼记录还
奋发闭金
销友哲
和秋社。本诗军的是森社。②厚栅：W恒。喝幅：鸡窝。不想：门
.闪罐记还
奋不顾身
高门#球了：我m1媒民无州
桑拓力0)：囊树和拓树
G,闪每。印血奋不顾身
心.下而对两首诗的解和分析不正确的一项是(》(3分)
D,闪服印刻也者发刻
图B:
A.(游山西甘》的首联以对说别人不要缓弃农家醋润军的口吻，写
3,下到各明中分析正确的一项是
()(2分)
出了农家败蜀背客的情流
①科好是人是感京力的产物，它从来都不是凯离更不是4姆
B,《社日)前两封并设有写社日，面是从村居风光写品，描绘了签凉
妮买的无城猜想，历家上料白与观天物关系己望虹研了，科女在某
萧案的南方农村的景象
种橙度上是对未来的循滨，直一直在不斯拓宽并打城着地食力的
C.《游山西州)中~山重水复”表现姓形裂煮，（社日》中广醉人”可以
域界。2每一次对难术的妈限与凭观，都是人装烟象为的婚果
使人展想到甘民参框春社的喜悦
3妇原力或许线够餐动人表域埃写献技术，实现现实海挂术首内
样了发这条阴友圈时可能发生了什么事？上图的备意图
A两首诗邻提可”春社”，《游山挥村》联写了作壮将近的情景，
交是。
片中，博一张纹人期友圆后与情领吻合？谈该的看法
《社日)后两句写春社散后的情景
A.“边鼇观实“”不断拓克“”图象与兑观”三个知话的结构各不
二)阅读下直选文，问答阿题。(4分
相同。
【甲引山不在青，有每别名。不在席，有龙则见。新是品堂，惟
B.句工中的“它“指代的内容是”如象力的产物“
香俺整。芯米上阶绿，草色入常青谈芙有鸿编，让来无白丁。T队
C,句？的“里单力是名词，“挥是介问。
5,吉诗文默写。{6分》
调素琴，网全组。无此竹之裂耳，无案除之劳形。向阳诸葛摩，而写
B,句星病句，修故方法是把“实瑾现实与技术新的交互“中“现
(1
一山救自一山栏。[操万量《城松承展故率
片平，孔子本：何的之有？
实与技术”调换位置
公烟》{五》】
《志市列禹摆（福室盆》）
电语文七年线下赞J第5引可
。无上时标顺朴女信利品管物容院净.并白高发学习
【乙】礼子日：”吾死之后期高也日数隔色日景*，”管子口：
细菌种年附可能会在竟争亨酰下许来，完全馋女生长
挥的重要作用
"何请也？“子日：“高泡好与赞己考处，喝色好现”不答己者。不如
这个问题在鲁洋世幕中尤其辣手，陶为粉飘重量升算的请，海洋
B.隙菌体牌寄如果突然消失，将会使青洋中所有泪痛种青火去平
其苦，视其父：不为其人，视其友。位：”与备人席，如入克使之堂，
中阳%以上的生将都是量将。选物能生龄生产的氧气存地球总氧
衡.停止生长
久而不闻其音，印背之化：与不善人居，女入越麦之非，久而不间
气量的一羊—两一过程是由病毒使成的
C能够移染氧菌的病德，每天要桑无约2？的青誉做生物和50%
其臭，布与之化矣。井之所减者本，套之所满者黑。是以君于必镇其
这奏病毒年天要条形大传的峰的海评量生普和50浅的海洋湖
的海浮细菌
所与处者秀
面。通过选择性编汰撒生物，码春确保产氧评海生物有足够的雷系透
D,厚菌体雀部确保海弹中的产氧浮善生物有足够的营养进行高
(先血《孔子第请》，有丽成)
行高敛年的先台作用，战德特氧气偏每地非上的大年分生命
效率的光合件用
【注释]①南：孔于种于，即下真，半子莫，少丝：长准。3瑞：孔
【材料二】通常认为。鸡4是一种特体的生4和式，它的存在和蟹
12.专玉乱请称站合材料二材料三的内容，完收下面的对罐（体分》
子着子，停墙木则，字子黄。④提：减复，在里指道为。5青已者：比自
份都受统精于宿主，：果受有宿主，◆色，就瓷了，因为病毒不镜独土
已凭良的人：说：该论、.机：着，比刚。夏化：融合。童之库：
存在：珠毒划警难下一代，逢提只有一个家加聪。幕体千粒就是题
实成全的店铺
小法地自身物质祖入加色，让相贮执行自已的着今，指辉各种要向魔
的人”九可,明
7,下列句中加点的意思爱A法相同的一重是
()(3分)
积思，利用柳胞里的资泽来复制自己，鬣后设成辅整调亡，再每复制品
形日(1
A可以司常琴
以干裤之(《证量》)
冲出御胞.语向世基。膜话记.就缘计耳机鸡4框一群，阶有璃4
B霸之有
陆章木之花《受常说》)
都是食入侵钢晚，复制和种场舟己而存在的。
C.故目
元方曰〔（陈太丘与支海行》》
