第6单元 综合性学习单元&古诗词诵读（助学手册）-【王朝霞创维新课堂】2024-2025学年六年级下册语文同步优化训练(统编版)

朝霞 第六单元 综合性学习:难忘小学生活 字词句梳理 【词语理解】戛然而止:形容声音突然中止。 娓娓动听:形容善于讲话,使人喜欢听。 引人入胜:引人进入佳境(指风景或作品等)。 信手扣来:随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。 【重点句子理解】 永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。 这句话采用排比的修辞手法,表达了作者对老师和母校的感谢之情。 活动要点 1. 制作成长纪念册的步骤; (1)收集、筛选成长资料。选择最能反映小学生活的有代表性的资料,如有纪念意义的 照片、获奖证书等。 (2)根据需要,给收集的资料分类。可以采用“编年体”的方式按年级制作;也可以采用 “栏目式”,按照不同的栏目把内容分成几个部分。 (3)编排成长纪念册。成长纪念册一般分为封面、扉页、正文等几个部分。 2. 毕业联欢会活动策划书的内容及注意事项; (1)内容:活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等。 (2)要求:分工职责要明确,活动流程要清楚。 延展性积累 表达惜别之情的诗句: 赞美老师的句子: 海内存知已,天涯若比邻 教诲如春风,师恩似海深。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 教师是人类灵魂的工程师。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君? 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。 毕业赠言: 给老师:老师,您是美的耕耘者,是美的播种者。您用美的阳光普照,用美的 雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦。 给同学:校园里留下了我们欢快的笑声,记忆里留存着我们最真挚的感情 再见了,朋友,不管我们到了哪里,我们的友谊都会永存。 创维新课堂1语文 六年级 下册 RJ 王朝霞 古诗词诵读 古诗词诵读1~2 字词句梳理 【易读错的字】邑vi(渭城朝雨邑轻尘) 霏fēi(雨雪霏霏) 渭wèi(泾渭分明) 【词语理解】昔我往矣 昔:从前,指出征时。 往:指当初去从军。 杨柳依依 依依:形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。 雨雪霏霏 雨雪:指下雪。“雨”,这里读y 罪霏:雪下得很大的样子。 载渴载饥 载:则,又。 渭城朝雨邑轻尘 温:湿润,沾湿。 重难点总结 【重点句子理解】 1. 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 诗句表面写了出征和归来时的两种景致,背后则衬托出两种截然不同的心境:出发时是 春光明媚之景,然而大好春光之下,士兵却要从军远征,对比之下,越发觉得百般凄凉:返 时是冬季,但历经战场生死后能够安然归来,看着眼前的万物肃杀之象,反而更生出无限欣 慰。诗句以乐景写哀情,以哀景写乐情,这种以相反的景物来衬托感情的写法,能获得更强 的艺术效果。 2. 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 这两句诗写离别之情,选取的是钱行之宴接近尾声时的一个劝酒场景。诗人表面上只 是劝朋友再喝一杯,但这杯酒背后的意蕴却是极为丰富的:既有将离别时间再拖后一刻的小 小期待,也有对朋友一路远行的关切与惦念,还带着对未知前途的一份深挚的祝愿。 【诗词大意概括】 《采薇》(节选):昔日从军出征时,只见杨柳随风飘摇;如今我回来了,眼前是大雪纷飞之 景。一路缓缓走来,已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛,没有人能明白现在我胸 中的感慨。 《送元二使安西》:渭城早上的雨润湿了路面的尘土,客舍旁的柳树显得格外青翠、清新。 劝你再干了这一杯酒吧,等一路向西出了阳关,那里就再也没有老朋友了。 【诗词主旨概括】 《采薇》(节选)选自《诗经·小雅》,是戍边战士在返乡途中抒发感慨之作。教材节选部分 写返乡士兵由眼前之景勾起内心的复杂情绪,情真意切,感人至深。 