第13课 人物描写一组（类文阅读）-2024-2025学年五年级语文下册阅读理解（统编版）

第13课《人物描写一组》类文阅读 技巧点拨 描写人物的基本方法——外貌描写 外貌描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体形、姿态等)进行描写在描写时，要抓住人物与众不同的地方，舍弃无关的东西，按照描写顺序合理安排，将人物显著的特点逐一呈现出来;也可以适当运用修饰词，使人物形象更加鲜明生动。如，《他像一棵挺脱的树》第1自然段中“他的铁扇面似的胸与直硬的背”，通过对祥子体形的描写抓住他与众不同的地方，运用比喻的修辞手法，生动形象地展现了他身体健壮的典型特征。第2自然段中“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的”这段对祥子容貌的描写，抓住他的长相特点，适当运用修饰语，更加形象地刻画了祥子的健壮和十足的精气神。 素养提升 描写人物外貌的四字词语 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 浓眉大眼 气宇轩昂 英姿飒爽 中国清代时期的著名作品 《聊斋志异》:是中国清代著名小说家“聊斋先生”蒲松龄创作的文言短篇小说集，主要揭露封建统治的黑暗，抨击科举制度的腐朽，反抗封建礼教的束缚等。 《儒林外史》:是中国清代小说家吴敬梓创作的长篇讽刺小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，小说白话的运用自如，人物性格的刻画深入细腻，采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。 《红楼梦》:是中国清代作家曹雪芹创作的中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻0悲剧为主线，展现了中国古代社会百态，被称为“中国封建社会的百科全书” 一、语段阅读 （一）课内选文阅读。 ①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。②两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。③起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。④可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。⑤两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。⑥这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。⑦小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。⑧小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 （节选《摔跤》） 1．单项选择题。 （1）“摔跤”是选段的小标题，在选段中的主要作用是( ) A．引起读者阅读兴趣。 B．概括片段的主要事件。 C．揭示文章主旨。 （2）摔跤比赛，小嘎子输的主要原因是( ) A． 不够灵活      B． 骄傲轻敌      C． 力气小 2．用“ ”划出描写小嘎子针对胖墩儿弱点寻找进攻机会的句子，用“ ”划出胖墩儿是个摔跤惯手的句子。 3．选段中句⑦⑧的动词有 、 、 、 。 4．仿照选段写作方法，描写一个真实生活情景，要运用上一连串动词。 【答案】 1．B B 2．起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 3． 钩 别住 推 摔 4．他在摘了破手套，两只手冻的几乎没有知觉，他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵，他的手也被蹭破了。 【解析】 1．本题考查了标题的作用。 （1）“摔跤”这个小标题提示了片段讲述的主要事件。片段对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的动作进行了具体的描写，表现出小嘎子机灵的特点。故选B。 （2）从“围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子”这一来，小嘎子可上了当”小嘎子已有些沉不住气”可以看出小嘎子急躁、没有耐心以及轻视对手，所以小嘎子输的主要原因是骄傲轻敌。故选B。 2．本题考查了找重要句子的能力。 由第③句“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”可知是描写小嘎子针对胖墩儿弱点寻找进攻机会的句子。 由第④句“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”可知是描写胖墩儿是个摔跤惯手的句子。 3．本题考查了找关键词语。 动词就是是用来表示人或事物的动作或状态的词语。故选段中句⑦⑧的动词有钩、别、推、摔。 4．本题考查了句子仿写。 