第6单元 人文主题：思维的火花（助学手册）-【王朝霞创维新课堂】2024-2025学年五年级下册语文同步优化训练(统编版)

王朝霞 第六单元 15 自相矛盾 字词句梳理 【会认字】吾wú(吾辈) 弗(自愧弗如) 【多音字】夫:逝者如斯夫(f),不舍昼夜。 春天到了,勤劳的农夫(fū)们开始播种。 【会写字】 汉字 汉字结构 部首 音序 读音 组词 2□) , 长矛 矛头 máo 独体结构 自相矛盾 dn 盾牌 后盾 半包围结构 矛盾重重 yu 荣誉 信誉 上下结构 誉满天下 W wú 支吾 吾国 上下结构 2 三省吾身 【词语听写】矛盾 荣誉 吾辈 警:卖。 誉之曰 【词语理解】楚人有盾与矛者 誉:赞誉,夸耀。 吾盾之坚 坚:坚固。 吾矛之利 利:锐利。 应:应答。 其人弗能应也 弗:不。 不可同世而立立:存在。 或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”或:有的人。 陷:刺破。 【朗读停顿划分】1.楚人/有/盾与矛者。 2. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛,不可/同世而立。 重难点总结 【课后习题解析】“其人弗能应也”的原因是什么? 因为他在卖盾和矛的时候,一边夸耀自己的盾坚不可破,一边又夸耀自己的矛无坚不 摧。当有人问他,如果用自己的矛攻击自己的盾会怎么样的时候,他才发现自己前后说法是 有冲突的,所以他无法应答。 【课文主题概括】本文讲述了一个卖盾和矛的楚国人在夸耀自已的盾和矛时,理由前后抵触, 不能自圆其说。这个故事告诚人们说话做事要前后相应,不要自相矛盾。 延展性积累 中国古代寓言故事及寓意: 《刻舟求剑》:不要片面、静态、狭隘地看待问题。 《郑人买履》:因循守旧,不思变通,终将一事无成。 《守株待兔》:不努力,而抱烧幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的 创维新课堂1语文 五年级 下册 RJ 21 16 田忌赛马 字词句梳理 【会认字】策cè(计策) 荐jiàn(推荐) 【会写字】 汉字 音序 读音 汉字结构 部首 组词 。c。 #R# 赢利 翰赢 上中下结构 ying 合作共赢 #x 拳头 上下结构 奉击 quán 赤手空拳 擦轼 cū 左右结构 摩擦 擦肩而过 _ 策略 cè 上下结构 决策 束手无策 荐 ) 上下结构 举荐 liàn 引荐 毛遂自荐 【词语听写】赏识 脚力 引荐 赢得 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 【词语理解】胸有成竹:比喻做事之前已经有通盘的考虑。 摩拳擦掌:形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。 跃跃欲试:形容心里急切地想试试。 出谋划策:出主意,定计策。 重难点总结 【课后习题解析】连一连,把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说:孙嫔为什么要让 田忌这样安排马的出场顺序? 因为孙嫔看了几场比赛后发现,大 齐威王 田忌 家的马脚力相差不多,而且都能分成 上等马 上、中、下三等。如果用同等级的马去 上等马 比拼,胜负难以预料。但是用田忌的下 -中等马 中等马 等马对齐威王的上等马,用田忌的上等 马对齐威王的中等马,用田忌的中等马 下等马 下等马 对齐威王的下等马,就极有可能实现三 局两胜,从而保证最终的胜利 【课文主题概括】本文讲述了战国时期,在齐国大将田忌与齐威王及贵族们赛马时,孙腕利用 自己的观察及思维能力帮助田忌在对阵中获胜的故事。这个故事告诉人们,遇到问题要像 孙腕一样先认真分析观察到的实际情况,再选择合适的对策,以达到预期的目的。 17 跳 水 字词句梳理 【会认字】建si(放肆) 桅wéi(桅杆) 撕si(撕咬) 唬h(唬人) zi(牙) 咧li(咧嘴) 瞄miáo(瞄准) 22 创维新课堂语文 五年级 下册 BJ 【会写字】 汉字 音序 读音 汉字结构 部首 组词 o^^ 怎答影不语不影处行言语错框准 作 到5人小那的少小语 sou 左右结构 一艘船 27 左右结构 裁牙咧嘴 mido 左右结构 瞄准 偷瞄 wéi 桅杆 左右结构 梳灯 dou 半包围结构 逗乐 3字3。 