精品解析：2024-2025学年辽宁省鞍山市海城市统编版四年级上册期末考试语文试卷

海城市2024—2025学年度第一学期期末监测试卷 四年语文 （时间: 80分钟 满分: 100分） 温馨提示：同学们，请你认真审题，仔细答题，相信自己的能力，全力以赴，展现最棒的自己。加油！ 一、积累与运用（35分） 1. 书写展示。 （1）卷面书写。要求规范、端正、整洁。 （2）将下面的句子抄写在横线中，注意字距和书写速度要均匀。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 2. 根据语境写词语。 革命先烈xiōng huái（ ） 大志， 为bào xiào（ ） 祖国、zhèn xīng（ ）中华而抛头颅，洒热血。他们的精神令人敬佩和zàn tàn（ ）。 3. 把下列词语补充完整，再在后面的横线上填出你想到的人物或故事。 （ ）面（ ）私 ___________________ （ ）头（ ）臂 ___________________ 精（ ） 报（ ） ______________________ 4. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 那盛开的荷花挺着碧绿的茎，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。 B. 看到售票窗口前排的长队，爸爸不动声色地皱起了眉头。 C. 苏轼虽一生屡遭坎坷，但他生性豁达，无论被贬到哪里，都能够随遇而安。 D. 面对敌人的威胁，刘胡兰坚贞不屈，大义凛然地说：“怕死不当共产党！ ” 5. 下列说法有误的一项是 （ ） A. 观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 B. 《爬天都峰》是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。 C. 读文章时，边读边想象画面能帮助我们理解文意，是阅读的好方法。 D. 复述课文时，要讲得详细一些，按一定的顺序把课文中所有内容都讲清楚。 6. 写出下列句子使用的修辞手法。 （1） 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（ ） （2） 每个小水塘都抱着一个月亮！（ ） （3） 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（ ） （4） 是谁压扁了一穗剪秋罗？ 花牛。（ ） 7. 将下列的句子插入语段中的哪个位置最恰当？ （ ） 溪水清澈、明净，水里的鱼儿自由自在地游来游去。 ①我的家乡有一条小溪。 ②小溪的一边是黄澄澄的田野，正报告着丰收的喜讯。 ③小溪的另一边是果园。春天，花香弥漫； 秋天，硕果累累。 ④小溪的尽头是连绵起伏的山峰。 A. ①之前 B. ①-②之间 C. ②-③之间 D. ③-④之间 8．句子训练营。（4分） 8. 刘备两次去请诸葛亮出山，诸葛亮都不在家，第三次终于见到了诸葛亮，诸葛亮答应出山相助。（长话短说） _______________________________ 9. 仿照例句，先选一个词语，再用动作描写来表现它。 害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 例：伤心——他面色苍白，眼中噙满了泪水，嘴角抽动着强忍悲痛，一步一步缓慢地踱出了手术室。 ________ 10. 课文综合回顾。 （1）苏轼在《题西林壁》中借诗句“______________，________________”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理。 （2）从李清照“生当作人杰，________________”的诗句中，我们体会到她渴望为国建功立业，报效朝廷。 （3）晶晶马上要搬到另一座城市生活，她因为将要与好朋友分别而伤心。你可以用高适的“_________________，_______________？ ”来劝慰她。 11. 下列句子中哪一句适合鼓励他人大胆质疑，善于提问（ ） A. 人非生而知之者，孰能无惑？ B. 病从口入，祸从口出。 C. 尺有所短，寸有所长。 D. 机不可失，时不再来。 12. 整本书阅读。 （1）____________被称为医药之神，相传我国第一部药学著作《______________》就是他所作。 （2） 除了《盘古开天》《精卫填海》《女娲补天》，你还知道哪些神话传说，再列举三个。《____________》 《________》《____________》。 二、阅读与鉴赏（30分） 语段阅读。 《爬山虎的脚》片段 ①爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 13. 爬山虎的脚是什么样子的？ 用“ ”在文中画出来。 14. 爬山虎的脚是怎样往上爬的？ 用“ ”在文中画出来。 15. 