仿照选段写作方法，运用上合适的人物描写方法和动词，发挥想象写一个真实生活情景。答案不唯一。 示例：爸爸跑到伯父家里去，不一会儿，就和伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊漏扰子给那个拉车的夹出脚里的碎玻璃，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 （二）阅读与理解。 他像一棵挺脱的树（节选） 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 5．用“________”画出文段中承上启下的句子。 6．用“∥”把文段分为三层，并概括出每层的主要内容。 第一层： 第二层： 第三层： 7．“脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口”一句中的破折号的作用是（    ）。 A．表示声音断断续续 B．表示意思转折 C．表示解释说明 D．表示声音的延长 8．文段选自老舍的《骆驼祥子》，文中的“他”有什么特点？作者是从哪几个方面来细致刻画的？ 【答案】 5．他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 6．第一句话为第一层；第二句话为第二层；其他部分为第三层。 第一层：这是中心句，总写祥子的脸上充满精神。 第二层：通过对祥子外貌描写，突出了祥子很有精神的特点。 第三层：生动形象地展示了一个健壮、结实、硬朗的祥子形象 7．C 8．健壮结实，富有活力；从头部、腮部脸部和倒立时身体的样子等方面来细致刻画的 【分析】 5．本题主要考查找中心句的能力。 中心句：最能概括文章中心内容，最能表达文章中心思想的句子。作用：一般在段的开头的中心句起概括和总述作用；一般在段的中间的中心句起承上启下作用；一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 6．本题主要考查对文章的理解与概括能力。 第一层：第一句话。主要写祥子可爱的原因。 第二层：第二句话。运用了外貌描写，主要写精神在祥子身上的体现。 第三层：第三句话至第五句话。主要写祥子他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，进城了也不忘锻炼身体，生动形象地展示了一个健壮、结实、硬朗的祥子形象。 7．本题主要考查标点符号。 破折号的作用：首先用来引出解释说明的语句，其次用来表示语意的突然转折和声音延长等。这里是用来解释说明为什么颧骨与右耳之间有一块不小的疤。 8．本题主要考查分析人物形象。 第一层：第一句话。祥子很可爱。 第二句话。运用了外貌描写，写出了祥子的精神、利落等等。关键句子“头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”。 第三层：第三句话至第五句话。主要写出了祥子的健壮、结实、硬朗的祥子形象。关键句子“他还能头朝下，倒着立半天。” （三）阅读下文，回答问题。 两茎灯草 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个任子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 9．解释下列词语的意思。 （1）不相干： （2）一声不倒一声： 10．作者对严监生临死前的 和 进行了细致地描写，最后写出他“总不得断气”的真正原因是 。 11．结合上下文理解选文中画“横线”的句子。 （1）严监生的样子可以用 来形容。 A．无可奈何     B．怒目圆睁     C．大发雷霆     D．气势汹汹 （2）从中，我们能推测出严监生此时的心理： 12．严监生的反应与他当时的身体状态形成巨大的反差，驱使他苦苦挣扎不得断气的竟是小小的 ，也正是他这种异于常人的荒唐行径，显露出他的 。我们通常将这样的写作手法称为“ ”。 【答案】 9．完全不相干涉，指毫无关系。 一声连着一声。 10． 动作 神态 两茎灯草在燃烧，费油 11． B 你们这些人也太不会过日子了，点两茎灯草，多浪费油啊！快挑掉一茎灯草！ 12． 灯草 吝啬 讽刺 【解析】 9．本题考查词语的意思。 ①不相干：1.不相犯;不相干扰。2.不相关涉。3.不要紧,没有关系。 指毫无关系。 ②一生声不倒一声：一声连着一声。通常用来形容声音连续不断地发出，或者形容某种状态持续不断地发生。 10．本题考查对文章内容的理解。 ①短文这一段的第十句话“他就把头摇了两三摇。”这句话是对严监生动作的描写。 ②短文这一段第十二句话“他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。”这句话是对严监生神态的描写。 ③短文这一段的第十八十九句话“说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”可知他“总不得断气”的真正原因是两茎灯草太费油了。 11．本题考查对片段内容的理解。 （1）A．无可奈何:指事已如此，想挽回已无能为力。 B．怒目圆睁:形容很愤怒。 C．大发雷霆:比喻大发脾气，高声训斥。 D．气势汹汹:形容态度或声势十分凶猛。 ①短文第十二句话是“他把两眼瞪得溜圆，把头又狠狠的摇了几下，越发指的紧了。”把眼瞪的溜圆可知严监生心中有怒气，用“怒目圆睁”来形容比较合适。故选B。 （2）②从短文这一段的第十八十九句话“说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”可知严监生因为害怕两茎灯草会浪费油所以迟迟不肯断气。看划线的这一句话严监生的心理肯定在想，你们这些人啊，竟然用两茎灯草，也太不会过日子了，还不赶快挑去一茎。 12．本题考查对文章内容的理解。 ①短文这一段的第十八十九句话“说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。”可知他苦苦挣扎不得断气的原因是灯草。 ②因为两茎灯草而迟迟不断气，更体现了严监生的吝啬。 ③用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，从而使语言具有幽默性，这种写作手法叫讽刺。 二、类文阅读 （一）记叙文阅读。 雪天里的暖意 ①几天的暴雪，小城早已银妆素裹。往窗外看去，雪下个没完没了，天地还是白茫茫的一片。我（蜷、呆）在家里，连菜市场也不想去，幸好，还有外卖。 ②一股冷风呼啸着扑进门，送外卖的骑手小哥顶着一头白雪站在门前。他头发“白”了，睫毛“白”了，脸却格外红。他大口大口喘着气，呼出的气也是一团一团的白。餐盒递过来，还有一点儿烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”我看见他裤子膝盖处破了一个洞。他解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏……” ③我（走、跑）进屋拿了块干毛巾：“晚一点儿没关系，我不急的。这样的天气……真是辛苦你了！”骑手小哥边擦头和脸上的雪，边连声道谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。晚上的车……还不知道能不能正常发车？”听着骑手小哥的话，看着他满头湿漉漉的样子，我心里真有点儿不是滋味。我赶紧转身进屋找出一个不用的头盔送给他，又给他倒了杯热茶。 ④骑手小哥接过头盔，不好意思地喝着茶，说：“谢谢您！我今天真有福气，尽遇上好心人了！上午，我抢到三杯奶茶的订单，您猜怎么着？竟然是一个陌生人给我点的！”他掏出一张配送单，上面备注着：一杯送给你，另外两杯麻烦你送给附近的环卫工人、警察，或者其他露天劳动者。 ⑤配送单有点湿，有点皱，骑手小哥小心地把它折好，重新放到口袋里:“您知道吗？我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，于是把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个跟我一样送外卖的小兄弟，就把第三杯奶茶给了他。”骑手小哥笑眯眯地拍拍口袋:“我有这张配送单就够啦！”他喝完茶，戴上头盔，郑重地说了声“谢谢”，就“噔噔噔”下楼去了。 ⑥雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我却感到，这个雪覆盖的城市，仿佛处处弥漫着浓浓的暖意…… 13．在文中的括号内用“√”选择正确的词语。 14．第②自然段开头“一股冷风呼啸着扑进门”中，“扑”字用得很妙写出了 。 15．根据短文第4-5自然段，用简洁的语言概括骑手小哥上午经历的两件事。 ① ② 16．从人物描写角度体会画横线句子的表达效果。 17．第③段中，“看着他满头湿漉漉的样子，我心里真有点儿不是滋味”，联系上下文写出“我”当时心里会想些什么？ 18．短文最后一句话意味深长，下列选项中，对这句话的理解最准确的一项是（     ） A．骑手小哥在雪天坚持送外卖，让“我”感到温暖。 B．陌生的人们彼此关爱，让城市中的人们感到温暖。 C．骑手小哥送的外卖热乎乎，雪天吃着真暖和。 D．“我”体贴关心骑手小哥，让他感到很温暖。 【答案】 13．蜷  跑 14．风大，天气寒冷 15． 陌生人为骑手小哥点了三杯奶茶。 骑手小哥将三杯奶茶送给了扫雪的清洁工阿姨、指挥交通的交警送、外卖的小兄弟。 16．运用了外貌描写，表现了天气的寒冷，骑手小哥送外卖的艰辛。 17．这种严寒暴雪天气还在外奔波真是太不容易了！我得做点什么来帮助他。 18．B 【解析】 13．本题考查选字填空。 蜷：蜷曲。呆：暂时住在。 结合句子“往窗外看去，雪下个没完没了，天地还是白茫茫的一片”“在家里，连菜市场也不想去，幸好，还有外卖”说明很冷，所以选“蜷”。 走：人或鸟兽的脚交互向前移动。跑：为某种事务而奔走。 结合“晚一点儿没关系，我不急的。这样的天气……真是辛苦你了”说明作者是跑着去拿的。故选“跑”。 14．本题考查分析遣词造句的效果。 结合短文内容可知，故事发生在下暴雪后的寒冬。“扑”的意思是“用力向前冲，使全身突然伏在物体上”，用“扑”来形容冷风进门时的状态，可以体现出寒风的刺骨，从而衬托出骑手小哥送外卖的条件艰苦。 15．本题考查概括事件内容。 解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的事件找到对应的段落，然后再用简洁的语句概括。可用谁做了什么的句式来写。 从第④段的句子“谢谢您！