四川省南充市高级中学2024-2025学年高二下学期开学考试语文试题

南充高中高2023级第四学期入学考试 语 文 试 卷 （时间：150分钟 满分150分 命、审题人：彭娇、袁小波) 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5小题。 材料一： 我这回到湖南，实地考察了湘潭、湘乡、衡山、醴陵、长沙五县的情况，共三十二天，在乡下，在县城，召集有经验的农民和农运工作同志开调查会，仔细听他们的报告，所得材料不少。许多农民运动的道理，和在汉口、长沙从绅士阶级那里听得的道理，完全相反。我想这些情形，很多地方都有。所有各种反对农民运动的议论，都必须迅速矫正。革命当局对农民运动的各种错误处置，必须迅速变更。因为目前农民运动的兴起是一个极大的问题，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，他们将冲决一切束缚他们的罗网，朝着解放的路上迅跑。一切帝国主义、军阀、贪官污吏、土豪劣绅，都将被他们葬入坟墓。一切革命的党派、革命的同志，都将在他们面前受他们的检验而决定弃取。站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？每个人对于这三项都有选择的自由，不过时局将强迫你迅速地选择罢了。 农民运动的主要攻击目标是土豪劣绅、不法地主，旁及各种宗法的思想和制度、城里的贪官污吏、乡村的恶劣习惯。这个攻击的形势，简直是暴风骤雨，顺之者存，违之者灭，把几千年封建地主的特权，打得个落花流水。地主权力既倒，农会便成了唯一的权力机关，真正办到了人们所谓“一切权力归农会”。连两公婆吵架的小事，也要到农民协会去解决。土豪劣绅，不法地主，则完全被剥夺了发言权，没有人敢说半个不字。 “我出十块钱，请你们准我进农民协会。”小劣绅说。 “嘻!谁要你的臭钱!”农民这样回答。 四个月前被一般人看不起的所谓“农民会”,现在却变成顶荣耀的东西。从前拜倒在绅士权力下面的人，现在却拜倒在农民权力之下。 地主政权既被打翻，族权、神权、夫权便一概跟着动摇起来。农会势盛地方，族长及祠款经管人不敢再压迫族下子孙，不敢再侵蚀祠款。在农民势力占了统治地位的地方，信神的只有老年农民和妇女，青年和壮年农民都不信了。菩萨是农民立起来的，到了一定时期，农民会晓得用他们自己的双手丢开这些菩萨，无需旁人过早地代庖。共产党对于这些东西的宣传政策应当是：“引而不发，跃如也。”菩萨要农民自己去丢，烈女祠、节孝坊要农民自己去摧毁。 我在乡里也曾向农民宣传破除迷信：“神明吗？那是很可敬的。但是不要农民会，只要关圣帝君、观音大士，能够打倒土豪劣绅吗？那些帝君、大士们也可怜，敬了几百年，一个土豪劣绅不曾替你们打倒!现在你们想减租，请问你们有什么法子，信神呀，还是信农民会？”我这些话，说得农民都笑起来。 中国历来只是地主有文化，农民没有文化。可是地主的文化是由农民造成的，因为造成地主文化的东西，不是别的，正是从农民身上掠取的血汗。农村里地主势力一倒，农民的文化运动便开始了。试看农民一向痛恶学校，如今却在努力办夜学。不久的时间内，全省当有几万所学校在乡村中涌出来。不若知识阶级和所谓“教育家”者流，空唤“普及教育”,唤来唤去还是一句废话。 总上许多件事，都是农民在农会领导之下做出来的。就其基本的精神说来，就其革命意义说来，请读者们想一想，哪件不好？说这些事不好的，我想，只有土豪劣绅们吧!很奇怪，蒋介石、张静江诸位先生的意见，颇不以湖南农民的举动为然。嘴里天天说“唤起民众”,民众起来了又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样! 一九二七年三月 (摘编自毛泽东《湖南农民运动考察报告》) 材料二： 毛泽东的文章，都是依据他所经历的中国革命大事写成，而且往往是直取核心。一些重要的事件都有专门文章，而在这些论述具体事件的文章中却能产生具有普遍真理的思想。 语文老师教“夹叙夹议”,而毛泽东的夹叙夹议，是这样地举重若轻。《关于重庆谈判》中说：“太行山、太岳山、中条山的中间，有一个脚盆，就是上党区。脚盆里有鱼有肉，阎锡山派了十三个师去抢。”这种轻松与幽默哪里像政论文？“他来进攻，我们把他消灭了，他就舒服了。消灭一点，舒服一点；消灭得多，舒服得多；彻底消灭，彻底舒服。”这句话已深入人心，被到处引用。这就叫“理从事出，片言为典”,从一件具体的事出发，总结出普遍的真理，浓缩成一句话，而成为经典。“青出于蓝而胜于蓝”,理论就是这样，它一旦从实践中破壳而出，就有了独立的指导意义。 一般的政治家总是一“理”到底，反复地说教、动员，耳提面命，强迫灌输。而毛文却用杂糅之法，“理”字立骨，形、事、情、典，穿插组合，五彩斑斓。毛泽东曾表扬说：“朱自清的散文写得好，平白晓畅。”你看，《荷塘月色》是抒情文，“情”字立骨，其余四字围绕穿插，编织为文：有静夜一人出游之“事”,有月下荷塘美景之“形”,有传统诗赋之“典”,有独处妙处之“理”,字里行间又都是“情”……毛泽东不是专业作家，他做政治文章，目的在说理，但他也学那些文学大家行文，不直说、干说、空说，而是借事、形、典、情来辅助地说，如彩云托月，绿叶扶花。如《湖南农民运动考察报告》中的一些句子，巧借言语、对话来明理，几近小说手法。 (摘编自梁衡《毛泽东怎样写政论文章》) 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( ) A．毛泽东赴湖南考察五县的农民运动，一定程度上考虑了调研范围的全面性；广泛调查后他 发现，革命当局对农民运动存在着许多误解。 B．在农民运动中，共产党对于反神权应当仅做宣传引导而不可代庖，因为农民当初自发建立 起了神权信仰，也当负有自己摧毁神权的责任。 C．革命者如何对待农民运动，看似有“选择的自由”，但若不了解实情，就无法正确领导 农民，甚至可能会自以为正确地走到农民的对立面。 D．