第8单元 人文主题：风趣与幽默-【王朝霞创维新课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步优化训练(统编版)

女道 王朝酸 第八单元 人文主题：风趣与幽默 21杨氏之子 答率见P27 基础过关 ①〔传统文化)根据语境，看拼音写字词。 第 (1)赵州桥独特的设计和精湛的建造工艺展现了古人在桥liang( )建造方面的深厚zào yi( ),令人赞叹不已。 (2)蜀绣作品的选材丰富，有花草树木、fei qin zǒu shou( )、山水虫鱼等。 2为下列加点字选择正确的解释。 (1)甚聪惠( A.恩惠。 B.实惠。 C.同“慧”，聪明 (2)乃呼儿出() A.是。 B.就，于是。 C.你，你的 (3)孔君平诣其父( A.夸赞。 B.拜访。 C.技术所达到的程度。 (4)孔指以示儿日( A.指示。 B.告诉 C,给…看。 3按要求完成句子练习。 (1)下列句子的朗读停顿划分正确的一项是( A.为设/果，果有/杨梅。 B.父/不在，乃呼儿/出。 C.未闻孔雀/是/夫子家禽。 (2)写出下面句子的意思。 未闻孔雀是夫子家禽。 4根据课文内容完成练习。 (1)《杨氏之子》选自《 》。课文中第一句话不仅点明了主要人物，还写 出了主要人物的 和特点，这句话在文中的作用是 (2)课文哪些地方表现了杨氏之子的机智？想一想，用自己的话说一说。 能力提升 ⑤课内阅读。 梁国杨氏子九岁 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果， 。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” (1)把课文内容补充完整。 (2)将省略的内容补充完整能帮助我们更好地理解文言文。联系上下文，下列语句中补充的 内容有误的一项是( A.(父亲)乃呼儿出 B.(杨氏子)为（孔君平）设果 C.孔指（杨梅）以示儿日 创维新课堂|语文五年级下册凡」 93 (3)〔新角度〕语文要素品读文中的对话，分析人物的思维过程，感受语言的风趣幽默。 杨氏子姓 ,杨梅的第一个字也是 哈哈，看我用 ”(用文中原句回答)逗逗这个孩子。 夫子在 上做文章，我也以其人之道还治其人之身。夫子姓 ,孔 崔也带有 字，我用 ”(用文中原句回答)来委婉地反驳他 (4)判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×” 第八单元 ①“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”指的是看病的大夫。 ②这则文言文主要通过神态描写来表现人物的特点。 ③文中杨氏子的回答十分巧妙，既委婉地表达出反驳之意，让对方无言以对，又表现出了 对客人的尊重。 (5)〔新角度〕如果杨氏子面对的客人不姓“孔”，而姓“李”或“熊”，他会怎么说呢？仿照文中 的说法写一写。 李指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻 熊指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答日：“未闻 6课外阅读。 诸葛恪得驴 诸葛格字元逊，瑾①之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长 检其面，题曰：诸葛子瑜。格跪曰：“乞请笔益④两字。”因听与笔。格续其下曰：“之驴。”举坐欢 笑。权乃以驴赐格。 注释：①瑾：指诸葛瑾，字子瑜，是诸葛亮的兄长。②会：聚集。③长检：长的标签。④益：增加。⑤听： 听从。⑥举：全部。 (1)下面对加点字的解释有误的一项是() A.长检其面（脸上） B.因听与笔（给） C.举坐欢笑（坐下） (2)读画横线句子，下列说法有误的一项是( A.“举坐欢笑”中“笑”指的是所有人都讥笑诸葛瑾长得丑。 B.“权乃以驴赐恪”这句话的意思是“于是，孙权将这头驴赏赐给了诸葛格”。 C.孙权之所以“以驴赐恪”，是因为诸葛格添字的举动巧妙地化解了父亲的尴尬。 (3)〔新题型]读故事，将下面的思维导图补充完整 起因 经过 结果 孙权让人在驴的脸 上贴了诸葛瑾的名字， 取笑他的长相。 (4)你觉得诸葛恪是一个怎样的人？为什么？ 94 创维新课堂|语文五年级下册凡J 22手指 答案见P27 基础过关 1用“√”画出加点字的正确读音。 