1.6有多少浪费本可避免（教学课件）道德与法治统编版四年级下册

6 有多少浪费本可避免 第二单元 做聪明的消费者 学生谈餐桌上的浪费现象 评价标准 ①声音洪亮，表述清晰☆ ②内容充实，现象多样☆☆ “算一算”要求： 小组同学一起来算， 算完以后小组长填写。 全部算完后，快速坐好，比一比哪一组算得又对又快。 如果每人1天浪费50克大米， 全班40人5天浪费 千克。 一年会浪费 克大米，合 千克。 730000 克 10000克 克大米，合 10千克 730千 克 大 全校3000人1年会浪费 米，约为 吨。 54750000克 55吨 55辆 评价标准 能够算出多少辆卡车才能装满☆ 能够说说自己的感受，树立正确的节约观☆☆ 全国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，相当于全国粮食总产量的十分之一。 消费者仅在规模以上餐馆的餐 饮消费中，每年最少倒掉了约 2亿人一年的口粮。 我们浪费的仅仅是一粒米吗？还浪费了什么？为什么？ 评价标准 ①声音洪亮，表达清晰☆ ②能说出其他事物，感受深刻☆☆ 我毕生的愿望就是希望中国人不再饿肚子！ 2020年，受新冠疫情的影响，全球陷入粮食危机。联合国五大机构发布的《2020年世界粮食安全和 营养状况》显示，预计2020 年全球将有6.9亿人挨饿，许多受新冠状病 毒影响的国家将面临粮食短缺，这是一场全球性的灾难，也加剧了世界粮食短缺。 餐饮浪费现象，触目惊心、令人痛心！“谁知盘中餐，粒粒 皆辛苦。”尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终 要有危机意识，今年全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我 们敲响了警钟。 ——2020年8月习近平对制止餐饮浪费行为作出重要指示 谈一谈你的感受感受。 评价标准 能说出一句对袁隆平爷爷说的话☆ 说出感受，表达清晰☆☆ 温馨提示： 侦察身边的浪费现象 请同学们分析一下哪些行为存在浪费呢？ 清 温馨提示： 有序交流 认真倾听 说重点 1.在小组内有秩序地交 流，一位同学发言其他 同学认真倾听。 2.相同的内容只说一遍，不重复。 3.交流结束全部坐好。 侦察身边的浪费现象 大家好，我们小组调查的浪费现象是 方面的。 我们看到的现象 (1) (2) 3.这些浪费行为的危害 (1) (2) 4.产生这些浪费行为的原因是 5.关于怎样避免这些浪费，我们的建是 (1) (2) ， 温馨提示： 1、可以采用观察、采访、 查阅资料等方法进行调 查研究。 2、采访之前要准备好问 题提纲。 3、调查研究的结论要实 事求是，如果有具体数 据就更有舒服力了。 侦察身边的浪费现象 水资源浪费现象分享 评价标准 1、声音洪亮、表达清晰 2、能说出看到的浪费现象和浪费行为产生的危害 3、能分析出浪费产生的原因并给出合理化的建议 侦察身边的浪费现象 算一算： 一个没拧紧的水龙头一直滴水，1小时浪费的水是1.7升，一天24小时浪费 多少水？一个1.7×24=40.8L 40.8×30=1224L 14688L≈15000kg 1224×12=14688L （15吨） 相关链接：我国缺水地区人均年用水量约为8吨。 感谢您下载平台上提供的 清扫 整顿 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利 益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权， 按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ √ 25瓦的灯泡连续亮40小 时 √ 家用冰箱运行一天 √ 电视机连续播放10小时 √ 将8公斤的水烧开 ...... 侦察身边的浪费现象 纸资源浪费现象分享 评价标准 1、声音洪亮、表达清晰 2、能说出看到的浪费现象和浪费行为产生的危害 3、能分析出浪费产生的原因并给出合理化的建议 侦察身边的浪费现象 其它资源浪费现象分享 评价标准 1、声音洪亮、表达清晰 2、能说出看到的浪费现象和浪费行为产生的危害 3、能分析出浪费产生的原因并给出合理化的建议 辨析错误思想 没关系，太节 俭了别人会笑 话我的。 不浪费是大人 的事情，和小 孩子没什么关 系。 浪费点和别人 没什么关系。 浪费行为的人 多着呢。 收集名言、警句、谚语 取之有度，用之有节，则常足 静以修身，俭以养德 评价标准 ①说出几条有关勤俭节约的名言、警句、谚语 ②声音洪亮，表达清晰 ③能说出含义，感受深刻 收集名言、警句、谚语 行船靠掌舵，理家靠节约。 生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。 一粥一饭当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 由俭入奢易，由奢入俭难 感谢您下载作品进行维权， 清扫 感谢您下载平台上 设计宣传标语 请你从水、电、纸、其它等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一条宣传标语，把你的观点传达给身边的人。 评价标准 ①能写出一条🌟 ②表达清晰，内容丰富🌟🌟 ③设计巧妙，发人深思🌟🌟🌟 作业与练习 积累节约的小妙招，并付诸于实际行动中。 彩云追月 纽约长风中乐团 广东音乐 2006-01-01 177798.92 $$