20肥皂泡（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

肥皂泡（教学设计）—统编版语文三年级下册 一、教学目标 学生会认 “廊、悬” 等 9 个生字，能正确书写 “皂、廊” 等 13 个字，理解 “廊子、轻清透明” 等词语。 有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。 体会作者对肥皂泡的喜爱之情，感受肥皂泡的美丽神奇，学习作者细致观察和生动描写的方法。 培养学生的创新能力，鼓励学生发挥想象，描述心中的肥皂泡；促进个性化发展，让学生表达独特感受；引导学生从生活小事中感悟美好，增强对生活的热爱及对环境保护的社会责任感。 二、教学重难点 重点 了解肥皂泡的制作过程，体会肥皂泡的美丽，感受作者的情感。 学习作者描写肥皂泡的方法，积累优美语句。 难点 启发学生创新想象，进行个性化的表达，描绘出独具特色的肥皂泡画面。 从对肥皂泡的喜爱延伸到对生活的热爱，培养学生珍惜美好、保护环境的社会责任感。 三、教学方法 情境教学法、朗读感悟法、小组合作法、直观演示法 四、教学过程 （一）趣味导入 播放一段孩子们在户外吹肥皂泡的视频，视频中五彩斑斓的肥皂泡在阳光下闪烁，随风飘荡，孩子们欢快地追逐着。播放结束后，提问学生：“同学们，看到这么多漂亮的肥皂泡，你们是不是也想起了自己吹肥皂泡的快乐时光？谁能说一说吹肥皂泡时的感受？” 鼓励学生自由发言，分享自己吹肥皂泡的经历和心情，如 “吹出很多泡泡很有成就感”“看着泡泡飘走觉得很奇妙” 等。 展示一些不同形态、颜色的肥皂泡图片，有单个圆润的、多个串在一起的、在阳光下呈现出彩虹色的等，引导学生观察图片，说说肥皂泡给自己留下的最深刻印象，如 “肥皂泡像一个个梦幻的小气球”“颜色特别漂亮，像彩虹一样”。由此引出课题《肥皂泡》，激发学生对课文内容的期待。 （二）初读课文，扫清障碍 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查生字词学习情况 出示生字词：廊、悬、仰、串、越、婴、希、薄、颤。指名认读，正音，重点强调 “廊” 读 “láng”，“颤” 在 “颤巍巍” 中读 “chàn”。 运用多种方式理解词语意思 利用图片展示理解 “廊子”，展示带有走廊的庭院或建筑图片，让学生直观认识廊子的样子，结合课文中 “小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。” 理解廊子是孩子们吹肥皂泡的场所。 联系上下文理解 “轻清透明”，请学生找到文中描写肥皂泡的句子 “这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。” 让学生说一说从这句话中能感受到肥皂泡怎样的特点，进而理解 “轻清透明” 形容肥皂泡轻盈、清澈、透明，给人一种空灵的美感。 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？引导学生梳理出课文先写了吹肥皂泡的时间和地点，接着介绍了肥皂泡的制作方法，然后详细描写了肥皂泡的样子和吹肥皂泡的过程，最后写了肥皂泡引发的作者的想象。 （三）精读课文，感受肥皂泡之美 学习第 1 - 2 自然段 指名朗读第 1 - 2 自然段，其他学生边听边思考：作者为什么喜欢在廊子上吹肥皂泡？ 学生回答后明确：因为下雨时节不能到山上海边玩，且阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂，所以作者喜欢在廊子上吹肥皂泡。 引导学生体会作者对吹肥皂泡这一游戏的喜爱之情，提问：“从哪些词语或句子能看出作者对吹肥皂泡的喜爱？” 让学生找出如 “最爱玩” 等关键词，通过朗读这些词句，感受作者的情感。 学习第 3 自然段 齐读第 3 自然段，思考：作者是怎样制作肥皂泡的？ 