毛泽东关于阎锡山军事入侵一事的描述与评价，形象地交代了上党地区的地形特点、我军 的战略意图，也体现了革命乐观主义的心态。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)( ) A．材料一依据实地调研写成，其中“开调查会”的方法，也见于毛泽东的《调查的技术》一文。 B．材料一对于落后的封建迷信文化持批判的态度，其主要论说对象与《拿来主义》的不尽相同。 C．材料二提到《荷塘月色》的“典”是指朱自清在文中所引的《采莲赋》《西洲曲》等内容。 D．材料二引用《劝学》“青出于蓝而胜于蓝”，意在表明毛泽东的政论文比前人写得更为精彩。 3．下列选项符合毛泽东当时关于农民运动观点的一项是(3分)( ) A．农会虽要办，但是现在农会的举动未免太过分了，有点矫枉过正。 B．从前呢，是城里人怕乡里人；而现在呢，是乡里人怕城里人。 C．我在这里住了几十年，种了几十年田，没有见过什么农民协会，也吃饭。 D．应使每个农村的青年壮年农民都有一柄梭镖，而不应限制它。 4． 请分析材料二画线句在材料一中的体现及其论述效果。(4分) 5． 为什么毛泽东的政论文章能形成富有特色的语言风格？请结合材料谈谈你的看法。(6分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9小题。 生活有了变化 [英]狄更斯 ①汉姆背上背着我，胳臂下夹着我们的一只小箱子，佩格蒂则提着我们的另一只小箱子……来到了我打远处就已看到的那片单调的荒滩。这时汉姆说：“大卫少爷，那就是我们家的房子！” ②我朝那片荒滩的四面八方看去，尽量往远处看，一直看到海，看到河，可是我什么房子也没看见。在不远处，有一条黑乎乎的驳船，或者是别的什么旧船，倒扣在稍高处的干燥地面上，上面伸出一个铁漏斗似的东西，当作烟囱，正在舒畅地冒着烟。可是除此之外，我再也看不到有任何可以住人的地方。 ③“不会是那个吧？”我说，“那个像船一样的东西？” ④“正是那个，大卫少爷。”汉姆回答说。 ⑤即使是阿拉丁的宫殿，或者是大鹏鸟的蛋什么的，我想，也比不上能住在这船里的荒诞想法更让我着迷。船帮上开有一个很有趣的门，还有屋顶，上面还开着几扇小窗。而它之所以让人着迷，在于它是一条真正的船，无疑下过几百次水，从来没有人想到会有人把它搁在旱地上当房子住。我觉得，这就是它让我着迷的地方。要是它本来就打算用来住人，我会觉得它小了点，不太方便，而且也太冷清了。可是，由于从来没有打算做这样的用途，它就成了一个完美的住处了。 ⑥这船屋里干净得让人喜爱，要多整齐有多整齐。里面有一张桌子，一只荷兰钟，一个带抽屉的木柜，柜子上搁有一只茶盘，茶盘上绘着一个拿阳伞的女人，带着一个小军人模样的小孩在散步，那小孩正在滚铁环。茶盘用一本《圣经》挡着，免得它翻滚过来，因为要是翻滚过来的话，会砸破放在《圣经》周围的许多杯子、碟子和一把茶壶。墙上挂着几幅镶嵌在玻璃框里的普通彩色画，画的都是《圣经》故事。打这以后，每逢我看到小贩手里拿着这种画兜售时，我的眼前就会出现佩格蒂哥哥家里的情景。这些画中最引人注目的有两幅：一幅是穿红衣服的亚伯拉罕把穿蓝衣服的以撒当祭品献上，另一幅是穿黄衣服的但以理被投进绿色狮穴中。在那小小的壁炉台上方，挂着另一幅画，画的是在森德兰建造的一艘叫“莎拉·詹思号”的帆船，它粘有一个真正的木雕小船尾，这是一件融画家的技巧和木工的手艺于一体的艺术作品，我认为这是一件世界上最令人羡慕的佳作。房顶的椽子上还钉有一些钩子，至于它们派什么用场，我当时并不清楚。另外，还有一些柜子、箱子之类的东西，也可以用来坐人，以补椅子的不足。 ⑦这都是我进门后第一眼看到的东西——按我的理论，这是孩子的特点——接着佩格蒂打开一扇小门，让我看了我的卧室。这是我见过的最完美、最让人喜欢的卧室了——它位于船尾，有一个小小的窗子，这原本是伸出船舵的地方。墙上挂着一面小镜子，镜框上镶着牡蛎壳，镜子挂的高度正好适合我。房里有一张小床，刚好够我睡。还有一张桌子，桌子上摆着一只蓝色的大杯子，里面插着一束海草。墙壁刷得像牛奶一般白，碎布拼成的百衲被，鲜亮得使我的眼睛都发痛了。在这座有趣的房子里，引起我特别注意的有一件事，那就是鱼腥味儿，它简直无孔不入，就连我掏出衣袋里的手帕擦鼻子时，我发现手帕的味儿也像包过一只海虾似的。当我悄悄把这一发现告诉佩格蒂时，她说，她哥哥是贩卖海虾、螃蟹和龙虾的。后来我才发现，在外面一间放有钵钵罐罐的小木屋里，经常可以看到一大堆这样的海货，它们纠缠绞结在一起，真是让人觉得好玩，而且不管钳住什么，就再也不肯松开。 ⑧一位系着白围裙的很有礼貌的妇女在门口迎接我们。当我还在汉姆背上，离船屋还有大约四分之一英里时，我就看见她立在门口，朝我们屈膝行礼了。跟她一样行礼的，还有一个戴串蓝珠子项圈的挺美的小姑娘（或者说我认为她挺美）。我走上前去想吻她一下，她不肯让我吻，跑开躲起来了。接着，我们吃了一顿丰盛的晚餐，有清蒸比目鱼、黄油酱和土豆，还专为我做了一份排骨。后来，进来一个毛发浓密、满脸和气的汉子。因为他管佩格蒂叫“小妞”，还在她脸上来了一个亲热的响吻，从她对他的一般礼数来看，我断定这人定是她的哥哥。果然是这样——佩格蒂对我介绍说，他就是这一家的主人佩格蒂先生。 ⑨“见到你很高兴，少爷，”佩格蒂先生说，“你会觉得我们粗鲁，少爷，不过你也会发现我们还是挺爽快的。” ⑩我向他道了谢，同时回答说：“我相信，在这样一个让人喜欢的地方，我一定会很快活的。” ⑪“你妈好吗，少爷？”佩格蒂先生说，“你离开她时，她高兴吗？” ⑫我对佩格蒂先生说，她高兴极了，她还要我代她向你问好——这是我自己编造的一句客气话。 ⑬“多谢她的关心，说真的，”佩格蒂先生说，“啊，少爷，你要是能跟她，”他朝他妹妹点了点头，“跟汉姆，还有小艾米莉，一块儿在这儿待上两个星期，那我们就觉得太有光彩啦。” ⑭佩格蒂先生用这样殷勤的态度表示过自己的地主之谊后，就到屋外用一壶热水洗起脸来，一边说冷水是怎么也没法洗掉他渔夫的龌龊的。