第14课 文言文二则（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文下册阅读理解（统编版）

第14课《文言文二则》类文阅读 技巧点拨 对比说明道理法/选取事实说明道理法 《学弈》通过对比来说明道理，《两小儿辩日》通过选取事实来说明道理。 对比也叫对照，是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起用比较的方法加以描述或说明。运用对比，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力，给人们以深刻的印象和启示。 以事实为依据说明道理更让人信服和接受。选用事实为依据要注意：第一，事实的典型性。只有典型的事实说服力才会更强，比如大众知晓的自然现象、史实或数据等。第二事实的真实性、准确性。事实要让人相信，其材料必须准确真实，切忌张冠李戴或胡编乱造。 素养提升 关于学习态度的四字词语 精益求精 一丝不苟 废寝忘食 持之以恒 不耻下问 博学笃志 孜孜不倦 闻鸡起舞 全神贯注 坚持不懈 勤学好问 博览群书 《孟子》中的经典名句 1.君子不怨天，不尤人。 2.尽信书，则不如无书。 3.天时不如地利，地利不如人和。 4.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 5.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 一、语段阅读 （一）阅读小古文，回答下面的问题。 学弈 弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。 1．解释下列句中加点的词。 ①使弈秋诲二人弈     ②非然也 ③思援弓缴而射之     ④为是其智弗若与 2．用现代汉语翻译下面句子。 惟弈秋之为听 3．另一人“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是 （用原文回答） 4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？ 【答案】 1． 教诲 这样 引，拉 聪明才智 2．只听弈秋的教导。 3．一人虽听之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。 4．阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。 【解析】1．本题考查字词解释。 ①使弈秋诲二人弈。意思是：让弈秋指导两人下棋。诲：教诲。 ②非然也。意思是：不是这样的。然：这样。 ③思援弓缴而射之。意思是：想用弓箭把大雁射下来。援：引，拉。 ④为是其智弗若与。意思是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？智：聪明才智。 2．本题考查句子翻译。 文言句子，以直译为主，意译为辅，做到字字落实，准确理解关键字词，翻译后疏通语句。 “惟弈秋之为听”这个句子中的惟：仅仅，只有。弈秋：古代著名的围棋高手，因此被称为弈秋。之：助词，用于连接修饰关系，此处指代弈秋的教导。听：教导。整个句子的意思是：只听弈秋的教导； 3．本题考查对文章内容的理解。 “虽与之俱学，弗若之矣”意思是虽然两人一起学下棋，但后者的棋艺不如前者好。 “一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”意思是另一个人虽然也在听，却一心以为又大雁将要飞来，想用弓箭把大雁射下来。这个句子很好的解释了虽然两人一起学下棋，但后者的棋艺不如前者好的原因。 4．本题考查主旨情感。 这个文章讲述了两个学生，一个专心致志，全神贯注地听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听，但心思却飘忽不定，一心想着射鸿鹄。结果，专心的学生学得更好。专注力是学习效率的关键因素，只有心无旁骛，才能深入理解并掌握所学知识。 通过这个故事，作者想要传达的是，学习的成功并不完全取决于天资，更重要的是学习者的态度、专注力以及持之以恒的努力。这对于我们今天的教育和自我提升同样具有深刻的启示意义。 