专项卷5文言文园读-【勤径学升】2024-2025学年新教材七年级下册语文全程时习测试卷（统编版2024 黑龙江专版）

,-./012 ! 34567 ! 89 " x65¹5 % ÀNâlR•£_˜³]¥0"È5 ¿ % ÍdY5QkH¹aýë5·€ ' *$ àÉ * !¿QíDž ( QDŠí % J7„U· % 0; ÝÉ5–) ) "ÍÉÍQmI % ‹J{ % ͙r¯ÎI ë % d0;{µ÷5[N ' àY * !Y€” ( –Q ( ÛÌÚÆ~j % ;D¬&c ) "YˆŸ ç&‡ % –8/Á\j % ©àH·¼ M ' +$! -. " ¿¡•£·Y&c % *H$¹ßp5Å6 ' V ã丅£ç“z ( Xñ“F % °RPàÉpd·Yl R¿¡•£ % ~~Rݸ9†4 ' /R¢›Œ:x ƒO % ßO™šï & ! ËÌ͞S " H (#$ !‚£P¤±Ã¥ % ¦¦¥j % Ú£44 ) "Ý0½¾ 5š£¸ % X¾¨6hË ' %$! -.6 " VÞ !#"' ˆQ°€†355­µ¨ % ' # ë ëßß5‚£P $ †· # §² $% ´›1ú¨‚£P5[ ¨¸£€ % À*1·NÍ 5¼}¸´p ' ! -.ù " VÞ !%"' # û0 $# l $ À-—qT %# ©! $ OQàd # ‘ª $ 5ËÌ % ´›1O·N‚à±0þ‹ Spς£P“¥p % À*1·N͂£P¬ ( ª ( µ ú^ý5´p ' *$ ½U˜@ñæõ4͂£P5%& % ‹ # V $ Ykò F’G5‚£P5¦X % |Õé¢k1 # V $ Ízx« ¬‚£Â ( O?ìr‚£P ( rÉ­‚£P ( ý‚6ý ’¬Õ®ú’w-Q5»; % À*1·NÉv’ï 5üüéD % ÍTU£ô5‹G % pÍwô£ô5³ ò¸˜- ' ! ËÌ͞S " $ &' % !"#$sø')5¿K ! K–)yÿ " jO akJl‚˜™Â»¼'Ƶ .. mnÎJoó $ æ /pq\r¼rRŽsÕtæ'q. # Ew $ OakJ lÛmnΛ/pq'˜™ $ ü-0N%aó,/ pq'À× $ NÍaó9/pV@'Ύ $ u{&Í9 I™C) ! pŠvwÝA " E–¼'À× $ x\ˆÓ ty + z{ + ó©t< $ |ö}ÿ $ J~’V,'À× ó ..# Ew $ -0|'CDN\/pq $ E,'/ pq9`a'/pqÀ×xn~ˆ‡ ! K Ew $ - 0NÀ + &Í'\~Æ' ÆN $ E ¶Z¥, '€Fۛ,'I™ ! +$! -. "!#" XJ§ !%" ÙJu¯Oà†›¥RPkNQ % FRrR¥R S4 % À*·NR¸\¼|õjN ( ¬£lñ5y˜ ' !*" Ù´‚£&Ë«¬©¦ö¨6ñœ£† % À*1 ̈́£ôZ&¤¥ø ( ½º£† ( ³õÈ5Xˆ ' ! + * Ù´‚£P$¨ ( ¬µ ( ¨6hË!ú % À*1· NÍwôÉDQ5WX´p % pÍwï£ô5 ˜- '" !+" ù÷Ɲ ' ! + * (8y ) ّ$5Q 2 çè° >lZ5y˜+÷´ '"! ËÌ͞S " â (#$!#" ‚6Í£$Rñ % ËyºR–€B‚6 !%" ‹€ïÉÃ[mlZ±r !*": •£Rfë[›m1 !+" &'¢²>î̳·´ ! c´› # &'¢² > $ ¼S " %$ €ïÉ5»üÇÇdX?{µ›1 : •£Zà5Q÷ #¶·5»~ % ceeÎP1ÉZ2jE5^ % /~ : •£:ËZà % S©¢£$ ( ø¸D”N % Œª : •£#Î&'1lZ5ˆº ' *$ ANO@Ad§5Göà % Om+Œu€ïɾ0É ÷¦ % +jÊÉ'›NÑÓRä»~¥R:mš~ % ¸ *;›¸Ë½?Ã-›6gld€ïÉO+lZ5v w‡mÙ} ' ¥LEŒ6ýdŸ+€ïɘÉ'TU 5¸~ % ×Ý;ÍÉ'+vw¥mLÑÓÙ}5m+ 5ls % /[{j¸÷ˆ ' +$ JYà 3 Bz;<›1Ô€ïÉ % p‹Ô€ïÉ ‹TUÉ£p1óÈ© % ŒŽl‘0ˆ†Ÿ¸ ' ¥ ԀïÉO¸ : •£“oGöà % p‚6D£ ( ![Q ’1xúˆÀq-j : •£5œ~ % ŒŽm+J£m 0É÷¦ ' °|ÕéRR‹V<sÌ % ŒŽÉ÷¦  ßéRGdV<É'MÙ}vw¿5ÏÆ ' ,$! -. " Vm+É'O´•ˆ† ' Ÿ+Éت©;V< mq1“x²i % /€ïÉGë ( à\@ú % ŒªV< ©0ÿx5Õ¬D&º‹àÿ¢Z5Q÷ ' ¥­>Ó Éت©îR˦;&'É'5lVª© % V<É' éOR*ˆ!lZ5ª«që¹Éت© ' NO2L " 7^7ST 6 (#$("$ &' % !"