山东省菏泽市巨野县巨野县麒麟镇第一中学2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

七年级语文月考试题 2025.03 考场： 座号： 班级： 姓名： 得分： 选择题 题号 2 3 4 5 6 10 13 17 18 答案 一、积累与运用（26分） 1.阅读下面语段，按要求作答。(6分） 爱国是亘古不变的主题。黄河掀起万丈狂 lan ，澎湃着中华儿女的爱国豪情；志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，展现英雄气魄；邓稼先奉命研究原子弹，不辞辛劳，竭尽全力；闻一多先生做学问， qie 而不舍， II 尽心血书写爱国情怀，是当之无愧的民族英雄。 (1)给加点字书写正确的拼音。(3分） 亘古 气魄 无愧 (2)根据拼音书写正确的汉字。(3分） 万丈狂 lán qiè 而不舍 lì 尽心血 2.下列句子中，划线词语的运用有误的一项是（2分）（ ） A ．邓稼先对国家、对人民忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已。 B ．老师经常在课堂上提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛要距离书本一尺远。 C ．新素材人工智能随着互联网上的宣传， Sora 这一概念也不再鲜为人知了。 D ．歼﹣20战机浩浩荡荡飞越台湾海峡，极大地震慑了"台独"分子的嚣张气焰。 3. 下列句子中没有语病的一项是（2分）（ ） A ．列夫·托尔斯泰不仅相貌丑陋，但却有一颗高尚的灵魂。 B ．在复习的过程中，有不少中学生存在时间安排不合理、知识遗忘快。 C ．沂河之所以能够越来越清澈的原因，是因为临沂广大市民环保意识不断增强。 D ．衡量学生科学创新能力水平的高低，要看他能否将所学知识融会贯通。 4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（2分）（ ） 抗美援朝英烈身上体现的爱国情怀、斗争精神英雄气概，是伟大抗美援朝精神的生动写照 英烈们可歌可泣的事迹，记录着抵御外侮的沧桑历史，深刻地启示今天的我们国家兴亡，匹夫有责，只有万众一心、矢志如一地团结奋斗，才能筑就坚不可摧的"新的长城 A .、 。 ： 。” B .、 。 ： ”。 C .、 ； ...... ”。 D .， 。 ...... 。” 5.填入下面文段横线上的句子，衔接最恰当的一项是（3分）（ ） 人在接触自然的过程中，常常会产生一定的联想和感悟。看到东流的江水， ； 看到再生的小草， ；身处寂静的山林， 。 ①会想到生命的顽强 ②会平息烦躁的心情 ③会感慨时光的流逝 A .①②③ B .①③② C .③②① D .③①② 6.下列文学常识表述不正确的一项是（2分）（ ） A .《老山界》作者陆定一，是中国无产阶级革命家。 B .《黄河颂》的作者光未然，原名张光年，是诗人、文学评论家。 C .《木兰诗》选自《乐府诗集》，诗歌作者是北宋郭茂倩。 D .《谁是最可爱的人》是一篇通讯，真实而生动地表现了中国人民志愿军的英雄事迹和伟大胸怀，在国内外引起强烈反响。 7． 整本书阅读 根据《骆驼祥子》相关内容，完成以下填空。(4分） 《骆驼祥子》的作者是① 。《骆驼祥子》记述了祥子这个普通人力车夫的人生经历，还描写了祥子周围的人物，如大胆泼辣的② 、一步步走向毁灭的③ 、不给仆人饭吃的④ 。 8． 名句默写。（6分） （1） 《孙权劝学》中，通过鲁肃的惊叹，从侧面表现吕蒙读书学习卓有成效的句子是： ， 。 （2） 《木兰诗》中诗人用边塞军营环境的阴冷苦寒“ ， ”衬托木兰勇敢坚强。 （3） 《木兰诗》中运用互文的修辞手法概述战争扩日持久，战斗激烈悲壮的诗句是： ， 。 二、阅读理解（34分） （一）阅读下面的古文，回答问题。(13分） [甲]孙权劝学（原文） [乙]墨子劝学 墨子劝弟子学曰："汝速学，当仕汝。"弟子学期年，就墨子责仕。墨子曰："汝闻鲁人乎？有昆弟五人，父死，其长子嗜酒，不肯预葬，其四弟曰：'兄若送葬，我当为兄沽®酒。'葬讫，就四弟求酒。四弟曰：子葬父，岂独吾父也？吾恐人笑，欺以酒耳！'今不学，人自笑子，故劝子也。"遂不复求仕。（选自《墨子·公孟》，有删改） [注释]①仕：做官。②期（ ji ）年：满一年③沽：买。 9.解释下列加点词的意思。（3分） ①孰若孤 ②就墨子责仕 ③汝闻鲁人乎 10.下列句子中加点词的意思不相同的一项是（ ）（2分） A ．肃遂拜蒙母，结友而别 学而时习之 B ．吾恐人笑，欺以酒耳 以刀劈狼首 C ．我当为兄沽酒 可以为师矣 D ．孤岂欲卿治经为博士邪 岂独吾父也 11.用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①但当涉猎，见往事耳。 ②今不学，人自笑子，故劝子也。 12. 孙权与墨子劝学的方法并不相同，孙权除了强调学习的必要性外，还用了什么方法？墨子又用了怎样的方式来劝说弟子学习？请根据文意简要回答。(4分） （二）阅读下文，完成小题。(14分） 百战百胜 刘白羽 战斗结束了。在附近一丛丛树林内的村庄里，王海清走在部队最前头。