搔痒(saosao) 污秽(sui hui) 扩开(ning ning) 轧棉花(yazhā) 窈窕(yào yao) 琴弦(xidn xuan) 仓库(cang chang) 揿电铃(xian gin) 2根据语境，看拼音写字词。 第 我虽然xiang mao( )普通，但是气质不俗。我虽然矮小，但是并不mio( )小。 我动手能力很强，不管是钉ni心kou( ),还是拧lu6si( ),都不在话下。而且我 元 爱zeng()分明、开朗乐观。我决不甘于ping yong( ),一定会勇敢向前，把未来 掌握在自己手中！ 3按要求完成句子练习。 (1)无名指和小指正是手指这朵“兰花”中最优美的两瓣。（仿写比喻句） (2)食指的工作不如大拇指吃力。食指的工作比大拇指复杂。（用关联词语合并句子） ④〔思维提升)回顾课文内容，将下面的思维导图补充完整，再填空。 姿态 作用 大拇指 身体矮而胖，头大而肥 ④ 食指 ① ⑤ 中指 ② 并不出力 无名指、小指 ③ 能力薄弱 文中对手指的描写让我联想到了生活中类似的人：由大拇指想到了 由食指想到了 我还从这篇文章中懂得了 的道理。 能力提升 ⑤课内阅读。 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。【A】他个子最高，无 名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离【B】他永远不受外物冲撞，所 以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为 身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一 旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 (1)选文中加点词“屏障”的意思是 在文中具体是指 创维新课堂1语文五年级下册J95 (2)文要素读选文中画曲线的句子，体会语言的风趣，完成练习。 ①从表达方法来体会语言的风趣：A句运用 的修辞手法，既风趣地突显出 了中指 的特点，又生动地写出了三根手指的密切关系。 ②从用词来体会语言的风趣：B句用“ ”一词来描写中指的形态，显得很 有趣：用“ ”一词写出了中指不同于其他手指的特殊地位，十分形象。 (3)选文中说中指“处处显示着养尊处优的幸福”，其“养尊处优”表现在哪里？简要概括。 (4)小练笔选文把中指当作人来写，生动地描绘出了中指的特点。请你选择一种植物，用同 第八单元 样的表达方法，写出这种植物的外形或性格等特点。 6〔天津市]课外阅读。 ①每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态 ②耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。如果没有耳 朵，我们将面临一个寂静无声的世界。 ③眉毛的样子有很多种，有秀眉、柳叶眉、八字眉等。【A】下雨的时候，为眼睛遮风挡雨的重任 就责无旁贷地落在了眉毛的身上，他的确可以称得上是眼睛的保护伞。如果没有眉毛的挺身而 出，我们的眼睛就会受到很多伤害 ④眼睛有的焖焖有神，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼 批注： 睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。如果 没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗 ⑤鼻子有挺拔的，有扃平的【B】在眉毛、眼睛和嘴巴的二十 四小时保护下，他每时每刻都在默默工作，吐故纳新，雏持生 命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。 ⑥口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离 不开口，口若悬河离不开口。 ⑦耳、眉、眼、鼻、口对于我们十分重要，所以，请珍爱我们的五官吧！ (1)〔新角度〕五官各有什么作用？请在短文中分别找出一个四字词语来概括。 (2)语文要素短文的语言风趣幽默，请你从两处画线句中任选一处，批注你的理解或感受。 (3)读每段结尾的句子，联系第⑥段内容，想想本段最后一句话应该怎么说。写在横线上。 (4)从短文对耳、眉、眼、鼻、口的作用的介绍中，你体会到了什么？ 