第12课 清贫（类文阅读）-2024-2025学年五年级语文下册阅读理解（统编版）

第12课《清贫》类文阅读 技巧点拨 运用对比，突出主题 对比就是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法运用这种手法，有利干充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的岁术效果和感染力。本文就运用了对比手法，如，文中两个国方兵士认为方志敏是个大官。理应有许多钱财供他们抢掠，他们这种贪婪的心理和个性与方志敏的朴素形成鲜明对比;又如，文中通过对这两个国方兵士的动作和语言的描写，从侧面将方志敏的清贫与“国方的伟人们”的奢伤进行对比，从而突出了文章的主题。 在运用对比手法进行写作时，要注意以下三点: ①对比要建立在真实的基础上; ②对比的两个事物之间要有可比性; ③对比的目的要明确。 素养提升 关于方志敏的名言 为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不稀罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚;不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根;不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗窠似的住所! 关于清贫的名言、诗句 1.静以修身，俭以养德。 2.与其浊富，宁比清贫! 3.俭朴的生活，不但可使精神愉快，而且可以培养革命品质。 4.宁可清贫自乐，不可浊富多忧。 5.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 6.书生自古不清贫，一笔文才天下匀。 一、语段阅读 （一）课内阅读。 ①是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ ②清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！ 1．画“ ”句子使用的修辞手法是 ，告诉我们 2．“传世宝”指什么？方志敏把这些说成“传世宝”，反映了他怎样的品质？ 3．下面对“清贫”内涵的理解，正确的有（    ）（多选） A．指朴素的生活。 B．指矜持不苟，舍己为公的美德。 C．指清苦的物质生活。 D．指坚定的革命信念。 4．有时候，“清贫”和“富有”是可以结伴而行的。以方志敏为代表的革命者的“富有”又是什么呢？ 【答案】 1．设问 “我”有一点儿财产 2．“传世宝”指旧的汗褂裤和缝上底的线袜。这些东西是方志敏唯一的财产，方志敏把它们看作“传世宝”，可见他的清贫、清廉。 3．ABCD 4．他们在物质上是清贫的，但在精神上是富有的，因为他们身上挑着为全国人民谋幸福的重担，肩负着解放中国，带领百姓过上幸福日子的神圣使命。所以，即使物质上很清贫，他们也心甘情愿。 【解析】 1．本题考查修辞手法。 第①段划横线的句子，作者先提出了一个问题“是不是还要问问我家里有没有一些财产？”然后紧接着自己回答“请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。”这种自问自答的修辞手法被称为设问。这句话使用了设问的修辞手法，告诉我们方志敏家境清贫，没有财产，同时也展现了他高尚的革命气节和廉洁自律的品质。 2．本题考查短文内容的理解。 从第①段“去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。”这些句子可知“传世宝”指的是旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜。反映了他清贫、廉洁自律、不慕虚荣的高尚品质。他并不看重物质财富，而是更看重精神世界的充实和丰富。他宁愿过着清贫朴素的生活，也不愿追求奢华和享受。这种品质在当时的革命斗争中具有特别重要的意义，也是方志敏作为一名革命者所必须具备的素质。 3．本题考查词语的理解。 方志敏提到自己的财产只有几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜，而且这些财产还是为了防备被抢而藏起来的。这显示出他过着朴素、简单的生活，没有奢华和浪费。 从方志敏所描述的财产情况来看，他的物质生活显然是清苦的，没有多余的财富和奢侈品。这种清苦的物质生活是他革命信仰和坚定信念的体现。 方志敏的清贫生活并不仅仅是因为他物质上的缺乏，更重要的是他坚定的革命信念。他相信革命事业能够成功，愿意为此付出一切，包括个人的舒适和享受。这种坚定的革命信念正是“清贫”内涵中不可或缺的一部分。 因此可知对“清贫”内涵的正确理解，它涵盖了朴素的生活、矜持不苟舍己为公的美德、清苦的物质生活以及坚定的革命信念等多个方面。这种清贫精神不仅体现了方志敏个人的高尚品质，也是革命者能够战胜困难的重要支撑。故选ABCD。 4．本题考查短文内容理解。 方志敏等革命者在物质层面可能表现得十分“清贫”，他们的生活简朴，没有丰厚的物质财富。