精品解析：河南省郑州市九中2024-2025学年高一12月月考语文试题

高一上学期语文月考考试试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 约45亿年前，地球与一颗和火星差不多大小的行星相撞，剧烈的撞击燃起的大火，吞噬了年幼的地球，把它的大部分都烧熔了。在被撞得坑洼不平的地球表面，岩浆洋猛烈地翻腾着，咆哮着。之后，原始地表开始冷却。由富含铁质的岩石所组成的地壳，开始在岩浆洋上凝固，更薄的地壳也随之成形。如今被用作低端宝石的锆石，也在那时开始结晶。今天，我们依然可以在澳大利亚、加拿大和丹麦的格陵兰岛的古代岩石中发现它们的遗迹。 澳大利亚锆石出现的时间，最早能追溯到44亿年前。这意味着，地球的大陆地壳形成的时间可能比我们预想的还要早得多。也就是说，在约46亿年前，地球从由宇宙尘埃和气团所组成的旋涡状星盘中脱胎而出，开始凝固，又过了2亿年，就有了地壳。虽然当时因为大撞击，地球上熔岩奔涌，好似炼狱，但我们可以从这些晶体的化学结构中得知，那时至少已经出现了微量的液化水。从地壳的化学反应来看，早期岩浆洋很快就冷却了，随后出现了大陆和水。 最晚于40亿年前，雨水落到地面，开始冲刷地球上刚刚出现、日渐增厚的大陆地壳。雨水溶解了岩石，松动了矿物，侵蚀了山脉，还推着碎石继续往下流。一滴接着一滴，慢慢汇聚，势力渐强，直到数百万颗水滴聚成了一种磅礴的力量——河流。 河流只有一个使命：往下流，一直往下，流向大海。当地壳板块相撞，山脉隆起时，水便在重力的作用下冲刷、打磨山的棱角。当板块张裂，辟出海洋时，河流便源源不断地涌入。混杂着淤泥的河水互相融合，就像植物的根和茎合而为一。砂砾相互推挤着，顺着河水的支流往下走，以抵达某个终点。一旦投入海洋和湖泊的怀抱，河流的旅程便结束了。 在至少37亿年前，河流开始不断地将沉积的泥沙倾倒入海。几亿年后，地球上最早能产生光合作用的生物蓝绿藻，开始呼出微弱的含氧的气体。而在距今21亿年前，这种植物的产氧量迅速增多。黄铁矿和其他氧化了的矿石，随之在河床中消失。富含铁的土壤呈现出了锈红色。 又过了十多亿年，约8亿至5.5亿年前，海洋的放氧量骤然增多。海绵动物、扁形动物和其他形态清奇的海洋生物出现了。这些早期生物以奇特的方式坚守着，演化着，最终奇迹般地在我们的星球上安居下来。 在生物演化的同时，陆地也变厚了，开始移动、冲撞，新的山脊隆起又崩塌。这些奔腾不息的河流，将碎石残屑撒向低地，堆积成宽阔、平坦的谷地平原。深厚的地质层序就此累积而成，一层叠一层，慢慢填充了盆地和海洋。在下游，河流三角洲推着新大陆向远处伸展，伸向海洋。 时至今日，河流仍不断卷携着泥沙，流向大海。它们穿过坚固的城市，被大坝聚拢，被工程师截断，也被大多数人忽视。但河流依然是这个星球的主宰，它们终将比我们存在得更久。无论如何，河流都是我们赖以生存的根本。 比如，在埃及，尼罗河曾经用富含泥沙的洪水为当地提供自然资本。如今，它带来的资本则变成了水力发电、城市供水和开罗市中心价值连城的河滨地产。历史上，纽约的哈德逊河曾为当地土著人滋养鱼群，也是欧洲移民往来北美大陆的交通枢纽之一。如今，顺着这条河，可以通往纽约那些极为珍贵的海滨公园。人类最早的庞大的社会形态，是沿着底格里斯河、幼发拉底河、印度河、尼罗河和黄河流域兴起的，位于如今的伊拉克、印度、巴基斯坦、埃及和中国境内。自那时起，河流就通过以上这些方式持续不断地供养着人类文明，直到今日。 在整个人类历史中，我们对河流的着迷经由艺术、宗教、文化和文学显露而出。河流在梵高和雷诺阿的画作中蜿蜒，在缪尔和梭罗的著作里流淌，也在小约翰·施特劳斯和布鲁斯·斯普林斯汀的音乐中穿行。在那些经久不衰的虚构作品里，无论是马克·吐温的小说《哈克贝利·费恩历险记》，还是科波拉执导的电影《现代启示录》，故事都是从昏暗的水域开始的。听到从小溪、喷泉和助眠器所发出的潺潺流动的水声，世界各地的人都会变得心平气和。对数百万印度教徒来说，在恒河沐浴是震撼他们心灵的虔诚时刻。实际上，所有大型城市——世界的知识、文化和权力的中心——都有河流从中穿过。 河流对于人类文明极其重要，但其意义还是被低估了。河流的实际作用显而易见，比如它们为我们提供饮用水，满足能源工厂的冷却需求等。但与此同时，它们也以我们难以觉察的方式塑造着人类社会。沿着河流，我们对世界各大洲进行了一遍又一遍的探索和殖民活动。因河流泛滥而引发的洪水，破坏力十足，急速改变着战争、政治和社会人口的样态。河流能界定并穿越国际边境，迫使民族国家相互协作。我们需要河流提供能源和食物。而民族国家的领土主张，各国之间的文化、经济联系，迁徙人群和人口历史，都肇始于河流、河谷和那些由河流所形成的地理区隔。 河流是美丽的，但它们对我们的影响，远超审美价值。人类依靠河流获取自然资本、交通渠道、领土疆域、健康躯体和权力，因而得以繁衍千年，而这种依赖至今依然深深影响着我们的社会。 （摘自[美]劳伦斯·C。史密斯《河流是部文明史》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “岩浆洋”是地球与行星撞击后其表面被烧熔的产物。 B. “蓝绿藻”是最早可以通过光合作用释放氧气的生物。 C. “地质层序”可以帮助人们了解地壳的累积发展情况。 D. 河流“被工程师截断”可知人类对河流是被动利用的。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 通过对澳大利亚等地锆石遗迹的研究，可知在地壳形成后，才有了锆石这一物质。 B. 雨水冲刷地壳，裹挟着碎石，点滴汇聚成河流，而河流正是泥沙进入海洋的通道。 C. 十多亿年前，海洋的放氧量突然增多，这促使地球上生物不断演化，并且安居下来。 D. 河流是地球的主宰，是人类赖以生存的根本，但它的重要性却常常被人类忽视了。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 河流既可以用碎石泥沙堆积出谷地平原，又可以在下游冲击出三角洲，增加了大陆面积。 B. 人类最早的庞大的社会形态是沿河流兴起的，可见人类社会在早期就有沿河而居的习俗， C. 因为世界上所有大型城市都有河流从中穿过，所以人类社会文明的发展离不开河流。 D. 人类依靠河流得以繁衍生息，但在我们的社会中，破坏河流的现象却时有发生，令人深思。 4. 地球上的早期生物是如何出现的？请根据材料加以概括。 5. 作者说“河流是部文明史”，请结合材料谈谈你的理解。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. 地球出现了大陆和水之后，雨水冲刷地壳汇聚成河流；河流带着砂砾泥土涌入海洋；蓝绿藻在海洋中开始产氧；随着海洋的放氧量的增多，各种早期生物在地球上出现了。 5. ①河流是人类生存的根本。它为人类提供自然资本，是人类的交通枢纽，也是人类社会形态的兴起之处。 ②河流与人类精神文明关系密切。人类在艺术、宗教、文化和文学各领域都受到河流的滋养。 ③河流塑造着人类社会。河流使民族国家相互协作，加强各国经济的联系，促进各国文化的交流。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 D.“人类对河流是被动利用的”错误，由原文“它们穿过坚固的城市，被大坝聚拢，被工程师截断”可知人们对河流是一种主动利用。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 A.“在地壳形成后，才有了锆石这一物质”错误，由原文“由富含铁质的岩石所组成的地壳，开始在岩浆洋上凝固，更薄的地壳也随之成形。如今被用作低端宝石的锆石，也在那时开始结晶”可知，地壳的形成与锆石晶体的形成基本在同一时期。 C.“十多亿年前”错误，原文是“又过了十多亿年，约8亿至5.5亿年前”，并非“十多亿年前”。 D.“它的重要性却常常被人类忽视了”错误，原文是“河流仍不断卷携着泥沙……也被大多数人忽视”，并非被所有人忽视。 故选B 【3题详解】 本题考查学生根据文章内容进行判断推理的能力。 C.选项强加因果。原文有“所有大型城市……都有河流从中穿过”“河流就通过以上这些方式持续不断地供养着人类文明”，前后句之间没有因果关系。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 结合“地壳的化学反应来看，早期岩浆洋很快就冷却了，随后出现了大陆和水……雨水落到地面，开始冲刷地球上刚刚出现、日渐增厚的大陆地壳。雨水溶解了岩石，松动了矿物，侵蚀了山脉，还推着碎石继续往下流。