【材料三】码连是藻委光合作围的督手。等洋累嫌藻是一种在跨
D火面不闻其秀
学前不思雨因《论语)十二章))
课中会量非常车富的加首，它们包视了全球1/4的光合作用。无会
8.把下面句子稀译或观民汉语。(5分)
非用中前重委一环，枕是风北光能。海洋聚味第里能风状光能的就是
(1》
(1无经竹之礼耳，无案陵之劳形
一种能调城无于特堡向嘴.而这种委合基目正来自璃在。这先晨膏光
(2)
合作用基调的自由漂浮病喜，特得帝光台作用的基调”运“举了海洋
5,小明读了以上四璃材料.很有感触.想见它们门结合在一尽，做一个
(2)是以君子信其所与处者青
聚球德。糖此，后者才花进行无命作用。但略估算，地球上师的光
丰超痛讲，请你括他提体一个演讲主题，并说明理由。《2分
令作则都是瑞春基自开展竹。也北是轧，外摩个暖十次，北有一甘量
9用”/给下面每子康句（斯两处）。(2分)
气是海评4悬平的。
吾死之后期商也日益喝也日提
病毒为什么会骨有绕邻母行光合作用的基国呢？这是图为它门
0.明友和友前是人生火恒的话题。请根摆甲，乙两文相关语回，谈谈的增至一蓝魔。化石江据表明.蓝魔曾生活在28亿年一它打
青乡年成该扭何交明复，让友武与成长司行，(4分)
通过自身的光合作周我变了地草厚始大气的成分，增如了大死中的
(二)阅候下面选文，同答同思。(？分
氧，为地球上养隐生物的出现规编了可配性。专门成击蓝策的达种璃
清薄师思来志不充
毒，在与直麓一起演化的晚长历狂中，获得了蓝策光合作用的基因，是
料用这个基国史好放得洁下来
①我这名已是的膏之年的老表师。一归到痕学生注中数我育我
【材料四】一科学常推测，璃毒有期一日可用十调些破偏环并
的老停。达是思烤万干，策动不巴。那些相量鼻情、，诲人不兔的写激，
减少大气中二单化观的食壹，帮时通制全华福堂气体棒戏逢成的开
铸刻在我的心中，生精，料清。有地全三之言常在耳率日响，影点我★
三现代文国读{3分)
温。他自海耳病年首流被发观这来的儿十年里，科学室分财对其知之
度里的真好是网。值或自者，能我存连，在党的饭平下，戒从我半个多
(一)闲读下置这文，回答间题。〔8分)
甚少
份记，坚守师专本色，证堂命好使命同行，就得且于老所传遵管我的精
【材料一】事实上。隐太5我确4对人莫爱有政科社，相反一本局
进日发表在《相跑》条志上的一项研完然果，直接济北前件学界
种财富，我感恩不其
毒在美撑生5系就方面发军着不可左缺的作用。我们所物的是，续蔺
发现的海洋瑞4种吴扩展了想过2倍。多环社典毒的大量发现，包
②那是19阳7半，日本径略战大烧到我家乡，小学t遵停办，成后
休，或者说轮韩感染加面的典奉都况极其重要的。磁尊保是海评中加
许可以帮助人类解决全球受观引起的生态问通
课是唱秋谋，年轻的男老师教《等式救羊》。白河性说，绳授，老师
菌种早的主受调了者，在地球上其地生态感统中可轮也和演同样的角
1川，下列对材料一内容的理解，不正确的一项是
.12分
反复唱着“家式园明节不辱，雪地又水天，苦忍十九年，调做点，饮
色，如果璃在完格消夫，一生辅菌种群纸量可能全激增：石美他一些
A,材料一以湘体为例，说明一些我奉在支掉生有系统方崔所发
色，发平我海边：”隐借着唱着就洗下了眼润，夏了越表，我时这
面语文七年线下黄J第5红育
。无上的#照补合鞋性打峰整出会碗意。邦亡高或学习
些不裤十岁的孩于也感输停又起来。老作战后说：“记位，亡写起是
6有流毛老开把（气到办公量兼有了一香，数学汉春上是红红的
【拍播技巧]
覆善的，要有宽有，要起鬼于打出去”我们从表所到过这么多的大字
大”，我丸哭一师。稳严写她说：°你让多边同学粉答案，不是督动
15.第二单元”场量二“拍摄结束后，款先以粹写镜头暖示了“我还
眼健老所那精表表的过，系首币白的瓷律，件随着苏成无态不瓷的民
她，是害境，地有用难，不捷。你可以原地一起学，帮精地，这种机机
年后写的一首诗“年·做'刺曾再粗蜂，灌夫马座笔生花。鸡虫得
族气葉和：质骨，派深埋进了我们精小的公西。从教后，我曾载杯德传
秋巧是里门部道，打家分就是要除记使”离开赤会室射，施又重重她
失浑用事，意得先生说孟系”，然后拍摄”场景三”。你能金州一下
(晨后一跟》，与学生交流我特时的体险时，零生身大眼暗可着我，为
