第15课 白鹅（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文下册阅读理解（统编版）

第15课《白鹅》类文阅读 技巧点拨 对比 “凡有生客进来，鹅必然厉声叫器;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”这句话通过拿狗的叫声与鹅的叫声进行对比，来表现鹅的叫声的高傲。 素养提升 反语 反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”。它运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。“我们不胜其烦……”“……真是架子十足”，作者就是运用这种修辞手法幽默风趣地表达了自己对白鹅的喜爱之情的。 提素养 描写鹅的诗句 1.鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。一一骆宾王《鹅》 2.鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。——晁冲之《春日》 3.山阴道士如相见，应写黄庭换白鹅。——李白《送贺宾客归越》 4.鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。——杜甫《舟前小鹅儿》 5.腊后闲行村舍边，黄鹅清水真可怜。——李郢《鹅儿》 一、语段阅读 （一）课内阅读。请默读下面的文段，完成后面的任务。 ①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我□养鹅等于养狗□它也能看守门户□后来我看到果然如此□凡有生客进来□鹅必然厉声叫嚣□甚至篱笆外有人走路□它也要引吭大叫□不亚于狗的狂吠。 ②鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着、看见走来也豪不相让；有时非但不让，竟伸过来咬你颈子一口。 1．在□里加上正确的标点符号。 2．在加点字的正确读音下打“√”。 相似（sì  shì）    步调从容（tiáo  diào） 颈子（jīng  jǐn）    大模大样（mó  mú） 3．“颇”字部首查字法先查 ，再查 画；音序查字法先查 ，再查音节 。“颇”字有两个字义：①偏，不正；②很，相当地。在本文中，“颇像”意思是 （填序号）。 4．第②自然段是围绕哪句话写的？用“______”在文中画出来。选文中“______”和“______”和“______”，“______”意思相对，把鸭和鹅的步调进行______，更突出了鹅的______。作者还将鹅走路的样子比喻成______，让读者忍俊不禁、拍手叫好！ 5．画横线的句子中有几处错误，请用修改符号在原句中修改。 6．体会文段①中标点符号的用法，再选一个词语仿照着写一写。 活泼的妹妹 马虎的小亮 爱告状的玲玲 【答案】 1．： ， 。 ： ， ； ， ， 2．sì   diào   jǐng   mú 3． 皮 6/六 P po ② 4．鹅的步态，更是傲慢了。急速  从容  局促不安 大模大样  对比  高傲 净角出场（京剧里的净角出场。） 5． 6．马虎的小亮，做作业时总是心不在焉，一会儿看看窗外，一会儿又摸摸桌上的玩具。老师多次提醒他，但他依然我行我素，好像对老师的话充耳不闻。 【解析】 1．本题考查标点符号。 在第①段“它的旧主人告诉我”之后，使用冒号来引出旧主人告诉的具体内容。这里，冒号起到了引出下文、解释说明的作用。在“养鹅等于养狗”和“它也能看守门户”之间，使用逗号来分隔句子中的不同部分。这些部分虽然紧密相关，但各自表达了一个相对完整的意思，逗号帮助读者在阅读时自然停顿，理解每个部分的内容。“它也能看守门户”之后使用句号。表示前主人的话已经说完；“后来我看到果然如此”之后使用冒号是为了引出后面“我”所看到的具体内容。“凡有生客进来”和“甚至篱笆外有人走路”“它也要引吭大叫”之后只用逗号，表示句子不完整，后面还有内容需要补充。“鹅必然厉声叫嚣”之后用分号，说明“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”与“甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫”是并且关系，共同构成了“我”所看到的结果。 2．本题考查字音辨析。 “似”读sì，释义：1.相像；类似。2.副词。表示不确定，相当于“仿佛”“好像”。3.介词。用在“强”“好”“胜”之类的形容词后，引进比较的对象。读shì，释义：1.［似的（de）］助词。用在词或词组之后，表示跟某事物相像。 “调”读diào，释义：1.调动；分派。2.考查了解。3.提取。4.腔调。5.标示乐音音高的名称。6.曲调。读tiáo，释义：1.和谐；配合得当。2.使配合得当；使适合要求或适应环境。3.使和谐；消除纠纷。4.挑拨；挑逗。读zhōu，释义：1.朝，早晨。 “颈”读jǐng，释义：1.