96 创维新课堂|语文五年级下册RJ 阅读素养提升八 答案见P28 (单元语文要素：感受课文风趣的语言。) (一)石学士 石曼卿隐于酒2，滴仙之流也，善戏谑。尝出报慈寺，驭者5失控，马惊，曼卿堕地。从者 惊，扶掖据鞍①，市人聚观，意其必大诟(gU)怒”。受卿徐着一鞭，谓驭者曰：“赖我石学士也， 若瓦学士，顾不破碎乎？” 注释：①石曼鯽：即石延年，字曼卿，北宋文学家。②隐于酒：指借醉酒逃避世事。③滴仙：指谪居世间 第 的神仙，也用来称誉才学优异、行为洒脱的人。④尝：曾经。⑤驭者：驾车的人。⑥扶枝：掉扶。⑦据鞍：把 着马鞍。据，靠着。⑧市人：街市上的人。⑨诟怒：怒骂。0赖：幸亏，幸好。 元 ①为下列加点字词选择正确的解释。 (1)善戏谑() A开玩笑。 B.笑话别人 C.看戏。 (2)曼卿徐着一鞭() A.一个姓徐的人。 B.慢慢地。 C.拿起。 2“市人聚观，意其必大诟怒”中的“其”指的是 街市上的人认为他“必大诟怒”的 原因是 (用自己的话回答)。 3文中画线句描写了石曼卿当时的语言。读句子，完成练习。 (1)用自己的话说说画线句的意思。 (2)语文要素面对街市上众人的围观，石曼卿的话妙在哪里？ ④这篇文言文体现了石曼卿怎样的品质？( )(多选) A.待人宽厚 B.坚强勇敢 C.诚实守信 D.机智幽默 (二) ①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和 中指作“V”字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在 不停地绕动。我问这是什么意思，她笑着说：“小妈蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角。咱们 这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！ ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济 数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默，真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种 境界啊！” ③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几 天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！” 创维新课堂|语文五年级下册凡J 97 老人笑着说：“我这是·坐椅待币'！” ⑤启功先生的幽默也是出了名的。前年夏天的一次拜访，让我切实领悟到先生幽默的功夫。 ⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”一启功先生的字，于是便将册页带 去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章 吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地 慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（ū）（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了， 我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 八单元 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑 石粉！”老人抖了个大“包狱”。我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画 面，照例撒上这种粉末来吸千印油。 ⑧“骑！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末一炭疽嘛” 0智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还源于他们既丰 富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。（作者：孙燕华。选文有删改） ①语文要素成语谐音常常会产生幽默的效果。