没过多久，他就回来了，外表已大大改观，不过脸色却红得厉害，使得我不由得想到，他的脸在这点上竟会跟海虾、螃蟹和龙虾一个样，放进热水时黑不溜秋，出来时就红不棱登了。 ⑮吃过茶点后，关上屋门，一切都安排得舒舒服服（此时屋外的夜色中，寒风阵阵，雾气沉沉），我似乎觉得，这儿是人类所能想象出来的最怡人的隐蔽之所了。 （摘编自《大卫·科波菲尔》，宋兆霖译） 【注】本篇选文摘编自狄更斯《大卫·科波菲尔》的第三章：在大卫的母亲改嫁之前，乳母佩格蒂送幼时的大卫前去她的兄弟佩格蒂先生的家里。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( ) A. 大卫来到荒滩时，小说先连用四个“看”后又用“没看见”“看不到”等词刻画了大卫听 到汉姆的话后极力搜索房子的迫切情态。 B. 大卫初到船屋看到佩格蒂先生家里的摆设时表示出由衷地喜欢，并传达出对这种舒适安逸 的隐蔽居所生活的无限向往。 C. “冷水是怎么也没法洗掉他渔夫的龌龊的”一句巧妙地点出渔民佩格蒂先生作为底层小人 物内心深处隐藏着的职业“自卑”的心理。 D. 当佩格蒂带大卫来到他的卧室时，大卫觉得这个卧室非常有趣，虽然这里充斥着鱼腥味儿， 却丝毫不影响“我”对卧室的喜爱与满意。 7. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( ) A. 小说中描写“黑乎乎的驳船”时采用拟人手法，用“扣”、“伸”、“舒畅地冒着烟”生 动形象地写出驳船的与众不同，突出我的好奇。 B. 小说多次使用“一”、“小”这样的字眼来描写佩格蒂先生船屋中的摆设，突出表现了他 家境的清贫，传达出作者的同情和人道主义关怀。 C. 文中写我看见佩格蒂先生洗脸后的样子，觉得他与虾蟹等有些相似之处，这个奇特的联想， 既表现了我的童真，也体现了狄更斯特有的诙谐幽默。 D. 小说主要采用侧面描写的方法来描绘佩格蒂先生积极乐观、可亲可爱的形象，同时也花大 量笔墨写出其“一家人”和睦快乐的生活状态。 8. 文中的“我”在叙事上有什么作用？请结合选文内容作简要分析。（6分） 9. 经历了社会黑暗和不幸坎坷的狄更斯依然相信善良与美好的力量，他的作品《大卫·科波菲尔》被后世奉为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”，请结合选文谈谈你的理解。（6分） 二、古诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10～14小题。 材料一： 管仲、隰朋从桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣，而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ （节选自《韩非子·说林上》） 材料二： 秦始皇既灭韩、赵、魏，走燕王，而数破荆师。秦将李信者，年少壮勇，尝以兵数千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以为贤勇。于是始皇问李信：“吾欲攻取荆，于将军度用几何人而足？”李信曰：“不过用二十万人。”始皇问王翦，王翦曰：“非六十万人不可。”始皇曰：“王将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬将二十万南伐荆。王翦言不用，因谢病，归老于频阳。李信攻平与，蒙恬攻寝，大破荆军。信又攻鄢郢破之于是引兵而西与蒙恬会城父。荆人因随之，三日三夜不顿舍，大破李信军，入两壁，杀七都尉，秦军走。始皇闻之，大怒，自驰如频阳，见谢王翦曰：“寡人不用将军计，李信果辱将军。” （节选自《史记·王翦白起列传》） 材料三： 神爵元年三月，诸降羌及归义羌侯杨玉①，背畔犯塞，攻城邑，杀长吏。时赵充国年七十余，上老之，使丙吉问：“谁可将者？”充国对曰：“无逾于老臣者矣。”宣帝遣问焉：“将军度羌虏何如？当用几人？”充国曰：“兵难遥度，臣愿驰至金城，图上方略。愿陛下以属老臣，勿以为忧。”上笑曰：“诺。”乃大发兵诣金城。遣充国将之，以击西羌。充国常以远斥候为务，行必为战备，止必坚营壁，尤能持重，爱士卒，先计而后战。遂西至西部都尉府，日飨军士，士皆欲为用。虏数挑战，充国坚守。捕得生口，言羌豪相数责曰：“语汝无反。今天子遣赵将军来，善为兵，今请欲壹斗而死，可得邪？”二年夏五月，充国振旅而还。秋，羌若零、儿库共斩先零大豪杨玉首。汉封若零、弟泽二人为帅众王，置金城属国，以处降羌。 （节选自《通鉴纪事本末·赵充国破羌》） ［注］①杨玉，西汉时先零羌首领，初附汉，被封为归义羌侯。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将断句处的字母填涂在答题卡的相应位置上。 （3分） 信又攻鄢 A郢 B破之 C于是 D引兵 E而西 F与蒙恬 G会城父 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( ) A. 是，对，正确，成语“自以为是”和“一无是处”中的“是”意思与此相同。 B. 居，居住，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“居则曰”的“居”意思相同。 C. 属，委托，交付，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”中的“属”意思不相同。 D. 壹，数词，与《苏武传》中“子卿壹听陵言”中的“壹”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( ) A. 李信年轻而英勇，曾率千人大败燕军，擒获太子丹，这也是后来秦始皇相信他可用二十万 人破楚的一个重要原因。 B. 李信和蒙恬带兵二十万攻打楚国，大破楚军，可后来楚军一路尾随秦军，连着三天三夜不 宿营，最后大败李信军队。 C. 