精品解析：湖南省浏阳市浏阳河中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题

2025年浏阳河中学九年级语文第一次阶段性检测 本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 初三年级的小宇同学写了一段日记，语文老师告诉小宇日记中存在一些问题，请帮他一起完成下面小题。 隆冬来临，一场冻雨不期而至。我深爱的校园遭受了巨大的灾难，A青竹、松柏、樟树……等树木折损严重。更令人担忧的是，①这一次冰冻雨雪天气将持续约十天左右的时间。②放眼望去，教学楼的后面，被冰雪压断的树枝散落在雪地的污秽中，一片狼藉；教学楼前面的理念石上结了厚厚的冰，笼罩在一片雾气中，似一块翡翠。B石头上《把每一个学生放在心上》的题词也模糊不清了。③一向挺拔雄壮的杜英树被压弯了腰，失去了往日的气慨，变得卑微而猥锁。停在树下的车都被砸烂了，C真不知道车主会怎样的心疼？D这次冰雪天气，让我明白了一个道理：人生在世，风雨无常。④我们应在当下的而立之年坚定理想，奋发前行。 1. 下面是对这段文字的字音字形和词语运用做的梳理记录，有误的一项是（ ） A. 注意多音字，加点词语“折损”的“折”应该读作“zhé”。 B. 注意字音，“污秽”和“笼罩”的正确读音是“wū hu씓long zhào”。 C. 注意字形，“气慨”和“猥锁”的正确书写应为“气概”“猥琐”。 D. 注意修辞，“似一块翡翠”使用比喻，生动形象地写出了结冰的理念石晶莹剔透的样子。 2. 下列选项中，表述最恰当的一项是（ ） A. 注意词语使用，文段中加点成语“不期而至”使用正确。 B. 注意语病，文段中画线句①表述恰当，用词准确，句意明确。 C. 注意语序，文段中画线句②语序合理，与上下文表意连贯通畅。 D. 注意语言得体，文段中画线句④用语得体，表达了青少年要心怀壮志，不惧风雨。 3. 文段中A、B、C、D四句话中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 青竹、松柏、樟树……等树木折损严重。 B. 石头上《把每一个学生放在心上》的题词也模糊不清了。 C. 真不知道车主会怎样的心疼？ D. 这次冰雪天气，让我明白了一个道理：人生世，风雨无常。 4. 古诗文默写 吟咏经典诗文，担当时代使命，小雅选择以下诗文并制作朗诵视频发布在自己的朋友圈。读范仲淹《岳阳楼记》中的（1）“__________，__________”，我们读懂了作者先忧后乐的伟大政治抱负和高尚情操；读文天祥《过零丁洋》中的（2）“__________，__________”，我们读出了作者舍生取义，青史留名的决绝；读诸葛亮的《出师表》中的（3）“__________，__________”两句，读到了作者临危受命的担当和忠诚。 综合性学习（共8分） 初三年级8班将开展“为祖国奋斗·以青春奉献”主题班会活动，请你完成下列任务。 5. 活动现场需要悬挂标语，有同学写好了上句，请你完成下句。 上句：沧桑祖国，万里江山再奋斗； 下句：_________________________ 6. 小青同学爸爸的朋友徐叔叔是市委党校的教授，班委会委托小青同学邀请徐教授来班级进行一场爱国主义讲座。小青同学要根据以下表格，向徐叔叔说明到8班的路线。请你代小青同学写出文字。 要求：①主要信息准确、有效；②语言简明，格式完整；③不超过80字。 勤业楼布局图 初三9班 初三8班 初三7班 教师办公室 三楼楼梯 初三6班 初三5班 初三4班 教师办公室 二楼楼梯 初三3班 初三2班 初三1班 教师办公室 一楼楼梯 说明：（1）布局图的方位是左西右东； （2）进学校大门，迎面左边一排共四栋教学楼，先后分别是至善楼、勤业楼、行健楼、抱朴楼。 二、阅读与理解（共50分） （一）古诗文阅读（共18分） 金错刀①行 南宋·陆游 黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。 丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒②。 京华③结交尽奇士，意气相期共生死。 千年史册耻无名，一片丹心报天子。 尔来从军天汉滨④，南山晓雪玉嶙峋。 呜呼！楚虽三户能亡秦⑤，岂有堂堂中国空无人？ 【注释】①金错刀：用黄金装饰的刀。②八荒：指四面八方边远地区。③京华：京城。这里指南宋京城临安。④天汉滨：汉水边，即诗人当时从军的地方。⑤“楚虽三户”句：战国时，秦国灭了楚国，楚人激愤，曰：“楚虽三户，亡秦必楚。”意思说：楚国即使只剩下三户人家，最后也一定能报仇灭秦。 7. 下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（ ） A. 这首诗的体裁是歌行体，以“金错刀行”为题，借宝刀述怀抱，言志向。 B. “黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒”写金错刀用黄金白玉装饰，夜晚光芒四射，极其华美，突出了金错刀的华而不实。 C. “提刀独立顾八荒”写提刀人急欲上阵杀敌，体现其顾盼自雄的豪迈气概，但“丈夫五十功未立”则表现了有志难伸，有消极之意。 D. “京华结交尽奇士，意气相期共生死”写诗人难以结交到志同道合的奇士，当时朝廷中怀抱丹心的只有自己。 8. 分析诗句，完成下表。 诗句 手法 情志 千年史册耻无名， 一片丹心报天子。 直抒胸臆 ① 楚虽三户能亡秦， 岂有堂堂中国空无人？ ② 抒发誓死抗金和必胜的豪情 （二）（共12分） ①沈括，字存中，以父任为沐阳主簿。县依沐水，故迹①漫②为污泽。括重修其二堤疏水为百渠九堰得上田七千顷，迁提举司天监③，始置浑仪、景表④等，后皆施用。 ②辽萧禧来理⑤河东黄嵬地，留馆不肯辞，曰：“必得请而后反。”帝遣括往聘⑥。括至枢密院阅故牍，得昔年所议疆地书，指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之。帝喜曰：“大臣殊不究本末，几误国事。”命以画图示禧，禧议始屈。赐括白金千两，曰：“卿使契丹。”括至契丹廷，凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬。括乃还，在道图其山川险易迂直，风俗之纯庞，人心之向背，为《使契丹图抄》上之。 ③括博学善文，于天文、律历、音乐、医药，无所不通，皆有所论著。又纪平日与宾客言者为《笔谈》，多载朝廷故实，传于世。 （选自《宋史·沈括传》，有删改） 【注释】①故迹：早先的河道。②漫：泛滥。③司天监：古代掌管观察天文，并推算历法的官员。④浑仪、景表：浑仪是一种天文观测仪器；景表是测日影的仪器。⑤理：处理。⑥聘：探访，探问，访问。 9. 下面对文中加点字词理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “括始置浑仪”中的“置”与“置之不理”中的“置”意思不相同。 B. 古文中的“而”字用法多样，“必得请而后反”中的“而”表顺承，“自钱孔入，而钱不湿”（《卖油翁》）中的“而”表转折。 C. “书”有“书信”“书写”“文书”“书籍”等意思，文中“得昔年所议疆地书”中的“书”是“书籍”的意思。 D. 卿，古时多用于君对臣、上对下的爱称，文中“卿使契丹”中的“卿”和“卿今当涂掌事”（《孙权劝学》）的“卿”都是这种用法。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 括重修其二堤／疏水为百渠九堰／得上田七千顷 B. 括重修其二堤疏水／为百渠九堰／得上田七千顷 C. 