古代把人的脖子分为两部分，前面的称颈，后面的称项。后泛指人或动物头和躯干相连接的部分。2.形状像颈或部位相当于颈的部分。读gěng，释义：1.［脖颈子］脖子的后部。 “模”读mó，释义：1.法式；标准；规范。2.仿效；照着做。3.指先进榜样人物。读mú，释义：1.模子。用压制或浇灌的方法使材料成为一定形状的工具。2.形状；样子。 相似（xiāng sì）：指两个或多个事物之间在形态、性质、功能等方面有共同或相近的特点。 步调从容（bù diào cóng róng）：形容人走路或做事时步伐稳健、节奏平稳，不慌不忙，显得很有自信和风度。 颈子（jǐng zi）：通常指人体头部与躯干相连的部分，即脖子。 大模大样（dà mú dà yàng）：形容人态度傲慢，举动放肆，不拘小节，显得很有派头或架子。 3．本题考查查字典和字词解释。 “颇”是左右结构的字，采用部首查字法时，先观察“颇”字，可以明显看出其左半部分是“皮”，因此部首是“皮”。 然后，我们数出“颇”字去掉部首“皮”后剩余部分的笔画数6画。 “颇”读音是“pō”，音序是指音节的第一个字母的大写形式。我们要确定因此其音序是“P”。 接着，我们在音序表中找到“P”所在的位置，然后查找音节“po”。 文中“颇像”意为很像，这里的“颇”表示程度，由此可知选②。 4．本题考查短文内容理解概括。 第②自然段是围绕“鹅的步态，更是傲慢了”这句话写的。这句话作为段落的中心句，概括了整段内容的主旨，即描述鹅的步态所展现出的傲慢态度。 在选文中，“急速”和“从容”、“局促不安”和“大模大样”意思相对。这四组词语通过对比的方式，将鸭和鹅的步调进行了鲜明的对比。鸭子的步调“急速”、“局促不安”，显得匆忙而不安；而鹅的步调则“从容”、“大模大样”，显得自信而傲慢。这种对比更加突出了鹅步态的傲慢特点。 作者还将鹅走路的样子比喻成“京剧里的净角出场”，这一比喻形象生动，将鹅走路时那种昂首挺胸、不慌不忙、自信满满的神态描绘得淋漓尽致，让读者仿佛看到了京剧舞台上净角出场的情景，从而忍俊不禁、拍手叫好！这种比喻不仅增强了文章的趣味性，也深化了读者对鹅傲慢步态的印象。 5．本题考查病句解析。 观察划线句子可知，“豪不相让”中的“豪”应该是“毫”，表示丝毫不退让的意思；“有时非但不让”缺少宾语，应该在“不让”的后面加上“人”；“ 竟伸过来咬你颈子一口”中的语序错误，应该将“咬你”和“颈子”位置对调。 6．本题考查仿写句子。 文段①中的标点符号用法主要体现了对句子结构和语气的精准把握。例如，使用冒号来引出旧主人关于鹅的具体描述，用逗号分隔句子中的不同成分以保持语流的连贯性，以及在列举鹅的行为时使用分号来区分并列的分句，增强了句子的层次感和清晰度。 示例：活泼的妹妹，总是充满活力地在家中蹦跶，一会儿跑到这儿，一会儿又跳到那儿；看见新鲜事物就两眼放光，仿佛永远不知疲倦。 （二）阅读理解 白鹅 ①它伸长了头，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” ②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ③鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户，后来我看到果然如此：凡有生客进来，必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 7．“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话在选文中的作用是 。 8．读选文中画“ ”的句子，展开想象，填空。 （1）见到生客，鹅会厉声叫嚣道：“ ”  （2）当篱笆外有人走路时，它引吭大叫，一定是说：“ ” 9．从作者的描绘中，我们体会到作者怎样的思想感情？ 【答案】 7．承上启下 8． 陌生人禁止入内？ 是谁在外面走动？赶快报上名来！ 9．表达了作者对白鹅的喜爱和赞美之情。 【解析】 7．本题考查句子的作用。 结合第①自然段可知，这一段主要写了鹅的高傲，第③自然段主要写了鹅的叫声，故“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”放在第②自然段，既承接了上文中的鹅的高傲，又引出了下文中它的叫声等，故在这儿起承上启下的作用。 8．本题考查语言表达。 解答时，可以结合生活实际和短文内容来想象，只要想象合理即可。 如：（1）见到生客，鹅会厉声叫嚣道：“你是谁？怎么闯进我的家啦！” （2）当篱笆外有人走路时，它引吭大叫，一定是说：“你是谁，你来做什么？这是我的地盘，没有经过我的允许，你不能走。” 9．本题考查对短文的情感的赏析。 语段选自《白鹅》，主要通过对白鹅在叫声、步态和吃相等方面表现出的高傲特点的生动描写，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 二、类文阅读 （一）课外阅读 天鹅 ①我在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。 ②初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视它，在心里惊叹它的美丽——洁白，轻盈。白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水。还是黑色的水更映衬出那圣洁的白色。 ③我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但不是，它自己告诉我，它确实是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留意脚下的黑色。 10．在括号内填入恰当的词语。 ( )的天鹅   ( )的沼泽地    ( )的白色 ( )的苇子   ( )的脖子      ( )的羽毛 11．结合上下文理解下列词语，将正确答案的序号填在括号里。 （1）第②自然段中的“凝视”的意思是( ) A．凝结       B．注意力集中 （2）第②自然段中的“略有逊色”的意思是( ) A．略微，稍微    B．简单的叙述      C．省去，简化 12．用“ ”画出描写天鹅羽毛的句子，用“ ”画出描写天鹅神态的句子，并抄写在答题卡相应的位置。 13．根据短文内容填空。 “我”是在 看见天鹅的，初见时“我” 。天鹅的美在于它独特的 、 、 、 。 14．作者在描写天鹅的形象后，为什么还要写发黑的沼泽、枯败的苇子这些景物？ 15．说说这篇文章表达了作者什么样的思想感情？ 【答案】 10． 美丽 发黑 圣洁 枯败 细长 光滑 11． B A 12．白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。 它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索…… 13． 沼泽地里 惊呆了 高傲 纯洁 娴静 深沉 14．描写发黑的沼泽、枯败的苇子正是为了衬托天鹅的美丽、洁白、高傲。 15．这篇文章表达了作者对天鹅的赞美以及喜爱之情。 【解析】 10．本题考查词语搭配。 天鹅：鸟名，即鹄。形状象鹅而体形较大，全身白色，上嘴分黄色和黑色两部分，脚和尾都短，脚黑色，有蹼。可以搭配：美丽、可爱、雪白等。 沼泽地：指长期受积水浸泡，水草茂密的泥泞地区。可以搭配：泥泞、危险等。 白色：颜色的一种。可以搭配：圣洁、纯洁、纯粹等。　　　　　 苇子：芦苇。可以搭配：茂密、黄绿、密集等。　　　　 脖子：颈项﹐头和躯干相连接的部分。可以搭配：黝黑、白皙、粗糙、光滑。  　　　　　　　 羽毛：鸟类的毛。可以搭配：雪白、丰满、光亮、漂亮、轻盈、美丽等。 11．本题考查对词语的理解。 （1）凝视：聚精会神地观看，不眨眼。结合第②段的“我凝视它，在心里惊叹它的美丽”可知指注意力集中。故选B。 （2）略有逊色：稍微比其他的略微弱一些。结合第2段的“发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它的风采略有逊色。”可知指略微，稍微。故选A。 12．本题考查找关键句。 第②段中“白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。”描写了天鹅白色的羽毛与光滑的程度。 第②段中“它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……”描写了天鹅悠悠然的神态。 13．本题考查对文段内容的理解。 从第①段“我在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。”可知我在沼泽地里看见天鹅。 从第②段“初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。”和“也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。”可知初见时“我”惊呆了，天鹅的美在于它独特的高傲、纯洁、娴静和深沉。 14．本题考查了对文段内容的理解。 作者在描绘天鹅的高傲、纯洁、娴静、深沉的形象后，写发黑的沼泽和枯败的苇子是为了提供一个对比鲜明的背景。这种描写不仅凸显了天鹅的美，还暗示了天鹅所处的环境。通过展现天鹅在恶劣环境中的优雅与坚韧，作者进一步强调了天鹅的精神特质。 15．本题考查对作者思想感情的辨析。 本文主要通过对天鹅的外形、颜色、动作等描写，表达了作者对天鹅的赞美与喜爱之情。从文中第②段“在心里惊叹它的美丽”“它的美是独特的”，第③段“我总算亲眼看到了世界上还有如此纯白的东西”等可以看到作者对天鹅的赞美之情。 （二）阅读理解。 