然而，这种清贫并没有使他们变得真正的贫穷，相反，他们在精神层面却是极其“富有”的。 他们中的“富有”是指他们在精神层面的丰富和充实，包括坚定的革命信念、高尚的道德品质和深厚的情感纽带。这种“富有”使他们能够在物质匮乏的情况下保持坚韧不拔的斗志，为革命事业和人民的福祉而努力奋斗。 （二）阅读下面文段，完成练习。 ①哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们于是被激怒了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道： ②“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” ③□哼□你不要做出那难看的样子来吧□我确实一个铜板都没有存□想从我这里发洋财□是想错了□我微笑着，淡淡地说。 ④“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。 ⑤“绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 5．在第③段的“□”中加上合适的标点符号。 6．第①段中加点词“摸”“捏”“搜”表现出两个兵士的 ；加点词“拿着”“拉出”“拉开”“抛掷”表现出两个兵士的 。 7．选段中画线的句子主要运用了什么描写方法？这两个兵士这样做的目的是什么？ 8．结合全文，说说为什么要浓墨重彩地描写两个国民党兵士。 【答案】 5．“  ！ ！ ， ， 。” 6． 贪婪 凶狠 7．动作描写、神态描写和语言描写，他这样做的目的是恐吓方志敏，想从方志敏身上得到钱财。 8．墨重彩地描写两个国民党兵士的贪婪和凶狠，可以更好地从侧面衬托方志敏烈士的清廉、矜持不苟的高尚品质。 【解析】 5．考查标点的运用。 语段选自《清贫》，“哼!你不要作出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有；想从我这里发洋财，是想错了”是方志敏说的话，加引号；提示语“我微笑着淡淡地说。”在引语之后，加句号；表示强烈感情用感叹号；分句之间的停顿用逗号。即：“哼!你不要作出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。 6．考查关键字的作用。 根据文中第①段“哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。”通过词语“摸”“捏”“搜”可以看出两个士兵搜的很仔细，写出了他们的贪婪。 根据文中第①段“有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道”通过词语“拿着”“拉出”“拉开”“抛掷”的描写，写出了两个士兵的凶狠与残暴。 7．考查描写方法。 动作描写：也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。 语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。 文中第①段中“一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，”中“拿着”“拉出”“拉开”“抛掷”都是动词，属于动作描写。 文中第①段中“用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道”这属于神态描写。 文中第②段中“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”属于语言描写。 他这样做的目的是恐吓方志敏，想方设法从方志敏身上得到钱财。 8．考查课文内容的理解。 文中浓墨重彩地描写两个国民党兵士想方设法的从方志敏身上寻找钱财，体现了他们的贪婪与残暴，从侧面烘托出方志敏是一个忠于党、忠于人民、一身正气、清贫朴素的人。这样写可以更好地衬托方志敏烈士的清廉、矜持不苟的高尚品质。 二、类文阅读 （一）阅读下文，回答问题。 视死如归 ①1931年深秋，王若飞同志在包头不幸被捕。敌人知道他是共产党的干部，想从他的嘴里得到党的机密。 ②一天晚上，几个特务闯进牢房，掏出手枪，对准王若飞的胸口。带头的特务恶狠狠地说：“现在只要你说一个‘招’字，就放了你；不说，马上送你回老家！” ③王若飞镇定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了！” ④敌人没有办法，气得像疯狗一样，他们把王若飞押到刑场上。王若飞站定了，抬头望着北边那巍峨的大青山。大青山峰峦叠嶂，连绵起伏，在夜色中显得更加雄伟。 ⑤敌人用枪口从背后对准王若飞，凶狠地说：“这是最后的时刻了。再给你几分钟，好好考虑一下！” ⑥王若飞整了整衣领，迎着深秋的晚风，望着周围的山峦。他挺直身子，从容地说：“用不着考虑了，开枪吧！” ⑦一分钟过去了，又一分钟过去了，等了好几分钟……敌人没有开枪。王若飞视死如归，厉声喝道：“开枪吧！混蛋们！” ⑧敌人还是没有开枪。 ⑨王若飞忽然转过身来，面对着敌人，敌人吓得后退几步。