第④段中的“坐椅待币”与成语“ 同音，结合上下文可知，“坐椅待币”在文中指的是： ②〔新题型〕本文通过不同的事例来表现三位老人的幽默，他们的幽默表现在哪里？请简要概括。 杨绛先生 冰心老人 启功先生 ③给本文拟一个合适的题目，写在文前的横线上 ④语文要累本文写杨绛先生的幽默主要通过动作来表现，写冰心老人的幽默主要通过语言来表 现，写启功先生的幽默主要是通过哪些方面来表现的？又有什么作用呢？ ⑤本文是 结构，第⑩段在文中的作用是 6〔开放性试题〕结合第①段，联系生活实际，谈谈怎样才能造就“善于幽默的心”。 98 创维新课堂|语文五年级下册凡J 23*童年的发现 答案见P29 基础过关 ①下面是洛洛制作的生活记录卡，请读一读，完成练习。 卡片一：白天我闯了祸(guo huò)，晚上我躺在床上 地睡不着，犹豫要不 要主动坦白。 卡片二：妈妈说我最初是小小的胚(pei pi)胎，我 地对这个问题产生了浓 厚的兴趣，常常 地琢磨其中的奥秘 八单 元 卡片三：妹妹有些内向，面对陌生人时特别害羞、窘(jiǒngjn)迫。但她对舞蹈很痴 (chi zhi)迷，跳舞时落落大方，她的天赋(f位fú)也在优美的舞姿中展现得淋漓尽致。 (1)用“\”画去加点字的错误读音。 (2)选择恰当的四字词语填在横线上。【翻来覆去 绞尽脑汁 情不自禁】 2判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)“我”发现了有关胚胎发育的规律，这个发现源于老师对于人类起源的解释。 (2)文中，“我”的探究过程可以概括为：梦中飞行→求教老师→痴迷于研究→想出了眉目。 从中可以看出“我”是一个天真无邪、善于动脑、大胆探索的孩子。 () (3)“我明白了一世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”这句话 既是作者的自我调侃，又写出了科学发现（发明）过程中的真实情况。 @能力提升 3课外阅读。 五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：闻汽油的气味。①跟大人走在马路上，有汽车开过去，我 总是拼命用鼻子吸气，鼻子里那种感觉真是妙不可言。 我总觉得这样闻起来不过撼。一次，一辆摩托车停在我家弄堂口。我想，如果离那排气管近 一点，一定可以闻得很过瘾。等摩托车的主人坐到摩托车上准备发动时，我动作敏捷地趴到地 上，等摩托车呼啸着箭一般蹿了出去时，排气管里排出的汽油味道让我几乎在路边昏厥(ué)。从 此以后，我开始讨厌汽油味儿，并且逐渐懂得，任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐，变得令人 难以忍受。 (选自赵丽宏的《童年笨事》，选文有删改) (1)“我”奇怪的嗜好是 文中具体写了一件“我”为了满足嗜好做的笨 事： (2)语要素对比文中画横线的句子和下面的句子，体会语言的风趣，完成练习。 ②跟大人走在马路上，我总是努力去吸汽车开过去后留下的废气 我认为句 的语言更风趣，因为 (3)“我”从这件“笨事”中明白了什么道理？用曲线在文中画出来，并说说你的体会 创维新课堂|语文五年级下册J99 语文园地（含口语交际）】 答案见P29 词句段运用。 (1)A.这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 B.他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离 ①这两个句子分别运用了把人比作事物和把事物比作人的方法进行描述。句A把体操 运动员比作 突出了体操运动员 的特点：句B把中指 分别比作关公 第八单元 把三根手指的样子和密切关系写 得生动、鲜活。 ②仿照例句的表达特点，从下面的情景中任选一种写一写。 小鱼在水里嬉戏 云朵在天空中飘荡 明明向前跑去 (2)但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴 身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶 住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他款电铃。 这段话中，作者先概括后举例，说明了 的观点。 我能仿照这样的方法，再写一段话： 2书写提示。（欣赏右图，完成练习） (1)右图是 代书法家 的代表作之一。 (2)对于该书法作品特点的描述，最恰当的一项是( 軍作 A.均匀瘦硬，结构匀称 B.