括重修其二堤／疏水为百渠／九堰得上田七千顷 D. 括重修其二堤疏水／为百渠／九堰得上田七千顷 11. 用现代汉语写出文中画线语句的大意。 括至契丹廷，凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬。 12. 英国科技史专家李约瑟说“沈括是中国整部科学史中最卓越的人物”。请根据本文及下面的链接材料，说说沈括在科学技术方面有哪些贡献。 【链接材料】 取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣，谓之“百炼法”。 ——沈括《梦溪笔谈·锻钢法》 （三）非文学作品阅读（共7分） 【材料一】 ①压岁钱，年节习俗之一，其本真来由无考，传说是为了压邪祟，人们认为小孩容易受鬼祟的侵害，所以用压岁钱压祟驱邪。压岁钱，有直接给予晚辈的，有的是在晚辈睡下后，放置其床脚或枕边，以祝福晚辈平安度岁。古代的压岁钱有特制钱与一般通行钱两种。特制的压岁钱是仿制品，它的材料或铜或铁，形状或方或长，钱上一般刻有“吉祥如意”“福禄寿喜”“长命百岁”等。 ②古诗《压岁钱》写道：“百十钱穿彩线长，分来再枕自收藏。商量爆竹谈箫价，添得娇儿一夜忙。”可见，压岁钱是小儿新年最盼望的礼物。 ③古老的习俗流传至今，我们除了发压岁钱，还应该给孩子们讲讲压岁钱的由来，保留最初最美好的寓意和仪式感。 【材料二】 近年来，不少地方的压岁钱水涨船高，给很多年轻人带来了相当大的压力，不仅如此，对很多老人而言，因为年纪和身体的原因，大多已经没有了稳定的工作和收入，高额的压岁钱也成了不可承受之重。在一些地方，压岁钱的多少成为了衡量关系亲疏程度、比拼面子大小的“计量器”，压岁钱正在悄然变味。 全国部分地区压岁钱情况统计 单位：元 单个红包金额 备注：上图根据挖财理财记账APP数据绘制。 【材料三】 ①随着生活水平的提高，孩子们收到的压岁钱也越来越“厚”，不少孩子能收到几千甚至上万的压岁钱。红包还没捂热，孩子们就会听到一句熟悉的话“爸爸妈妈帮你收着”，收着收着，这笔“巨款”就消失了。如何保管使用这笔钱，往往成为孩子和父母之间的一大矛盾点。 ②有家长认为，压岁钱其实是一种礼尚往来，是自己给出去的钱的一种变相回归，干脆就全部“收缴”，补贴家用；也有家长觉得数额太大，孩子太小不会理财，便存入了自己的银行。这样处理虽然干净利索，却很难得到孩子的认同：自己收的红包凭啥不能自由支配？ ③中国政法大学教授夏吟兰在接受采访时表示，根据《民法典》规定：限制民事行为能力人可以独立实施纯获利益的民事法律行为，8周岁是限制行为能力和无行为能力的一个分界线。红包就是纯获利行为，孩子可以交给家长让他们帮忙保管，但是保管也只是保管，家长不能替孩子花。专家的阐释可以作为孩子们争取自己保管压岁钱的依据，但更重要的是，借压岁钱这个契机，我们可以引导孩子形成对财产支配权的理解以及正确的消费观念、理财意识。 13. 下列对以上材料相关内容理解或推断，正确的一项是（ ） A. 据考证，给压岁钱是自古就有的节日习俗，压岁钱给得越多，压祟驱邪的作用就越大。 B. 由古诗《压岁钱》推断，以往长辈给晚辈压岁钱时很有仪式感，孩子的压岁钱可以用来买鞭炮以及自己喜欢的玩意儿。 C. 由全国部分地区压岁钱情况统计可知：广东地区压岁钱最少，没有过年气氛。福建地区压岁钱最多，过年的氛围浓厚，亲朋好友的关系亲近。 D. 根据《民法典》的相关规定，父母对孩子的压岁钱无权过问、无权干涉。 14. 请结合上文和链接材料，说说如何让“过年发压岁钱”这一习俗更有意义。 【链接材料】 据华声在线报道，来自湖南长沙的百名孩子合力捐出11600元压岁钱，认领5名困难家庭学子一年的生活费，这场爱心接力已经持续了5年。 （四）文学作品阅读（共17分） 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着，“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑩“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑪老婆婆接着说：“那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑫救人？孩子？大风？ ⑬小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑭似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑮老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑯小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑰然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ⑱“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ⑲“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ⑳“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——” ㉑小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉒小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来：“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉓老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来，挤压在内心的“不值得”瞬间释放。至此，曾经义无反顾的善举，在此刻轮回，在此刻圆满。 ㉔风也无声无息停止了。明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 15. 【分析判断】下列理解和分析不正确的两项是（ ） A. 小说通过倒叙回忆了老婆婆儿子救人以及小伙子被救的情景，让整个故事更加丰富完整。 B. 小说情节通过悬念和误会巧妙展开，例如故事开头小伙子的真正来意是什么？设置悬念；老婆婆以为小伙子是来避风等车，产生误会。这些精巧的设计推动故事情节发展，引人入胜。 C. 小说中多处细节暗示小伙子小偷的身份，比如“头一次弄开一扇陌生的门”，“弄开”暗示非正常打开，“陌生”暗示非自家门。 D. 从⑳段语言描写可以看出，老婆婆对儿子救人牺牲这件事久久不能释怀，主要原因是自己没人照管，孑然一身。 E. 第㉑段划线句子运用比喻的修辞，把“小偷”这个词比作针和电光大火，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒作用，唤醒了小伙子心底的良知，为下文作铺垫。 16. 【分析鉴赏】“刮风”是小说中的典型环境特点，贯穿整个故事。请你分析首尾两处典型环境描写的作用。 （1）发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 （2）风也无声无息停止了。明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 17. 【分析探究】结合故事内容和主题，谈谈标题“今天接着昨天”的多重含义。 （五）名著阅读。