第10课 青山处处埋忠骨（类文阅读）-2024-2025学年五年级语文下册阅读理解（统编版）

第10课《青山处处埋忠骨》类文阅读 技巧点拨 巧用细节描写 细节描写是指对一些富有表现力的细小事物、人物的某些细小的举止行动以及景物等的具体细腻的描写。文中对毛主席的描写大多抓住了细节。如，对毛主席的语言描写，“岸英!岸英!”;动作描写，“毛主席用食指按着紧锁的眉头”等。这些细节描写成功地展示了毛主席复杂的内心世界。 如何写好细节描写?总结如下： ①选用典型细节;②精心锤炼词语;③巧妙运用修辞;④变换不同角度。 素养提升 关于毛主席的诗词、名言 1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。——《七律·长征》 2.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥・娄山关》 3.待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子・咏梅》 4.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。——《沁园春・长沙》 5.惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。——《沁园春，雪》 一、语段阅读 （一）现代文阅读 ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 画“______”的部分是一位________的心声，画“ ”的部分是一位________的心声。这样复杂犹豫的心理，用文中的一个词概括就是“_______” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1．读文中画线句子，根据提示在文中完成批注。 2．从选文第2自然段中的“黯然”可以感受到毛主席内心的_____________，这种心情还可以从选文中的哪些地方看出来？请用“ ”画出一处。 3．毛主席最后的决定是什么？他为什么这样决定？ 4．下列对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的说法，有误的一项是（   ） A．“忠骨”指忠烈之士的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗骨。 B．“马革裹尸”就是用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 C．这句话的意思是革命者为国牺牲，却因为战争而得不到厚葬。 D．这既是对毛岸英烈士的高度评价，也表明了毛主席的态度，表现了他的博大胸怀。 【答案】 1．父亲  国家领袖  踌躇 2．悲痛    毛主席已经出去了……下面是被泪水打湿的枕巾。 3．把岸英的遗骨留在朝鲜。  因为他尊重朝鲜人民的意愿，不愿搞特殊。 4．C 【导语】这篇文章通过描写毛主席得知儿子毛岸英牺牲后的心情变化，突出了毛主席作为国家领导人的坚毅与深沉的父爱。文章层次分明，先写毛主席得知噩耗后的悲痛，再写他在亲情与理智之间的挣扎，最后表达出“青山处处埋忠骨”的博大胸怀。细致生动的描写使人物形象鲜明，感情真挚而深沉，充分展示了伟人内心的复杂与伟大。 1．本题考查阅读策略与方法。 第①段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”是一位父亲的心声，表达了毛主席作为一位父亲对于失去儿子的悲痛和渴望。 第①段“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？”是一位主席的心声，说明了毛主席作为国家领导人，公平对待每一位烈士，表达对所有志愿军烈士的尊重。这样复杂犹豫的心理，用文中第②段的“踌躇”来概括，“踌躇”意思是指犹豫不决，拿不定主意。 2．本题考查体会人物心情及找关键句子。 从第②段句子“毛主席黯然的目光转向窗外”可知“黯然”意思是情绪低落、心情沮丧的样子，可以感受到毛主席内心的悲痛。 从第①段的“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”和第③段的“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”可以体会到毛主席内心的悲痛之情。 3．本题考查短文内容的理解。 从第①段的句子“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”可知毛主席认为每位牺牲的战士都是父母所生，不能因为他是主席就搞特殊。所以，他决定尊重朝鲜人民的意愿，让毛岸英烈士的遗骨安葬在朝鲜，体现了他平等待人、不搞特殊的原则。 故：毛主席最后的决定是尊重朝鲜人民的意愿，不将毛岸英的遗骨运回国内。他认为不能因为自己是主席就搞特殊，所有牺牲的志愿军烈士都是祖国的儿子，都应该平等对待。 4．本题考查理解句子意思。 从第④段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话表达了对忠诚和牺牲精神的赞美。它的意思是，忠义之士的遗体埋葬在青山之中，死后是否需要将尸体运回故乡安葬并不重要。 C．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是忠烈之士的遗骨可以埋葬在战斗过的青山之中，不需要一定回到故土。这强调了革命者为国牺牲的奉献精神和胸怀，和厚葬没有直接关系。故选C。 （二）阅读课内文段，回答问题。 ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 5．以上语段的主要内容是 。 6．“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”读到这里，我仿佛看到夜深人静时 ，我仿佛听到了 。 7．结合下面的材料，深入体会人物的内心。 材料一  毛岸英牺牲后，留下了两件棉衣、一双袜子、一顶军帽和一条毛巾。毛主席平时对个人生活物品基本不上心，可他却瞒着所有人，把毛岸英的这些衣物整整齐齐放在身边，悄悄地珍藏了20多年，这期间他曾多次搬家，但身边的工作人员从来没有发现过这些衣物。一直到1990年，工作人员整理毛主席遗物时才发现。 