赵充国领兵，行止有方，有勇有谋；他威名远播，动摇了羌族内部军心，使其首领间相互 指责，甚至懊恼发动叛乱。 D. 管仲随桓公出征，用老马识途找到了返回的道路，取得奇效；而秦始皇仅因王翦年老而 不用，导致秦军兵败于楚。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）秦始皇既灭韩、赵、魏，走燕王，而数破荆师。（4分） （2）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。（《苏武传》）（4分） 14. 三则材料从不同角度展示了决策的重要性，请根据材料简要概括如何做到制定正确的决策？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成15～16小题。 病起书怀① 陆游 病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮②。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。 【注】①本诗是诗人淳熙三年（1176）四月被免去参议官后客居成都所作。②和銮：同“和鸾”，古代车上的铃铛。挂在车前横木上称“和”，挂在轭首或车架上称“銮”。诗中代指君王的车驾。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( ) A. 起笔两句塑造了一个病后瘦弱、客居江边的形象，也是诗人自身的写照。 B. 颔联是全篇的主旨，“位卑未敢忘忧国”同顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责”相似。 C. “庙社”运用借代手法，表达了作者对朝廷寄希望于天地神灵保佑国家的讽刺。 D. “望”字精练传神，形象地传达出故都百姓渴望朝廷北伐、收复失地的期盼。 16. 陆游的《书愤》和本诗尾联都化用了《出师表》的典故，请简要分析二者抒发的情感有何异同。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古人重视“小”处，如司马迁《屈原列传》中以“ ”一句，表达深远的意义；又如欧阳修《五代史伶官传序》中以“ ”一句，指出“小”也会酿成大患。 （2）古人喜欢借“梦”来寄托情思，以“梦”入词，如《春江花月夜》中 “ ”，《江城子·乙卯正月二十日记梦》中“ ”。 （3）古人对生命易衰极其敏感，他们常从鬓发的细微变化中生出年老体衰、饱经风霜等深沉感喟，在古诗词中就有很多描写鬓发斑白的诗句，如“ ， ”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，12分）  阅读下面的文字，完成18～20小题。 读《红楼梦》中的诗词，不仅可以领略全书浓厚的诗意，而且对于学习诗词的写作、领悟小说的意蕴 A 。 《红楼梦》中的诗词是我们学习诗词创作的典范。从诗的形式看，有古体诗、近体诗等；   ① ，包括了咏怀、咏物、即事、即景等；就诗的创作方法看，有的限韵，有的限题，有的限时等等。《红楼梦》中的诗词是美的，韵味美，感情美，更为重要的是《红楼梦》中的诗词不是作家为自己而写，  ② 。大观园的姐妹们美丽聪明、气质高雅，但她们的诗词风格却  B 。她们写的诗就如同曹雪芹为她们量身定做的一样， 即使不署名 ，也知道是谁写的：薛宝钗恪守礼教、城府深沉，所以她写的诗含蓄浑厚、积极向上；史湘云性格大度、潇洒风流，其诗则格调清新、豪放不羁；林黛玉孤高自诩、多愁善感，其诗文也清逸脱俗、风流别致。 有人问叶嘉莹先生：“中国古典诗词会灭亡吗？”叶先生答道：“我以为不会。   ③ ，是融入自己的身世经历、生活体验、理想意志而写的，千百年后再读其作品，我们依然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗歌中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命，所以这种生命是生生不已的。”不仅我们品读《红楼梦》中的诗词，能洞悉人物内心，触摸鲜活生命，更能深刻传染到中华诗词文化一脉相承的气韵。 18．请在文中横线A、B处填入恰当的成语。（2分） 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20. 请在文中①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分）  阅读下面的文字，完成21～22小题。 低快乐高伤害，短视频已成“杀时间”利器。数据显示，2023年我国短视频人均单日使用时间长达151分钟。短视频猛烈吞噬我们的时间，让人忽视自己的责任和义务，导致现实生活中的失控；也容易让人陷入“信息茧房”，过度依赖虚拟世界，只看“偏好”内容，逐渐失去对丰富世界的感知。一些短视频看似引人入胜，实则毫无“营养”，无需费脑的快乐要靠不断加强刺激或延长时间来维持，不知不觉消磨人的专注力、创造力，使人的思维变得浅薄和僵化。 假幸福真孤独，沉迷短视频损害心理健康。短视频成瘾者也出现了与家人朋友疏离、人际关系冲突等种种病态现象。沉迷于短视频中的喜怒哀乐，如同追逐梦幻泡影，我们指尖余温尚存，幸福感却一触即散。短视频富含的幸福情绪价值好比糖，让受众甜在一时，成瘾后却可能更孤独。何况良莠不齐的内容、泛娱乐化的倾向，都联手冲击着人们对主流文化和价值观的认同。 热现象冷思考，短视频不能只“叫座”不“叫好”。短视频生动呈现着世界的千姿百态，也折射出社会发展和时代变迁。但细看不难发现，各家平台上的爆火视频都如出一辙，并无太多创新。只要能获取流量，价值观、道德感往往被忽视。 面对短视频领域丛生的乱象，国家有关管理部门应“该出手时就出手”，打造和谐健康的网络环境。 21. 一般我们会把“killtime”翻译为“消磨时间”，文中加点处却直译为“杀时间”，结合文本分析这样翻译的原因。