一滴接着一滴，慢慢汇聚，势力渐强，直到数百万颗水滴聚成了一种磅礴的力量——河流”可概括出，地球出现了大陆和水之后，雨水冲刷地壳汇聚成河流； 结合“当板块张裂，辟出海洋时，河流便源源不断地涌入。混杂着淤泥的河水互相融合，就像植物的根和茎合而为一。砂砾相互推挤着，顺着河水的支流往下走，以抵达某个终点。一旦投入海洋和湖泊的怀抱，河流的旅程便结束”可概括出，河流带着砂砾泥土涌入海洋； 结合“几亿年后，地球上最早能产生光合作用的生物蓝绿藻，开始呼出微弱的含氧的气体”可概括出，蓝绿藻在海洋中开始产氧； 结合“海洋的放氧量骤然增多。海绵动物、扁形动物和其他形态清奇的海洋生物出现了”可概括出，随着海洋的放氧量的增多，各种早期生物在地球上出现了。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 结合“河流都是我们赖以生存的根本”“人类最早的庞大的社会形态，是沿着底格里斯河、幼发拉底河、印度河、尼罗河和黄河流域兴起的，位于如今的伊拉克、印度、巴基斯坦、埃及和中国境内。自那时起，河流就通过以上这些方式持续不断地供养着人类文明，直到今日”“人类依靠河流获取自然资本、交通渠道、领土疆域、健康躯体和权力，因而得以繁衍千年，而这种依赖至今依然深深影响着我们的社会”可知，河流是人类生存的根本。它为人类提供自然资本，是人类的交通枢纽，也是人类社会形态的兴起之处。 结合“在整个人类历史中，我们对河流的着迷经由艺术、宗教、文化和文学显露而出。河流在梵高和雷诺阿的画作中蜿蜒，在缪尔和梭罗的著作里流淌，也在小约翰·施特劳斯和布鲁斯·斯普林斯汀的音乐中穿行”可知，河流与人类精神文明关系密切。人类在艺术、宗教、文化和文学各领域都受到河流的滋养。 结合“它们也以我们难以觉察的方式塑造着人类社会。沿着河流，我们对世界各大洲进行了一遍又一遍的探索和殖民活动。因河流泛滥而引发的洪水，破坏力十足，急速改变着战争、政治和社会人口的样态。河流能界定并穿越国际边境，迫使民族国家相互协作。我们需要河流提供能源和食物。而民族国家的领土主张，各国之间的文化、经济联系，迁徙人群和人口历史，都肇始于河流、河谷和那些由河流所形成的地理区隔”可知，河流塑造着人类社会。河流使民族国家相互协作，加强各国经济的联系，促进各国文化的交流。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中转站 梁晓声 “晚点半小时。”他苦笑一下，无奈地又说，“徐涛不知急成什么样了！”我很理解他的心情。他的儿子，正在本次列车的终点企盼着他。前面的终点，对于我和他，都并非终点，而是中转站。 我不过才离开儿子一个月。他与儿子分离的时间，比我儿子的年龄还长一年多。只有一个儿子的父亲，在这种情况下碰在一起，都有许多共同话题，仿佛早已是朋友了…… 而现在列车就要到终点站了，却晚点半小时。这对我并不是什么值得焦躁的事，对他则不一样了。他是一位老地质队员。我想，他即使刚刚洗过澡，大概也会仍是那么一副风尘仆仆的样子吧？旷野的风，是不是早已将各种各样的沙土，细细地均匀地揉进他的皮肤里去了呢？他的脸仿佛是一种刻在青铜上的自白，也使人联想到大自然写在岩石上的叙事诗。 他的儿子也是一名年轻的地质队员。他说，假如父子两人都是地质队员，那么七八年见不上一面便属寻常事。说时苦笑了一下，语调淡淡的。听他说他一边的脸被冻僵过，大部分神经已坏死，我才明白他那有些古怪的苦笑，不过就是一种微笑；才明白其实他是一个对人友善的、说话时爱微笑的人…… 儿子将要继续转车南下，而他将要继续转车北上。都是为了去完成地质队员的任务。在前面一站，他们原本该有一个小时又十分钟相会的时间。在父子离别了八年多之后，这仿佛是仁慈的上帝的照顾，却由于列车晚点半个小时，他们相会的时间仅剩下四十分钟。 他说：“不知道我能不能认出儿子了。” 我说：“兴许你们要转乘的车，也都晚点了呢！” 他说：“不知道儿子能不能认出我了。” 我说：“如果你信得过我，把车票给我，我替你签字！我在检票口等你……” “这太好了！这样……四十分钟，就是挺长的时间了！……”他将车票和钱包交给了我。 他的妻子，近三十年来，追随他辗转南北，最后落脚在大西北距一个小镇二十多里的地方。他笑着说：“从此我认定，那个村子便是埋我和老伴儿的地方！我太累了。干地质，再像穿山甲一样长年在野外工作，我的身体不顶事了。关节炎、胃病、神经疼……老了。我太想儿子了……” 从他的脸上，我并没看出多么焦躁激动的表情，然而他的手在抖呵。我望着的，是他那神经坏死的半边脸。这时列车进站了，我眼中顿时滚热，我转过了头去。我暗暗祈祷——他和儿子各自转乘的列车，最好都晚点。 我和他一样将脸贴在车门的玻璃上，注视着站台上的人。外面下着迷蒙细雨。车门刚一打开，他就跳到了站台上，大喊：“徐涛！徐涛！徐涛！爸爸在这儿！爸爸来了！……” 我紧随着他跳到站台上也大喊：“徐涛！徐涛！徐涛！你爸爸在这儿！你爸爸来了！……” 喊了一阵，没有一个二十六岁的儿子扑向我们…… 我们互相望着，我心里真想替这位长我一辈的父亲哭一场…… 忽然，车站的广播响了：“徐秉文同志，×××地质队的徐秉文同志，请您赶快到广播室来，您的儿子在等您，您的儿子在等您……” 他笑了，我也笑了。尽管他半边脸的神经大部分坏死，但他当时那一种笑，仍在他满脸洋溢开了。他朝广播室奔跑而去，接连撞在几个人身上…… 当我站在约好的地方，望见他向我走来时，他的步子是那样蹒跚。与他刚才去见儿子时的奔跑相比，那的确是一种年迈之人的步子了。我十分诧异于这一种变化。 当他走到我跟前，他那一张脸苍老了许多。我有些不可思议。难道父子相聚的欢悦，也反而会如此巨大地耗损人的精神吗？离开我时，他是个精神矍铄的人啊！ 我问：“见到了！？” 他默默地点了下头。 我又问：“送走了？” 他又默默地点了下头。 我说：“你的票，我替你签好了！” 他接过票，看了一眼手表，说：“我上车还有二十几分钟，也不知该怎么谢你。” 我说：“这有什么可谢的。”他的手，比在列车上时更抖。 他低下头，说：“他不是……” 我奇怪地反问：“不是？什么是不是的？” “不是我儿子……”他的头，更低了下去。 我一愣。 “他挺像我儿子。他也的确是地质队员，和我儿子一个队。可他不是。那小伙子不是我儿子。这一点骗不了我。他不停地向我讲他小时候的事儿，讲他妈妈，可他不是，不是我儿子。他讲得全对。他还请别人，为我们照了张相……” “你意思是……他……有一个年轻人，冒充你的儿子？……” “不，那不能算冒充。他是一个好小伙子。当年，我也做过这样的事。一个队员……永远不存在了，队友们……在相当长一段时间内，替他写家信，往他家里寄钱……我没点破他。我不忍心点破他。我在他面前装出高高兴兴的样子，他也是。他口口声声叫我‘爸爸’。而我，像叫我儿子一样，叫他‘小涛’。……临上车，他紧紧地抱了我一阵，说：‘爸你要多保重！’而我说：‘儿子，你也要多保重啊！’……”他的声音哽咽了，“都是怕我这个当父亲的承受不了啊！可这太苦了小涛他妈的心啦！我现在才明白，老伴她早就知道儿子不在了……难怪她写信劝阻我，何必非要利用这样一次机会，在火车站这种地方匆匆见上儿子一面……” 他背转身，一手横捂着脸，缓缓地蹲下去。我看出，这个五十六岁性格友善而刚强的男人，这一位八年多没见到过儿子的父亲，分明地，是在无声地哭了…… 二十几分钟后，我将这一位老地质队员送上了火车。 细雨迷蒙，周围织成一纬湿漉漉雾霭。一种解释不清的忧郁，让人想家、想自己想念的一切亲人…… “请替我到那邮局拍一封电报，告诉我老伴，我见到儿子啦！他高高大大的，已经长成一个大男人啦！……” 老地质队员从车窗探头向我交代。 而我，并不记得他告诉了我他家的地址。 细雨迷蒙，湿漉漉的，似乎下湿了我的心…… （有删改） 6. 对文本相关内容和艺术特色的理解鉴赏，下列说法不正确的一项是（ ） A. “他的脸仿佛是一种刻在青铜上的自白”，运用贴切的比喻，生动形象地写出了地质队员风餐露宿的艰苦工作在脸上留下的痕迹，与后文多次写到被冻坏神经的半边脸相照应。 B. “列车晚点半小时”和“四十分钟”反复出现，使故事更集中紧凑，突出了地质队员为工作牺牲与家人团聚的艰辛，体现了短暂相聚的可贵。 C. 作者用浓郁的笔墨书写深切的温情，把两代地质人的故事浓缩于中转站加以展现，很有艺术张力。 D. 火车进站时，“我眼中顿时滚热”，因为看到别人父子可以相见，“我”对自己儿子无尽思念也被勾起。“我转过了头去”是担心别人看到“我”因感伤忍不住流下的泪水。 7. 关于在中转站父子相见的部分，下列理解分析不正确的一项是（ ） A. 文中三次写到“细雨迷蒙”，交代了相隔数年的父子终于能在中转站短暂相见的环境，烘托了忧伤惆怅的氛围，暗示了父子即将离别的愁绪。 B. 