筋肉丰满，浑厚有力 C.字形稍长，整齐严谨 D.古朴典雅，灵动飘逸 《颜勤礼碑》（局部）》 3日积月累。（根据所学知识填空） (1)父母教育我们，要有侧隐之心，正如《孟子》中说的“侧隐之心， (2)《论语》中有很多与君子有关的名言：“ ,小人喻于利”写出了君子看重 的是道义；“ ,小人长戚戚”表现出君子坦荡的胸怀 (3)“人有耻 ”告诉我们人有了羞耻心，有些事情就不会去做；而“ 必自毙”则说明经常做坏事的人，一定不会有好的结局。 4口语交际。 俗话说：“笑一笑，十年少。”笑话给我们的生活带来了许多快乐，请你为同学们讲一则笑话。 (提示：笑话的内容要积极向上：讲述时要避免不断重复等不良的表达习惯。)】 100 创维新课堂|语文五年级下册凡J ≈第八单元词语盘点≈ 答案见P30 订正栏 giao liang bi liang cong ming zao yi jia qin mǚ zhi sao yang wu hui 444 ya shang ning kai luo si hai niǔ dai niǔkòu zh色kou xiang mao mao cang ku liang cang miao xiao miao mang xiang e fen xiang f位 yong ping yong zeng hen fei qinzǒu shou jie chù huanhuan xiang kou yan bo hàomiao tuan jie yang zun chiǔyou ai zeng fen ming 创维新课堂1语文五年级下册RJ101 第八单元过关检测 答案见P30 满分：100分 得分： 等级： 风趣幽默就像心灵的调色盘，能为我们的生活增添别样的色彩。为了让同学们感受幽默的魅 力，学校准备组织情景喜刷表演，积极参与进来吧！ 一、精心编写剧本。（读一读，根据语境，看拼音写词语）(5分)】 第八单元 剧 在一个风景如画的村子里，住着一群xiàng mao( )清秀的年轻人。他们 本 能歌善舞，giao liang( )上、小溪旁，到处都能看到他们动人的舞姿：他们潜心 大 钻研，在制瓷方面zà0y( )颇高，制作的瓷器远销全国；他们tuan jieé( 纲 无比，像是有条无形的ni心dai( )将他们的心紧紧连在一起… 二、举办演员选拔赛。（按要求完成练习，通过选拔）(20分)》 1.下列加点字读音和词语书写完全正确的一项是( )(3分) A.碾轧(ya) 窈窕(tiao) 憎恨 搔痒 B.天赋(fù)》 痴呆(ci) 家禽 螺丝 C.污秽(hui) 拧开(ning) 渺小 姆指 D.胚胎(pi) 窘迫(ji6ng】 仓库 平庸 2.下列加点字的解释有误的一项是( )(3分) A.甚聪惠（非常） B.孔指以示儿曰（表示） C.乃呼儿出（就，于是） D.孔君平诣其父（拜访） 3.下列句中加点词语运用有误的一项是( )(3分)】 A.在知识的海洋中，我们可以随心所欲地畅游。 B.当五星红旗冉冉升起的时候，站在领奖台上的他情不自禁地流下了眼泪。 C.为了设计好这一期的黑板报，小雪绞尽脑汁，终于想到了一个好方案。 D.爷爷辛苦工作了一辈子，现在年纪大了，天天在家养尊处优，安度晚年。 4.下列句子中，表达方式与其他不同的一项是( )(3分) A.微风吹过，柳条随风摇摆，像少女飘逸的秀发。 B.岸边的灯光倒映在湖中，宛如无数银蛇在游动 C.雨点儿噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像一朵朵透明的水晶花。 D.调皮的风卷起地上的落叶，让她们打着旋儿舞蹈 5.下列说法有误的一项是()(3分)》 A.《杨氏之子》中“未闻孔雀是夫子家禽”一句表现了杨氏子的机智聪颖。 B.《手指》中，五指各有各的特点，各有各的作用，缺一不可，说明了团结才有力量。 C.《童年的发现》中，作者小时候经过反复提问、思考，发现了“胚胎发育的规律”，启示我 们遇到问题要善于团结合作、大胆创新。 D.颜真卿是楷书四大家之一，人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋 肉丰满，浑厚有力。 102 创维新课堂|语文五年级下册RJ场是这里的著名景点。你可以乘坐小艇 (3)杨杨此是君家果姓氏孔孔 到叹息桥和圣马可广场等著名景点游玩。 未闻孔雀是夫子家禽 六、1.ABD (4)①×②×③/ 2.比喻欣赏和陶醉 (5)示例李子是夫子家果熊是夫子家兽 3.