江苏省扬州市大学附属中学东部分校2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题

扬大附中东部分校2024-2025第二学期第一次模块学习效果调查 高二年级语文学科试题 命题:刘正轩审核:印璇 一、现代文阅读 (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题. 材料一: 正是从《诗经》的许多具体作品中,后人归钠出了所谓“欧、比、兴”的美学原则,影响达 两千余年之久。最著名、流行最广的是朱嘉对这一原则的解释:“赋者,教也,教陈其事而 直言之者也。比者,以被物比此物也。兴者,先言他物以引起所咏之辞也。”古人和今人对 此又有颜为紫多的说明。国为“赋”比较单纯和清是,便大都集中在比兴问题的讨论上。国 为所谓“比兴”与如何表现情感才能成为艺术这一报本问题有关。 中国文学(包括诗与散文)以抒情胜,然而并非情感的任何杆发表现都能成为艺术,主观 情感必须客观化,必须与特定的想象、理解相结合统一,才能构成具有一定普遍必然性的艺 术作品,产生相应的感染效果。所谓“比兴”,正是这种使情感与想象、理解相结合面得到 客观化的具体途径, 《文心鼎龙》说:“比者,附也:兴者,起也”:“起情故‘兴’体以立,附理故‘比’例 以生”。使噪《诗品》说:“文已尽而意有余,兴也:因物喻志,比也。”实际上,“比”“兴” 经常连在一起,很难绝对区分。“比兴”都是通过外物、景象而杆发、寄托、表现、传达情 感和观金,这样才能使主观情感与想象、理解结合联系在一起,而得到客观化、对象化, 构成既有理智不自觉地干预而又饱含情感的艺术形象。其使外物景象不再是自在的事物自身, 而染上一层情感色彩:情感也不再是个人主观的情绪自身,而成为触合了一定理解、想象后 的客观形象。这样,也就使文学形象既不是外界事物的直接模拟,也不是主观情感的任意发 泄.,更不是只诉诸概念的理性认识:相反,一它减为非概念所能穷尽,非认识所能囊括,具有 情感感染力量的艺术形象和文学语言。王夫之说:“《小雅 鹤鸣》之诗,全用比体,不道破 一句。”(《姜斋诗话》)所谓“不道破一句”,一直是中国美学的重要标准之一。司空图《二 十四诗品》所谓“不著一字,尽得风流”、严羽《沧浪诗话》所谓“玲羊挂角,无迹可求” 等,都是指的这种非概念所能穷尽、非认识所能意括的艺术审美特征。这种特征正是通过“比 兴”途径将主观情感与客观景物合而为一的产物。《诗经》在这方面作出了最早的范例,从 而成为百代不桃之祖。明代李东阳说:“所谓比与兴者,皆托物寓情而为之者也。盖正言直 述,则易于穷尽,而难于感发。惟有所寓托,形容草写,反复讽咏,以俟人之自得,言有尽 而意无穷,则神爽飞动,手舞足蹈而不自觉,此诗之所以贵情思而轻事实也。”(《麓堂诗话》) 这比较集中而清楚地说明了“比兴"对诗(艺术)的重要性所在,正在于它如上述是情感、 想象、理解的综合统一体。“托物寓情”“神奥飞动”胜于“正言直述”,因为后者易流于概 念性认识而言尽意尽。即使是对情感的“正言直述”,也常常可以成为一种惭念认识而并不 起感染作用,“州,我多么悲哀的”,并不成其为诗,反而只是概念。直接表达情感也需要在 “比兴”中才能有审美效果。所以后代有所谓“以景结情”、所谓“以乐景写哀,以是茶马 乐,一倍增其哀乐”(《姜斋诗话》)等理论,就都是沿着这条线索而来的。 (摘编自李泽厚《美的历程》) 材料二: 高二语文第1页 扫描全能王创建 中国古人讨论诗歌时常提及的“比兴”不仅是诗歌的创作手法,也是对审美思维方式的一种 表述,比兴思维在审美想象的作用下实现物我交互,四时万物在激发人的情感的同时,又成 为情感的寄托,物我相照,贯通交融。