第14课 母鸡（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文下册阅读理解（统编版）

第14课《母鸡》类文阅读 技巧点拨 欲扬先抑 欲扬先抑是写作中经常用到的方法。 “扬”指“褒扬”，“抑”指“贬低”，“欲扬先抑”就是对要褒扬的人、事、物先从反面着手，用曲解、嘲误，其至挖苦的方式去贬低、否定，最后再转为褒扬和赞美。“抑”是手段、方法，“扬计才是真正的意图。利用褒贬之间的反差，以“抑”衬“扬”，使文章的褒扬更有力，从而突出文章的主题。 如本文中作者在前半部分先刻画一只叫声难听、欺软怕硬、喜欢居功炫耀的母鸡，然后笔锋一转，后半部分又写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者对母鸡的感情也由讨厌到尊敬、赞美，充分表达了对母爱的赞颂之情。 素养提升 6与鸡有关的四字词语 杀鸡儆猴 小肚鸡肠 鸡飞狗跳 鸡犬升天 金鸡独立 鹤立鸡群 鸡飞蛋打 鸡犬相闻 闻鸡起舞 抱鸡养竹 呆若木鸡 金鸡报晓 与鸡有关的诗词名句 1.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居》(其一) 2.鸡声茅店月，人迹板桥霜。——温庭筠《商山早行》 3.飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。——王安石《登飞来峰》 4.一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于闻。一一毛泽东《浣溪沙・和柳亚子先生》 5.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》 6.半壁见海日，空中闻天鸡。——李白《梦游天姥吟留别》 一、语段阅读 （一）阅读课文选段，回答下列小题。 母鸡（节选） ①发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 …… ②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ③它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ④我不敢再讨厌母鸡了。 1．选段①中画线句子把 和 进行对比，突出表现母鸡 。 2．选段②中，加点字“顶”是 的意思。夜间有动静时，母鸡的叫声具有 、 的特点。母鸡在夜间也很警惕，体现出母鸡 、 。 3．从选段④中的“不敢”，可以看出作者对母鸡的态度由 变为 ，表达了作者对母爱的 之情。 4．根据选段内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 A．朗读“它自己却消瘦了很多”时，要读出心疼和敬佩的语气。( ) B．“一个母亲必定就是一位英雄”，句中的“母亲”特指“鸡母亲”。( ) C．老舍善于捕捉生活中的小事，通过生动细致的描写，使母鸡的形象跃然纸上。( ) D．“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”，表现了母鸡在保护幼子时的勇敢和责任心。( ) 【答案】 1． 鸡雏的样子 母鸡的样子 慈爱 2． 很，十分 尖锐 凄惨 负责 辛苦 3． 讨厌 敬畏 赞颂 4． √ × √ √ 【解析】 1．本题考查分析句子含义。 第①段中画线句子“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多”把“每一只鸡雏的肚子”和“母鸡自己”进行对比，突出表现母鸡的慈爱。 2．本题考查文章内容理解。 从第②段“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”可知，“顶”是“很，非常”的意思。夜间有动静时，母鸡的叫声具有“尖锐”、“凄惨”的特点。母鸡在夜间也很警惕，体现出母鸡的“负责”和“勇敢”。 3．本题考查分析词语含义。 从第④段“我不敢再讨厌母鸡了。”可知，“不敢”体现了作者对母鸡的态度由“讨厌”变为“敬佩”，表达了作者对母爱的“赞颂”之情。 4．本题考查文章内容理解。 A．从第①段“它自己却消瘦了很多”可知，深刻感受到母鸡为了养育小鸡雏所付出的努力和牺牲。这句话不仅描绘了母鸡身体消瘦的形象，更隐含了它对小鸡雏无私的关爱和奉献。因此，在朗读这句话时，确实需要读出心疼和敬佩的语气，以表达对母鸡母爱的崇高敬意和深深感动。故此题判断为正确。 B．从第④段“一个母亲必定就是一位英雄”可知，这里的“母亲”并非特指“鸡母亲”，而是泛指所有的母亲，表达的是对母爱的崇高赞美。故此题判断为错误。 C．结合短文内容可知，老舍先生善于通过细致入微的观察和描写，将生活中的小事刻画得栩栩如生，使母鸡的形象更加鲜明生动。故此题判断为正确。 D．第①段“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”，准确地描绘了母鸡在保护幼子时的勇敢和决心，展现出了它强烈的责任感和母性光辉。故此题判断为正确。 （二）阅读理解。 母鸡（节选） ①可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 ②　 　是在院里，　 　在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声。它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 ③发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多，假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 ④它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 ⑤在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ⑥它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 ⑦我不敢再讨厌母鸡了。 