牛和鹅（节选） 【甲】①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇 一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 ②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴， 一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”【乙】①就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 ②金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。” ③我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” ④金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不  答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。” ⑤我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看 得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我， 碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 ⑥看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它 大，可我们平白地去欺负它干吗？ ⑦直到现在，我还记着金奎叔的话。 16．甲选段中画横线的句子让我们看到了一群 的鹅。而“我”怕鹅的 原因是 。 17．甲选段中画波浪线的句子从动作、 、 三方面描写了“我”被鹅追赶时 的情景。 18．金奎叔抓鹅这一幕可谓精彩。请你根据乙选段画横线的句子完成表格。 第一回合 第二回合 用一个词形容 金奎叔的动作 快走过来，握住鹅脖 身强力壮 鹅的表现 挣脱束缚，飞落池中 19．“我”对牛和鹅改变了态度，是因为“我”从金奎叔的话中悟出了道理。下列说法有误的一项是（   ） A．要从客观的角度看待问题，从不同的角度出发会得到不同的结果。 B．要尊重事实，不要被固有的思想所束缚。 C．要想不怕鹅就要锻炼身体，让自己的力气变大。 D．我明白了要看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。 20．一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。当然批注有不同的角度，请先给选段右侧的批注分分类（填序号），再选择其他的角度，在乙选段中选一处作批注。 （1）给批注分类： 批注1 批注2 A．对课文内容的疑问      B． 对课文内容的体会 C．对课文写法的点评     D． 读课文后获得的启示 （2）摘录： 批注： 21．牛是人类的朋友，与孩子的关系也是亲近的。古诗中就经常出现牧童的形象，请你写一句相关的诗句。 【答案】 16． 目中无人 “我”认为鹅把“我们”看得比它小 17． 心理 神态 狼狈不堪、慌忙逃窜 18． 用脚爪划他，用嘴啄他 把鹅提起来，甩到半空中 欺软怕硬 19．C 20． C D 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然 后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。 金奎叔的力气那么大，所以他不怕鹅。轻轻一提，鹅就像一个酒瓶被摔到了半空中。 21．牧童骑黄牛，歌声振林樾。 【解析】 16．本题考查的是内容理解。 画线句子在甲文的第①段。“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上， 一摇一摆地”“在它们眼里根本没有我们这些人似的”，从句子中的“没有我们这些人似的”可以看出鹅的目中无人。联系乙文章第⑤段的“虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗”可知，“我”害怕鹅的原因是“我”认为鹅把“我们”看得比它小。 17．本题考查的是人物描写和句子理解。 画波浪线的句子在甲文第②段。“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”在这个句子中，“掉”“脱”是动作描写，“我想，它一定要把我咬死了”是心理描写，“又哭又叫”是神态描写。从“忙乱”“又哭又叫”中，我们可以体会到“我”被鹅追时狼狈不堪、慌忙逃窜的情景。 18．本题考查的是内容理解。 画线句子在乙文第①段。“金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀， 啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去”。从这句话中，当金奎叔“一把握住了鹅的长脖子”时，鹅“用脚爪划他，用嘴啄他”，这是第一回合。第二回合金奎叔“轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中”，鹅“张开翅膀， 啪啪啪地落到了池塘中”。鹅欺负“我”，却害怕金奎叔，可以用“欺软怕硬”来概括。 19．本题考查的是内容理解。 