精品解析：江苏省江阴市高新区实验中学2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

江阴高新区实验学校2024—2025学年度第二学期作业检查 2025.3 满分100分 考试时间90分钟 基础与积累（24分） 1. 根据课文默写。 ①独坐幽篁里，____________。（王维《竹里馆》） ②____________，明月来相照。（王维《竹里馆》） ③此夜曲中闻折柳，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） ④____________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） ⑤《逢入京使》中，岑参远赴边塞，途中偶遇返京的使者，不说旅途艰辛，不说回家无期，万千思念，只好用捎口信方式表达怀亲之情的诗句是______________，_______________。 ⑥《晚春》一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机的诗句是______________，_____________________。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士（jū）（ ）躬尽瘁，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他们的事迹 ，却也许并不是妇（rú）（ ）皆知。而在和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑斓，也被这个世界温柔以待。 （1）给加点字注音。 锲（ ）而不舍 当之无愧 （ ） （2）根据拼音写汉字。 ①妇（rú）（ ）皆知 ②（jū）（ ）躬尽瘁 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 可歌可泣 C. 浩浩荡荡 D. 锋芒毕露 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 赤子之心是助人实现理想的正能量。______ ______ _____ ______ 。而赤子之心则能赋予我们追求理想的执着。 ①孟子说：“大人者，不失其赤子之心者也。”即有大成就人都有一颗婴儿般的心。 ②他们选择职业时，仅看到行业的光鲜和收入的可观，却看不到背后的辛苦和压力。 ③这样的人一旦遇到困难就会灰心丧气，停步不前，何谈实现理想? ④但是，许多年轻人是从功利的角度确立目标的。 A. ④②③① B. ①④②③ C. ②④①③ D. ④②①③ 4. 下列句子来自同学们的投稿，其中没有语病的一项是（　　） A. 据统计，地球上每天大约有2000万公顷左右的森林被砍伐或毁坏。 B. 三月歌会落幕后，初一同学那动听的歌声还回响在我们耳边。 C. 是否努力学习是取得优异成绩的关键。 D. 通过这次特级教师的讲课，使大家有很大的启发。 5. 关于文学文化知识不正确的一项是（ ） A. 燕然勒功，出自《后汉书·窦融列传》。东汉大将窦宪追击北匈奴，至燕然山刻石记功。 B. 《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 C. 望闻问切，中医诊病的四种方法，即望诊、问诊、问诊、切诊。气冲斗牛,指气势胜过怒气冲冲的斗牛，形容气势之盛。 D. 治经，意思是研究儒家经典。经，指的是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 阅读与运用（76分） 专题学习活动（15分） “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说“人有恒言，皆曰‘天下国家’，天下之本在国，国家之本在家，家之本在身。”在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力，为此，学校拟开展家国天下的综合性学习活动，请你参与。 6. 为了营造气氛，请你为该活动拟写一条宣传标语。 7. 为了更好地感受爱国精神，请你设计两项活动，写出活动名称。 A：_________________ B ：____________________ 8. 请你参考例句，举出一位爱国人物，并简单地说说他的爱国表现。 例句：闻一多，为争取民主，起稿政治传单，在群众大会上高声疾呼！ 9. 为了更好地培养学生的爱国情怀，学校准备组织同学们到红色革命博物馆研学旅行，小明的妈妈却不支持，如果你是小明，该怎样劝说妈妈？ 小明妈妈：学生当以学习为重要任务，跑出去旅游，除了花钱、耽误学习外，能有什么收获呢？ 小明： 10. 俱乐部拟邀请年级组刘老师参加“天下国家”的主题活动，下面是活动负责人小文写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的是（ ） 尊敬的刘老师： 为凝聚同学们的爱国精神，展现中华儿女的红色气概，俱乐部将于2024年3月20日下午13:00在学校报告厅举办“天下国家”主题活动。诚挚邀请您惠临指导，望您不吝赐教，并对同学们斧正的文章提出您的指导意见，如能赏光，不胜感激。 文学俱乐部 2025年3月10日 A. 惠临 B. 赐教 C. 斧正 D. 赏光 名著阅读（13分） 11. 我市某中学开展“‘骆驼祥子’角色选拔”活动，请你参与并完成下列任务。 （1）任务一 情节梳理 请调动你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。 （2）任务二 分类整合 请将下面读书笔记本空缺的内容补充完整。 读书笔记本 暴风雨 烈日 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。 批注： 运用夸张和拟人的修辞手法，描绘了暴风雨来临前夕天气恶劣的场景，渲染了压抑、恐怖的氛围，衬托了祥子着急、焦虑的心情。 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。 批注： ______________________ （3）任务三 朗读设计 ①下列朗读文段的最后一句，还有一个需要重读的词，请你将它标注出来。（朗读技巧提示：“·”表示重读，“v”表示停顿。） 现在，他自由地v走着路，越走越光明。他忘了一切困苦，一切危险；不管身上v是怎样褴褛污浊，太阳的光明与热力v并没将他除外，他v生活在一个有光有热力的宇宙里；他高兴，他想欢呼！ ②选择一个最适合本段朗读感情基调填写在横线上。（感情基调：慷慨激昂 轻松明快 低沉悲壮 舒缓从容） 感情基调：_____________________________________________ 古文阅读（23分） 甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 赵普，字则平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。普少习吏事寡学术及为相太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史•赵普传》） 12. 根据下面句子的意思，用“/”给句子断句。（限三处） 普 少 习 吏 事 寡 学 术 及 为 相 太 祖 常 劝 以 读 书 13. 解释下列加点的词。 （1）蒙辞以军中多务________　 （2）但当涉猎________ （3）孰若孤________ （4）及鲁肃过寻阳________ （5）晚年手不释卷_________ （6）读之竟日 ________ （7）既薨________ （8）家人发箧视之_______ 14. 翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （3）太祖尝与语，奇之。 15. 【甲】文是如何表现孙权劝学的效果的？ 16. 联系【甲】【乙】两文，简析吕蒙和赵普两人读书经历有什么共同之处。并结合生活实际，谈谈读书的作用。 古诗阅读（9分） 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 答春① 白居易 草烟低重水花明，从道②风光似帝京。 其奈山猿江上叫，故乡无此断肠声。 【注释】①答春：这是回应自己所写的《代春赠》的和诗。此诗写于白居易被贬江州之时。②从道：按说，从道理上来讲。 17. 请说出【甲】诗中“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。 18. 用生动的语言描述【乙】诗一、二两句的内容。 19. 韩愈的《晚春》和白居易的《答春》抒发的情感有何不同？请结合诗歌内容分析。 现代文阅读（16分） 阅读《我要听到你的声音》，完成下面小题。 ①我上小学的时候，因为住院做手术，耽误过一段学习。再回学校时，语文、数学这些科目还能自学跟上进度，唯独音乐课，完全没法自学。因为不识谱，本身也不擅长唱歌，音乐课上一起唱之前学的歌，我只能跟着其他同学做口型。 ②音乐老师，据说是刚从音乐学院毕业的大学生，对于那个年代的一所普通小学来说，她是光芒耀眼的大明星，一眼就看出了我在对口型。课间的时候，她把我叫到身边，弯了腰问我：“怎么不跟着大家一起唱？” ③我低头攥着衣角，我想应该解释一下住院之类的情况，但脱口而出的是：“我不会唱歌。” ④音乐老师睁大眼睛：“不会唱歌？” ⑤然后她反应过来：“哦，你的意思是书上这些歌不会。”她翻了翻音乐课本，很随意地把它丢到一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。” ⑥我呆立在那里。 ⑦她顿了顿，说：“我要听到你的声音。” ⑧接下来的一节音乐课，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱什么，她弹着琴伴奏。有的小朋友唱得根本没调子，她也伴奏得很开心。我不记得自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧，她一边敲着琴键，一边冲我微微点头。 ⑨这是二十多年前一件极小的事，但它对一个小孩子的成长来说，仍然具有重大意义：一个公认的很厉害的老师，用满不在乎的姿态丢下课本，却用认真的眼神说：“我要听到你的声音。” ⑩即使一个小学生很难清晰地用语言表达这件事的意义，但当时的我也确实从中得到了一些信息，对我的成长来说不容忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利。 ⑪我以为我发不出声音，其实可以。这声音好不好听，是另一回事。重点在于那是我的声音，没有人能取代“我”。 ⑫在那之前，我完全不记得听过自己的声音。或者听到了，也觉得不好听，不用听。不只是我，我身边的孩子都一样，大家都是局外人，在想象出来的条条框框里，规划着自己的生活半径。