第2章 植物细胞工程 重点突破练(2) （课件）-【步步高】2023-2024学年高二生物学选择性必修3 生物技术与工程（浙科版）

第二章 重点突破练(二) 题组一　植物组织培养 1.植物组织培养实验中，为保证实验成功，需要对实验设备、用品及材料进行灭菌或消毒。下表所列的对象与方法的对应关系中，错误的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 选项 对象 方法 A 接种镊子 火焰灭菌 B 超净工作台 紫外灯照射 C 菊花茎段 75%酒精和0.1%氯化汞溶液 D 培养瓶瓶口 75%的酒精 √ 接种时培养瓶瓶口采用灼烧灭菌法处理，D错误。 2.(2023·金华高二联考)利用植株组织培养获得辣椒素的途径如图所示，①～⑤代表过程。下列叙述正确的是 A.①过程是外植体的消毒和接种 B.②过程所用培养基中通常需加入天然植物激素 C.③过程的后期通常需要浇灌稀释的MS或其他营养液 D.图中①→④→⑤过程为体细胞胚发生途径 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 ①是外植体进行脱分化的过程，A错误； ②过程表示再分化，所用培养基中通常需要加入适当比例的生长素类与细胞分裂素类物质，不一定是天然植物激素，可用人工合成的激素类似物，B错误； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 ③为脱毒苗形成植株的过程，故后期通常需要浇灌稀释的MS或其他营养液促进植株的形成，C正确； 体细胞胚发生途径是经过愈伤组织先转变为胚状体再转为植物体，故图中①→④→⑤过程不是体细胞胚发生途径，D错误。 3.试管苗在移栽前需进行一系列操作，使幼苗生长健壮，环境变化的适应能力增强，这一过程称为“炼苗”。下列关于移栽的叙述，正确的是 A.培养后的试管苗，打开封口膜后，直接移栽至大田 B.试管苗在移栽前不需要光照处理 C.试管苗从培养室取出，打开瓶口，培养1～2天后，用清水洗掉根部琼 脂后，直接移栽入大田 D.试管苗从培养室取出，打开瓶口，培养1～2天，目的是提高试管苗对 外部环境的适应能力 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 4.(2023·绍兴高二期中)如图是对基因型为Aabb的玉米所做的处理。据图分析，下列叙述错误的是 A.过程a所采取的技术手段是花药离 体培养 B.过程b用秋水仙素处理后可以得到 4种基因型的玉米 C.过程c和d分别是脱分化和再分化过程，用胚状体可以制作人工种子 D.图中过程a或过程c、d能够说明植物细胞具有全能性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 √ 过程a由花粉粒变为单倍体植株，一定要经过花药离体培养，A正确； 基因型为Aabb的玉米能产生Ab和ab 2种基因型的花粉，经花药离体培养后可得到2种单倍体幼苗，幼苗再经秋水仙素处理后得到AAbb和aabb 2种基因型的玉米，B错误； 过程c是脱分化，过程d是再分化， 胚状体包上人工种皮后可以得到人 工种子，C正确； 过程a或过程c、d是植物细胞培育成 了植物个体，所以能够说明植物细胞具有全能性，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 5.下列关于菊花的组织培养操作的叙述，错误的是 A.组织培养选择植物幼嫩的部位作外植体，更易诱导脱分化 B.接种时用镊子夹取菊花的外植体，全部插入诱导愈伤组织的培养基中 C.将愈伤组织转接到诱导生芽的培养基上培养，长出芽后再诱导生根 D.将幼苗先移植到灭菌的蛭石和珍珠岩基质中，待其长壮后再移栽入土 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 √ 植物幼嫩部位细胞的全能性高，细胞分裂能力强，更容易经过脱分化形成愈伤组织，A正确； 接种时用镊子夹取菊花的外植体，将其部分插入诱导愈伤组织的培养基中，而不是全部插入，同时注意植物体形态学的上下端，B错误； 植株组织培养时，将愈伤组织转接到诱导生芽的培养基上培养，长出芽后再转移至生根培养基中诱导生根，C正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 6.以苹果的幼茎为外植体，探究激素对愈伤组织诱导及愈伤组织褐变(褐变会使愈伤组织失去分裂和分化能力，甚至死亡)的影响，结果如表所示。下列分析不正确的是 A.苹果幼茎愈伤组织褐变率与两种激素的浓度及其配比均有关 B.苹果幼茎愈伤组织诱导率与两种激素的配比有关，与浓度无关 C.高浓度的2,4－D和6－BA均容易导致苹果幼茎愈伤组织发生褐变 D.