王若飞轻蔑地说：“你们这套把戏，对共产党人是没有用的！” ⑩敌人妄想用死来威胁王若飞同志，他们的阴谋又一次失败了。 9．根据短文内容填空。 （1）第6自然段是对王若飞 、 、 的描写，表现了他 （2）结合文章内容，你认为“视死如归”的意思是 10．联系上下文，结合括号内提示理解以下句子。 （1）王若飞镇定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了！”（从“抠”这个字中你体会到什么） （2）王若飞忽然转过身来，面对着敌人，敌人吓得后退几步。（敌人为什么会“吓得后退几步”） 11．回忆课文《清贫》中的方志敏，他和王若飞一样都是战争年代的革命英雄人物，你认为他们有什么相同之处呢？请你试做分析。 【答案】 9．动作 语言 神态 坚定不移的信念、视死如归的精神。 王若飞把自己的死看作是像回家那么寻常。 10． 王若飞从未想过要出卖党的机密，表现出他坚定的革命信仰。 被王若飞这种视死如归的精神给震撼住了。 11．忠诚于革命事业：方志敏为革命清贫一生；王若飞为革命不惜牺牲自己的生命。 不惧怕敌人的威胁：方志敏面对敌人手榴弹的威吓还在微笑着说话；王若飞面对敌人开枪的威胁毫不畏惧。 【解析】 9．本题考查人物描写，词语解释。 （1）本题考查对人物描写。 根据第⑥自然段句子“王若飞整了整衣领，迎着深秋的晚风，望着周围的山峦。他挺直身子，从容地说：‘用不着考虑了，开枪吧！’”抓住关键词“整了整”“挺直”“从容地”“用不着考虑了，开枪吧！”可知使用了神态、语言、动作描写，从这些描写中，可以看出王若飞面对死亡毫不畏惧，突出了王若飞的视死如归的气魄。 （2）本题考查词语解释。 根据第⑥自然段句子“王若飞整了整衣领，迎着深秋的晚风，望着周围的山峦。他挺直身子，从容地说：‘用不着考虑了，开枪吧！’”可知王若飞面对死亡毫不畏惧，因此“视死如归”的意思是把死看得像回家一样平常；形容人勇敢不怕死。 10．本题考查分析句子的含义和作用。 （1）这句话运用了语言描写，抓住王若飞的语言“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了！”“抠”字说明王若飞的字典里没有“招”这个字，从他坚定的语气中，感受到了他即使面对死的威胁，也不愿意招供的英雄精神。 （2）结合文章第⑨自然段句子“王若飞忽然转过身来，面对着敌人，敌人吓得后退几步。王若飞轻蔑地说：‘你们这套把戏，对共产党人是没有用的！’”可知王若飞面对死亡毫不畏惧，这种视死如归的精神把敌人震撼了，因此敌人吓得后退几步。 11．本题考查人物形象分析。 结合文章内容和《清贫》中的方志敏，想想他们之间有什么相同之处，组织语言表达，如：他们对革命事业的热忱和忠诚，方志敏为了革命事业甘愿清贫，王若飞为了革命事业慷慨赴死；他们面对敌人铁骨铮铮，毫不畏惧，方志敏对敌人的搜捕保持着镇静从容的态度，王若飞面对敌人的威胁毫不畏惧。 （二）“展”英雄。 【成果一】乐学组：“我身边的英雄人物”展 通过探究，我们认识了方志敏、周恩来、诸葛亮、次仁曲巴等英雄人物，他们美好的品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。其实，我们的身边还有许多平凡英雄，一起来看看吧！ 方愉婷①_____ 在去年全国中学生田径锦标赛女子标枪决赛上，乐清14岁女孩方愉婷凭借最后一投58．8米成功夺冠，刷新了2022赛季世界少年（U18）组的最好成绩。在步入体校的5年里，不管风吹雨淋，还是寒冬酷暑，方愉婷训练的脚步从不停歇。她努力践行着“为家乡争光，为国家争光”的理想。 包建武②_____ 乐清市残联原理事长包建武，携家属设立“刘奶奶”奖助学金，开展助学、助残、扶贫等公益活动，已累计捐资100余万元，受助学生累计达2000多人次。他的足迹遍布乐清北白象、大荆、清江、盐盆，泰顺、云南等地。 陈旭特③_____ 乐清的陈旭特成为消防员已经13年，参与过一千多起消防救援，曾7次被温州市消防支队评为“优秀消防员”，2021年、2022年，陈旭特因工作突出，连续两年获得个人三等功。 【成果二】善思组：课本剧展演 时间：被俘的那一天 地点：树林里 人物：方志敏、两个国方兵士 方志敏不幸被俘，两个国方兵士搜索他的全身，竟连一个铜板都没有搜出，气愤万分。 国方兵士1（用凶恶的眼光盯着方志敏，怒吼道 ）赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！ 方志敏_____哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。 国方兵士2_____你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！一定是藏在哪里！ …… 【成果三】留言墙 (1)浏览乐学组的成果，在横线上为三个英雄选择最合适的人物品质（填序号）。 ① ② ③ A尽职尽责 B拼搏向上 C乐善好施 (2)阅读善思组的成果，任选一处，在横线上填入恰当的动作或表情，完善剧本。 (3)通过本次活动，你一定可以回答“什么样的人可以被称为英雄”这个问题了，在留言墙上写下你的答案。 