当听到广播呼叫儿子在广播室等父亲时，这个父亲立刻朝广播室跑去，因长年在野外干地质工作，腿脚不好，所以途中他接连撞了几个人。 C. 大声呼喊一阵依然寻人未果，“我心里真想替这位长我一辈的父亲哭一场”，真实地写出了“我”对地质队员父子难以相见的深切同情。 D. 父亲与“儿子”相见返回时步履蹒跚，与之前急着见儿子的奔跑形成鲜明对比，精神状态也有巨大变化，主要是发现日思夜想的儿子已经去世。 8. 本文写得感人至深，这与叙述视角有很大的关系，请你分析本文这样叙述有怎样的好处。 9. 你认为本文的主人公是谁？请结合文章分析文中主人公的形象。 【答案】6. D 7. B 8. ①用“我”这个旁观者的视角，比用地质员父亲的视角描写直接描写更客观，以旁观者的身份叙述对地质员父子的钦佩之情，更能突显文章的中心，使读者产生共鸣。②通过“我”，更能衬托地质员父子做出的巨大牺牲。③使用旁观者视角，使叙述范围广阔，以旁观者的身份叙述对地质员父子的钦佩之情，更能突显文章的中心，使读者产生共鸣。 9. 本文的主人公，不只是那个具体的地质员父亲，或者死去的地质员儿子，而是许许多多为了国家大我，牺牲个人安危与幸福的祖国的奉献者们。他们心中仍然挂念着亲人，渴求阖家团圆，但为了自己的职责，甘愿舍小家为大家，甚至为此牺牲生命也在所不惜。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容，鉴赏作品的艺术手法的能力。 D.“‘我’对自己儿子的无尽思念也被勾起”“是担心别人看到‘我’因感伤忍不住流下的泪水”说法有误。结合原文“我暗暗祈祷——他和儿子各自转乘的列车，最好都晚点”可知，“我”是在为这对地质员父子俩而感动。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 B.“因长年在野外干地质工作，腿脚不好，所以途中他接连撞了几个人”说法有误，根据原文“尽管他半边脸的神经大部分坏死，但他当时那一种笑，仍在他满脸洋溢开了。他朝广播室奔跑而去，接连撞在几个人身上”可知，这是因为他急着见儿子，一心向前跑。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对文章的叙述视角的分析能力。 由全文内容可知，本文所描写的是地质员父亲在车站与儿子相聚，却发现儿子早已牺牲的故事。人物行动的主体理当是地质员父亲或“儿子”。但根据“我很理解他的心情。他的儿子，正在本次列车的终点企盼着他。前面的终点，对于我和他，都并非终点，而是中转站”“尽管他半边脸的神经大部分坏死，但他当时那一种笑，仍在他满脸洋溢开了。他朝广播室奔跑而去，接连撞在几个人身上”可以看出，作者采用“我”这个旁观者的视角，能客观全面地看出地质员父亲在见到儿子之前的激动之情。而“当他走到我跟前，他那一张脸苍老了许多。我有些不可思议。难道父子相聚的欢悦，也反而会如此巨大地耗损人的精神吗？离开我时，他是个精神矍铄的人啊”则更能看出他在见到“儿子”，发现真相后的伤心之情。 文中，结合“我不过才离开儿子一个月。他与儿子分离的时间，比我儿子的年龄还长一年多”可以看出，我们同样身为父亲，明明都应该有浓浓的亲情，舍不得亲情；但地质员父亲却甘愿为了事业而长年不相见。所以，文中采用“我”的视角，也是为了衬托地质员父亲这一人物形象。 同时，以旁观者的身份叙述事件，可以跳出地质员父子这个当事人叙述所带有的个人情感，让情感更具有普遍性。这样，就与读者产生了情感上的共鸣，将作者的情感上升为读者的共同情感，从而可以更加突显文章的中心。 【9题详解】 本题考查学生分析作品中的人物形象，对文章进行个性化阅读的能力。 文章的主要情节，虽然是描述一对常年分离的地质员父子，好不容易能在车站中转的一个多小时相见，却发现儿子早已牺牲的事件，向我们展现了这一对地质员父子辛勤工作、无私奉献的事迹。但是，结合文中“当年，我也做过这样的事。一个队员……永远不存在了，队友们……在相当长一段时间内，替他写家信，往他家里寄钱……我没点破他。我不忍心点破他”可知，这件事看似奇特，但并不仅仅只是个例，而是经常会发生的事情。由此我们可结合祖国发展建设的历程，想到许许多多为了祖国的繁荣富强而牺牲家庭团聚、个人幸福，甚至是个人安危的劳动者们。所以，本文应当是想要以小见大，赞扬那些为了祖国的发展、建设而付出的劳动者们。 结合文中地质员父亲见儿子之前的表现“他苦笑一下，无奈地又说，‘徐涛不知急成什么样了！’”“从他的脸上，我并没看出多么焦躁激动的表情，然而他的手在抖呵”“尽管他半边脸的神经大部分坏死，但他当时那一种笑，仍在他满脸洋溢开了。他朝广播室奔跑而去，接连撞在几个人身上……”可以看出，他们身为普通人，也是普通的人父、人子，也有普通的亲情，挂念着亲人，渴求阖家团圆。 但是，结合文中“他说，假如父子两人都是地质队员，那么七八年见不上一面便属寻常事”“当年，我也做过这样的事。一个队员……永远不存在了，队友们……”“我现在才明白，老伴她早就知道儿子不在了……难怪她写信劝阻我，何必非要利用这样一次机会，在火车站这种地方匆匆见上儿子一面……”可知，他们虽然挂念家人，却仍愿意为了祖国的需要抛家舍业、甚至牺牲生命，只为把一切都无私奉献给祖国。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 齐王问孟子曰：“或谓寡人勿取燕，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此；不取，必有天殃。取之何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦则取之，古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣！” 诸侯将谋救燕。齐王谓孟子曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也；未闻以千里畏人者也。《书》曰：‘傒①我后，后来其苏②’。今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也！天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪③，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。”齐王不听。 已而燕人叛。齐王曰：“吾甚惭于孟子。”陈贾曰：“王无患焉。”乃见孟子，问曰：“周公何人也？”曰：“古圣人也。”陈贾曰周公使管叔监商管叔以商畔也周公知其将畔而使之与？”曰：“不知也。”陈贾曰：“然则圣人亦有过与？”曰：“周公，弟也，管叔，兄也，周公之过不亦宜乎！且古之君子，过则改之；今之君子，过则顺之。古之君子，其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。今之君子，岂徒顺之，又从为之辞！” （节选自《资治通鉴·周纪三》，有删改） 【注】①傒（xī）：同“徯”，等待。②苏：文中指解救，拯救。③旄倪（máo ní）：老人和幼儿。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陈贾曰A周公使B管叔C监商D管叔以商E畔也F周公知G其将畔H而使之与？ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “或谓寡人取之”与“惟觉时之枕席”（《梦游天姥吟留别》）两句中“之”用法不同。 B. “五旬而举之”与“举酒欲饮无管弦”（《琵琶行并序》）两句中的“举”字意思相同。 C. “何以待之”与“何以解忧”（《短歌行》）两句中的“以”字意思相同。 D. 重器，古代君王所铸造的作为传国宝器的鼎之类的器物。迁其重器，意味着灭亡其国家。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐王跟孟子说，有人建议他不要攻占燕国，也有人建议他攻占燕国，还说如果不攻占燕国的话就会有天灾。 B. 各国策划援救燕国。齐王问孟子该怎么办，孟子劝齐王停止战争，施行仁政，但齐王没有采纳孟子的建议。 C. 燕国人纷纷反叛齐国，齐王叹息地说后悔没有听孟子的话，陈贾宽慰了齐王，并拜见孟子，为齐王犯错找借口。 D. 孟子说，哪个国家更强大，燕国百姓就认为哪个国家能将他们从水深火热中拯救出来，百姓就欢迎哪个国家。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。 （2）古之君子，其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。 