5．联系上下文，解释下列词语意思。 警戒： 。 凄惨： 。 6．在文中的横线上填上恰当的关联词。 7．文末说“不敢再讨厌母鸡了”，之所以用“不敢”一词，是因为它集中表达了作者对母鸡什么样的感情？请你用两个词概括一下： 8．用自己的话说说文中“我”为何改变了对母鸡的看法。 9．选文第二自然段表现了 　 　 A．母鸡是世界上最厉害的动物。 B．母鸡的勇敢，对儿女们很负责。 C．母鸡的叫声令人讨厌。 D．母鸡很胆小。 10．理解选文，下列说法有误的一项是 　 　 A．选文第四自然段中“它还半蹲着”体现了母鸡的温顺可爱。 B．选文的字里行间都体现了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。 C．选文暗含了作者对母爱的赞美之情。 【答案】 5． 文中指母鸡很警惕、小心。 文中指母鸡发出凄凉悲惨的声音。 6．不论  还是 7．敬畏、赞美。 8．母鸡做了母亲后，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，就像一位英雄值得“我”去尊敬，因此“我”不敢再讨厌母鸡了。 9．B 10．A 【解析】 5．本题考查词语解释。 从第②自然段“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声。它立刻警戒起来：歪着头听”可知，“警戒”本义指的是告诫别人，使引起注意。文中指母鸡在发现潜在威胁时，保持警觉和准备战斗的状态。 从第⑤自然段“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”可知，“凄惨”本义指的是凄凉悲惨，在文中指母鸡在夜间听到动静时发出的叫声非常尖锐和悲凉。 6．本题主要考查对关联词的掌握。 “是在院里”和“在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。”句子间是条件关系，用表示条件关系的关联词“不论……还是……”即可。 7．本题考查字词的理解与分析。 从第⑥自然段“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”“我不敢再讨厌母鸡了。”可知，母鸡做了母亲后，它负责、慈爱、勇敢、辛苦，就像一位英雄值得“我”去尊敬，对母鸡的态度由讨厌变为喜爱，并且敬畏母鸡的负责、勇敢。故“不敢”一词表达了作者对母鸡敬畏和赞美。 8．本题考查内容理解与概括。 从第⑥自然段“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”可知，一开始，我认为母鸡只是平凡的、甚至有些讨厌的动物。但当我看到母鸡在孵化并照顾小鸡的过程中，表现出的负责、慈爱、勇敢和辛苦，我深深地被它的母爱所感动。它时刻保护着自己的孩子，不惜牺牲自己的利益，这让我重新认识了母鸡，也让我对母爱有了更深的理解和敬意。 9．本题考查内容理解与概括。 从第②自然段“它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声。它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”可知，通过母鸡在发现潜在威胁时保持警觉和准备战斗的描述，这展现了母鸡对儿女们的保护意识和责任感。 故选B。 10．本题考查内容理解与概括。 A．从第④自然段“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。”可知，“它还半蹲着”体现了母鸡对小鸡们的疼爱，并不是体现了母鸡的温顺可爱。故选A。 二、类文阅读 （一）阅读，完成下面小题。 快乐鸡毛 金波 ①不记得小时候家长给买过什么值钱的玩具。现在回忆起来，好玩儿的东西倒也不少，一块布头、几根狗尾巴草，都可能成为有趣的玩具。这使我想起不用花钱买的鸡毛来。鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。 ②我们玩儿的鸡毛游戏很简单。几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛，找上谁家的大门把鸡毛贴上去，一只手按住鸡毛根部，另一只手一下一下抚摸鸡毛使它“发电”贴在门上面，然后把手松开，谁的鸡毛贴的时间长，谁就是赢家。 ③抚摸鸡毛时，还要唱一首儿歌：鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。你花七个我花仨。 ④歌里唱的是希望，是许诺。歌声很悠扬，感情很真诚，真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们“看家”。 ⑤为了成为赢家，我们选择鸡毛是很严格的。不但要长些、宽些，还要柔软有弹性、油光锃亮的。后来，听说活鸡的鸡毛最有灵气，贴的时间最长。我们更高兴了，巴不得赶紧拔几根鸡毛试试。于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。从此，我们不再去拔鸡毛了。 ⑥鸡毛居然能带给我们快乐，我至今没忘。 ⑦那时候，谁的书本里没夹着几根色泽鲜艳的鸡毛呢？ 11．阅读第②自然段，提取关键词将“快乐鸡毛”的玩法补充完整。 ( )→（平贴门上）→( )→( )→（把手松开） 12．边读边想象画面，补充选文中的批注，填到下面横线上。（语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。）于是，我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。 读到画直线这句话，我想到这样的画面： 13．感受人物的心情变化，选择恰当的词语填在括号里。 ①失望 ②悠闲 ③快乐 找鸡毛时( ) 玩鸡毛中( ) 拔鸡毛后( ) 14．根据上述“找鸡毛时→玩鸡毛中→拔鸡毛后”的心情变化过程，选择相应的心情变化图为（      ） A． B． 15．选文中画“﹏﹏﹏”的两个句子都属于（      ）描写。 A．动作 B．语言 C．神态 D．心理 16．选文中画“﹏﹏﹏”的这两个句子表现出儿童的什么特点？下列表述错误的一项是（      ） A．表现出了儿童天真幼稚的特点。 B．表现出了儿童机智勇敢的特点。 C．表现出了儿童富于幻想的特点。 17．选文《快乐鸡毛》和课文《陀螺》一样，都是关于“童年游戏”的文章，如果想继续了解“童年游戏”，以下最不适合阅读的一本书是（      ） A．《一起长大的玩具》 B．《童年的玩与学》 C．《中国神话故事》 D．《大人小时候玩什么》 18．以前的孩子玩鸡毛游戏、玩陀螺，现在的孩子玩什么游戏？比较一下，你觉得谁的游戏更有趣？说说你的理由。 【答案】 11．挑选鸡毛 按住根部 抚摸鸡毛 12．一群孩子又跑又跳，满场追赶着大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜，灰尘四起，孩子们弄得灰头土脸也没能抓到鸡，滑稽的样子真是惹人发笑。这时，一个孩子眼疾手快扑向了大公鸡。啊！其余孩子以为抓到了呢，结果大公鸡挣脱逃走了，只剩下手里一根小小的羽毛，白高兴了一场。 13． ② ③ ① 14．A 15．D 16．B 17．C 18．现在的孩子可玩的游戏很多，比如各种各样的网络游戏。过去的游戏和现在的游戏相比，各有各的乐趣。理由：过去的游戏大多是传统游戏，虽然条件简陋但给孩子们带来了欢乐；现在的游戏大多是网络游戏，体现了时代和科技的进步，这些游戏同样也给孩子们带来了欢乐。但是不能沉迷其中，荒废学业，更不能玩一些暴力或不健康的游戏，以免走入歧途。 【导语】这篇文章通过怀旧的笔触，描绘了童年时期简单而纯粹的快乐。孩子们用鸡毛玩游戏，不仅展现出他们的创造力和想象力，更流露出一种质朴的欢乐与共同的期待。作者借助细腻的描述和具有生活气息的儿歌，捕捉了儿童内心纯真的愿望和天真的幻想，从而唤起读者对童年无忧岁月的美好回忆。整体风格清新自然，表现了对旧时光的深刻怀念。 11．本题考查提取关键词。 从第②自然段“几个小伙伴，每人选一根自己最满意的鸡毛”这句话可以明确，玩法的第一步是每个小伙伴先挑选出一根自己觉得满意的鸡毛，这是游戏开始的基础准备环节，概括为“挑选鸡毛”。 第②自然段“找上谁家的大门把鸡毛贴上去，一只手按住鸡毛根部”这句，在将选好的鸡毛贴到门上之后，需要用一只手按住鸡毛的根部，这样做是为了后续进行抚摩鸡毛等操作时，能保证鸡毛相对稳定地贴在门上，是游戏过程中的一个关键动作步骤，概括为“按住根部”。 文中第②自然段提到“另一只手一下一下抚摸鸡毛使它‘发电’贴在门上面”，说明在按住鸡毛根部后，要用另一只手通过不断抚摸鸡毛的方式，让鸡毛产生某种能使其更好贴在门上的效果，这里形象地表述为 “发电”，这一步骤是为了增加鸡毛贴在门上的时长，是整个游戏玩法中比较特别且重要的部分，概括为“抚摸鸡毛”。 12．本题考查想象写话。 故事发生的地点大概率是在农村或者有散养鸡的院子这类地方，因为提到了可以直接围堵大公鸡，说明公鸡处于相对开阔且能自由活动的环境中。“围堵”一词表明有多个孩子参与其中，他们可能分散开来，从不同方向朝着大公鸡靠近，形成一种包围圈的态势。有的孩子可能猫着腰，脚步很轻但速度较快，眼睛紧紧盯着大公鸡，生怕它跑掉；有的孩子可能张开双臂，试图拦住大公鸡可能逃窜的路线。 例如：在农家小院里，一群孩子满脸兴奋与急切，弓着腰、张着臂从四面八方围堵一只大公鸡。大公鸡原本自在踱步，此刻惊恐万分，双翅用力扑腾，发出“扑扑”声，双脚慌乱交替，左冲右突，嘴里“咯咯咯”叫着，在扬起的尘土中拼命逃窜，整个画面紧张又热闹。 13．本题考查选词填空。 找鸡毛时，从第①自然段“鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。”可以看出，找鸡毛时孩子们是很悠闲地在各个地方踱步寻找，心情是悠闲自在的。故选②。 玩鸡毛中，文中第②自然段描述了玩鸡毛的游戏过程，大家通过选鸡毛、做各种动作来玩游戏，且第三自然段还提到玩时唱着儿歌，整个氛围是充满乐趣的，能感受到孩子们玩鸡毛时是快乐的，所以这里填“快乐”。故选③。 拔鸡毛后，根据第⑤自然段“可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。从此，我们不再去拔鸡毛了。”可知，孩子们拔了鸡毛去玩游戏，结果发现效果并不好，于是感到失望，这里应填“失望”。故选①。 14．本题考查文章内容理解。 A．找鸡毛时心情是悠闲的，对应着心情比较平稳的状态，图中线条开始是平稳的，符合找鸡毛时的心情状态。文中第①自然段“鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走去，总能找到几根鸡毛。”体现了这种悠闲。玩鸡毛时心情是快乐的，对应着心情上升的状态，图中线条有上升的趋势，符合玩鸡毛时快乐的心情。文中第②自然段描述的玩鸡毛游戏过程以及第③自然段玩时唱着儿歌都体现了快乐。拔鸡毛后心情是失望的，对应着心情下降的状态，图中线条有下降的趋势，符合拔鸡毛后的失望心情。文中第⑤自然段“可是，刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。”体现了这种失望。 B．图中没有体现出心情从平稳到上升再到下降的过程，不符合心情变化过程。 故选A。 15．本题考查人物描写。 “真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们‘看家’。”这句话出自第④自然段，是孩子们内心对鸡毛的一种想法和期待，是孩子们在玩鸡毛游戏时心里产生的一种美好的想象，属于心理描写。 “我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。”这句话来自第⑤自然段，“失望地想”明确表明了这是“我”内心的想法，是在拔了鸡毛进行游戏却未得到好的结果后内心产生的情绪和思考，所以这也是心理描写。故选D。 16．本题考查理解句子含义。 A．第⑤自然段中“我失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了”体现了儿童天真幼稚的特点，孩子们认为公鸡受了惊吓，鸡毛就没心思和他们做游戏了，这种想法非常天真。 B．文中并没有体现儿童机智勇敢的特点，所以 “表现出了儿童机智勇敢的特点”这一表述错误。 C．第④自然段中“真心地把鸡毛看成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们‘看家’”体现了儿童富于幻想的特点，孩子们把鸡毛想象成小精灵，这是一种充满幻想的表现。 故选B。 17．本题考查课外搜集与积累。 《快乐鸡毛》和《陀螺》都围绕童年游戏展开。 A．《一起长大的玩具》与童年玩具有关，自然会涉及童年游戏； B．《童年的玩与学》明确提到了童年的玩，也会有童年游戏相关内容； C．《中国神话故事》主要是关于神话传说的内容，与童年游戏这个主题相差甚远，不适合用于了解童年游戏。 D．《大人小时候玩什么》也是关注不同时代童年玩耍的情况。故选C。 18．本题考查开放性作答。 以前孩子游戏特点：取材简易，源于生活，多在户外自然场地，亲近自然。伙伴成群，面对面交流多，培养情谊与社交能力。自制玩具，锻炼动手与协调，成功后成就感强，助力自信成长。 现在孩子游戏特点：电子游戏有丰富声光特效与多元玩法，拓展视野与思维。传统创新玩法结合新旧，户外运动锻炼身心，手工与角色扮演培养综合素养，满足多种兴趣需求。 结合以前孩子游戏和现在孩子游戏的特点，回答出自己的观点即可。 如果认为以前孩子游戏更有趣：以前孩子玩鸡毛、陀螺。鸡毛游戏选毛贴门唱儿歌，陀螺自制抽打。它们材料常见，户外玩耍亲近自然，玩法简单却充满想象，伙伴互动纯粹，竞争合作直接，友谊与团队精神自然养成。现在孩子多玩电子游戏、乐高。电子游戏易沉迷伤眼，孩子缺少运动和自然接触。乐高虽有益于创造但玩法局限、互动不足。以前游戏融入自然集体，质朴快乐助力成长友谊，故更有趣。 如果认为现在孩子游戏更有趣：以前鸡毛、陀螺玩法较单一。如今孩子游戏多元。电子游戏如《我的世界》能自由创造，拓展想象与创造力，体育竞技类电子游戏可模拟赛事感受激情。户外运动如滑雪刺激且锻炼身体协调性。手工如陶艺能亲手塑形体验艺术。角色扮演游戏能体验不同人生。现在游戏种类多，从多方面满足孩子需求，带来丰富体验与成长，所以更有趣。 （二）延伸阅读。 小鸡 我家买了九只小鸡，毛茸茸的，就像九个小绒球。它们都长着一张粉红色的小尖嘴和一对淡黄色的脚。     小鸡怕冷，妈妈把电灯开着放在盆里，它们就安静了。中午，我把盆子搬到院子里，让它们晒太阳。一打开盒盖子，它们立刻欢乐起来，发出悦耳的叫声。小鸡有各式各样的姿态：有的抬起头，睁着小眼睛向外望，有的扑棱着那对还没长齐羽毛的小翅膀向上蹦；有的闭着小眼睛，在温暖的阳光下休息；有的在悠闲地散步。   小鸡要是饿了，就“叽叽叽”地叫，像是说“饥饥饥”。这时只要把米碟放进盒里，它们就会一窝蜂似的围上来，一边啄米，一边发出悦耳的叫声。一只小鸡啄了一口食，仰起头，小嘴一张一合吃了起来；一只小鸡啄得太多了，怎么也咽不下去，噎得直眨眼；一只小鸡只顾埋头啄食，一不小心踩了另一只鸡，那只被踩的鸡就“叽”地尖叫一声，不问青红皂白地和它“打”了起来；一只小鸡为了半粒米，被别的小鸡包围住，出不去，就想出了好办法，从包围它的小鸡肚子底下，吃力地拱出来，把米吃了。 小鸡虽然没有妈妈，但也合群。要是有淘气的跳出了纸盒，它们就会拼命地叫，呼唤它们的伙伴。这时我把它托回盒里，另外八只小鸡就马上围拢来，显出亲热的样子。 19．找出比喻句，打上“√”。 （1）它们毛茸茸的就像九个小毛球。（     ） （2）有的闭着小眼睛在温暖的阳光下休息。（      ） 20．文中有个排比句是围绕“ ”这个句子来写的。 21．这篇短文详写了小鸡 和 ；略写了小鸡的 和 的特点。 22．你从文中体会到了作者对小鸡怎样的感情？ 【答案】 19．（1）√ 20．小鸡有各种各样的姿态。 21． 晒太阳时活动的场景 吃食时的情景 外形 合群 22．我体会到了作者对小鸡的喜爱之情。 【解析】 19．考查了学生对比喻句的辨析能力。 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （1）句中把“九只毛茸茸的小鸡”比作“九个小绒球”，运用了比喻的修辞； （2）没有比喻词，也没有喻体，没有运用比喻的修辞。 20．考查找中心句。 从文章二自然的最后一句找到答案。从“有的……有的……有的……有的……”可知，运用了排比的修辞手法。从“休息”、“散步”等词语可知，赋予小鸡人的行为，运用了拟人的修辞手法。生动形象的写出了小鸡的各种姿态。 21．考查了对文章内容的掌握及概括能力。 文中详写内容可从“我把盆子搬到院子里，让它们晒太阳。一打开盒盖子，它们立刻欢乐起来，发出悦耳的叫声”“这时只要把米碟放进盒里，它们就会一窝蜂似的围上来，一边啄米，一边发出悦耳的叫声”进行分析概括；略写的内容结合“毛茸茸的就像九个小绒球。它们都长着一张粉红色的小尖嘴和一对淡黄色的脚。”“小鸡虽然没有妈妈，但也合群”行分析概括。 22．考查思想感情。 文章写了小鸡小鸡玩耍时的姿态、吃食的样子和合群的性格。表达了作者对小鸡的喜爱之情。 （三）阅读短文，完成练习。 小芦鸡 任大森 ①那小芦鸡的样子就跟普遍的小鸡差不多，只是浑身是黑的，连嘴和脚爪也是黑的，而腿特别长，所以跑起来特别快。为了防它逃跑，我用细绳缚住它的脚，把它吊在椅子脚上，喂米给它吃。小芦鸡吃得很少，却时时刻刻想逃走，它总是向外面跑，可是绳子拉住了它的脚，它就绕着椅子脚转，跑着跑着，跑了几圈以后，绳子绕住在椅子脚上了，它还是跑，直到一只脚被吊了起来，不能动弹（dàn　tán）时，才叽呀叽呀地叫了起来。我以为它是在叫痛了，就去帮它松开绳，可是不一会儿，它又绕紧了绳子，吊起一只脚来，而且叫得更响了，我才知道它不是为了痛在叫，而是为了不能逃跑，才张大了黑嘴在叫唤的。这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚，好像要把这可恶（è　wù）的棍棒啄断才会安静下来似的。 ②那时候，燕子在我们的檐下做了一个窠，飞进飞出地忙着。只有当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着。燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？ ③长发的那只并不比我的好些。它一粒米也不吃，只是一刻不停的跑、转，到完全累了之后，就倒在地上不起来了。让它喝水，它倒喝一点点。第三天，长发的小芦鸡死了。长发把它葬在园里，还做了一个小坟。 ④我知道要是老把它吊在椅子脚上，我的小芦鸡也活不长，就把它解开了，让它在天井里活动活动。不过门是关好了的。小芦鸡开始在天井里到处跑，跑了一会儿以后，忽然钻到天井角落上的水缸旁边去了，好久没出来。这时我突然想起：水缸旁边的墙上有个小小的洞，那是从前的猫洞，现在已经堵住了，它会不会钻进洞里去？急忙移开水缸，已经晚了！小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞住在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来，也已经不行。我们想各种办法帮助它出来，最后我甚至要妈妈把墙壁敲掉，可是即使真的敲掉墙壁也没有用，小芦鸡已经活活地塞死在洞里了。 ⑤为这事我哭了一场，不是为的我失掉了小芦鸡，而是为的小芦鸡要自由却失掉了性命。我觉得这是一件极悲惨的事，而我要对它负责的。 23．用“√”标出文中加点字的正确读音。 24．读文中画“_____”的句子，想一想，“这样”指的是 。从“这样几次”中，我们可以看出小芦鸡具有 的性格特点。 25．读文中画“﹏﹏﹏”的句子，回答问题。 （1）小芦鸡比较安静是因为( ) A．燕子的叫声让小芦鸡开始想家、想妈妈。 B．燕子的叫声吓住了小芦鸡。 （2）加点的几个词语写出了小芦鸡安静聆听的样子，让人感受到小芦鸡对“家” 的情感。 26．最后一个自然段中写“我大哭了一场”，联系文章体会作者对小芦鸡抱有怎样的感情。 【答案】 23．tan  wù 24． 小芦鸡绕着椅子脚转圈，直到一只脚被吊起来 不达目的决不罢休 25． A 无比思念 26．作者因为喜爱小芦鸡，把小芦鸡养在家里，可是却没有对它的生命负责，内心很愧疚。 【解析】 23．本题考查对字音的辨析。 弹：dàn，1．弹弓。用弹（tán）力发射弹丸的弓。2．弹丸。弹弓所用的铁丸或泥丸。3．枪弹、炸弹之类的总称。tán，1．利用一物的弹性把另一物发射出去。2．被其他手指压住的手指用力伸开。3．拨弄或敲打乐器。4．抨击；检举。5．有弹性。6．利用器械使纤维变松软。 动弹：tan，活动。“弹”在这里读轻声。 恶：è，1．罪过；罪恶（跟“善”相对）。2．凶狠；凶猛。3．坏；不好。wù，1．讨厌；憎恨（跟“好”（hào）相对）。2．羞耻。3．嫉妒。4．得罪。 可恶：wù，释义：指令人厌恶、恼恨及憎恶。 24．本题考查对重点句子的理解。 通读短文，从文中的“这样几次以后，小芦鸡完全发怒了，它根本不吃米，却一个劲地啄那椅子脚，好像要把这可恶的棍棒啄断才会安静下来似的”这句话可知，句中的“这样”指的是小芦鸡围绕椅子腿转，转到不能动，从“这样几次”中，我们可以看出小芦鸡具有勇敢、坚强、反抗的性格特点。 25．本题考查对重点句子的理解。 （1）通读短文，从文中第②段的“只有当燕子在檐下吉居吉居地叫着的时候，小芦鸡才比较的安静，它往往循着这叫声，侧着头，停住脚，仔细听着。燕子叫过一阵飞出去了，小芦鸡却还呆呆地停在那儿好一会。它是在回想那广阔河边的芦苇丛，回想在浅滩草窠中的妈妈吗？”这句话，结合给出的选项可知，①小芦鸡比较安静是因为燕子的叫声让小芦鸡开始想家、想妈妈。故选A。 （2）第②段划线句中，从加点的几个词语“循着、侧着、停住”可知，写出了小芦鸡安静聆听的样子，让人感受到小芦鸡对“家”思念的情感。 26．本题考查对短文内容的理解和情感。 通读短文可知，文中最后一段“我大哭了一场，不是为我失掉了小芦鸡，而是小芦鸡要自由却失掉了性命。我觉得这是一件极悲惨的事，而我是要对它负责的”写“我大哭了一场”，“我”本想放了小芦鸡，可小芦鸡慌不择路，结合文中第④段的“小芦鸡已经钻进了那个墙洞，塞在里面了。要想从这洞里钻出去是不可能的，可是要退回来，也已经不行。”“小芦鸡就这样活活地塞死在洞里了!”“我”懊恼至极，后悔不该把小芦鸡捉回家，它本来是在妈妈身边过着自由自在、无忧无虑的生活，结果就这样被“我”断送了。从中我们体会到作者对小芦鸡抱有十分愧疚的感情。 （四）阅读。 柱子上的母鸡（节选） ①春天，邻居给了四只鹅蛋。我们把它们放到我家那只外号叫“黑桃皇后”的母鸡的窝里，黑桃皇后孵出了四只淡黄色的小鹅。它们嘎嘎叫着，口哨吹得和小鸡完全不同。黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压（yà  yā）根儿不想分（辨  辩），依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。 ②夏天来了，到处都是蒲公英，小鹅伸伸脖子几乎比它们的“母亲”还要高了，但是它们还是跟着它到处走。有时母鸡用爪子刨地，招呼小鹅跟着它学，可小鹅只管玩着那些蒲公英，用嘴打它，把蒲公英的团团（茸  绒）毛打得随风飞扬。这时黑桃皇后就朝小鹅那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时母鸡竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着，扒着，可那些小鹅只嘎嘎叫着啄（zhuó zuó）食绿草。有时，一只狗想从母鸡身边经过，哼，没门儿！