文中把爬山虎的细丝比作_______，还比作_______，这样写的好处是________________________。 16. 读完片段，想想作者为什么能将爬山虎爬墙的过程写得这么详细？ ______________________________ 课内阅读。 ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，（失望绝望）地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想（救助拯救） 自己的幼儿。它准备着一场（打斗 搏斗）。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 可是它不能（坦然安然）地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 ④我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 17. 用“√”选出文段中括号里恰当的词语。 18. 文中第一自然段中画横线的句子是对猎狗的________描写，写出了小麻雀当时处境很________。 19. 文中第二自然段中画“ ”的句子中“一种强大的力量”指的是（ ） A. 风猛烈地摇撼着梧桐的力度 B. 母爱的力量 C. 老麻雀落下来的冲力 D. 猎狗扑过来的力量 20. 猎狗为什么愣住，又慢慢往后退呢？ ______________________________________ 课外阅读。 陶渊明授学 ①陶渊明归隐田园以后，乡邻中有个读书少年来向他求教，开始时毕恭毕敬地施了礼，然后诚恳地说：“老先生，我常敬佩您的渊博学识，不知您在少年读书学习时，有什么妙法？ 小辈在此愿听指教。” ②陶渊明便拉着少年的手，来到他亲手耕种的那块稻田旁边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？ ③少年便蹲下身子， 目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼睛酸痛了，那禾苗仍然和原来一样，一点儿也不见长高。他站起来对陶渊明说： “A没见长啊！” ④陶渊明反问道：“真是没见长吗？ 那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？ ”少年摇摇头，回答不出来。陶渊明便耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒，勤学不已，就会由知道很少逐渐变为知道很多。所以说， ‘勤学如春起之苗，不见其增， 日有所长’，讲的就是这个道理。” ⑤陶渊明说完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马鞍一样的凹面呢？ ⑥少年随口答道：“那是磨损的。” ⑦“那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的吗？ ” ⑧少年想了一想，说： “不曾见过。” ⑨陶渊明又因势利导地说：“这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄、 日积月累，年复一年地磨损的，绝不是一天之功啊！” ⑩少年心想，老先生讲这磨石，有什么用意呢？ 陶渊明看出了少年心中所想，便接着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉中慢慢忘掉！” ⑪听了这一席话，少年恍然大悟，完全明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连忙叩首拜谢：“B．多谢老先生指教，小华再不敢妄想什么学习妙法了。” （选文有删改） 21. 请你阅读全文，将下面的表格补充完整。 陶渊明授学 起因 乡邻中有个读书少年向陶渊明请教读书学习的妙法。 经过 陶渊明引导少年观察： ①禾苗长高， 明白____________________ ②磨石磨损， 明白____________________ 结果 少年立刻领悟， 明白道理。 22. 在复述故事时，要注意讲述的语气。在讲述画线句A时，应用（疑问 惊讶）的语气；在讲述画线句B时，应用（平实 激动）的语气。 23. 请结合学习经历，谈一谈你对“勤学则进，辍学则退”这句话的理解。 ________________________________ 三、交流与表达 （35分） 24. 语言实践与运用。 实验小学四年级（2）班要围绕“人与自然和谐共生”这个主题，举办一次班会活动，请你积极参加。 （1）针对人们乱扔垃圾的现象，请谈谈你的看法。 ____________________________________ （2）为呼吁大家保护自然环境，请你设计一条宣传标语。 ____________________________________ 25. 习作展示台。 下列题目，任选其一。 1．惊喜、害怕、紧张、激动，都会让我们的心儿怦怦跳，请选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，要写清事情的经过和当时的感受。