材料二  在抗美援朝战争中，涌现出30多万名英雄功臣和近6000个功臣集体，197653名中华儿女献出了宝贵的生命。他们用鲜血浇灌出和平之花，他们用身躯矗立起民族尊严，他们的英名将永远留存在共和国史册上。 我能体会到：作为父亲，毛主席希望儿子的遗骨归葬，是因为 ；作为主席，他不能见儿子，是因为 。 8．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”中的“忠骨”的意思是 ，语段中指的是 。联系全文，谈谈你对这两句诗的理解： 【答案】 5．毛主席内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定 6． 毛主席泪流满面的样子 他悲伤的哭泣声 7． 他想见儿子最后一面 自己作为领袖不能搞特殊 8． 烈士的遗骨 毛岸英烈士的遗骨 革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨 【导语】这篇文章通过描写毛主席在得知毛岸英牺牲后的复杂情感，展现了他作为父亲和国家领导人的两重身份。文中细腻地刻画了毛主席眼中的黯然神情和泪水打湿枕巾的细节，表现出了他内心深处的巨大悲痛。同时，材料一补充了毛主席珍藏儿子遗物的隐秘情感，材料二则概述了抗美援朝战争的英勇壮举，进一步凸显了毛岸英等英烈为国家牺牲的伟大精神。整体结构严谨，感情真挚，富有感染力。 5．本题考查概括文章大意。 结合文章第①段句子“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”结合文章第②段句子“ 毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。” 综合上述句子可知这部分内容围绕毛主席面对毛岸英牺牲的电报记录稿，经历内心挣扎后签字，以及展现其对儿子遗物的珍藏等事，所以主要内容可概括为：毛主席面对毛岸英牺牲的消息，经过内心痛苦挣扎后在电报记录稿上签字，并珍藏儿子遗物。 6．本题考查句子理解。 结合文章第②段句子“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”可知夜深人静时，毛主席或许独自躺在床上，脑海中不断浮现毛岸英的音容笑貌，我们仿佛看到他默默流泪，泪水浸湿了枕巾；仿佛听到他压抑的啜泣声，对儿子深深的思念与不舍化作这声声低泣。 7．本题考查文章内容理解。 结合文章第①段句子“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”结合文章第②段句子“毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”可知，作为父亲，毛主席希望儿子的遗骨归葬，是因为舐犊情深，每个父亲都希望自己的孩子能在身边，能让自己有所寄托，希望在自己身边能时常缅怀儿子。   结合材料二句子“在抗美援朝战争中，涌现出30多万名英雄功臣和近6000个功臣集体，197653名中华儿女献出了宝贵的生命。他们用鲜血浇灌出和平之花，他们用身躯矗立起民族尊严，他们的英名将永远留存在共和国史册上。”作为主席，他不能见儿子，是因为抗美援朝战争中众多中华儿女都献出了宝贵生命，他们都安葬在朝鲜，不能因为自己是主席就搞特殊，要以身作则，尊重朝鲜人民的意愿，要从大局出发，体现主席的大公无私。 8．本题考查课文内容理解。 “青山处处埋忠骨”，表明祖国大地处处都可以埋葬忠烈者的遗骨，表达了对烈士们的敬重，他们的奉献精神值得在任何地方安息，“忠骨”原意是：忠烈者的遗骨，在文中指：毛岸英的遗骨；“何须马革裹尸还”，不用一定要用马皮把尸体包裹起来送回故乡，体现出一种大义，革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，他们的精神将永垂不朽。这两句诗既是对毛岸英牺牲后长眠朝鲜这一情况的概括，也是对历史上众多为国捐躯的英雄儿女的真实写照，表现了革命者为了国家大义，不局限于个人私情的伟大情怀。 结合上述分析，“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思：英勇阵亡在外的战士遗体不必运回家乡安葬，因为连绵的青山到处都是可以掩埋忠勇之士的好地方。 二、类文阅读 （一）阅读短文，完成练习。 父子情 ①在我两岁零三个月的时候，父亲离开济南南下武汉，加入到抗战洪流中。再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老、他刚做完手术，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上，我怯生生地喊他一声“爸”，他怡起一只手臂，搜摸我的头，叫我“小乙”。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的。 ②父亲最高兴的时候是朋友们来家里看望他。只有这个时候他的话才多，变得非常健谈，而且往往是一张嘴就是一串笑话，逗得大家前仰后合。渐渐地，我把听他说话当成了一种最有吸引力的事，总是静静地在一边旁听，还免不了跟着傻笑。父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我“傻小子”。对于我的功课，父亲采取了超然的态度。父亲在乎的都和我的兴趣有关，他十分欣赏我对书法有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣，他很爱带我去访朋友，坐茶室，上澡堂子。走在路上，总是他驻着手杖在前面。我紧紧地跟在后西，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。现在，一闭眼，我还能看见那双歪歪的鞋跟。我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索。却能知道整个世界。 ③再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。他给我从美国带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。 ④我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且仲出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我的心充满了惊奇，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。 ⑤高中毕业后，对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。他送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上八个大字“勤俭持家，健康是福”，下面署名“老舍”。 ⑥直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子的教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了他的爱的价值． ——摘自舒乙《父子情》，有删改 9．文中父来对“我”的称呼在不同时期各不相同，从中可以体会到父萧对“我”态度的变化、仔细阅读短文，完成下面的思维导图。 10．文中讲父亲对我的态度两次用到了“超然”，联系上下文进行解释。 第一次“超然”，是对我功课的态度，意思是 第二次“超然”，是对我恋爱婚事的态度，意思是 11．读文中画横线的句子，想象作者描述的场景，联系上下文体会作者的感情，在下面选项正确的后面划“√”【多项选择】 A．因为跟在父亲后边不能说话，我心情很郁闷。（    ） B．作者连续使用三个“不必”，写出了我对父亲的亲近、信任。（    ） C．三个“不必”，强调指出我跟在父亲后面能学到很多东西。（    ） D．表达了我对父亲的敬佩、爱戴之情。（    ） E．体现出我因为不用动脑筋思考问题，特别轻松。（    ） 12．父母表达爱的方式不尽相同，文章结尾说“我终于懂得了他的爱的价值”，你联系生活实际，谈谈你对“爱的价值”的理解。 【答案】 9．小乙  舒乙 亲切  平等 10． 父亲更看重“我”的兴趣。 父亲完全尊重孩子的选择。 11．B C D 12．父母的爱是伟大的无私的，每个人爱的表达方式却有所不同，不管是无言的爱，循循善诱的爱，都是多孩子的教育，这种爱激励着孩子们健康成长。 【解析】 9．本题考查查找关键信息。 明确已给信息的位置，进而确定要概括信息位置；概括时注意概括的角度，都是从“我”的角度概括的，抓住关键词句，选取关键词进行概括。 由“八岁”定位到第①段，结合第①段“再见到父亲时，我已经八岁。一见面，我觉得父亲很苍老。他刚割完盲肠，腰直不起来，站在那里两只手一齐压在手杖上。我怯生生地喊他一声‘爸’，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我‘小乙’。对他，对我，爷儿俩彼此都是陌生的”可知，这时候时间是“我”八岁时，父亲对“我”的情感态度是陌生的。 由“傻小子”可定位到第②段，结合第②段“父亲从不赶我走，还常常指着我不无亲切地叫我‘傻小子’”可知，此时父亲称呼“我”为“傻小子”，父亲对“我”的态度是：不无亲切。第③段，读句子“再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了，是个初三学生。”第④段，读句子“我奇怪地发现，此时此刻的父亲已经把我当成一个独立的大人，采取了一种异乎寻常的大人对大人的平等态度。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙””可知，当作者15岁时，父亲对“我”的称呼是“舒乙”，父亲对“我”的态度是“平等”。A项中的“郁闷”和E项中的“不动脑筋”没有在句中体现。 故依次填入：小乙、舒乙、不无亲切、平等。 10．本题考查词语的理解。 第②段，读句子“对于我的功课，父亲采取了超然的态度。父亲在乎的都和我的兴趣有关，他十分欣赏我对书法有兴趣，对唱歌有兴趣，对参加学生会的社会活动有兴趣，他很爱带我去访朋友，坐茶室，上澡堂子。”由“父亲在乎的都和我的兴趣有关”可知，句中的“超然”指的是父亲更关心“我”的兴趣。 第⑤段，读句子“高中毕业后，对我的恋爱婚事，父亲同样采取了超然的态度，表示完全尊重孩子的选择。”由“表示完全尊重孩子的选择”可知，句中的“超然”指的是父亲完全尊重“我”的选择。 11．本题考查句子的赏析。 第②段，读句子“走在路上，总是他驻着手杖在前面。我紧紧地跟在后西，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双磨歪了后跟的旧皮鞋。”“ 我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索。却能知道整个世界。”可知，句子连续运用三个“不必”采用了排比的修辞手法，突出了“我跟在父亲后边走得踏实，表现了“我”对父亲的信任和依赖。使语句更加整齐，语气更加强烈。结合“我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界”可以看出，“我”愿意跟随的不是鞋，而是父亲。在前行过程中，不必担心，表现出对父亲的依赖；不必说话，表现出和父亲的默契；不必思索，表现出对父亲的崇敬。 故B、C、D表述正确。 12．本题考查内容的理解和表达能力。 结合文章内容阐述，合理即可，答案不唯一。 父母对孩子的爱是不同的，文中父亲对作者的爱是超然的，平等的，尊重的。现实中，父母对我的爱是关切的、严厉的。爱的不同表现给到孩子的是不一样的价值，严厉让孩子学到规则，慈爱让孩子感到温暖。无论如何，爱都是有价值的。 （二）快速阅读，回答问题 抗日英雄杨靖宇 密林深处，一个身材高大的人，临危不惧，对逼近的日伪军双手握枪，左右射击，他那方正刚毅的脸上显出坚定的神情，重眉下的大眼闪射着愤怒的火焰，他把满腔仇恨凝聚在枪口上，给敌人以有力地回击。他就是东北抗日联军第1路军总司令兼政治委员杨靖宇。 1939年冬，日军调集守备队、森林警察、铁路警护队等十余万人，在长白山地区进行“拉网”“大讨伐”。同时，又在农村推行“保甲制”“连坐法”和烧房并屯等政策，隔断人民群众与抗日联军的联系。 杨靖宇率领部队在林海雪原与敌人艰苦周旋。敌人不仅实行经济封锁，还以万元悬赏杨靖宇的头颅，派人诱降。面对诱降，杨靖宇激昂地说：“一个忠贞的共产党员，民族革命战士，为了伟大的共产主义理想，为了中华民族的解放事业，头颅不惜抛掉，鲜血可以喷洒，而忠贞不贰的意志是不会动摇的。