从乙文第④段“可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不 答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们”可知，金奎叔告诉“我”的道理是人不能欺负弱小，也不能性格懦弱，要在困难时自信起来、坚强起来。从乙文第⑤段“我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗”中科智，“我”从金奎叔的话中，知道了要从客观角度看待问题，不要被固有的思维束缚。C选项中“让自己的力气变大”没有涉及。故选C。 20．本题考查的是阅读策略。 （1）根据“批注1”中的“逃跑—被鹅咬住—呼救”可知，这是对课文写法的点评；根据“批注2”中的“遇到事情的时候应该要沉着冷静”可知，这是读课文后获得的启示。 （2）读文章时，遇到写得好的地方，有疑问的地方，有启发的地方……都可以作批注。如，摘录乙文第⑤段，我们可以作批注：这是又一次写“我”对鹅的态度，由原来的怕到现在的“怕它干吗”，表明“我”已经改变了看问题的角度。因为态度发生转变，所以导致事情结果不同。 21．本题考查的是知识积累。 根据自己积累，写出对应的诗句即可。如：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 （三）阅读文章     白公鹅 ①要是可以把军衔投给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿态啦，步态啦，和别的公鹅攀谈的腔调啦，全是海军上将的派头。 ②它走起路来慢条斯理，仟细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚拿往上抬抬，再合上掌提，就像收起张开的扇面一样;然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不奔跑。它总是高张地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。 ③当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。 ④这只白鹅在整片河湾里最引人注日。它过得无忧无虑，自由自在，青草茂密的河岸属于它。水边最活净的沙滩也属于它。 ⑤可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一群公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里;有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬点的乱子，你就甭想有鱼咬钓了。 ⑥有多少次，它径直把我罐头简里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸。总是从从容容、不紧不慢的。因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。 22．作者认为白公鹅可以荣膺的军衔是 ，强调“海军”是因为 23．文章第二自然段主要写白公鹅的( )。（填号） ①步态    ②叫声    ③吃相 24．“它（白公鹅）根本没把我放在眼里。”，具体写了它哪几种表现，并提取一些关键词，简要罗列出来。 具体写了( )种表现： 25．“我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。”运用了( )的修辞手法。（填序号） ①排比    ②比喻    ③拟人 26．联系全文，最后划线的句子，是作者逗趣的话，我们该怎样来读。( )（填序号） ①沉重难受    ②诙谐轻松    ③喜悦激动 【答案】 22．海军上将衔 白公鹅板正的姿态，步态，和腔调跟海军威严的样子很像，同时也像海军一样是生活在水里，并且守卫着自己的领域。 23．① 24． 5 率领一群公鹅直奔鱼竿、在河对岸叫唤嬉戏、与邻近的鹅群厮打、吃罐头筒里的鱼饵、拖走挂着鱼饵的钓绳。 25．③ 26．② 【解析】 22．本题考查了文段内容的理解。 结合第①段的句子“这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头”可知答案。 23．本题考查了文段内容的理解。 结合第②段的句子“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步”可知文章第二自然段主要写白公鹅的步态。故选①。 24．本题考查了文段内容的理解。 结合第⑤段的句子“它根本没把我放在眼里。有时它率领一群公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钓了。有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。”可知，具体写了5种表现：率领一群公鹅直奔鱼竿、在河对岸叫唤嬉戏、与邻近的鹅群厮打、吃罐头筒里的鱼饵、拖走挂着鱼饵的钓绳。 