14. 孟子是如何反驳陈贾的观点的？请结合材料简要分析。 【答案】10. ADF 11. B 12. D 13. （1）天下本来就畏惧齐国的强大，现在齐国土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就会招致天下的讨伐。 （2）古代的君子，他的过失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他。 14. ①孟子反驳陈贾所列举周公的事例说，作为弟弟的周公信任哥哥管叔，没有预料到管叔会反叛，这种错误是可以理解的。②孟子又将古代和现在的君子做对比，古代的君子能够正视错误且知错就改，现在的君子知错不改，还找托词掩饰错误，以此反驳陈贾的观点。 【解析】 【10题详解】 本题考查文言文断句的能力。 句意：陈贾又说：“周公派管叔监视商朝旧地，管叔却在商地反叛。周公知道管叔会反叛而派他去吗？” “曰”是对话标志，其后A处断开； “周公使管叔监商”中“周公”是主语，“使”是谓语，“管叔”既是“使”的宾语，也是“监商”的主语，主谓宾齐全，其后D处断开； “也”是句末语气词，后面F处断开。 故选ADF 【11题详解】 本题考查了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。代词，它，指燕国。/结构助词，的。句意：有人却建议我攻占它。/只有醒来时见到的枕头床席还在。 B.错误。攻克、攻占。/拿起、举起。句意：五十天就攻克了。/举起这杯酒想喝却没有音乐伴我们解忧。 C.正确。都是介词，用。句意：用什么办法来对待这件事？/用什么东西能排解忧愁？ D.正确。 故选B。 【12题详解】 本题考查理解文章内容的能力。 D．“哪个国家更强大”错误，原文“民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师”，可见应该是哪个国家善待百姓，实行仁政，百姓就欢迎哪个国家。 故选D。 【13题详解】 本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“固”，本来；“倍”，增加；“动”，摇动、使不稳定，这里可引申为“招致”。 （2）“过”，过失；“更”，改正；“仰”，景仰。 【14题详解】 本题考查筛选并概括文中信息的能力。 由“陈贾曰：‘然则圣人亦有过与？’曰：‘周公，弟也，管叔，兄也，周公之过不亦宜乎！且古之君子，过则改之；今之君子，过则顺之。古之君子，其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。今之君子，岂徒顺之，又从为之辞！’”可知，孟子反驳陈贾所列举周公的事例说，作为弟弟的周公信任哥哥管叔，没有预料到管叔会反叛，这种错误是可以理解的。孟子又将古代和现在的君子做对比，古代的君子能够正视错误且知错就改，现在的君子知错不改，还找托词掩饰错误，以此反驳陈贾的观点。 参考译文： 齐王请教孟子：“有人建议我不要攻占燕国，有人却建议我攻占它。（我想，）以拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，五十天就攻克了，这靠人的力量是做不到的（只能是天意）；如果我不攻占它，一定会有天灾。（我们）攻占它，怎么样？”孟子回答说：“如果攻占它而燕国的老百姓很高兴，那就攻占它，古人有这样做的，周武王就是这样。如果攻占它而燕国的老百姓不高兴，那就不要攻占它，古人也有这样做的，周文王就是这样。（齐国）凭借拥有万辆兵车的大国去攻打另一个拥有万辆兵车的大国，（那里的老百姓）用竹筐盛着饭，用壶盛着浆汤来迎接齐军，难道有别的原因吗？就是为了跳出水深火热的战祸啊。如果新统治下水更深，火更热，百姓又将转而投奔别的国家了！” 各国策划援救燕国。齐王又对孟子问道：“各国都谋划来讨伐我，用什么办法来对待这件事？”回答说：“我听说过只占有七十里而能统一号令天下的例子，就是商王汤；没听说过拥有千里之广的国家而总是畏惧别人的。《尚书》说：‘盼望我们的君主，他来了我们就可以获得解救。’现在燕国虐待它的百姓，大王前往征服它，燕国人民认为是从水深火热中拯救了他们，都箪食壶浆前来迎接仁义之师。您如果杀了他们的父兄，抓捕他们的子弟，毁坏他们的祖庙，搬走他们国家的宝器，那怎么能行呢！天下本来就畏惧齐国的强大，现在齐国土地又增加了一倍，如果不施行仁政，那么就会招致天下的讨伐。大王您应该立即下令，释放被捕的老幼百姓，停止掠夺燕国的财宝，与燕国民众商议，推举新的国君，然后离开燕国，这样做还来得及（使各国停止兴兵）。”齐王却没有采纳孟子的劝告。 不久，燕国人果然纷纷反叛齐国。齐王叹息道：“我真惭愧没听孟子的话。”陈贾说：“大王不用担心。”于是他前去见孟子，问：“周公是什么样的人？”回答：“是古代的圣人。”陈贾又说：“周公派管叔监视商朝旧地，管叔却在商地反叛。周公知道管叔会反叛而派他去吗？”回答说：“周公预先不知道。”陈贾便说：“如此说来圣人也会犯错误吗？”孟子说：“周公，是弟弟，管叔，是哥哥，周公的错误是可以理解的！况且古代的君子，有了错误就改；现在的所谓君子，有了错误将错就错。古代的君子，他的过失像日食月食，人民都看得到；待到他改正，人民便更加景仰他。现在的君子，不但听任错误不改，反而寻找托词！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，欲求闻达，然而辗转再三，终未能得到实现抱负的机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，夏历五月黄昏居于正南，“流”指向下行，这里点出时至七月了。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B. 颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C. 颈联转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D. 作者写此诗时虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 16. 同样是写秋天，本诗在意象和表达的情感方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句简要分析。 【答案】15. A 16. ①《沁园春•长沙》描绘了寒秋中“红遍的万山”“尽染的层林”“碧透的大江”等，意象丰富，色彩绚丽；本诗选择了“霜”“云”“月”等常用意象，意象简单，色调黯淡。②《沁园春•长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情。本诗借悲秋抒发了思乡怀人的情感。 【解析】 【15题详解】 本题考查理解诗歌内容和鉴赏艺术特色的能力。 A.“但‘大火流’却表明天气依然炎热”说法错误。从注释“‘大火’指星名……‘流’指向下行，这里点出时至七月了”可知，“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了；而且根据题目中的“早秋”，诗歌中的“霜威”，也可以得知，此时天气已经开始转凉了，并非“天气依然炎热”。 故选A。 【16题详解】 本题考查对诗歌意象、情感的比较鉴赏能力。 从意象的角度看，《沁园春•长沙》中意象繁多且色彩亮丽，诗人视野广阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻；有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼，有静态的火红的枫林，有动态的争流的船只。诗人从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿。这些生机勃勃、竞争向上的意象，表现出诗人的立意积极奋进，昂扬豪迈。而李白的《太原早秋》选择了“霜”“云”“月”等常用意象，“岁落众芳歇”花儿已经凋落了，“霜威出塞早，云色渡河秋”这两句直接描写了太原早秋的自然气候，借助云色的变化来写秋季景物的特点，意象简单，色调黯淡。 从情感意蕴上看，《沁园春·长沙》中，诗人通过对壮丽的湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和乐观积极昂扬向上、以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。