上述组合中诱导脱分化的最佳激素组合为2,4－D 2.0 mg/L＋6－BA 0.5 mg/L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 √ 2,4－D(mg/L)＋ 6－BA(mg/L) 1.0＋0.5 2.0＋0.5 3.0＋0.5 1.0＋1.0 2.0＋1.0 3.0＋1.0 诱导率(%) 0 70 100 0 70 100 褐变率(%) 0 62.5 100 0 87.5 100 由表格数据分析可知，苹果愈伤组织褐变率和诱导率与两种激素的浓度配比、浓度高低均有关，A正确，B错误； 由于褐变会使愈伤组织失去分裂和分化能力，甚至导致死亡，故需要选择褐变率低、诱导率高的实验组，实验的6组处理结果中，2,4－D 2.0 mg/L＋6－BA 0.5 mg/L处理组的效果最好，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 2,4－D(mg/L)＋ 6－BA(mg/L) 1.0＋0.5 2.0＋0.5 3.0＋0.5 1.0＋1.0 2.0＋1.0 3.0＋1.0 诱导率(%) 0 70 100 0 70 100 褐变率(%) 0 62.5 100 0 87.5 100 7.(2023·衢州高二摸底考)制造人工种子的原理是在组织培养得到的胚状体的最外面用一层有机薄膜包裹，并在薄膜以内放入一些营养物质，如图所示。据此判断，下列说法不正确的是 A.胚状体最外面的一层有机薄膜和里面营养物质 分别具有种皮和胚乳的功能 B.胚状体来源于离体的植物体细胞，其形成过程 中需要经过的生理变化大体上是脱分化和再分化 C.从保证人工种子正常的生命力及生态系统物质循环上来看，其外部薄膜应具 有全透性和能被微生物降解的特点 D.在人工种子萌发的过程中，胚状体细胞吸收营养液中的物质用于生长等 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 √ 从保证人工种子正常的生命力上来看，其外部薄膜应具有半透性，可以透气和透水，但是不能让薄膜以内的营养物质出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 题组二　植物体细胞杂交 8.如图为“番茄—马铃薯”杂种植株的培育过程，其中①～⑤表示过程，字母表示细胞、组织或植株。下列说法正确的是 A.e是一团有特定结构和功能的薄壁细胞 B.可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生 C.①过程表示在低渗溶液中 用酶解法处理植物细胞获 得原生质体 D.植物有性杂交和体细胞杂交都能克服远缘杂交的不亲和性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 √ e为细胞经脱分化后形成的愈伤组织，是未分化的细胞，不具有特定结构和功能，A错误； 杂种细胞的细胞壁如果 已经再生，利用渗透原 理可以发生质壁分离现 象，故可根据质壁分离现象鉴别杂种细胞的细胞壁是否再生，B正确； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 ①过程表示原生质体的制备，用纤维素酶和果胶酶混合液处理，该操作一般在较高渗透压溶液中进行，如果在低渗溶液中进行，则去除细胞壁的原生质体会因吸水而涨破，C错误； 植物有性杂交不能克服远 缘杂交的不亲和性，植物 体细胞杂交能克服远缘杂 交的不亲和性，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 9.植物体细胞杂交可克服远缘杂交的不亲和性，两种植物细胞融合后会导致一方的染色体被排出，若在细胞融合前染色体发生断裂，形成的染色体片段可能不会被全部排出，而是整合到另一个细胞的染色体上留存在杂种细胞中。如图表示培养耐盐小麦新品种的过程。下列说法错误的是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 A.①过程使用纤维素酶和果胶酶混合液处理，获得具有活力的原生质体 B.②过程使染色体畸变，外源染色体整合其上避免排出融合细胞 C.③过程用聚乙二醇诱导原生质体融合与细胞膜流动性有关 D.④过程杂种植株可通过在盐碱地种植来筛选耐盐小麦植株 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 √ ②过程染色体发生结构变异，便于中间偃麦草断裂的染色体片段整合到普通小麦的染色体上，B错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 10.某优良品种水稻的基因型为AaBb，其花药通过组织培养形成了试管苗。下列对这一培养过程的叙述，不正确的是 A.花粉形成试管苗要经过脱分化和再分化的过程 B.试管苗有四种基因型，其体细胞含有一个染色体组 C.通过该过程培育出的试管苗还不能直接用于生产 D.这些试管苗自交，后代性状不发生分离 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 √ 对点训练 花药通过组织培养形成试管苗，需要采用组织培养技术，该过程要先经过脱分化形成愈伤组织，再通过再分化形成试管苗；由水稻的基因型为AaBb可知，水稻为二倍体，其配子含有一个染色体组，由配子发育成的试管苗体细胞中含有一个染色体组；该试管苗为单倍体，是高度不育的，不能通过有性生殖繁殖后代，不能直接用于生产。