日寇威胁利诱的手段，只可以玩弄那些民族败类。” 1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向蒙江东边的大森林进发。但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。到晚上，又有四位同志负伤了。 杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走！”靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤；自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。而敌人的兵力大都集中在前面。在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。 23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了濛江县的保安屯附近。但不幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。你过来就让你当东边道司令。”杨靖宇回答敌人的是一梭子仇恨的子弹。鬼子军官气得发疯，机枪、步枪一起向杨靖宇射击。突然，杨靖宇右手一沉，他挂彩了。杨靖宇顽强地用左手向敌人射击，在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，顿时鲜血把军装浸透了一大片。敌人见杨靖宇负了重伤，嚎叫着蜂拥而上。这时杨靖宇枪里仅剩下最后一颗子弹。他高呼：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”然后把最后一粒子弹留给了自己。为了人民的解放，他献出了自己的生命。 杨靖宇牺牲后，敌人无法理解一个抗联战士为何如此英勇顽强，他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，鬼子军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗联司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… 为纪念他，1946年东北民主联军通化支队改名为杨靖宇支队，蒙江县改名为靖宇县。1949年，郭沫若为杨靖宇题词为：“头颅可断腹可剖。烈忾难消志不磨，碧血青蒿两千古，于今赤旗满山河。” 阅读链接 1958年2月23日，在杨靖宇为国捐躯18周年之际，党中央在吉林通化为他举行了有近万人参加的公祭安葬仪式。在悼词中，杨靖宇被评价为“伟大的战士”。这是自1950年任弼时逝世后，中共中央第二次在丧事中使用这个称呼。杨靖宇是新中国成立以来唯一享有政治局委员和元帅规格葬仪的革命先烈。杨靖宇之后，只有林伯渠、罗荣桓（元帅）、柯庆施是同等规格。仪式上，毛主席、周恩来、刘少奇、朱德分别敬献了花圈。这是新中国成立后，毛主席敬献花圈的唯一先烈，也是周恩来、刘少奇、朱德同时分别敬献花圈的唯一先烈。 2009年9月10日，杨靖宇将军被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范。2014年9月1日，杨靖宇被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群体名录。 2015年，习近平总书记在颁发“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章仪式上的讲话中列举了抗战中牺牲的8位抗日英烈。排在第一的是杨靖宇。杨靖宇是当之无愧的民族英雄。 党的十八大以来，习近平总书记多次强调弘扬伟大抗战精神。习近平总书记指出：在波澜壮阔的中国人民抗日战争中，千千万万的抗战英雄抛头颅、洒热血，为战争胜利作出了重大贡献，为铸就伟大的抗战精神作出了重大贡献。伟大的抗战精神，永远是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力。 13．列出文章的提纲。 题目：抗日英雄杨靖宇 开头： （第1自然段） 中间：（1） （第2-3自然段） （2） （第4-7自然段） 结尾： （第8自然段） 14．按照上面的提纲，把文章缩写成一个简短的故事。 15．根据“阅读链接”的补充阅读，给抗日英雄杨靖宇写一段颁奖词。 16．伟大的抗战精神，永远是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力。在当今社会中，你在什么时刻，哪些人身上看到了这种精神？请写一写。 【答案】 13．介绍抗战英雄杨靖宇 面对诱惑不动摇 奋勇杀敌献出生命 纪念英雄 14．抗日英雄杨靖宇面临危不惧，与敌人周旋，不听敌人利诱，在弹尽的情况下壮烈牺牲。为纪念他，东北民主联军通化支队改名为杨靖宇支队，蒙江县改名为靖宇县。 15．百折不挠，百炼成钢，能上九天，能下五洋，执着手中枪，百步穿杨，胸怀报国志，发愤图强。百战百胜，他是兵中之王！ 16．当看到边防战士的新闻时，我在边防战士身上看到了这种精神。 【解析】 13．本题考查概括文章内容。 文章开头：第一自然段描写面对日伪军的逼近临危不惧，给敌人有力地回击的是杨靖宇。 文章中间：第二自然段到第三自然段描写了杨靖宇率领部队与敌人周旋。 第四至第七自然段描写了杨靖宇只身与敌人战斗，不听敌人利诱，在弹尽的情况下壮烈牺牲。 文章最后，第八自然段描写了为了纪念杨靖宇，改名杨靖宇支队与靖宇县。 14．本题考查简述文章内容。 把文章缩写成一个简短的故事为：抗日英雄杨靖宇面对日伪军的逼近临危不惧，给敌人有力地回击。杨靖宇率领部队与敌人周旋。杨靖宇边打边走，不幸被敌人的一个坐探发现，身与敌人战斗，不听敌人利诱，在弹尽的情况下壮烈牺牲。为纪念他，东北民主联军通化支队改名为杨靖宇支队，蒙江县改名为靖宇县。 15．本题考查写颁奖词。 颁奖词，是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。颁奖词所适用的情形是：在颁奖典礼上，它是作为某种主题活动的一个重要环节而存在的，缺少了这个环节，活动的策划就不是很完美，活动过程就显得不是很完整。