《太原早秋》通过对早秋自然环境的描写，传递出诗人在早秋季节滞留太原，却“心飞故国楼”，归心似箭，以日夜不停流淌的汾河水为喻，明确表达了自己的思归不断的情怀。因此，本诗借悲秋表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡和亲人，以及渴望归乡的急切心情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居（其一）》中“_______________，_______________”两句抓住农村司空见惯的事务，从听觉角度展现自然趣味。 （2）《静女》语言生动，情趣盎然。“_______________”暗写少女活泼调皮之态，“_______________”明塑男子心急如焚之状，描摹入神。 （3）古人常借酒兴作诗，于是盛酒的“樽（尊）”常作为意象，出现在很多古诗文中，如“_______________，_______________”。 【答案】 ①. 狗吠深巷中 ②. 鸡鸣桑树颠 ③. 爱而不见 ④. 搔首踟蹰 ⑤. 人生如梦 ⑥. 一尊还酹江月（驾一叶之扁舟，举匏樽以相属/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“颠”“搔”“踟蹰”“酹”“匏”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在博物馆北大门门口，舞龙舞狮队在喜庆的鼓声中同步起舞，拉开了“钟鸣楚天元宵夜”灯会游园的序幕。一双“蛟龙”空中翻飞，五头“雄狮”地面奔走。它们闹的是对新春的展望，舞的是对幸福的期盼，收获的是观众的掌声。 几位舞狮队的少年吸引了观众的注意，在不少观众看到这些“狮子”的真实面孔后，感慨我们的非遗项目后继有人。舞狮队“掌门”说，高台舞狮一直是群众 ① 的非遗项目，每年元宵节他都会带队在各地演出，让更多人了解这项肩负着文化传承意义的民俗活动。 看完舞龙舞狮表演，沿着博物馆的中轴线南行，便进入了灯明如昼的“花灯集市”。抬眼望，饱含巧思的元宵花灯与悬在天际的十五圆月 ② ，如斯美景，难怪千百年来让无数文人留下了动人佳句。比此景更动人的，是文化长廊里300多位身着汉服的青年男女和稚嫩孩童。他们穿梭于人群中，或在集市流连，体验极具荆楚特色的年俗表演，或在花灯畔集思广益猜字谜。踏歌而行，移步换景。穿过 ③ 的文化长廊，省博广场中心的石桥进入眼帘。桥上，传统楚剧、黄梅戏等剧种的经典唱段次第上演。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中画横线的部分除了使用比拟以外，还使用了哪两种修辞手法？请指出并结合原文简要分析其表达效果。 【答案】18. ①喜闻乐见 ②交相辉映 ③熙熙攘攘 19. 舞狮队的几位少年吸引了观众的注意，不少观众在看到这些“狮子”的真实面孔后，感慨我们的非遗项目后继有人。 20. （1）对偶。“一双”与“五头”，“蛟龙”与“雄狮”，“空中翻飞”与“地面奔走”两两相对，形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。 （2）排比。连用三个“……的是”的句式，从三个不同角度表现舞龙舞狮队的期盼喜悦心情，展现热闹场景，节奏鲜明，层层递进，增强了语势。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第（1）处，语境说群众喜欢欣赏高台舞狮，可填“喜闻乐见”。 喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。 第（2）处，语境指元宵花灯和圆月互相映衬，形成更美的景致，可填“交相辉映”。 交相辉映：意指各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。 第（3）处，语境说文化长廊人多，可填“熙熙攘攘”。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的部分有两处语病： 一是语序不当，“几位舞狮队的少年”应为“舞狮队的几位少年”； 二是介词“在”的位置不当导致主语残缺，应把“在”移到“不少观众”的后面，或删掉“在”也可以。 【20题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “一双‘蛟龙’空中翻飞，五头‘雄狮’地面奔走”为对偶句。 数量词“一双”与“五头”，名词“蛟龙”与“雄狮”，偏正短语“空中翻飞”与“地面奔走”两两相对，形式整齐，节奏感强，读来朗朗上口，更显语言活泼生动，有助于烘托节日的欢快气氛。 后三句“闹的是对新春的展望，舞的是对幸福的期盼，收获的是观众的掌声”连用三个“……的是”的句式，运用了排比修辞手法，从“对新春的展望”“对幸福的期盼”“收获掌声”三个不同角度表现舞龙舞狮队的期盼喜悦心情，展现热闹非凡的场景，层层递进，增强了语势，充满对舞龙舞狮队的喜爱和赞美之情。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字、完成下面小题。 科学研究发现，步行是增加人体血液流动、让身体肌肉获得运动的简单有氧训练，有益于人体健康，随着微信运动等计步工具的普及，越来越多的人开始“晒步数”，以为每天达到一定的步行量，似乎就能一定程度上实现有氧训练，进而 。但是手机里显示的一天累计走了一万步，并不等于运动了一万步。 实际上，微信朋友圈晒的步数，大多是指手机记录的步数，通常来自手机上的内置传送器。只要手机的位置变了或重心移动了，手动脚不动也会产生步数，因此， ② 。近几年的研究发现，运动能否对健康产生增益效果，很大程度上， ，如果你步行的强度很低，就不能引起身体良性的应激反应。一般来说、要不间断行走30分钟以上，对健身才更有效。所以说，虽然微信运动等计步工具的确可以很好地计算出你日常的步行量，但是从对健康的增益来看，单纯只看步数意义并不大。 21. 下列句子中的“你”和文中画横线句子中的“你”，用法相同的一项是（ ） A. 他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，心想，尖齿盗，你尽管来吧。 B. 面对如此精美的画册，小伙伴们你一言我一语地称贺起来。 C. 为此，今晚我将乐于前来，让你知道一条最为便捷的路径。 D. 没有必要刻意去追逐幸福，只要你抬头向前走，幸福就会一直相随。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内答贴切，逻辑严密、每处不超过12个字。 【答案】21. D 22. ①达到强身健体的目的；②这样的步数不是有效步数；③取决于你的运动强度。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生理解词义的能力。 文中画线的“你”是泛指，可以指任何人。 A.是特指，指鲨鱼。 B.是特指，指小伙伴中的一个。 C.是特指，指和“我”对话的那个人。 D.是泛指，可以指任何人。 故选D。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①“进而”表上述行为产生的结果，而我们“每天达到一定的步行量”，真正进行了有氧运动，结果就是达到健身的目的。可填：达到强身健体的目的； ②前面解释了微信步数的来源，我们发现这样的微信步数不一定是通过运动得到的，也就是不是有效步数。可填：这样的步数不是有效步数； ③由“很大程度上”可推知这里应写“取决于……”；而后文提到“步行的强度”，可填：取决于你的运动强度。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 自律，是对各种欲望的自我控制，是一种积极而主动的人生态度。俄国作家陀思妥耶夫斯基有句名言：“如若你想征服全世界，你就得征服自己。”征服自己就要学会自律。自律源于人们对成功的追求和渴望，主要表现在道德修养、组织纪律和意志品质上的自我控制。当自律成为一种习惯、一种生活方式，一个人的人格、智慧、才能就会变得更加完善、出类拔萃。 读了上述材料，你对“自律”有什么样的感悟和思考，请谈谈你的认识。 要求：结合材料确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 你的自律，决定着你的一生 很多时候，我们只看到了别人优秀的样子，却往往忽略了他们为此付出了近乎自虐般的努力。随着年龄渐长，父母、老师对我们的约束也越来越小。