左右结构 左右结构 船舱 cāng 左右结构 太空舱 快路 háng 左右结构 保驾护航 # 左右结构 肆无忌惮 6n 掉 左右结构 撕心裂肺 铁钩 gu 左右结构 钩心斗角 明 li 咧嘴 左右结构 咧开 牙咧嘴 【词语听写】航行 取乐 放肆 桅杆 吓唬 船舱 海鸥 瞄准 撕开 逗留 鱼钩 眼巴巴 一艘船 风平浪静 哭笑不得 牙咧嘴 心惊胆战 【重点句式】读句子,感受人们对于时间很慢的内心体验。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟--大家已经觉得时间太长了。等孩 子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。 因为情况十分危急,大家救人心切,所以即使是四十秒钟,仍然会觉得时间过得 很慢。 重难点总结 【课后习题解析】1.想想故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。 水手拿猴子取乐→(猴子逗孩子生气、孩子追猴子而遇险)→(船长逼孩子跳水) 本文主要写了一艘环游世界的帆船航行在风平浪静的大海上,水手们在甲板上拿猴子 取乐,猴子又去戏弄船长的儿子,孩子为了追回被猴子抢走的帽子,不知不觉爬上桅杆顶端 的横木,情况十分危险。在紧急关头,船长急中生智,逼儿子跳水。这一沉着、机智、果断的 处理方式,使孩子脱离了险境。 2. 课文多次描写水手们的“笑”,找出相关语句,并说出这几次“笑”与故事情节发展的联系 “一只猴子在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。”“水手们又大笑起 来,只有那个孩子哭笑不得。”“水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。” 通过分析可知,水手们的笑声是促使猴子行动放肆的原因,更是让孩子不管不顾走上桅 杆顶端的横木去追猴子的不可或缺的因素。因此,水手们的“笑”推动了故事情节的发展。 3. 在危急时刻,船长是怎么想的?他的办法好在哪里? 船长根据实际情况快速分析出办法,他想:孩子站在高高的横木上,横木下是硬邦邦的 创维新课堂1语文 五年级 下册 RJ 23 甲板,如果摔下来必死无疑。现在海面上风平浪静,水手们又都在甲板上,只有让孩子跳下 水,才有一线生机,还是用枪逼孩子跳水吧。 他的办法好在能够充分考虑实际情况,用沉着、机智、果断的处理方式,使孩子脱离了险境。 语文园地 交流平台 了解人物的思维过程,可以加深对课文内容的理解。 ①学习《田忌赛马》时,可以推测孙腕当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情 况:田忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。于是,他想到 可以通过合理安排马的出场顺序,取得三局两胜的结果。 ②学习《跳水》时,也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上,无论是继 续往前还是往回走,随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况,他立即决定 用枪逼孩子跳水,这也是当时唯一可行的办法。 词句段运用 1. 了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。 吾盾之坚 弗能应 坚固 应答 道旁李 道路 涵而不返 重复 返回 冀复得免 守株待免 守候 2. 仿照例句,写出自己关于时间过得很慢或很快的内心体验 ①几十年,几百年,时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来 了又去了。 分析时间很长,人们却觉得时间过得很快。 我和几个小伙伴一起踢足球,一个小时,两个小时,三个小时,转眼一个下午过去 了,可我们还没玩够呢。 ②我写了一首小诗,爸爸下班回来后,我连忙拿给他看。一分钟,两分钟.....五分钟过 去了,这么长时间了,爸爸怎么还没看完呢?我写的诗到底怎么样呢? 分析时间很短,“我”却觉得时间过得很慢。 放学后,我饥肠辗地回到家时,妈妈正在厨房做饭。我眼巴巴地望着厨房,一分 钟,两分钟....我觉得自已已经等了很长时间了,可是抬头看看表,才过去了十分钟。 日积月累 古代对不同年龄段的别称; 豆寇年华:指女子十三四岁的年纪。 不惑:指人四十岁。 及弃:指女子年满十五岁。 花甲:指人六十岁。 弱冠:指男子二十岁左右的年纪。 古稀:指人七十岁。 而立:指人三十岁。 期顾:指人一百岁。 24 创维新课堂1语文 五年级 下册 RJ