宣读颁奖词的方式，可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。 “阅读链接”的补充阅读主要描写了纪念杨靖宇英雄事迹，激励人们继续英勇奋斗。写一段颁奖词，言之有理即可。 如：杨靖宇——他是中原大地上的一个英雄，他身经百战，出生入死，屡立战功，在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量敌人周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。杨靖宇将军是中华民族的骄傲。 16．本题考查了知识的拓展迁移。 联系实际，这种“不怕困难，与困难斗争到底的精神”还体现在祖国的边疆战士身上。他们数十年如一日，克服重重困难，驻守在边疆，为保卫祖国奉献自己的青春和力量。 （三）课外阅读 这样的中国人 ⑴今天的日本，最美丽的旅游城市，就是京都和奈良，一个世俗，一个出尘。 ⑵如果没有梁思成，早就没有京都，也没有奈良了。 ⑶1944年，时任中国战区文物保护委员会副主任的梁思成，奉命向美军提供中国日占区需要保护的文物清单和地图，以免盟军轰炸时误加损伤。这份材料，是梁思成历尽心血完成的。 ⑷但梁思成希望美军能将另外两个不在中国的城市也排除在轰炸目标之外——日本的京都和奈良。 ⑸1932年，上海淞沪会战中，十九路军抗敌的前线，一个清华大学出身的年轻炮兵军官在激战中因无医无药殉于阵中。这个年轻的炮兵军官就是梁思成的亲弟弟梁思忠。 ⑹1941年，在成都，日军利用恶劣天气，以诡异的云上飞行方式奇袭中国空军双流基地，一个中国飞行员不顾日机的轰炸扫射，冒死登机，起飞迎战，在跑道尽头未及拉起就被击中，壮烈殉国。三年后，林徽因依然为这个战死的中国飞行员写了一首哀婉的长诗，叫做《哭三弟恒》。这个中国飞行员，就是林徽因的三弟林恒。 ⑺因国恨家仇，梁思成先生从不与日本人交往。在长沙大轰炸的烈火中，谦谦君子的梁思成怒吼出：“多行不义必自毙，总有一天我会看到日本被炸沉的！” ⑻所以当梁思成提出保护京都和奈良时，在当时的人们看来是一个难以理解的决定，而且，也超出他的工作范围。但是，他依然这样做了，而且并不是临时起意而已。他的弟子罗哲文这样记载他们从事这项工作时候的情景：“他们住在重庆上清寺中央研究院……每天，梁先生拿过来一些图纸，让罗哲文根据他事先用铅笔标出的符号，再用绘图仪器绘成正规的地图。罗哲文虽然没有详问图纸的内容，但大体可以看出，地图上许多属于日本占领区的范围。而梁先生用铅笔标出的，都是古城、古镇和古建筑文物的位置。还有一些地图甚至不是中国的。当时罗哲文虽然没有仔细加以辨识，但有两处他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。”梁思成这样解释他提出这个建议的原因——“要是从我个人感情出发，我是恨不得炸沉日本的。但建筑绝不是某一民族的，而是全人类文明的结晶。” ⑼也许有人会认为这是迂腐。而我胸中分明感到另一种感觉，那就是——高贵。高贵到野兽也无法夺去他胸中的仁爱与责任。 ⑽至今，依然有日本人认为当年侵略中国，是文明对野蛮的战争。那么，有梁先生这样的中国人，就是在无言地告诉后人，日本人那时是在戕害一个怎样高贵的民族。 ⑾这一瞬间，我方才感到，林徽因选择的梁思成，是怎样的一个男人。梁思成，是那种胸中真正荣有大海的男人。谁能看到这片大海，谁才能配得上梁思成。 ⑿有人问梁思成和林徽因在一起幸福吗？ ⒀我不知道。 ⒁我只知道在抗战中，他们曾共同守在贫穷的李庄。那时，梁思成的脊椎病使他必须穿上铁马甲才能坐直，体重降到47公斤；那时，林徽因在日日咳血的生死线上挣扎，“几个月的时间就毁灭了她曾经有过的美丽”。那是真正的受难，没有电，没有自来水，每日伴随他们的是臭虫和油灯。 ⒂然而，当外国友人邀请他们定居美国的时候，这一对苦难中的人拒绝了。他们说， ⒃林徵因在回答"日本人来了怎么办"这句话时，平静而言:"门外不就是扬子江么?" ⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的军事目标众多，1945年，盟军不得不做出对其进行轰炸的准备。而为了最大限度地保护奈良的历史遗迹，盟军需要一张标明详细文物地点的地图。 ⒅这一次，画这张图的，是林徵因。 ⒆当抗战胜利的时候，人们才知道，他们竟然在李庄写出了11万字的《中国建筑史》，两个人那时每天为了这部书工作到夜半，竟然"欲罢不能"。                                                                【相关链接】①梁思成:中国著名的建筑学家和建筑教育家，中国古代建筑研究的开拓者和奠基者。②林徵因 建筑学家和作家。 17．从叙述顺序来看，第(5)、(6)段都属于插叙，这两段文字在文中有什么作用?   18．结合上下文，合理想象，补写（15）段"他们说"的内容。 19．（16）段林徽因的回答，表现了她怎样的心理或情感? 20．第（19）段中的两个"竟然"能否删去?为什么? 21．文中的梁思成是一个怎样的人，请作简要分析。 【答案】 17．(1)交代梁思成和林徽因的亲人都在与日军抗争中壮烈殉国的惨遇；(2)衬托出梁思成夫妇提出并支持对日本的京都、奈良实施保护这一行为的高尚与可贵。 18．中国在受难；要与自己的祖国一起受苦与祖国一起沉浮。 19．表达了林徽因随时准备在危难之时与祖国同生死共命运的决心。 20．不能删。“竟然”有出人意料的意思，连用两个“竟然”突出了梁思成夫妇在艰难困苦环境下取得成就之大、钻研热情之高，表达了作者对他们执着钴研精神与敬业精神的敬佩之情。 21．对日军充满愤慨与仇恨；富有仁爱与责任；追求心中的真理；热爱祖国。 【解析】 17．插叙的作用（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。（2）有时会起到解释说明的作用。（3）使文章脉络清晰。（4）结构紧凑。 18．梁思成与林徽因是一对爱国夫妻，他们不会因为个人的生活而离开苦难的中国，所以，当有人邀请他们去美国定居的时候，他们会说：“中国在受难，要与自己的祖国一起受苦与祖国一起沉浮。 19．根据文章的描述，梁思成与林徽因的亲人一个继一个在战火中为国捐躯，面对现实，他们选择了与祖国共沉浮的决定，所以他们随时准备在危难之时与祖国同生死共命运的决心。 20．为了突出了梁思成夫妇在艰难困苦环境下取得成就之大、钻研热情之高，作者在19段连用了两个“竟然“，表达了作者对他们执着钴研精神与敬业精神的敬佩之情。 