专项4 句式转换、句子综合运用-统编版五年级下册期中专项（小学语文）

1 / 8 专项 4 句式转换、句子综合运用 参考答案 1.【答案】武松把那大虫弄得没有一丝气力了。 【详解】本题考查“被”字句改“把”字句。 “把”字句=主动者+把+被动者+动作部分。 这里“被”字句的被动者是“那大虫”，主动者是“武松”，动作部分是“弄得”。综上所述， 改为“把”字句应为：武松把那大虫弄得没有一丝气力了。 2.【答案】群山被严寒冻成了一个大冰坨。 【详解】本题考查改写句子。 “把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者“和”被动者”，再“主被换位, 把被互换”，即“A把 B怎么样，改为 B被 A怎么样”即可。 故改为：群山被严寒冻成了一个大冰坨。 3.【答案】梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法：1．去掉反问词：如“难道”“怎么”“怎能”等。2．去掉疑问助词： 如“吗”“呢”等。3．把问号改成句号。4．有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定 词，确保句子意思不变。 句子“难道梅花不是最有品格、最有灵魂、最有骨气的吗？”中去掉反问词“难道”，去掉疑 问词“吗”，句子是否定的形式，应将“不是”改为“是”，由于句子中有三个“最”字，构成 了排比句，体现情感更加真切，更加强烈，将句末的问号改成感叹号。 句子更改为：梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 4.【答案】宝玉笑道，他认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给嫣红姑娘送 过去。 【详解】本题考查直述句改为转述句。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号：将直述句的冒号和双引号去掉，改为逗号。②改 变人称代词：第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、他们），第二人称（你、你们） 改为第一人称或第三人称，说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个在句 中指的是什么人。③保持原意不变：在转换过程中，要适当改写增删，使句子通顺合理，符合 原意。 2 / 8 题干中应将冒号改为逗号，删去双引号；第一人称“我”改为第三人称“他”，“拿下来给他送 过去吧”中的“他”改为“嫣红姑娘”。 句子可改为：宝玉笑道，他认得这风筝，这是大老爷那院里媽红姑娘放的，拿下来给嫣红姑娘 送过去。 5.【答案】陈老师对犯了错误的同学不是批评一通了事，而是耐心地做思想工作。 【详解】本题考查用关联词语合并句子。 本题中“对犯了错误的同学批评一通了事”和“对犯了错误的同学耐心地做思想工作”是并列 关系，应选用表示并列关系的关联词语“不是……而是……”合并句子。如：陈老师对犯了错 误的同学不是批评一通了事，而是耐心地做思想工作。 6.【答案】孩子热爱学校。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。缩写时句中的“着”“了”“过”字 眼保留，注意不能改变句子核心意思和语气。缩句的方法：①去掉“的”字前面的词语。②去 掉“地”字前面的词语。③删去“得”后补充说明成分。④删去数量短语。⑤句中否定词不要 去。⑥抓住主干来缩简。可以借助“谁＋干什么”或“谁＋怎么样”快速抽取句子主干，即“主 ＋谓（＋宾）”。 根据缩句方法，本句“在操场参加升旗仪式的那些孩子一定非常热爱他们的学校。”中“在操 场”是表示地点的词语，可以删去。“参加升旗仪式的”和“那些”都是修饰主语“孩子”的， 可删去。“一定”和“非常”都是修饰谓语“热爱”的，可删去。“他们的”是修饰宾语“学校” 的，可删去。其余部分都是句子主干，要保留。缩句为：孩子热爱学校。 7.【答案】父母不在家，我不得不自己照顾自己。 【详解】本题考查肯定句改双重否定句。 肯定句改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有 “不得不”、“不能不”、“不会不”、“不是不”、“没有一个不”、“非……不可”等。替换或添加 双重否定词。本题中将“只好”替换为双重否定词“不得不”。如：父母不在家，我不得不自 己照顾自己。 8.