家里有一些儿歌磁带，封面上是那些粉雕玉琢的童星，好像只有他们的声音才是好听的，回荡在千家万户的录音机里。那些孩子大概在北京，或在上海，和我的世界完全没有关系，在一个梦幻的世界里。 ⑬不只是条件的问题，甚至不是视野的问题，小朋友们都能通过电视和杂志接触到那些花花绿绿的世界，但在心里，有没有想过那个世界跟自己有关？ ⑭那一次，我知道，“我”的声音很重要。 20. 请根据情节，通过动作或神态来揣摩“我”和音乐老师心理，完成下面的表格。 动作或神态 心理 “我”低头攥着衣角 ①______ 音乐老师睁大眼睛 ②______ “我”呆立在那里 ③______ ④______ “我”感受到老师对“我”的鼓励和赞许 21. 结合文章内容，概括音乐老师的人物形象。 22. 第⑨段画线句子写老师“满不在乎”的姿态时又用了“认真”一词，有什么作用？ 23. 为什么二十多年前的一节音乐课会对“我”的成长具有重大意义？请结合全文谈谈你的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江阴高新区实验学校2024—2025学年度第二学期作业检查 2025.3 满分100分 考试时间90分钟 基础与积累（24分） 1. 根据课文默写。 ①独坐幽篁里，____________。（王维《竹里馆》） ②____________，明月来相照。（王维《竹里馆》） ③此夜曲中闻折柳，____________。（李白《春夜洛城闻笛》） ④____________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） ⑤《逢入京使》中，岑参远赴边塞，途中偶遇返京的使者，不说旅途艰辛，不说回家无期，万千思念，只好用捎口信方式表达怀亲之情的诗句是______________，_______________。 ⑥《晚春》一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机的诗句是______________，_____________________。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 深林人不知 ③. 何人不起故园情 ④. 谁家玉笛暗飞声 ⑤. 马上相逢无纸笔 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】本题考查对古诗的背诵和默写。这些诗句都是相应诗篇中的经典名句，需要准确记忆。在书写时，要注意“琴”“啸”“荚”“惟”等字的写法，避免出现错别字。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 家国情怀亘古不变地流淌在国人的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士（jū）（ ）躬尽瘁，以己之力锲而不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中。英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他们的事迹 ，却也许并不是妇（rú）（ ）皆知。而在和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是当之无愧的英雄，他们把这个世界变得五彩斑斓，也被这个世界温柔以待。 （1）给加点字注音。 锲（ ）而不舍 当之无愧 （ ） （2）根据拼音写汉字。 ①妇（rú）（ ）皆知 ②（jū）（ ）躬尽瘁 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 可歌可泣 C. 浩浩荡荡 D. 锋芒毕露 【答案】（1） ①. qiè ②. kuì （2） ①. 孺 ②. 鞠 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 锲而不舍，qiè ér bù shě，意思是说，一直刻下去不半途而止，就是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。 当之无愧，dāng zhī wú kuì，意思是担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。 【小问2详解】 本题考查字形。 妇孺皆知：fù rú jiē zhī，妇女、小孩全都知道。指众所周知。 鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 A.家喻户晓：意思是家家户户都知道。形容人所共知。 B.可歌可泣：意思是值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。 C.浩浩荡荡：原来形容人多声势广大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。 D.锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来，多含贬义。 “可歌可泣”形容英勇悲壮的感人事迹，与前文“英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他们的事迹”相呼应，突出英雄事迹的动人，符合语境。