21．结合文章的具体内容对梁思成进行具体分析即可。(1)对日军充满愤慨与仇恨；（2)梁思成提出保护日本京都、奈良这一行为，显示他的高贵品质，富有仁爱与责任；（3)在疾病缠身、物质匮乏的困苦 （四）阅读短文，完成练习。 爷爷的抗战 ①早年，村里流行这样一首顺口溜：“侯家有绝招，染衣蓝如宝，穿到花花烂，颜色依然好。”说的就是爷爷。 ②1943年深秋的一天，日本人来了，领队的是山本一郎。山本一郎把村里人集合在一起，架起了机枪，要大伙说出八路军的下落，否则一个不留通通杀掉。爷爷战战兢兢地站了出来，他没说出八路军的下落，反说要给日本人染布，染出一套八路军的服装。 ③上个月，曾有五个八路军穿上日本人的衣服混进了一个驻守十多个日本人的据点，等到日本人明白过来，已经被缴了械做了俘虏……太耻辱了！依照中国人的说法，报仇雪恨的最佳方案就是以其人之道还治其人之身！山本一郎明白了爷爷的意思，得意地哈哈大笑。 ④爷爷有条不紊地忙活开了。监视的两个日本人伸出大拇指：“你的，良民，大大的！”得到日本人的称赞，爷爷的脸就蹙成核桃状，一脸的惬意，干得更加卖力了。经过浸色、晾晒等工序后，日本人的衣服已经跟八路军穿的不差分毫足以达到以假乱真的效果。山本一郎兴奋极了，让属下统统换上了这些衣服。之后，就雄赳赳地上路了。日本人走后，乡亲们都不搭理爷爷，私下里称爷爷“汉奸”。 ⑤时隔不久的一天晚上，染坊着火了。因有一批活儿要做，爷爷当晚住在了染坊。村里人赶到染坊时，只见火焰熊熊，窜了几丈高，染坊已经被一点一点烧成了灰烬。爷爷成了一具焦黑的干尸，像是枯干朽掉的树干。 ⑥本家的五爷也在场。他叹口气，说：“这可能是八路干的……他、他也是自作自受，不值得为他难过。” ⑦1949年后的一个春天，当年曾在村里驻扎过的部队政委来到村里。听说爷爷死于非命，政委灰着脸，黯然半天，讲出当年的故事：1943年的秋天，那一天，天空很亮很蓝，阳光像金粉一样耀人眼目。八路军正在山上埋锅造饭。忽然哨兵报告远方走来了山本一郎的队伍。当时没有认出来是小鬼子，以为是自己的队伍，因为小鬼子们穿的也是跟八路军一样的衣服！他们正要上前打招呼，不料想却看到了奇观——在太阳的直射下，那些人的衣服由土黄色变成了白色，而且，每件衣服的前胸后背上都出现了一个膏药旗！正当八路军惊奇之时，小鬼子们也发现自己身上的衣服颜色发生了变化，他们哇哇叫着乱了阵脚。八路军反应迅疾，纷纷开枪射击，不到五分钟就歼灭了这股日军……事后，八路军猜测是爷爷干的，因为之前把八路军的衣服染成日本人的服装也是爷爷的杰作，由于当时战事繁忙，没有回来给爷爷请功。 ⑧奶奶听得很平静，她呆了好久，眼里的泪才虫似的爬了出来，一串一串往下坠，豆粒似的滚了一地。她哭了一会儿，想了一会儿，才喃喃说道：“老头子，你、你死得屈啊……”接着唏嘘有声地哭起来，哭声悲切，像是老牛的哞叫。 ⑨听着政委的一番话，村里人不住地感慨着，有悲凉，有戚然，也有赞叹。有一个人例外，那就是五爷。他的样子怔怔的，像着了魔一般。他不住地喃喃自语，你咋就不说一声呢？你咋就不说一声呢？ ⑩等到村里人再见到五爷时，他已经吊死在了爷爷坟前的一棵柳树上。 （有删改） (1)参照下面的描述，将小说情节补充完整。 为敌染布→( )→( )→真相大白。 (2)第3自然段的“以其人之道还治其人之身”指的是（      ） A．八路军穿上日军军服，混进日军据点。 B．让日军杀掉村子里的人。 C．把日军军服染成八路军那样，奇袭八路军。 D．让日军进攻八路军据点。 (3)真相大白后，奶奶说爷爷“死得屈”。爷爷当时是怎么想的？揣摩爷爷当时的心理活动。 (4)作品中体现出了爷爷的三种形象，请概括出相应的事例。 ①勤劳能干： ②机智勇敢： ③忍辱负重： (5)对标题“爷爷的抗战”的作用理解不正确的是（    ） A．从情节展开来看，能全面概括小说的情节内容。 B．从人物塑造来看，使人物形象更加鲜明、突出，既体现了爷爷孤独、不被人理解的英雄形象，也讽刺了五爷的愚蠢。 C．从主题思想来看，使主题思想更加集中、深刻。以小见大，通过爷爷一个人的抗战表现中国人民抗日的决心和勇气以及智慧。 D．讴歌了中华儿女的勤劳能干、智勇双全和爱国献身的优秀品质。 (6)读完本文，你知道染坊着火的真相了吗？说一说你的猜测和理由。 【答案】 (1)被人误解 含屈而死 (2)C (3)爷爷想：我要保护全村的人。用“以其人之道还治其人之身”蒙骗日本人，故意做一套能变色的八路军军服让敌人穿上，骗他们离开村子。 (4)爷爷染得衣服质量好，村里流传顺口溜。 爷爷主动承担任务救全村人，并且染了阳光下能变色的衣服让日本人中计。 全村人孤立爷爷，爷爷一声不吭。 (5)B (6)是五爷放的火。因为得知真相后，虽然全村都很悲伤，但是只有五爷喃喃自语：“你咋就不说一声呢？”并且最后在爷爷坟前的一棵柳树上上吊自杀，以死谢罪。 【导语】这篇小说通过爷爷为日军染布之举，以假乱真地帮助八路军取得胜利，展现出爷爷的机智和勇敢。在村人误解中，他忍辱负重，为国奉献直至牺牲，体现了抗日过程中平民的智慧和勇气。在真相揭露后，人物命运反转，表达了对英雄的晚来认可和对误解的悔恨，具有深刻的现实意义和情感冲击力。 【详解】 （1）本题考查文本的理解与概括。 结合第②段句子“爷爷战战兢兢地站了出来，他没说出八路军的下落，反说要给日本人染布，染出一套八路军的服装。”可知，这部分可概括为“为敌染布”； 结合第④段句子“日本人走后，乡亲们都不搭理爷爷，私下里称爷爷‘汉奸’。”可知，这部分可概括为“被人误解”； 结合第⑤段句子“时隔不久的一天晚上，染坊着火了。……爷爷成了一具焦黑的干尸，像是枯干朽掉的树干。”可知，这部分可概括为“含屈而死”； 结合第⑦段中“事后，八路军猜测是爷爷干的，因为之前把八路军的衣服染成日本人的服装也是爷爷的杰作”可知，这部分可概括为“真相大白”。 由此可知，小说的情节依次是：为敌染布→被人误解→含屈而死→真相大白。 （2）本题考查对重点语句的理解。 联系上下文，结合第③段句子“上个月，曾有五个八路军穿上日本人的衣服混进了一个驻守十多个日本人的据点，等到日本人明白过来，已经被缴了械做了俘虏……”和第⑦段句子“忽然哨兵报告远方走来了山本一郎的队伍。当时没有认出来是小鬼子，以为是自己的队伍，因为小鬼子们穿的也是跟八路军一样的衣服！”可知，“以其人之道还治其人之身”是指把日军军服染成八路军一样的衣服，以此来突袭八路军。 故选C。 （3）本题考查揣摩人物心理。 作答本题，应联系上下文，结合对文本的理解组织语言。 阅读文章可知，爷爷在全村人都将被枪杀的危难关头，主动站了出来，为了蒙骗日本人，故意做了能变色的八路军军服，以一己之力拯救了全村人的性命，却被不知真相的村民孤立，最后被含屈烧死。据此可以猜测爷爷当时站出来是想保护村里人，先取得敌人的信任，再骗他们离开。 示例：爷爷想：不行，这样下去，全村人都得遭殃，豁出去了，还是用“做衣服”这招试试，能骗他们离开村子就好办了。 （4）本题考查文本的概括能力。 结合文章第①自然段“村里流行这样一首顺口溜：‘侯家有绝招，染衣蓝如宝，穿到花花烂，颜色依然好。’说的就是爷爷”可知，此处描写了村里流行顺口溜，讲述爷爷染衣水平高，从中体现出爷爷的手艺精湛、勤劳能干。 结合第②段中“山本一郎把村里人集合在一起，架起了机枪，要大伙说出八路军的下落，否则一个不留通通杀掉。爷爷战战兢兢地站了出来，他没说出八路军的下落，反说要给日本人染布，染出一套八路军的服装。”和第⑦段中“事后，八路军猜测是爷爷干的，因为之前把八路军的衣服染成日本人的服装也是爷爷的杰作”可知，此处描写了爷爷为了拯救全村人，以身试险，通过做能变色的军服让日本人中计，展现了爷爷的机智与勇敢。 结合第④段句子“日本人走后，乡亲们都不搭理爷爷，私下里称爷爷‘汉奸’”可知，此处描写了爷爷被全村人孤立，并被称作“汉奸”，可即便在这种情况下，爷爷也没有为自己争辩或解释，这体现出爷爷忍辱负重、默默无闻的品质。 （5）本题考查标题和内容的理解。 B．阅读文章可知，这篇文章赞扬了中华儿女勤劳能干、智勇双全和爱国献身的优秀品质。题目“爷爷的抗战”体现了爷爷默默无闻、无私奉献的精神，文中五爷的行为说明他也是爱国和有担当的，所以文章并没有讽刺的意思。本项理解不正确。故选B。 （6）本题考查对文本的理解和分析。 作答本题，可结合文章第⑨-⑩自然段内容来分析，抓住关键信息“全村人的反应”“五爷的反应”，然后说明五爷放火的原因即可。 示例：我猜测火是五爷放的。因为当村里的乡亲们知道事情的真相后都很悲伤，只有五爷比较反常。他先是愣住，说明他没想到真相是这样；然后喃喃自语“你咋不说一声呢”，说明他对自己曾经的行为感到后悔；最后吊死在爷爷的坟前，说明他想以死谢罪。由此可知，染坊的火应该是五爷放的。 （五）课外阅读 卢沟桥烽火 “九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省，接着又(残　蚕)食华北，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。至1937年上半年，北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制，位于北平西南郊的卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。 1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当(既　即)严词拒绝。日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一个个人头滚落，尸横桥头。这时，我们的援军又从敌人背后杀来，两面夹击，打得日寇鬼哭狼嚎，抱头鼠窜。激战一直持续到9日凌晨，侵占桥头的日军全部被歼，卢沟桥又回到了中国军队的手中。 但是，日寇不死心，继续向平津一带调集兵力，不断对中国军队发起攻击。中华民族处在生死存亡的关头。 卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。 卢沟桥事变拉开了中国全民族抗战的序(幕　慕)。一场伟大的抗日战争全面展开了。 23．在括号中选择正确的汉字，画“√”。 24．读下面的句子，体会加点词语的感情色彩。 星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。 25．阅读短文时，我们有许多提高阅读速度的办法。如： (1)看到题目时，我会产生疑问：“ ？”带着这个问题读，我对短文的内容理解得更快了。 (2)阅读第3自然段时，“ ”这个四字词语我不懂，但是并不影响我理解短文，因此我就没有管它，继续往下读。 26．品析文中画线的句子，选择正确的选项。(　　) A．这句话运用了比喻的修辞方法，写出了卢沟桥战略地位重要的特点。 B．这句话运用了夸张的修辞方法，写出了卢沟桥特别窄小的特点。 C．这句话运用了比喻的修辞方法，写出了卢沟桥十分窄小的特点。 27．短文赞美了 【答案】 23．蚕　即　幕　 24．“偷偷”揭示了日军的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视唾弃的感情色彩。 25． 卢沟桥发生了什么事 同仇敌忾 26．A 27．我国人民同仇敌忾抗击日本侵略者的爱国热情和民族精神 【解析】 23．本题主要考查形近字的辨析能力，解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。 24．本题考查词语的感情色彩。词语的感情色彩有褒义词、贬义词、中性词。“偷偷”在文章中形容日本军队偷偷摸摸的行径，是贬义词。 25．本题考查对文章的理解能力。结合文章内容来填写就可以了。围绕标题我们可以提出“是谁”，“怎么样”等问题。 26．本题考查修辞手法。文章把卢沟桥比喻成咽喉要道，对于我们来说，咽喉是十分重要的，所以体现了卢沟桥战略地位重要的特点。 27．本题考查文章的中心思想。文章的中心思想就是作者的写作目的，作者为什么写这篇文章，作者想通过这篇文章表达什么。通过写把日本侵略者赶出中国的事情，表现了我国人民同仇敌忾抗击日本侵略者的爱国热情和民族精神 （六）阅读理解 红布条儿 ①她来的时候，他在擦他的小号。她看了他一眼，就去连长那里报到了。 ②她的到来，对这帮男性公民们来说无疑是头号新闻。几个被硝烟熏得像黑猴般的战士像看外星人一样目送着她从坑道这头走向另一头；坐在一起打瞌睡的人都站了起来，几个人还因为神情专注而被手里燃着的纸烟烧了手，样子很是好笑。 ③没有人知道她的名字，也没有人打听她的名字。大家只知道，她是上边派来的卫生员。她的头上扎了根红红的布条儿，时间一长，大家便叫她红布条儿。 ④很多人找她说话。红布条儿偏偏爱和他说话。人们不明白：她怎么喜欢和他说话？疑惑不无道理。他是个哑巴。