我们在不断长大，如果想在将来能够实现自己的一番价值，我们只能选择自我约束。自律，是成功的第一步。自律是一种克制，一种反省，同样是一份风度，懂得自律的人，一定会进步。 人生是茶，自律是沸水，茶用沸水冲泡，方能芳香四溢，凸显人格的高洁。《简·爱》作者夏洛蒂的弟弟布朗威尔曾经因为无法克制自己，经不起花花世界的诱惑，而一度荒废学业。我认为，他的失败很大程度上是因为无法做到自律。从这方面来说，自律更是一种对欲望的控制，对诱惑的拒绝。自律是一种理智而冷静的思考，多一些这种思考，便会使自己更明确目标，让自己展现出全部的价值，让自己少走许多弯路，使自己能更快进步。 人生是树，自律是土，树滋长于土，方能枝繁叶茂，结出人生的果实。周恩来自制纸镜子，让自己每日记住行必端，言必正，颜色宜和、宜静、宜庄。对我们而言，自律同样如这一面镜子，时刻让自己清醒，时刻让自己注意自己的行为。它反映出自己的不足并要求我们配合改正。在我们的成长过程中，自律就如土壤一般，滋养我们自己，使人生这棵大树枝繁叶茂，也使我们迅速进步，直奔成功的终点。 人生是舟，自律是水，以水推舟，才能驶向实现人生价值的彼岸。富兰克林一直用他的小黑本记录各种做人处事的道理。他每日不忘反省，随时也不忘自律，将缺点视为敌人并去积极克服它。他随时随地都在思考，自己的言行是否得体，这种做法是否礼貌。于是，他便很能克制和约束自己了。并且在自律的同时，他还养成了很好的习惯，那就是无论在做什么之前总会顾及后果不会盲目。所以，我认为自律使他成熟，自律也使他自己更加完善。自律如一个茧，让他在里面慢慢修炼，最后羽化成蝶；自律使他稳重，大方，行为得体；自律是一列强劲的列车，使他受人敬佩，让他极速进步，直达成功。 “自制是一种秩序，一种对快乐与欲望的控制。”“你要控制自己的情绪，否则你的情绪便控制了你。”这是古希腊思想家柏拉图、法国著名文学家大仲马对自律的描述。正如这两位名人所说，自律，是一个人极其重要的品质，也是决定我们成功与否的关键。毫不夸张的说，你的自律，就决定着你的一生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料先告诉我们什么是自律，然后引用俄国作家陀思妥耶夫斯基的名言说明自律的途径，然后直接点明自律的表现和对人成长成才的重要意义。由此不难看出，“自律”就是本次作文的话题和立意。 写作时要抓住“自律”这个关键词，可从“为什么要做一个自律人”和“怎样做一个自律的人”这两方面展开。围绕“为什么”阐述自己对于“自律”意义的思考，主体部分可以分出三个层次，写成并列式或递进式结构。可这样思考：①人与人之间的差距，多取决于能否自律；②人往往是越努力、越幸运，越自律、越成功；③自律的态度，其实是对自己的人生负责，更是对自我价值的尊重……而对于“怎么做”的角度，可从个人意志培养和个人行为实践这两方面去展开。 立意： 1.越自律，越成功。 2.自律是成熟的标志。 3.自律的人生才幸福。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高一上学期语文月考考试试卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 约45亿年前，地球与一颗和火星差不多大小的行星相撞，剧烈的撞击燃起的大火，吞噬了年幼的地球，把它的大部分都烧熔了。在被撞得坑洼不平的地球表面，岩浆洋猛烈地翻腾着，咆哮着。之后，原始地表开始冷却。由富含铁质的岩石所组成的地壳，开始在岩浆洋上凝固，更薄的地壳也随之成形。如今被用作低端宝石的锆石，也在那时开始结晶。今天，我们依然可以在澳大利亚、加拿大和丹麦的格陵兰岛的古代岩石中发现它们的遗迹。 澳大利亚锆石出现的时间，最早能追溯到44亿年前。这意味着，地球的大陆地壳形成的时间可能比我们预想的还要早得多。也就是说，在约46亿年前，地球从由宇宙尘埃和气团所组成的旋涡状星盘中脱胎而出，开始凝固，又过了2亿年，就有了地壳。虽然当时因为大撞击，地球上熔岩奔涌，好似炼狱，但我们可以从这些晶体的化学结构中得知，那时至少已经出现了微量的液化水。从地壳的化学反应来看，早期岩浆洋很快就冷却了，随后出现了大陆和水。 最晚于40亿年前，雨水落到地面，开始冲刷地球上刚刚出现、日渐增厚的大陆地壳。雨水溶解了岩石，松动了矿物，侵蚀了山脉，还推着碎石继续往下流。一滴接着一滴，慢慢汇聚，势力渐强，直到数百万颗水滴聚成了一种磅礴的力量——河流。 河流只有一个使命：往下流，一直往下，流向大海。当地壳板块相撞，山脉隆起时，水便在重力的作用下冲刷、打磨山的棱角。当板块张裂，辟出海洋时，河流便源源不断地涌入。混杂着淤泥的河水互相融合，就像植物的根和茎合而为一。砂砾相互推挤着，顺着河水的支流往下走，以抵达某个终点。一旦投入海洋和湖泊的怀抱，河流的旅程便结束了。 在至少37亿年前，河流开始不断地将沉积的泥沙倾倒入海。几亿年后，地球上最早能产生光合作用的生物蓝绿藻，开始呼出微弱的含氧的气体。而在距今21亿年前，这种植物的产氧量迅速增多。黄铁矿和其他氧化了的矿石，随之在河床中消失。富含铁的土壤呈现出了锈红色。 又过了十多亿年，约8亿至5.5亿年前，海洋的放氧量骤然增多。海绵动物、扁形动物和其他形态清奇的海洋生物出现了。这些早期生物以奇特的方式坚守着，演化着，最终奇迹般地在我们的星球上安居下来。 在生物演化的同时，陆地也变厚了，开始移动、冲撞，新的山脊隆起又崩塌。这些奔腾不息的河流，将碎石残屑撒向低地，堆积成宽阔、平坦的谷地平原。深厚的地质层序就此累积而成，一层叠一层，慢慢填充了盆地和海洋。在下游，河流三角洲推着新大陆向远处伸展，伸向海洋。 时至今日，河流仍不断卷携着泥沙，流向大海。它们穿过坚固的城市，被大坝聚拢，被工程师截断，也被大多数人忽视。但河流依然是这个星球的主宰，它们终将比我们存在得更久。无论如何，河流都是我们赖以生存的根本。 比如，在埃及，尼罗河曾经用富含泥沙的洪水为当地提供自然资本。如今，它带来的资本则变成了水力发电、城市供水和开罗市中心价值连城的河滨地产。历史上，纽约的哈德逊河曾为当地土著人滋养鱼群，也是欧洲移民往来北美大陆的交通枢纽之一。如今，顺着这条河，可以通往纽约那些极为珍贵的海滨公园。人类最早的庞大的社会形态，是沿着底格里斯河、幼发拉底河、印度河、尼罗河和黄河流域兴起的，位于如今的伊拉克、印度、巴基斯坦、埃及和中国境内。自那时起，河流就通过以上这些方式持续不断地供养着人类文明，直到今日。 在整个人类历史中，我们对河流的着迷经由艺术、宗教、文化和文学显露而出。河流在梵高和雷诺阿的画作中蜿蜒，在缪尔和梭罗的著作里流淌，也在小约翰·施特劳斯和布鲁斯·斯普林斯汀的音乐中穿行。在那些经久不衰的虚构作品里，无论是马克·吐温的小说《哈克贝利·费恩历险记》，还是科波拉执导的电影《现代启示录》，故事都是从昏暗的水域开始的。听到从小溪、喷泉和助眠器所发出的潺潺流动的水声，世界各地的人都会变得心平气和。对数百万印度教徒来说，在恒河沐浴是震撼他们心灵的虔诚时刻。实际上，所有大型城市——世界的知识、文化和权力的中心——都有河流从中穿过。 河流对于人类文明极其重要，但其意义还是被低估了。河流的实际作用显而易见，比如它们为我们提供饮用水，满足能源工厂的冷却需求等。但与此同时，它们也以我们难以觉察的方式塑造着人类社会。沿着河流，我们对世界各大洲进行了一遍又一遍的探索和殖民活动。因河流泛滥而引发的洪水，破坏力十足，急速改变着战争、政治和社会人口的样态。河流能界定并穿越国际边境，迫使民族国家相互协作。我们需要河流提供能源和食物。而民族国家的领土主张，各国之间的文化、经济联系，迁徙人群和人口历史，都肇始于河流、河谷和那些由河流所形成的地理区隔。 河流是美丽的，但它们对我们的影响，远超审美价值。人类依靠河流获取自然资本、交通渠道、领土疆域、健康躯体和权力，因而得以繁衍千年，而这种依赖至今依然深深影响着我们的社会。 （摘自[美]劳伦斯·C。史密斯《河流是部文明史》，有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “岩浆洋”是地球与行星撞击后其表面被烧熔的产物。 B. “蓝绿藻”是最早可以通过光合作用释放氧气的生物。 C. “地质层序”可以帮助人们了解地壳的累积发展情况。 D. 河流“被工程师截断”可知人类对河流是被动利用的。 2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 通过对澳大利亚等地锆石遗迹的研究，可知在地壳形成后，才有了锆石这一物质。 B. 雨水冲刷地壳，裹挟着碎石，点滴汇聚成河流，而河流正是泥沙进入海洋的通道。 C. 