25．本题考查了对修辞方法的理解。 从“我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里”可知，作者使用写人的词语“打官司”“放在眼里”写白公鹅，运用了拟人的修辞方法。故选③。 26．本题考查了文段内容的理解。 “它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了”可知，这是作者逗趣的话。该读的诙谐轻松。故选②。 （四）阅读文章 养鸭 丰子恺 ①今年暮春，我从街上买了一对小鸭回来。小得很，两只可以并排站在手掌上。白天在水田游泳，晚上共睡在一只小篮里，挂在梁上：为的是怕黄鼠狼拖去吃。七月初我们迁居新屋的时候，已经长成一对中鸭了。家人告诉我：新屋四周没有邻居，却有篱笆围着一大块空地，我们可以在篱笆内掘一个小塘，就称为乳鸭池塘。一对鸭子尽日在篱笆内仰观俯察，巡视游泳，在我的闲居生活上增添了一种生趣。不知不觉之间，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄，翅膀上几根羽毛，黑色里透着金光，很是美观。 ②这一对鸭就是我现在所喜欢的家畜。我喜欢它们，大半是为了鸭这种动物的性喜行。许多人说，鸭步行的态度太难看。我以为不然，摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来皇皇如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干坏事，这才是真难看。 ③但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远地避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“履霜坚冰”之操，“不食嗟来”之志。 ④比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫的贪吃更属可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。凡此种种丑态在我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？ ⑤这两只鸭，我决定养它们到老。我想准备一只笼子，将来好关进笼里，带它们坐轮船，穿过巴峡巫峡，经过汉口南京，一同回到我的故乡。 27．冒号的作用有：提示下文；总结上文；解释说明。第一自然段中出现两次冒号，第一次的作用是 ，第二次的作用是 。 28．根据提示，概括作者是从哪些方面介绍鸭子的。 角度 具体描写 全身雪白，两脚大黄，翅膀上几根羽毛，黑色里透着金光 摇摆摆地走路，样子天真自然 有人靠近，立刻舍食而去，绝不贪婪争食 29．第三自然段的中心句是： 30．第三四自然段中作者是如何通过描写狗和猫，表达对鸭子的情感的？ 【答案】 27． 解释说明 提示下文 28． 外形 步态 吃相 29．但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。 30．作者运用对比的手法，将鸭子与狗和猫进行对比，通过对狗和猫吃相的描写，表现出鸭子懂廉耻的特点。一褒一贬，更能体现出作者对鸭子的喜爱之情。 【解析】 27．本题考查的是冒号的作用。 在第①自然段中第一次冒号“为的是怕黄鼠狼拖去吃”，是对前面 晚上共睡在一只小篮里，挂在梁上”这一行为的解释，说明把小鸭晚上睡的小篮挂在梁上的原因，所以是解释说明的作用。 在第①自然段中第二次冒号 “我们可以在篱笆内掘一个小塘，就称为乳鸭池塘”，是对前面提到的 “新屋四周没有邻居，却有篱笆围着一大块空地”这一情况的进一步说明，提示接下来要讲述关于在篱笆内掘小塘的内容，所以是提示下文的作用。 28．本题考查的是文章内容的理解。 文章第①自然段提到“全身雪白，两脚大黄，翅膀上几根羽毛，黑色里透着金光”，通过对鸭子毛色、脚的颜色以及翅膀羽毛颜色和特点的描述，展现了鸭子的外貌特征，让读者能在脑海中形成对鸭子外观的清晰印象。 文章第②自然段提到“摇摆摆地走路，样子天真自然”，形象地描绘了鸭子走路时的独特姿态，表现出其天真自然的特点，给人一种可爱、有趣的感觉。 文章第③自然段提到“有人靠近，立刻舍食而去，绝不贪婪争食”，从鸭子在进食时对人的靠近所做出的反应，突出了鸭子在进食方面的自律和有廉耻心，不贪恋食物。 29．本题考查的是找中心句。 这段话先提出作者喜欢鸭子主要是因为其有廉耻，接下来围绕这一点详细阐述了鸭子在进食时的表现来体现其廉耻。故第三自然段的中心句是：但我之所以喜欢鸭子，主要是为了它们的廉耻。 30．本题考查的是段落内容的理解和概括。 在第③自然段中，作者写狗在喂食时 “人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻”，突出狗的贪食；在第四自然段，写猫 “不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了”，强调猫的贪吃。 