比兴思维不同于理性判断,它遵循“类”的规律和原 则,实现物与物、情与物的联结。日常生活中的种种物原都可起兴,任何一物都可以突硫时 制和空间的限制而联系到他物,起兴之物象和所咏之物象两者间存在着广泛的联系。但这样 的联杀并不是随意的,而是必须遵循“类”的原则,这一原则在比兴思维中有两方面的体现, 其一,主体基于对事物之间的相似性特征的感知,将此物与彼物联系在一起,此为以物 喻物的基灿:其二,两个事物虽然各不相同,甚至差异巨大,但是都具有能够与主体的某种 情意产生共鸣的属性。这种属性是将物与情联系起来的关健,也是“取譬引类”与以类比逻 辑为特征的理性思维之问的重要区别。如作为“岁寒三友”的松、竹、梅,在形税上相去甚 远,并没有相似性精征。但是,由于松树岁寒不调,翠竹经冬不表、梅花凌塞独放,三者共 同拥有的耐寒属性身主体高洁坚韧的情志产生共鸣,国此使其成为人联奥讴歌,表情达意 的对象:王体在审美活动中基子比兴思维液开药类托联思,是审美意象动态生成的一种表现。 中国文化自古就有将天地万物视为一体的认识传统,在这个浑然为一的系统之中,物与物、 物与情之间并没有绝对的界限,而是强调彼此间的互相感应、转换与影响。 (摘纳自何琪琦《论审美意象生成的心理过程》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的-项是(3分)() A.朱熹从《诗经》中归纳出的“比兴”原则与诗歌抒情的根本问题密切相关,历来讨论颇 多。 B.中国文学能以抒情取胜,主要归功于“比兴”手法的恰当使用,“赋”的作用则微乎其微。 C.“岁寒三友”形貌上不相类,却因耐赛的共同属性与主体高洁坚韧的情志产生共鸣而被 联类赞美。 D.在诗歌创作中遵循“类”的原则不是对事物之间相似性的感知,而是有情感共鸣的“取 譬引类”。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)(」 A。具有情感感染力量的艺术形象不是对外界事物的直接模拟,不是主观情感的任意发泄, 也反对诉诸理性认识。。 B。对情感的“正言直述”是一种概念性的认识,言尽意尽,所以直接表达情感也需娄在“比 兴”中才有审美效果, C.“以乐景写哀”的手法体现了“比兴”的理论,通过想象和反面理解使情感客观化,这 体现了古诗贵情思而轻事实的特点。 D.如果具有能与主体情感产生共鸣的某一属性,任何一物都能突破时空限制和与之有相似 特征的事物联结。 3.下列选项,不宜作为论据支撑材料工观点的一项是(3分)() A.“桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。”(《氓》) B.“朝塞附之木兰兮,女揽洲之宿莽,”(《离骚》) C.“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。”[《望海潮》(东南形胜)] D.“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。”(《蜀相》) 4.材料一第三段主要运用了哪种论证方法?请结合文本简要分析其作用。(4分) 5.“ 比兴'不仅是诗歌的创作手法,也是对审美思维方式的一种表述”,请结合两则材料, 分别从创作手法森思维方式的角度给“比兴”下定义。(6分) 高二语文第2页 扫描全能王创建 (二)现代文阅读川(本题共4小题,16分) 阅读下面这首诗歌,完成6一9题。 