他一声不响听着背后战士们热情的纷纷谈论，笑声﹣﹣他打过无数次胜仗，享受过无数次胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的胜利的愉快，愉快得有一滴眼泪从他眼边上要落下来，他赶紧伸手抹去了。村庄里充满一种和平的气氛，战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。西下阳光把村边树林、田野照得通红，鸡在悠然地啼着，老乡们从村外牵回自己的牲口。王海清脸也不揩一把，走来走去，在战士群中挤着，最后在一家贫穷的农民房间里，他看见一小群战士蹲在灶火前面，火光熊熊照着他们的脸，他们注意力集中地在听中间一个抱着枪的战士讲什么﹣﹣那战士慢吞吞地说："你记住！-﹣火线上，到了节骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就能活下来，你愈跑得快，子弹打你的机会就愈少，敌人要打死你，可是你上去把他打死，你就活了……"这人是李百海，他眉飞色舞，坐在火光的红影里。王海清站在那里，任何人都没注意他，大家都陶醉在战后的谈话里。他笑了，他悄悄转过身走出来。 第三天，他到营部，营长脸上漾着微笑，把一张油印的火线报纸推到他面前，诚恳地说： "你看！报纸上奖励你们有勇敢有战术。" 回到连部以后，他与指导员研究了一番，把李百海的战场动作报告给团部了。经过战士们的讨论，李百海成为战斗英雄，当了班长。 一九四七年冬季，冰天雪地里，经过几次残酷作战。营长升了团长，王海清升了营长，指导员因为合作得非常好，升了教导员了。不过两年多，十几次战火的锻炼，王海清已经成为一个熟练的指挥员了﹣﹣他带出一个非常出色的连队，这连队有勇猛素质，又有了机动、灵活、打战术的优点。现在团里作战斗部署时，总愿意掌握这个营，在紧要关头，去完成艰巨任务。可是到现在为止，他总没忘记沙山子那一次血的教训，因此每次战斗以后，他和教导员仍然不顾疲劳，进行严格的检讨，把每一个战士的伤亡都提到战术原则高度，提到自己指挥问题上来。最近一次作战以后，夜晚，王海清望望教导员，听一听开会倒在炕上睡着了的副营长和副教导员的鼾声，他说："把他们弄醒吧！""弄醒！?——打了一天仗太疲劳了，让他们睡睡吧。"王海清坚持说："可是天一亮也许又打上啦，指挥员多辛苦一点，战士就少受些苦……"检讨完了后，他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了，他却走了出去。 屋外不知何时落了雨，雨点打湿了他。这时整个村庄寂静无声，在一棵树下，他突然遇到站岗的战士，他看清，立刻想起这战士是两个月前从后方补充来的，也想起白天他是怎样在火线上作战的，因为白天他自己就在突击连的位置上，于是笑着谈起来： "你是松江省的阿城人吗？好，现在你是个好战士了，这回，你打得不坏。" 战士坦然回答："不坏，这不是我还在站岗吗？我打死了三个……" "对，你冲上去，十分勇敢，他们怕你了，是不是？-﹣你冲上去，你活了，他死了，可是你通过麦子地，动作还不够好，你不应该直线跑，你应该迷惑敌人﹣﹣让敌人瞄准了第一枪，第二枪又找不到你了。" 那战士严肃地听着营长的指示，笑了。突然王海清问： "你们排长是哪个？" "李百海。" "哦﹣﹣二排的，二排有好作风，有勇敢传统……李百海怎么样？" "跟着排长没亏吃。" 王海清笑了。 等不到天亮，营长跟一个哨兵关于战术动作的谈话就流传开了，战士们热心地讨论起来，他们通过一个决议："下次给咱们突击机会吧，咱们打个更漂亮的仗。" 当那满纸歪歪扭扭战士笔迹的信拿到教导员手里时，王海清问： "他们说什么？" "他们打上劲儿了。" "因为他们知道打仗并不一定就非死，倒是打死敌人。" 教导员沉思一下抬起头："对，从前我常想，我们为什么就这样能打胜仗，现在我明白了﹣﹣不管怎样，我们的进步是大的，我们从每次血的教训里学得东西，老王，用不到你拿枪托子到火线上去擂了。" 王海清兴奋地说："沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不到我擂了。" （有删节） 13.下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A ．开篇写王海清"一声不响听着"等一系列行为，表现了他打胜仗后的愉快和自傲。 B ．小说没有对战争场面进行直接描写，而是聚焦于描写战斗后的反思等，视角独特。 C ."一九四七年""血的教训"等词语表明，小说创作背景是残酷的解放战争时期。 D ．小说塑造了王海清、李百海、哨兵等形象，表现了人民军队在战争中成长的主题。 14．小说多处运用前后照应的写法，请从文中找出一例并简要分析其表达效果。（4分） 15.请按要求完成下面两题。（4分） (1）村庄里充满一种和平的气氛，战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。（揣摩句子的含义） (2） 他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了，他却走了出去。（从描写角度分析人物形象） 16． 