28 创维新课堂1语文 六年级 下册 RJ 《送元二使安西》是唐代诗人王维的一首七言绝句。诗中描绘了清晨雨后设宴为朋友钱 行时劝酒的情景,表达了诗人对友人的依依不舍和关切之情。 古诗词诵读3~4 字词句梳理 【易读错的字】酥s(酥脆) 【词语理解】当春乃发生 发生:使植物萌发、生长。 花重锦官城 花重:花因为饱含雨水而显得沉重。 早春呈水部张十八员外 呈:恭敬地送上。 天街小雨润如酥 润如酥:形容春雨滋润细腻。酥,酥油。 最是一年春好处 处:时。 绝胜烟柳满皇都 绝胜:远远胜过。 重难点总结 【重点句子理解】 1. 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 首联用一个“好”字点出了诗人愉悦的心情,把春雨写得仿佛通了人性,特地选在这个万 物萌生、急需雨水的时节降临。领联进一步用拟人化的手法来写雨的“好”:它不仅来得正是 时候,而且是随着和风在夜里轻轻到来,充满温和、可亲之感。 2. 天街小雨润如酥,草色遥看近却无 这两句诗写了早春的景象。前一句运用比喻手法,用酥略来形容雨,写出了这场雨的滋 润、顺滑、细密。后一句写出了春草初萌时,远看有一片极淡的绿意,但早春的草芽还很短小 稀疏,凑近了看反而不明显,这一道若有若无的青色痕迹,充满清新、恬淡的美感。 【诗词大意概括】 《春夜喜雨》:这场雨像是知道时节到了似的,正在这春天前来滋长草木。夜雨悄然无 声,在不知不觉中随风而至,温柔地滋润大地万物。阴云密布,野外一片漆黑,唯独江船上的 灯火明亮可见。到了早上,那被春雨润泽而显得沉甸甸的花朵,恐怕要铺满整个锦官城了。 《早春呈水部张十八员外》:皇城中细密的春雨润滑如酥,远远望去有一片青草之色,可 近看却又看不出什么。一年中最美好的春色就在这早春了,远胜过那烟柳满城的暮春之景。 【诗词主旨概括】 《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的一首五言律诗。全诗描写了春夜降雨、润泽万物的景象, 抒发了诗人的喜悦之情以及对细雨无私奉献品质的喜爱和赞美之情。 《早春呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈的一首七言绝句。作者通过细致入微的观 察,描写了长安早春的美景,表现了诗人敏锐的观察力和对早春的喜爱与赞美之情。 创维新课堂1语文六年级 下册 RJ 2 延展性积累 杜甫的诗句: 感时花溅泪,恨别鸟惊心。--《春望》 会当凌绝顶,一览众山小。--《望岳》 星垂平野阔,月涌大江流。--《旅夜书怀》 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。--《登高》 古诗词诵读5~6 字词句梳理 【易读错的字】l(护鱼) 【词语理解】但爱鱼美 但:单单,只是。 重难点总结 【重点句子理解】春风又绿江南岸,明月何时照我还。 诗句中的“绿”字用得非常巧妙,不仅写出了春日具有代表性的色彩,更写出了春风吹过 草木、送来一片生机的动态变化,甚至令人感到春风都带有了人的情感,极富表现力。 【诗词大意概括】 《江上渔者》:江上人来人往,十分热闹,大家都只爱胪鱼鲜美的味道,可渔民们的一叶小 舟,就要为了捕鱼而在风浪中出没。 《泊船瓜洲》:京口和瓜洲隔着长江相对,钟山也只在数重山外。春风吹过,江岸上的春 草又变绿了,那日复一日的明月什么时候能照着我返乡呢? 【诗词主旨概括】 《江上渔者》是宋代诗人范仲淹的一首五言绝句,描绘了渔民乘着小船在风浪中捕鱼的 场景,表现了渔民劳作的艰辛,表达了诗人对渔民的关切和同情,同时也带有对“江上往来 人”的规劝。 《泊船瓜洲》是宋代诗人王安石的一首七言绝句,抒发了诗人眺望江南,思念家乡的深切 感情。 古诗词诵读7~8 字词句梳理 【易读错的字】履jī(木履)扉fēi(心扉)鲍bào(鲍鱼) 30 创维新课堂1语文 六年级 下册 RJ 【词语理解】游园不值 不值:没有遇到人。值,遇到。 应怜履齿印苍苔 应:大概,表示猜测。 怜:怜惜。 小扣柴扉久不开 小扣:轻轻地敲。 卜算子·送鲍浩然之浙东 卜算子:词牌名。 之:往,去。 才始送春归 才始:方才。 重难点总结 【重点句子理解】 1. 春色满园关不住,一枝红杏出墙来 诗人虽然没能进入园中游览,却发现一枝红杏越过墙头,伸到园外。诗人从出墙的这 “一枝”想象园内一定是百花盛开、春色满盈的景象,先前的遗憾在此时变成了惊喜,使人读 起来回味无穷。此外,诗人还用一个“出”字,赋予了景物勃勃的生机,进一步点染出浓浓的 春意。 