（3分） 22. 下列各句中的引号的用法与材料中横线处相同的一项是(3分) ( ) A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 B. 一声叫板，便可以使他们坠入艺术之宫，“听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。 C. 我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 D. 从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有之以为利，无之以为用。——老子 人皆知有用之用，而莫知无用之用也。——庄子 做无用的事，就是为了让自己有一颗更安静的心。——白岩松 每一个人都是太阳，主要是如何让它发光。——苏格拉底 请结合以上材料写一篇文章，体现你对“有用”与“无用”关系的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。 高2023级语文试卷 第7页 共10页 高2023级语文试卷 第8页 共10页 学科网（北京）股份有限公司 $$南充高中高2023级第四学期入学考试 语文试卷答案 1、B结合原文“到了一定时期，农民会用他们自己的双手丢开这些菩萨，无需旁人过早地 代庖丢菩萨”和“破除封建迷信”的上下文观点可知，要农民自主反神权，不是出于“贵任”，而 是要让农民真正破除封建迷信，自发地、真心地、理性地丢掉菩萨。另外，“仅”“信仰”等表 述也不准确。 2、D 材料二中的“青出于蓝而胜于蓝”，意在论述理论“一旦从实践中破壳而出，就有了 独立的指导意义”。 3、DA项是向压迫阶级妥协，阻碍农民运动的兴起的观点，与材料观点不符。 B项与材料所述现象相反，农会兴起，结果应当是“从前乡里人怕城里人，现在城里人怕乡里人”。 C项否定农会的存在意义，与材料不符。D谈到农民的武装，是材料中农民以斗争推翻封建压迫阶 级的重要保证。 4、【参考答案】①巧借言语明理，指毛泽东对农民说的话。这段言语通过分析现实问题，表 明神权的虚无、不可靠，引导农民破除迷信，依靠农会争取权益。 ②巧借对话明理，指小劣绅与农民的对话。这段对话通过小劣绅的示好与农民的拒绝，体现 农会势力的兴起、农民地位和独立意识的提升。 ③这些言语和对话虽然生动形象、近似小说，但并非虚构，而是基于实地调研，使文章贴近 生活，真实可信。 (写出任意2点即可，如有其他答案，言之成理可酌情赋分) 5、【参考答案】①毛泽东亲身调研，参与革命实践，既向人民群众学习鲜活的语言，又具有 读者意识，针对劳动人民说他们听得懂的话，因此语言浅显易懂。 ②毛泽东既善于从具体事件中推出有普遍真理性的思想，又善于借助比喻，将抽象概念和观 点转化成形象幽默的表达方式，因此语言既深刻又形象。 ③毛泽东善于学习，借鉴文学大家，兼用杂糅之法将形、事、情、典等要素穿插融入说理， 因此语言生动鲜活、说教感弱。 6、BB.“对这种舒适自由的隐蔽居所生活的无限向往”错误。文中最后一段虽然提到“这 儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了”，但这只体现了儿童初到一个地方的好奇，文中 多处提到大卫此时只是一个不谙世事的儿童，如“按我的理论，这是孩子的特点”“幼时的大 卫”等，故大卫之所以喜爱佩格蒂先生家，是因为他天真、纯朴、稚嫩，还没有体会过生活的艰 高2023级语文试卷第1页共8页 辛，并没有对“隐蔽居所生活的无限向往”之意。 7、DD.“主要采用侧面描写的方法来描绘佩格蒂先生的形象”错误。选文主要采用外貌、 动作与语言等正面描写来塑造佩格蒂先生的形象，并非以侧面描写为主。 8、【参考答案】“我”是故事的主人公和叙述者： ①以第一人称“我”来叙述初到佩格蒂先生家的所见所闻所感，真实而有趣，同时也使人物 形象更具亲和力，便于拉近读者与作品的距离。 ②“我”是小说叙事的线索人物，以“我”的所见所闻巧妙地串起并推动故事情节，使故事 情节更加紧凑、集中。 ③小说以“我”这个天真无邪的儿童视角来叙事，让原本艰辛的生活披上了童话色彩，充满 童真童趣，既真实又幽默。 (每点2分，如有其他答案，言之成理可酌情赋分。) 9、【参考答案】①从大卫角度：文章通过描写大卫初到佩格蒂先生家对破旧船屋的着迷与喜 爱，传递出童真世界里的美好，激起我们对美好生活的执着追求。 ②从环境看，破旧船屋在佩格蒂先生一家人的精心打理下，整洁干净，井然有序，这告诉我 们不管生活多困难，只要人心向善，一切都是美好的，折射出困境中的人性美的光辉。 ③从佩格蒂先生角度看：通过佩格蒂先生对妹妹和大卫的热情招呼，表现佩格蒂先生的善良 热情；佩格蒂先生一家虽生活清贫，但船屋却被收拾得既干净又整齐，他积极乐观，带领家人过 得和睦快乐。 ④从主题方面看：作者想通过选文中儿童视角下的童真世界展示人性中的纯真、淳朴与善良， 传递的是人性的真善美，对生活艰辛的佩格蒂先生及家人的同情更是作者人道主义情怀的表现。 (写出任意3点即可，如有其他答案，言之成理可酌情赋分) 10、BCF 句意：李信接着进攻鄂郢，又攻克了该城，于是率军西进，与蒙恬在城父会师。 “信”是主语，指李信；“攻”是谓语；“鄢郢”是宾语。此句表达完整的动作行为，语义完整， 所以在B处断开。 “破”是谓语，“之”指代前面的“鄢郢”，作宾语，这是一个动宾结构，语义完整，故在C处 断开。 “于是”是句首的连词，“引”是谓语，“兵”是宾语，“而西”是“引兵”的目的，故在F处 断开。 11、BA正确。句意：他的话是正确的。/总以为自己是对的。/没有一点儿对的或好的地方。 高2023级语文试卷第2页共8页 B错误。动词，居住在/平时。句意：居住在山的南面。/（你们）平时说。 C正确。委托，交付/撰写。句意：希望陛下把（这件事）委托给老臣。/屈原撰写的草稿还没有定 稿。 