如了一的：”学习和赋人一样，老老窝实，使吗？好好想想。“老棒不只
这样拍摄的好生玛】《3分)
年轻唱歌老师的爱国華髓所店场。热爱点国是人世同我第是藏持久
头心学牙，更吴心不证杆毫灰全湾南学生的心炙，助漫杜新。随着年
装
的情感，是点考之本。成才之基、要厚植学生心中
种的增美，间两的惜多，我更策地休会到做人灸通你连明，表里偶潜
昌起填式老师是黄机的品子，上课报科书一眼不者，牵问会在臣
重，盘事委心甘一数，言行一数，不可有半无其然和巧。从教几十年
子里。讲鲜争雪《陈情表)的“外无期动溪近之衡，内无应门玉义之
来，不学担任什么积务，风每军亿老弹的教导，老老实实，计求一个
位轮莞子土，形郑和吊”，他右手食格编晃着，大声域，”轮，元，不徐
“真字，不域美，不参棒，特埃势力，亚正婪克，第补不定。表育是盲
【细节打磨】
可精特，也不能对惜”。换着在黑板上写个大大的“雾”，并可偏和“律
人的神是事业，开虚件限是极大的痛败，叶学生会产生短环竹角面彩
16,电影结尾处，已是阶背之年的“我”念出了下面这句独自。为了让
穷”的°岁“一个谈音，学的下面是“乳“，不能看走眼，看成”)“，不是
响，反肩受从自肃就格
膏员准骑墙摩“我”此时的情多，保著要活式没计表情动作.别读
撇.是是.笔直笔直的，记着認着，就了个笔直的晏缘。“系穷，奏梁骨
司忆再段中洋温竹洛荡狮悬，可青可触可感，解骨铭。衣志
重音并周连现由。(3分)
线
委起直”生动有，我一下十北记但了。数的是字易宇青，规子的无微
不品
回花片段中洋滋的洁浩师惑，可亲可融可总，制骨铭心，水志不忘
人道理。用与今的虽来说，是德智融合，框妙！持埃的实陶感帝，我体
(选鲁《光明甘报》》
会到物试不是干精的特号，是有地的，从长风后.经过大量的教学实
【注释】心的骨之年：九十形高龄的时度，泛老人高有。②王。
我，我夏体悟列有智和育佛要秋为一体，让章生德智双本批。课既不
落帽：禁做，现在见感是形存者思随横，语脱有风度。
内
意美规落愧，点不德瑰不附体。
你班准备将北事散文拍成量电影，年作为导商.有整完成下列
对传间平中的完发事件，考师处理的艺术走是令人软佩。一次
任务
【细研别本】
作文说，调皮热餐的男生版走了我的凭子，友很生气，就站着写，线述
【鳄本制作】
17.标题是文本的取睛，请保分析文本在内容上是如何销应标题(
件事天发议论，笔满汩泪潘酒，写下了一高奏似“撤文”的东面.公想
4.图情烫为了让滴员对内容有一个整体的托湖，休活警把下面的异
房石想水志不忘)的。3分》
受植意师责怪了。由平多料的是处师大为欧雪，风矩地此建：“
本补充完整。(4分】
于生失虚，成此仕作遂能击泰落帽之章不专于有矣！”炒笔轻点，
副侧本安肆
场强描适
师思解读
解了矛眉，慰府和采板了我这颗少年气盛的心，屏种宽客，那种通典
让“我”用白要将爱同
要旧文化压植镇猫普清的乙术，够衣争习一草子，35年后，与同监间理
第一单元
场量一：
情感厚植学生心中
[观后反思】
忙及北学的，我情不自参地写下了：“草横”何骨两同麻，理失马埃笔
18.结合文本和随接材料，晚谈于误老师为阿佳成为”师者的楷模”
生花。鸡女挥失军闲事。豪裤先金说黄高”教膏的智慧表自对学生
新是二：雅式老静本色并茂
(4分)
的华爱深猜。争生是救师心中的“宝”，顿听，爱护，宽客，香龄。从教
教”我们”字彩字音
第二单元
链横材料：做“大先生”！于清总无这排然的年2竹套师们
的智易太门坑会向你放开，
场量三：
让“我”梯得教有的程慧
“什品是表师？表师就是修学生点亮人生明打约，自己首先要四
5高中数季毛额常者师不苟言笑，罪批得框好，司季们都零样他
米自对学生的学爱保销
中有失阳，督方成为一个大写的人”地这科理解“大“：”中购人地
将的课一清如水，易雄心触捷，忍路之洁断，语言之局地，推原化严雪
务量叫：毛振琼老师一清如让“我”明白教狮要有
字坊不可言。·大'就走一个人张开双臂拥抱很网、钢抛人民.期
题个人以为见止，他妈诗鼻言不项。一语碱的，解题的逗斜相序代知春
水，要言不颊地街课
真才学直木领
他卡暴，意大无生“鼠委有这样的气隙，这杆的格局，”
夏长木的幸管转换，线此不乱我的逐辑易维：力的特长幸常得子
第忘单无