【答案】 (1) B C A (2)露出嘲笑的表情 表情怀疑而又惊异，一边搜身，一边恶狠狠地说； (3)真正的英雄是那些具备拼搏向上、乐善好施、尽职尽责等优秀品质的人，他们在面对困难时不畏挫折、挺身而出，在社会中发挥重要的作用，成为精神上的支撑和榜样。 【详解】 （1）本题考查了人物形象分析。 从成果一“不管风吹雨淋，还是寒冬酷暑，方愉婷训练的脚步从不停歇。”可以看出方愉婷拼搏向上的人物品质。故选B。 从成果一“携家属设立'刘奶奶’奖助学金，开展助学、助残、扶贫等公益活动，已累计捐资100余万元”可以看出包建武乐善好施的人物品质。故选C。 从成果一“参与过一千多起消防救援”可以看出陈旭特尽职尽责的人物品质。故选A。 （2）本题考查了补充内容的能力。 结合成果二“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了”，可以补充方志敏的神态表情，合理通顺即可。示例：（用轻蔑的表情说）。 结合成果二的“国方兵士1(用凶恶的眼光盯着方志敏，怒吼道)”，和国防兵士2“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!一定是藏在哪里!”可补充表情和神态，合理通顺即可。示例：表情半疑半信，又非常惊讶，一边搜身，一边凶狠地说。 （3）本题考查了语言表达能力。 结合自己理解作答即可。答案不唯一。 示例：在参与这次深入人心的活动之后，我对于“什么样的人可以被称为英雄”这个问题有了更深刻的理解。我认为，英雄不仅仅是身披铠甲、驰骋沙场的勇士，更是那些在我们日常生活中默默付出、无私奉献的人。 （三）阅读短文，回答下面的问题。 哨卡 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。 ②十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ③上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ④早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂凤怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他看着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，近乎请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！” ⑤经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑥三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑦风雪中，有一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军疑惑起来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？ ”“五年。” “一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑧将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得 艹“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑨上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟——” ⑩将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑪风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 13．文中第⑧段中加点的“嗫嚅”的意思是 14．将军在海拔五千米的哨卡上神情变化的顺序是： ( )——严厉——生气——( )——尊敬。 15．抓住人物的语言、动作、神态能体会到入物的内心。仔细品味第⑨段中划横线的句子，完成填空。 此处运用 描写，“哨兵张了张嘴”想说的是 ，“哨兵又合上嘴”是因为 。 16．批注是一种很好的读书方法，它可以写理解、谈感悟、作评价等。请任选角度，对下面句子进行批注。 风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 批注： 17．回顾本册教材第四单元内容，说说你对“责任”这一主题的理解。 责任是什么？责任是陆游年复一年地企盼收复失地的一种情怀；责任是刘伯承为了保持清醒大脑而拒绝麻醉的一种坚忍；责任是毛泽东 ；责任是方志敏 ；责任是团长和兄弟 。 【答案】 13．说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 14． 疑惑 惊愕 15． 动作 自己就是上校的弟弟 上校哥哥瞄他一眼是叫他不要解释 16．例：运用比喻和夸张的手法，生动地刻画了边防战士为了祖国的利益甘愿奉献一切的高大形象，高度赞颂了边防战士崇高的自我牺牲精神。 17． 决定将爱子葬于朝鲜的一种胸襟 一生坚守清贫朴素生活的一种信仰 无怨无悔戍守边防的一种担当 【解析】 13．本题考查词语解析。 这个词形象地描绘了一个人说话吞吞吐吐、欲言又止的样子，通常是因为紧张、害怕、羞涩、犹豫或者不自信等原因导致的。在文学作品中，作者常常使用“嗫嚅”来刻画人物内心的微妙变化，比如当一个人想要表达某种难以启齿的情感，或者是在权威面前不敢畅所欲言时，就会出现“嗫嚅”的表现。结合文章第8自然段可知，这里的意思是说但是又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 14．本题考查文章内容理解与概括。 阅读短文可以看出，将军在初遇那位看起来过于憔悴的战士时，神情是“疑惑”的；当他询问并得知战士超期服役后，神情变得“严厉”；随后，当将军得知这名战士实际上是上校的弟弟时，他的神情“惊愕”；最后，当他得知战士实际上是上校的弟弟时，将军的态度发生了转变，他“行了个军礼”，表达了对所有军人的尊敬。 15．本题考查人物描写。 从第⑨自然段“持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。”可知，运用了动作描写，“哨兵张了张嘴”想说的是关于自己为何会在这里超期服役的真相，想解释自己是团长的弟弟或表达对哥哥的忠诚和坚守岗位的决心。“哨兵又合上嘴”是因为上校瞄了他一眼，这个动作传递了一种警告或制止的信号，让哨兵意识到此时不适合说出真相。从第⑩自然段“将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士”可知，运用了神态描写，写出了将军惊愕地注视着上校，发现持枪的战士竟是其弟弟。他内心震惊于这份舍小家为大家的奉献，同时深感敬佩，对这位战士的坚守与上校的以身作则表示崇高的敬意。 16．本题考查阅读策略和方法。 批注：这句话通过生动的比喻和深远的意境，展现了军人在恶劣环境下坚守岗位的崇高形象。将“一群军人”比作“一座群雕”，不仅强调了他们的坚定和稳固，还赋予了他们雕塑般的永恒和庄重。而“他们已与群山融为一体，支撑在天地之间”则进一步升华了这种意境，表现出军人与自然、与天地共存的壮丽景象，突出了他们守护边疆、保卫国家的神圣使命和伟大精神。 17．本题考查开放性作答。 解答本题，需结合课文内容和所给短文内容以及日常生活中的各种情境中找到责任是什么？从给出的例子中，我们可以更深入地理解责任的含义。首先，陆游年复一年地企盼收复失地，这体现了他对国家和民族命运的深切关怀和责任感。这种责任不仅仅是个人情感的表达，更是一种对国家和民族未来的担当。其次，刘伯承为了保持清醒的大脑而拒绝麻醉，这体现了他在面对困难和挑战时的坚忍和责任感。从这两个例子中，我们可以看到责任的不同面向。一方面，责任是对国家和民族的担当，体现了个体对于国家和民族命运的关注和贡献；另一方面，责任也是对自我行为的约束和规范，要求个体在面对困难和挑战时能够坚守职责，保持清醒和冷静。 如：责任是毛泽东为了民族独立和人民解放而不断奋斗的决心和毅力。他的一生都在为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗，这正是他作为领袖的责任所在。 责任是方志敏对于革命事业的忠诚和奉献上。他用自己的生命和鲜血书写了革命者的英勇和无畏，展现了一种对革命事业高度负责的态度。 责任是团长兄弟为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的家庭和亲人。他们深知自己的职责和使命，为了大局而选择了坚守和付出，这种责任是深沉而伟大的。 （四）延伸阅读 身陷囹圄，宁死不屈 ①1935年1月中旬，为接应红十军团主力部队，方志敏毅然重返国民党军队的包围圈。 ②1月29日，方志敏被俘。 ③一天晚饭后，敌人的一位军官亲自提审方志敏。他推心置腹似的对方志敏说：“方先生，我忠告你，你们已经一败涂地，你又何必钻牛角尖？像你这样杰出的人才，国民党会给你高官厚禄的。” ④方志敏打断他的话，说：“共产党人信仰共产主义，将功名利禄视为粪土。” ⑤“方先生，信仰要实现得几百年。何必当傻子，识时务者为俊杰。” ⑥方志敏站起身来厉声说道：“革命者宁可被敌人残杀，也绝不投降，要我屈膝投降，休想！” ⑦劝降不成，敌人没有马上将方志敏处死，而是把他转入所谓的“优待号”房，幻想以此来“感化”方志敏。 ⑧方志敏针对敌人想从他身上得到革命根据地情况的心理，将计就计向他们提出要纸和笔写东西。敌人一听方志敏要写东西，喜出望外，以为方志敏真的要写“口供”呢，所以赶紧准备纸和笔。 ⑨就这样，在遭受囚禁的几个月中，方志敏以对共产党的无限忠诚，对祖国的无限热爱，在牢房里写下了传世之作——《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等十几万字的壮美篇章，展示了他坚定的革命信仰和不屈的革命意志。，对于宁死不屈的方志敏，敌人已无计可施，秘密下了处决令。1935年8月6日，方志敏在南昌市下沙窝为国捐躯，年仅36岁。 18．这篇文章的主人公是 ，主要讲了他被俘之后， ，最后为国捐躯的故事。 19．第④自然段中的“将功名利禄视为粪土”中的“功名利禄”指的是 从这句话中可以看出方志敏( )的品质。 