魏巍在《谁是最可爱的人》一文中写到"我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲"，王海清带领的部队也是"这样的英雄"。请结合小说内容，说说这支英雄部队能"百战百胜"的原因，并谈谈对你有什么启示。（4分） （三）阅读下面的材料，完成小题。（7分） 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为"几乎有了"：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。 。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如"朱"字与不同的偏旁组合，可以组合成"株""珠""铢"等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如"本""末"，都是在"木"字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避"几乎有了"的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如下表所示。 时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%) 遗忘数量（%) 0.33 58.2 41.8 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24x2 27.8 72.2 24x6 25.4 74.6 24x31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 17.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ）（2分） A ．计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B ."几乎有了"的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C ．表格显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D ．相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 18.根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ）（2分） A ．这是一种非常奇怪的现象 B ．这是因为汉字的笔画简单 C ．这与汉字特点有一定的关联 D ．这可以规避汉字书写的问题 19. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从 、 、 三方面下功夫。（3分） 三、写作（40分） 20.遇见波澜壮阔的黄河，光未然谱出传世名曲；遇见陡峭高耸的老山界，红军战士展现勇克难关的豪情；遇见意志坚忍的志愿军战士，魏巍生出了"生在这个英雄的国度"的自豪感；遇见端木蕻良，听到了他面对土地发出的铮铮誓言；遇见英勇孝顺的花木兰，感受到了女子的英雄气概和女儿情怀……如此，你定会感叹：生命中遇见某些人、某些物，是多么美好！ 请以《遇见你真幸福》为题目，写一篇文章。(40分） 要求：①写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②运用描写、抒情等表达方式；③不少于600字；④文中不要出现真实的校名、人名。 七年级语文月考答案 1．答案：(1) gèn pò kuì （2）澜 锲 沥 2.B 解析 正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。句中用于描述写字时的坐姿，不符合语境。 3.D 解析 A ．关联词语"不仅"和"但"搭配不当，应把"不仅"改为"虽然"。 B ．缺少宾语中心语，可在句末添加"的问题"。 C .".…的原因是……"与"……是因为……"两种句式杂糅，可删去"的原因"。 4.B 解析 "斗争精神""英雄气概"是句子内部的并列成分，二者之间应用顿号。"……生动写照"是陈述句的末尾，其后应用句号。"深刻地启示今天的我们"提示下文，其后应用冒号。"新的长城"非独立成句的内容，因此句号在引号外。 5.D 解析 横线上填写的内容应与上下文衔接。第一空，"东流的江水"照应"时光的流逝"，故填③；第二空，"再生"照应"生命的顽强"，故填①；第三空，"寂静的山林"与"平息烦躁的心情"语义上相关，故填②。 6.C 解析 《乐府诗集》为北宋郭茂倩编，但是《木兰诗》是南北朝时期北方的一首民歌，所以作者不可能是郭茂倩。 7．答案：①老舍 ②虎妞 ③小福子 ④杨太太 解析：解答本题，须识记文学名著的相关内容，根据题干关键词辨识人物。 8. 答案：①卿今者才略，非复吴下阿蒙。 ②朔气传金柝，寒光照铁衣。 ③将军百战死，壮士十年归。 9.①谁。 ②向着（找到，靠近）。 ③听说。 10.C 解析： A ．而：表示承接／表示承接； B ．以：用／用； C 为：给／作为； D ．岂：难道／难道。 11.①只是应当粗略的阅读，了解历史罢了。 ②现在你不学习，别人就会笑话你，因此劝你（学习）。 12. 孙权现身说法（以自己为例），劝说吕蒙重视学习。墨子作为老师，先许官来激励，后通过故事进行类比，劝说弟子自觉学习。 13.A 解析："表现了他打胜仗后的愉快和自傲"说法错误。结合第一段"他感受了真正的胜利的愉快，愉快得有一滴眼泪从他眼边上要落下来""王海清站在那里……他笑了，他悄悄转过身走出来"等内容可知，开篇王海清的一系列行为并未体现出他有自傲情绪，他更多的是沉浸在胜利的喜悦中，并关注着战士们。 14.答案：（示例）第一段中的"敌人要打死你，可是你上去把他打死，你就活了……"与第九段中的"你冲上去，你活了，他死了"属于前后照应。这两处内容表现出勇敢精神在战士们身上的传递，揭示了王海清和他的战士们百战百胜的原因。 解析：前后照应指文章中某些内容在上下文中的互相关照与呼应。比如第一段写战士李百海讲述战斗中要勇敢，"敌人要打死你，可是你上去把他打死，你就活了……"，第九段写李百海手下的战士作战勇敢，"对，你冲上去，十分勇敢，他们怕你了，是不是？-﹣你冲上去，你活了，他死了"，二者形成前后照应，表现出勇敢精神在战士们身上的传递，揭示了王海清和他的战士们战斗百战百胜的原因。 15．答案：(1）战争结束后，村庄恢复了和平宁静，战争的恐怖和混乱就像黑色旋风一样，迅速消失无踪，人们感受到了希望和安宁。 (2）运用了动作描写和神态描写，展现了王海清战后疲劳但又强撑精神检讨战士伤亡情况并反思战术的指挥员形象，突显了他认真负责、坚韧不拔的品质。 解析：(1)"战争如同黑色旋风"中，把"战争"比作"黑色旋风"，写出战争的残酷与猛烈，而"旋卷过去"表现了战争结束的速度之快，暗示王海清部队出色的战斗能力，照应标题《百战百胜》；后文"西下阳光把村边树林……老乡们从村外牵回自己的牲口"，描写了战后村庄的宁静与和平，表达了人们对和平的渴望。据此总结概括该句的含义。 (2) "他按着嘴打了个呵欠"是动作描写，结合前文"每次战斗以后……提到自己指挥问题上来""王海清望望教导员……战士就少受些苦"等内容可知，细腻地刻画了王海清长时间工作的疲劳和困倦，展现了他强撑精神检讨战士伤亡情况并反思战术的指挥员形象。"他的眼珠红了"是神态描写，暗示他长时间专注于工作，久未休息，体现了他工作的专注和认真。"他却走了出去"是动作描写，刻画了他没有选择休息，而是坚持工作的形象。通过这责、坚韧不拔的品质。些描写，展示了王海清强烈的责任感，表现了他的认真负、坚韧不拔的品质。 16．答案：原因：他们有着强烈的战斗意志和出色的战术素质。首先，他们具有高度的爱国精神和坚定的卫国信念，这使得他们在战斗中始终保持着高昂的斗志。其次，王海清和他的战士们注重从每一次战斗中吸取经验教训，不断优化战术策略，这使得他们的战斗力得到了极大的提升。最后，他们有着严格的纪律和紧密的团队合作，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发挥出最大的战斗力。启示：我们在面对困难和挑战时，需要有坚定的信念和决心，同时还需不断优化自己的策略，以便更好地应对各种挑战。 解析：第一问：由第一段李百海给战士们传授战斗经验可知，这支部队团结合作、纪律严格，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发挥出最大的战斗力。由第五段"他带出一个非常出色的连队……打战术的优点"可知，这支部队战斗勇猛，作战能够运用机动、灵活的战术。由第五段"每次战斗以后……提到自己指挥问题上来"、第二十一段"我们的进步是大的，我们从每次血的教训里学得东西"可知，王海清和他的战士们注重从每一次战斗中吸取经验教训，不断优化战术，这使得他们的战斗力得到了极大的提升。由第十六段"战士们热心地讨论起来……咱们打个更漂亮的仗"、第十九段"他们打上劲儿了"和第二十段"因为他们知道打仗并不一定就非死，倒是打死敌人"等可知，这支部队具有高度的爱国精神和坚定的卫国信念，这使得他们在战斗中始终保持着高昂的斗志。结合以上分析，概括总结这支英雄部队能"百战百胜"的原因即可。第二问：结合王海清部队能"百战百胜"的原因，联系个人的生活实际，谈谈自己得到的启示即可。 17.B"几乎有了"的现象表明字形相近的形声字不容易被区分，而不是"容易被分"。 18.C横线处需要填写一句话，使前后内容衔接。结合"把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避'几乎有了'的现象"可知，这里要填的句子与"汉字的结构特点"有关。 19．答案：①指导学生写好汉字②把握汉字的结构特点③遵循记忆规律合理安排复习 解析：①根据材料一"语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字"可知，应该指导学生写好汉字。②根据材料二"把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避'几乎有了'的现象"可知，应该把握汉字的结构特点。③根据材料三"根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度"可知，应该遵循记忆规律合理安排复习。 1 4 3 学科网（北京）股份有限公司 $$