#$s)56ÛsyÝA'789Á ) ! " E1‚C # ' " ƒ # \¬„'ïð $ pŠ…syÿ " õVQ†‡ÿˆ‰ # Ew $ ÂVÿVŠ‹Œ›Ž æ'RP'¡'½1‘’ $ JVŠ‹Œ›V'£ " ~ Ðà # '‘a ! ( Nÿ' " M‘’ # 78~èé ! %$ Äp» % tŽ¸™x„|m5ÉSä!!R7 % »¡ 8Õ±0ºê™< ' *$ ! # «… % °µ¹— $ ´›1¦A§Í¡¢£5Ƥ† åRp+Ë % +»Y´¦A§»A5÷£àÌ ' " # V¼«… % |µ¹— $ ¸¹›¦A§5-í'• ( E ´O¹ % s\dYà¡¢£5D² ( l% % Ã-1 # ¹© £‡ $ 5Xˆ ' +$ ÜYIà5¡¢£O$H|É5 # Âf $ »d!I?4 ?Íø % ¥OrH¦A§5JK»/_;5Íø®> ª1 ) YIà5™x„¼±0ÇHÍø5¸h % p ÷*1|½™<§ÁÉ5m+ ' ! (--. " £ôà % /~…Éš›lZ5šƒZ Õ*„ % àÉZº¾ni % RœÍ…É5¸h`G% ³ % àñlZSp ' ù (#$!#" {v % v| "!%" Í -- § % çs "!*" # %$ cde8=>?@A % 1fghi1 ' *$# ¿ $ d # WX $ 5ËÌ % À-s?–- % yAÕe–-– € % ZA›:9͙x¬(RfAk5RDhc9 ´ ) Q)–-Ü # À $% yAՖÌ4µ % ZÀN›:9 ͙xùUªÈ5Ág9Ë ' +$! -.6 "'"(" ldu”§Íè5Fg ( ^ý›>l m”§5 ) –8ÁgIë ' ! -.ù "&")" lÀN1͔§Íè5ÂgõÈ ) ” §l*H16í5‰~ % ™x # 0åvwx $% ¿ÃE +ha ' ! ûÞlˆ % ü›“|ýžS "  (#$!#" # "!%" ! %$ ÕÕNxÄ9 2 Y‹yÅ· 2 Æ+ï[ *$ ãä\àí7Rx % °VůÎ2yDâÇ ' +$ bÈÉ5øJGXÀN+£U8â % ™š£ô!·D ZF!¾ ' LY5øJGXÀN+øÆGJÄ5£ ô % ^Všð ' ! ËÌ͞S " P (#$!#" ¸ ( l "!%" Æd %  "!*" à %$ VRSŸMŒàQ5†‡;RdIWX % •V¥«€ % SpÊG’d;R©õêªÉï ' *$ ô”gy5!‰$NOginÕRqËÍ" % /~g id5Á % ÷·”ƒ5Ø·`å¢ % ûŠÕ¬`† % ¸ ›qgy“†RD² ' +$! -. " ˆ†Sp+ƒY£N˜@ % c0·€ÆNO£ ,+#, 全程时习测试卷·七年级语文·下册 H 多少的论述，表现朱自清先生偏向古典而非浪漫的性 格，对前文的叙事起到画龙点睛的作用。 3.做人：①性格温恭和蔼、温和镇定，本性平正严肃，有着 哲人的坚忍；②对人对事认真，守本分，对朋友始终真 诚，是有着至性深情的儒者。 做文：①文章用字、语句、声调源于日常，却简洁精练； ②文章剪裁锤炼精巧，语言如话家常，能做到雅俗 共赏。 4.(示例)佩弦先生作文精练，达到纯熟完美的境界。我 虽然与他身形相似、爱好相近，但不管做人还是作文都 不及佩弦先生，万万不敢与之比拟。如今闹出这诸多 误会，实在惭愧啊!(意思对即可) 五、1.①番薯叶珠圆玉润，亭亭而立，天生丽质；②含有丰富 的维生素，极富营养价值。 2.(示例一)我选(1)。该句运用比喻的修辞手法，将“层 层叠叠的番薯叶”比作“桌面”,写出了夏季番薯叶的繁 盛与生机，表达了作者对其的惊叹与赞美。 (示例二)我选(2)。“所有”“都”表示范围广，“蹩脚” 在句中是“低劣”的意思，写出了在作者眼中没有什么 可以跟番薯叶相媲美，表达了作者对番薯叶鲜、挺、嫩 等特点的赞美。 3.超市服务员及报纸上对番薯叶的介绍，让“我”想起曾 经吃过的番薯叶的味道，同时也勾起了“我”对父亲扦 插番薯藤、在地里看番薯叶、看人摘番薯叶、边喝酒边 吃新鲜时蔬等故乡往事的回忆，表达了作者远离故土 的淡淡愁绪，对城市生活的厌倦，以及对乡村生活的怀 念与向往。(意思对即可) 【解析】本题考查文章的情感主旨。由第⑨段中“听超 市服务员在介绍这种菜的好处⋯⋯报纸上也登了，说 番薯叶是蔬菜里极富营养价值的叶子”可知，超市服务 员及报纸上对番薯叶的介绍，让作者回想起了故乡番 薯叶的味道，回忆起了与番薯有关的往事，蕴含追忆与 怀念之情。结合摘抄内容“但这些菜的味道，却是相当 生硬、笨拙、了无生气，吃到口中，也不复有故乡的味道 了⋯⋯"可知，作者吃的虽然都是番薯叶，但故乡的番 薯叶与城市的番薯叶味道却大不相同。由此可知，作 者回味、追忆的是逝去的美好岁月，借此表达远离故土 的哀愁以及对故乡的怀念。 4.(示例)(1)爱莲说 (2)借莲从淤泥中长出而不沾染污秽，经清水洗涤而不 艳丽，表达作者不与世俗同流合污、洁身自好的志向。 (3)借写番薯随意扦插就能吸收营养拼命生长，表达了 对待生活要随遇而安、努力生长、满怀希望的道理。 (或：借写番薯叶茂盛、鲜嫩、营养价值高等，表达了作 者对乡村人和事的喜爱赞美，以及对乡土生活的 向往。) (4)寄情于物。(或：托物言志；借具体的事物/形象抒 发自己的志向或情感。)(意思对即可) 六、1.(1)喝酒对身体不好，意志力不坚决才喝酒 (2)让机器人开车带自己兜风 (3)R先生不愿驾车出行了 (4)放弃重新裱糊并调查验证(只写出“放弃重新裱 糊”亦可) 2.机器人的回答头头是道地分析出了R先生要做的事情 最糟糕的后果，它紧紧抓住了人趋利避害的特性，如果 R先生执意要做，可能危及身体、安全和财产，这使得R 先生最终放弃了自己的提议。 3.读者在阅读小说的过程中，会认为这个机器人富有人 情味，为避免人类出现各种不良后果而不执行指令，结 ·14· 尾却出乎意料地揭示出一切都是机器人在为自己的偷 懒巧编借口。而造成这一点是因为机器人向人类学习 的结果，暗含着对人类为偷懒而编造各种借口的行为 的讽刺，又十分合乎情理。 4.本文中F博士研究出了新型机器人，还让新型机器人 去学习人生以增加功能，这些都具有科技因素。而新 型机器人在与R先生相处过程中，以喝酒伤身、汽车事 故增多等理由来逃避R先生的命令，这些行为本身带 有人情味。但同时也不得不让我们反思，这些人情味 其实也不过是我们人类找借口偷懒性格的投射。 5.(示例)我认为人类会感激科技。因为人工智能给我们 带来了许多便捷，如机器人代驾、做家务等，这使我们 能有更多的时间和精力去做更重要的事情。而且发展 人工智能并不意味着放弃人类的自我智能，我们人类 也在不断提高自己的智慧来驾驭人工智能。 专项卷五 文言文阅读 一、1.B【解析】本题考查文言词语及文段内容的理解与分 析。“但微颌之”的“颔”是点头的意思，结合甲文段中 “见其发矢十中八九”可知，这其中有卖油翁对陈尧咨 熟练的射箭技术的略微赞许，也有卖油翁对其技艺“不 过如此”的轻视。B项中的“很赞许”理解不正确。 2.下朝以后，那些与吕蒙正同行的人仍然愤愤不平，后悔 当时没有彻底追究。 3.①“无他，但手熟尔”写出了卖油翁对陈尧咨的射箭技 术不以为意，为后文写卖油翁酌油的情节做铺垫。 ②“我亦无他，惟手熟尔”刻画出卖油翁的气定神闲、成 竹在胸，反衬前文中陈尧咨的傲慢、自负，揭示了“熟能 生巧”的道理。 4.甲文段中的陈尧咨在遭到别人的“轻视”后是愤怒地质 问对方，而在看到卖油翁的本领后又笑着把对方打发 走了；乙文段中的吕蒙正假装没有听到对方的评价，还 制止了同僚追究说话人的行为。 (启示示例)生活中，如果他人指出自己的错误就要及 时改正，做人要宽宏大量，不必对他人的评价太过介 怀，做好自己就可以。 二、1.(1)分离，离别(2)对⋯⋯说，告诉(3)③ 2.只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 3.“岂”是“难道”的意思，表示反问语气，朗读时应语气坚 决，要读出孙权对吕蒙推托不愿读书的不满和责备之 感；句末语气词“邪”,朗读时语调上扬，要表现出孙权 对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 4.(示例一)A B 都是从劝说对象的经历、特点出发进 行劝说的；语言恳切真诚。 (示例二)C D 都表现了对劝说对象的殷切希望；劝 说都达到了一定的效果，吕蒙“非复吴下阿蒙”,祖纳成 为史官。(任选两项，答出相同点即可) 三、1.(1)③(2)① 2.时闻者多哂之/欢守志弥固/遂为通儒 3.虽然家中存粮不多，但心境始终保持和顺愉悦。 4.刘禹锡的安贫乐道表现为身居陋室，追求生活高雅和 品德高尚。王欢的安贫乐道表现为安于过贫困的生 活，专心求知。(意思对即可) 四、1.(1)全、都(2)于是，就(3)做 2.我很可惜你这做事的技巧却不是真东西，劳心而无用， 可以娱乐目前却不能流传久远啊。 3.活字印刷的高效体现在印量大时排版速度快，如果印 量小的话，制作字模的工作太复杂，所花时间太长，与 雕版印刷相比不简便。 4.(示例)科技可以为百姓生产服务，只有作用于社会生 !"#$%&' N5ˆ†B‘0ÿó˨5£œ ' ì´5ô5O£N ‰Š ( ©ô ( ²24l0ÿ!5G‰ % ôl1NO £N5>Ó % Ÿýc%=Ì ' ÍðNㆾ!½ % °V •¥«€ % R©kH˜@£N5·€ % ûp«¨õê ' H (#$!#" ÿó "!%" H % úH "!*" u %$ luói›t6Ú % ²5Qý΁6~8` ' *$ !JŠèd;/ÁRϬ£lñ ( „=Rw5pñZ m ) "JŠ5çÎp4 % Š”Wp % Sp€q÷ ) #J Š5¯-Rµ ( ÏÉVÐ ) $JŠ5~ßSp8€ % J PSp€qîÑ|5Z % ‘0X!5߀hË ' G_IJ012 & ; ' #$ Ò " Ó %$) *$("$ &' %" yz{} # \*+É6 ! +$ V<Š©Ô%xd„ÍV<5Âg¡È + ,$)"$ &' % !"