“家喻户晓”侧重于知名度广；“浩浩荡荡”多形容声势浩大，用于形容队伍、潮流等；“锋芒毕露”形容人锐气和才华全都显露出来，这三个词语均不能准确形容英雄的事迹。 故选B。 3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 赤子之心是助人实现理想的正能量。______ ______ _____ ______ 。而赤子之心则能赋予我们追求理想的执着。 ①孟子说：“大人者，不失其赤子之心者也。”即有大成就的人都有一颗婴儿般的心。 ②他们选择职业时，仅看到行业的光鲜和收入的可观，却看不到背后的辛苦和压力。 ③这样的人一旦遇到困难就会灰心丧气，停步不前，何谈实现理想? ④但是，许多年轻人是从功利的角度确立目标的。 A. ④②③① B. ①④②③ C. ②④①③ D. ④②①③ 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】文本阐述的是“赤子之心是助人实现理想的正能量”，首先用①句孟子说的“大人者，不失其赤子之心者也”从正面阐述观点；接着用④句从反面列举许多年轻人从功利的角度确立目标；②句则紧承④句作具体解说许多年轻人选择职业时的“功利”；③句承接②指出这类人最终表现。据此，正确的句序是：①④②③。故选B。 4. 下列句子来自同学们的投稿，其中没有语病的一项是（　　） A. 据统计，地球上每天大约有2000万公顷左右的森林被砍伐或毁坏。 B. 三月歌会落幕后，初一同学那动听的歌声还回响在我们耳边。 C. 是否努力学习是取得优异成绩的关键。 D. 通过这次特级教师的讲课，使大家有很大的启发。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.词语重复，“大约”和“左右”去掉其一； C.两面对一面，去掉“是否”； D.成分残缺，“通过”和“使”去掉其一； 故选B。 5. 关于文学文化知识不正确的一项是（ ） A. 燕然勒功，出自《后汉书·窦融列传》。东汉大将窦宪追击北匈奴，至燕然山刻石记功。 B. 《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代的史事。 C. 望闻问切，中医诊病的四种方法，即望诊、问诊、问诊、切诊。气冲斗牛,指气势胜过怒气冲冲的斗牛，形容气势之盛。 D. 治经，意思是研究儒家经典。经，指的是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.有误。“气冲斗牛”的“斗牛”并非指怒气冲冲的斗牛，而是指二十八宿中的斗宿和牛宿，用来代指天空。该成语原指宝剑的光气射入天际。后指气势很盛。故选C。 阅读与运用（76分） 专题学习活动（15分） “天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说“人有恒言，皆曰‘天下国家’，天下之本在国，国家之本在家，家之本在身。”在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力，为此，学校拟开展家国天下的综合性学习活动，请你参与。 6. 为了营造气氛，请你为该活动拟写一条宣传标语。 7. 为了更好地感受爱国精神，请你设计两项活动，写出活动名称。 A：_________________ B ：____________________ 8. 请你参考例句，举出一位爱国人物，并简单地说说他的爱国表现。 例句：闻一多，为争取民主，起稿政治传单，在群众大会上高声疾呼！ 9. 为了更好地培养学生的爱国情怀，学校准备组织同学们到红色革命博物馆研学旅行，小明的妈妈却不支持，如果你是小明，该怎样劝说妈妈？ 小明妈妈：学生当以学习为重要任务，跑出去旅游，除了花钱、耽误学习外，能有什么收获呢？ 小明： 10. 俱乐部拟邀请年级组刘老师参加“天下国家”的主题活动，下面是活动负责人小文写的邀请函，其中谦辞和敬辞使用不恰当的是（ ） 尊敬的刘老师： 为凝聚同学们的爱国精神，展现中华儿女的红色气概，俱乐部将于2024年3月20日下午13:00在学校报告厅举办“天下国家”主题活动。诚挚邀请您惠临指导，望您不吝赐教，并对同学们斧正的文章提出您的指导意见，如能赏光，不胜感激。 文学俱乐部 2025年3月10日 A. 惠临 B. 赐教 C. 斧正 D. 赏光 【答案】6. 回望历史，立志报国；铭记历史，立志报国。 7. ①. 爱国人物故事会 ②. 爱国诗歌朗诵会 爱国名言展示会 　爱国主题征文大赛 8. 朱自清，宁可饿死，也不吃美国救济粮。 文天祥，为了大宋，断然拒绝元人诱降，英勇就义。（人物+事件） 9. 示例：妈妈，研学旅行不仅不会耽误学习，反而还能开拓我们的视野，增长我们的知识，更利于我们了解革命先辈的光荣事迹，激发我们热爱祖国、热爱学习的热情。 10. C 【解析】 【6题详解】 本题考查宣传标语拟写，注意围绕“爱国”主题展开即可。 示例：树时代新风，立爱国壮举；为国争光，爱我中华；扬帆起航；为国争光。 【7题详解】 本题考查活动设计。常见语文活动有：演讲、朗诵、竞赛、征文、讲座、故事会、手抄报、看影视等。注意围绕活动方案的主题“爱国”展开，言之有理即可。 示例：举办爱国知识讲座；举行爱国主题演讲比赛。 【8题详解】 本题考查句子仿写。 根据例句“闻一多，为争取民主，起稿政治传单，在群众大会上高声疾呼”可知，仿写语句要符合“人物，……（人物的爱国表现）”的形式。 示例：岳飞，为保卫国家，率领岳家军奋勇抗金，多次大败金兵！ 