题目自拟，350字以上。 2．公园、郊外、田野、书店……只要你仔细观察，就会发现我们身边有许多好地方，请你推荐一个好地方给同学吧。把推荐的理由写清楚。题目自拟，350字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海城市2024—2025学年度第一学期期末监测试卷 四年语文 （时间: 80分钟 满分: 100分） 温馨提示：同学们，请你认真审题，仔细答题，相信自己的能力，全力以赴，展现最棒的自己。加油！ 一、积累与运用（35分） 1. 书写展示。 （1）卷面书写。要求规范、端正、整洁。 （2）将下面的句子抄写在横线中，注意字距和书写速度要均匀。 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字的书写。 认真抄写题目中的汉字，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在横格中的位置，要写在横格中间，一定要做到工整、规范、正确。注意“霎”“腾”“漫”“涌”字的正确书写。 2. 根据语境写词语。 革命先烈xiōng huái（ ） 大志， 为bào xiào（ ） 祖国、zhèn xīng（ ）中华而抛头颅，洒热血。他们的精神令人敬佩和zàn tàn（ ）。 【答案】 ①. 胸怀 ②. 报效 ③. 振兴 ④. 赞叹 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“胸、效、振、赞”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 把下列词语补充完整，再在后面的横线上填出你想到的人物或故事。 （ ）面（ ）私 ___________________ （ ）头（ ）臂 ___________________ 精（ ） 报（ ） ______________________ 【答案】 ①. 铁 ②. 无 ③. 包拯 ④. 三 ⑤. 六 ⑥. 哪吒 ⑦. 忠 ⑧. 国 ⑨. 岳飞 【解析】 【详解】本题考查补充词语。 铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。 三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。 精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 对于“铁面无私”，可以联想到历史上那些公正执法、不畏权贵的人物；示例：想到的人物可以是海瑞，他一生刚正不阿，为官清廉，敢于直言进谏，不畏权贵，公正地处理了许多案件，是铁面无私的典范。 “三头六臂”可联想到具有非凡本领或神通广大的神话人物； 示例：可以想到二郎神杨戬，他是神话传说中的人物，神通广大，有着高超的法术和武艺，在与孙悟空等的战斗中展现出了非凡的本领。 “精忠报国”则会想到为国家和民族利益英勇献身、忠诚不渝的英雄人物。 示例：能想到的人物是文天祥，他在国家面临危难时，挺身而出，坚决抵抗元军的入侵，兵败被俘后，宁死不屈，写下了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 的千古名句，其爱国精神和忠诚品质体现了精忠报国的内涵。 4. 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 那盛开的荷花挺着碧绿的茎，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。 B. 看到售票窗口前排的长队，爸爸不动声色地皱起了眉头。 C. 苏轼虽一生屡遭坎坷，但他生性豁达，无论被贬到哪里，都能够随遇而安。 D. 面对敌人的威胁，刘胡兰坚贞不屈，大义凛然地说：“怕死不当共产党！ ” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 B．“不动声色”指态度镇静，不流露感情，而句子中“皱起了眉头”表示情绪外露，前后矛盾。 故选B。 5. 下列说法有误的一项是 （ ） A. 观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。 B. 《爬天都峰》是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。 C. 读文章时，边读边想象画面能帮助我们理解文意，是阅读的好方法。 D. 复述课文时，要讲得详细一些，按一定的顺序把课文中所有内容都讲清楚。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解、阅读方法和表达能力。 D．复述课文时，要讲得详细一些，按一定的顺序把课文中所有内容都讲清楚。这个说法有误，复述课文时，并不需要把所有的内容都详细地讲出来，而是应该抓住主要内容和关键点进行复述。 故选D。 6. 写出下列句子使用的修辞手法。 （1） 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（ ） （2） 每个小水塘都抱着一个月亮！（ ） （3） 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（ ） （4） 是谁压扁了一穗剪秋罗？ 花牛。（ ） 【答案】 ①. 比喻 ②. 拟人 ③. 排比 ④. 设问 【解析】 【详解】本题考查修辞手法运用。 （1）这句话使用了比喻的修辞手法，将“浪潮”比作“千万匹白色战马”，形象地描绘了浪潮的壮观和气势。 （2）这句话使用了拟人的修辞手法，将“小水塘”赋予了人的动作“抱着”，生动地描绘了小水塘中倒映月亮的景象。 （3）这句话使用了排比的修辞手法，通过连续使用“是……的”结构，强调了海上夜晚的柔和、静寂和梦幻的特点。 （4）这句话使用了设问的修辞手法，先提出问题“是谁压扁了一穗剪秋罗？”，然后自答“花牛”，增强了句子的趣味性和互动性。 7. 将下列的句子插入语段中的哪个位置最恰当？ （ ） 溪水清澈、明净，水里的鱼儿自由自在地游来游去。 ①我的家乡有一条小溪。 ②小溪的一边是黄澄澄的田野，正报告着丰收的喜讯。 ③小溪的另一边是果园。春天，花香弥漫； 秋天，硕果累累。 ④小溪的尽头是连绵起伏的山峰。 A. ①之前 B. ①-②之间 C. ②-③之间 D. ③-④之间 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子插入位置的选择。 A．“①之前”的位置，前面没有任何关于小溪的铺垫，直接插入“溪水清澈、明净，水里的鱼儿自由自在地游来游去”，会显得很突兀，不符合行文逻辑。 B．“①-②之间”是合适的位置。①句“我的家乡有一条小溪”引出了小溪这一描述对象，接着插入“溪水清澈、明净，水里的鱼儿自由自在地游来游去”，是对小溪的具体描写，先介绍小溪本身的特点，再分别介绍小溪两边的景色，逻辑清晰，衔接自然。 C．“②-③之间”主要是在描述小溪两边的田野和果园，插入关于溪水的描写，会打断对小溪两边景物的介绍，破坏了整体的连贯性。 D．“③-④之间”是从介绍小溪一边的果园过渡到小溪尽头的山峰，插入关于溪水的描写在此处不合适，会使文章的条理变得混乱。 故选B。 8．句子训练营。（4分） 8. 刘备两次去请诸葛亮出山，诸葛亮都不在家，第三次终于见到了诸葛亮，诸葛亮答应出山相助。（长话短说） _______________________________ 【答案】刘备三次去请诸葛亮出山，诸葛亮才答应出山相助。 【解析】 【详解】本题考查对长句的精简概括能力。 提取关键信息，剔除次要内容，保留核心事件。核心在于刘备请诸葛亮出山这一关键情节及最终结果。 示例：刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，诸葛亮才答应出山相助。 9. 仿照例句，先选一个词语，再用动作描写来表现它。 害怕 生气 自豪 快乐 着急 伤心 例：伤心——他面色苍白，眼中噙满了泪水，嘴角抽动着强忍悲痛，一步一步缓慢地踱出了手术室。 ________ 【答案】生气——她剁了剁脚，捶打着自己的胸脯，大声吼叫。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 观察例句，句子是围绕着破折号前面的“伤心”这一情绪来展开的人物动作描写。 仿照例句，首先要想象一个人在处于各种情绪时的表现，然后再选用合适的表现动作的词语加以描写，就可以了。结合自己的想法，从题目中所给词语中选择一个，根据自己的阅读积累或生活实践进行合理的想象表达。注意要运用动作描写来表现所选的词语。例如：快乐——妹妹挥舞着胖乎乎的小手，一边唱，一边跳，还不时地对着镜子做几个鬼脸。 10. 课文综合回顾。 （1）苏轼在《题西林壁》中借诗句“______________，________________”告诉我们“当局者迷，旁观者清”的道理。 （2）从李清照“生当作人杰，________________”的诗句中，我们体会到她渴望为国建功立业，报效朝廷。 （3）晶晶马上要搬到另一座城市生活，她因为将要与好朋友分别而伤心。你可以用高适的“_________________，_______________？ ”来劝慰她。 【答案】 ①. 不识庐山真面目 ②. 只缘身在此山中 ③. 死亦为鬼雄 ④. 莫愁前路无知己 ⑤. 天下谁人不识君 【解析】 【详解】本题考查课内知识积累。 （1）“不识庐山真面目，只缘身在此山中”意思是我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。 书写时注意“庐”“真”“缘”的正确写法。 （2）书写时注意“亦”“鬼”的正确写法。 （3）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？ 书写时注意“愁”“己”“谁”的正确写法。 11. 下列句子中哪一句适合鼓励他人大胆质疑，善于提问（ ） A. 人非生而知之者，孰能无惑？ B. 病从口入，祸从口出。 C. 尺有所短，寸有所长。 