#$—€Á) ! “«~” / )xV•3 + V –y ! ‚—ÿ;F@A&27%'—Ñ $ +‚ " &27% # C" ! " <V¹— # bV—ˆzŽ'Ë< $" 'V¹¬ # bV ˜¬''¡ ! +ÒVzŽ'Ë< $ ނzŽ'Ë<ÿ™Ú ј¬''¡ ! " ÃùÃG # ‚—ÿ- " [ý # '¡6 $ +‚ " šI›œ # C" ! -N ) :;¾)ùÕ $ «¨ " % # " ¬ # " œ #  "M#. ž $ X‰Š " ŸŸÎ} # 'Ê2 ! ,- )! -$! -. "# >?5ºi $ …I5æ "# TU>? $ dYôÓ .$! -. " GÆ.¶ " XÕâÒ " Ñ,Q• " “W¥4 ! ýj IË % ûülýžS " /$ !f+U_^ " "uýÈÉd " #~ìV€ $›¯O¥Rk " %ÖR×¥RØ " &)·ÎOÿfŠ 'r‚'ƒ»ñŠ " (O8ôÙ@ " )6žVäd 0$# R¯Û‡òȂ % ló£O#!ë '$ º¹°÷ % ª×K 0£Ó5çè/0µ¸5݈ ' ³Éj0ۇÙ~ ( ÀÚ ÙÛ5ÜÝ % ¥×É;ó4 # R¯ $% $N1×ÉO†¶4 !ÞÉß % ã$¤Râ % °R¯àÀ5,-D€V ' #1$ ¡á⸸`ã.RÉÉ #1 @ä4€g12 ##$! -.6 " POdø % ˆO! % V<dàB=7 % V<l d™PÉ % VíRNSV % #B0V % Ñ҄=Î % =ζ ¿B ' ! -.ù " à0ƒ0~ ( çjé5àB=7 % ‹7Â5V <6kªX÷³ % GÆ.¶ ' ! ýjI˞S " #%$'"$ &' % ›gµ '=¬YS¾ä $ ½ýEF—˜ ) ¡ ¢\£‰Ú=' * ˆŠÿ')¤ÕËÔo ! ÖÒ $ µ  2 u¥Ë‚ŠÿÖIÑ·\-ÈMj‘ $ [ÖҌ9 óY;ø* $ Â`&9¦§e>>!¨©ªK$ ! 07 $ µ ‚e>ÿ„'æÙ& $ Â\[æÙ'‹H ! ‚Õ ñ€ $ µ >&V"«Y; $ [¬Âù­¢Ê" $ _·ó ['#–}®Õde $ DÌ $ 2ªæÙ $ µ ´DÙ¯[ '1- $ Gö1-°Ähi[W±²ÕÂ% ! ]7 )'³Ù $ µ 'ý‚a§! $ E[>&V"« $ «\# 谋 $ ñyz+²'tø ! XÌ $ µ ;ÿ-ôi $ ‚µÎÙ¯['s-# $ Â\[Y;de'ˆ»_ · ! Ÿ  $ èé'¾ä+x\$&"%!# ! ,- '! #*$ 2—56£åF # Öo $' …O¸QUn59Òà£%¢ D ) »q…Éÿ/0 % ɒ;K ' °d % ¢D» % 2—›, «¯ % Á#²ÍDØ % WXòó ˆ55œ ) /0 ( ;K9  % …SäWXGš % ’ë–í % ï°Wé·d§ . !r "û3£5 /' ûpV¬}2—dVV’à5>? ' #+$! -.6 " âãqd6Øxž—þš— % …;2—ê`1 “xHœð3DHœXˆ ' …d2—Hœˆ45À KÉ ' ! -.ù " 4*d6ØG®5MNOñ % ˜BC2—ˆ! m3 ( æñØ· % ‹2—J¦Ókl» ' ˜d2—y|X j59r ' #,$!#" ›Ø % 0Ø "!%" y˜ #-$!#" ±0\¼5G‚HÙVÅ % ±0aIáY•'D£ ' !%" \piß6«ýç+b ' #.$ läÚÅRµ " ¿¸¸Y #/$ Ü ( lY5·Nl‘0!¬D?5£f ! øJGX5÷ O ( !·5&'™š --"' ÜYàbÈÉãä£U8 â % ;©øJGX % ¬£lñ % ó6!·5÷O ) Yà4 RÆãäèUwì % °S©é‰³k % ö|Y % ¾0! ·5&'™š ' #0$("$ &' % pŠLMˆ–!y " !I™$‚óù™ÿ©' }™ž'ܶݞX + E· + ¸© + ëQ + ¹º}ˆ™ - » 2 G¼aQ"™$Û½ ! ™$›”Ãõ°µj¾šØÿµ j¾'‚¿°t # Ew $ “j·À'^žÁÂ9ÉÄÅ ™$›”>póùž¨'#“j ! ,- (! %1$! -. " dT£Í>?5Œ„ÿx$NO†Í£ô)5 €4 ' Sà£Í>?5á3ôÓ ( PY¸™šúø²Œ „Íÿ! ' !࣌„>?5·Z+NZpE†F g ( E % J44dŒ„>?5Y)¾D&'Z4 ' %#$! -. " WXò¸‰Ç>?‡% ' ïG‰ÇY)Ê¢ ( ² ¬TUD²IôÓ % ÿx?m D1f>?ɝ % TU> ?