华罗庚，在“七七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。 【9题详解】 本题考查劝说词。 劝说时要针对妈妈的顾虑，强调研学旅行对学习和培养爱国情怀的积极作用，语言要有礼貌。 示例：妈妈，这可不是普通的旅游呀。去红色革命博物馆研学旅行，能让我亲眼看到很多珍贵的历史资料和文物，更直观地了解革命先辈们的英勇事迹，这可比在书本上学习印象深刻多啦。而且这种经历能培养我的爱国情怀，让我更有学习的动力呢，也不会耽误学习的，您就放心让我去吧。 【10题详解】 本题考查谦辞和敬辞 C.“斧正”是请别人修改文章的敬辞，不能用于同学们的文章，此处谦辞和敬辞使用不当。故选C。 名著阅读（13分） 11. 我市某中学开展“‘骆驼祥子’角色选拔”活动，请你参与并完成下列任务。 （1）任务一 情节梳理 请调动你的阅读积累，在下面的思维导图中补填相应情节。 （2）任务二 分类整合 请将下面读书笔记本空缺的内容补充完整。 读书笔记本 暴风雨 烈日 云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热晴午忽然变成黑夜了似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。 批注： 运用夸张和拟人的修辞手法，描绘了暴风雨来临前夕天气恶劣的场景，渲染了压抑、恐怖的氛围，衬托了祥子着急、焦虑的心情。 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已像下了火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一点风也没有。 批注： ______________________ （3）任务三 朗读设计 ①下列朗读文段的最后一句，还有一个需要重读的词，请你将它标注出来。（朗读技巧提示：“·”表示重读，“v”表示停顿。） 现在，他自由地v走着路，越走越光明。他忘了一切困苦，一切危险；不管身上v是怎样褴褛污浊，太阳的光明与热力v并没将他除外，他v生活在一个有光有热力的宇宙里；他高兴，他想欢呼！ ②选择一个最适合本段朗读的感情基调填写在横线上。（感情基调：慷慨激昂 轻松明快 低沉悲壮 舒缓从容） 感情基调：_____________________________________________ 【答案】（1）任务一：一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，终于凑够了钱，买了辆新车。（买车） 二落：祥子辛苦攒的钱被孙侦探敲诈走，希望第二次破灭。（被敲诈，被骗） （2）任务二：运用了夸张比喻的修辞手法。描绘了烈日炙烤大地的场景，渲染了炎热、沉闷的氛围。衬托了祥子吃苦的精神。（答其中一种即可） （3）任务三：他想欢呼；轻松明快 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容识记。 《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子的“三起三落”指的是：一起，来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落，有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起，卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落，干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起，虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落，为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。这一连串的打击，对于把车当成生命的祥子来说，无疑是非常沉重的。据此作答。 【小问2详解】 本题考查对名著内容批注。 “天热得发了狂”运用拟人的修辞，将炎热的天人格化。“太阳刚一出来，地上已经像下了火”运用夸张的修辞，极写天气的炎热，这样极度炎热的天气里，祥子却仍然出去拉车，表现了他的吃苦耐劳、顽强坚韧。 【小问3详解】 本题考查朗读设计。 ①从文本中的“现在，他自由的走着路，越走越光明”“他高兴，他想欢呼”这些内容可以看出，祥子此时的心情是高兴且充满希望的。其主要原因是“三匹骆驼”又让他看到了生活的希望。因此，所找词语要能表现祥子愉悦的心情，据此可知答案为：他想欢呼。 ②选段出自《骆驼祥子》，相关情节：祥子从乡下来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。才半年，北平街上就流传爆发战争的消息，一天祥子怀着侥幸心理贪图高车费往清华拉客人，结果被军阀队伍抓去当差，车也被抢走。一天夜里，远处响起了炮声，军营一遍混乱，祥子趁势逃出了军营，并且顺手牵走了部队丢下的三匹骆驼。准备卖掉骆驼再买一辆车，这又让看到了生活的希望，所以心情特别高兴。据此感情基调应是轻松明快。 古文阅读（23分） 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 赵普，字则平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。