（共8分） 小语所在的班级开展《儒林外史》研读实践活动，设计了以下活动内容。 活动一：《儒林外史》课本剧表演。 他们对原著内容进行了改编，下面是改编后的部分剧本内容： 第一幕 严贡生 实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。一个蓬头赤足的小厮，走了进来。 小 斯 老爷，家里请你回去。 严贡生 回去做甚么？ 小 厮 早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。 严贡生 他要猪，拿钱来。 小 厮 他说猪是他的。 严贡生 我知道了，你先去罢，我就来。 第二幕 王小二 冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！ 知 县 带上来！ 王小二 大人有所不知，那口猪，原是______。现在猪长大了，又错跑到严家。我哥去讨猪，严贡生又要按市值估价，必须拿银子才能把猪领回，我们是穷人家，哪有银子，就同他争吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二来喊冤。 （改编自《儒林外史》江苏人民出版社） 18. 请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。 19. 以上选编情节极具讽刺性，请进行具体分析。 活动二：《儒林外史》中的兄弟形象研究。 20. 小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。 三、写作（共50分） 21. 请阅读下面的文字，完成写作任务，为本次考试画上圆满的句号吧！ 世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。 赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。 ——2025年春晚王菲《世界赠予我的》 世界是广袤无垠的舞台，我们都是舞台上的行者。在这场盛大的人生旅途中，每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵礼物。 请以“世界赠予我的”为题写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。 要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）文章不少于600字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年浏阳河中学九年级语文第一次阶段性检测 本学科试卷共21道题目，考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 初三年级的小宇同学写了一段日记，语文老师告诉小宇日记中存在一些问题，请帮他一起完成下面小题。 隆冬来临，一场冻雨不期而至。我深爱的校园遭受了巨大的灾难，A青竹、松柏、樟树……等树木折损严重。更令人担忧的是，①这一次冰冻雨雪天气将持续约十天左右的时间。②放眼望去，教学楼的后面，被冰雪压断的树枝散落在雪地的污秽中，一片狼藉；教学楼前面的理念石上结了厚厚的冰，笼罩在一片雾气中，似一块翡翠。B石头上《把每一个学生放在心上》的题词也模糊不清了。③一向挺拔雄壮的杜英树被压弯了腰，失去了往日的气慨，变得卑微而猥锁。停在树下的车都被砸烂了，C真不知道车主会怎样的心疼？D这次冰雪天气，让我明白了一个道理：人生在世，风雨无常。④我们应在当下的而立之年坚定理想，奋发前行。 1. 下面是对这段文字的字音字形和词语运用做的梳理记录，有误的一项是（ ） A. 注意多音字，加点词语“折损”的“折”应该读作“zhé”。 B. 注意字音，“污秽”和“笼罩”的正确读音是“wū hu씓long zhào”。 C. 注意字形，“气慨”和“猥锁”的正确书写应为“气概”“猥琐”。 D. 注意修辞，“似一块翡翠”使用比喻，生动形象地写出了结冰的理念石晶莹剔透的样子。 2. 下列选项中，表述最恰当的一项是（ ） A. 注意词语使用，文段中加点成语“不期而至”使用正确。 B. 注意语病，文段中画线句①表述恰当，用词准确，句意明确。 C. 注意语序，文段中画线句②语序合理，与上下文表意连贯通畅。 D. 注意语言得体，文段中画线句④用语得体，表达了青少年要心怀壮志，不惧风雨。 3. 文段中A、B、C、D四句话中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 青竹、松柏、樟树……等树木折损严重。 B. 石头上《把每一个学生放在心上》的题词也模糊不清了。 C. 真不知道车主会怎样的心疼？ D. 这次冰雪天气，让我明白了一个道理：人生在世，风雨无常。 【答案】1. B 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.有误。“笼罩”的正确读音为lǒng zhào。故选B。 【2题详解】 本题考查修改病句。 B.语义重复，“约”“左右”重复； C.应先写教学楼前面的理念石，再写教学楼后面的雪景； D.“而立之年”则是指人到三十岁可以自立的年龄。现为三十岁的代称，与青少年不符。 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号的使用。 A.选项中“……”与“等”重复； B.选项应将书名号改为双引号； C.选项的语句为陈述语气，应用句号，而不是问号。 故选D。 4. 古诗文默写 吟咏经典诗文，担当时代使命，小雅选择以下诗文并制作朗诵视频发布在自己的朋友圈。读范仲淹《岳阳楼记》中的（1）“__________，__________”，我们读懂了作者先忧后乐的伟大政治抱负和高尚情操；读文天祥《过零丁洋》中的（2）“__________，__________”，我们读出了作者舍生取义，青史留名的决绝；读诸葛亮的《出师表》中的（3）“__________，__________”两句，读到了作者临危受命的担当和忠诚。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 人生自古谁无死 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 受任于败军之际 ⑥. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】本题考查默写。注意易错字：忧、丹心、汗青、奉。 综合性学习（共8分） 初三年级8班将开展“祖国奋斗·以青春奉献”主题班会活动，请你完成下列任务。 5. 活动现场需要悬挂标语，有同学写好了上句，请你完成下句。 上句：沧桑祖国，万里江山再奋斗； 下句：_________________________ 6. 小青同学爸爸的朋友徐叔叔是市委党校的教授，班委会委托小青同学邀请徐教授来班级进行一场爱国主义讲座。小青同学要根据以下表格，向徐叔叔说明到8班的路线。请你代小青同学写出文字。 要求：①主要信息准确、有效；②语言简明，格式完整；③不超过80字。 勤业楼布局图 初三9班 初三8班 初三7班 教师办公室 三楼楼梯 初三6班 初三5班 初三4班 教师办公室 二楼楼梯 初三3班 初三2班 初三1班 教师办公室 一楼楼梯 说明：（1）布局图的方位是左西右东； （2）进学校大门，迎面左边一排共四栋教学楼，先后分别是至善楼、勤业楼、行健楼、抱朴楼。 【答案】5. 美丽青春，一片丹心甘奉献。 6. 徐叔叔，您好！