D.正确。一一定。句意：现在（我们）只求想要拼一拼、打一仗然后死去。/子卿一定要听我（李 陵)的劝告。 12、DD.“秦始皇却因王翦年老而不用”错误。材料二素始皇不用王翦的原因是认为“王 将军老矣，何怯也！李将军果势壮勇，其言是也”，即认为王翦年老胆小，李信勇敢且说的对， 而不是单纯因为王皱年老。 13、【参考答案】（1)秦始皇灭掉了韩、赵、魏三国以后，赶跑了燕王，多次打败楚军。 (2)苏武渐渐痊愈，单于派使者通知苏武，会同判定虞常的罪，想趁这个时候让苏武投降。 得分点：(1)“既”，已经：(1分)“走”，使动用法，使…逃跑：（1分)；“数”，多 次，屡次。(1分)句子大意1分。 (2)“晓”使…知晓，通知：（1分)；“论”判定，判处：（1分)“因”，趁机（1分)句 子大意1分。 14、【参考答案】(1)行军中：仔细观察，善于学习和借智。 (2)用人上：知人善任，唯才是举，审慎考量。 (3)作战时：知己知彼，运筹帷解，审时度势，步步为营。 (如有其他答案，言之成理可酌情赋分) 【参考译文】 材料一： 管仲、隰朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲说：“可以 利用老马的智慧。”于是放开老马前行，大家跟随在后，终于找到了路。走到山里没有水喝，隰 朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。蚁壤高达一寸，下面一仞深的地方就会有 水。”于是掘地，果然找到了水。凭借管仲的圣明和隰朋的智慧，碰到他们所不知道的事，不惜 向老马和妈蚁学习。现在的人却不懂得用自己愚昧的心去学习圣人的智慧，这不也是错误的吗？ 材料二： 秦始皇已经灭掉了韩、赵、魏三国，赶跑了燕王，并且多次击败楚军。秦国将领李信，年轻 气盛，英勇威武，曾经带领几千士兵把燕太子丹追逐到衍水，最终打败燕军捉到太子丹，秦始皇 认为李信贤能勇敢。于是秦始皇问李信：“我打算攻取楚国，在将军看来估量需要多少兵力才够？” 李信说：“不超过二十万人。”秦始皇又问王翦，王翦说：“非六十万人不可。”秦始皇说：“王 将军老了，多么胆小啊！李将军果断勇敢，他的话是对的。”于是就派李信及蒙恬率领二十万大 军向南攻打楚国。王翦的话不被采用，于是称病锌官，回到频阳养老。李信攻打平与，蒙恬攻打 寝邑，大败楚军。李信接着进攻哪郢，又攻克了该城，于是率军西进，与蒙恬在城父会师。楚军 趁机尾随其后，三天三夜不停宿休息，大败李信的军队，攻入两个军营，杀死七个都尉，秦军败 递。秦始皇听到这个消息，大为震怒，亲自乘快车奔往频阳，见到王翦道歉说：“我由于没有采 纳您的计策，李信果然使秦军蒙受了耻辱。” 材料三： 高2023级语文试卷第3页共8页 神將元年三月，那些归降的羌人以及归义羌侯杨玉，背叛汉朝，侵犯边塞，攻打城邑，杀死 地方官吏。当时赵充国七十多岁，汉宣帝认为他老了，派丙吉去问他：“谁可以担任将领？”赵 充国回答说：“没有比老臣更合适的人了。”汉宣帝又派人去问他：“将军估计羌虏的情况怎么 样？应当用多少人？”赵充国说：“军事情况难以远距离推测，我希望赶快赶到金城，画出地图， 制定方略。希望陛下把这件事交给老臣，不要为此担忧。”汉宣帝笑着说：“好。”于是大规模 调兵前往金城。派遣赵充国率领军队，去攻打西羌。赵充国经常把远距离侦察作为重要事务，行 军时必定做好战斗准备，驻扎时必定加固营垒，尤其能够保持稳重，爱护士兵，先谋划好再作战。 于是向西到达西部都尉府，每天用酒食款待士兵，士兵都愿意为他放力。敌人多次前来挑战，赵 充国坚守不出。抓到俘虏，俘虏说羌人的首领们多次互相责备说：“告诉过你们不要造反。如今 天子派赵将军来了，他善于用兵，现在我们即使想一战而死，办得到吗？”神舞二年夏天五月， 赵充国整顿军队返回。秋天，羌人若零、儿库一起斩杀了先零羌的大首领杨玉的首级。汉朝封若 零、弟泽二人为帅众王，设置金城属国，来安置投降的羌人。 15、C“表达了作者对朝廷寄希望于天地神灵保佑国家的讽刺”错误。“庙社”代指朝廷， 不是讽刺，而是作者希望朝廷能对时局有所作为，对朝廷寄予期望。 16、【参考答案】①相同点：都表达了对诸葛亮的敬仰之情，以及渴望收复失地、统一国家的 爱国之情。 不同点：②《书愤》中，诗人以诸葛亮自比，侧重于表达其渴望效法诸葛亮率军北伐，施展抱负却 壮志难酬的愤慨。 ③《病起书怀》中，诗人“病骨支离”、谪居成都，侧重于表达他远离政治中心、无法作为的无 奈之情。 (每点2分，如有其他答案，言之成理可酌情赋分) 【诗歌赏析】 首联“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干”。叙事、点题，是诗人诗文自身的写照“纱帽宽”， 一语双关，既言其病后瘦损，故感帽沿宽松。也暗含被贬官之意，写出了现实，纵使有满腔报国 之志，也只能身处江湖之远，客居江边，无力回天，心中的痛苦与烦恼可见一斑。 领联“位卑未敢忘忧国，事定犹须待圈棺”。为全篇的主旨所在，其中“位卑未敢忘忧国” 同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责“意思相近，它的主旨就是热爱祖国。这两句使我们看到诗人 高尚的人格和一颗忠心爱国的赤子之心。正因为诗人光明磊落、心地坦荡，所以他对暂时遭遇的 挫折并不介意。他坚信历史是公正的，是一定会对一个人做出恰如其分的评价的。但是诗人并没 有局限于抒写自己的情怀，而是以国家的大事为己任。 颈联“天地神灵扶庙社，京华父老望和銮”。宕开一笔，抒写了对国家政局的忧虑同时呼吁 朝廷北伐，重返故都，以慰京华父老之望。在这里诗人寄托了般切的期望：但愿天地神灵扶持国 家，使过大民众脱离战火，安乐昌盛。 尾联“出师一表通今古，夜半挑灯更细看”。采用典故抒发了诗人的爱国情怀，可收复河山 对于诗人来说毫无办法。只能独自一人挑灯细看诸葛亮的传世之作，希望皇帝能早日悟出“出师 一表通古今”的道理。 