然后在文章的第④自然段中将狗和猫的丑态与鸭子 “人去喂食的时候，鸭一定远远地避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋” 的有廉耻、不贪婪的表现进行对比。 通过这种对比，更加鲜明地突出了鸭子的可贵品质，从而表达了作者对鸭子的喜爱和赞赏之情。 （五）课外阅读 忠实的狗 ①七百多年前，威尔士的王子有条很大的狗，它的名字叫吉尔特，它很勇敢。它经常跟王子一起去打猎，深得王子喜爱。 ②有一天，王子把吉尔特留在家里，让它照看正在小木床上睡觉的年幼的儿子。 ③几小时后，当王子回到家时，吉尔特欢快地从屋后跑过来迎接主人。突然，王子看到吉尔特的下巴和头上有血迹。 ④“你干了些什么？”王子警觉地问。他立刻冲到房间里，发现小床侧翻在地板上，他儿子的衣服摊在地上，上面也有血迹。“你杀了我的儿子！”王子愤怒地喊着，“你这条不忠实的狗！”他拔出剑，一下子刺中了吉尔特。 ⑤就在这时，他听到了婴儿的哭声。王子冲出屋子，到处找了找，发现他的儿子躺在屋后的空地上。在他儿子的身旁还有一只死去的狼，这狼曾试图把婴儿从家里叼走。此时，王子才意识到吉尔特为了救他的儿子而杀死了狼。王子跑回屋里，但是已经太晚了，勇敢的吉尔特已经死了。当王子意识到他杀害了他忠实的朋友时，泪水从他的脸上流了下来。他把吉尔特的尸体背到一个山顶并把它埋葬在那里。后来，王子经常爬上山顶，只为了在吉尔特的墓旁站几分钟，陪陪他的老朋友。 ⑥假如你到威尔士的斯诺登山，人们会告诉你吉尔特的墓在哪里。它让人们想起一只勇敢而忠实的狗，它也提醒人们在未充分了解事实前，不要匆忙下结论。 31．当王子看到小床侧翻在地板上，婴儿的衣服上也有血迹时，他的心情是（ ）的。 A．警觉 B．愤怒 C．懊悔 D．惊讶 32．下列句子中，与文中画线句子相照应的一项是（ ） A．它经常跟王子一起去打猎，深得王子喜爱。 B．他拔出剑，一下子刺中了吉尔特。 C．吉尔特欢快地从屋后跑过来迎接主人。 D．王子才意识到吉尔特为了救他的儿子而杀死了狼。 33．“当王子意识到他杀害了他忠实的朋友时，泪水从他的脸上流了下来。”如果你是王子，你当时的心情会是怎样的？你会想到什么？ 34．通过阅读文章给你的启示是什么？ 【答案】 31．B 32．D 33．如果我是王子，我的心情是悔恨的，会想到吉尔特以前陪伴“我”的每一个瞬间。 34．在没有充分了解到事实前，不要匆忙下结论，否则会酿成无法弥补的错误（合理即可。） 【解析】31．本题考查短文内容理解。 联系上下文，从第④段“你杀了我的儿子！你这条不忠实的狗！”可知，王子在看到小床侧翻在地板上，婴儿的衣服上也有血迹的那一刻对吉尔特产生了极度的愤怒和误解。故选B。 32．本题考查分析句子含义。 从第①段“七百多年前，威尔士的王子有条很大的狗，它的名字叫吉尔特，它很勇敢。”可知，写了吉尔特与王子之间的亲密关系，以及王子对吉尔特的喜爱。 因此与其相照应的句子是“王子才意识到吉尔特为了救他的儿子而杀死了狼”，通过王子对吉尔特行为的重新认识，即吉尔特是为了保护王子的儿子而杀死狼，进一步强调了吉尔特对王子的忠诚和勇敢，这与王子原本对吉尔特的喜爱和信任形成了呼应和对照。 其他选项虽然都涉及了吉尔特和王子之间的故事，但并未直接照应到王子对吉尔特的喜爱和信任这一核心情感。故选D。 33．本题考查开放性作答。 结合短文内容，如果你是王子，杀害了忠实的朋友时，心情会怎样？会想到什么？写出来即可。 如：如果我是王子，当我意识到我杀害了我忠实的朋友时，我的心情会是极其复杂和沉重的，充满了深深的悲痛、懊悔、自责和无尽的哀伤。我会想到：自己在没有充分了解事实的情况下，就冲动地做出了致命的决定。我本应该更加冷静地分析情况，更加信任我的伙伴，但我却让它承受了如此不公的命运。我会无比懊悔地反复问自己，为什么我会如此轻易地相信表面的现象，而忽略了吉尔特一直以来对我的忠诚和牺牲。 34．本题考查文章主旨。 结合短文内容，写出给你的启示即可。 如：通过阅读这篇文章，我得到的启示是：在遇到事情时，我们不能仅凭表面现象就匆忙下结论，而应该冷静地分析事实，避免误会和冲动。吉尔特因为忠诚而牺牲，却被王子误解，这让我明白了信任和了解的重要性。同时，王子后来的懊悔和自责也让我感受到，每个人都可能犯错，但关键是要从错误中吸取教训，学会珍惜和感恩身边的人。这篇文章教会了我要做一个有爱心、有责任感、有智慧的人，不轻易伤害他人，珍惜每一份情谊。 （六）阅读理解。 柱子上的母鸡（节选） ①春天，邻居给了四枚鹅蛋。我们把它们放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。它们叽叽叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。 ②夏天来了，到处都是蒲公英。小鹅伸伸脖子比它们的母亲还要高了，但是它们还是跟着母亲到处走。我开始留意母鸡，看它什么时候才能弄明白：这些孩子根本不是自己的孩子，自己也不值得为了它们冒着生命危险去和狗斗。 ③六月一个晴朗的弥漫着花香的日子，忽然间，阳光暗淡了，公鸡打起鸣来。