我今天真有福气，尽遇上好心人了！上午，我抢到三杯奶茶的订单，您猜怎么着？竟然是一个陌生人给我点的！”可概括为骑手小哥收到陌生人的三杯奶茶。 从第⑤段的句子“我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，于是把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个跟我一样送外卖的小兄弟，就把第三杯奶茶给了他。”可用概括为骑手小哥把三杯奶茶分别送给了扫雪的清洁工阿姨、指挥交通的交警送和外卖的小兄弟。 16．本题考查句子运用的描写方法和表达效果。 他头发“白”了，睫毛“白”了，脸却格外红，“大口喘气”“呼出的气是一团一团的白”，运用了外貌描写，说明骑手是急匆匆赶过来的，也说明骑手十分敬业。 17．本题考查揣摩人物的内心所想。 由题干信息定位到短文第③自然段，联系上文可知，骑手小哥在暴雪寒风中送外卖，因为路滑而摔跤，裤子和头盔都坏了，满头湿漉漉的，也不知道回家过年的车能不能正常出发，“我”在知道了骑手小哥的不易之后心里不是滋味儿，找到一个不用的头盔送给他，并给他倒了杯热茶。据此推断“我”的内心应该会想骑手小哥在这样的天气下还在四处奔波，非常地辛苦，想要为他做点什么。 示例：他们真是不容易啊！这么冷我把头盔送给他吧，再给他一杯热茶，这样就暖和点了。 18．本题考查理解句子。 结合文章内容理解。这篇文章写了在暴雪后的天气里，送外卖的“骑士”把餐盒送过来，“我”给他倒茶又送头盔给他，他表示感谢，并说自己遇到的都是好人，外卖骑士又动情讲述了配送单上的内容，这些雪天关爱劳动者的举动，让人心感觉温暖，让这座城市弥漫开暖意。所以“我却感到，这个雪覆盖的城市，仿佛处处弥漫着浓浓的暖意”意思是陌生的人们彼此关爱，让城市中的人们感到温暖。故选B。 （二）阅读理解。 多年前的一天，有位老师正在家里睡午觉，突然电话铃响了，里面传来一个粗暴（    ）的声音：“你家小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”话筒里传来一个小女孩的哭声和旁边人的呵斥声。 她回头看看正在看电视的唯一的女儿，立即明白过来。她当然可以放下电话置之不理，因为这件事和她没有任何关系。但自己是老师，说不定那就是自己的学生呢？犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。 正如她预料（    ）的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，旁边围了一圈大人，正大声训斥着她。 她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转脸对旁边的售货员说：“有什么话就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。” 在售货员不情愿的嘀咕声中，她缴了28元的罚款，领着这个小女孩走出了书店，并看清了这张被泪水和恐惧（    ）弄得一塌糊涂的脸。她笑了起来，将小女孩领到家中，细心地为她洗净了脸，什么都没有问。临走时，她还特意叮嘱（   ）道：“今后如果你想看书，就到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。”惊魂未定的小女孩疑惑地看了她一眼，便飞一般地跑掉了。 不知不觉，好多年过去了。一天中午，门外响起了轻轻的敲门声。她打开房门，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，手里捧着一束鲜花。 “你找谁？”她疑惑地问道，但女孩却激动地说出一大堆话。她恍然发现，原来陌生女孩就是当年自己从书店领回的那个小女孩。多年之后，她已经大学毕业，现在特意来看望自己。 女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今不明白，当时您为什么愿意充当我的妈妈，帮助了我，但我这么多年来，一直好想喊您一声‘妈妈’。” 19．阅读全文，给文章加个题目，写在文前的横线上。 20．在文中的括号里写上加点词语的近义词。 21．联系上下文理解下列词语的意思。 惊魂未定： 置之不理： 22．老师接到电话后“犹豫”了片刻，她犹豫什么？ 23．“她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转脸对旁边的售货员说：‘有什么话就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。’”这段话主要运用了人物描写中的什么方法？你从中可以感受到什么？ 24．“女孩却激动地说出一大堆话”，她会说些什么呢？ 25．那位老师为什么愿意充当“偷书”女孩的妈妈？ 【答案】 19．临时妈妈 20．凶暴   意料   害怕   嘱咐 21． 受惊后心情还没有平静下来。 放在一边儿不理不睬。 22．她本想置之不理，“因为这件事和她没有任何关系”。然而，一种对学生的理解、爱护又让她心里不安，因而她又想去书店。 23．动作描写和语言描写。感受到女老师对女孩儿的关心与爱护。 24．“阿姨，我终于找到您了，您还记得吗？