D. 机不可失，时不再来。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名句理解运用。 A．“人非生而知之者，孰能无惑”意思是人不是天生就懂得一切，有疑问很正常。鼓励质疑和提问。 B．“病从口入，祸从口出”主要提醒谨言慎行，与质疑无关。 C．“尺有所短，寸有所长”强调各有优缺点，与质疑关系不大。 D．“机不可失，时不再来”强调抓住机会，与质疑无关。 故选A。 12. 整本书阅读。 （1）____________被称为医药之神，相传我国第一部药学著作《______________》就是他所作。 （2） 除了《盘古开天》《精卫填海》《女娲补天》，你还知道哪些神话传说，再列举三个。《____________》 《________》《____________》。 【答案】 ①. 神农 ②. 本草经 ③. 夸父追日 ④. 后羿射日 ⑤. 嫦娥奔月 【解析】 【详解】本题考查课外名著阅读。 （1）在中国古代神话中，被称为“医药之神”的是神农氏。神农氏是传说中的农业和医药的始祖，相传他尝百草，发现了许多草药的药用价值。相传神农氏所作的第一部药学著作是《神农本草经》。这部著作是中国现存最早的药物学专著，记载了365种药物的性味、功效和主治疾病。 （2）结合课外阅读的积累，写出三个神话传说故事即可，如：大禹治水、共工怒触不周山、吴刚伐桂等。 二、阅读与鉴赏（30分） 语段阅读。 《爬山虎的脚》片段 ①爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 13. 爬山虎的脚是什么样子的？ 用“ ”在文中画出来。 14. 爬山虎的脚是怎样往上爬的？ 用“ ”在文中画出来。 15. 文中把爬山虎的细丝比作_______，还比作_______，这样写的好处是________________________。 16. 读完片段，想想作者为什么能将爬山虎爬墙的过程写得这么详细？ ______________________________ 【答案】13. 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 14. 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 15. ①. 蜗牛的触角 ②. 蛟龙的爪子 ③. 生动形象地写出了爬山虎的脚的样子及特点 16. 连续的细心观察。 【解析】 【导语】《爬山虎的脚》这两个片段，先清晰介绍爬山虎脚的位置、形状、颜色，让读者对其外观有直观认识。接着细致描述脚触墙后的攀爬过程，用词精准，如“巴住”“拉一把”等，将爬山虎的攀爬动态展现得生动形象，使读者对爬山虎的攀爬方式一目了然。 【13题详解】 本题考查对文段内容的理解和信息提取能力。 第①自然段提到“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚”详细描述了爬山虎脚的位置、形状和颜色，清晰地展现了爬山虎脚的样子。 【14题详解】 本题考查对文章关键信息的提取和理解能力。 第②自然段“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”清晰地展现了爬山虎往上爬的具体过程。 【15题详解】 本题考查对修辞手法的理解和分析能力。 第①自然段，“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，这里将细丝比作蜗牛的触角。生动形象地写出了细丝的形状和柔软、纤细的特点，让人很容易联想到蜗牛触角的样子，从而更直观地了解爬山虎细丝的形态。 第②自然段，“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子”，将爬山虎的脚（细丝）比作蛟龙的爪子。不仅写出了爬山虎细丝的形状，还突出了它巴住墙时的有力和稳固，就像蛟龙的爪子一样坚韧有力，让人能更深刻地感受到爬山虎攀爬的特性。 这样写的好处是生动形象地描绘出爬山虎细丝的形态和特点，使读者更直观地了解爬山虎脚的样子以及它是如何攀爬的，增强了文章的趣味性和可读性。 【16题详解】 本题主要考查对文章写作方法的理解与分析能力。 观察细致：在第①自然段，作者对爬山虎的脚进行了细致入微的观察，详细描写了脚的生长位置“长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出”，形状“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，颜色“嫩红”，让读者对爬山虎的脚有了清晰的认识，为后文描写爬山虎爬墙的过程做了铺垫。 连续观察：第②自然段中，“触着墙的时候”“原先是直的，现在弯曲了”等描述，体现了作者对爬山虎爬墙过程进行了连续观察。他留意到了爬山虎的脚在不同阶段的变化，如细丝变成小圆片巴住墙，以及细丝由直变弯拉动嫩茎的动态过程，从而能够生动、准确地写出爬山虎“一脚一脚地往上爬”的具体情形。 作者因为连续细致观察，所以能将爬山虎爬墙的过程写得这么详细。 课内阅读。 ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，（失望绝望）地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想（救助拯救） 自己的幼儿。它准备着一场（打斗 搏斗）。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 可是它不能（坦然安然）地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 ③猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 ④我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 17. 用“√”选出文段中括号里恰当的词语。 18. 文中第一自然段中画横线的句子是对猎狗的________描写，写出了小麻雀当时处境很________。 19. 文中第二自然段中画“ ”的句子中“一种强大的力量”指的是（ ） A. 风猛烈地摇撼着梧桐的力度 B. 母爱的力量 C. 老麻雀落下来的冲力 D. 猎狗扑过来的力量 20. 猎狗为什么愣住，又慢慢往后退呢？ ______________________________________ 【答案】17. 绝望 拯救 搏斗 安然 18. ①. 动作 ②. 危险 19. B 20. 猎狗没想到老麻雀有这么大的勇气，突然站在猎狗面前。猎狗被老麻雀突如其来的强大的母爱给震撼到了。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写，生动地展现了老麻雀为保护小麻雀而与猎狗对峙的场景。文章通过动作、神态和心理描写，突出了老麻雀的无畏与母爱，以及猎狗的意外与退缩。作者运用比喻和拟人手法，增强了文章的感染力，让读者深刻感受到母爱的伟大和自然界中的生存斗争。 【17题详解】 本题考查选词填空。 失望：感到没有希望，失去信心。 绝望：希望断绝，毫无希望。 在文中第①自然段“它挓挲起全身的羽毛，（失望 绝望）地尖叫着”，老麻雀面对猎狗这个强大的敌人，知道自己可能无法保护小麻雀，内心充满了无助和恐惧，是一种几乎没有希望的状态，所以用“绝望”更能体现老麻雀此时的心境，故选“绝望”。 救助：拯救和帮助。 拯救：援助使脱离危难，援救。 第②自然段“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想（救助 拯救）自己的幼儿”，老麻雀想要让小麻雀脱离被猎狗吃掉的危险，“拯救”更能突出老麻雀想要让小麻雀摆脱绝境的决心，故选“拯救”。 打斗：动手争斗。 搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地对打，也比喻激烈地斗争。 第②自然段“它准备着一场（打斗 搏斗）”，这里老麻雀面对猎狗，是一场力量悬殊的激烈斗争，“搏斗”更能体现出老麻雀为保护小麻雀而不惜一切的激烈程度，故选“搏斗”。 坦然：形容心里平静，无顾虑。 安然：平安无事地，安静地。 第②自然段“可是它不能（坦然 安然）地站在高高的没有危险的树枝上”，这里是说老麻雀不能安心地、平安无事地站在树枝上，而不顾小麻雀的危险，“安然”更符合语境，故选“安然”。 【18题详解】 本题考查赏析句子的能力。 从第①自然段句子“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”中，“走近”“嗅了嗅”“张开”“露出”这些词语都是描述猎狗的动作行为的，所以这是对猎狗的动作描写。 从第①自然段中猎狗的这些动作“慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”可以看出，猎狗此时已经对小麻雀有了明显的攻击态势，小麻雀面对如此凶猛且有攻击意图的猎狗，随时可能会受到伤害，所以可以知道小麻雀当时处境很危险。 【19题详解】 本题考查对文中短语的理解。 老麻雀明知猎狗很强大，面对猎狗这个庞大的怪物，仍毫不犹豫地飞下来用自己的身躯掩护小麻雀，这种行为是出于对小麻雀深深的爱，是母爱让它有了强大的力量，使它不顾自身安危飞下来保护幼儿，所以“一种强大的力量”指的是爱的力量。 故选B。 【20题详解】 本题考查对短文内容的理解。 先找到文中描述猎狗愣住和后退的相关内容，即第③段，然后分析前后文，明确猎狗有此表现的原因。 示例：猎狗愣住并后退是因为它没料到老麻雀会有这么大的勇气，为了保护小麻雀而毫不畏惧地冲出来，这种母爱带来的强大力量使猎狗受到了震慑。 课外阅读。 陶渊明授学 ①陶渊明归隐田园以后，乡邻中有个读书少年来向他求教，开始时毕恭毕敬地施了礼，然后诚恳地说：“老先生，我常敬佩您的渊博学识，不知您在少年读书学习时，有什么妙法？ 小辈在此愿听指教。” ②陶渊明便拉着少年的手，来到他亲手耕种的那块稻田旁边，指着一棵尺把高的禾苗说：“你蹲在禾苗前，聚精会神地瞧一瞧，它现在是不是在长高呢？ ③少年便蹲下身子， 目不转睛地瞧着，可是直到盯得眼睛酸痛了，那禾苗仍然和原来一样，一点儿也不见长高。他站起来对陶渊明说： “A没见长啊！” ④陶渊明反问道：“真是没见长吗？ 那么，春起的苗芽，又是怎样变成这尺把高的呢？ ”少年摇摇头，回答不出来。陶渊明便耐心地启发诱导说：“这禾苗是每时每刻都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒，勤学不已，就会由知道很少逐渐变为知道很多。所以说， ‘勤学如春起之苗，不见其增， 日有所长’，讲的就是这个道理。” ⑤陶渊明说完，又指着溪边一块大磨石问道：“你再看看那块磨石，为什么会出现像马鞍一样的凹面呢？ ⑥少年随口答道：“那是磨损的。” ⑦“那你可曾见过，它是哪一天被磨损成这样的吗？ ” ⑧少年想了一想，说： “不曾见过。” ⑨陶渊明又因势利导地说：“这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄、 日积月累，年复一年地磨损的，绝不是一天之功啊！” ⑩少年心想，老先生讲这磨石，有什么用意呢？ 陶渊明看出了少年心中所想，便接着说：“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉中慢慢忘掉！” ⑪听了这一席话，少年恍然大悟，完全明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，连忙叩首拜谢：“B．多谢老先生指教，小华再不敢妄想什么学习妙法了。” （选文有删改） 21. 请你阅读全文，将下面的表格补充完整。 陶渊明授学 起因 乡邻中有个读书少年向陶渊明请教读书学习的妙法。 经过 陶渊明引导少年观察： ①禾苗长高， 明白____________________ ②磨石磨损， 明白____________________ 结果 少年立刻领悟， 明白道理。 22. 在复述故事时，要注意讲述的语气。在讲述画线句A时，应用（疑问 惊讶）的语气；在讲述画线句B时，应用（平实 激动）的语气。 23. 请结合学习经历，谈一谈你对“勤学则进，辍学则退”这句话的理解。 ________________________________ 【答案】21. ①. 积少成多的道理 ②. 学习停止就会荒废的道理 22. 疑问 激动 23. 学钢琴初期，我天天练琴，手指技巧提升很快，能弹奏越来越复杂的曲子。但有段时间因为学业繁忙没碰琴，再弹时手指变得僵硬，之前熟练的曲目都弹不好了，深刻体会到 “勤学则进，辍学则退”。 【解析】 【导语】这篇文章以陶渊明授学为故事主线，情节生动。通过禾苗生长、磨石磨损等生活实例，深入浅出地阐述“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长” 以及 “辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的学习道理，语言质朴，易于理解，对读者有很强的启发意义 。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解以及概括能力。 第④自然段“这禾苗是每时每刻都在生长啊！可是我们的肉眼察觉不到。读书学习也是同样的道理，知识的增长，也是一点一滴地积累起来的，有时连自己也察觉不到。但只要持之以恒，勤学不已，就会由知道很少逐渐变为知道很多。所以说，‘勤学如春起之苗，不见其增， 日有所长’，讲的就是这个道理” 可知，知识增长需持之以恒、点滴积累的道理。 第⑨自然段 “这是农夫们天天在它上面磨刀，磨镰，磨锄、 日积月累，年复一年地磨损的，绝不是一天之功啊！”和第⑩自然段“从这磨石，我们也可以悟出另一个学习的道理来，这就是‘辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏’。学习一旦间断停止，所学的知识就会在不知不觉中慢慢忘掉！”可知，学习间断会不知不觉遗忘知识的道理。 【22题详解】 本题考查对人物语气的能力。 对于第③自然段画线句A“没见长啊！”，从文中可知，少年聚精会神地盯着禾苗看，眼睛都酸痛了却没发现禾苗长高，他此时是带着疑惑的心理，对禾苗到底有没有长高存在疑问，所以应用疑问的语气来讲述。 对于第⑪自然段画线句B“多谢老先生指教，小华再不敢妄想什么学习妙法了。”，少年在听了陶渊明一番教导后恍然大悟，明白了“勤学则进，辍学则退”的道理，内心对陶渊明充满感激和敬佩，这种情绪较为强烈，所以应用激动的语气来讲述。 【23题详解】 本题考查对文章主旨句的理解。 首先要深入理解文本中陶渊明所讲的两个比喻，即禾苗生长比喻知识的积累是潜移默化、持续不断的，磨石磨损比喻学习中断会导致知识不知不觉地遗忘。然后，回顾自己的学习经历，思考在持续学习和中断学习时分别有怎样的效果和体会。最后，组织语言，清晰地表达出自己对“勤学则进，辍学则退”这句话的理解。 示例：我学习英语时，每天坚持背单词、读课文，一段时间后，明显感觉自己能读懂更多英文文章，口语表达也更流畅了，这就是勤学则进。后来有段时间偷懒没学，再去看之前熟悉的知识，竟有些生疏，这体现了辍学则退。 