(1)动态安静、不再欢腾寂静 6.(1)C【解析】本题考查对文言文字义的理 以动衬静 解。联系上下文可知，C项中“举坐欢笑” (2)静态秋日天空的宁静高远 的意思是在座的人都笑了，这里的“坐”同 4.B【解析】本题考查对重，点段落的理解。 “座”，表示座位，指在座的人。故C项的解 第⑤段中“南京的秋天”侧重表现“南京”这 释有误，本题答案选C。 个特定地，点秋日的美；“秋天的南京”则侧 (2)A 重表现了“秋天”这个特定季节里南京独特 (3)诸葛恪请求添字，在名字下方添上“之驴” 的美。这两个短语分别通过强调南京和秋 二字，帮父亲化解了尴尬。 天，表现了两者的完美结合，强调了南京在 孙权将驴赏赐给诸葛格。 秋天时独有的美，抒发了作者对南京的秋 (4)诸葛恪是个聪明机智、善于应对的人。他 天的喜爱和赞美之情。这两个短语表达的 明白了孙权对自己父亲的嘲讽，并通过添 意思不一样，删去任意一处都会影响表达 字的方式巧妙地解除了父亲的窘境。 效果，所以B项说法错误，本题答案选B。 【译文】诸葛格字元逊，是诸葛瑾的大儿 子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长，像驴 第八单元 的面孔。一天，孙权聚集大臣们，让人牵一 21杨氏之子 头驴进来，贴了一张长的标签在驴的脸上， 1.(1)梁造诣 写着：诸葛子瑜。诸葛恪跪下来，说：“我请 (2)飞禽走兽 求大王让我用笔增加两个字。”孙权答应并 2.(1)C(2)B(3)B(4)C 给了他笔。诸葛恪接下去写了“之驴”二 3.(1)C 字。所有人都笑了起来。于是，孙权就把 (2)没有听说孔雀是您家的鸟。 这头驴赏赐给了诸葛恪。 4.(1)世说新语·言语年龄总领全文 22手指 (2)首先，杨氏之子能迅速地听出“此是君家 1.sgo hui ning yo 果”中的玄机：其次，由“应声答曰”，可见他 反应敏捷；最后，他能同样在姓氏上做文 ygo xian cang qin 章，用“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙应对。 2.相貌渺纽扣螺丝憎平庸 5.(1)甚聪惠果有杨梅 3.(1)示例鱼儿的尾巴正是这艘“潜艇”的发 (2)A 动机。 创维新课堂I语文五年级下册RJ 27 (2)食指的工作虽然不如大拇指吃力，但是比 阅读素养提升八 大拇指复杂。 (一)石学士 4.①外形直落 ②相貌堂皇，曲线优美 1.(1)A(2)B ③秀丽可爱 ④最肯吃苦 2.石曼卿驾车的人突然失控，马受惊而把石 ⑤工作多而复杂 曼卿摔到了地上 示例环卫工人消防员 团结才有力量 3.(1)幸亏我是“石学士”，如果是“瓦学士”的 5.(1)像屏风那样的遮挡之物中指左右两边 话，岂不就被摔碎了？ 的手指 (2)石曼卿因为自己的姓氏与石头的“石”同 (2)①比喻、拟人高大、地位优越 字，巧妙地用姓氏应对，化解了当时的尴尬 ②曲线优美养尊处优 处境。 (3)他永远不受外物冲撞，做事不出力。 4.AD【解析】本题考查对人物形象的分析。 (4)示例春天，桃树、李树都争相开出鲜艳的 作答本题，需要先理解文言文的内容，再结合 花朵迎接春姑娘的到来。英俊潇洒的松树 具体事件进行分析。文中讲了驾车的人突然 急了，他常年披着绿衣裳，有什么办法报春 失控，马受惊而把石曼卿摔到了地上，众人纷 呢？他灵机一动，抖动着全身像针一样的 纷围观，石曼卿不但没生气，反而巧用姓氏化 解尴尬的处境，由此可以看出他具有待人宽 叶子，用唰唰的响声告诉人们：“春姑娘来 厚、机智幽默的品质。文中并没有讲述有关 了！春姑娘来了！"” 他坚强勇敢、诚实守信的事情。因此本题答 6.(1)示例 案选AD。 服观六路 遮风挡雨 【译文】石曼卿喜欢喝酒，很有才学，好似谪 耳听八方 吐故纳新 居在世间的神仙，擅长开玩笑。有一次，他从 口若悬河 报慈寺出来的时候，驾车的人突然失控，马受 (2)示例一A句把眉毛当作人来写，把保护眼 惊而把石曼卿摔到了地上。随从很惊慌，连 睛说成是“为眼睛遮风挡雨”，同时把眉毛 忙去搀扶他，把着马鞍。街市上的人纷纷过 比作眼睛的“保护伞”，用生动、活泼的语言 来围观，猜想他必然会大声怒骂。石曼卿却 突出了眉毛的作用。 慢慢地抽打一下马，对驾车的人说：“幸亏我 示例二B句中的“吐故纳新”赋予鼻子以 是‘石学士’，如果是‘瓦学士’的话，岂不就被 人的情态，生动有趣。“每时每刻都在默默 摔碎了？” 工作”写出了鼻子的重要作用，突出了鼻子 (二) 为人类作出的贡献之大。 1.