我就是您当年从书店救出来的那个小女孩，那个因为偷了书店的书看被要求叫家长, 最后您帮忙交了罚款，把我带回您家的那个女孩呀 ! 当年真的太感谢您了！” 25．她出于一个老师的爱心和责任感，为了让女孩不受伤害，自愿充当女孩的“保护伞”——临时妈妈。 【解析】 19．此题考查加标题的能力。 解题时，要先通读全文，把握中心思想，根据中心意或者段落中关键词语选择合适的标题即可。本文叙述了多年前一位教师救护了一位偷书的女孩，多年后，女孩登门表达感激之情。所以可加标题“临时妈妈”。 20．本题考查近义词。 粗暴：鲁莽；暴躁。近义词有：凶暴、粗野等。 预料：事先估计。近义词有：意料、预估等。 恐惧：心里慌张不安、害怕。近义词有：害怕、惧怕等。 叮嘱：再三嘱咐。近义词有：嘱咐、交代等。 21．本题考查词语的理解。 惊魂未定：形容受到惊吓以后，情绪一直平静不下来。 置之不理：放在一边，不理不睬。 22．本题考查文章的理解。 结合文中“她回头看看正在看电视的唯一的女儿，立即明白过来。她当然可以放下电话置之不理，因为这件事和她没有任何关系。但自己是老师，说不定那就是自己的学生呢？”可知，她犹豫是本想置之不理，“因为这件事和她没有任何关系”。然而，一种对学生的理解、爱护又让她心里不安，因而她又想去书店。 23．本题考查描写方法的理解和作用。 “有什么话就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”是人物说的话，运用了语言描写；由“冲”、“搂”、“转”等动词可知，运用了动作描写。从中体会到女老师对女孩儿的关心与爱护。 24．此题为思路拓展题。 根据实际情况，想象当时的情景，写出女孩可能说出的话。因为当时教师已经忘记了这件事情了，也记不得这个小女孩了，所以小女孩首先可能说的话可围绕“让教师回忆起自己来”展开来写。 25．此题考查文本的理解能力。 从文中“她一下就冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转过脸对旁边的售货员说：‘有什么话就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。’”可以看出老师感觉小女孩很可怜，为了看书而去偷书，可能是及家庭条件不好，为了保护小女孩的自尊心和出于一个老师的爱心和责任感，她充当了小女孩的妈妈。 （三）课外阅读理解。 上天种的花 ①记得小时候在院子的墙根处，看到一朵异样的植物，正在玩耍的我们惊奇地叫起来。 ②这绝不是一般的植物。它圆而厚的叶盘，肉鼓鼓的，支撑它的也是胖乎乎的根茎，憨态可掬的样子，让人欣喜不已。 ③它和我们以前见到的“狗尿苔”有点类似，但这究竟是什么？没人种植，怎么凭空长出了这样一个让人喜欢的东西？它肥硕的根，扎在浅浅的墙根上，阳光照不到它，雨水淋不住它，没有肥沃的土壤，如此贫瘠的环境，却富有生命力地生长着，简直不可思议。我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，是像肉一样可以吃的好菜。 ④听着母亲的描述，我们好像已经吃到嘴里。只有春节才可以尝到肉的岁月里，突然知道世上还有和肉一样的好东西，当然是乐不可支了。为了防止鸡、鸭来糟蹋，我们日夜严加看守，弟弟找来破碗扣着它，我们不时地揭开碗看看它生长的进度。等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。 ⑤终于成熟了。我们把蘑菇小心翼翼地摘下，母亲把它洗净后一点点地撕碎。 ⑥往日只洒盐巴的素面条，寡淡无味，现在有了这像灵芝一样的蘑菇的浸润，吃起来格外有味道。细腻但富有韧性的蘑菇，虽没有母亲说的如肉一样香，但却没有肉的油腻。我怀疑天地间的精华，都浸透在它身上。 ⑦后来就格外留意墙根处了，居然又幸运地等到了几个盛开如花的大蘑菇。 ⑧“妈妈，这样好吃的蘑菇，为什么别人家里没有呢？” ⑨母亲认真地想了想说：“孩子，这是上天种的花。他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。”母亲用温暖的手抚摸着我们，慈祥地笑着。 ⑩怪不得只我们家有，我们骄傲地昂起头。母亲的“上天爱乖孩子”的道理，我们欣然接受。是啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃。 ⑪早不记得我们那时是不是真的很乖，但从此，我们时时注意自己的言行，尽力听话、懂事，不惹母亲生气。在家里，每当有好吃的，我们再也不争抢。在外面，我们不淘气，不惹厌，友善地与身边的每个人相处。 ⑫如今我们都已长大，都是再平凡不过的人，融入到洪大的人流中，就像一滴水涌入江河毫不起眼，但我们可以自豪地说：我们得到了上天种的花！ 26．在院子的墙根处，这异样的植物是什么？（   ） A．蘑菇 B．灵芝 C．野花 D．“狗尿苔” 27．为了防止鸡、鸭来糟蹋，我们姐弟先后做了哪些事？（   ） ①搭建小篱笆    ②找来破碗扣着   ③日夜严加看守    ④揭开碗看生长的进度 A．①②④③ B．③①④② C．③②④① D．③①②④ 28．阅读短文，下列描述错误的一项是（   ） A．小时候，我们家只有春节才可以尝到肉，日子过得很清苦。 B．第一次品尝到这不一般的植物，没有如母亲说的肉香味，我们感到很失望。 C．