“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡一边回答公鸡，一边呼唤小鹅到屋檐底下来。 ④雷声轰鸣，电光闪烁。那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。我们惊奇地注视着四只几乎和母鸡一般高的小鹅，怎样听从母鸡的命令，变成一个个小东西，爬进母鸡的身下；而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。 ⑤雷雨很快过去了，房檐水也停了，各种小鸟又开始唱起歌。小鹅在母鸡翅膀下听到这些声音，都想出来自由自在地玩。 ⑥“放开我们，放开我们！”它们吹起了口哨。 ⑦“咯咯咯，咯咯咯！”母鸡回答。这意思是说：“再待一会儿，这会儿还太凉。” ⑧突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。 ⑨直到这时母鸡才明白过来，它可不想再一次被举到那几根柱子上去。从此以后，黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。它开始独自走来走去，而小鹅也单独行动了。 ⑩哈哈！多么可爱的黑桃皇后啊！ 35．文中的“黑桃皇后”指的是 ，“四根柱子”指的是 。 36．下列对短文内容的理解最准确的一项是（    ） A．短文讲了一只母鸡奇迹般地孵出四只小鹅的故事。 B．短文讲了一只母鸡把四只小鹅当作孩子，并保护小鹅成长的故事。 C．短文讲了一只骄傲自大的母鸡不会分辨真假，错把小鹅当小鸡的事。 37．文中画横线的句子，咯咯咯的叫声和“呼唤”一词写出了母鸡的着急，从中感受到了它对小鹅的关爱。短文中像这样描写母鸡的句子还有很多，请用“ ”画出一处，并结合关键词说说自己的感受。 感受： 38．读了短文，我想起了老舍笔下的《母鸡》，仔细品读后发现：《母鸡》这篇文章写了作者对母鸡 的情感变化；而本文，作者直接表达了对母鸡的 之情。请用“﹏﹏﹏”在短文中画出直接表达情感的句子。 39．默读短文，提出不懂的问题，并尝试着解决。 问题（1）： 问题（2）： 思考：我通过 的方法，解决了第( )个问题： 【答案】 35． “我”家的母鸡 小鹅的脖子 36．C 37．而母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。  “蓬松着羽毛”“伸开翅膀遮盖着”“焐着”说明母鸡在尽自己最大的努力保护小鹅。 38．由“讨厌”到“不敢再讨厌”  喜爱  多么可爱的黑桃皇后啊！ 39． 母鸡是怎么明白自己保护的不是小鸡而是小鹅的？ 母鸡为什么不想分辨自己孵出来的是小鸡还是小鹅？ 联系上下文 2 因为母鸡自高自大。 【解析】 35．本题考查选文内容的理解。 从第①段“春天，邻居给了四枚鹅蛋。我们把它们放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。”可知，文中的“黑桃皇后”指的是“我”家的母鸡。 从第④段“那些小鹅把脖子扬得很高，就像四根柱子，一个个跟着母鸡来到屋檐下。”可知，“四根柱子”指的是四只小鹅的脖子。 36．本题考查选文内容的理解。 A．从第①段“春天，邻居给了四枚鹅蛋。我们把它们放到我家那只外号叫黑桃皇后的母鸡窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。”可知，表述不全面； B．母鸡把四只小鹅当作孩子，并保护小鹅成长是文中讲述的事情，并不是主要故事，说法不全面； C．从第①段“黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。”可知，短文主要讲了一只骄傲自大的母鸡不会分辨真假，错把小鹅当小鸡的事。说法正确。 故选C。 37．本题考查字词句含义的分析。 阅读选文，从文中找出一句描写母鸡对小鹅关爱的句子，并说说自己的感受即可。示例：“母鸡，蓬松着羽毛，在它们上面伸开翅膀遮盖着，用母亲的温暖焐着它们。”关键词：“蓬松”“伸开”“焐着”，生动地展现出母鸡全力保护小鹅的姿态，让人感受到母鸡对小鹅深深的关爱。 38．本题考查选文内容的理解。 《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。 从文中第⑩段“哈哈！多么可爱的黑桃皇后啊！”可知，这句话是作者情感的体现，直白地表达了对母鸡的喜爱之情。 39．本题考查阅读方法及策略。 联系上下文，提出问题并说出解决方法即可。 示例： 问题（1）：母鸡一开始为什么没有弄明白小鹅不是自己的孩子？ 问题（2）：小鹅为什么最后和母鸡分开单独行动了？ 我通过联系上下文的方法，解决了问题（2），从第⑧段“突然，它们一齐站了起来，扬起脖子，母鸡就像被四根柱子举了起来，远远离开地面在空中摇摆着。”可知，因为小鹅长大了，母鸡会被它们举到空中摇摆着，它可不想再一次被举到那几根柱子上去。所以黑桃皇后和小鹅的关系才算彻底结束了。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$