学生交流后明确：作者把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。 教师一边讲解制作步骤，一边在讲台上进行演示，让学生更直观地了解制作过程。演示结束后，邀请几位学生上台尝试制作肥皂泡，其他学生仔细观察他们的动作是否规范。通过亲身体验，加深学生对课文内容的理解，同时培养学生的动手能力。 学习第 4 自然段 指名朗读第 4 自然段，其他学生闭上眼睛，边听边想象肥皂泡的样子。 出示句子 “这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。” 引导学生从修辞手法和词语运用的角度赏析。提问：“这句话中哪些词语用得好？作者把肥皂泡比作了什么？这样写有什么好处？” 让学生体会 “五色的浮光”“轻清透明”“玲珑娇软”“颤巍巍” 等词语生动地描绘出肥皂泡的色彩、质地和形态，作者将肥皂泡比作大球、小球，形象地展现了肥皂泡的美丽多变。 开展小组讨论：“在你们的想象中，肥皂泡还像什么？” 鼓励学生发挥创新想象，各抒己见，如 “肥皂泡像一个个梦幻的水晶球”“像天空中闪烁的星星” 等。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的精彩想象，培养学生的个性化思维和创新能力。 指导学生有感情地朗读这一自然段，读出肥皂泡的美丽与神奇，背诵该自然段，积累优美语言。 学习第 5 自然段 默读第 5 自然段，思考：作者看着肥皂泡，产生了哪些想象？ 学生回答后明确：作者想象肥皂泡带着自己的梦想，飘过大海，飞越山巅，来到美丽的地方，或者挨着明月，渡过天河，落到熟睡的婴儿的头发上。 引导学生体会作者丰富的想象力，提问：“从作者的想象中，你感受到了什么？” 让学生感受到作者对美好生活的向往和追求。 组织学生交流：“如果你们是肥皂泡，你们希望飘到哪里去？做什么？” 鼓励学生大胆想象，进行个性化表达，如 “我希望飘到森林里，给小动物们带去快乐”“我想飘到外太空，探索宇宙的奥秘” 等。请几位学生分享自己的想象内容，进一步激发学生的创新想象能力。 引导学生思考：肥皂泡虽然美丽但容易破裂，就像生活中的美好事物有时很短暂，我们应该怎样对待生活中的美好？通过讨论，让学生明白要珍惜生活中的点滴美好，同时联系到生活中一些美好的环境也容易被破坏，从而培养学生保护环境、珍惜美好环境的社会责任感。 （四）总结全文，拓展延伸 引导学生回顾全文，总结作者通过细致观察和丰富想象，生动地描写了肥皂泡的制作过程、美丽样子以及引发的想象，表达了对肥皂泡的喜爱和对美好生活的向往。 拓展延伸 开展 “肥皂泡创意绘画” 活动，让学生根据自己对肥皂泡的理解和想象，画一幅关于肥皂泡的画，可以是肥皂泡在空中飘荡的场景，也可以是肥皂泡带着自己的梦想飞向远方的画面等。绘画完成后，在班级内展示作品，学生互相欣赏，并请几位同学介绍自己绘画的思路和想要表达的情感，培养学生的创造力和审美能力。 布置课后作业：请学生查阅资料，了解肥皂泡形成的科学原理，尝试写一篇科普小短文，向家人或朋友介绍肥皂泡的奥秘。通过这个作业，拓宽学生的知识面，培养学生自主学习和探索科学的能力，同时鼓励学生将自己所学知识分享给他人，增强社会责任感。 （五）板书设计 肥皂泡 制作：碎肥皂 - 加水 - 融化 - 蘸 - 吹 - 提 样子：轻清透明 五色浮光 玲珑娇软 颤巍巍 （美丽） 想象：飘过大海 飞越山巅 挨着明月 落到婴儿头发上 （向往美好） 珍惜美好 保护环境 五、教学反思 在本次教学中，通过直观演示、小组讨论等多种教学方法，学生积极参与课堂，深入感受到了肥皂泡的魅力，在创新想象和个性化表达方面有较好的表现。但在引导学生将对肥皂泡的美好感受转化为保护环境的实际行动和社会责任感时，还需进一步加强引导，多联系生活实际案例。在教学时间安排上，绘画展示环节时间把控不够精准，导致科普短文写作要求讲解稍显仓促，后续教学需优化时间分配，使教学活动更加高效有序。 学科网（北京）股份有限公司 $$