怀石投汇 曹尧德 这一夜,对屈原来说是多么短皙,时光的流连如闪电,似流呈,云时目,不觉东方己经 泛台白。雄鸡己经啼鸣。 白马咴咴嘶鸣,并不断地用前体创那柱反,发出一阵阵单调而桔噪的“嫡物”声。这声 音授醒了屈原,该给白马添些草料了。然而当屈原来到马就一希,槽里的草料满满的,昨花 所喂之草料竟然一点木少。这情景使屈原大吃一惊,他认为白马交然急了什么重病,才一夜 不饮不食,屈原并未掌灯,得着从木窗根诗进来的微的是张,依稀可见那白马扇着两耳,喻 者响舞,双目丰睁半闭,焦珠不安地找看镜绳走来走去。屈原又在草中多撒了些从皮,加少 评水,阴料权搅拌均门,亲切地拍着白马的黄脑袋说:“吃吧,我的老伙计,吃饱了好有力 气迁路…”白马摇摇头,嗅也不嗅。闻也不间。仲出长舌精着主人的手背,两眼挂着混浊 的泪水… 回到房中,屈原满腔泪痕地坐在方前,处理者他那一大丝写满了诗文的简陕。响动将小 要从梦中惊醒,她途迷糊糊地问道:“爹,天亮了吗?“ 屈原信口答道:“早着呢,尚可哗一大觉,” 小婴低声征促通:“爹,您好几夜不曾合眼了,还是上床晚一会儿吧。” “这就晚。这就坠。“屈原这样应着,重返马既,深清地望一眼那耳断头低的白马,然后 到角落的乱草堆里取出那对硕大的石缺,这是他请石匠毛老爹专门加工的,一个足有三十余 斤重,己经在这里论藏了多日。他将石饮装进了被套里,一头一个,不偏不倚,放在马的按 背上。一切准备停当,屈原近回堂屋,走到小婆床前。其时小婴睡得正香,地身体微胖,肌 肉松弛,脸皮浮肿,嘴角挂着浅浅的微关,大的正在做着什么美梦。见了女儿的这一美滋滋 的睡态,屈原不凳一阵酸楚,热润把抓地涌出,滚落。 此时。天先已经大亮,太阳快要出山了。屈原先吹熄了足内的灯盏,然后走到外阿省一 金清水再次洗脸,为的是洗净满面泪痕,不让女儿生疑,盥洗之后,他又在正间静静地站了 一会,想想还有些什么木尽之事或处理得不去周到之处,然后返回西间,观至女儿床前轻声 唤道:“儿呀,快快起朵,今天是端午节,华复大地处处皆蔡田停,爹应友人之进,欲到遥 远的地方去主斧。你给我缝的那件长袍署于何处?快些拿来我穿,” 小要闻听爹爹喊她,一个骨绿旅了起米,翻身下床。她知道爹爹要穿者自己亲手缝的袍 子过节,还要出远们去做客,主黎,雨提心里有多高兴生,急忙打开木箱,将折叠得规规整 整的卡袍,双手棒着交给父希。 屈原接过长袍,料开,穿好,又把切云高冠端端正正地戴在头上,然后将那柄陆离长剑 挂在腰间似欲出征的将军。 屈原打马跑了一役路程,然后线缓而前,沿着罗江妮向西南方向走去。一路之上,百姓们看 到屈原旗悴的面容,枯精的形体,没有一个不感到痛心的,大家不断地和他打着招呼,询长 问短,但今日屈原的话却特别少,很今众人吃惊纳闷儿。 一位渔翁手拿渔网,站在江边问道:“大夫,近日身体可好?您可千万莫太伤心了啊!”屈 原点了点头。 商二语文第3页 扫描全能王创建 一位中年妇女正在削野莱,见了屈原,硬是要拉他进屋去歌一歌,屈原摇了摇手, 正在这时,曾经将屈原安置到桃花园去避暑养病的那位老渔父从湘江打鱼归来,见了屈 原连忙迎上前去,心急火旅地说道:“听说秦军要过扬子江了,我们可往哪儿逃啊!…” 屈原望着老渔父满脸忧伤的表情,嘴唇动了几动,半天没说出一句话来。他咬了咬牙, 猛热把缕绳一勒,在马屁股上很狼地抽了一鞭,那马腾起四琦,一眨眼就跑出了很远,很 远… 屈原肿着马走了一阵,翻身下马,掣上悬崖的顶峰,面对巨谷深渊而立,上顶天,下柱 地,指然幅耸,似巨峰,若山崖美石雕。 屈原雅至崖边,面向西北,仿佛见到泰兵已渡过扬子江,长驱直入,往南方奔来,遍地 烽火,四处狼烟,尸骨狼籍!