三、交流与表达 （35分） 24. 语言实践与运用。 实验小学四年级（2）班要围绕“人与自然和谐共生”这个主题，举办一次班会活动，请你积极参加。 （1）针对人们乱扔垃圾的现象，请谈谈你的看法。 ____________________________________ （2）为呼吁大家保护自然环境，请你设计一条宣传标语。 ____________________________________ 【答案】（1）乱扔垃圾严重违背该理念。它污染水源、破坏景观，还滋生细菌危害健康。政府要加大监管处罚，媒体多做公益广告营造氛围。 （2） 守护自然生态，共筑和谐共生梦。 【解析】 【小问1详解】 本题题考查语言表达能力。 明确主题关联：“人与自然和谐共生”主题下，思考乱扔垃圾如何破坏自然环境，影响生态平衡，从而破坏人与自然的和谐关系。 阐述危害：从垃圾对土壤、水源、空气等自然要素的污染，对动植物生存环境的破坏，以及对人类自身生活质量的影响等方面展开论述。 提出建议：基于危害分析，给出如何改善乱扔垃圾现象的可行办法，比如加强宣传教育、增加环卫设施等。 示例：乱扔垃圾破坏“人与自然和谐共生”。垃圾污染土壤，影响植物生长，打破生态平衡。应多开展环保宣传，提高大家环保意识，同时合理增设垃圾桶。 【小问2详解】 本题题考查语言运用能力。 首先要深刻理解“人与自然和谐共生”的内涵，明白保护自然环境的重要性和紧迫性。然后，运用简洁明了、生动形象且富有感染力的语言来创作宣传标语。可以从强调人与自然相互依存的关系、突出破坏自然的危害或者倡导大家积极行动等角度出发。 示例：“自然共生手牵手，和谐家园心连心。” 25. 习作展示台。 下列题目，任选其一。 1．惊喜、害怕、紧张、激动，都会让我们的心儿怦怦跳，请选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，要写清事情的经过和当时的感受。题目自拟，350字以上。 2．公园、郊外、田野、书店……只要你仔细观察，就会发现我们身边有许多好地方，请你推荐一个好地方给同学吧。把推荐的理由写清楚。题目自拟，350字以上。 【答案】例文1： 难忘的心跳体验​ 那是一个静谧的夜晚，我独自在家。窗外的月光透过窗帘的缝隙洒在地上，仿佛铺上了一层银霜。突然，门铃“叮咚”作响，这突如其来的声音打破了宁静，我的心猛地一紧，开始怦怦直跳。​ 我轻手轻脚地走到门口，透过猫眼向外望去，外面一片漆黑，什么也看不见。我的心跳愈发急促，脑海中瞬间浮现出各种坏人的模样。我犹豫着要不要开门，手停在半空中，掌心已满是汗水。​ 门铃又响了几声，在寂静的房间里显得格外刺耳。我深吸一口气，鼓起勇气大声问道：“谁呀？”外面传来一个陌生的声音：“快递，麻烦开下门。”我悬着的心稍稍放下了一些，但还是有些疑虑。我回答道：“你把快递放门口吧，我等会儿自己拿。”过了一会儿，门外传来脚步声逐渐远去。我小心翼翼地打开门，看到门口放着一个包裹。​ 这次经历让我深刻体会到了那种心儿怦怦跳的紧张感。虽然只是一个小小的插曲，但那一刻的紧张与害怕，至今仍令我难忘。​ 例文2： 推荐一个好地方——郊外的森林​ 在城市的喧嚣之外，有一处宛如世外桃源般的好地方，那就是郊外的森林。​ 踏入森林，清新的空气扑面而来，仿佛为肺叶做了一场轻柔的按摩。阳光透过茂密的树叶，洒下星星点点的光斑，犹如梦幻的舞台灯光。耳边，鸟儿欢快地歌唱，溪水潺潺流淌，交织成一曲美妙的自然交响乐。​ 沿着蜿蜒的小路前行，路旁是形态各异的野花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，似乎在热情地欢迎着每一位访客。再往里走，你会发现一片静谧的湖泊。湖水清澈见底，能看到小鱼小虾在水底嬉戏。湖面上偶尔泛起涟漪，那是调皮的蜻蜓点水而过留下的痕迹。​ 在这里，你可以尽情地放松身心，远离城市的压力与纷扰。无论是和家人一起野餐，还是独自漫步思考，郊外的森林都是绝佳之选。它就像一个神奇的自然宝库，等待着你去探索、去发现，去感受它独特的魅力。相信只要你来过一次，就会深深爱上这个地方。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目1： 一、审题 需聚焦一件能引发“心儿怦怦跳”这一特定感受的事情，着重叙述事情完整经过以及在过程中自身的真实感受。 二、立意 通过描述这件让人心跳加速的事，展现个人独特经历、情感体验或从中获得的成长感悟等。 三、提纲 开头：点明让自己心儿怦怦跳的事情。 中间：详细叙述事情经过，如起因、发展、高潮，着重描写心跳加速时的细节及内心感受。 结尾：总结这件事给自己带来的影响或收获。 题目2： 一、审题 明确要推荐一个身边的好地方，关键在于清晰阐述推荐理由，且需对该地方进行观察与了解。 二、立意 通过推荐好地方，分享美好事物，让读者感受到这个地方的独特魅力与价值。 三、提纲： 开头：引出要推荐的好地方。 中间：从不同方面（如环境、设施、活动等）详细说明推荐理由，列举具体例子。 结尾：再次强调这个地方值得一去，邀请读者前往体验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $