专项14 诗歌鉴赏-统编版四年级下册期中专项（小学语文）

1 / 5 专项 14 诗歌鉴赏 参考答案 阅读诗歌，回答问题 【答案】1．茅檐低小 溪上青青草 2．老翁 老婆婆 大儿 小儿 3．A 4．用得好“卧”字，生动形象地写出了小儿子趴在溪头剥莲蓬吃的顽皮可爱的样子。 5．这 首词表达了作者对田园安宁，平静生活的羡慕和向往之情。 【解析】1．本题考查了对诗词内容的理解与分析。 上阕“茅檐低小，溪上青青草”两句，写出了这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋，紧靠着 房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪，溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的 两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。 2．本题考查了对诗词内容的理解与分析。 上阕“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”两句，描写了一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一 起，一边喝酒，一边聊天的悠闲自得的画面，这几句尽管写得很平淡，但是，它却把一对白发 翁媪，乘着酒意，彼此“媚好”，亲密无间，那种和谐、温暖、惬意的老年夫妻的幸福生活， 形象地再现出来了。下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大 儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做点辅助劳动， 所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神 态，即可知晓。 3．本题考查对作者作品及诗歌主要内容的理解。 A．词的下阕最后两句“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”描绘了“小儿” 天真、活泼、顽皮 的形象。句中“亡赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬义 。全句译文是：最令人喜爱的是小儿子， 他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 故选 A。 4．本题考查鉴赏诗歌的语言炼字。 解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。第一步应先通读全诗，把握这首 诗的主题及内容大意；第二步分析所在诗句含义以及“卧”字在诗句的含义及对描写人物情态 的作用；第三步从诗歌的思想感情角度来分析“卧”字对人物思想感情的作用。“卧”字面意 思为“躺下、卧倒”，“卧”字的使用，生动、逼真地刻画了小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活 2 / 5 泼、顽皮的劲儿，表达了作者对田园安宁、平静生活的羡慕与向往。 5．本题考查对作者情感的辨析理解。 可以结合诗句含义进行分析。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情 之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声 有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。 阅读诗歌，回答问题 【答案】6．挺拔地站着。 安闲自在地来回走。 7．C 8．B 9．挺拔、高洁。 【解析】6．本题考查词语解释。 结合第③节句子“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦”可知“玉立”的意思是白桦姿态美好、 挺拔地站着； 结合第④节句子“白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞”可知“徜徉”的意思是指朝霞自由自在 地徘徊。 7．本题考查诗句理解。 C.第二小节写了白桦在雪中的静态美，“动态美”说法错误。 故选 C。 8．本题考查理解句子含义。 抓住关键词“晶亮、白雪皑皑、银色”可知描写了白桦的色泽的变化。 故选 B。 9．本题考查形象分析。 结合文章内容进行分析，诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写出了它的美。白桦那么高洁 挺拔，它是高尚人格的象征。