A．刚正不阿    B．艰苦朴素    C．自强不息 20．为了让方志敏归顺国民党，国民党使用的手段有哪些？在正确的后面打“√”。 （1）利用高官厚禄来引诱他。( ) （2）将方志敏转入所谓的“优待号”房，打算以此来“感化”他。( ) （3）无计可施，秘密处决了他。( ) 21．从方志敏以身殉国的行为中，你体会到他有哪些可贵品质？ 【答案】 18．方志敏 敌人多次劝降无效，他在牢房里写下传世之作 19． 名利和地位 A 20． √ √ 21．方志敏具有对共产党忠诚、坚贞不屈、刚正不阿的可贵品质。 【解析】 18．本题考查概括文章内容。 《身陷囹圄，宁死不屈》写共产党员方志敏为了接应红十军团主力部队，结果被俘。敌人为了让方志敏归顺国民党，利用各种手段，如：利用高官厚禄来引诱他；将方志敏转入所谓的“优待号”房，打算以此来“感化”他。但都他都不为所动，后来，他在牢房里写下了传世之作——《清贫》《可爱的中国》《狱中纪实》等十几万字的壮美篇章，展示了他坚定的革命信仰和不屈的革命意志。最后，被敌人处决，为国捐躯。这篇文章，向我们展示了一位对党忠诚，刚正不阿的革命形象。 19．本题考查对文章内容的理解。 “将功名利禄视为粪土”出现在第④自然段，这是方志敏回答敌人的话，再往前文搜索，从第③自然段“像你这样杰出的人才，国民党会给你高官厚禄的”可知，功名利禄是指高官厚禄，即功名和地位。敌人下重赏来利诱方志敏，但他却嗤之以鼻，可见他坚持革命的坚定决心，坚持走正确的道路，不同流合污，是个刚正不阿的人，所以选A。 20．本题考查对文章内容的理解。 （1）从第③自然段敌人许诺方志敏“像你这样杰出的人才，国民党会给你高官厚禄的”可知，敌人利用高官厚禄来引诱他。此项判断为正确。 （2）从第⑦自然段“劝降不成，敌人没有马上将方志敏处死，而是把他转入所谓的‘优待号’房，幻想以此来‘感化’方志敏。”可知，敌人打算‘感化’他，此项判断为正确。 （3）题目问的是“为了让方志敏归顺国民党，国民党使用的手段有哪些？”，可知是为了让其归顺，不是为了处决他，所以此项判断为错误。 21．本题考查分析人物形象。 《身陷囹圄，宁死不屈》主要讲述了方志敏不接受敌人的劝降，在牢房里写下传世之作，最后为国捐躯的故事。通读选段，从作者叙述方志敏拒绝高官厚禄的诱惑；拒绝“优待号”的感化，写下表明革命决心的传世之作，表现他对共产党忠诚、坚贞不渝、正直、不怕牺牲的品质。 （五）类文阅读 为什么要爱国 我们为什么要爱国?一句话，国家养育了你！这好比问我们为什么要爱父母，因为父母生你养你，你与他们有了不可改变的血缘关系。同理，人与国家也是一种天然的血缘关系。你在这个国家里出生、成长，国家给了你特定的种族遗传、生活基础、社会关系、价值观念、文化修养。你的身躯、你的精神是国家塑造的。国家的民族个性已经深深地融在你的血液里。国家的名誉、利益和你的名誉、利益紧紧地连在一起。于是你与祖国既有了情感上的依存，又有了利益上的一致。这是我们天然的、血缘上的爱国的理由。人必须爱父母，这叫孝；人又必须爱祖国，这叫忠。忠孝二字是人类的基本道德，是人类对自己的母体，即父母和祖国的回报，是天然的法则，属天理良心一级的最高的又是最起码的道德标准，无论哪个民族①都是如此，一概不能例外。乌鸦反哺，羊羔跪乳，动物且然，况于人乎?于是我们就有了一种无法割舍、无法忘怀、②好像影子老是跟着身体一样、伴随终身的恋国之情。这是爱国的第一个理由，天然的无可争辩的理由。 第二个理由是你既在国中，就要为国效力，就要关心这个“家”。当年方志敏见祖国积贫积弱，被强敌欺侮，他在《可爱的中国》中说母亲“哭得伤心得很呀!她似乎在骂着:难道我这四万万的孩子都白生了吗？”公民如果不爱国，这公民又有何用？真这样，这个国家怎能生存？国家是我们大家的家，是民族的大家庭，她也需要不断维持，不断发展。对内来说，祖国的繁荣发展得靠子女们的辛劳建设，如蜂酿蜜，如燕垒窝，不能有一时的停顿。对外来说，祖国必须有人来保卫。一国既处于世界各国之林，必然会有各种利益冲突和竞争，甚至会遭遇欺侮和侵略。任何国家的独立、发展和强盛，都是靠她的全体人民万众一心、竭力奉献换来的，每个国民都有出力费心，直至牺牲的义务。这是爱国的第二个理由。如果哪个人身处国中却漠视国运，那是最大的不忠不义。虽然各个历史时期都有汉奸、败类，但这些人总是被人唾弃。 22．【理解词语】将文中画线的句子换成四字词语。 （1）①处画线句可以用( )这个词语替换。 A．概莫能外   B．一概而论   C．气概不凡   D．以偏概全 （2）②处画线句可以用( )这个词语替换。 A．含沙射影   B．如影随形   C．刀光剑影   D．形单影只 23．【品析词句】读文中画“﹏﹏”的句子，结合下面的资料，完成练习。 《可爱的中国》的写作背景：1935年5月2日，当时日本的全面侵华战争还没爆发，但九·一八事变的炮声已使东北三省沦陷，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权。而此时的蒋介石国民党政府一边奉行不抵抗政策，一边仍在大规模围剿共产党人。方志敏在红军开始长征的时候，担任中国工农红军北上抗日先遣队总司令，但在行军的路上因叛徒出卖而不幸落到国民党反动派的手中。