毛者狮的我学课。他竹试晚的基术功更是一地。岛儿何国形衣网国
断草瓦：“我”北同学抄答案.毛
睿老如给“我打零分，并教育
4
规，不用三角又，离矣标不两直及，都是那含规范批师委有真才学，
“我“学习做人富级老老实
真本绳，不能有丰点合物。衣一辈子斯以他为替林，向稳学习
电语文七年线下赞J第日可
。无人时排飘补女姓培叫管含旋湾。开它高效学习
(三)刘读下雀遂文，回答问题。(1Ⅱ分)
优流辞形道：“戒们交的是珍青的触食，而不是等乘草烧的互表21，文章第2段第刀设组然富对地边的玉米进行了担日.阻“我”，
长在地边的五米
生的感情有所不国，试结合文章容分析。《3.分】
架史博
吸父亲城城地乳：徐只看到一行五米，成有看克畸地的丰境
①三十多年前，表父余在多下升地。种小麦，种是子，也行五
要如通，不是每一林未都能生长在网地中央，不姿等术鲁一株玉米
装，格下种子.份出年劳，上施感会恰表们十待百信的同振
临统情出一个大棒于。地的这一行五未，德够从琳人的脚零下和牛
②我家有一块四他，景修着大等。年年夏天，格种了工来，路边的
羊的唇曲中春活下表.巴属不易.更付说今年又长得这然社务。它打
屏一什常闲过行人的除龄：达是出著最晚，好不容号长上来几片%
用身复中护着阳地，保护了第二行，葛三行的玉浪不受桶失，这龙是它
22.《台称)一文银壶了个豹穷.雨强，竖忍的风矛形象，本文中的
弱的叶于，义故含嘴的个羊吧岸稀里味单，使律存源下表的，到了状
们对丰度的资献，”
亲创乎不太一得，试结合内容，说说本文中的父亲是一个怎样
天，贴出的玉术棒子只有感雾那么女。偶尔有几桃专强保社的，峰出
日成使然大悟，得火幅加地打童地边的这一行工乘，它们有的日
的人。(2分)
了大棒寺，延未成熟慧枕价人鞭手乘革解尤了，只留下无尧是的玉来
子已做十平喻食尽了，凡制下先壳竟的得什：有的故根腰新渐，R有两
针粹在地边。
尺表高的丰落：有的数时走了棒于，梅鼠的外衣根在秋风中元鲜！远有
3有人建议父香少种一什玉来，也省得白受常力，父录量房头玩：
的两两更相洗持支样，残振的制干做笑杂用草茎饰排在一起，但是。
哪能让这名贴的四白有就城？有人让父意在地垃减一通美已，又条
它门的根系都根发选，限常地机还无土里，毛不要特地守护着惯地
挺一究说：“几十来老的篱芭墙，略了行人，也母了自家，不值当
亚三十多年珠去了，表时常通到那域”长在地球的玉米”。她打
甚至运有人记，那城在地边每路一度龙一个保坑浅数置一块大石，父
身关养自职业耳体的动缘，平儿而又弱小，就像高空的美氧是一科，就
四作文(50分】
金度我通“布水成？万一林剑了行人，草这可统女了，”
脚着曼语的紫外视，中P着地球，即雪常被岛略：就像一找我船蔓成韩
3.从下列周题中，任连儿一，授要求作文，(S0分)
有一年.玉是玉发施肥的时节。化肥保总博票常紧张。看看瑞
的那换核于，长年浸池在海水中，渴全看侵快。又最易被逢品
(1)幸始是造通捷斯后得到的：：安稻。拿是生码之后得
地而嘴机2的玉装蕾子项得魔，父条洗定花高价从朝人于里无几豪
像感而，一个成动的圆队，一觉要对这生“长在地边的工来”不视视
列的区暖结善，幸秘是经这努力后花得盛地的喜悦，幸灿是一其
州卖的化聪。他肥时，我储于里完然问出一个念头，时又素说：“化肥
不我年，不对求，光感力施以规手，让稳们也能把根填深深地儿进王地
实幸福采不平见，包都是在平见中体散到的。我们应用感受幸
这么金骨，干院不矣给得边的达一行五来魂肥了，及正色营获不了几，
19,根据文章内密定成表格。(3分)
得。用妇品味这幸精岭味道。
之五米，城配博直就是浪鲁！”父亲一迎棋起一桃姓行人味钢的五米
请以（有种幸福在心间》为题，写-一文章，
地边的玉梨
父底的直就行
“我”的态度
修氧年得土，一珍叶我抚：”让地里头竹玉米吃着配件，该一行玉米服
要求：①内容具体，感情真华：
需委篮肥
领求“我”多值肥
①
已已地塑看，这公平合理马？”他不仅没有术的代的建权，基国找地让
2文体不限（诗涂外）：
我给结遵的这什玉采多加延肥件。我很不解他这不是给言人是
被人晖坏
3不少于60字：
疑遇
打号？
文中不得出现直实的人名电名.整名
5随后，父条经拿雪着铺头古达晓田地，一戴观有硫行人珠格过
“民然设有站出像样的玉米伟子，