【答案】我当过军医，这么重的伤势，不是军人怎能这样从容镇定？ 【详解】本题考查句子转换。 感叹句变反问句方法如下： 3 / 8 首先，加上反问词；其次，肯定词变词，否定词变肯定词； 再次，加上疑问助词；最后，感叹号变问号。 原句“只有……才能”改为“不是……怎能”，句末加上疑问助词“呢”，句末“感叹号”改为 “问号”。 句子变为：我当过军医，这么重的伤势，不是军人怎能这样从容镇定呢？ 9.【答案】今年我县的梨花会真热闹。会上，人山人海，五花八门的东西让我看不过来。有卖 梨花扇子的， 有卖梨花小吃的，还有卖梨花福娃的呢！广场上还挂满了五颜六色的彩灯，熙 熙攘攘的人群，掺杂着沿街小贩的叫卖声，孩子们的欢笑声，连成一片，好不热闹！ 【详解】本题考查句子的扩写。 题目要求将“今年我县的梨花会真热闹。”中的“梨花会”场景写具体。要体现出“梨花会” 的热闹。可以从会上的人多、声音嘈杂、买卖物品多样、活动丰富等方面回答。 示例：今年我县的梨花会真热闹啊，到处是一片喜气洋洋。各种各样的梨花摆成了各种图案， 有龙形的、有心形的、有五环形的……把梨花会点缀得更美丽！大街上人山人海，各种车辆川 流不息。人们的脸上洋溢着灿烂的笑容。听，汽车的喇叭声，商店的叫卖声，人们的说笑声交 织在一起，就像一首快乐的交响曲。 10.【答案】从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支搂着一支地吸着烟。 【详解】本题考查扩写句子。 解答本题首先要弄清楚扩句的基本步骤：先划分出句子的主语、谓语、宾语，然后在三者前面 加上修饰语。可以在主语“毛主席”的前面加上相应的修饰语，如：伟大的、敬爱的等；在谓 语“没说话”的前面加上相应的修饰语，如：在那一刻、此时此刻等表示时间和场合的词语或 加上表示状态的词语。扩写句子时，需在原句基础上增加适当的修饰词，使句子更加生动形象。 如：高瞻远瞩的毛主席在会议上一直没说话。 11.【答案】最后一抹晚霞也渐渐消失了。 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的 句子。扩句时应注意：①不能另加主干。②不能改变原句的基本意思和句型。③增添的词语要 和原句中的词语搭配恰当。 对原句进行分析，可以在主语“晚霞”的前面加上修饰语，如：灿烂的、一片等；可以在动词 “消失”前面加上修饰语，如：慢慢地、悄悄地等；故扩写为：一片灿烂的晚霞慢慢地消失了。 4 / 8 12.【答案】我数星星。 【详解】本题考查缩句能力。 缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主 要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。无论多么复杂的单句，只要层 层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语—谓语—宾 语。 本题中句子结构是：我（谁）数星星（怎么了）。去掉定语“天上的”，删掉状语“黄昏后、躺 在坑边场院的地上”。保留主语“我”，谓语“数”，宾语“星星”。 改为：我数星星。 13.【答案】我发现了规律。 【详解】本题考查缩句。 我们要明确缩句的目标是保留句子的主要信息，即主语、谓语和宾语（或表语），同时去掉所 有修饰性的词语和成分。原句“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律” 主语：“我”是这句话的主体，执行了“发现”的动作，因此主语是“我”。 谓语：“发现”是句子中的主要动作，表示主语“我”的行为，因此谓语是“发现”。 宾语：“有关胚胎发育的规律”是“发现”的对象，即宾语。虽然“有关胚胎发育的”是修饰 “规律”的定语，但在缩句中，我们通常会保留宾语的主要部分，以明确句子的核心信息。 “在九岁的时候”是时间状语，描述了发现的时间，但在缩句中需要去掉。 “就”是副词，用于加强语气，同样需要去掉。 “有关胚胎发育的”是修饰“规律”的定语，虽然提供了额外信息，但在缩句中不保留。 故缩句后的结果为：我发现了规律。 14.【答案】写字台上放着电报。 【详解】本题考查是缩写句子。 缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主 要意思，就是去枝减叶。“主干”就是把所有的定语、状语、补语都去掉了之后余下的部分。 分析题干，将“那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的”“由司令员彭德怀拟定的”这些修饰词 去掉即可。 