坐以待毙冰心老人腿脚不好，邮递员给她 (3)示例如果没有了口，我们就不能吃也不 送稿费汇款单时，她只能坐在椅子上接待 能说了 对方 (4)示例我体会到了五官的每一部分都是同 2.杨绛先生：模仿小蚂蚁见面互相碰触角的方 样重要的，都需要我们去珍爱。 式打招呼。 28 创锥新课堂|语文五年级下册RJ 冰心老人：自称“坐椅待币”。 大人辅导延展 启功先生：戏称滑石粉为“炭疽”。 同学们，具有幽默感在当代社会十分重 3.示例智者的幽默【解析】本题考查给文章 要。读一读下面的句子，感悟幽默的好处，尝 拟写题目。本文主要讲述了三个有趣的事 试做一个具有幽默感的人吧！ 例：杨绛先生模仿小蚂蚁碰触角的方式打招 幽默常常是最好的解决方案。 幽默是智慧的阳光，可以打破阴霾和困境。 呼；冰心老人开玩笑说自己是“坐椅待币”；启 幽默是生命中最好的良药，能够治愈我 功先生戏称滑石粉为“炭疽”。这三件事都表 们的不开心。 现了三位老人的幽默。文章最后一个自然段是 幽默是通向胜利的桥梁，能让我们舒展 作者的感悟，即智者的幽默除了源于他们博 思维，振奋精神。 大的学识之外，还源于他们既丰富又坎坷曲 折的生活阅历。抓住具体事例及关键词，我 23* 童年的发现 们可以拟写出题目“智者的曲默”“智者幽默 1.(1)gu0jin2h利 心”等。本题答案不唯一，言之有理即可。 (2)翻来覆去情不自禁绞尽脑汁 4.本文主要通过神态描写和语言描写来表现启 2.(1)×(2)N(3)W 3.(1)闻汽油的气味在摩托车准备发动时，趴 功先生的幽默。这样写生动地表现了启功先 到地上闻汽油味 生卖关子时可爱的样子，突出了他的幽默。 (2)①句中“拼命”“妙不可言”等词语生动 5.分一总总结全文、点明主旨 地写出了“我”那时对汽油味的痴迷，读起 【解析】本题考查对文章结构和段落作用的 来生动有趣，让人忍俊不禁 分析。文章结构一般有“总一分”“分一总” (3)任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐， “总一分一总”等。本文先是分别写了杨绛先 变得令人难以忍受。不管做什么事情， 生、冰心老人、启功先生的幽默小故事，然后 都要把握好分寸，否则，很可能会造成不好 总结了他们拥有善于幽默之心的原因，因此 的结果。 属于“分一总”结构。段落的作用一般可以从 语文园地（含口语交际） 结构和内容两方面来分析。本文第⑩段总结 1.(1)①猴子动作灵巧无名指食指 了前文所写的几位智者的幽默是由他们的学 关平周仓 识和生活阅历造就的，点明了知识和生活对 ②示例一云朵在天空中飘荡云朵在天 一个人的重要作用，因此该段的作用在结构 空中慢悠悠地飘荡着，就像一群人在悠闲 上是总结全文，在内容上是点明主旨。 地逛街。 6.示例智者的幽默源于他们博大的学识和丰 示例二明明向前跑去校园运动会上，发 富的生活阅历，所以我们在生活中应该多读 令枪一响，明明像一头小猎豹一样，风驰电 书，丰富自己的学识，还应该勇于实践，增长 掣般冲向终点。 阅历，这样才能造就“善于幽默的心”。 (2)五指中大拇指最肯吃苦 创维新课堂|语文五年级下册RJ 29 示例民间剪纸艺术有着丰富、吉祥的寓 这是只讲究个人卫生，而不讲究公共卫生 意。例如，剪出喜鹊和梅花，代表“喜上眉 的表现 梢”；剪出莲花和金鱼，表示“连年有余”：剪 2.示例感谢你的提醒，我以后不仅要讲究个 出灯笼和麦穗，寓意“五谷丰登”。 人卫生，还会注意公共卫生。 2.(1)唐 颜真卿 四、 (-) (2)B 1.丰子恺幽默风趣、形象生动 3.(1)仁之端也 2.构造 (2)君子喻于义君子坦荡荡 3.(1)B (3)则能有所不为多行不义 (2)示例辣的，他吃；酸的，他尝；甜的，他 4.示例一天，老师在黑板上写了“扑朔迷离”四 品；苦的，他咽；凉的，抿着嘴吃下；烫 个字，然后问一位学生：“请你说一下这个成 的，含着泪咽下。每一次吞咽，都是一 语的意思。”那个学生站起来，眯着眼睛，仔细 次独特的旅程，都是口腔内的一次漫 看着黑板上的四个字，看了半天也看不清，最 游。有时享受，有时煎熬。 后他无可奈何地说：“老师，看不清楚。”老师 4.大拇指有着吃苦耐劳、默默无闻的品格。 说：“你说对了，请坐下。” 示例这让我想起了吃苦耐劳、默默付出的 第八单元词语盘点 环卫工人。无论寒冬酷暑，他们始终早出 桥梁 鼻梁 聪明 造诣 晚归，默默坚守在自己的岗位上，用勤劳的 家禽 拇指 搔痒 污秽 双手，扫去地上的脏污，送给我们干净、美 轧伤 拧开 螺丝 海螺 丽的生活环境。 