(2)零声睿动时，刺忘了留其耳桑听听明表的建议：握头著请
的地方，北用细兴恰土：一见着轼碳例的玉米有，线扶起来在根布培
粗悬
五米杆比往年福要国壮，要湘直
时，副忘T闻只耳桑听听花开的声音：常色路行时，利应了留只耳
土：序垂共息扶不据，些也格不直的，他业用草黑拧或绳，将它牌傅在
成选后
乘听听津人的T气…
利物玉来苗上，总位它船头凝购地成柔。表鸟到镜感，父拿难进爱越
优驾大研
青春岁月里，我们时常关注米白“看”到的精彩，抑容总视
用他小中的细头梳起路连的这一行玉来马
来自“听“到的美好，常珠一所”有怎样的思号有认识”请以《管只
行持到代天，玉来战然了，地黑为的玉来一个个举着议句白的大
0.情从修辞手法的角度宜第6段药线句子。(3分】
耳朵所)为避.写篇文章
体子，争相这程食己的或果唯批得边的建一行玉装，还中北年一料。
夏求：①把题目补充完整，内容具体，感情真华
收婚感件儿孕氟粒无意。看着罪前的一最，衣艳好父录事初不结不听
2文体不限（诗默除外）：
氧我的建民
不少千600字：
父条父着好受，格鸶地观着佩，散笑着附我远：“称看，路过的
④文中不得出现直实的人名电名，校名
这一竹玉来，置朝泛有格止厚群的五来棒子，包玉来将比往年都爱扣
壮，能要瑞直，限年的土地也少了行人的现晴，此衣年都要松载。
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兰易上时标膜补令过性和华轻花龙会说意。邦白高拔学习
期末综合测试卷（一）·语文答题卡
销在择塑日的答喜城内作算，每出写心号用收城的算里尤效
请在各海日镇荐器K城内作荐，建里功假限你K丝销荐累置
(2)
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(2)
一，积累与运用
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(2)
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(4)
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二，古诗文阅使
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请在各目日的爷通料城内作答，目程黑色对框用定民峡筒答案无黄
睛在各题日的若运区峡内作答，姐出美色这用光城的筹多无效
语在各通目的芥超区城内作荐，快某色刀限比区城编荐案无黄
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请能务是日角挥区城外作荐，起电里自功摩限K城编溶常无置
请在料引了养民城内作算，用心女制用民城的算北效
清在各是日的荐起区姓外作荐.图优型意，边限城的牌常无置
三)19.①
四作变
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全程时习测试卷·语文七年级 下册 3①
孔沥油献绝技，熟能生巧身力行，高超绝技，令人啧啧
称赞。
向往。)
四、1.①审读书稿，为“我”作序 ②四川 ③替人谋事，不忘
回信
(4)寄情于物。(或：托物言志；借具体的事物/形象抒
发自己的志向或情感。)(意思对即可)
六、1.(1)喝酒对身体不好，意志力不坚决才喝酒
2.(1)“微微”是“略微，稍微”的意思，这一叠词反复使 (2)让机器人开车带自己兜风
用，具体形象地写出了朱自清先生不管是平时还是兴
奋时，面部表情总是变化细微，突出他温和镇定、平正
严肃的性格。
(3)R先生不愿驾车出行了
(4)放弃重新裱糊并调查验证(只写出“放弃重新裱
糊”亦可)
(2)运用议论的表达方式，总结评价朱自清先生的性格
特点。通过对他性格中的古典与浪漫、孔颜与庄老的
多少的论述，表现朱自清先生偏向古典而非浪漫的性
格，对前文的叙事起到画龙点睛的作用。
2.机器人的回答头头是道地分析出了R先生要做的事情
最糟糕的后果，它紧紧抓住了人趋利避害的特性，如果
R先生执意要做，可能危及身体、安全和财产，这使得R
先生最终放弃了自己的提议。
3.做人：①性格温恭和蔼、温和镇定，本性平正严肃，有着