普少习吏事寡学术及为相太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （节选自《宋史•赵普传》） 12. 根据下面句子的意思，用“/”给句子断句。（限三处） 普 少 习 吏 事 寡 学 术 及 为 相 太 祖 常 劝 以 读 书 13. 解释下列加点的词。 （1）蒙辞以军中多务________　 （2）但当涉猎________ （3）孰若孤________ （4）及鲁肃过寻阳________ （5）晚年手不释卷_________ （6）读之竟日 ________ （7）既薨________ （8）家人发箧视之_______ 14. 翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （3）太祖尝与语，奇之。 15. 【甲】文是如何表现孙权劝学的效果的？ 16. 联系【甲】【乙】两文，简析吕蒙和赵普两人的读书经历有什么共同之处。并结合生活实际，谈谈读书的作用。 【答案】12. 普 少 习 吏 事/ 寡 学 术 /及 为 相 /太 祖 常 劝 以 读 书 13. ①. 推托、推辞 ②. 只是，只 ③. 谁 ④. 到、等到 ⑤. 放下 ⑥. 整天 ⑦. 已经 ⑧. 打开 14. （1）我难道想让你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ （2）有抱负的人（或读书人）分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄知道这件事多么晚啊！ （3）宋太祖曾经和他交谈，认为他是个奇才。 15. 侧面描写（侧面烘托），通过鲁肃对吕蒙的评价以及拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友的行为，表现吕蒙的才干、谋略大有长进，从而印证了孙权劝学的成功。 16. 共同之处：少年时学术不精，后听取他人的建议，勤奋好学；最终学有所成。读书的作用：示例：多读书可以开阔我们的视野，丰富我们的生活，让我们的每一天过得更有意义。（言之有理即可） 【解析】 【导语】《孙权劝学》中孙权劝吕蒙学习，吕蒙起初推辞，后听从劝告开始学习，最终才略大进，通过鲁肃的反应侧面展现了劝学效果，强调学习对人的改变。《赵普传》里赵普早年寡学术，在太祖劝说下晚年勤奋读书，手不释卷，处理政务果断流畅，死后家人发现其常读《论语》。两文均表明劝读可促人成长，也体现学习对提升能力、修养的重要性。 【12题详解】 本题考查断句。 这句话的意思是“赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书”。根据句子的意思和语法结构，“少习吏事”“寡学术” 是对赵普早年情况的描述，“及为相”表示时间节点的变化，“太祖常劝以读书”则是后面发生的事情，所以应在这几处断开。据此断句为：普少习吏事/ 寡学术 /及为相 /太祖常劝以读书。 【13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：吕蒙用军中事务多来推辞。辞：推托、推辞。 （2）句意：只是应当粗略地阅读。但：只是，只。 （3）句意：谁比得上我呢？孰：谁。 （4）句意：等到鲁肃经过寻阳。及：到、等到。 （5）句意：晚年时手不放下书本。释：放下。 （6）句意：读书读一整天。竟日：整天。 （7）句意：已经去世后。既：已经。 （8）句意：家人打开箱子看里面的东西。发：打开。 【14题详解】 本题考查翻译句子。注意关键词： （1）岂：表示反问；欲：想要；卿：对吕蒙的称呼；治经：指研究儒家经典；为：成为；博士： 是当时专掌经学传授的学官。 （2）士：指有抱负的人或读书人；别：分别；三日：表示一段时间；更：另外；见事：指知晓事情。 （3）尝：曾经；与语：和他交谈；奇之：认为他是个奇才，其中“奇”是意动用法。 【15题详解】 本题考查写作手法。 文章没有直接写吕蒙学习后的变化，而是通过鲁肃的反应来表现。鲁肃“大惊曰”以及“肃遂拜蒙母，结友而别”等行为，从侧面烘托出吕蒙经过学习后才干和谋略的巨大长进，进而体现出孙权劝学的效果显著，这种写作手法是侧面描写（侧面烘托）。 【16题详解】 本题考查理解与表达。 共同之处解析：吕蒙“辞以军中多务”，表明他起初以事务多为借口不读书，学术不精，后来在孙权的劝说下“乃始就学”，最终让鲁肃刮目相看；赵普“少习吏事，寡学术”，早年学问不多，在太祖的劝说下“晚年手不释卷”，最终“处决如流”，处理政务非常流畅。所以他们少年时都学术不精，后来听取他人建议，勤奋好学，最终学有所成。 读书作用解析：结合生活实际，读书可以让我们了解不同的知识和文化，增长见识，例如通过阅读历史书籍，我们能知晓过去的朝代变迁、人物故事，明白许多道理；阅读文学作品可以丰富我们的情感，提高我们的审美能力；阅读科学书籍能让我们了解自然规律和科技发展，为我们解决生活中的问题提供思路等。所以说多读书可以开阔视野，丰富生活，让我们的生活更有意义。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】赵普，字则平，是幽州蓟县人。周世宗在淮河地区作战，宰相范质上奏任命赵普为军事判官。太祖(赵匡胤)曾和他交谈，认为他是个奇才。赵普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，宋太祖经常劝他读书，(他)晚年手不释卷，每次回到家里，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。 