ɝ5&'Z4 ' WX˜>?TU % ò¸035NO ôÓ % 1#hûË3 ' /O6Ž035ôÓà % àyf N % WXž3NOhû % Œ„NO>ÓÂ) % WXò¸î ˜@NO % $N›£œ5—DhË ' %%$ !7Â5Bxyõ;̃K % çs # V< $ Z0-£ "‹ # V $ $EH‡TZFª,j # # V $ ´ # êY $ ë|T % 즬xyÕÂý¸)f ÕÖ $‹ # V $ $EHàÉZï$íK % àQZ8m67 %*$ !p # V $*, 7»´56m×À›mq5 # ¥` $% ¢ kñ/V % 0•ÛŒÉ9‰ ) " # ¥` $ q§ % Œ?' zÆYT·Zà5²µ¨ % ÷L1Mò % ÿ©ÀÉÐ ‰ ) # # ¥ùÎ $ q§ % jÊ1lu # ¥` $ 5îm7 = % ª’Q0Qÿ ' %+$ À÷Ó· * “;µ.È;‡Tï % Œ4N›˜- ( ´•5 '÷ ' ˆÀ * +›³dðí975 # V $ 5xÎaË % / À*› # V $ Íxy<5´•¸³ò ' yA¢’ * ¢A # .yRN $' ˆÀ * +›Íxy‡P9 ÷5WN % /u±²sJ›xyÍ # V $ 5vœµÉ % À* ›Íxy<5´•¸³ò ' %,$ !mI¸*I{ÆeëI ' mI»;y÷ % =mýK # ´ ÷RŠ $) *I # »;~Iàûñ5,-y÷ % SxS S ´ % ¸tCV % .yRN $ ÿd=mýI ' "…$¹{‘ $_51ÝxyÍ # V $ 5‡%9÷ % eòëI ' #Y JOQ9àa¬16Ž°÷+º¹ % /¥&I # u‡} [7q % RP3ûþ‹Z@ % Vl@Àxy5‡P --$ uàSp´%H # V $ Íy÷5 # .yRN $ %-$ !0÷y5vœ ' %즬xyvœ * 0!T3 % Z;º RýÉ£Kù % J£VàZ0`m ' %w0óxyv œ * Z£„ % ½ºE+n´5É ' "0n¿ü % Và0¿ B % 0Éâ % 0\6 ' #Æôxy¿dõ–7Â5xy < % Z0ˆY % –…Éà # n•£ $' %.$ > G_IJ012 & E ' #$ ö " ÷ %$) *$("$ &' %($ <=>? / @A<BCDEFG=HI ! — ÿ;g@A‡Át< $ 9 " nQÆÇ # F; $ 6ïĒ $ U; ,,#, 产的科技才具有更加旺盛的生命。毕昇的活板在生产 效率、灵活性、便利性上都有更高的优势，促进了社会 生产的发展，因此备受青睐。琢冰者虽技艺高超，但心 劳而无用，不能起到服务生产的作用，所以无法流传。 五、1.(1)更加(2)到，等到(3)从 2.自从荷钱出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿。 3.①莲花象征着如君子般洁身自好、正直不阿的美好品 行；②莲花的形态美丽，花朵娇美，可以用来欣赏；③莲 花的香气清幽、沁人心脾；④莲花的果实可以食用，莲 叶可以用来包裹别的物品，具有极高的实用价值。 期末综合测试卷(一) 1.淀 煌 2.D 3.B【解析】“力挽狂澜”是动宾短语。 4.我们怎能辜负老前辈对我们的殷切期望? 5.D【解析】本题考查句式分析。锲而不舍：比喻有恒心、有 毅力。在句中用以形容追求理想的态度，应在“追求理想” 之前。“业有所专”指有专一从事的行业，“技有所长”指有 擅长的技术。应先有从事的行业，再在从事的行业中锻炼 出擅长的技术。“为国为民”在句中作“他们”的谓语，应在 “胸怀坦荡”之前。选项D运用排比修辞，而且“想”“长” “荡”押“ang韵，最符合“朗朗上口”的要求。故选D。 6.(示例)“榜样的力量”主题板报“学习榜样”征文活动 7.(示例)乐于奉献 爱岗敬业 奋勇争先 迎难而上(符合 题意，任答两点即可) 8.①愿为市鞍马 ②从此替爷征 ③万里赴戎机 ④出淤泥而不染 ⑤濯清涟而不妖 ⑥化作春泥更护花 ⑦隔江犹唱后庭花 ⑧会当凌绝顶 ⑨一览众山小 9.“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”议论抒情，使诗歌既 有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣 蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”,体现了诗人在政治上 高瞻远瞩，虽遭遇不顺，但不畏奸邪的勇气和决心。 10.陈芋汐与全红婵女子双人10米跳台决赛卫冕 11.(示例一)梦在前方，路在脚下，我们是中国青年，我们都 是追梦人，我定不忘初心，强国有我，奋斗正青春，青春献 祖国。 (示例二)做有光有热、独立创新的中国青年，让年轻的我 们一起厚植情怀，乐于奉献。