故缩句为：写字台上放着电报。 15.【答案】B 5 / 8 【详解】本题考查了文章的表达方法。 表达方法又叫表达方式，它是文章思想内容变成具体存在现实的一种艺术形式、一种艺术手段。 A、C、D相同，都是用对比的手法表达对家乡的情感。 B.这句话是直接描述了人们对家乡月亮的喜爱。 16.【答案】 对比 广阔世界 家乡 对比 热爱与眷恋 在烟雨朦胧 的江南小镇吃的桂花糕，在风光无限的大西北品尝的羊肉泡馍，在六朝古都品味过的咸水鸭， 都抵不过家乡武汉的一碗热干面。 【详解】（1）本题考查修辞手法。 作比较：是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方 法 ，作用是突出强调事物的某种特征。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相 比。可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。 由文段中“对比之下”可知，运用了对比的手法，将在广阔世界看到的月亮与故乡的月亮做对 比，突出我对故乡的热爱之情。 （2）本题考查仿写句子。 句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个 或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意描写的手法，像修辞手法、对偶、排比等以 及词性要相当。 如：我的家乡，虽然没有泰山那样雄伟的峰峦，也没有香山那样死活的枫叶，但他四季风光如 画，谁见了都会赞叹不已！ 17.【答案】 文静秀气 怒目圆睁 脸憋得通红 大声喊 心中的愤怒与不 平静 都会双眼发亮 望着眼前的玩具，脑海中却浮现出了妈妈在严寒酷暑中艰辛工 作的身影，瞬间一点儿购买的欲望也没有了。 健步如飞、信心满满 腿脚却不听使唤， 由于紧张，他满脸汗珠，一滴一滴的如下雨一样 。 【详解】本题主要考查情景写话。 （1）本题主要考查对句子的理解。 从“一向文静秀气的玲玲”“气得怒目圆睁，脸憋得通红”可知，玲玲平时的“文静秀气”和 此刻的“气得怒目圆睁，脸憋得通红、大声喊”形成鲜明的对比，体现了玲玲此时气愤。 （2）本题主要考查情景写话。 结合运动场上的亮亮的不同，突出人物的形象。如：每次来到超市看到玩具时，我两眼发光、 6 / 8 毫不犹豫购买，然而今天，我却忍住了，因为想到父母辛劳的汗水，实在是太辛苦了。 运动场上，一向健步如飞的亮亮，这次却有一些行动缓慢，他气喘吁吁，老师让他跑了一圈又 一圈。 18.【答案】焦急地等人：他来回地走着，还不时伸长脖子向远处张望。后来他又眉头紧皱， 不停地看手表，怀疑手表是不是坏掉了。 【详解】本题考查的是情景描写。 运用动作、语言、神态等描写方法。在这三个情景中，人们的心情一般是怎样的?可能会做出 哪些举动?表情可能是什么样的?会说些什么?比如，“焦急地等人”是要表现出焦急的心情，这 时可能会皱着眉头四处张望，也可能会不断看表、来回走动，还可能会打电话催促，催促时语 速可能很快，语气中充满了急切…… “期待落空”先写期待什么事情，要把人物期待时的动作，表情，语言展现出来。接着期待落 空了，要把人物期望落空后的动作，表情，语言展现出来。 19.【答案】 从容镇定 十分紧张 对比 紧张 A 可是今天他却一声 不吭，只顾着低头吃饭 示例：看，我们班的小明上台进行朗诵了，台上的他，眼睛炯炯 有神，朗诵文章时清晰流畅，跟平时默默无闻、不爱说话的他简直是判若两人。 【详解】本题主要考查对句子的理解。 （1）从“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护 士帮他擦了一次又一次。”可知，刘伯承将军在手术中没有打麻醉剂，沃克医生第一次给没打 麻醉剂的病人做这种大手术，而且病人的毅力超乎常人。沃克医生的双手也有些颤抖。沃克医 生平时做手术时的表现是镇定的，这时却非常紧张，通过对比，突出沃克医生的紧张以及刘伯 承将军的钢铁般的意志。 （2）刘伯承在手术中的表现的描写，突出体现了他当时手术中没有打麻醉剂，但是他在用他 那超乎常人的毅力战胜痛苦，对沃克医生的描写主要是为了从侧面烘托刘伯承勇敢坚毅的人物 形象，通过对比，突出了刘伯承忍受的巨大疼痛和他钢铁般的意志。 （3）运用对比的手法补充句子，例句写出了人物与平时不同的表现，故可补充句子为：平时 吃晚饭时，优优总是兴高采烈地说着学校发生的事情，可是今天在饭桌上却是垂头丧气，一言 不发。 （4）写出了人物与平时不同的表现，仿照这种写法，写出与平时不同的表现。如：红红今天 就要登台演出了，一向活泼爱笑的她，今天却像变了个人，紧张得不知如何是好，一会儿坐下， 7 / 8 一会儿站起来。 20.【答案】 事物的总特征 事物各个特征的具体表现 八月酷暑 狗 蝉 热 太阳光芒四射 蚯蚓 蝙蝠 亮 大树都掉光了叶子 小狗瑟瑟发 抖 车子无法正常启动 满脸通红 直喝水 直冒汗 有的同学在打乒乓球 有的同学在踢毽子 还有的同学在跳皮筋 【详解】本题考查的是对句子的理解和分析。 （1）根据例句的特点进行分析，从“八月，天多热”“太阳光芒四射”可以得出都是先点明了 事物的特征。然后从“鸡”“狗”“蝉”可以得出这是具体写出事物各个特征的具体表现。第一 句写出了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。第二句写出了太阳光 芒四射的情景，从“亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方 飞出来。”可以得出通过蚯蚓、蝙蝠的表现突出了“亮”的特点。 （2）本题考查的是仿写句子，①结合例句的特点进行具体的描写即可。例如腊月，天多冷。 冷得牙齿打架，冷得浑身发抖，冷得心里打颤。②结合例句的特点进行具体的描写即可。例如 这道菜真辣，妈妈辣得流眼泪，爸爸辣得狂喝水，我辣得直吐舌头。③例如：下课了，操场上 真热闹！有的同学捉迷藏，有的同学拔河，有的同学踢足球。 21.【答案】 八月酷暑 狗 蝉 忙得抽不出时间喝水，忙得忘记了吃饭，忙 得连上厕所的时间也没有。 人们冷得不敢从家里出来，小狗冷得瑟瑟发抖，车子冷得无 法正常启动。 小摊一家紧挨着一家，此起彼伏的叫卖声不绝于耳，买东西的人络绎不绝。 【详解】本题考查理解句子含义和仿写句子。 （1）句子“八月，天多热”点明了要描述的情景是八月天气炎热，随后分别描写鸡热得耷拉 着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，通过这三种动物在炎热天气下的不同表现， 让“热”这一特点更加具体可感。 （2）①可以先点明“大家忙得不可开交”这一情景特点，然后分别描述不同人物在这种忙碌 状态下的表现。 示例：大家忙得不可开交，老师忙着批改作业，同学们忙着打扫教室，家长们忙着准备活动道 具。 ②可以先表明“天真冷啊”这个情景特点，接着描述不同事物在寒冷天气下的状态来突出冷的 特点。 示例：天真冷啊！河水冷得结了冰，小狗冷得缩成一团，人们冷得裹紧了厚厚的棉衣。 8 / 8 ③可以先指出“集市上热闹极了”这一情景特点，再通过描写集市上不同的人和事来体现热闹。 示例：集市上热闹极了。小贩们忙着叫卖，顾客们忙着挑选商品，孩子们在人群中嬉笑玩耍。 22.【答案】他以前浑身都是圆圆的，特别是肚子像酒桶一般凸起来，人没到，肚子先到了， 可今天见到他简直认不出来了，眼睛深陷，看不到一点肚子，两条腿像麻秆一样僵硬地立在那 儿。 【详解】本题考查句子仿写和人物描写。 描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把 人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。 例句中描写了“我”遇到不顺心事情时的反应，平时能“一笑而过”，这次却“心神不宁”“无 法入睡”，由此可见，这件事情对于“我”来说非同小可。例句写出了同一个人物前后不同的 表现，构成鲜明的对比，表达效果更鲜明、突出、强烈。 示例：平时上台表演时，他总能信心满满，胸有成竹地大步流星地走上台去。可这次他的双手 却有些颤抖，豆大的汗珠已密密麻麻爬上了他的额头。 1 / 4 专项 4 句子综合运用 1．那大虫被武松弄得没有一丝气力了。（改为“把”字句） 2．严寒把群山冻成了一个大冰坨。（改为“被”字句） 3．难道梅花不是最有品格、最有灵魂、最有骨气的吗？（改为陈述句） 4．宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。”（改 为转述句） 5．陈老师对犯了错误的同学批评一通了事，陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。（用 关联词语连成一句话） 6．在操场参加升旗仪式的那些孩子一定非常热爱他们的学校。（缩句） 7．父母不在家，我只好自己照顾自己。（改为双重否定句） 8．我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！