古诗阅读（9分） 【甲】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 【乙】 答春① 白居易 草烟低重水花明，从道②风光似帝京。 其奈山猿江上叫，故乡无此断肠声。 【注释】①答春：这是回应自己所写的《代春赠》的和诗。此诗写于白居易被贬江州之时。②从道：按说，从道理上来讲。 17. 请说出【甲】诗中“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。 18. 用生动的语言描述【乙】诗一、二两句的内容。 19. 韩愈的《晚春》和白居易的《答春》抒发的情感有何不同？请结合诗歌内容分析。 【答案】17. 拟人，把形花草树木人格化，生动形象地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。 18. 绿草间水汽氤氲，江上浪花激荡明亮，这些风光也确实和长安（京城）有几分相似，让我恍惚间仿佛回到了长安。（意思相近即可） 19. 《答春》写“绿草氤氲”“浪花明亮”展现了春天之美，让诗人不禁想起了帝京长安。接着话锋一转，写山猿悲啼，断人肝肠，表达了作者对故乡（长安亦可）的思念和被贬的苦闷、无奈之情。韩愈的《晚春》描写了花草树木争奇斗艳，连杨花榆荚都不甘示弱，表达了诗人惜春的思想情感，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 【解析】 【导语】韩愈的《晚春》与白居易的《答春》各具魅力。《晚春》以拟人绘景，草树争艳、杨花榆荚纷飞，尽显晚春生机，借景传达惜春及奋进之意。《答春》前两句勾勒出如帝京般的春日盛景，后笔锋一转，借山猿啼声，抒发被贬江州时对故乡的思念与内心苦闷，两首诗景情相融，各有千秋。 【17题详解】 本题考查诗歌的修辞手法及其作用。 “斗”本是人的动作，这里用来形容花草树木，明显是把花草树木当作人来写，运用了拟人的修辞手法。在分析其妙处时，要结合诗歌所描绘的画面以及营造的氛围。“百般红紫斗芳菲”描绘出晚春时节，各种颜色的花朵相互竞争、绽放美丽的画面，生动形象地展现了花草树木竞相开花、争妍斗艳的热闹场景，让读者仿佛身临其境，感受到春天的生机勃勃和美好。 【18题详解】 本题考查用生动的语言描述诗句内容。 首先要理解诗句中每个词语的意思，“草烟低重”描绘出绿草间水汽浓重的样子，“水花明”则写出江上浪花明亮的状态。“从道风光似帝京”意思是按说这风光和京城相似。在描述时，要适当加入一些修饰性词语和联想，使画面更加生动形象。 示例：春日里，低垂的草丛间，朦胧水汽悠悠萦绕，仿佛为大地铺上一层轻柔面纱。江水潺潺流动，浪花朵朵闪烁着明亮的光泽，波光粼粼。这般秀丽景致，恰似那繁华帝京的春日风光，一时间，竟让人错以为置身于长安，恍惚间勾起往昔在京城的回忆 。 【19题详解】 本题考查对诗歌情感的理解和分析。分析诗歌情感要结合诗歌的内容、注释以及诗人的经历。 对于《答春》，从“草烟低重水花明，从道风光似帝京”可以看出，诗人先描写了眼前春天的美景，且觉得这风光和京城相似，这让他想起了京城（长安）；接着“其奈山猿江上叫，故乡无此断肠声”，笔锋一转，听到山猿的叫声，诗人觉得这声音让人断肠，因为故乡没有这样的声音，从而表达出他对故乡（长安）的思念之情，再结合注释中诗人被贬江州的背景，也能体会到他被贬后的苦闷和无奈。 对于《晚春》，诗中描写了“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，花草树木都知道春天即将过去，所以争奇斗艳，就连没有什么才华的杨花榆荚也不甘示弱，像雪花一样漫天飞舞。诗人通过描写这一景象，既表达了对春天即将逝去的惋惜之情，同时也借花草树木争春的情景，蕴含了人应该抓住时机，乘时而进，创造美好未来的寓意。 现代文阅读（16分） 阅读《我要听到你的声音》，完成下面小题。 ①我上小学的时候，因为住院做手术，耽误过一段学习。再回学校时，语文、数学这些科目还能自学跟上进度，唯独音乐课，完全没法自学。因为不识谱，本身也不擅长唱歌，音乐课上一起唱之前学的歌，我只能跟着其他同学做口型。 ②音乐老师，据说是刚从音乐学院毕业的大学生，对于那个年代的一所普通小学来说，她是光芒耀眼的大明星，一眼就看出了我在对口型。课间的时候，她把我叫到身边，弯了腰问我：“怎么不跟着大家一起唱？” ③我低头攥着衣角，我想应该解释一下住院之类的情况，但脱口而出的是：“我不会唱歌。” ④音乐老师睁大眼睛：“不会唱歌？” ⑤然后她反应过来：“哦，你的意思是书上这些歌不会。”她翻了翻音乐课本，很随意地把它丢到一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。” ⑥我呆立在那里。 ⑦她顿了顿，说：“我要听到你的声音。” ⑧接下来的一节音乐课，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱什么，她弹着琴伴奏。有的小朋友唱得根本没调子，她也伴奏得很开心。我不记得自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧，她一边敲着琴键，一边冲我微微点头。 ⑨这是二十多年前一件极小的事，但它对一个小孩子的成长来说，仍然具有重大意义：一个公认的很厉害的老师，用满不在乎的姿态丢下课本，却用认真的眼神说：“我要听到你的声音。” ⑩即使一个小学生很难清晰地用语言表达这件事的意义，但当时的我也确实从中得到了一些信息，对我的成长来说不容忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利。 ⑪我以为我发不出声音，其实可以。这声音好不好听，是另一回事。重点在于那是我的声音，没有人能取代“我”。 ⑫在那之前，我完全不记得听过自己的声音。或者听到了，也觉得不好听，不用听。不只是我，我身边的孩子都一样，大家都是局外人，在想象出来的条条框框里，规划着自己的生活半径。家里有一些儿歌磁带，封面上是那些粉雕玉琢的童星，好像只有他们的声音才是好听的，回荡在千家万户的录音机里。那些孩子大概在北京，或在上海，和我的世界完全没有关系，在一个梦幻的世界里。 ⑬不只是条件的问题，甚至不是视野的问题，小朋友们都能通过电视和杂志接触到那些花花绿绿的世界，但在心里，有没有想过那个世界跟自己有关？ ⑭那一次，我知道，“我”的声音很重要。 20. 请根据情节，通过动作或神态来揣摩“我”和音乐老师的心理，完成下面的表格。 动作或神态 心理 “我”低头攥着衣角 ①______ 音乐老师睁大眼睛 ②______ “我”呆立那里 ③______ ④______ “我”感受到老师对“我”的鼓励和赞许 21. 结合文章内容，概括音乐老师的人物形象。 22. 第⑨段画线句子写老师“满不在乎”的姿态时又用了“认真”一词，有什么作用？ 23. 为什么二十多年前的一节音乐课会对“我”的成长具有重大意义？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】20. ①. “我”感到不安、羞愧 ②. 老师感到不解、惊讶 ③. “我”感到意外、惊讶 ④. 音乐老师冲“我”微微点头 21. ①懂得尊重、关爱孩子：课上看出“我”在对口型后，课间弯腰问“我”原因。②鼓励学生、对工作认真负责：得知“我”不会唱歌的原因后，让“我”唱自己会唱的歌，并说“我要听到你的声音”，给了“我”极大的自信。 22. 运用对比的手法，将“满不在乎”和“认真”这两种态度进行对比，突出了老师对“我”的重视，表现出老师对学生的关爱和对工作的负责。 23. 那节音乐课，老师的引导和鼓励让“我”发出自己的声音，让“我”认识到唱歌是每个人都拥有的权利；帮“我”树立了自信心，让“我”认识到自己的存在具有重要的意义。 【解析】 【20题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据表格内容“动作或神态”是“‘我’低头攥着衣角”，可将目标段落定为第③段，结合③段“我低头攥着衣角，我想应该解释一下住院之类的情况，但脱口而出的是：‘我不会唱歌。’”“攥着衣角”是动作描写，表现出“我”的羞愧，而“我”本来应该说的话也没能说出口，说明“我”很紧张和不安，可理解为：“我”感到紧张、不安、羞愧等； （2）根据表格内容“音乐老师睁大眼睛”，可将目标段落定为第④段，结合④段“不会唱歌？”，可理解为：老师感到不解、惊讶； （3）根据表格内容“‘我’呆立在那里”，可将目标段落定为第⑥段，结合⑤段“没关系，那就唱你会的歌”，可理解为：“我”感到意外、惊讶； （4）根据表格内容“心理”是“‘我’受到老师对‘我’的鼓励和赞许”，可将目标段落定为第⑧段，结合⑧段“接下来的一节音乐课”“我不记得那节课上自己唱了什么，大概是一首儿歌吧，她一边敲着琴键，一边冲我微微点头”，可概括为：音乐老师冲“我”微微点头。 【21题详解】 本题考查分析人物形象能力。可以从以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。 ①懂得尊重、关爱孩子：结合第②段“她是光芒耀眼的大明星，一眼就看出了我在对口型。课间的时候，她把我叫到身边，弯了腰问我：‘怎么不跟着大家一起唱？’”可知，课上看出“我”在对口型后，课间弯腰问“我”原因。 ②鼓励学生、对工作认真负责：结合第⑤段“没关系，那就唱你会的歌”，第⑦段“我要听到你的声音”可知，得知“我”不会唱歌的原因后，让“我”唱自己会唱的歌，并说“我要听到你的声音”，给了“我”极大的自信。 【22题详解】 本题考查词语作用。 根据第⑨段画线句“一个公认的很厉害的老师，用满不在乎的姿态丢下课本，却以认真的神情说：‘我要听到你的声音。’”中的“满不在乎”意思是完全不放在心上，“认真”识记严肃对待，不马虎的意思，二者语意相反，形成对比，“认真”对“我”说，突出了老师对“我”的重视，以及对“我”的关爱，想让“我”开口唱歌，同时也体现了老师对自己这份工作的认真负责的态度，结合⑩段“但当时的我也确实从中得到了一些信息，这是成长中不容我忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利”可知，表现出老师对“我”的关爱。 【23题详解】 本题考查内容理解和概括 根据⑩段“但当时的我也确实从中得到了一些信息，这是成长中不容我忽视的信息：唱歌是你想有就可以有的权利”，可知那节音乐课，老师的引导和鼓励让“我”发出自己的声音，让“我”认识到唱歌是每个人都拥有的权利；根据⑪段“我以为我发不出声音，其实可以。这个声音好不好听，是另一回事，而重点在于那是我的声音，没有人能取代‘我’”，可知那节音乐课帮“我”树立了自信心，认识到“我”的声音是独一无二的，“我”也是独一无二的，让“我”认识到自己的存在具有重要的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$