(符合题意即可) 12.A【解析】对于保尔的成长经历排序，我们可以根据《钢 铁是怎样炼成的》一书中的情节进行推断。首先，保尔· 柯察金在书中首次出现是作为一个年轻人，他首先参与 了革命活动，这包括与匪兵战斗并勇救朱赫来④。接着， 保尔在战斗中头部受伤⑥,这是他受伤的开始。在养病 期间，保尔并没有放弃革命，他带病修筑铁路②,体现了 他的坚毅和奉献精神，然后，尽管受伤，保尔仍然继续他 的工作，直到工作繁重导致他被迫离岗养病⑤。随着病 情的恶化，保尔的双目失明①,但他并没有放弃，而是坚 持学习，努力适应新的生活。最后，保尔用笔作为武器， 在病榻上继续他的写作③,这是他革命精神的另一种体 现。因此，正确的排序应该是④⑥②⑤①③。故选A。 13.保尔的一生屡经“黑夜”。他在与波兰军的战斗中身受重 伤；后来他双腿瘫痪，双目失明。但是，重伤后，保尔英勇 无畏，顽强面对伤痛，积极参加铁路的修筑；瘫痪、失明之 下，他仍然积极乐观，目标坚定，开始艰难创作小说《暴风 雨所诞生的》。所以我推荐保尔是我心目中的榜样。 14.(示例一)朱赫来是一名老布尔什维克，他给保尔传授了 许多革命知识和革命道理。他是保尔革命路上的引 领人。 (示例二)丽达是一名优秀的共产党员，她帮助保尔提高 参考答案及解析 认识、搞好工作，让保尔再次燃起自信。她是保尔志同道 合的战友。 15.(1)出名，有名(2)志向 16.(1)没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 (2)每晚以烧完一支蜡烛为准。 17.自然环境清幽 总结全文 18.甲、乙两文的作者都具有高洁傲岸的节操(安贫乐道的情 趣、高雅的精神追求⋯⋯)。甲文中刘禹锡虽然身居陋 室，却能安贫乐道，洁身自好，培养高雅的情趣；乙文中李 清照虽然屏居乡里，但仍能勘校古书，收集文物，拥有高 雅的精神追求。 19.B【解析】结合材料一第①段“本次调查在全国东中西部 和东北部共抽取北京、四川、陕西、河南、辽宁和广东6省/ 直辖市发放调查问卷。调查对象为小学三年级至高中三 年级的在校学生”可知，少年儿童的偶像崇拜与榜样教育 调查对象并非全国各地的青少年。故选B。 20.(示例)小学生对榜样的关注更多体现在比较生活化的内 容上。初中生对榜样的公益活动、梦想与追求等方面关 注度更高。高中生关注榜样的作品或产品以及成长经 历、成就，本质上是关注榜样的文化内涵和精神品质。 21.(示例)积极参与校园榜样教育。通过校园文化建设、课 堂学习和课外活动，更多地接触和了解榜样人物，学习榜 样人物的精神品质。积极向榜样学习，参与有益的社会 活动，增强责任意识。如在一些有益的活动中，做志愿 者，积极承担社会责任，关注社会发展变化，积极参与并 服务社会，体现出生命的韧性和价值。 22.①年轻的男老师流着泪唱歌，告诉“我们”要有气节 ②让“我”体悟到教学要德智融合 ③“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解 矛盾 ④让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致 23.①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景三”,勾 起好奇心，有先声夺人之效；②就“场景三”来说，这样类 似于文学作品中的倒叙手法，制造了悬念，更能引人入 胜；③就“第二单元”来说，避免了两个“场景”的衔接平铺 直叙，使故事有波澜。 24.表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上现出向往、感激的 神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟，又 表达出“我”对老师们的感激与怀念。 朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出对老师教导之 恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达 出对老师们的感激与怀念。 25.①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感 恩不尽";尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可 感，刻骨铭心，永志不忘”更是直接点题。②主体部分具 体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③文 本在叙事之中穿插了一些抒情或议论，如第⑥段“从教几 十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导⋯⋯" 从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘” 26.