哲人的坚忍；②对人对事认真，守本分，对朋友始终真
诚，是有着至性深情的儒者。
做文：①文章用字、语句、声调源于日常，却简洁精练；
②文章剪裁锤炼精巧，语言如话家常，能做到雅俗
共赏。
3.读者在阅读小说的过程中，会认为这个机器人富有人
情味，为避免人类出现各种不良后果而不执行指令，结
尾却出乎意料地揭示出一切都是机器人在为自己的偷
懒巧编借口。而造成这一点是因为机器人向人类学习
的结果，暗含着对人类为偷懒而编造各种借口的行为
的讽刺，又十分合乎情理。
4.(示例)佩弦先生作文精练，达到纯熟完美的境界。我
虽然与他身形相似、爱好相近，但不管做人还是作文都
不及佩弦先生，万万不敢与之比拟。如今闹出这诸多
误会，实在惭愧啊!(意思对即可)
五、1.①番薯叶珠圆玉润，亭亭而立，天生丽质；②含有丰富
的维生素，极富营养价值。
4.本文中F博士研究出了新型机器人，还让新型机器人
去学习人生以增加功能，这些都具有科技因素。而新
型机器人在与R先生相处过程中，以喝酒伤身、汽车事
故增多等理由来逃避R先生的命令，这些行为本身带
有人情味。但同时也不得不让我们反思，这些人情味
其实也不过是我们人类找借口偷懒性格的投射。
2.(示例一)我选(1)。该句运用比喻的修辞手法，将“层
层叠叠的番薯叶”比作“桌面”,写出了夏季番薯叶的繁
盛与生机，表达了作者对其的惊叹与赞美。
(示例二)我选(2)。“所有”“都”表示范围广，“蹩脚”
在句中是“低劣”的意思，写出了在作者眼中没有什么
可以跟番薯叶相媲美，表达了作者对番薯叶鲜、挺、嫩
等特点的赞美。
5.(示例)我认为人类会感激科技。因为人工智能给我们
带来了许多便捷，如机器人代驾、做家务等，这使我们
能有更多的时间和精力去做更重要的事情。而且发展
人工智能并不意味着放弃人类的自我智能，我们人类
也在不断提高自己的智慧来驾驭人工智能。
期末综合测试卷(一)
3.超市服务员及报纸上对番薯叶的介绍，让“我”想起曾
经吃过的番薯叶的味道，同时也勾起了“我”对父亲扦
插番薯藤、在地里看番薯叶、看人摘番薯叶、边喝酒边
吃新鲜时蔬等故乡往事的回忆，表达了作者远离故土
的淡淡愁绪，对城市生活的厌倦，以及对乡村生活的怀
念与向往。(意思对即可)
1.A【解析】B.盘虬卧龙(qiú),合胧—合拢；C.舷窗
(xián),修茸—修葺；D.殷切(yīn),摒息凝神—屏息凝神。
【解析】本题考查文章的情感主旨。由第⑨段中“听超
市服务员在介绍这种菜的好处⋯⋯报纸上也登了，说
番薯叶是蔬菜里极富营养价值的叶子”可知，超市服务
员及报纸上对番薯叶的介绍，让作者回想起了故乡番
薯叶的味道，回忆起了与番薯有关的往事，蕴含追忆与
怀念之情。结合摘抄内容“但这些菜的味道，却是相当
生硬、笨拙、了无生气，吃到口中，也不复有故乡的味道
了⋯⋯"可知，作者吃的虽然都是番薯叶，但故乡的番
薯叶与城市的番薯叶味道却大不相同。由此可知，作
者回味、追忆的是逝去的美好岁月，借此表达远离故土
的哀愁以及对故乡的怀念。
2.D【解析】闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。闪耀：光彩
耀眼。根据“青年的力量与智慧”的提示，第一空选“闪耀”
恰当。记录：载录，记载。印刻：留下痕迹或印迹。根据
“青年奋斗的脚步”的提示，选“印刻”恰当。“拥有广阔的
发展空间”“承载着伟大的时代使命”是并列关系，用“既
⋯⋯也⋯⋯”连接。奋发图强：振作精神，努力自强。奋不
顾身：奋勇直前，不顾生命。根据“不负时代机遇，不负青
春时光”的提示，选“奋发图强”恰当。故选：D。
3.A【解析】B.有误，“它”指代的内容是“科幻”。C.有误，
句子中的“都”是副词。D.有误，本句没有语病。
4.(1)C【解析】虎妞难产而死是祥子走向堕落的直接原
因，不是根本原因。根本原因是那个人吃人的社会。
4.(示例)(1)爱莲说
(2)这时候祥子刚被孙侦探敲诈，他辛苦积攒的买车钱又
没了，他欲哭无泪，但同时他又不放心，还是得先回去看看
曹家的人，因为曹家这时只剩下曹太太与高妈，没有一个
男人。图B跟情境吻合。图A画的是祥子连人带车被抓
去的情景，不存在不放心、回去看看等情况。