17、(1)其称文小而其指极大夫祸患常积于忽微 (2)昨夜闲潭梦落花 夜来幽梦忽还乡 高2023级语文试卷第4页共8页 (3)尘满面鬓如霜（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/多情应笑我，早生华发/君不见高 堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪/塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑) 18、【参考答案】A.大有柙益B.各有千秋 19、【参考答案】①“不仅”应该放在“能洞悉人物内心”的前面 ②“传染”应改为“体会” 20、【参考答案】①从诗的内容看②而是为小说中性格各异的人而写③中国古人作诗 21、【参考答案】“杀时间”更恰当的原因： ①“杀时间”比“消磨时间”更直接也更犀利，凸显出沉迷于短视频对时间的消耗与浪费。 ②“杀时间”与“利器”搭配更合适也更巧妙，强化了对沉迷短视频的强烈谴责与批判。 ③“杀时间”比“消磨时间”用词更新奇有趣，能引起读者关注，激发读者的兴趣和思考。 (如有其他答案，言之成理可酌情赋分) 22、D 横线处的“该出手时就出手”，引号表示特殊含义。A.表反语讽刺。B.表直接 引用。C.表特定称谓。D.表特殊含义。 23、【审题指导】 这是一道以名言警句为材料的作文题。主要涉及“有用”与“无用”二元关系的辩证思考。 “有用”与“无用”二元关系的辩证思考在教材《五石之瓠》也有所体现。惠子认为大的葫 芦无用处，他只看到大葫芦中“实”的一部分，而庄子另僻蹊跷径，看到了“空”的作用，“虑 以为大樽而浮乎江湖。”庄子的思维超脱于世俗。因此，事物都需辨证看待，不可轻下无用之结 论。万物皆有用，同一样事物，由于人们的眼光和见识不同，它所发挥的作用的不一样。 何为“有用”？“有用”是体现在事物表面的实在利益，是最为浅显的物质之用。何为“无 用”？“无用”是体现在事物深层的内涵价值，是最为深刻的精神之用，或是有长远价值的东西。 在世人眼中，“有用”的事物常常备受推崇，而“无用”的事物则被冷落一旁。然而，深入思考 我们会发现，“有用”与“无用”之间的辩证关系，远比我们想象的要复杂和丰富。 首先，“有用”与“无用”在不同的时间和背景下会发生变化。一件物品在某个时刻可能被 视为无用，但在另一个时刻却可能变得至关重要。比如，一块看似普通的石头，在建筑师眼中可 能是建造房屋的宝贵材料，而在普通人眼中可能只是一块无用的石头。同样，一本书在考试时期 可能是学习的必备工具，而在考试结束后可能被视为无用的负担。因此，“有用”与“无用”的 判断取决于我们的需求和视角。 其次，“有用”与“无用”之间存在着相互转化的可能。一些看似无用的东西，在特定的条 件下可能会变得有用。比如，一些被废弃的物品可以通过回收和再利用，变废为宝。同样，一些 看似有用的东西，在过度使用和滥用的情况下，可能会变得无用甚至有害。比如，过度依赖药物 可能会导致身体产生耐药性，使药物失去原有的疗效。因此，“有用”与“无用”之间的转化取 决于我们的智慧和选择。 最后，“有用”与“无用”在人生的意义层面也具有重要的价值。我们往往过于追求有用的 东西，而忽视了无用的美好。比如，在忙碌的生活中，我们可能会忽视与家人和朋友的相处时光， 而这些看似无用的时光却是我们人生中最宝贵的财富。同样，一些看似无用的爱好和兴趣，如音 乐、绘画等，却能丰富我们的内心世界，提升我们的生活质量。因此，“有用”与“无用”在人 生的意义层面是相互补充的。 高2023级语文试卷第5页共8页 因此，“有用”与“无用”是一对辩证关系，它们既相互对立又相互依存。我们需要用辩证 的眼光看待“有用”与“无用”的事物，发现它们之间的转化和互补关系。这样，我们才能更好 地把握生活的真谛，享受“有用”与“无用”带来的美好与幸福。让我们在追求“有用”的同时， 也不忘欣赏“无用”的美好，让“有用”与“无用”共同演绎出生活的精彩篇章。 【参考立意或标题】 无用之用，亦为大用 做无用之用成人生大用 视无用之处，窥大用之道 知无用之用，成有用之才 于闲适之间，窥有用价值 以无用之基础，筑有用之城 深耕“无用”之沃土厚酿“有用”之美味 “有用”共“无用”，绘人生壮景 有无之用本相生，目光长远方恒立 “有用之用”增才干，“无用之用”盈人生 “有用”为“无用”奠基，“无用”为“有用”添翼 【名句素材】 吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，却因此活得有滋 有味。一一周国平 读一些无用的书，做一些无用的事，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会。 一一梁文道 我愿用我的全部科技来换取与苏格拉底一个下午的相处。一一乔布斯 有用意味着一种奴役。无用意味着只为自己而存在，无用才是真正的自由。因为无用，才能 自用。一一张方宇 文学和科学比确实没有什么用处，但是它的没有用处正是它伟大的用处。一一莫言 朋友应是无用的。和他在一起的时候就会感到自由自在。执手相看无语，却心事了然。一一陈 果 我们于日用必需的东西以外，必须还有一点无用的游戏与享乐，生活才觉得有意思。我们看 夕阳，看秋河，看花，听雨，闻香，喝不求解渴的酒，吃不求饱的点心，都是生活上必要的一一 虽然是无用的装点，而且是愈精炼愈好。一一周作人 【事例素材】 1.十九世纪法拉第沉潜研究多年发现电磁感应现象时，很多人对他的研究表示不解。甚至有 一位夫人公然讥笑他的发明乃无用之物。直到后来西门子根据法拉第的理论发明了自动直流发电 机，推动人类社会向前发展一大步时，人们才恍然感慨法拉第躬耕无用领域的高明眼光。 2无法带来短期效益的无用之事却有着长远大用。教育事业被称为功在当代，利在千秋。面 对如今人才资源在国际竞争中所处地位日渐提高的局势，几十年前我国做出看似无用的普及义务 教育选择无疑是明智之举。 