①有恩师的影响。受赵继武老师影响：有高学识，要给孩 子点亮人生明灯，本身心中要有太阳。受毛振瑁老师影 响：要身正，努力成为大写的人。②有大格局，心中有祖 国，有人民，有世界。③于漪老师总是勉励年轻的老师 们，要有理想，鼓励他人做“大先生”。 27.略 期末综合测试卷(二) 1.宵 伫 2.D 3.B【解析】B.气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。句 中用于形容十分生气，与“大发雷霆”连用，语意重复，使用 ·15· 芝无人时静模朴音/店打鲜额高正含宽酒。并白商效学短 3.“手划尔“在卖泊教的口中两次出现，联系上下文，说说其作月有何|2.请把下面的句子翻译城现代汉话。〈2分) 学数 不同、(2分) 但专步借，见社事耳 专项卷五文言文阅读 考低叶同70分种满分：50会试卷得分 3.小文在明读“孤岂靠即静经为博土霜时，读不准句子的研气和闭 4,甲，乙两文段中陈尧落与目蒙正常置得到别人的“轻钱”，他门的态 一，闭读下直文言文，回答问撒.《10分) 度有什么不同？结合两人的不列表现，说说你我得了哪些启示 两请你结合“岂”“罪两字及句意据他设计。(3分) 【甲]陈康滑公善射，方世无风，公来以北的势。舍精于常闻，有 (3分 余油翼得批而立，院之久而不去。见其发失十中入丸，世强辆之。 康有同同“改本知射平？香粉不感特平？”着日：“无他，但十然 订东，”度者$格日：尔安牧轻春相”育日：以我酌造加之”行取一葫 二阅读下而文言文，同答间题。(1川分 芦置于地，江视覆其口，徐以粉的清汤之，自钱成入，而民不灌、司日 【甲]有，权训晋繁日：“即今音漆零事，不可不伞1”繁裤以军中多 衣态无他，草千离部。”康★芙而境之 导。权口：“形岂欲钟治经为将士韩！加者沙佳，见在事耳。脚言多 4间读两文段，请你从下列这项中任这其二，并结合州关内容，分所孙 《远也《卖为增》) 最，我若孤？孤常传书.。以为大有所且”蒙乃始边学。及鲁★过琴 权与王意两人的说的相门点。(3分》 【乙】8蒙正'相公，不善记人这。和参知建事，入金，有师士十 阳，与蒙论民，大樟日：身今者才略，非复美下阿常！” 蒙口：”士利三日.印更树目相待，大兄何见事之晚手！肃理拜爱 A.边说的出爱点功说语言的特点 常内着之口：“是小平本套或那”蒙王保为不用而过之。其习判怒 背，性友而到 C,说者的情路 D功说登果 个诗界官位址君，律正莲是之。暑期，同列现不平，修不考月零正 内 日：“一如其进名，则将君不瓷高，故不如无知总。不月之所摘”时皆 (楼自《孙板学)》 我球 《字得) 【乙】王修，宇处权，群耳倦人也息纳好清年.隐属之口：“高楼 相同点： 且其量 寸周，不闻教标，”对日：“我年念化耳“盘日：“盖闻古人谁时，制双 (路自《速*记国)) 动达其道，后其不通，影以省达其道。非少长五样，海室乎四方，来奥 三、阀读下面文言文，风著问题。(9分】 【注程1①日第正：曾件宋解等相。2境（位：立料 成融皆昏间见，杯不记递而钱成？应骨这作（风备通）。程予真作（直 【,下其对两个文设中加点词情的理解和分析，不正确的一角是 【甲引山不在高，有仙解名。术不在减，有是到灵。斯是替堂，操 论》，基椅冒作《对学高》，史德作《急域章).代密行于卡，便为爱而 （)(2分 香德鼻。节承上阶量，平心入常青。浪笑有鸿檔，住来无白丁：可以 不朽。北可兼济无下，何必将率两后感优线1”定官之主，自的地也 A,“公本以北自种“中的“自矜”是自夺的童思，表现了陈老客因善 调本琴，网金程。无姓什之乱耳，无案除之等形。向和诸葛产，而到子 《边有（香书·王说传》，有抛设》 谢面自清 云辛。孔子本：树的之有？ 【健得】①流时：通到好时普，这里有受到任彩。德室：站离家 用.“但微额之“中的”额”是点头的意思，表示实油算对陈老容的射 色在官府任职。华劣：反线少数我线。统：剪，到减。的及 (志由刘禹得（陋置盆》】 技很赞许 ()1酒失，这具指人死亡 【乙】正成字君4，辰酸人色。受禽示维，专精靴李，不雷户丝， “康雨龙楼曰”中的”盘”是气镜的意思，表现了藤尧容被轻视后 1.根据语境，参考方法提示，解释下列点词语的意思。《3分》 常可食汤（诗》，务家无斗侍，党怡如也。其妻是之，成焚翼其节而求 感到很生气 如点闺语 相美提示 写出国义 收蜂，攻笑而请之日：”脚不用表买成伊表乐？“时同者多53之政宁去 D.“令请其宜位时名”中的“请”是自问的意思，表不刺璨对马裳正 十划三日 (设罐斯法：不辞面别 (D. 数因连为通雪 受轻视所要打根不平 隐请之山 纳证移法：权背日荣日 2 (选自秀室龄（著书·儒林列传》 2,请把下靠的句子图译成现代汉语。