您进学校大门后，看到左边有（四栋）教学楼，你走到（第二栋）勤业楼，沿东边楼梯上楼，走到三楼，向西边走到（第二间教室）就是初三8班。 【解析】 【5题详解】 本题考查标语。 上句“沧桑祖国，万里江山再奋斗”中，“沧桑祖国”是偏正结构，描述祖国的状态；“万里江山”是偏正结构，点明奋斗的对象；“再奋斗”是动词短语，表达行动。下句应在结构和语义上与之对应，从青春少年的角度，围绕奉献、担当等主题进行创作。 示例：青春少年，满腔热血勇奉献 逐梦少年，千秋伟业勇担当 朝气少年，一片丹心倾奉献 【6题详解】 本题考查图文转换。 要向徐叔叔清晰说明到初三 8 班的路线，需先告知进学校大门后教学楼的分布情况，再明确勤业楼的位置，最后说明在勤业楼内到达初三 8 班的具体路径。语言要简洁明了，突出关键信息，注意字数限制。 示例： 徐教授，您好！进学校大门，迎面左边第二栋是勤业楼。您从勤业楼的三楼楼梯上去，初三 8 班就在楼梯口右边第一间教室，期待您的到来！ 二、阅读与理解（共50分） （一）古诗文阅读（共18分） 金错刀①行 南宋·陆游 黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。 丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒②。 京华③结交尽奇士，意气相期共生死。 千年史册耻无名，一片丹心报天子。 尔来从军天汉滨④，南山晓雪玉嶙峋。 呜呼！楚虽三户能亡秦⑤，岂有堂堂中国空无人？ 【注释】①金错刀：用黄金装饰的刀。②八荒：指四面八方边远地区。③京华：京城。这里指南宋京城临安。④天汉滨：汉水边，即诗人当时从军的地方。⑤“楚虽三户”句：战国时，秦国灭了楚国，楚人激愤，曰：“楚虽三户，亡秦必楚。”意思说：楚国即使只剩下三户人家，最后也一定能报仇灭秦。 7. 下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是（ ） A. 这首诗的体裁是歌行体，以“金错刀行”为题，借宝刀述怀抱，言志向。 B. “黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒”写金错刀用黄金白玉装饰，夜晚光芒四射，极其华美，突出了金错刀的华而不实。 C. “提刀独立顾八荒”写提刀人急欲上阵杀敌，体现其顾盼自雄的豪迈气概，但“丈夫五十功未立”则表现了有志难伸，有消极之意。 D. “京华结交尽奇士，意气相期共生死”写诗人难以结交到志同道合奇士，当时朝廷中怀抱丹心的只有自己。 8. 分析诗句，完成下表。 诗句 手法 情志 千年史册耻无名， 一片丹心报天子 直抒胸臆 ① 楚虽三户能亡秦， 岂有堂堂中国空无人？ ② 抒发誓死抗金和必胜的豪情 【答案】7. A 8. ①渴望杀敌报国（建功立业、报效祖国、青史留名等词语均可）；②用典／反问 【解析】 【7题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 B.“突出了金错刀的华而不实”有误，“夜穿窗扉出光芒”可见宝刀内质之佳，它在黑夜中光芒四射，竟可穿透窗户，确实不凡，而非“华而不实”； C.有误，“提刀独立顾八荒”意思是手提战刀迎风独立傲视天下。既有英雄无用武之地的落寞惆怅，更有顾盼自雄的豪迈气概，“丈夫五十功未立”则慷慨直陈，向天浩叹，更显出了提刀人的胸怀大志，而非“有志难伸，有消极之意”； D.有误，“京华结交尽奇士，意气相期共生死”意思是我在京城里结交的都是些豪杰义士，彼此意气相投，相约为国战斗，同生共死。从提刀人扩展到“奇士”群体形象，抒发其共同的报国丹心，而非“诗人难以结交到志同道合的奇士”和“朝廷中怀抱丹心的只有自己”； 故选A。 【8题详解】 本题考查表现手法和情感主旨。 第①空：“千年史册耻无名，一片丹心报天子”意思是羞耻于不能在流传千古的史册上留名，但一颗丹心始终想消灭胡虏，报效天子。这句话直抒胸臆，“耻”写出了诗人以不能建功立业为耻，“报”指报答天子，在当时就是报答国家，这句话表达了作者一心报效国家的赤诚之心。 第②空：“楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人”意思是：啊，楚国即使只剩下三户人家，最后也一定能报仇灭秦。难道我堂堂中华大国，竟会没有一个能人，把金虏赶出边关。诗人在诗的最后发出了“岂有堂堂中国空无人”的时代最强音。“楚虽三户能亡秦”引用战国时“楚虽三戾，亡秦必楚”的楚车民谣作比，运用了用典的手法，“岂有堂堂中国空无人”则运用反问的修辞表明：汉族人民定有英雄人物能赶走女真统治者收复中原。表达了诗人坚信中国有人，定能完成北伐事业，其爱国精神感人至深。据此概括回答即可。 （二）（共12分） ①沈括，字存中，以父任为沐阳主簿。县依沐水，故迹①漫②为污泽。括重修其二堤疏水为百渠九堰得上田七千顷，迁提举司天监③，始置浑仪、景表④等，后皆施用。 ②辽萧禧来理⑤河东黄嵬地，留馆不肯辞，曰：“必得请而后反。”帝遣括往聘⑥。括至枢密院阅故牍，得昔年所议疆地书，指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之。帝喜曰：“大臣殊不究本末，几误国事。”命以画图示禧，禧议始屈。赐括白金千两，曰：“卿使契丹。”括至契丹廷，凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬。括乃还，在道图其山川险易迂直，风俗之纯庞，人心之向背，为《使契丹图抄》上之。 ③括博学善文，于天文、律历、音乐、医药，无所不通，皆有所论著。又纪平日与宾客言者为《笔谈》，多载朝廷故实，传于世。 （选自《宋史·沈括传》，有删改） 【注释】①故迹：早先的河道。②漫：泛滥。③司天监：古代掌管观察天文，并推算历法的官员。④浑仪、景表：浑仪是一种天文观测仪器；景表是测日影的仪器。⑤理：处理。⑥聘：探访，探问，访问。 9. 下面对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（ ） A. “括始置浑仪”中的“置”与“置之不理”中的“置”意思不相同。 B. 古文中的“而”字用法多样，“必得请而后反”中的“而”表顺承，“自钱孔入，而钱不湿”（《卖油翁》）中的“而”表转折。 C. “书”有“书信”“书写”“文书”“书籍”等意思，文中“得昔年所议疆地书”中的“书”是“书籍”的意思。 D. 卿，古时多用于君对臣、上对下的爱称，文中“卿使契丹”中的“卿”和“卿今当涂掌事”（《孙权劝学》）的“卿”都是这种用法。 10. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 括重修其二堤／疏水为百渠九堰／得上田七千顷 B. 括重修其二堤疏水／为百渠九堰／得上田七千顷 C. 括重修其二堤／疏水为百渠／九堰得上田七千顷 D. 括重修其二堤疏水／为百渠／九堰得上田七千顷 11. 用现代汉语写出文中画线语句的大意。 括至契丹廷，凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬。 12. 英国科技史专家李约瑟说“沈括是中国整部科学史中最卓越的人物”。请根据本文及下面的链接材料，说说沈括在科学技术方面有哪些贡献。 【链接材料】 取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也，虽百炼不耗矣，谓之“百炼法”。 ——沈括《梦溪笔谈·锻钢法》 【答案】9. C 10. A 11. （沈括）到了契丹朝廷，共会谈了六次，契丹知道无法改变，于是就放弃黄嵬。 