高2023级语文试卷第6页共8页 3.二战期间，犹太人遭到疯狂的屠杀，他们除了黑面包，更重要的是在黑暗的地下室通过阅 读来获得希望。这看似“无用”的阅读让人们明白在人生的历程中原来有人陪伴，自己不再是在黑 暗中的踽踽独行者。 4.文革时，杨绛在牛棚昏暗的烛光下都坚持阅读。别人认为她这样做毫无用处，根本不会改 变现状。可杨绛先生在那个黑暗时期，正是通过看似无用的阅读来寻找一种解脱，让自己的精神 不蒌靡，给自己活下去的勇气，热爱生活，更加从容地面对生活给予的磨难。 5.惠子对庄子说：“你的言论没有用处。”庄子说：“懂得没有用处方才能够跟他谈论有用。 大地不能不说是既广且大了，人所用的只是脚能踩踏的一小块罢了。既然如此，那么只留下脚踩 踏的一小块，其余全都挖掉，一直挖到黄泉，人的四周成了无边无底的深渊，脚下那小块地方还 有用吗？”惠子说：“当然没有用处。”庄子说：“如此说来，没有用处的用处也就很明白了。” 庄子又说：“人皆知有用之用，却不知无用之用也。” 6华为创始人任正非先生，于公司成立之初投入资金进行自主创新研究，只为将来不会受制 于人。果不其然，数年后，美国对华进行芯片制约、“麒麟”芯片这一当初的无用之物成了华为 与美国高通在贸易战中博弈的“底气之物”。 7.钱学森是一流的科学家，但音乐、书法、绘画、摄影却与他终身相伴，在艺术上，他还 有颇高的造诣。钱学森读的理工科，他认为学业固然重要，但也需放松大脑，劳逸结合。艺术上 的修养，让他开拓了科学的创新思维，艺术与科学互相促进，互相渗透，共同启发。 8.““京城第一名家”王世襄，生于名门世家，却沉迷于各种雕虫小技，如放鸽、养蛐、驾鹰、 走狗、掼交、烹饪，而且玩出了文化，玩出了趣味。荷兰关于美食的那些美人关注二毛手工菜王 子专程向他颁发2003年“克劳斯亲王奖最高荣誉奖”的理由是：如果没有他，一部分中国文化还 会被埋没很长一段时间。 9.一种叫青蒿的草在风雨中飘摇，是那么微不足道。但屠呦呦和她的团队却从中提取到青蒿 素，“因为发现青蒿素一种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发展中国家的数百万人的生 命。”这看似无用的一株植物，却在科学家的手中发挥了改变世界的作用。 10刮了一夜大风，我在半夜被风喊醒。风在草棚和麦垛上发出恐怖的怪叫，而那些突兀地出 现在荒野中的草棚麦垛，绊住了风的腿，扯住了风的衣装，缠住了风的头发，让它追不上前面的 风。它撕扯，哭喊，喊得满天地都是风声。 早晨我看见了被风刮跑的麦捆，在半里外，被几棵铃铛刺挡住。 这些一墩一墩长在地边上的铃铛刺，多少次挡住我们的路，挂烂手和衣服，也曾多少次被我 们愤怒的锄头连根挖除，堆在一起一把火烧掉。可是第二年它们又出现在那里。 我们不清楚铃铛刺长在大地上有啥用。它浑身的小小尖刺，让企图吃它的嘴、折它的手和践 它的蹄远离之后，就闲闲地端扎着，刺天空，刺云，刺空气和风。现在它抱住了我们的麦捆，没 让它在风中跑远，是它留住了风中的麦垛。如果所有粮食在风中跑光，所有的村人，就会在风停 之后远走他乡，留一座空荡荡的村庄。我第一次对铃铛刺深怀感激。 铃铛刺浑身都是小小尖刺，对人、牲畜等似乎无用，但在刮大风的关键时刻，却能把刮跑的 麦捆挡住，从而保全了村庄的粮食，可以说发挥了独特的巨大的作用。 【范文】 以“无用”之时刻准备，书人生之“有用”华章 高2023级语文试卷第7页共8页 庄子说：“世人皆知有用之用，而莫知无用之用”。由此看来“无用”与“有用”是辩证的 关系，不能简单割裂。吾辈时代有为青年，当以“无用”之时刻准备，书写人生“有用”华章， 在逐梦里辰大海中实现人生价值！ 塞无绝对杜绝盲目。物之“无用”，隐含“有用”。 天生万物，物各有奇。我们不能简单归类，盲目绝对地区分“有用”和“无用”。比如地里 的一些杂草，对看重庄稼的人来说就是“无用”，但对牛羊来说，就是“美味佳肴”，对药师来 说可能就是一味重要草药，所以你能说它“无用”吗？万物各有其用，杜绝盲目摒弃。工厂里废弃 的煤渣看似无用，居里夫人却从中提取出镭；不慎加入苏打水的胃药看似无用，彭伯顿却将其改 良成可口可乐：一个掺杂了霉菌的细菌培养皿看似无用，弗莱明却从中发现了青霉素。“横看成岭 侧成峰”，若从不同的目的出发，便会看到事物不同的价值。 借鉴楷模，坚守奉献。无用之用，方为大用。 老子曾言“有之以为利，无之以为用。”此言得之。无数伟人在成名前无不是以“无用”之 姿而默默奉献，在砥砺奋斗中绽放绚丽之花。曾记否，身为航天员备份的邓清明坚守岗位，守住 本分，默默准备，蛰伏二十余年终成飞天之梦：曾记否王继才在孤岛中坚守三十余年，用自己的 坚韧与奉献，换来千家万户的平安：曾记否，中国机长刘传健在川航生死攸关之际，凭顽强意志 和高超技艺，驾驶客机返航并平稳着陆，这其实源自平时认真练好自己的岗位技能的敬畏之心。 他们平时的"无用"其实正为“有用"大用"而时刻准备。无用之用，是为大用。当代青年应学习楷模 精神，在坚守奉献中以奋进之姿做国家有用之才。 道阻且长，心系华夏。精心准备，书写华章。 苏格拉底说：“每一个人都是太阳，主要是如何让它发光。”吾辈青年不仅要关注眼下公认 的有用之事，也要潜心积淀一些长远的“无用”之举。二者相辅相成，共同为我所用，才能不断进 步成长，为社会和国家贡献力量。君不见，感动中国人物徐梦桃，多年的艰苦训练忍受无数伤痛， 终在冬奥会上完美一跳，获得冠军：君不见，失聪女孩江梦南，日复一日苦练发声，在无声世界 突围，最终考上清华大华博士；君不见，“兵马俑”老师董宇挥面临“双减政策”、企业落寞而 勇于转型，靠多年的读书积淀用知识在直播助农卖货中闯出一片天地。作为新时代的青年，耐心 蓄积“无用”之功，等待化“无用”为“有用”，实现知识与精神层面的共同成长。 “行到水穷处，坐看云起时。”吾辈青年应以"无用"奋进之姿而时刻准备，在复兴中国梦征 途上勇毂前行，铸就时代人生之辉煌价值！ 高2023级语文试卷第8页共8页