文中第②自然段通过描写植物的样子，写出我们对它由衷的喜爱。 D．文章中画线句子是过渡句，突出母亲的话带给我们巨大影响，使我们注意言行，变得乖巧。 29．结合短文，完成下列表格。 事件发展过程 发现蘑菇→( )→( )→品尝蘑菇 人物内心变化 惊奇欣喜→( )→小心翼翼→( ) 30．阅读短文，说说第⑨自然段运用了哪些人物描写方法？刻画了一个怎样的母亲形象？ 【答案】 26．A 27．C 28．B 29． 看守蘑菇 采摘蘑菇 紧张喜欢 满足骄傲 30．运用语言、神态、动作描写，刻画了一个慈祥的、用爱的教育感化我们（教育方法巧妙）的母亲。 【解析】 26．本题考查对文章内容的理解掌握。 第③段中写到“我们拉了母亲来看，她说这是蘑菇，是像肉一样可以吃的好菜。”可知这异样的植物是蘑菇。故答案选A。 27．本题考查对文章内容的理解掌握。 文中第④段内容“为了防止鸡、鸭来糟蹋，我们日夜严加看守，弟弟找来破碗扣着它，我们不时地揭开碗看看它生长的进度。等稍大了些，在它旁边搭建一圈小篱笆，几颗心像保护宝贝似的既紧张又喜欢。”根据这段话，按顺序概括一下我们为了防止鸡、鸭来糟蹋，都做了哪些事。 28．本题考查对文章重要语段作用的理解分析能力。 第⑥段写的就是我们品尝蘑菇的过程，我们的心情是满足骄傲的，而不是因为没有肉香感到失望。故选项B错误。 29．本题考查对文章内容的概括和总结能力。 根据题目中已有答案可知，空白处答案的格式是“xx蘑菇”。 第②段和第③段首先发现蘑菇，人物心情是惊奇欣喜； 第④段中写到我们听了母亲的描述之后开始对蘑菇日夜严加看守蘑菇；人物心情是紧张喜欢。 第⑤段中是蘑菇成熟，我们小心翼翼地采摘蘑菇，人物心情是小心翼翼。 第六段记叙的是我们品尝蘑菇；我们满足骄傲。 30．本题考查描写手法。 第⑨自然段中“母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着”，“抚摸”、“笑”是动作描写，“慈祥”是神态描写，动作描写和神态描写的作用有突出人物性格，表现人物心理等，此处生动形象地写出了母亲的慈爱。 （四）阅读短文，回答问题。 田野上的白发 ①母亲50岁后，头发日渐白了，先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪、鸡、水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的吗？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪儿去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被定身了一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田堙上步履蹒跚，田堙角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的东西便散去了。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田堙蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！您劳作了一辈子，难道不宜享一享福吗？我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田堙上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里，一早回家服侍父亲吃药;再赶到田叉插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色;母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行，母亲的衣裤没一处是干的，被汗渍和泥水浸透了。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命！ ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水浸透了，沾在脸上，脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是常年的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂吗？ 31．联系上下文理解词语的意思。 蹒跚： 32．根据文章内容完成表格。 关于母亲的场景 母亲的形象 33．从修辞手法的角度赏析“母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝”。 34．默读第⑧段，从人物描写的角度赏析下面的句子。 她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。 35．“白发”在全文中有什么作用？下列说法不正确的是（ ） A．白发是文章的线索，贯穿全文。 B．表达了作者浓浓的思乡之情。 C．白发是母亲形象的象征，突出了母亲的辛劳。 36．“啊，母亲的白发哟，还在田野上飘拂吗？”这个结尾有什么作用？ 【答案】 31．腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。文中指母亲在田堙上缓慢、摇摆地走。 32． 母亲夜以继日地在田里敲盆赶鼠 这是一位有着家庭责任感、自立自强、含辛茹苦的母亲 母亲抢季节插秧，累得跪倒在田里 33．这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲比作勤劳的春蚕，突出了母亲无私奉献、生命不息劳作不止的特点。 34．这句话描写了母亲的动作，使母亲“弯腰、跪、爬行”的画面浮现在读者面前，让读者感受到母亲的疲惫和坚持，饱含了作者对母亲的心疼。 35．B 36．这个结尾照应了题目，深化了主题，升华了情感，表达了作者对母亲的无限思念之情。 【分析】 31．本题考查词语解释。 这个词语在第四自然段出现，描写的是母亲在田堙上行走的样子，联系下文，母亲已经在田边守了三个昼夜了，可以推测母亲现在的步伐应该是缓慢而不稳的。 词语解释注意从词语本义和文中义两方面展开解释，如果遇到不懂的字，注意联系字的部首，推测可能与什么有关，再联系上下文进一步完善词义的理解。 32．本题考查内容概括和人物形象分析。 文中详细写的有关母亲的两件事，分别是第三到第六自然段，讲到母亲连续三个昼夜在田边敲盆赶鼠，那个在田堙上蹒跚而行的身影；第七到第九自然段，讲到乡下大忙季节，母亲孤单地在田里移动、插秧，那个跪在田里插秧的身影。 从中我们可以感受到母亲为了家庭始终坚持着干活，再苦再累也坚持着不倒下。这是一位辛劳而坚强的伟大的母亲。 33．本题考查句子赏析。 先指出句子的修辞手法，再从喻体上分析本体的特点，然后过渡到人物的精神品质。 这个句子把母亲比作春蚕，把母亲一行一行插出的秧苗比作绿丝，运用了比喻的修辞手法。“春蚕到死丝方尽”体现的是一种无私地持续着默默付出的精神，母亲就像春蚕一般，默默在田间劳作，默默操持着这个家庭，很少休息，持续地干活，她勤劳而辛苦。 34．本题考查人物描写赏析。 先分析出句子属于哪种人物细节描写，从这个描写中看出人物怎样的特点，体现人物怎样的精神品质以及作者的思想情感。 “双膝跪在泥水里，艰难地爬行”这是对母亲的动作描写，“跪”“爬行”看出母亲已经十分疲惫，但她还在努力坚持着，抢着时间插秧，就是为了能多一分收入。母亲太辛苦了，这样的画面让人揪心，更不用说作者自己。 35．本题考查文章的线索。 A项，从文章的开头，到后面两段回忆，再到文章最后“我忘不了母亲的白发”，一直出现白发的描写，A项的说法正确。 B项，文章主要描写的是母亲辛劳和坚持的形象，表达的是作者对母亲深深的心疼，B项“浓浓的思乡之情”的说法不恰当。 C项，母亲头发花白是因为家里需要她操持的活计太多，而她往往只有一个人坚持着，从作者的两段回忆中，我们不难感受到母亲的辛劳和坚持。说法正确。 36．本题考查句子理解和分析。 先理解句子，再结合句子的位置、文章的内容和中心思想分析其作用。 母亲的白发是她日夜辛苦的见证，如今母亲已经离开，但为什么白发还能在田野上飘拂呢？这显然是不符合实际的，那飘拂的是什么呢？是母亲无私奉献、生命不息劳作不止的精神，是作者对母亲深深的思念。 联系文章开头，也有相似的描述，照应了题目，首尾呼应，深化主题，升华情感。 （五）我会阅读短文，完成文后练习。 送报的少年 ①暑假的时候，给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼，每天清早8点多钟的时候，便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。A不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：“万老师，报纸来了！” ②我曾与他闲聊过，得知他每天凌晨5点就起床，每天要为两百多户人家送报，而且都是楼房住户，他每天要爬一万八千多级台阶。 ③骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早，他的短袖衬衣就湿透了一大截，但他的车铃却拨弄得很快活，小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 ④7月下旬的一天，少年来送报时对我说：“今天报上刊登了高考录取分数线！”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时，我那儿子闻声从床上翻起，接过报纸急匆匆地翻阅，高兴地说：“妈，我可以上邮电大学了！”我既高兴，又对儿子那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣，卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样，千呼万唤才起床洗漱，然后，打开电视，靠在沙发上一边饮酸牛奶，一边不停地换电视频道……我说：“高考完了可以休整一下，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能早起床！” ⑤儿子不屑地说：“你那观念早过时了！” ⑥我说：“你看看人家那送报的少年，每天5点就起床了！” ⑦儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！” ⑧一个大雨滂沱的日子，送报的少年头一次误点了。