(3分 查树可奥法：如同，好惊2可， 【注释引①耽：数，喜攻。②未关臣：百汉人，案境需深而读书不 (31 美解，问判犹不平，特不常问 觉皆行于世 叹。南还，仍 峰，资子域编封团百改嫁。后为雪，③师：说笑。④通黄：辛识调渊的 (填序号】 (编自（古代汉话问奥）) 能者。 罪七平城语文 下得 第53页 怎气止明排前科金国性和峰资路形容资酒，开自商效学约 【.文言问话在不同的句子中含管有不问的解释。情根据所给提示，结合 【乙】普烹年有深冰为人物之到老，校以衣素，惯以并容，种色女不杖，香逃道清，亭辛净植，可运观而不可衰玩岳 面境，给加点问远择合适的同义，疗号填在相应的括号里。(2分) 生，形制如真家所天家，置文堂臂，定日不受：变副修特之。往规者 于雨前，花文隐境者也：壮丹，花富青着也：莲，花之意于者也 日鼠百人，皆以其好，律其种 文膏词语 文项 司义 !前之食，陶后鲜有闻。值之爱，同予着何人？北开之瓷，堂平 一其，语众时：“我能每我三4果，香授之以挂”人无遮者。乃 众吴 D充背代问：相当于期司“的“： (1)何随之有9 同之同1”香之鞋本巧矣，香欲黑越得三年爱，所人无底青，其故何 1乙1炭集 用于标明黄量英语：④用在主话 总”有芙之者日“子之拉孩巧兔，个何不觉金源玉.分夏，性，周，汉 李准 和请语之间，取清句子致立性 之感？可以家而不坏。今乃降冰为玩龄，其形盖有，不日而化矣日 自荷汽年永之日，爱为点级绿波：风其整叶既生，则文日高日上， D优志，担优：2锅害，实难：生 (2)其妻患之 修甚惜予之拔巧而套真，心爱希无用。可以探曹前而不可以传之 日上目好。应至盖落成乾，娇晏狱滴，后光相楚，自夏叙从。观花之 啊，长病：④毛焖，弊病(（古代议话 运也“ 既前，乃复著下生笔，篷中然实。李亭位主，我议未开之花，与翠叶并 同奥》) 《节自《承冰》，有别改》 季3此肾言其可目者起 2.用“/”给画线阁分斯句。（限斯两处）(2分) 【生释！①陵：网“执”，字，2范：避射。1堂：成为坐人 可界，到有种叶之清香，种花之异，现暑而暑力之退，的凉而速 时闻者多听之欢守志你罚遂为通儒 1,积据语境，参考方法提示，解再下判加点间语的意思，《3分) 说之生 3.请艳下面的句子图译域现代汉语。(2分) 加点调语 相关程示 写出词义 至其可人之口者，荆莲架白魏皆并列盘暑而互茶雪城者也 盖家无斗.意怡加地 皆假其巧 参考成语法：草木告无 ( 只有雷中就叶，零落雕培，饭成年务矣，乃摘而流之，又备是年最 物之用 乃间之山 结合上下文语境 (2 4,刘属偶和正欢两人挥安黄乐道，请分析饱们的具体表现有有不司 (进自《闲情得青》，有射政) (3分) 为夏，股、同、汉 是内迁移法：板印书语，唐人 3} 【娃释】①美集《q0):花龙的幕者。下文的嘉言(hmd山n)生有 之器 尚未鉴为之 传花.②场：美目.黄好。S率《g}:举，南上托生。这里指耸立. 2,清把下面的句子稀译成现代议语。(3分) 1.参考表格据示的方法，解释加友间同语的意思。《3分) 回.阅读下而文言文，问若同题。(11分) 春法情学之社巧而奉再，心劳而无用，可以最日有而不可以将之 加点词语 相关揭示 写出司义 【甲】酸印书精，唐人高未或为之，商冯湖王给印玉是，巴后奔精 递也 奔运设清 成谛眠法：精益求精 1) 常为托本 齿境裤测法：联系上下文的宣 底断中，有有浪华算。又为活找。其法用橙泥刻宇，薄和钱唇。每 3,请你说说“若止印三二本，未为筑易“的因。(2分) 仓至高古成花 根斯 2 乎分一印，光是伞坠，先设一铁找并上以龄雅、蜂和张灰之最冒之 误内近移法自钱孔人，面收不 白夏祖秋 3) 漫（奖油颜）) 鲶仰，别以一钱范是钱技上，乃雪书牢自，满铁复为一献，转找文场之： 历辐馆.别以一干机族其面。制字平如硫。差上印三二本，未为简易 工请犯下直的句子甜译城现代汉话。(2分) 4.有同学民出：为什么有些停战技艺在科技发展史上娇端生舞，有些 合荷凭出水之日，侵为友饭绿流 若仰数十有千表，明机旁神边。常作二铁板，一板印副，一颜己自有 却消失在所史长河中？请站合毕早和珠沐者的事例.物要概拓其道 字，此印者才共，时第二核已其，美夏用之，瞬悬可现，摩一字曹有量 因。3分 3.结合甲，乙两文.气括莲花深受吉人喜爱的原丙。(4分》 印“之"一也”￥字，每子有二十金印，好条一核内有重复者。不用。 刚以帆枪之，每杨为一帖，木略聪之。有奇字素无备者，酸刻之，以草 火烧，醉息可成。不以衣为之青，术理有地出，农则高下不平，放与 五.用读下面文育文，回答问题。(9分) 偶相林，不取：不若停上，用挖再犬令持棉，汉手将之，其印自落，床 【甲]爱莲悦 不洁消， 期质顿 耳死，韩仰为于群从所得，至◆宜减 水陆草木之花，可爱者甚荐。香院渊明使爱塘。自本塘来，伦人 (鸿出《透板)甚爱知厅。予位爱蓬之出淤死而不是，造速而不此，中婚外直，不是 罪七年城语文下得第5科页