（改为反问句） 9．今年我县的梨花会真热闹。（把场景写具体） 10．毛主席没说话。（扩句，至少扩两处） 11．晚霞消失了。（把句子写得更生动） 模块一 句式转换 模块二 扩句、缩句 2 / 4 12．黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。（缩句） 13．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。（缩句） 14．写字台上，放着那封从朝鲜前线志愿军司令部发来的，由司令员彭德怀拟定的电报。（缩 句） 15.．下列句中使用的表达方式与其他三句不同的是（ ） A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B．每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。 C．居住在繁华都市，我却不时想起家乡那朴素的小院，想起院中那棵大榆树。 D．在外品过不少山珍，却无论如何也忘不了母亲做的那一桌普通的家常菜。 16．学习衬托的表达方式。 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇 的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不．上 我那心爱的小月亮。 （1）这段话运用了 的手法，将在 看到的月亮与 的月亮 作 ，来说明故乡的月亮虽平凡却美好，表达了作者对故乡的 之情。 （2）仿照这个句子，用对比的手法写一段话，表达一下对家乡某一特产或景点的情感。 示例：我到过许多地方，吃过许多的面，但对我来说别的地方的面永远比不上家乡那碗地道的 热干面。 17．一向文静秀气的玲玲，今天听了同学的一番话，气得怒目圆睁，脸憋得通红，大声喊道： “你胡说！”然后夺门而去。 （1）玲玲平时的“ ”与此刻的“ 、 、 ”形成了鲜明的对比， 体现了玲玲此时 。 模块三 句子综合运用 3 / 4 （2）请根据情景提示，照样子写一写。（情景提示：运动场上的亮亮） 每次来到超市看到玩具时，我 ，然而今天，我 。 运动场上，一向 的亮亮，这次 。 18．请选择一种情景，试着用上动作、语言、神态等描写方法，写一写人物的内心想法。 焦急地等人 期待落空 久别重逢 19．手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他 擦了一次又一次。 （1）沃克医生平时做手术时的表现是 的，而这次做手术时双手颤抖，汗珠滚滚，这 表明他此时 。通过与平时不同的表现 ，突出了他的 程度。 （2）这样写的好处是( ) A．通过对比，突出了刘伯承忍受的巨大疼痛和他钢铁般的意志。 B．通过对比，表现出沃克医生对这次手术的重视。 （3）仿照上面的句子，将下面的句子补充完整。 平时吃晚饭时，优优总是兴高采烈地说着学校发生的事情， （4）仿照这种写法，描写一位今天要登台演出的同学，写出他与平时不同的表现。 20．体会下面句子的表达特点，照样子对给出的情景进行形象化的描述。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出 来。 （1）我发现上面这两个句子都是先点明 ，再描述 。 第一句话写了 的情景，通过鸡、 、 的表现突出了“ ”的 特点。 第二句话写了 的情景，通过 、 的表现突出了“ ”的特 点。 （2）仿照例句这种表达方式写一写。 ①仿写：腊月，天多冷。冷得 ，冷得 ，冷得 。 ②这道菜真辣。妈妈辣得 ，爸爸辣得 ，我辣得 。 4 / 4 ③下课了，操场上真热闹！ ， ， 。 21．八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 我发现 这个句子先点明某个情景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现。 （1）体会写法：例句写了 的情景，通过鸡、 、 的表现突出了“热”的特点。 （2）我也会写。 ①大家忙得不可开交， ②天真冷啊！ ③集市上热闹极了。 22．下面的句子写出了人物与平时不同的表现，请你联系自己的生活实际，仿照写一写。 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住 了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。