纽带 纽扣 折扣 相貌 大人辅导延展 礼貌 仓库 粮仓 渺小 同学们，大拇指吃苦耐劳、默默无闻的高 渺茫 享乐 分享 附庸 尚品质值得我们学习。读一读下面关于高尚 平庸 憎恨 飞禽走兽 品质的词语，积累一下吧。 接触 环环相扣 烟波浩渺 兢兢业业无私奉献乐于助人 团结 养尊处优 爱憎分明 忠于职守 大公无私 高风亮节 克己奉公两袖清风赤胆忠心 第八单元过关检测 拾金不昧 视死如归坚贞不屈 一、相貌桥梁造诣团结纽带 二、1.D2.B3.D4.D5.C (二) 6.(1)仁之端也 1.(1)以孔子和老子的关系为切入点，说自 (2)君子坦荡荡小人长戚戚 己家和李大人家有关系并赢得称赞。 (3)则能有所不为多行不义 (2)机智地反讽姓陈的大官，让对方心服 三、1.甲同学用餐巾纸擦完嘴后将纸扔在地上， 口服。 30 创维新课堂|语文五年级下册RJ 2.动作语言镇定从容，聪慧自信 江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨欧”…古 3.孔融在姓氏上做文章，利用孔子曾拜老子 典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构和 为师这一事实，拉近自己和李大人的关系， 表达方式。 既风趣幽默，又充满智慧。 我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。 4.C【解析】本题考查对短文内容的理解。 现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废 答题时可以先锁定答题区间。姓陈的大官 除的了。以我国古典诗词为例，全部改成拼音 转变态度这部分内容出现在短文最后一个 文字以后，还能设想原汁原味的诗词的存在吗？ 自然段。这段话写了孔融没有直接反驳姓 1.心潮起伏原汁原味 陈的大官的观点，而是借用他的观点来反 2.中文汉字 驳，以理服人，又不失礼貌。所以，“姓陈的 3.(1)N 大官一听这话，不敢小瞧他了”。因此，C (2)× 项说法有误，本题答案选C。 (3)W 二、1.蝴蝶随意 闲逛兴致勃勃 享受 期末综合测试 2.翁嗡誉眷 一、听力材料： 3.示例一街上的灯笼五花八门，有荷花灯、 汉字与中国心 鲤鱼灯、金龙灯…形态各异，光彩夺目。 1998年春在纽约时，一位美国青年问我： 可无论这些灯笼多么精巧，都比不上奶奶 “为什么中国人的凝聚力那么强？” 为我扎的那盏纸灯笼。 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我 们都讲中文，用汉字。” 示例二虽然我吃过很多美味佳肴，但对比 之下，我最喜欢吃的还是妈妈做的手擀面。 汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信 息量远远大于拼音文字。汉语又整齐又灵动， 三、B 特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些 四、A 普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如 五、A “中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知 六、1.牧童归去横牛背短笛无腔信口吹 己”…都能使受过中华文化教育的人浮想联 白日放歌须纵酒青春作伴好还乡 潮，心潮起伏，这是通过翻译稿读中国文学作品 孤帆远影碧空尽唯见长江天际流 的人所无法体会的。 2.多行不义必自毙 最能体现汉字中文这些特点的首推中国的 人有耻则能有所不为 古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时 七、1.BCA 候，就能背诵许多古典诗词了。过年时吟“爆竹 2.示例一漫画①：面对面的交流才是有温 声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中 度的，有情感的。不论工作、学习有多忙， 秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯 我们都应抽出一定的时间与家人、朋友面 酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大 对面交流，这样才能从亲情、友情中汲取力 创维新课堂|语文五年级下册RJ31