12. ①兴修水利：“为沭阳主簿”时，疏通水流，“得上田七千顷”；②精通天文：设置浑仪、景表等，以后这些都被使用；③绘制地图：利用地图圆满处理好黄嵬一带地界划分问题，并作《使契丹图抄》上报；④科学著述丰富（写了《梦溪笔谈》）：博学善文，在天文、方志、律历、音乐、医药、卜算等方面，无所不通，都有著作论述。⑤研究锻钢工艺，撰文介绍锻铁为钢的工艺方法。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 C.有误，“得昔年所议疆地书”的意思是查找到近年来商定边境的文书。“书”是“文书”的意思。 故选C。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：沈括重新修筑两条堤防，疏通水流为一百条水渠九个水坝，得到上等好田七千顷。“括重修其二堤”是一处完整的主谓宾句子，表示完整的意思，在其后断开一处，“疏水为百渠九堰”中的“百渠”和“九堰”都是沈括所采取的水利措施后的结果，中间不能断开，应在“九堰”后断开，故断句为：括重修其二堤／疏水为百渠九堰／得上田七千顷； 故选A。 【11题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：至：到；凡：一共；夺：改变；舍：放弃。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据第①段“括重修其二堤，疏水为百渠九堰，得上田七千顷”可概括为：沈括兴修水利，他担任沭阳主簿时，疏通水流，得到上等好田七千顷。 根据第①段“始置浑仪、景表等，后皆施用”可概括为：沈括精通天文：设置浑仪、景表等，以后这些都被使用； 根据第②段“括至枢密院阅故牍，得昔年所议疆地书，指古长城为境，今所争盖三十里远，表论之”，“命以画图示禧，禧议始屈”，“括乃还，在道图其山川险易迂直，风俗之纯庞，人心之向背，为《使契丹图抄》上之”可概括为：绘制地图：利用地图圆满处理好黄嵬一带地界划分问题，并作《使契丹图抄》上报； 根据第③段“括博学善文，于天文、律历、音乐、医药，无所不通，皆有所论著。又纪平日与宾客言者为《笔谈》”可概括为：科学著述丰富（写了《梦溪笔谈》）：博学善文，在天文、方志、律历、音乐、医药、卜算等方面，无所不通，都有著作论述。 根据链接材料“取精铁，锻之百余火，每锻称之，一锻一轻，至累锻而斤两不减，则纯钢也”和沈括《梦溪笔谈·锻钢法》可知，沈括研究锻钢工艺，撰文介绍锻铁为钢的工艺方法。 【点睛】参考译文： 【原文】沈括，字存中，由于父亲的官位，他享受朝廷恩荫，担任了沭阳县主簿。沭阳县靠着沐水，早先的河道泛滥成为停滞不流的沼泽。沈括重新修筑两条堤防，疏通水流为一百条水渠九个水坝，得到上等好田七千顷。升迁提拔为司天监，沈括开始设置浑仪、景表等仪器，以后这些都被使用。 辽国的萧禧来处理河东黄嵬一带地界划分问题，留在馆舍不肯辞去，说：“我一定要达到目的才返回。”皇帝派沈括前往探问。沈括到枢密院查阅以前的档案，查找到近年来商定边境的文书，文书指定以古代的长城作为边界，而现在所争的地方与长城相距三十里远，就上表论述了这事。皇帝高兴地说：“大臣们根本不去探究事情的原委，几乎误了国家大事。” 于是，皇帝命令将所画地图拿给萧禧看。萧禧理屈词穷（才不再争论了）。皇帝赏赐沈括白银一千两，说“你去出使到契丹。”（沈括）到了契丹朝廷，共会谈了六次，契丹知道无法改变，于是就放弃黄嵬。沈括于是启程回朝。他在路上画下沿途山川的险峻和平缓，道路的迂曲和顺直，风俗的淳朴和广杂，人心的拥护和不满，写成《使契丹图抄》一书，献给朝廷。 沈括学识广博，善于写文章，对于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算，没有不通晓的，而且都有论述和著作。他又把平时和宾客谈论的事记录下来，写成《笔谈》一书，记载了许多朝廷中的典故、事实以及有声望的老臣的情况，流传于世上。 【链接材料】取精纯铁烧炼锻打百余火，每次锻打都称称重量，锻一回轻一回，直到屡次锻打而斤两不减，这就是纯钢了，即使再炼上百次也不会再有损耗，这种叫“百炼成钢”。 （三）非文学作品阅读（共7分） 【材料一】 ①压岁钱，年节习俗之一，其本真来由无考，传说是为了压邪祟，人们认为小孩容易受鬼祟的侵害，所以用压岁钱压祟驱邪。压岁钱，有直接给予晚辈的，有的是在晚辈睡下后，放置其床脚或枕边，以祝福晚辈平安度岁。古代的压岁钱有特制钱与一般通行钱两种。特制的压岁钱是仿制品，它的材料或铜或铁，形状或方或长，钱上一般刻有“吉祥如意”“福禄寿喜”“长命百岁”等。 ②古诗《压岁钱》写道：“百十钱穿彩线长，分来再枕自收藏。商量爆竹谈箫价，添得娇儿一夜忙。”可见，压岁钱是小儿新年最盼望的礼物。 ③古老的习俗流传至今，我们除了发压岁钱，还应该给孩子们讲讲压岁钱的由来，保留最初最美好的寓意和仪式感。 【材料二】 近年来，不少地方的压岁钱水涨船高，给很多年轻人带来了相当大的压力，不仅如此，对很多老人而言，因为年纪和身体的原因，大多已经没有了稳定的工作和收入，高额的压岁钱也成了不可承受之重。在一些地方，压岁钱的多少成为了衡量关系亲疏程度、比拼面子大小的“计量器”，压岁钱正在悄然变味。 全国部分地区压岁钱情况统计 单位：元 单个红包金额 备注：上图根据挖财理财记账APP数据绘制。 【材料三】 ①随着生活水平的提高，孩子们收到的压岁钱也越来越“厚”，不少孩子能收到几千甚至上万的压岁钱。红包还没捂热，孩子们就会听到一句熟悉的话“爸爸妈妈帮你收着”，收着收着，这笔“巨款”就消失了。如何保管使用这笔钱，往往成为孩子和父母之间的一大矛盾点。 ②有家长认为，压岁钱其实是一种礼尚往来，是自己给出去的钱的一种变相回归，干脆就全部“收缴”，补贴家用；也有家长觉得数额太大，孩子太小不会理财，便存入了自己的银行。这样处理虽然干净利索，却很难得到孩子的认同：自己收的红包凭啥不能自由支配？ ③中国政法大学教授夏吟兰在接受采访时表示，根据《民法典》规定：限制民事行为能力人可以独立实施纯获利益的民事法律行为，8周岁是限制行为能力和无行为能力的一个分界线。红包就是纯获利行为，孩子可以交给家长让他们帮忙保管，但是保管也只是保管，家长不能替孩子花。专家的阐释可以作为孩子们争取自己保管压岁钱的依据，但更重要的是，借压岁钱这个契机，我们可以引导孩子形成对财产支配权的理解以及正确的消费观念、理财意识。 13. 下列对以上材料相关内容的理解或推断，正确的一项是（ ） A. 据考证，给压岁钱是自古就有的节日习俗，压岁钱给得越多，压祟驱邪的作用就越大。 B. 由古诗《压岁钱》推断，以往长辈给晚辈压岁钱时很有仪式感，孩子的压岁钱可以用来买鞭炮以及自己喜欢的玩意儿。 C. 由全国部分地区压岁钱情况统计可知：广东地区压岁钱最少，没有过年的气氛。福建地区压岁钱最多，过年的氛围浓厚，亲朋好友的关系亲近。 D. 根据《民法典》的相关规定，父母对孩子的压岁钱无权过问、无权干涉。 14. 请结合上文和链接材料，说说如何让“过年发压岁钱”这一习俗更有意义。 【链接材料】 据华声在线报道，来自湖南长沙的百名孩子合力捐出11600元压岁钱，认领5名困难家庭学子一年的生活费，这场爱心接力已经持续了5年。 【答案】13. B 14. ①保留并传承过年给压岁钱的节日习俗和传统的仪式感。②发压岁钱应适度，不能让压岁钱变味偏离了祝福本义。③父母可以借压岁钱这个契机引导孩子形成正确的消费观念和理财意识。④可以引导孩子把压岁钱投入到公益事业（爱心），培养孩子的社会责任感。 【解析】 【13题详解】 本题考查信息的筛选和辨析。 A.有误，因为原文中并未提及压岁钱给得越多，压祟驱邪的作用就越大，这属于无中生有； B.