十多亿年前，海洋的放氧量突然增多，这促使地球上生物不断演化，并且安居下来。 D. 河流是地球的主宰，是人类赖以生存的根本，但它的重要性却常常被人类忽视了。 3. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 河流既可以用碎石泥沙堆积出谷地平原，又可以在下游冲击出三角洲，增加了大陆面积。 B. 人类最早的庞大的社会形态是沿河流兴起的，可见人类社会在早期就有沿河而居的习俗， C. 因为世界上所有大型城市都有河流从中穿过，所以人类社会文明发展离不开河流。 D. 人类依靠河流得以繁衍生息，但在我们的社会中，破坏河流的现象却时有发生，令人深思。 4. 地球上的早期生物是如何出现的？请根据材料加以概括。 5. 作者说“河流是部文明史”，请结合材料谈谈你的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中转站 梁晓声 “晚点半小时。”他苦笑一下，无奈地又说，“徐涛不知急成什么样了！”我很理解他的心情。他的儿子，正在本次列车的终点企盼着他。前面的终点，对于我和他，都并非终点，而是中转站。 我不过才离开儿子一个月。他与儿子分离的时间，比我儿子的年龄还长一年多。只有一个儿子的父亲，在这种情况下碰在一起，都有许多共同话题，仿佛早已是朋友了…… 而现在列车就要到终点站了，却晚点半小时。这对我并不是什么值得焦躁的事，对他则不一样了。他是一位老地质队员。我想，他即使刚刚洗过澡，大概也会仍是那么一副风尘仆仆的样子吧？旷野的风，是不是早已将各种各样的沙土，细细地均匀地揉进他的皮肤里去了呢？他的脸仿佛是一种刻在青铜上的自白，也使人联想到大自然写在岩石上的叙事诗。 他的儿子也是一名年轻的地质队员。他说，假如父子两人都是地质队员，那么七八年见不上一面便属寻常事。说时苦笑了一下，语调淡淡的。听他说他一边的脸被冻僵过，大部分神经已坏死，我才明白他那有些古怪的苦笑，不过就是一种微笑；才明白其实他是一个对人友善的、说话时爱微笑的人…… 儿子将要继续转车南下，而他将要继续转车北上。都是为了去完成地质队员的任务。在前面一站，他们原本该有一个小时又十分钟相会的时间。在父子离别了八年多之后，这仿佛是仁慈的上帝的照顾，却由于列车晚点半个小时，他们相会的时间仅剩下四十分钟。 他说：“不知道我能不能认出儿子了。” 我说：“兴许你们要转乘的车，也都晚点了呢！” 他说：“不知道儿子能不能认出我了。” 我说：“如果你信得过我，把车票给我，我替你签字！我在检票口等你……” “这太好了！这样……四十分钟，就是挺长的时间了！……”他将车票和钱包交给了我。 他的妻子，近三十年来，追随他辗转南北，最后落脚在大西北距一个小镇二十多里的地方。他笑着说：“从此我认定，那个村子便是埋我和老伴儿的地方！我太累了。干地质，再像穿山甲一样长年在野外工作，我的身体不顶事了。关节炎、胃病、神经疼……老了。我太想儿子了……” 从他的脸上，我并没看出多么焦躁激动的表情，然而他的手在抖呵。我望着的，是他那神经坏死的半边脸。这时列车进站了，我眼中顿时滚热，我转过了头去。我暗暗祈祷——他和儿子各自转乘的列车，最好都晚点。 我和他一样将脸贴在车门的玻璃上，注视着站台上的人。外面下着迷蒙细雨。车门刚一打开，他就跳到了站台上，大喊：“徐涛！徐涛！徐涛！爸爸在这儿！爸爸来了！……” 我紧随着他跳到站台上也大喊：“徐涛！徐涛！徐涛！你爸爸在这儿！你爸爸来了！……” 喊了一阵，没有一个二十六岁的儿子扑向我们…… 我们互相望着，我心里真想替这位长我一辈的父亲哭一场…… 忽然，车站的广播响了：“徐秉文同志，×××地质队的徐秉文同志，请您赶快到广播室来，您的儿子在等您，您的儿子在等您……” 他笑了，我也笑了。尽管他半边脸的神经大部分坏死，但他当时那一种笑，仍在他满脸洋溢开了。他朝广播室奔跑而去，接连撞在几个人身上…… 当我站在约好的地方，望见他向我走来时，他的步子是那样蹒跚。与他刚才去见儿子时的奔跑相比，那的确是一种年迈之人的步子了。我十分诧异于这一种变化。 当他走到我跟前，他那一张脸苍老了许多。我有些不可思议。难道父子相聚的欢悦，也反而会如此巨大地耗损人的精神吗？离开我时，他是个精神矍铄的人啊！ 我问：“见到了！？” 他默默地点了下头。 我又问：“送走了？” 他又默默地点了下头。 我说：“你的票，我替你签好了！” 他接过票，看了一眼手表，说：“我上车还有二十几分钟，也不知该怎么谢你。” 我说：“这有什么可谢的。”他的手，比在列车上时更抖。 他低下头，说：“他不是……” 我奇怪地反问：“不是？什么是不是的？” “不是我儿子……”他的头，更低了下去。 我一愣。 “他挺像我儿子。他也的确是地质队员，和我儿子一个队。可他不是。那小伙子不是我儿子。这一点骗不了我。他不停地向我讲他小时候的事儿，讲他妈妈，可他不是，不是我儿子。他讲得全对。他还请别人，为我们照了张相……” “你意思是……他……有一个年轻人，冒充你的儿子？……” “不，那不能算冒充。他是一个好小伙子。当年，我也做过这样的事。一个队员……永远不存在了，队友们……在相当长一段时间内，替他写家信，往他家里寄钱……我没点破他。我不忍心点破他。我在他面前装出高高兴兴的样子，他也是。他口口声声叫我‘爸爸’。而我，像叫我儿子一样，叫他‘小涛’。……临上车，他紧紧地抱了我一阵，说：‘爸你要多保重！’而我说：‘儿子，你也要多保重啊！’……”他的声音哽咽了，“都是怕我这个当父亲的承受不了啊！可这太苦了小涛他妈的心啦！我现在才明白，老伴她早就知道儿子不在了……难怪她写信劝阻我，何必非要利用这样一次机会，在火车站这种地方匆匆见上儿子一面……” 他背转身，一手横捂着脸，缓缓地蹲下去。我看出，这个五十六岁性格友善而刚强的男人，这一位八年多没见到过儿子的父亲，分明地，是在无声地哭了…… 二十几分钟后，我将这一位老地质队员送上了火车。 细雨迷蒙，周围织成一纬湿漉漉雾霭。一种解释不清的忧郁，让人想家、想自己想念的一切亲人…… “请替我到那邮局拍一封电报，告诉我老伴，我见到儿子啦！他高高大大的，已经长成一个大男人啦！……” 老地质队员从车窗探头向我交代。 而我，并不记得他告诉了我他家的地址。 细雨迷蒙，湿漉漉的，似乎下湿了我的心…… （有删改） 6. 对文本相关内容和艺术特色的理解鉴赏，下列说法不正确的一项是（ ） A. “他的脸仿佛是一种刻在青铜上的自白”，运用贴切的比喻，生动形象地写出了地质队员风餐露宿的艰苦工作在脸上留下的痕迹，与后文多次写到被冻坏神经的半边脸相照应。 B. “列车晚点半小时”和“四十分钟”反复出现，使故事更集中紧凑，突出了地质队员为工作牺牲与家人团聚艰辛，体现了短暂相聚的可贵。 C. 作者用浓郁的笔墨书写深切的温情，把两代地质人的故事浓缩于中转站加以展现，很有艺术张力。 D. 火车进站时，“我眼中顿时滚热”，因为看到别人父子可以相见，“我”对自己儿子的无尽思念也被勾起。“我转过了头去”是担心别人看到“我”因感伤忍不住流下的泪水。 7. 关于在中转站父子相见的部分，下列理解分析不正确的一项是（ ） A. 文中三次写到“细雨迷蒙”，交代了相隔数年父子终于能在中转站短暂相见的环境，烘托了忧伤惆怅的氛围，暗示了父子即将离别的愁绪。 B. 当听到广播呼叫儿子在广播室等父亲时，这个父亲立刻朝广播室跑去，因长年在野外干地质工作，腿脚不好，所以途中他接连撞了几个人。 C. 大声呼喊一阵依然寻人未果，“我心里真想替这位长我一辈的父亲哭一场”，真实地写出了“我”对地质队员父子难以相见的深切同情。 D. 父亲与“儿子”相见返回时步履蹒跚，与之前急着见儿子的奔跑形成鲜明对比，精神状态也有巨大变化，主要是发现日思夜想的儿子已经去世。 8. 本文写得感人至深，这与叙述视角有很大的关系，请你分析本文这样叙述有怎样的好处。 9. 你认为本文的主人公是谁？请结合文章分析文中主人公的形象。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 齐王问孟子曰：“或谓寡人勿取燕，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此；不取，必有天殃。取之何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦则取之，古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦则勿取，古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。如水益深，如火益热，亦运而已矣！” 诸侯将谋救燕。