【点睛】参考译文：    弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两人下棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为又大雁将要飞来，想用弓箭把大雁射下来。虽然两人一起学下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：不是这样的。 （二）阅读《两小儿辩日》（节选），回答问题。 ①一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ②一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ③一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ④一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 5．两小儿辩论的问题是： 6．语文要素 根据提示梳理选文中两小儿辩论的内容，并完成练习。 两小儿表达观点的角度不同，小儿甲是以（   ）为依据说明观点的，小儿乙是依据（   ）得出结论的。（填序号） A．视觉效果      B．温度感知 7．下列对节选内容所表达的道理理解不正确的一项是（   ） A．即使是非常熟悉的事物，也可能包含着我们不了解的知识。 B．善于观察，勤于思考，才能有独特的发现。 C．要更多地从对方的角度看待问题。 【答案】 5．太阳什么时候离人近，什么时候离人远 6．（从左到右）小儿甲：日中时远也  日初出大如车盖  远者小 小儿乙：日初出远  及其日中如探汤   远者凉 A  B 7．C 【导语】这篇文章通过两个小孩对太阳远近的辩论，生动展现了古人观察自然、思考问题的智慧。文章语言简洁，对话形式使内容更具互动性和趣味性。两小儿分别从视觉和温度感知的角度提出观点，体现了观察事物的多维度思考。这不仅反映了古代人对自然现象的探索精神，也启发读者从不同角度看待问题，培养独立思考的能力。整体而言，文章寓教于乐，兼具知识性与哲理性。 5．本题考查文章内容理解。 结合文章第①、②自然段“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”、“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”可知，两小儿争论的问题是：太阳在早晨和中午距离人们到底是远还是近的问题。 6．本题考查文章内容理解及提取信息的能力。 结合文章第①段“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”与第③段“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”可知，小儿甲的观点是日中时远；现象是日初出大如车盖；依据是远着小。 结合文章第①段“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”与第④段“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’可知， 小儿乙的观点是日初出远；现象日中如探汤，依据是远者凉。 结合文章内容小儿甲说 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”， 是从太阳在不同时间看起来大小不一样，也就是视觉效果的角度来说明自己“日始出时去人近，而日中时远” 的观点，故选A。 结合文章内容小儿乙说“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”，是根据太阳在不同时间给人的冷热感觉不同，即温度感知得出“日初出远，而日中时近”的结论，故选B。 7．本题考查主旨概括。 C． 这个文章主要围绕两小儿善于观察和思考对太阳远近的不同看法展开，重点在展现观察和思考以及知识的无限性。说明即使是熟悉的事物也可能有我们不了解的知识。在这里未体现要从对方角度看待问题，因此，该选项理解不正确。故选C。 【点睛】参考译文： 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚升起时大得像车篷，到了正午就像盘子一样小，这不是远小近大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚升起时感觉清凉寒冷，到了正午热得像把手伸进热水里，这不是近热远凉的道理吗？” 