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 11.植物体细胞杂交育种的一个重要应用是将栽培品种与相关的野生资源作为亲本，经过原生质体融合、选择与再生，使栽培品种获得野生型的抗性特征。下列说法错误的是 A.若杂种植株可育并能稳定地遗传，就有可能形成农业上有用的新物种 B.植物体细胞杂交可转移核染色体、细胞质DNA，在一定程度上克服远 缘杂交的不亲和性 C.可用电刺激、聚乙二醇来诱导原生质体的融合 D.由二倍体亲本体细胞杂交获得的异源四倍体，与二倍体亲本回交，产 生的三倍体是一个新物种 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 对点训练 利用植物体细胞杂交得到的植株含有双亲的全部遗传物质，因此由二倍体亲本体细胞杂交获得的可育的异源四倍体，与二倍体亲本回交，产生的三倍体不育，不是一个新物种，D错误。 12.植物细胞工程已经普遍应用于社会生产的方方面面。请回答下列问题： (1)植物微型繁殖是植物繁殖的一种新途径。与常规的种子繁殖方法相比，这种微型繁殖技术的特点有_______________________________________ (答出两点即可)。利用植物组织培养技术可以获得脱病毒苗，选材时一般切取茎尖进行组织培养，原因是___________________________________ ___________________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 能保持植物原有的遗传特性、繁殖速度快 茎尖病毒浓度很低甚至无病毒，获得的脱病毒苗不会或极少感染病毒 (2)利用植物组织培养技术可以制造出神奇的人工种子，所谓人工种子，就是以植物离体培养得到的_______________等为材料，经过人工薄膜包裹得到的种子。人工种皮具备透气性的作用是_______________________ _________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 体细胞胚、芽 呼吸作用 有利于体细胞胚等进行 13.猕猴桃因貌似猕猴而得名，是一种品质鲜嫩、营养丰富的美味水果。我国研究人员利用“中华猕猴桃”和“美味猕猴桃”两个不同种培育出了更加优良的品种，其过程如图所示。请据图分析并回答下列问题： (1)②过程需使用________________________进行处理，该过程受处理时间、___________(写两个)等条件的影响。图中B、D是__________；G是_________。 纤维素酶和果胶酶混合液 pH和温度 原生质体 愈伤组织 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 (2)植物体细胞融合完成的标志是___________________。 (3)若③过程只考虑细胞两两融合，已知用X射线处理会使染色体受影响而导致细胞失去分裂能力；用碘乙酰胺处理会使细胞内的酶失活而抑制生长。为了能筛选到杂种细胞F，若在①过程对“中华猕猴桃”用X射线处理，需对“美味猕猴桃”用___________处理，以便最终能获得优良杂种植株H。这种培育技术的优势是_________________________________。 (新的)细胞壁的形成 碘乙酰胺 克服远缘杂交的不亲和性，培育新品种 14.通过细胞工程技术，利用甲、乙两种植物的各自优势(甲耐盐、乙高产)，培育高产耐盐的杂种植株。请完善下列实验流程并回答问题： (1)B是________________，D是具有______优良性状的幼芽。D长成的幼苗需要选择的原因是_______________________________。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 融合的原生质体 耐盐 有耐盐高产和耐盐不高产两种幼苗 (2)由C形成植株的过程利用了_____________技术，形成愈伤组织需要经过________过程，愈伤组织形成D需要经过________过程。整个培养过程要在______的条件下进行。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 植物组织培养 脱分化 再分化 无菌 (3)图示技术在打破__________，实现远缘杂交育种，培育植物新品种方面展示出独特的优势。 (4)已知甲、乙植物分别为四倍体、二倍体，则得到的“甲－乙植株”属于________倍体植株。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 综合强化 生殖隔离 (异源)六 $$