《可爱的中国》就是方志敏被捕后在监狱中写下的。 （1）方志敏的《可爱的中国》中的“母亲”指( )，“四万万的孩子”指( )。 A．中国           B．中国工农红军北上抗日先遣队   C．中国人民        D．国民党反动派 （2）结合资料，理解“难道我这四万万的孩子都白生了吗”这句话中蕴含的情感，下列描述有误的一项是( ) A．表达了对日本帝国主义肆意占领中国领土、欺侮中国人民的痛恨与愤怒。 B．表达了对国民党政府奉行不抵抗政策和残酷围剿共产党人的愤怒与控诉。 C．表达了作者对国土沦陷，祖国母亲遭受苦难和中国人民遭受蹂躏的悲痛与愤怒。 D．祖国母亲痛恨孩子不争气，不能为自己增光添彩。 24．【信息提取】短文告诉我们爱国的两个理由分别是什么？ 25．【个性感悟】结合生活实际说说我们应该怎样爱国。 【答案】 22．A B 23． A C D 24．第一个理由是国家养育了你；第二个理由是你既在国中，就要为国效力。 25．示例：生活在现在的和平时代，我们应该努力学习，争做国家的栋梁之材，为把祖国建设得更加繁荣富强而贡献自己的一份力量。 【解析】 22．本题考查的是划线句所对应的词语，注意对词义的积累，根据对划线句的理解和解释，选择合适的词语替换即可。概莫能外：意思是一概不能超出这个范围；一概不能例外。指都在所指范围之内。如影随形：意思是指的是好像影子老是跟着身体。比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离。 23．本题考查仔细分析划线句子 ，结合原文内容进行分析，结合原文的内容可以得出，第一题“母亲”指中国，第二题结合材料内容理解“难道我这四万万的孩子都白生了吗”这句话中蕴含的情感是表达了错误的是祖国母亲痛恨孩子不争气，不能为自己增光添彩。这里并没有表达出祖国母亲对孩子的痛恨。 24．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合原文内容找出“我们就有了一种无法割舍、无法忘怀、②好像影子老是跟着身体一样、伴随终身的恋国之情。这是爱国的第一个理由，天然的无可争辩的理由。”“第二个理由是你既在国中，就要为国效力，就要关心这个家”， 25．本题考查的是主观性题目，结合文章的主要内容以及对现实生活的理解。结合生活实际说说我们生活在现在的和平时代，应该努力学习，争做国家的栋梁之材，为把祖国建设得更加繁荣富强而贡献自己的一份力量。 （六）阅读理解 草鞋书记 ①他面色黝黑，双手长满老茧，几十年如一日，头戴竹叶帽， 身披蓑衣，脚踏草鞋，一身泥巴一身土，走遍每一个村庄，踏遍每一道山梁，和农民一起锄田、栽秧，一心为群众办实事，始终保持着淳朴的农民本色，被人们亲切地称为“草鞋书记”。 ②“山不绿，地瘦薄，这是山里的穷根子。”1988年3月，61岁的杨善洲从保山地委书记的岗位上退休后，主动放弃去昆明安享晚年，卷起铺盖扎进家乡的大亮山，欲圆“种树扶贫”梦。 ③“大亮山、大亮山，半年雨水半年霜，前面烤着栗炭火，后面积起马牙霜”。在恶劣的环境中住下来，是他面临的第一道考验。最初搭的窝棚不到半年就被风吹烂了。杨善洲不气馁，带着林业工人又修建起40间油毛毡棚。冬天冷，夏天闷，碰上下雨，被子都被淋湿了。上山刚几年的光景，杨善洲就患上了严重的风湿病和支气管炎。 ④植树造林，树苗是关键。林场的经费有限，常捉襟见肘，连买树苗的钱也不能保证。一次，杨善洲到保山开会。路过一个水果摊，发现地上有很多人们扔掉的果核。他的眼睛一亮，想到了一个好办法：如果把这些果核捡回去育苗，不就省掉了一大笔买树苗的钱吗？杨善洲边想边弯下腰，伸手捡起一个别人刚扔掉的芒果核。“你怎么还捡它？”他没说话，只是露出灿烂的笑容。他把果核带回去后放在培养袋中，精心培育。一周后，这个果核上长出了一个嫩嫩的芽尖，像是一个嫩绿的小拳头。几周以后，这株芒果树苗长出了绛紫色的叶片，完全可以移栽到地上去了。 ⑤有了第一次的成功，杨善洲再进城的时候就会准备一个袋子，看到路边有人扔掉的果核就捡起来放进去。 ⑥每年的端阳花市是保山的传统节日，也是果核最多的季节，杨善洲就提个口袋，上街捡果核。什么桃核、梨核、龙眼核、芒果核……掉到地上许久的，人们刚吃完随手扔的……有什么捡什么。一次，他扛着口袋，低着头，目光就在人脚下来回转悠。“你一个地委书记，在大街上捡果核，多不①光彩。”忽然，一个熟悉的声音响起。他连头也没抬，随口道：“我这么弯弯腰，林场就有苗育了。等果子成熟了，我就②光彩了！”正说着，目之所及的地方又有了一个果核，他大步流星地走了过去，一不小心正撞到一个小伙子的自行车上。那小伙子恼了，张口就是粗话，有人赶忙把他拉到一边，小声告诉他，这老人是原来的地委书记，捡果核造林呢。他惊讶得瞪大了眼睛，半天没吭声，注视着眼前这个面色黝黑、双手长满老茧的老人。那位老人的目光是那么的慈祥、明亮，又透着坚定。小伙子轻轻地说了一句：“这样的官，我服了!” ⑦如今，杨善洲捡回来的果核，已成为大亮山上郁郁葱葱的果林。而他，却走了，就像一个操劳了一生的老农民，身旁留下一顶草帽，一把砍刀，一支烟斗；身后留下一个依然需要刨土取食的家，家里有风烛残年的老伴，有每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，有开着农用车跑运输的孙子们…… ⑧他奋斗一辈子，呕心沥血让老百姓的日子富起来，自己却两手空空而去，把价值几个亿的森林留给了大山里的群众。 