二、类文阅读 （一）请认真阅读小古文《夔有一足》并完成相应的习题。 夔①有一足 哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：“夔一而足矣。使为乐正②。故君子曰：‘夔有一足。’非一足也。” 【注释】①夔（kuí）：我国见诸记载最早的音乐家，以精通音乐著称。②乐正：古代官名，负责音乐事务的官员。 8．下列句子朗读停顿错误的一项是（　　） A．吾/闻夔一足，信乎？ B．彼/其无他异，而独/通于声 C．夔/一而足矣。使/为乐正。 D．故/君子曰：夔/有一足。 9．下列句子中的“足”含义与其他三项不同的是（　　） A．吾闻夔一足 B．何故一足 C．夔一而足矣 D．非一足也 10．“彼其无他异，而独通于声。”这句话的意思是： 11．这则故事告诉我们（　　） A．不能断章取义。 B．人要有一技之长。 C．要善于评价他人。 D．做事要实事求是。 【答案】 8．C 9．B 10．夔这个人没有其他特别的地方，只是唯独在音乐方面非常精通。 11．A 【解析】 8． 本题考查文言文的断句。 C．“夔一而足矣。使为乐正。”在这句话中，“夔一而足矣”是一个完整的表述，表示“有一个夔就足够了”，其中“一而”是表示数量的词组，不应与“夔”分开读。而“使为乐正”中，“使”是动词，“为乐正”是动词的宾语，表示“让他做乐正”，所以正确的停顿应该是：“夔一/而足矣，使为/乐正。” 故选C。 9．本题考查文言文词语解释。 A．吾闻夔一足：这里的“足”并非实指夔只有一只脚，而是表达的是“足够”或“足以”的意思，即夔一个人就足够了，能胜任某项任务（如音乐事务）。 B．何故一足：在这个句子中，“足”字最直接的字面意义被保留，询问的是“为什么只有一只脚”的疑问。这里的“足”指的是“脚”的数量。 C．夔一而足矣：此句中的“足”明确表达的是“足够、足以”的意思，即有一个夔就足够了。 D．非一足也：这里的“足”强调夔并非只有一只脚（实际上指他并非只能做一件事或只能由一个人替代），但更深层的意思是表达他足以胜任某项工作，即“足够”的意思。  故选B。 10．本题考查文言文的句子解释。 彼：代词，指夔。 其：代词，通常用于指代前文提到的人或事物，这里也指夔。 无他异：没有其他特别的地方，即没有其他的特长或显著特点。 而：连词，表示转折关系，但在这里的转折意味较弱，更偏向于连接两个并列的描述。 独：唯独，仅仅。 通于声：精通音律或音乐。其中，“通”表示精通、擅长，“于声”表示在音乐或音律方面。   “彼其无他异，而独通于声。”这句话的意思是：夔这个人没有其他特别的地方，只是唯独在音乐方面非常精通。这句话突出了夔在音乐领域的卓越才能，并强调了他在这方面的独特性。 11．本题考查故事的主旨。 从故事中可以看出，哀公听闻“夔一足”后，直接理解为夔只有一只脚，这是明显的断章取义。孔子则通过解释，指出“夔一而足矣”是指夔在音乐方面的才能足以胜任，而并非指他只有一只脚。这个故事告诫我们在理解和评价事物时，不能仅凭表面的字句或片段就下结论，而应该全面、深入地了解和理解事物的全貌和本质。因此，选项“不能断章取义”最符合这则故事的主旨。故选A。 【点睛】参考译文： 鲁公问孔子说：“我听说夔这个人只有一只脚，这是真的吗？”孔子回答说：“夔是个人，怎么会一只脚？这个人没有什么不同的地方，就只是精通音律。尧说：‘有夔一个人就足够了。’指派他当了乐正（官名）。因此对有学识的人的作用给以很高的评价说：‘有像夔这样一个人就足够了。’不是只有一只脚啊。” （二）阅读文言故事，完成下面小题。 孟母三迁 邹①盂轲之母也，号盂母。其舍②近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事③。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉戏为贾人④炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。复徙⑤舍学宫之旁。其嬉游为揖让进退⑥之事。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。 （选自《列女传》，有删改） 【注释】①邹：邹国。②舍：房屋。③墓间之事：下葬、哭丧一类的游戏。④贾人：商人。⑤徙（xǐ）：搬家。⑥揖（yī）让进退：学习礼仪，知道谦让。 12．