齐王谓孟子曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？”对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也；未闻以千里畏人者也。《书》曰：‘傒①我后，后来其苏②’。今燕虐其民，王往而征之，民以为将拯己于水火之中也，箪食壶浆以迎王师。若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也！天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄倪③，止其重器，谋于燕众，置君而后去之，则犹可及止也。”齐王不听。 已而燕人叛。齐王曰：“吾甚惭于孟子。”陈贾曰：“王无患焉。”乃见孟子，问曰：“周公何人也？”曰：“古圣人也。”陈贾曰周公使管叔监商管叔以商畔也周公知其将畔而使之与？”曰：“不知也。”陈贾曰：“然则圣人亦有过与？”曰：“周公，弟也，管叔，兄也，周公之过不亦宜乎！且古之君子，过则改之；今之君子，过则顺之。古之君子，其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。今之君子，岂徒顺之，又从为之辞！” （节选自《资治通鉴·周纪三》，有删改） 【注】①傒（xī）：同“徯”，等待。②苏：文中指解救，拯救。③旄倪（máo ní）：老人和幼儿。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陈贾曰A周公使B管叔C监商D管叔以商E畔也F周公知G其将畔H而使之与？ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “或谓寡人取之”与“惟觉时之枕席”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“之”用法不同。 B. “五旬而举之”与“举酒欲饮无管弦”（《琵琶行并序》）两句中的“举”字意思相同。 C. “何以待之”与“何以解忧”（《短歌行》）两句中的“以”字意思相同。 D. 重器，古代君王所铸造的作为传国宝器的鼎之类的器物。迁其重器，意味着灭亡其国家。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 齐王跟孟子说，有人建议他不要攻占燕国，也有人建议他攻占燕国，还说如果不攻占燕国的话就会有天灾。 B. 各国策划援救燕国。齐王问孟子该怎么办，孟子劝齐王停止战争，施行仁政，但齐王没有采纳孟子的建议。 C. 燕国人纷纷反叛齐国，齐王叹息地说后悔没有听孟子的话，陈贾宽慰了齐王，并拜见孟子，为齐王犯错找借口。 D. 孟子说，哪个国家更强大，燕国百姓就认为哪个国家能将他们从水深火热中拯救出来，百姓就欢迎哪个国家。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下固畏齐之强也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。 （2）古之君子，其过也如日月之食，民皆见之；及其更也，民皆仰之。 14. 孟子是如何反驳陈贾的观点的？请结合材料简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，欲求闻达，然而辗转再三，终未能得到实现抱负的机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，夏历五月黄昏居于正南，“流”指向下行，这里点出时至七月了。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B. 颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C. 颈联转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D. 作者写此诗时虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 16. 同样是写秋天，本诗在意象和表达的情感方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归园田居（其一）》中“_______________，_______________”两句抓住农村司空见惯的事务，从听觉角度展现自然趣味。 （2）《静女》语言生动，情趣盎然。“_______________”暗写少女活泼调皮之态，“_______________”明塑男子心急如焚之状，描摹入神。 （3）古人常借酒兴作诗，于是盛酒的“樽（尊）”常作为意象，出现在很多古诗文中，如“_______________，_______________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在博物馆北大门门口，舞龙舞狮队在喜庆的鼓声中同步起舞，拉开了“钟鸣楚天元宵夜”灯会游园的序幕。一双“蛟龙”空中翻飞，五头“雄狮”地面奔走。它们闹的是对新春的展望，舞的是对幸福的期盼，收获的是观众的掌声。 几位舞狮队的少年吸引了观众的注意，在不少观众看到这些“狮子”的真实面孔后，感慨我们的非遗项目后继有人。舞狮队“掌门”说，高台舞狮一直是群众 ① 的非遗项目，每年元宵节他都会带队在各地演出，让更多人了解这项肩负着文化传承意义的民俗活动。 看完舞龙舞狮表演，沿着博物馆的中轴线南行，便进入了灯明如昼的“花灯集市”。抬眼望，饱含巧思的元宵花灯与悬在天际的十五圆月 ② ，如斯美景，难怪千百年来让无数文人留下了动人佳句。比此景更动人的，是文化长廊里300多位身着汉服的青年男女和稚嫩孩童。他们穿梭于人群中，或在集市流连，体验极具荆楚特色的年俗表演，或在花灯畔集思广益猜字谜。踏歌而行，移步换景。穿过 ③ 的文化长廊，省博广场中心的石桥进入眼帘。桥上，传统楚剧、黄梅戏等剧种的经典唱段次第上演。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的部分有语病，请修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 文中画横线的部分除了使用比拟以外，还使用了哪两种修辞手法？请指出并结合原文简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字、完成下面小题。 科学研究发现，步行是增加人体血液流动、让身体肌肉获得运动的简单有氧训练，有益于人体健康，随着微信运动等计步工具的普及，越来越多的人开始“晒步数”，以为每天达到一定的步行量，似乎就能一定程度上实现有氧训练，进而 。但是手机里显示的一天累计走了一万步，并不等于运动了一万步。 实际上，微信朋友圈晒的步数，大多是指手机记录的步数，通常来自手机上的内置传送器。只要手机的位置变了或重心移动了，手动脚不动也会产生步数，因此， ② 。近几年的研究发现，运动能否对健康产生增益效果，很大程度上， ，如果你步行的强度很低，就不能引起身体良性的应激反应。一般来说、要不间断行走30分钟以上，对健身才更有效。所以说，虽然微信运动等计步工具的确可以很好地计算出你日常的步行量，但是从对健康的增益来看，单纯只看步数意义并不大。 21. 下列句子中的“你”和文中画横线句子中的“你”，用法相同的一项是（ ） A. 他盯着那条紧逼而来的鲨鱼，心想，尖齿盗，你尽管来吧。 B. 面对如此精美的画册，小伙伴们你一言我一语地称贺起来。 C. 为此，今晚我将乐于前来，让你知道一条最为便捷的路径。 D. 没有必要刻意去追逐幸福，只要你抬头向前走，幸福就会一直相随。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内答贴切，逻辑严密、每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 自律，是对各种欲望的自我控制，是一种积极而主动的人生态度。俄国作家陀思妥耶夫斯基有句名言：“如若你想征服全世界，你就得征服自己。”征服自己就要学会自律。自律源于人们对成功的追求和渴望，主要表现在道德修养、组织纪律和意志品质上的自我控制。当自律成为一种习惯、一种生活方式，一个人的人格、智慧、才能就会变得更加完善、出类拔萃。 读了上述材料，你对“自律”有什么样的感悟和思考，请谈谈你的认识。 要求：结合材料确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$