白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；白桦内在气质是含蓄、高洁。 阅读诗歌，回答问题 【答案】10．随兴而写的诗。 懂得。 11．昼 夜 耕田 绩麻 12．童 孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 小孩子不懂得耕田织布，在那桑树荫下学着种瓜 13．B 14．A 【解析】10．本题考查的是诗歌中重点字词的理解，要对学过的诗歌从字词理解到翻译都非常 模块二 课外古诗词 3 / 5 熟悉，在本题中杂兴的意思是随兴而写的诗。解的意思是懂得。 11．本题考查的是对诗歌内容的理解和分析，结合诗歌的主要内容可以分析得出答案。 12．本题考查的是对诗歌内容的理解和分析，结合诗歌的主要内容可以分析得出答案。诗中的 小孩儿天真、活泼、可爱，从童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜可以看出。写出所填诗句的意 思是小孩子不懂得耕田织布，在那桑树荫下学着种瓜。 13．本题考查的是对诗歌内容的理解和分析，结合诗歌的主要内容可以分析得出答案。对这首 诗理解不正确的一项是这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。 14．本题考查的是对诗歌内容的理解和分析，结合诗歌的主要内容可以分析得出答案。《四时 田园杂兴》是南宋范成大的组诗。 阅读诗歌，回答问题 【答案】15．一群候鸟 北方 从每条冰缝中长出大树 16．B 17．拟人 勇 敢、乐观 喜爱与赞美 18．B 19．你们翻越高山、穿越云层，你们勇往直前、英勇 无畏，你们用行动诠释了永不放弃的“候鸟精神”。 【解析】15．本题考查的是字词理解。 由句子“我们是一群候鸟”可知，“我们”指的是一群候鸟。由句子“北方呵，故乡”可知， “我们的故乡”在北方。由句子“请收下我们的梦：从每条冰缝长出大树，结满欢乐的铃铛和 钟……”可知，“我们的梦”是每条冰缝长出大树。 16．本题考查的是文章内容理解。 句子“在绿色的拂晓，去天涯远征”中“远征”的意思是远道出征或长途行军。因此，这句话 的意思是说候鸟要长途出征。和“迁徙”的表达的意思一致，故选 B。 17．本题考查的是句子理解和文章表达的情感。 “放牧着乌云”“放牧着风”这是把“乌云”“风”看作奔跑的动物，因此是用了拟人的修辞手 法。 由句子“我们放牧着乌云”“我们放牧着风”可知，“我们”没有把“乌云”和“风”放在眼里， 从中可以看出候鸟勇敢、乐观的精神。 由句子“冰山吓得老泪纵横”“玫瑰羞得满面绯红”可知，候鸟勇敢、乐观的精神使冰山、玫 瑰都受到了惊吓，也体现了作者对候鸟勇敢、乐观精神的赞美。 18．本题考查的是内容理解。 候鸟对冰山的叫喊以及嘲笑玫瑰并不是狂妄。面对冰山，它们毫不畏惧，与娇滴滴的玫瑰形成 4 / 5 鲜明对比。作者对候鸟的这种精神是持肯定态度的。故选 B。 19．本题考查的综合实践能力。 根据句子“我们放牧着乌云，抖动的鬓毛穿过彩虹；我们放牧着风，飞行的口袋装满歌声。是 我们的叫喊，冰山吓得老泪纵横；是我们的嘲笑，玫瑰羞得满面绯红”可知，候鸟面对困难并 没有退缩，反而勇敢向前。我们在作答时，可以赞美候鸟勇敢向前的精神，克服困难的勇气等。 候鸟，你们克服困难的勇气，勇往直前的精神，真值得我们学习。 20．阅读诗歌，回答问题 【答案】(1)梅子金黄杏子肥 日长篱落无人过 (2) 宋 范成大 初夏 晚春 (3)A：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞：看到太阳高高地挂在天空中，路边有一排长长的篱 笆，随着太阳的升高，篱笆的影子越来越短。村子里十分安静，没有人来回走动。只有一只只 蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 (4)《四时田园杂兴（其二十五）》表达了诗人面对丰收的喜悦之情，以及对诗意般农家生活的 喜爱之情。《晚春田园杂兴》表达了诗人对农村晚春恬静景色和农村生活的喜爱之情。 【详解】（1）本题考查诗词默写。 注意“梅”“篱”的书写。 （2）本题考查对诗词的理解。 《四时田园杂兴（其二十五）》和《晚春田园杂兴》这两首诗的作者都是宋代诗人范成大，其 中《四时田园杂兴（其二十五）》诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方 农村景物的特点，诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归。 由此可知，诗中描绘的是初夏的景色。《晚春田园杂兴》从诗题可知描绘的是晚春的景色。 （3）本题考查了对诗句的理解及想象写话。 结合诗句的语境和自己对诗歌的理解进行分析，描写的画面要完整流畅，不要写错别字即可。 A.白天变长了，大家都在田间忙碌，篱落边无人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 B.蝴蝶双双，在菜花丛中飞舞。白昼变长，农家很少有客来往。 （4）本题考查了对诗歌的主旨情感。 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花 白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写 出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以 5 / 5 “惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。本题中这首诗歌描绘的景色是 初夏时节，从“金黄的梅子”“肥大的杏子”“雪白的麦花”“稀疏的菜花”可以得出整首诗歌 表达的感情是作者对田园生活的热爱之情。 《晚春田园杂兴》从整首诗来看，前后又是互相映衬、互为因果的。正因为“无客到田家”， 村坊寂静，所以行商一来才会惊动得鸡犬不宁；这恰如“鸟鸣山更幽”，鸡飞狗叫之声，反衬 得村庄格外宁静。从这一幅动静相生相映、有声有色、恬静而又充满生机活力的农村风俗画中， 我们还可想象到四野无闲人的春忙景象，感受到农民紧张劳动的气氛。这诗的妙处，正在以动 衬静、以静显忙、以实写虚，从寻常的事物中发掘出了诗之美,表达了对农村晚春恬静景色和 农村生活的喜爱之情。 阅读诗歌，回答问题 【答案】21．甘露 22．草叶尖上 花朵里 23．B 24．喜爱与赞美 25．示例： 甘露，你在黑夜悄然而来，滋润万物，在太阳升起后，又默默离去，即使没有人注意你赞美你， 你也没有丝毫的怨意，我也要像你一样保持一颗纯真善良的心，热爱生活。 【解析】21．本题考查提取关键信息。 由“我就是我，一滴纯洁的甘露。”可知，诗歌中的“我”指的是“甘露”。 22．本题考查文章内容理解。 由“我在嫩绿嫩绿的草叶尖上，我在张开惺忪睡眼的花朵里。”可知，在“草叶尖上”和“花 朵里”可以找到我。 23．本题考查内容理解。B．画线句子写出了甘露不仰慕星星和明珠，而只是真实地生活，珍 视自己的本色，它平凡但不卑微，美丽却不骄傲。选项说法错误。故选 B。 24．本题考查主旨情感。阅读诗歌，诗歌中的“我”具有默默无闻、乐观、纯洁的品质，这些 品质都是美好的，所以表达了作者对“我”的喜爱与赞美之情。 25．本题考查语言表达能力。 回答时，结合诗中“我”默默无闻、乐观的品质，进行合理想象即可。 示例：露珠，你平凡但不卑微，美丽却不骄傲。我也要像你一样，默默无闻地做好自己该做的 事，不追求轰轰烈烈的人生，也不乞求别人的爱怜赞美，做到平凡但又不失美丽。 1 / 5 专项 14 诗歌鉴赏 阅读诗歌，回答问题 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1．这首词中描写江南景色的句子是 ， 。 2．我听到了 和 用吴音相互交谈的声音，看到了 在溪东锄豆、中儿织鸡 笼、和 剥莲蓬的情景。 3．下面说法不正确的一项是（ ） A．从词的内容看，作者不喜欢“小儿”，因为他太顽皮，太淘气了。 B．这首词描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美。 C．这首词的词牌名是清平乐，题目是村居。 D．这首词的作者是南宋爱国词人辛弃疾的作品。 4．“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”字用得好吗？为什么？ 5．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 阅读诗歌，回答问题 白桦 ①在我的窗前， ③在朦胧的寂静中 有一棵白桦， 玉立着这棵白桦， 仿佛涂上银霜， 在灿灿的金晖里 披了一身雪花。 闪着晶亮的雪花。 ②毛茸茸的枝头， ④白桦四周徜徉着 雪绣的花边潇洒， 姗姗来迟的朝霞， 串串花穗齐绽， 它向白雪皑皑的树枝 洁白的流苏如画。 又抹一层银色的光华。 模块一 课内古诗词 2 / 5 6．结合诗句，写出下列词语的意思。 玉立： 徜徉： 7．对第二小节的诗句理解不正确的一项是（ ） A．“潇洒”原本形容人自然大方，这里写出了雪枝的独特风韵。 B．“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”是说积雪的树枝如花穗、流苏般美丽。 C．诗句用富有韵律感和节奏感的语言写出了白桦的动态美。 8．“晶亮的雪花、白雪皑皑的树枝、银色的光华”描写了白桦的 变化。 