2. 水是眼波横,山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。 词的上阙别出心裁:把山水比作眉眼,令景物也有了几分惜别的情意;“眼波横”是送别 时的泪眼,“眉峰聚”是因不舍而紧蹙的眉头,暗合了离别的情绪;“眉眼盈盈处”既是指友人 此行的目的地,也表达了无论朋友走到哪里,自己的目光都会一直追随而去。这几句词表达 了词人在送别时百般不舍的情态和心思。 【诗词大意概括】 《游园不值》:大概是不想让青苔上落下木履的痕迹吧,敲了半天门也不见有人来开门。 可是满园子的春色却不是一道门能够关住的,正有一枝红艳的杏花伸出墙头来。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》:水就像流动的眼波,山就像聚拢的眉峰,想要问朋友将要去 哪里,正是那有山有水的浙东之地。才刚刚送走了春天,现在又要送你走了,如果你到了江 南,还能赶上春天的话,可一定要和春天同住啊 【诗词主旨概括】 《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句,写的是诗人在春日的所见所感。诗中 既渲染了浓郁的春色,也流露出诗人对春天的喜爱之情。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》是宋代词人王观送别好友鲍浩然时所写的一首词。这首词 的上阙写友人回浙东去的山水行程,下阙抒发了词人对回归江南的友人的不舍与深情祝愿。 古诗词诵读9~10 字词句梳理 qi(薪水) 萧xiūo(萧条) 【易读错的字】浣huàn(浣衣) zhuàn(鸣 创维新课堂1语文 六年级 下册 RJ 31 【词语理解】萧萧暮雨子规啼 萧萧:这里形容雨声。 子规:杜鹃鸟。 休将白发唱黄鸡 唱黄鸡:语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”,比喻时光流逝。 因风飞过薇 因风:借着风势。因,凭借。 重难点总结 【重点句子理解】 1. 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 词的下阙以一个反问开端,紧接着说“门前流水尚能西”,引出诗人悟出的道理:“休将白 发唱黄鸡。”此处是用典,劝人不要自怨自艾、哀叹老去。整首词的调子已经由上阙中的忧愁 转为昂扬,同时又蕴含哲理,能激发人们对生活的热情和信心。 2. 春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百无人能解,因风飞过薇。 下阙写作者想到要想抓住春天的行踪,那只能去问黄鹂了,但即使黄鹂不停鸣叫,也依 然没人能听懂。“百”写出了黄鹂不停鸣叫的样子,流露出作者想要抓住春天行踪的焦急心 情;“因风飞过薇”写出了黄鸭的动态和作者目光追随鸟儿远去的无奈。作者通过一连串 清丽美好的想象,曲折委婉地表达出自己的惜春之情、寻春之意。 【诗词大意概括】 《浣溪沙》:山脚下初生的兰的嫩芽浸在溪水中,松间的沙路干净得一尘不染,日暮雨声 萧萧,其中还夹杂着杜鹃鸟的啼叫声。谁说人生就不能再年轻一次呢?这寺门前的流水尚 且能够向西流,不用哀叹白发生,不用以老去为悲。 《清平乐》:春天将要往何处归去?她悄悄地走了,没有留下行踪。如果有人知道春去往 了哪里,请把她叫回来一起居住。春天没有踪迹,谁能知晓?除非去问黄鹂。可是黄鹂那婉 转动听的叫声没有人能听懂,小鸟只好借着风势飞过善薇花丛远去了。 【诗词主旨概括】 《浣溪沙》是宋代文学家苏轼在贬官黄州期间所作的一首词,词中描写了清泉寺和兰溪 幽雅的风光,表达了词人老当益壮、热爱生活、乐观旷达的人生态度。 《清平乐》是宋代文学家黄庭坚的一首惜春之作,通过描写春天在不知不觉中离去而无 法追寻,表达了词人对美好春光的喜爱与留恋。 延展性积累 描写春景的诗词句 两个黄鸣翠柳,一行白鹭上青天。--杜甫《绝句》 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝终。--贺知章《咏柳》 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。-一白居易《忆江南》 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。--白居易《钱塘湖春行》 32 创维新课堂1语文 六年级 下册 RJ