正确，由《压岁钱》中的诗句“商量爆竹谈箫价，添得娇儿一夜忙”可以推断，以往长辈给晚辈压岁钱时很有仪式感，而且孩子们会商量着用压岁钱来买爆竹等玩意儿，这反映了孩子们对压岁钱的期待和喜悦； C.有误，因为压岁钱金额的多少并不能直接反映过年的气氛或亲朋好友的关系亲近程度，这种推断过于片面和武断； D.有误，根据《民法典》规定，父母可以帮忙保管孩子的压岁钱，但不能随意使用，这并不意味着父母对孩子的压岁钱无权过问或干涉； 故选B。 【14题详解】 本题考查意见和建议。题干要求结合上文和链接材料，谈谈如何让“过年发压岁钱”这一习俗更有意义。这意味着答案需要涵盖两个方面的内容：一是对上文关于压岁钱习俗的解读和理解，二是对链接材料中相关信息的提取和应用。 首先，针对上文的解读，我们需要关注压岁钱习俗的起源、发展、现状以及存在的问题。例如，压岁钱原本是为了压邪祟、祝福晚辈平安度岁，但近年来却出现了金额过高、攀比现象等问题，使得压岁钱的意义被扭曲。因此，在让压岁钱习俗更有意义的过程中，我们需要强调其祝福和关怀的本质，避免过度物质化。其次，链接材料提供了一个具体的例子，即孩子们捐出压岁钱帮助困难家庭学子。这个例子展示了压岁钱如何被用于更有意义的事情，即公益事业，从而培养了孩子们的社会责任感和爱心。这一点对于如何让压岁钱习俗更有意义具有重要的启示作用。 综合以上两点，可以归纳：首先，强调保留和传承压岁钱的传统意义和仪式感；其次，提倡适度发放压岁钱，避免其变味；第三，利用压岁钱这个契机，引导孩子形成正确的消费观念和理财意识；最后，鼓励孩子将压岁钱用于公益事业，培养他们的社会责任感。这样的答案既符合题干要求，又能够充分展示对原文和链接材料的理解和应用。 （四）文学作品阅读（共17分） 今天接着昨天 冯骥才 ①夜里，起大风了！ ②发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 ④忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 ⑤“你……干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。 ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿……”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……”老婆婆哀叹地嘟囔着，“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！” ⑩“哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 ⑪老婆婆接着说：“那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” ⑫救人？孩子？大风？ ⑬小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ ⑭似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑮老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来……” ⑯小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 ⑰然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 ⑱“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’！可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……” ⑲“他——”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。 ⑳“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方……小偷——” ㉑小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 ㉒小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来：“我就是被您儿子救活的人……找您来了！” ㉓老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来，挤压在内心的“不值得”瞬间释放。至此，曾经义无反顾的善举，在此刻轮回，在此刻圆满。 ㉔风也无声无息停止了。明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 15. 【分析判断】下列理解和分析不正确的两项是（ ） A. 小说通过倒叙回忆了老婆婆儿子救人以及小伙子被救的情景，让整个故事更加丰富完整。 B. 小说情节通过悬念和误会巧妙展开，例如故事开头小伙子的真正来意是什么？设置悬念；老婆婆以为小伙子是来避风等车，产生误会。这些精巧的设计推动故事情节发展，引人入胜。 C. 小说中多处细节暗示小伙子小偷的身份，比如“头一次弄开一扇陌生的门”，“弄开”暗示非正常打开，“陌生”暗示非自家门。 D. 从⑳段的语言描写可以看出，老婆婆对儿子救人牺牲这件事久久不能释怀，主要原因是自己没人照管，孑然一身。 E. 第㉑段划线句子运用比喻的修辞，把“小偷”这个词比作针和电光大火，生动形象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒作用，唤醒了小伙子心底的良知，为下文作铺垫。 16. 【分析鉴赏】“刮风”是小说中的典型环境特点，贯穿整个故事。请你分析首尾两处典型环境描写的作用。 （1）发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 （2）风也无声无息停止了。明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 17. 【分析探究】结合故事内容和主题，谈谈标题“今天接着昨天”的多重含义。 【答案】15. AD 16. （1）描写了狂风大作的环境，营造了危险恐惧的氛围，烘托了小伙子紧张（慌乱）的心情（交代了故事发生的背景），为下文小伙子的出场及情节的展开作铺垫。 （2）描写了大风平息后洁净明亮的环境，衬托了老婆婆温暖、释然的内心世界，暗示了善良让人们彼此救赎、彼此温暖、彼此照亮的主题。 17. ①今天接着昨天，指同样的大风天，把过去救人、被救的故事和现在故事连接起来。②今天接着昨天，指小伙子从过去到现在的成长和转变。小伙子差点误入歧途，得知老婆婆儿子曾经救人的故事，回想起自己曾经被救的经历，心中的善念被唤醒，受到感化而转变。③今天接着昨天，指从过去到现在善的回报和传承。过去小伙子被善良的青年搭救，老婆婆的儿子救了别人的孩子，播下了善良的种子。现在小伙子又用善意回报温暖了老婆婆，让她内心释然明亮。昨天和今天，善良在人与人之间传承、循环。 【解析】 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和辨析。 A.有误，小说采用了插叙回忆了老婆婆儿子救人以及小伙子被救的情景，而非“倒叙”； D.有误，老婆婆认为儿子救人牺牲不值得，一方面是自己年老无人照看，更重要的是，她认为被救之人不懂感恩，不会比儿子有出息； 故选AD。 【16题详解】 本题考查环境描写。