血迹斑斑:洞庭湖上浊浪排空,玉笥山头乌云浪滚,脚下则是 山摇地动,泥沙软绵,举首环顾,天是昏濛濛的,地是黑沉沉的… 屈原依然是面向西北一那是郢都的方向,也是种归与乐平里的方向,他仁立许久,然 后行三拜九叩之大利,这一切,他做得是那么从容不迫,那么恬然自如。 拜过之后,屈原用尽平生之力将被套从马背上掀了下来,从中取出石锁和麻绳,用麻蝇 系紧了石镇,一头又系紧了自己的一只腿,然后抱起那对硕大而沉重的石被,纵身跃入罗渊。 这是何等惊心动愧的一跃啊!就在这纵身一跃的利那问,一道耀眼的闪电婉埏长空,转雌即 邀,炸雷落地,只震得山崩地裂,峰恋坍塌。正当这风暴雨狂之际,一颗明星划攻铅灰色的 苍客,流向西北一地预落了」 (有删改) 【注】①节选自《屈原传》第36幸,题目为临时所加, 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)() A.白马不饮不食、焦躁不安甚至两眼含泪的表现,既折射出它与屈原的深厚感情,也暗示 着屈原的一场悲剧即将到来 B。面对熟睡的女儿,“屈原不觉一阵酸楚,热泪把抓般地涌出,滚落”,这一细节生动地 展示了他刚强背后也有一片柔情. C。文中用“接”“抖”“酸”“挂”等一系列动词描述了屈原出行前的装扬过程,仪式感 很强,表现其对过往政治生涯的卷恋。 D.在屈原投江的刹那,“一道耀眼的闪电蜿蜓长空”“山崩地裂”,作者极尽浪漫的笔法, 昭示了屈原投江的象征意义。 7.下列对小说相关内容的理解不正确的一项是(3分)() A.那对石锁在乱草堆里已掩藏名日,说明屈原早就萌生了以死明志的想法。 B.屈原对女儿编织了自己受友人之邀去远方做主祭的谎言,实属无奈之举, C. 屈原韩上悬崖面对深渊而立,一个刚正不阿、顶天立地的形象跃然纸上 D.屈原最后的一跳,既是对当权者的警示,也是对其生命价值的完美诠释。 8.文中两次写到屈原“面向西北”的内容,分别表现了屈原怎样的心理?请结合文中相关 部分简要分析。(4分) 答: 9.在《史记 屈原列传》中,在屈原投江之前,围绕屈原“何故而至此”的问题,重点描 写了渔父和屈原的对话,突出了屈原刚正不阿、不愿与小人同流合污的高尚品格。但是,在 本文中“渔翁”“老渔父”和屈原的表现却与之有很大不同,这样处理有何效果?谈谈你的 理解。(6分) 答: 二、古代诗文阅读 高二语文第4页 扫描全能王创建 (一)文言文阅读(本题共5小恩,17分) 阅读下面的文言文,完成1014题. 杜甫,字子美,本晨阳人,后徒河南巩县。曾祖依艺,位终巩今,祖审言,位终暴部员外部,自 有传。父闲,终奉天今。 甫天宝初应进士不第。天宝末,献《三大礼成》,玄宗奇之,召议文章,投京兆府兵曾参军, 十五载禄山陪京师,肃宗征兵灵或。甫自京师宵通北河西,谒角宝于萝原郡,科右拾遗,房馆布 衣时身甫善,时馆为事相请自帅师讨赋帝许之,其年十月,疗兵败于陈海斜,吗年海,馆罢相。 甫上疏言驼有才,不宜罢免,肃宗超,贬馆为刺史,出甫为华州司功泰军。时关最乱高,谷食玩责, 甫寓居成州同谷具白负薪采格,儿女饿琈者数人。久之,召补京北府功曹, 上元二年冬,黄门世、郑国公严或镇成都,奏为节度参谋、检校尚书工部员外郫,赐排鱼 袋,或与甫世旧,待通甚隆。甫性褊桑,无器度,恃思放恣,尝凭醉盛或之床,隆视或曰“严挺之刀 有此儿”或虽急暴,不以为件,甫于成都洗花里种竹植树,结庐枕江,纵酒啸味,与田咬野老相轩 荡,无枸检。严或过之,有时不冠,其做诞如此。永泰元年夏,或卒,甫无所依。及基英义代成镇 成都,英义武人粗暴,无能刺谒。乃游东蜀依高适,既至而适卒。是岁,崔宁杀英义,杨子琳域西 川,蜀中大乱。