A．形态 B．色泽 C．环境 D．距离 9．读完全诗，白桦给你留下了怎样的印象？ 阅读诗歌，回答问题 四时田园杂兴（其三十一） 昼出耘田①夜绩麻②，村庄儿女各当家。 童孙未解供③耕织，也傍④桑阴学种瓜。 【注释】①耘田：在田间锄草。②绩麻：把麻搓成线。③供：从事。④傍：靠近。 10．解释下列词语。 杂兴： 解： 11．从“ ”和“ ”这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。诗中农民干的活儿 有 、 。 12．诗中的小孩儿天真、活泼、可爱，从“ ， ”两句可以看出来。结合注释， 写出所填诗句的意思： 。 13．下面对这首诗理解不正确的一项是（ ） A．这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。 B．这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。 C．这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。 模块二 课外古诗词 3 / 5 14．《四时田园杂兴》是 诗人 写的七言绝句。这首诗写初夏江南的田园景色。（ ） A．南宋 范成大 B．北宋 范成大 阅读诗歌，回答问题 候鸟之歌 我们是一群候鸟， 飞进了冬天的牢笼； 在绿色的拂晓， 去天涯远征。 让脱落的羽毛， 落在姑娘们的头顶； 让结实的翅膀， 托着太阳上升。 我们放牧着乌云， 抖动的鬓毛穿过彩虹； 我们放牧着风， 飞行的口袋装满歌声。 是我们的叫喊， 冰山吓得老泪纵横； 是我们的嘲笑， 玫瑰羞得满面绯红。 北方呵，故乡， 请收下我们的梦： 从每条冰缝长出大树， 结满欢乐的铃铛和钟…… 15．读了诗，我知道诗中的“我们”是 ，“我们的故乡”在 ，“我们的梦”是 16．诗歌描写了候鸟（ ）的画面。 A．玩耍 B．迁徙 C．吃食 D．争斗 17．“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食物或活动。诗歌中提到了“放牧着乌云”“放牧 着风”，这用到了 的修辞手法，表现了候鸟的 精神。整首诗抒发了诗人对候鸟的 4 / 5 之情。 18．关于本诗，说法不恰当的一项是（ ） A．“在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程。 B．这群候鸟对冰山叫喊，对玫瑰嘲笑，太狂妄。 C．作者对候鸟的精神是持肯定态度的。 D．“铃铛”和“钟”这两种事物表达的意义是欢乐的。 19．候鸟在迁徙途中会遇到许多困难：飞过大洋、翻越高山、穿越云层、迎着暴风雨，遭遇天 敌、被人类捕食……我想衷心地称赞候鸟： 。 20．阅读诗歌，回答问题 【材料一】 四时田园杂兴（其二十五） ，麦花雪白菜花稀。 ，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 【材料二】 晚春田园杂兴 蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 鸡飞过篱犬吠窦 ① ，知有行商来买茶。 （①犬吠窦：狗在洞边叫。） (1)请补充完整材料一中的诗句。 (2)这两首诗的作者都是 代诗人 ，分别描绘的是 、 的景色。 (3)阅读下面诗句，你脑海中浮现出怎样的画面？请任选一句，写一写。 A.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 B.蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。 (4)这两首诗表达了作者怎样的情感？ 阅读诗歌，回答问题 露 田晓菲 5 / 5 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上， 我在张开惺忪睡眼的花朵里。 我没有向人们说：“勿忘我。” 清晨和黑夜， 我自生又自灭。 我不是星星的眼泪， 也不是璀璨的明珠， 我就是我， 一滴纯洁的甘露。 很少人注意我，我不抱怨， 那——又有什么要紧？ 阳光明媚的清早， 我会升华成一朵， 美丽的洁白的云。 21．诗歌中的“我”指的是 。 22．通常在 和 可以找到“我”。 23．根据诗歌内容，下列说法有误．．的一项是 （ ） A．诗歌中把“我”当作人来写，生动形象地写出了“我”的特点。 B．画线句子通过“我”与星星的眼泪、 明珠的对比， 突出“我”的渺小和自卑。 C．“很少人注意我，我不抱怨，那——又有什么要紧？”写出了“我”默默无闻、乐观的品质。 24．这首诗歌表达了诗人对“我”的 之情。 25．读了这首诗歌，你想对诗中的“我”说些什么？ 。