环境描写一般起到以下作用：交代故事发生的地点、场所等信息；渲染故事的氛围，为下文做铺垫；烘托人物形象；推动故事情节发展；深化主题等。 第（1）处：开头第②段“发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱”中，将“发狂的风”比作“疯子”，它“涌动河水”，“压弯大树”，可见大风的凶猛，营造出阴冷恐怖的气氛，再写到大风“闯入人心”，结合第③段“他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门”和第④段“忽然门“呀”的一响——有人！一惊之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了”以及第⑤段“他慌乱得嘴巴也不听使唤”可知开头的大风交代了故事发生的背景，引出了文中的主人公的出场，一个小伙子趁着大风第一次偷偷打开别人的大门，烘托出他内心的紧张，再根据第⑥段“‘噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你……就请进来，哎，进来吧！’老婆婆宽和地说”可知，老婆婆以为小伙子是来避风等车，推动故事情节发展。 第（2）处：根据第㉔段“风也无声无息停止了。明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界”可知，这一处是写风停了的景象，“明洁的晨曦”，“晶莹而纯净的境界”可知营造出明亮温和的环境氛围，结合第㉒段“小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来：‘我就是被您儿子救活的人……找您来了！’”和㉓段“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来，挤压在内心的‘不值得’瞬间释放。至此，曾经义无反顾的善举，在此刻轮回，在此刻圆满”可知，这处环境描写能够衬托出老婆婆此时温暖的内心，他此时内心得到了释怀，不再怨恨当年被儿子救活的孩子没有再来看望自己的事情，同时也契合了文章的主题，小伙子撒了一个善意的谎言，既安慰了老婆婆，同时也唤醒了自己良知，他用善良来救赎自己，也温暖对方，善良和爱能照亮这个世界。深化主旨，耐人寻味。 【17题详解】 本题考查标题含义的理解能力。解答此题关键要理解文章内容，可以从故事的情节、人物、主题方面来理解。 从情节来看：题目是“今天接着昨天”，开头第①段“夜里，起大风了”，第⑨段“‘我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……’”和第⑬段“小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了”可知，今天的大风天气让老婆婆想起“昨天”的大风，想起儿子去救人的故事，也让小伙子想起了自己也是在一个大风的天气里被救，可见大风天，把过去救人、被救的故事和现在故事连接起来。 从人物来看：根据第③段“他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门”和第⑬段“小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过”，第⑭段“似乎有种铅样的沉重东西压在他心上”，第⑲段“小伙子说‘他’，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下”以及第㉑段“小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿”，第㉒段“小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来：‘我就是被您儿子救活的人……找您来了！’”可知，这里的“今天接着昨天”其实是在指文中的主人公小伙子的幡然醒悟，重新做人，小伙子本来想要趁着大风去入室盗窃，阴差阳错中得知了老婆婆儿子救人的故事，内心受到触动，想到自己被救，心中的善念被一点点触动，终于唤醒了自己的良知，完成了转变，做回了一个善良的人； 从主题上来看：根据文章第⑪段“那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了”，可知，以前的老婆婆的儿子救了别人，第⑬段“他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了”可知，文中的小伙子过去也得到了别人的拯救，过去的善良播下了种子，再根据第㉒段“小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来：‘我就是被您儿子救活的人……找您来了！’”和第㉓段“这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来，挤压在内心的‘不值得’瞬间释放。至此，曾经义无反顾的善举，在此刻轮回，在此刻圆满”可知，善良在此处得到了回报和传承，小伙子也用善良温暖老婆婆，让她的内心得到了感化，可见题目中的“今天”承接“昨天”的善良和爱，进一步得到传承。据此概括回答即可。 （五）名著阅读。（共8分） 小语所在的班级开展《儒林外史》研读实践活动，设计了以下活动内容。 活动一：《儒林外史》课本剧表演。 他们对原著内容进行了改编，下面是改编后的部分剧本内容： 第一幕 严贡生 实不相瞒，小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。一个蓬头赤足的小厮，走了进来。 小 斯 老爷，家里请你回去。 严贡生 回去做甚么？ 小 厮 早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。 严贡生 他要猪，拿钱来。 小 厮 他说猪是他的。 严贡生 我知道了，你先去罢，我就来。 第二幕 王小二 冤枉啊，冤枉啊，请大人替我们做主！ 知 县 带上来！ 王小二 大人有所不知，那口猪，原是______。现在猪长大了，又错跑到严家。我哥去讨猪，严贡生又要按市值估价，必须拿银子才能把猪领回，我们是穷人家，哪有银子，就同他争吵了几句，却被他的几个儿子，拿拴门的闩，擀面的杖，打了一个臭死，我哥的腿都被打折了，睡在家里，所以小二来喊冤。 （改编自《儒林外史》江苏人民出版社） 18. 请你以王小二的口吻为第二幕空白处补写恰当的内容。 19. 以上选编情节极具讽刺性，请进行具体分析。 活动二：《儒林外史》中兄弟形象研究。 20. 小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。 【答案】18. 示例：严贡生家的，跑到我家，他说猪跑到人家再寻回来最不利市，让我们出钱买。 19. 运用了对比的手法来表现讽刺性。严贡生标榜自己“为人率真”“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”。这句话还未说完，便马上表演了一出敲诈人家钱财的丑剧。这种言行相悖（言行矛盾）的对比，突出了其虚伪、贪财和残暴。讽刺力度可谓入木三分。 20. 严监生花钱帮助严贡生了结官司，严监生死后严贡生霸占弟弟的家产。使人物形象更鲜明，通过这种家庭矛盾讽刺了贪图钱财、六亲不认、心狠手辣的严贡生，讽刺意味更浓。更深刻地批判了封建科举制度对人心灵的毒害，批判了功名富贵、金钱至上的社会现实。 【解析】 【18题详解】 本题考查名著内容的掌握。 改编的这两幕戏，是严贡生强占邻居的猪，还把打伤，邻居的弟弟王小二为此告到了县里。根据改编后的前后文语境，可知“大人有所不知，那口猪，原是”后面的内容，是王小二给知县大人讲述那口的猪的来历及事情的来龙去脉。根据原著情节，那口猪小的时候是严贡生家的，结果跑到王小二家，结果严贡生逼着人家把猪买了下来。 【19题详解】 本题考查小说讽刺手法的分析。 讽刺是用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑的一种手法。《儒林外史》中人物性格的刻画颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 根据选段“实不相瞒，小弟为人率真，在镇里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱”，严贡生刚刚夸自己，后脚小厮就来报“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩”，这正是通过人物言行的对比，体现了选文的幽默诙谐与讽刺。严贡生自称是为人率真，不贪小便宜的人，后文接着写严贡生将王家走失的猪关在家里，向王家讨要银两的事，表现了严贡生表里不一，虚伪无赖的本质。通过人物间简短对话，将人物的性格突现出来，运用了白描的手法，展现了人与事的矛盾，前后的对比，凸显了严贡生的虚伪，增加了小说的讽刺性。 【20题详解】 本题考查名著情节和名著人物的掌握。 解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，结合人物的事件来分析性格方面的不同即可。 严贡生和严监生是同胞兄弟，但两人也有家庭矛盾。老大严贡生怕吃官司，溜走了。这场官司，本是老大严贡生惹下的，与严监生毫无干系，他完全可以推掉不管。正如王仁说的：“各家门户，这事究竟也不与你相干。”然而，他还是自认倒霉地花了十几两银子，以“釜底抽薪”之法为老大平息了官司。官司平息后，严监生得病死了，严贡生要侵吞同胞兄弟的家产，硬不承认赵氏已经扶正的事实，把赵氏赶到厢房去住，仍以妾相待，并说什么“我们乡绅人家，这些大礼，都是差错不得的”。严贡生的所作所为，表现了他六亲不认、心狠手辣、无恶不作的性格特点。作者通过严贡生与严监生的家庭矛盾，深刻地揭露了封建科举制度对人心灵的毒害，批判了为了金钱泯灭人性的社会现实。 三、写作（共50分） 21. 请阅读下面的文字，完成写作任务，为本次考试画上圆满的句号吧！ 世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。 赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。 ——2025年春晚王菲《世界赠予我的》 世界是广袤无垠的舞台，我们都是舞台上的行者。在这场盛大的人生旅途中，每一次邂逅、每一段经历，都是世界赠予我们的珍贵礼物。 请以“世界赠予我的”为题写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以进行文学创作。 要求：（1）自选文体（诗歌除外）；（2）文章不少于600字；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 世界赠予我的 世界是一场盛大的馈赠，它给我的，是生活里的每一份感动，每一次磨砺，每一点成长。 清晨，阳光从窗帘缝隙中挤进来，洒下一地金黄，似世界温柔的轻抚。 上学路上，街边的柳树抽出新芽，细长的柳枝随风轻舞，每一片嫩绿都写满生机，这是世界赠予我的希望，告诉我新的一天满是可能。 课堂上，老师的讲解如同一把钥匙，打开知识宝库。从诗词中领略古人的豪情壮志与细腻情思，在数学公式里探寻逻辑的奥秘，于历史长河中感受岁月变迁。每一次恍然大悟，每一点知识积累，都是世界给予的珍贵财富，拓宽我的视野，丰富我的思想。 校园生活里，同学间的情谊如春日暖阳。那次运动会，我在跑步比赛中摔倒，膝盖擦破了皮，狼狈地趴在地上。同学们纷纷围过来，有人递来纸巾，有人关切询问，有人小心翼翼地扶我去医务室。他们焦急的眼神、暖心的话语，是世界赠予我的温暖力量，让我明白友谊的珍贵，懂得在困境中被关怀的幸福。 然而，世界也不全是甜蜜。考试失利的苦涩、与朋友争吵的难过、被误解时的委屈，如同荆棘刺痛我。但这些挫折并非恶意，它们是世界的严厉教导，让我学会反思自己，改进学习方法；让我懂得理解他人，珍视友情；让我在解释与沟通中，变得更加坚强与自信。 世界赠予我虫鸣，那是生活的美好与温柔；也赠予我雷霆，那是成长的磨砺与挑战。它赠我弯弯一枚月，照亮我前行的夜路；也赠予我晚星，陪伴我度过孤独时光。我心怀感恩，把这些馈赠小心收藏，它们是我人生路上的星光，引领我在未来的日子里，勇敢前行，不惧风雨，去拥抱更多未知的精彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 “世界赠予我的”这一标题中，“世界”是宽泛的概念，涵盖自然环境、社会生活、人际交往等各个层面。它既可以是现实世界，也可以是精神世界。 “赠予”意味着被动接受，暗示所得到的东西并非主动追求，而是生活中自然而然降临的。这种“赠予”往往带有一种命运的安排或生活的馈赠之感。 “我的”明确了写作视角，要从自身出发，围绕自己所获得的内容展开叙述、议论或创作。 题目要求解读： 题目提示可以讲述经历，这就要求考生从自身经历出发，选取典型事例，描述世界给予自己的具体事物或体验。 阐述观点则需要对“世界赠予我的”这一主题进行深入思考，提炼出一个核心观点，然后通过各种论证方法加以阐述。 进行文学创作，比如写小说、散文、诗歌等，给予考生更广阔的创作空间，可运用丰富的想象、独特的构思来诠释主题。 二、立意。 ①成长与挫折： 世界赠予我们成功的喜悦，也赠予我们失败的挫折。可立意于在挫折中汲取经验，让挫折成为成长的阶梯，使自己变得更加坚强和成熟。例如，参加比赛失败后，从中学到了团队协作的重要性以及自己的不足之处，从而在后续的努力中不断提升自己。 ②爱与温暖： 世界赠予我们来自亲人、朋友、陌生人的爱与关怀。立意于这些爱让我们感受到人间的温暖，使我们懂得感恩，并将这份爱传递下去。如在生病时，同学的关心、老师的问候，让自己体会到集体的温暖，进而学会关心他人。 ③机遇与挑战： 世界赠予我们各种机遇，同时也伴随着挑战。可阐述如何抓住机遇，勇敢迎接挑战，实现自我价值。比如，获得一个参加重要活动的机会，虽然面临着诸多困难，但通过努力克服挑战，最终在活动中取得优异成绩，实现了自我突破。 ④感悟与思考： 世界赠予我们丰富的经历，这些经历引发了我们对人生、社会、自然的深刻感悟与思考。立意于通过对这些感悟的表达，展现自己思想的成熟和对世界认知的深化。例如，一次旅行中看到大自然的壮丽景色，引发了对环境保护和人类与自然关系的思考。 三、选材。 ①个人经历类： 讲述自己在一次志愿者活动中，遇到了一位生活贫困但乐观向上的老人，老人的生活态度赠予自己对生活的新理解和积极面对困难的勇气。回忆自己学习一门新技能（如乐器演奏）时，遇到了很多困难，但在老师和同学的帮助下坚持下来，最终成功登台表演。这次经历赠予自己坚持和努力的力量，以及收获成果后的喜悦。 ②社会现象类： 关注社会热点事件，如疫情期间，无数医护人员逆行抗疫，他们的奉献精神赠予我们感动和对责任担当的深刻理解。 ③自然感悟类： 描述一次登山的经历，在攀登过程中，看到日出时的壮丽景色，感受到大自然的伟大和自身的渺小，这次经历赠予自己对自然的敬畏之心和对人生格局的新认识。讲述在乡村生活时，观察到农作物的生长过程，从播种到收获，这一过程赠予自己对生命循环和付出与收获关系的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$