甫以其家进乱荆歧鱼丹下峡未组舟而江政乱乃溯沿泡流,游街山,寓居来阳。南 尝游岳庙,为暴水所阻,甸日不得食。来阳最令知之,自棹舟迎浦而还,水泰二年,陵牛肉白酒, 一夕而卒于来阳,时年五十九。 (节选自《旧唐书 杜甫传》) 会严成节度剑南东、西川,往依两。武再肿剑南,表为参谋,检校工部员外郎。或以世旧, 种甫甚善,亲入其家。甫见之,戏时不巾,而性褊染做诞,尝醉登或床,壁视曰“严挺之乃有此儿" 走亦暴猛,外若不为件,中衔之。一日欲杀甫及梓州刺史幸异,集吏于门。或将出,冠钩于帘三 左右白其#,奔敕得止,独示异,我辛,崔肝等乱,甫往来样、夔间。国客来阳。令尝情牛炙白酒 大醉,一昔卒年五十九 (节选自《新唐书~杜甫传》) 10.材料二画波浪线的部分有三处福要断句,请将相应的标号填写在括号中。(3分) 南区以其家B进 乱荆楚圆扁舟回下峡回木维舟回而江陵乱团乃潮语湘流 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“善”,有交情、交好,与《新唐书 李白传》中“与吴药善”的“善”意思相同 B.“负”,背负,与《孔雀东南飞》中“誓天不相负”中的“负”森思不同, C。“相”,互相,与《孔雀东南飞》中“枝枝相覆盖”中的“相”意思相同。 D.“巾”,名词作动词,与《离骚》中“字余日灵均”中的“字”的用法不同, 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()3分) A杜甫善于写赋,受到皇帝赏识。虽然没有考中进士,但因为文章写得好,杜甫仍然在天宝末年 被玄宗下召考试,授以官职。 B杜甫仗义敢言,帮助朋友解难。在房琯被免去宰相职务时,杜甫努力上疏粒助终因此给自己 带来祸患,受到了降职处分。 C杜甫一生多难,家庭屡遭不幸,在华州做司功参军时,因为京畿发生动乱,粮食价格奇贵,杜甫 的几个孩子因缺粮被饿死。 D杜甫晚年客居舟中,四处流浪。由于不能拜见郭英又高适后来也死去杜甫无依无靠,为躲避 战乱携全家沿长江漂泊。 高二语文第5页 扫描全能王创建 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) ()甫自京师宵遁赴河西,谒肃宗于彭原郡,拜右拾遭。 14.比较《旧唐书》和《新唐书》的记载,对于杜甫的放诞无礼,严武的态度有何不同?(4分) (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 屈原庙 果辰鱼 寒云掩映庙堂门,旅客秋来荐水藤”。 山鬼暗吹青殿火,灵儿昼舞白克福。 龙舆已逐峰头梦,鱼腹空埋水底魂。 斑什丛丛杂芳杜,鷓鸠飞处欲黄昏。 [注]①梁辰鱼:戏刷家,生活在君庸臣昏、阅党当政的明末时代。②水繁:白萬,可食, 古代用为祭品,③炙儿:与“山鬼”皆为屈原作品中所描绘的民间传说中山神、仙灵的形象。 ④峰头梦:指楚怀王梦与巫山神女在阳台幽会之事。⑤杜:拍杜衡,香草名。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)() A.首联写旅客秋天来到寒云掩映的屈原庙,献上白蒿祭真屈原,紧扣诗题。 B.领联中山鬼暗吹火、灵儿昼舞施是诗人的想象,采用虚写,显示出屈原在后世人心目中的崇 高地位。 C,颈联将荒淫昏南的楚王与献身理想的屈原进行对比,表达了诗人的惋惜之情 D.尾联写斑竹、芳杜、鹧鸪、黄昏等,以景结情,色彩暗淡,情感怅惘。 16.本诗在表现屈原形象上,与《离骚》(节选)最大的不同是什么?请加以赏析。(6分) (三)名篇名句默写(6分)】 17.补写出下列句子中的空缺部分。 ()“美人”在中国古典诗文中往往指君王或才德出众之人,古人常用此来抒情言志,如 (2)三星堆遗址及文物的发现,让我们领略到古蜀文明的无穷魅力,早在唐朝,李白《蜀道 难》中“ 一”两句便提到了久远而神秘的古蜀国。 (3)杜鹏,又叫子规,春夏季节,杜鹏彻夜不停鸣啼,啼声清脆而短促,唤起人们许多情思。 古诗词中经常使用杜鹃意象,来表现孤独、悲苦、哀伤、乡愁等情感,如 三、语言文字运用 阅读下面的文字,完成18~20题. 杜甫曾瞻仰过武侯祠,作《蜀相》诗,对诸葛亮一生赫赫功绩作出高度评价,为其未能收 复中原完成统一大业而痛洒千秋之泪。此诗虽为吊古,(①),当时战乱尚未平息,山河破 碎,字内烟腾,于此国事维艰之际,是多么需要一位武侯这样的贤相来主持国政!此外,诗中写 他美幕诸葛亮得遇明主,也含有不满于肃宗的意思,他素怀A的远大志向,却被冷落 与排挤,这种不平之气隐隐透于诗中。 游览古迹的同时,杜甫还结交了一些风雅人士。他有一个邻居是黄四娘,地家院子里种着 成生的花木,春天一到,B,杜甫曾去观赏,写出的诗作《江中独步寻花》也花团锦簇、 高二语文:第6页 扫描全能王创建 蝶舞莺歌,充满无限生机,(②),农人时常送给他一些蔬莱,他也常北种植的苹药赠予他 们,在与农民的接触中,他对农民的纯朴心性有了深入理解,他出乎意料地在农室茅舍里找到 了寻竟许久的赤诚之心,从不通文墨的农民身上使到工自己的生活信仰,这使他感到在 0间自己的归宿还是与农民的茅舍相杀为好,代宗即位后,曾召杜甫回京补京兆功曹 参军,他没有赴任,想来与此不无关系。 18.文中横线上依次填入恰当的成语(3分) A 19.文中画横线的句子有语病,请修改。(4分) 20请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过15个字。(4) ① ② 21、下列句子中使用的修辞与“十三能织素,十四学裁衣”不同的一项是( A 朝避猛虎,夕避长蛇 B.东西植松柏左右种梧桐 C.左手持刀尺,右手执绫罗D.两家求合辞,合葬华傍 22、下列句子中,加点词不属于同一语言现观象的一项是() A便可白么姥 B.昼夜勤作皂 C. 逼迫兼弟兄 D.否泰如天地 23、下列加点词的意义和用法不相同的一项是( A.长太息以掩涕兮 叉申之以揽苣 B.怨灵修之浩满兮 鹭鸟之不群兮 C屈心而抑志兮 忍尤而攮诟 D.虽九死其犹未悔 虽体解吾犹未变分 24、下列对文本理解,不正确的一项是() A.《氓》第一章节的叙事手法颜似电影蒙太奇手法,写了三个视觉效果极强的场面:初次相 逢、定情相送和约期相别。 B.《离骚》(节选)第三节“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”两句,表现了诗人极度苦闷、 难以排解的心情,为下面情感的抒发奠定了基调。 C.《孔雀东南飞》的结尾写兰芝、仲卿合葬后的情况,富有浪漫主义色彩,表达了人们对幸 福生活的向往,对封建礼教的抗议和嘲弄。 D.《蜀相》用设问开篇,“何处寻”写出了找寻的艰难,表达了对先贤的追慕之情。 四、写作(60分) 25.阅读下面的材料,根据要求写作。 尊重、张扬个性,有利于发展、创新:牢记、遵守规则,有利于自律、前行。如果只强 调张扬个性,规则便不复存在:如果只机械遵守规则,个性则可能被淹没。 以上论述具有启示意义,请结合材料写一篇议论文,体现你的感悟与思考。 要求:自拟标题,自选角度:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。 高二语文第7页 扫描全能王创建