3《百合花》和《哦，香雪》联读课件 2024-2025学年统编版高一语文必修上册

芳似百合纯如雪 诗意语言颂青春 ——《百合花》《哦，香雪》群文阅读 芳似百合纯如雪 诗意语言颂青春 ——《百合花》《哦，香雪》群文阅读 1 1、初读文本，揣摩细节，概括人物性格特征。 2、品读文本，分析物象，体会诗化意境作用。 3、精读文本，感悟主题，思考青春价值意义。 学习目标 2 诗化小说： 诗化小说是一种追求诗美效果的小说，是小说和诗融合、渗透后出现的一种边缘体裁。 知识链接 《百合花》和《哦，香雪》诗化特点： 1.淡化故事情节 2.突显人性美人情美 3.注重意境和氛围的营造 3 茅盾评论《百合花》：“这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意，也最使我感动的一篇。” 孙犁评价《哦，香雪》：“这篇小说从头到尾都是诗，这是一首纯净的诗，是清泉。” 名家点评 4 “展现青年风采，弘扬青春价值”，通过对《百合花》和《哦，香雪》两节课的学习，我校文学社决定建设一座“青春藏馆”。我班受邀参加此次活动，并为青春藏馆设置主题和收藏展品。 任务情境 5 请以小组为单位讨论“青春藏馆”可以设置的主题，并推选出每个主题的发起人，发起人带领组内成员开展建设工作。限时3分钟。 活动要求 6 评选青春人物——珍藏一位诠释青春的人物 探寻青春物象——收藏一个象征青春的物象 绽放青春花蕾——蕴藏一种激扬青春的精神 展现青年风采，弘扬青春价值”，为响应班级的建设“青春藏馆”的活动号召，每位同学推荐一位“诠释青春”的人物，并以推荐辞的形式介绍这位人物。（要求：言简意丰，体现人物人格魅力和思想品质。100字左右，限时10分钟） 活动一：评选青春人物——珍藏一位诠释青春的人物 7 诠释青春的候选人 香雪 凤娇 “我” 通讯员 新媳妇 8 请就你选择的人物，圈画有关人物描写的语句，批注人物描写手法，准确概括人物形象。（独立完成，限时5分钟） 香雪 纯洁真诚，渴求进步，淳朴自尊，坚毅执着。 我 热情，开朗，能干。 新媳妇 美丽腼腆， 深明大义，淳朴善良 凤娇 善良质朴， 胆大率真，性格泼辣。 通讯员 淳朴腼腆，关心同志，体贴群众，不畏牺牲，舍己救人。 分析人物形象 9 假如通讯员被评为最能诠释青春人物形象，请你为通讯员写一段推荐辞。（散文式，诗歌式等皆可，字数不限。小组交流后展示，限时5分钟。） 推荐辞 10 推荐辞 一只野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖，一生快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼寰宇，你的大义照汗青。 请你从《百合花》和《哦，香雪》中推荐最能凸显青春的物象，并讲述物象的作用。 （独立思考，展示时观点明确，语言简洁凝练。） 青春里的物象是独特而多元，因为每个人的青春印迹不同，采用的物象也就不同；物象里的青春是特定而鲜明的，因为每一代人的人生际遇不同，留下的情感也有差别。 活动二：探寻青春物象——收藏一个象征青春的物象 11 品物藏深意 典型物象 百合花 铅笔盒 战争年代的人性美 纯洁无暇的性格美 军民之间的人情美 象征现代文明 象征知识文化 象征着自尊自信 12 主题 《百合花》战争岁月的青春。 表现了战争年代人与人之间圣洁的情感以及普通人善良淳朴的人性之美。 《哦，香雪》改革开放时青春。 展现了山里姑娘纯朴善良和美好的心灵，表达了姑娘们对山外文明的向往和追求，也写出了改革开放后中国摆脱封建愚昧和落后，走向开放文明与进步的痛苦与喜悦。 活动三：绽放青春花蕾——蕴藏一种激扬青春的精神 青年们，你们的青春将如何绽放呢？如果用花朵形容你的青春，你会选择什么花？请同学们以诗歌的形式创作一首最能颂扬青春的小诗，收录到我们的”青春藏馆”。（字数不限，限时8分钟。） 13 张桂梅：桂花、梅花 烂漫的山花中，我们发现你。 自然击你以风雪，你报之以歌唱。 命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。 不惧碾作尘，无意苦争春， 以怒放的生命，向世界表达倔强。 你是崖畔的桂，雪中的梅。 一代代优秀的中国青年，以赤子之心唱响青春之歌， 14 课堂结语 《百合花》让我们看到战争年代一名革命军人的牺牲。 《哦，香雪》让我们了解了改革开放初期山村少女对现代生活的向往。希望同学们不负青春，不负韶华，不负时代。在多元化的时代活出多姿多彩的青春。 15 作 业 “青春藏馆”的哪些地方最让你感动？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？ 请从其中的某一点出发，为“青春藏馆”写一份宣传稿，300字左右。 16 $$