上午9点半钟，才出现在我家门口。他浑身衣服湿透了，像一个落汤鸡，胳膊上有一道摔伤的血痕，报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说：“对不起，我摔了一跤，自行车也不能转了，连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”，儿子却夺过报纸狠狠地一摔：“换份干的来，这份不能看！”我一边解围，一边把儿子推进房里。 ⑨转眼到了8月底，儿子接到邮电大学的入学通知书，高高兴兴地清点行囊准备上学了。 ⑩这天8点刚过，送报的少年准时出现在门口了，他把报纸交给我后，笑吟吟地说：“万老师，从明天起，这报纸还是由我爸爸送。” ⑪我随口问：“那你呢？” ⑫少年说：“我被北京大学录取了，明天去上学。” ⑬我惊讶得不知说什么好。B那少年又补充道：“我爸是个下岗工人，身体不好，以后若送迟了，您多包涵！” ⑭少年深深地朝我鞠了一躬，便下楼去了。 37．在文中找出下列词语对应的近义词。 烈日炎炎——( )        挥汗如雨——( ) 害羞——( )          狂妄——( ) 38．请用简洁的语言概括文章主要内容。 39．“送报少年”给你留下什么印象，请你结合A处和B处，完成下表。 内容 人物描写方法 印象（可用一两个词或一句话表达） A处 动作、语言描写 B处 40．本文的主人公是“送报的少年”，但文中多处写到了“我”的儿子，这样写的目的是（　　）。 A．让小说的人物关系更加复杂，也使小说更加吸引读者。 B．通过与“我”的儿子的对比，体现了送报少年的优秀品质。 C．说明人物的命运各不相同，要依靠自己的力量把握自己的命运。 41．如果你是文中“我”的儿子，看着少年离去的背影，一定感慨万千吧！请联系短文内容，写一写当时的内心活动。 【答案】 37．骄阳似火 大汗淋漓 腼腆 嚣张 38．本文主要讲述了暑假替爸爸送报且被北京大学录取了的一个送报少年的故事，赞扬了他的勤快、懂事、有礼貌和孝顺。 39． 勤劳、守时 语言描写 体贴、孝顺 40．B 41．啊？北京大学？想不到他读书这么好，看来我得谦虚点了，再也不能自大了。 【解析】 37．本题考查近义词。 烈日炎炎：形容夏天阳光强烈，天气非常炎热。 结合第③自然段的句子“骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。”中的“骄阳似火”写出了少年在天气酷热难耐的时候，送报纸的情形。故“烈日炎炎”的近义词是“骄阳似火”是的。 挥汗如雨：抹下去的汗就像下雨一样，形容天气炎热或劳动运动等导致出汗很多。 结合第③自然段的句子“骄阳似火，送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。”中的“大汗淋漓”写出了送报少年流汗不止的情形。故“挥汗如雨”的近义词是“大汗淋漓”。 害羞：感到不好意思，难为情。 结合第③自然段的句子“小圆脸上闪着一双清亮的眼睛，见人就腼腆地笑着。”中“腼腆”写出了送报少年不好意的样子。故“害羞”的近义词是“腼腆”。 狂妄：指的是极端自高自大，十分嚣张，目中无人。 结合第⑦自然段的句子“儿子笑得更嚣张：‘他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，还要出国留学！’”中的“嚣张”写出了儿子极端自高自大的姿态。故“狂妄”的近义词是“嚣张”。 38．本题考查文章内容概括。 通读全文，本文讲述了暑假为我送报的快乐少年，“我”用送报少年的事例来教育儿子，被儿子嘲笑过时，而少年冒着雨送报纸，报纸打湿了一角，他却像一个做错事的孩子，“我”后来才知道送报少年被北大录取，赞扬了送报少年是一个懂乐观开朗、有礼貌、勤奋的品质。 39．本题考查人物形象分析。 结合第①自然段的句子“不论晴天雨天，他都来得很准时。门没开的时候，他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候，他便会礼貌地喊一声：‘万老师，报纸来了！’”中“塞进”是人物的动作描写。“喊了一声”是人物的语言描写。从人物描写中可以看出这个少年是一个有礼貌、守时的孩子。 结合第⑬自然段的句子“那少年又补充道：‘我爸是个下岗工人，身体不好，以后若送迟了，您多包涵！’”中“补充道”是人物的语言描写，这句话写出了少年是一个的孝顺懂事的孩子。 40．本题考查文章内容理解。 “我”的儿子是一个盲目自大，养尊处优的形象。“送报少年”是一个懂事，勤奋，有礼貌的形象。写“我”的儿子主要是与“送报少年”形成鲜明的反差，以“我”这儿子反衬“送报少年”，使“送报少年”这个人物形象更加的鲜明丰满。 故选B。 41．本题考查开放性作答。 当我看到那个送报少年离去的背影，心里犹如翻江倒海，五味杂陈：他那笔直却略显单薄的背影仿佛承载着无尽的力量和坚韧。而我呢？每天睡到八九点，还躺在舒适的空调屋里，过着懒散放纵的生活。对比他的勤奋和努力，我感到无比的羞愧，他在如此艰苦的环境下还能考上北京大学，这是多么了不起的成就，而我仅仅考上了邮电大学。却自以为是，整天游手好闲。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$