26．用简要的语言概括第④至⑥自然段的主要内容。 27．联系上文，选出对杨善洲“露出灿烂的笑容”的原因理解不正确的一项（    ） A．为自己想到了林场育苗的好办法而高兴 B．发现地上有很多果核可以卖钱来买树苗 C．想到自己的办法也许能为林场节省经费 D．感觉看到了植树造林造福家乡的新希望 28．读第⑥自然段，联系上下文，写出对“光彩”一词的理解。 第一个“光彩”指的是： 第二个“光彩”指的是： 29．第⑥自然段，不仅描写了杨善洲的表现，还描写了一个小伙子的表现，这样写的好处是 30．联系全文完成表格内容，并写出你的发现或感受。 段 落 杨善洲走后，留下了什么？ 第⑦自然段 ① ；风烛残年的老伴，每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，开着农用车跑运输的孙子们…… 第⑧自然段 ② 我的发现或感受 ③ 31．读了课文方志敏的《清贫》和这篇短文，你有哪些感受？ 【答案】 26．为了植树造林，杨善洲每天弯腰捡果核。 27．B 28． 有脸面，与“丢人”相反 光荣，有成就感 29．形成对比，以小伙子行为、态度的变化，突出杨善洲为人朴素、一心为民的形象。 30． 一顶草帽，一把砍刀，一支烟斗 让老百姓的日子富起来；把价值几个亿的森林留给了大山里的群众 示例：杨善洲一生清廉、无私奉献、造福群众，他是真正的为民的好书记。 31．示例：两篇文章都体现了共产党员所具有的生活朴素、廉洁奉公的可贵品质。 【解析】 26．本题考查对文章内容的概括。 阅读文章，从第④自然段“植树造林，树苗是关键。他的眼睛一亮，想到了一个好办法：如果把这些果核捡回去育苗，不就省掉了一大笔买树苗的钱吗”；第⑤自然段“杨善洲再进城的时候就会准备一个袋子，看到路边有人扔掉的果核就捡起来放进去”；第⑥自然段“每年的端阳花市是保山的传统节日，也是果核最多的季节，杨善洲就提个口袋，上街捡果核”“小伙子轻轻地说了一句：‘这样的官，我服了!’”概括可知，④-⑥自然段的主要内容是：杨善洲节省植树造林的费用，时时刻刻在捡果核，受到了人们的敬佩。 27．本题考查对文章的理解。 B．结合第④自然段中“一周后，这个果核上长出了一个嫩嫩的芽尖，像是一个嫩绿的小拳头。几周以后，这株芒果树苗长出了绛紫色的叶片，完全可以移栽到地上去了”可知果核会长出嫩芽，用于移栽，并不是发现地上有很多果核可以卖钱来买树苗。本项说法有误。 故选B。 28．本题考查对重点词语的理解。 光彩：光荣，荣耀；光辉，光泽，色彩；光亮华丽。 结合第⑥段中“你一个地委书记，在大街上捡果核，多不光彩”可知，第一个“光彩”指的是：脸面。是说在大街上捡果核丢人，没面子； 结合第⑥段中“等果子成熟了，我就光彩了”可知，第二个“光彩”指的是光荣，有成就感。是说林场就有苗育了，等果子成熟，种树扶贫成功了，自己就有成就感了。 29．本题考查写作手法。 结合第⑥自然段中“一次，他扛着口袋，低着头，目光就在人脚下来回转悠……正说着，目之所及的地方又有了一个果核，他大步流星地走了过去，一不小心正撞到一个小伙子的自行车上。那小伙子恼了，张口就是粗话，有人赶忙把他拉到一边，小声告诉他，这老人是原来的地委书记，捡果核造林呢。他惊讶得瞪大了眼睛，半天没吭声，注视着眼前这个面色黝黑、双手长满老茧的老人……小伙子轻轻地说了一句：‘这样的官，我服了！’”可知，本段不仅描写了杨善洲不怕丢脸，公然在大街捡果核，还描写了一个小伙子的表现，两者形成了鲜明的对比，由小伙子前后行为和态度的变化，突显出杨善洲务实朴素、一心为民的鲜活形象。 30．本题考查提取关键信息和开放性作答。 本题，首先要结合文章筛选出关键语句填入表格，然后结合表格内容，联系全文，将你的发现或感受补充在表格相应位置即可。 从第⑦自然段中“而他，却走了，就像一个操劳了一生的老农民，身旁留下一顶草帽，一把砍刀，一支烟斗；身后留下一个依然需要刨土取食的家，家里有风烛残年的老伴，有每天上山种地、喂牛、打猪草的女儿女婿，有开着农用车跑运输的孙子们”可知，第一个空应填“一顶草帽，一把刀，一支烟斗”； 从第⑧自然段“他奋斗一辈子，呕心沥血让老百姓的日子富起来，自己却两手空空而去，把价值几个亿的森林留给了大山里的群众”可知，第二个空应填“让老百姓的日子富起来；把价值几个亿的森林留给了大山里的群众” 感受示例：杨善洲一生清廉，脚穿草鞋为群众办实事，把价值几个亿的森林留给了大山里的群众，他是一个无私奉献、造福民众的好书记。 31．本题考查对文章的理解和分析。 作答本题，首先要理解两篇文章的内容，然后可结合两篇文章的相同点等写出自己的感受，答案不唯一，合理即可。 示例：课文《清贫》以“清贫”为主题，记叙了无产阶级革命家方志敏被捕后，被国民党士兵搜身时一个铜板都没有搜出的故事。《草鞋书记》描写了杨善洲一生清廉，脚穿草鞋为群众办实事，造福百姓的故事。这两篇文章虽然讲述的故事不同，但都展现了共产党人清廉、朴素、务实、奉献的美好品质和光辉形象。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$