(2)借莲从淤泥中长出而不沾染污秽，经清水洗涤而不
艳丽，表达作者不与世俗同流合污、洁身自好的志向。
5.(1)政入万山围子里(2)化作春泥更护花
(3)(予独爱莲之)出淤泥而不染 濯清涟而不妖
(3)借写番薯随意扦插就能吸收营养拼命生长，表达了
对待生活要随遇而安、努力生长、满怀希望的道理。
(或：借写番薯叶茂盛、鲜嫩、营养价值高等，表达了作
(4)造化钟神秀 阴阳割昏晓
6.B【解析】“苍凉萧索的南方农村的景象”错。应该是描
绘出一幅富庶、兴旺的江南农村风俗画。
者对乡村人和事的喜爱赞美，以及对乡土生活的|7.C【解析】A.介词，表示许可/介词，拿、用；B.助词，宾语
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前置的标志，不翻译/助词，的；C.动词，说/动词，说；D.助
词，用作形容词、副词的后缀/连词，但是。故选C。
8.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
(2)因此君子必须慎重选择自己身处的环境(慎重交
友)啊。
9.吾死之后/则商也日益/赐也日损
10.甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”和乙文“丹之所藏者赤，
漆之所藏者黑”等句涉及的都是交友的话题。我认为青
少年交友要慎重，要保持君子本色，多与“鸿儒”“善人”交
往，交博学多识的朋友，交正直善良的朋友。
【乙文参考译文】
孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有长进，而子贡
会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢?”孔子说：“子夏
喜爱与比自己贤良的人相处，子贡喜欢谈论不如自己的
人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解
本人，看他周围的朋友就知道了。”所以说：“和品行高尚
的人在一起，就像进了种植芝兰的屋子一样，时间长了便
闻不到香味，那是(因为)与香气融合在一起了；和品行低
劣的人在一起，就像到了卖咸鱼的店铺，时间长了便闻不
到臭味，也是因为与之融合在一起了。储藏丹的地方时
间长了会变红，储藏漆的地方时间长了会变黑。因此君
子必须慎重选择自己身处的环境(慎重交友)啊。”
11.B【解析】由材料一可知，噬菌体病毒如果突然消失，将
会使海洋中一些细菌种群失去平衡，停止生长，而不是
“所有细菌种群”。
12.(1)病毒是帮助藻类进行光合作用的物质。
(2)携带光合作用基因的自由漂浮病毒，将携带光合作用
的基因“送”给了海洋聚球藻，从而帮助海洋聚球藻进行
光合作用。
【解析】根据提示，筛选材料中的关键信息作答。本题由
“帮手”的本义可知，这句话的意思是病毒是帮助藻类进
行光合作用的物质。为什么这么说呢?可从材料三第一
段中提炼出答案。
13.(示例)我的演讲主题是：病毒在支撑生态系统方面有不
可或缺的作用。结合材料一可知，噬菌体是海洋中细菌
种群的主要调节者，在地球上其他生态系统中可能也扮
演同样的角色；病毒确保产氧浮游生物有足够的营养进
行高效率的光合作用，最终将氧气供给地球上的大部分
生命。结合材料三可知，病毒是藻类光合作用的帮手。
结合材料四可知，多样性病毒的大量发现，也许可以帮助
人类解决全球变暖引起的生态问题。总之，病毒在支撑
生态系统方面发挥着不可或缺的作用，我们要从新的角
度来认识与看待病毒。
【解析】回答本题，应结合材料内容来提炼主题，并做出合
理的分析。通读几则材料可知，材料一、材料三、材料四
说的都是病毒的作用，所以演讲主题可拟为：病毒在支撑
生态系统方面有不可或缺的作用。结合材料一的“事实
上，绝大多数病毒对人类没有致病性，相反一些病毒在支
撑生态系统方面发挥着不可或缺的作用”“噬菌体是海洋
中细菌种群的主要调节者⋯⋯扮演同样的角色”“通过选
择性淘汰微生物⋯⋯最终将氧气供给地球上的大部分生
命”,材料三的“病毒是藻类光合作用的帮手”,材料四的
“一些科学家推测，病毒有朝一日可用于调整碳循环并减