母鸡猛扑过去，把狗赶走，绝不让它接近小鹅。有时候母鸡瞅着小鹅们，又似乎在想什么…… ③哈哈！多么可爱的黑桃皇后呀！ 27．用“√”在括号里选择正确的字、音。 28．“自高自大”的本义是( )，在本文中的意思是( )。 A．这只母鸡自认为长得又高又大。 B．自以为了不起，看不起别人。 C．母鸡不管小鹅的叫声与其他小鸡不相同，只用母亲般的关怀对待小鹅。 29．“哼，没门儿！”这句话表现了母鸡 的特点。 30．读划“ ”的句子，联系上下文，说说黑桃皇后可能在怀疑什么。 31．下列对本文主要内容的概括最准确的一项是（     ） A．短文主要讲了一只母鸡奇迹般地孵出四只小鹅的故事。 B．短文主要讲了一只母鸡把四只小鹅当作孩子，并保护小鹅成长的事。 C．短文主要讲了一只骄傲自大的母鸡不分真假，把四只小鹅当成孩子的事。 32．读了短文，我不由地想起老舍先生写的《猫》和《母鸡》，这三篇文章有许多相似之处，但仔细品读，又有所不同。《猫》这篇文章，作者描写了猫的性格 和满月小猫的淘气，字里行间流露出对猫的喜爱；《母鸡》这篇文章写了作者对母鸡由 到 的情感变化，塑造了一个 、 、 、 的伟大的鸡母亲形象，赞颂了母爱；而《柱子上的母鸡（节选）》中，作者直接表达了对母鸡的 之情。 【答案】 27．yà 辨  绒 zhuó 28． B C 29．勇敢、无畏、负责 30．怀疑小鹅是不是没有注意到自己，怀疑小鹅是不是自己的孩子 31．B 32． 古怪 讨厌 不敢再讨厌 负责 勇敢 慈爱 辛苦 喜爱与赞美 【解析】 27．考查字音和字形易错字。 压：表示1.从上往下施加重力。2.用强力制服。3.竭力抑制。4.胜过；超过。5.逼近；迫近。6.搁置不动。7.赌博时在某一门上下注（也作“押”）。8.压力。9.特指电压、气压或血压。读“yā”；表示1.［压根儿］副词。从来；根本（多用于否定）。读“yà”。 压根（yà）：1.民间通用词 2.“压根”在书面语中讲究语气的运用，需结合上下文的感情色彩。 啄食（zhuó）：禽类动物用嘴取食。 分辨：（动）区别，辨别。 绒毛：1.人或动物身体表面和某些器官内壁长的短而柔软的毛。 2.物体表面上所披覆的柔细短毛。 28．本题考查词语理解与赏析。 “自高自大”的意思是把自己看得又高又大。形容自以为了不起，看不起他人。 根据文中第①段句子“黑桃皇后一副自高自大的样子，蓬起了羽毛，它压根儿不想分辨 ，依然像对待小鸡那样，以母亲般的关怀来对待小鹅。”中“自高自大”在文中的意思是母鸡不管小鹅的叫声与小鸡不相同，只用母亲般的关怀对待小鹅。 故选BC。 29．考查了对人物形象的理解。 根据文中第②段“有时，一只狗想从母鸡身边经过，哼，没门儿！母鸡猛扑过去，把狗赶走，绝不让它接近小鹅。有时候母鸡瞅着小鹅们，又似乎在想什么……”中“哼，没门儿！”是母鸡的心理活动，这句话表现了母鸡是一位勇敢、无畏、负责任的伟大的母亲。 30．本题考查内容理解与想象补白。 阅读文中第②段句子“这时黑桃皇后就朝它们那边瞅一瞅，似乎有几分怀疑。有时它竖起羽毛，一连几个小时咯咯叫着，可那些小鹅只唧唧叫着啄食绿草。”可围绕黑桃皇后看到的现象以及自己的期望来表现疑惑。 示例：黑桃皇后可能会怀疑：我孵出的小鸡确实与众不同，爱好、习性的差异真的很大呀？你们是我的孩子吗？怎么就不会用爪子刨地？ 31．本题考查内容理解。 找到短文的主要人物，运用人物+事件来概括主要内容。本文主要讲了一只母鸡把小鹅当作自己的孩子，并保护小鹅成长的故事。故选B。 32．本题考查阅读延伸与情感体会。 《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。 《母鸡》是老舍于1942年创作的一篇散文。这篇文章以作家对母鸡的情感变化为线索，以母鸡为主人公，通过描述母鸡前后具体细微的动作变化，歌颂了伟大的母爱和奉献精神。文章的前半部分描绘了一只媚俗、懦弱的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的勇敢、勤苦、慈爱，呵护鸡雏，从而塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，作者对母鸡的情感最终由“讨厌”升华为尊敬。文章语言直白如低低细语，纯朴自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人备感亲切。 《柱子上的母鸡（节选）》，短文主要讲了一只母鸡把小鹅当作自己的孩子，并保护小鹅成长的故事。表达了作者对母鸡的赞美之情。 （五）阅读文章，完成以下练习。 颤抖的羽毛 ①记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以，我决心要在制作毽子上超过别人。 ②我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。 ③这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，选出了包围圈。 ④我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地提着它的翎毛。 ⑤大公鸡略略地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深，很大的需水池。我们找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，下得逃到了池子的另一个角落。我们找来一根绳子，系上一个活和儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。 ⑥我们都不会游泳，谁也不栽下到水里。我们在心里暗暗夹求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。 ⑦那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。 ⑧第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着断制作的独子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。 ⑨可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。我望着手中的独子，它在瑟瑟地颤抖着。 ⑩后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。 ⑪我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有成心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就略略地叫着跑过来。 ⑫我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。 33．参照下面的表述，用小标题的形式，梳理文章的故事脉络。 ( )→包围公鸡，拔毛制键→( )→为鸡捉虫，弥补亏欠 34．为了逃过作者和小伙伴们的抓捕，公鸡一次次“腾空飞起”，它的心里在想什么呢？请你关注第3、4、5自然段中的三处“腾空飞起”，从下面三项心理活动中，选择合适的内容。 第3自然段： 第4自然段： 第5自然段： A．再不飞起来，我的毛都要被拔光了 B．想抓住我？哼，没门。 C．就用刚才那招，赶紧逃 35．“我”的动作行为中，也藏着丰富的心情变化，结合下表中的关键词句，写出“我”的心情。 一窝蜂地扑 单独喂它好吃的 独自一人守护 36．联系文章“可我望着手中的键子，感觉到它在瑟瑟地颤抖着”，展开想象。 望着手中的键子，“我”的脑海中不由得浮现出 的情景。 望着手中的键子，它瑟瑟颤抖着，它似乎在向我诉说 。 37．你觉得最后大公鸡会原谅“我”吗？为什么？从这件事中你获得了什么启示？ 【答案】 33．踢毽技差，决定制毽 鸡落水池，设法打捞 34． B C A 35． 兴奋、急切 自责、内疚 心疼、担忧 36． 当时为了大公鸡羽毛，而大公鸡挣扎的样子 只为自己思考完全不为他人考虑，因为你的私欲，大公鸡受了伤害 37．会，因为“我”后来明白了那样伤害大公鸡是错误的行为，告诉我们不能因为一己私欲就随意伤害他人。 【解析】 33．本题考查学生文本的概括理解能力。 解答时，要通读全文，理解的基础上简要概括，注意语言要简洁。 根据第①段“我踢毽子的技巧在班上属于中等，所以我决心要在制作毽子上超过别人。”可知“我”踢毽技差，决定制毽； 根据⑤~⑩段内容“大公鸡冲进了一个很深、很大的蓄水池”“我们找来了长长的竹竿，想让它攀着爬上来”“我们又找来一根绳子”“我们找来一根铁钩子才都悄悄地走了。把它打捞上来。”等可概括为“公鸡落水，寻法打捞”。 34．本题考查体会心理活动的能力。 要反复阅读相关段落，想象公鸡的心理活动，同时联系上下文作出恰当的选择。 从第③段句子“当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，选出了包围圈”可知当我们扑向它的时候，大公鸡第一次“腾空而起”，它心里在想：想抓住我?没门；故选B。 从第④段的句子“那公鸡还想像第一次那样腾空而起”可知当我们把它包围起来的时候，大公鸡第二次“腾空而起”，它心里在想：就用刚才那招，赶紧逃；当它忍受不住疼痛；故选C。 从第⑤段的句子“下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来”可知第三次“腾空而起”，它心里在想：再不飞起来，毛都要被拔光了。故选A。 35．本题考查体会人物心情的能力。 完成本题，一是要通读全文，理清文章的内容层次；二是抓住关键语句体会人物内心。本文的主要情景有三个：一是为做毽子，围攻拔毛；二是公鸡落水，设法打捞；三是特别呵护，小心喂养。 从第④段的句子“我们再次摆开了阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地提着它的翎毛。”可知围攻拔毛时“我们”的内心是兴奋、急切的，想着尽快拔毛后制作毽子； 从第⑫段的句子“我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。”中“我”从来没有让它看过我那只漂亮的毽子可知“我”很自责、内疚。 从第⑦段的句子“我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁”可知公鸡恢复后，“我”满含心疼与担忧。 36．本题考查想象写话。 文中“我”和几个同学为了制作漂亮的毯子，抓住大公鸡拔它的羽毛，导致大公鸡受到了惊吓，掉进了水池。故“望着手中的键子”“我”会想到是大公鸡掉到水池里的惊惶、被拔羽毛时害怕的情景。“瑟瑟颤抖”说明“我们”粗暴的行为给公鸡造成了巨大的伤害，说的话可围绕“指责我的行为”展开来写。 37．本题考查文章的理解。 结合文中第⑪段“渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家，就‘咯咯’地叫着跑过来。”可知，大公鸡会原谅“我”的拔它羽毛的行为，因为“我”已经认识到那是不好的行为，大公鸡原谅了我的知错就改。这件事也告诉我们做事情要为他人考虑，不能为了一己私欲而伤害别人。 （六）阅读《痴鸡》节选，完成下列各题。 小麻雀（有删减） 老舍 ①雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来，它并不会飞得再高些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别长，似乎要脱落下来。 ②我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。 ③它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。 ④瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧迫，怕它更咬紧了可又不能不追。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我愣了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。 ⑤进了厨房，猫在厨房墙角的一条铁筒旁蹲着呢。　 　。小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的愣着。 ⑥小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。我轻轻的过去，把猫抓住。将猫放在门外，小鸟还没动。我双手把它捧起来。它确是没受了多大的伤，虽然胸上落了点毛。它看了我一眼！ ⑦我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。愣了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又愣了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。 (1)雨后，“我”在哪里发现了小麻雀？　 　 A．厨房 B．院里 C．桌上 D．卧室 (2)小麻雀不会飞得再高些的原因是什么？　 　 A．这麻雀的左翅受伤了 B．雨后，麻雀的羽毛很湿 C．麻雀不害怕人 D．麻雀刚长全羽毛 (3)“那两个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的愣着。”中“愣着”理解正确的一项是 　 　。 A．麻雀偏偏要这样 B．麻雀很鲁莽 C．麻雀发呆失神 D．麻雀在想些什么 (4)根据短文叙述的内容和顺序，下列排序正确的是　 　。 ①来到院里    ②意外脱险    ③似乎明白    ④被猫擒住 A．①②④③ B．①④③② C．②①③④ D．①④②③ (5)联系上下文，最适合填在第⑤自然段横线上的内容是　 　。 A．麻雀已经被猫咬死了。 B．麻雀轻轻动了动，它还活着。 C．麻雀不见了。 D．麻雀飞起来了。 (6)联系短文内容，说说这只鸟为什么“爱人，又不完全信任人”？ (7)短文中“那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。”说一说你从中体会到什么？ (8)短文字里行间流露着作者对小麻雀的关心同情，请你举例两个地方说说。 【答案】 (1)B (2)A (3)C (4)D (5)C (6)“爱人”是因为它从小被饲养，受主人宠爱；“不完全信任人”是因为它的左翅被人扯坏了。 (7)我从中体会到作者对它的同情与怜惜。 (8)①“我双手把它捧起来”可以看出“我”对麻雀的关心、同情、帮助。②“我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好”可以看出“我”对麻雀的同情，想拯救它却无能为力的复杂心情。 【详解】 （1）本题考查文章内容的理解。 由文中第①段“雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。”可以知道，小麻雀是从“院里”发现的。 故选B。 （2）本题考查文章内容的理解。 由第①段“看它这么飞了两三次，我看出来，它并不会飞得再高些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别长，似乎要脱落下来。”可以知道，小麻雀的左翅受伤了，所以不会飞得再高些。 故选A。 （3）本题考查文章内容的理解。 由第⑥段中“小猫没再扑它，只试着用小脚碰它。它随着击碰倾侧，头不动，眼不动，还呆呆的注视着地上。”可以知道，小鸟正在发呆失神。 故选C。 （4）本题考查写作顺序。 由文中第①段“雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。”可以知道小麻雀是先来到院里；第③段中“我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。”可以知道后来小鸟被猫擒住了；第⑤段中“正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。”可以知道，小鸟意外脱险了；第⑦段中“愣了好久，我把它捧到卧室里，放在桌子上，看着它，它又愣了半天，忽然头向左右歪了歪用它的黑眼睁了一下；又不动了，可是身子长出来一些，还低头看着，似乎明白了点什么。”可以知道小鸟似乎明白了什么。故正确为①④②③。 故选D。 （5）本题考查联系上下文回答问题。 由第⑤段中“正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。”可以知道，小麻雀是不见了，这时才出来。 故选C。 （6）本题考查文章内容的理解。 由第②段中“这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。”可以知道，小鸟爱人是因为它自幼便是养在笼中，不愁吃穿的；又不完全信任人是因为它的左翅可能是被养着它的或别的孩子扯坏的，小鸟害怕再一次受到伤害。 （7）本题考查感情分析。 由第④段内容可以知道，小鸟被猫擒住跑了好几个来回，“我”也跟着追了好几个来回，此时“我”想帮小鸟逃脱，可担心猫咬得更加紧，此时“我”无能为力。表现出了作者对小麻雀的同情和怜惜。 （8）本题考查语言表达。 由第⑥段“我双手把它捧起来。”中的“捧”字，可以看出“我”对小麻雀的关心、同情和爱护。 由第⑦段“我没主意：把它放了吧，它准是死？养着它吧，家中没有笼子。我捧着它好像世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎样好。”表现出“我”对它的在意和同情，想救它可是无能为力的心情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$