不少人很是不屑：“哑巴嘛，除了吹吹号，还能干什么？” ⑤那是一场恶仗。战场上烟雾弥漫，弹片横飞，敌人的飞机下冰雹一般把一枚枚炸弹倾倒下来，猛烈的爆炸无休无止。不远处，碉堡里面敌人的重机枪子弹号叫着飞过掩体。不断有请求炸碉堡的战士冲上去，又倒下去。 ⑥连长和他都负了重伤。她是卫生员，知道他和连长都需要马上输血。然而现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。 ⑦她拿针头的手有些颤抖。然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。 ⑧他看着她把那枚输血针头插进了连长的身体，看着血一滴滴流入连长体内。她捋了捋头发，怯怯地看了他一眼。他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静。他艰难地抬起手，比画了几下，她看懂了，把头上那根红布条儿解下来递给他，他费力地把它塞进了内衣口袋。他的呼吸明显急促起来，她知道属于他的时间不多了。然而就在此时，他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体。 ⑨她突然明白了。她也爬了出去。 ⑩他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡，后来一齐用力把炸药包顶在了堡口，再后来就听到一声惊天动地的炸响。有人看到，一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来。 ⑪残阳如血。负责清理战场的战士把一把小号和那根红红的布条儿交给了连长：“报告，除了这些，其他什么都没找到。” ⑫上边来了人，来人轻声告诉连长：“据了解，他们是一对夫妻。” ⑬连长雕塑般地站住了。 ⑭后来，有人看到，连长把那红红的布条儿紧紧系在小号上，紧紧地…… 28．这真是个感人的故事！我发现短文是按            的顺序写的，我要完成下面的情节图，梳理故事。 29．我将从写法的角度对下面的句子进行阅读批注。 她拿针头的手有些颤抖。然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。 我的批注： 30．留意细节描写可以帮助我们深入理解人物形象。短文第⑧段中画线的句子是对“他”的 和 的描写，表现了“他” 31．短文最后才点明“她”和“他”的关系，这样写的好处是： 文中多处对“他们”的关系有暗示和铺垫，请摘录其中的一处： 32．短文多次写到那根“红布条儿”，对此理解不恰当的一项是（    ） A．“红布条儿”贯穿全文，是故事情节发展的重要线索。 B．“红布条儿”是“他”送给“她”的信物，非常珍贵。 C．“红布条儿”既代表这对军人夫妻之间的感情，又象征着他们崇高的革命献身精神。 D．连长把那根“红布条儿”紧紧系在小号上，是被夫妻二人英勇无畏、舍己为人的精神所感动，希望他们就算牺牲了也能永远在一起。 【答案】 28．事情发展  “红布条儿”到来  战斗中“他”和连长负伤，“她”选择救连长 29．批注：“颤抖”是因为“她”必须在短时间内作出生死抉择，体现了“她”内心的矛盾和痛苦。 30． 神态 动作 不怕牺牲、甘愿奉献的崇高品质 31． 设置悬念，在结尾处形成强烈的情感冲击，侧面烘托了“他们”的伟大品格和高尚情怀 很多人找她说话。红布条儿偏偏爱和他说话。 32．B 【解析】 28．本题考查写作顺序、内容理解与概括。 从第⑤自然段“那是一场恶仗。战场上烟雾弥漫，弹片横飞，敌人的飞机下冰雹一般把一枚枚炸弹倾倒下来，猛烈的爆炸无休无止。不远处，碉堡里面敌人的重机枪子弹号叫着飞过掩体。不断有请求炸碉堡的战士冲上去，又倒下去。”和第⑥自然段“连长和他都负了重伤。她是卫生员，知道他和连长都需要马上输血。然而现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。”可知，起因是战斗激烈，连长和“他”都负了重伤。从第⑥自然段“连长和他都负了重伤。她是卫生员，知道他和连长都需要马上输血。然而现实往往令人遗憾：她手上只有一瓶血浆和一枚输血针头了。连长已经深度昏迷，他仍然清醒。”第⑦自然段“她拿针头的手有些颤抖。然而最终，在他和连长之间，她没有选择他。”第⑩自然段“他们两个艰难地爬向了敌人的碉堡，后来一齐用力把炸药包顶在了堡口，再后来就听到一声惊天动地的炸响。有人看到，一根红红的布条儿，从半空中袅袅飘落下来。”可知，经过是“她”选择给连长输血，“她”和“他”一起去炸碉堡。因此，故事是按事情发展顺序写的。 29．本题考查做批注的能力。 从写法的角度做批注：这个句子通过细致的动作描写和心理暗示，展现了卫生员在危急关头内心的挣扎和抉择。“她拿针头的手有些颤抖”这一细节生动地描绘了她内心的紧张和不安，因为此时她面临的不仅是一个关乎生命的选择，更是一个关于责任和情感的重大考验。“然而最终，在他和连长之间，她没有选择他”这句话则进一步突出了她的选择过程和她内心的挣扎。尽管她可能对他有着深厚的情感，但在战争的残酷现实和军人的职责面前，她选择了救治更需要紧急救助的连长，这体现了她作为军人的职业操守和无私奉献的精神。 30．本题考查人物描写手法。 第⑧段句子“他挤出一丝笑，虽然勉强，但很平静。”运用了神态描写。从句子“然而就在此时，他竟然抱起炸药包艰难地爬出了掩体。”中“抱、爬”可知句子运用了动作描写。表现了“他”视死如归的决心，在生死关头将个人情感置于国家大义之后，毅然决然选择牺牲自己、炸毁敌人碉堡的英勇无畏和坚定信念。 31．本题考查写作手法。 从第⑫自然段“据了解，他们是一对夫妻。”可知，文章最后才点明“她”和“他”的关系，这样写的好处是设置悬念，吸引读者兴趣，使情节更加曲折，凸显了战争年代，军人夫妻之间深厚的情感，升华了主题。 文中多处对“他们”的关系有暗示和铺垫，如：第①段“她看了他一眼，就去连长那里报到了。”这个句子中，“她看了他一眼”可能暗示两人之间早已相识或有过某种关联，为后文揭示他们的关系埋下了伏笔。 32．本题考查内容理解与概括。B．文章中没有提及“红布条儿”是“他”送给“她”的信物，非常珍贵。“红布条儿”更多地是作为一个象征和线索，贯穿全文，代表了两人之间特殊的情感以及他们崇高的革命献身精神。故选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$