少大气中二氧化碳的含量，帮助遏制全球温室气体排放
造成的升温”“多样性病毒的大量发现，也许可以帮助人
参考答案及解析
类解决全球变暖引起的生态问题”等关键句可概括理由。
14.①年轻的男老师流着泪唱歌，告诉“我们”要有气节
②让“我”体悟到教学要德智融合
③“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解
矛盾
④让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致
15.①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景三”,勾
起好奇心，有先声夺人之效；②就“场景三”来说，这样类
似于文学作品中的倒叙手法，制造了悬念，更能引人入
胜；③就“第二单元”来说，避免了两个“场景”的衔接平铺
直叙，使故事有波澜。
16.表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上现出向往、感激的
神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟，又
表达出“我”对老师们的感激与怀念。
朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出对老师教导之
恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达
出对老师们的感激与怀念。
17.①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感
恩不尽";尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可
感，刻骨铭心，永志不忘”更是直接点题。②主体部分具
体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③文
本在叙事之中穿插了一些抒情或议论，如第⑥段“从教几
十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导⋯⋯"
从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘”
18.①有恩师的影响。受赵继武老师影响：有高学识，要给孩
子点亮人生明灯，本身心中要有太阳。受毛振瑁老师影
响：要身正，努力成为大写的人。②有大格局，心中有祖
国，有人民，有世界。③于漪老师总是勉励年轻的老师
们，要有理想，鼓励他人做“大先生”。
19.①很不解 ②用锄头松土，在根部培土，将扶不起的玉米
苗绑缚在别的玉米苗上 ③“它们用身躯守护着田地，保
护了第二行、第三行的玉米不受损失，这就是它们对丰收
的贡献”
20.(示例)运用了拟人的修辞手法，将地里头的玉米人格化，
生动形象地写出了地里头的玉米成熟时玉米棒子又大又
重的丰收景象。表达了“我”对地里头的玉米的喜爱及获
得丰收的喜悦之情。
21.第②段中的“总是出苗最晚”“弱弱的叶子”“玉米棒子只
有鸡蛋那么大”“光秃秃的玉米秆杵在地边”等表现了
“我”对地边的玉米的不满；第⑩段中的“两两互相扶持支
撑”“深深地扎进泥土里，毫不妥协地守护着田地”等表达
了“我”对地边的玉米顽强生长、无私奉献的赞美。
22.①父亲种小麦，种豆子，种玉米，不让肥田白白荒废，可以
看出父亲是一个勤劳能干的人；②父亲不愿意用筑篱笆、
挖坑、放石头等方式防行人，可以看出父亲是一个善良、
有爱心、替他人着想的人；③父亲固执地给地边的玉米多
加肥料，平等地对待地边的玉米，可见父亲是一个公平正
直、关爱弱小的人。
23.略
期末综合测试卷(二)
1.A【解析】B.地壳(qiào),晶荧—晶莹；C.哀悼(dào),血
雨星风—血雨腥风；D.沉淀(diàn),波斓起伏—波澜起伏。
2.A【解析】本题考查词义辨析。开辟和开启的区别是，开
辟一般指的是从“无”到“有”,比如开辟了新航路。开辟了
新道路。而开启则是指，在原来的基础上有所更新。此处
·15·
资源预览图