下列加点字与“复徙舍学宫之旁”一句中“复”字意思不同的一项是（　　） A．终身不复鼓琴                           （出自《伯牙鼓琴》） B．兔不可复得，而身为宋国笑               （出自《守株待兔》） C．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠         （出自《黄鹤楼》） D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村         （出自《游山西村》） 13．与文中画“_________”句子意思一致的选项是（　　）。 A．此处不是我的，所以不能居住。 B．此处非常适合我，就住在这里。 C．这里不该是我带孩子住的地方。 D．这里非常适合我和孩子的居住。 14．对这篇文言文内容的概括，以下最恰当的一项是（　　）。 A．知错能改 B．择邻而居 C．事不过三 D．知子莫如母 15．你从《孟母三迁》故事中得到了哪些启示？联系生活实际写一写。 【答案】 12．D 13．C 14．B 15．环境对人的成长有着重要的影响。环境对人的成长至关重要。孟母为了让孟子有一个良好的成长环境，不惜三次搬家。在生活中，我们也应该重视环境对自己的影响。比如，在学习上，如果周围的同学都积极向上、勤奋努力，那么我们也会受到感染，更加努力地学习。如果生活在一个充满正能量的家庭和社区环境中，我们也会养成良好的品德和行为习惯。 【解析】 12．本题考查字的解释。 “复徙舍学宫之旁” 意思是：又搬家到学堂旁边。“复” 是 “又、再” 的意思。 A．“终身不复鼓琴” 意思是：一辈子不再弹琴了。“复” 也是 “再” 的意思。 B．“兔不可复得，而身为宋国笑” 意思是：野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。“复” 是 “再次” 的意思。 C．“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” 意思是：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云。“复” 是 “再” 的意思。 D．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。“复” 是 “许多的、重复” 的意思，与前面几个句子中的 “复” 意思不同。故选D。 13．本题考查对句子的理解。 “此非吾所以居处子”的意思是这里不该是我带着孩子居住的地方。故选C。 14．本题考查文章内容理解。 这篇文章讲述了孟子小时候，他家一开始在墓地附近，孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜的样子，玩办理丧事的游戏，孟母看到后觉得这个环境不利于孩子成长，就带着孟子搬到了集市旁边。到了集市旁，孟子又学商人做生意的事，因为这个环境也不好，这次搬到了学堂附近，在这里孟子开始变得懂礼貌，孟母这才满意。这个故事强调了环境对人的成长和教育的重要性，默默为了给孟子创造良好的成长环境而不断选择合适的居住场地。故选B。 15．本题考查文章主旨。 阐述孟母三迁的故事内容和主要意义。从环境、父母教育责任、教育价值等角度分析故事带来的启示。结合生活实际中的例子，进一步说明这些启示的重要性和可行性。总结自己的观点，强调孟母三迁故事对我们的现实意义。 比如：环境对人的成长影响重大。如在良好学习氛围的环境中，人更易积极向上。 父母对孩子教育责任重大。应像孟母一样为孩子创造好环境，以身作则。 凸显教育的价值。教育是个人成长和社会发展的基石，要珍惜教育机会。 【点睛】参考译文：    孟子的母亲，世人称她孟母。他们的家靠近墓地。孟子年少的时候，嬉戏玩耍的都是下葬、哭丧一类的事。孟母说：“这里不是我应该带着孩子居住的地方。” 于是离开那里，将家搬到集市旁。孟子又嬉戏玩耍着学商人卖东西。孟母又说：“这里也不是我应该带着孩子居住的地方。” 又搬家到学堂旁边。孟子嬉戏玩耍的是学习礼仪，懂得谦让进退之事。孟母说：“这里真的可以让我的孩子居住了。” 于是就定居下来了。 （三）古文之旅 欧阳修苦读 先公①四岁而孤②，家贫无资，太夫人以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人④家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑤。自幼所作诗赋文字⑥，下笔已如成人。 【注释】①先公：欧阳修。②孤：失去父亲。③荻：芦苇一类的植物。④闾里士人：乡里的读书人。⑤务：致力，从事。⑥文字：文章。 16．下列句子节奏划分正确的一项是（    ） A．太夫人/以荻画/地 B．就/闾里士/人家借而读之 C．太夫人/以荻/画地 D．就/闾里士人家借/而读之 17．解释下列加点的字。 （1）家贫无资      （2）教以书字 （3）及其稍长      （4）抄录未毕 18．借助注释写写下面句子的意思。 以至昼夜忘寝食，惟读书是务。 19．读完短文，你觉得欧阳修身上有哪些值得你学习的精神品质？请联系生活实际写一写带给你的启发。 【答案】 16．C 17． 钱财 书写，写 等到，到 完毕 18．以至于白天黑夜废寝忘食，只是致力于学习。 19．（1）欧阳修（坚持不懈/勤奋努力/刻苦认真/勤奋好学等）的品质值得我学习，他虽然自小失去父亲且家境贫寒，但是没有消沉，而是刻苦学习，自强不息，通过坚持不懈的学习成为一个知识渊博的人。 （2）在生活中，我也要学习欧阳修的精神，遇到困难不退缩，努力克服。 【解析】 16．本题考查文言文断句。 A．结合所给句子，太夫人是主语，以的意思是用，荻指的是芦苇一类的植物，画地指的是在沙地上写画，不能分开，因此节奏划分不正确； B．结合所给句子， 闾里士人：乡里的读书人。中间不能分开，因此节奏划分不正确； C．结合所给句子，太夫人是主语，后面停顿，以的意思是用，荻指的是芦苇一类的植物，后面停顿，画地指的是在沙地上写画，不能分开，因此节奏划分正确； D．结合所给句子，借而读之指的是借书来读，中间不能分开，因此节奏划分不正确；故选C。 17．本题考查字词解释。 （1）家贫无资：家境贫寒，没有钱供他读书。资：资产、钱财； （2）教以书字：教给他写字。书：书写； （3）及其稍长：到他年龄大些了。及：到，等到； （4）抄录未毕：还没抄完。毕：完，结束。 18．本题考查句子翻译。 寝，睡觉；食，吃饭；惟，只；务，致力。 句子意思是：以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。 19．本题考查人物形象分析，文章主旨。 结合文章内容，说说自己觉得欧阳修身上有哪些值得学习的精神品质，组织语言表达，如：根据“以至昼夜忘寝食，惟读书是务”，可知刻苦勤奋也是欧阳修成功的原因。这也是我值得学习的地方。在学习中，我也要学习欧阳修的这种精神，刻苦努力学习。 【点睛】参考译文：    欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就能与大人一样有文采。 （四）阅读理解： 猴弈 西番①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法，因得其巧。国人闻而往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫能胜。国人奇之，献于朝②。上诏③征能弈者与之较，皆不敌。或言杨靖善弈。时杨靖以事系④于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。①西番：古代对西域一带的泛称。        ②朝：朝廷。 ③上诏：皇帝下诏书。           ④系：拘囚。 20．判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 （1）读了小古文，我知道“猴弈”的意思是猴子跟猴子下棋。( ) （2）“国人/闻而往观，仙者遁/去。”这一处停顿是错误的。( ) （3）杨靖赢了老猴的原因主要是因为他善弈。( ) 21．联系上下文，写出带点字“之”的意思。 （1）征能弈者与之较   （2）老猴于树上日窥其运子之法 22．“国人奇之，献于朝”时，他会如何介绍这只奇猴呢？ 国人：“ ” 23．猴子失败的原因是 （用文中的话回答），用一个成语概括就是： 。 【答案】 20． × √ × 21． 指老猴 的 22．这只猴子特别神奇，特别是下棋方面，全国没有几个能下得过它。 23． 猴心牵于桃，无心弈 心不在焉 【解析】 20．本题考查文言内容理解。 ①从文中“猴即下树与人弈”可以看出，“猴弈”实际上是指猴子与人下棋，而不是猴子与猴子下棋。猴子通过观察仙人下棋学会了棋艺，然后与人对弈，故此说法错误。 ②“国人闻而往观，仙者遁去”的意思是：国里人听到这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了。故可断句为：国人/闻而往观，仙者/遁去。故此说法正确。 ③由“猴心牵于桃，无心弈，遂败。”可知，杨靖确实擅长下棋，但他能赢老猴的主要原因是利用了老猴的弱点——被桃子吸引而分心。所以，说“主要是因为他善弈”并不全面，忽略了杨靖的策略。故此说法错误。 21．本题考查文言字词解释。 （1）“征能弈者与之较”中“之”指的是“猴”。结合前文可知，国人发现猴子棋艺高超，于是朝廷征召能下棋的人与猴子较量，这里的“之”就是代指老猴子。    （2）“老猴于树上日窥其运子之法”中“之”是“的”的意思。“运子之法”即下棋的方法，“之”用于定语和中心语之间，表示修饰关系。   22．本题考查文章内容的理解和表达。 结合语境可知这只老猴子下棋特别厉害，将它献给朝廷时，说出猴子的厉害之处即可。 示例：这只老猴子特别神奇，它会下棋，而且下棋特别厉害，目前还没人能赢过它。 23．本题考查对文章内容的理解和概括。 在文中找到关于猴子失败的相关描述：“靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。”由此可知，猴子失败的原因是“猴心牵于桃，无心弈”。    用一个成语概括就是：心不在焉、三心二意等。 “心不在焉”“三心二意”等指心思不在这里，形容思想不集中。猴子因为心思被桃子吸引，下棋时不能集中精力，所以失败了。 【点睛】参考译文：西域有两位仙人，在山中的一棵树下对弈。一只老猴子在树上每天观察他们下棋的方法，因此学会了下棋的技巧。国内的人们听说后前往观看，但仙人已经逃走了，老猴子就从树上下来与人对弈，整个国家中没有人能够胜过它。人们觉得这只猴子很神奇，就把它献给了朝廷。皇帝下诏书招募会下棋的人来与猴子比试，但都没有人能赢过它。有人说杨靖擅长下棋。当时杨靖因为某事被囚禁在监狱里，皇帝下诏书释放了他。杨靖请求用盘子装上桃子，放在猴子面前。猴子心里被桃子吸引，无法专心下棋，于是输了。 （五）小古文阅读。 园中有金ㅤㅤ 有父子二人，居山村，营果园。父病后，子不勤耕作，园渐荒芜。一日，父病危，谓子曰：“园中有金。”言讫而逝。子翻地寻金无所得甚怅然。而是年秋，园中葡萄、苹果之属皆大丰收。子始悟父言之理。 24．参考表格中的“方法提示”和“联系点”，解释加粗的文言词语。 文言词语 方法提示 联系点 解释加点词语 居山村 组成词语 吾盾之坚（坚：坚固） ① 。 营果园 查阅字典 A．经营；管理；B．谋求；C．军队驻扎的地方。 ② 。 （填序号） 子不勤耕作 联系语境 儿子在果园里耕种劳作的态度怎样？ ③ 。 而是年秋 课内迁移 过是溪（经过这条小溪） ④ 。 25．请用“/”给短文中波浪线的句子划分朗读节奏。（限画两处） 子翻地寻金无所得甚怅然。 26．文章结尾说“子始悟父言之理”。儿子悟到了什么理？以下说法中正确的一项是 。 A．父亲说的话“园中有金”是真的，因为他从园中挖出了金子。 B．父亲之所以要跟他说那些话，因为父亲病得很重。 C．辛勤耕耘之后，果园获得了大丰收，这就是父亲所说的“园中有金”。 【答案】 24．居住 A 不勤劳 这 25．子翻地寻金/无所得/甚怅然 26．C 【解析】 24．本题考查文言词语解释。 “居”可以组词：居住。“居山村”的意思：居住在山村里，“居”是居住的意思。 “营果园”在文中的意思是：父子二人经营/管理果园。故“营”是经营；管理的意思。故选A。 “子不勤耕作”在文中的意思是：父亲病了以后，儿子不勤于耕种农活。“不勤”是不勤劳的意思。 根据提示，“过是溪”的意思是：经过这条小溪。这里“是”的意思是“这”。 “而是年秋”意思是：而这一年正是丰收之年。故“是”的意思也是“这”。 25．本题考查句子划分节奏。 在这个句子中，‌“子翻地”是一个动作，‌表示儿子开始翻地寻找金子；‌“寻金”是接着的动作，‌表示寻找金子的行为；‌“无所得”是对寻找结果的描述，‌表示没有找到金子；‌“甚怅然”则是对儿子心情的描述，‌表示非常失望。‌ 故划分为：子翻地寻金/无所得/甚怅然。 26．本题考查对古文内容的理解。 由句子“而是年秋，园中葡萄、苹果之属皆大丰收。子始悟父言之理”可知，本文要说明的道理是人要勤劳的双手才能致富。通过儿子的辛勤耕耘之后，果园获得了大丰收，这就是父亲所说的“园中有金”。故选C。 【点睛】参考译文： （从前）有父亲和儿子两个人，居住在山村，经营着果园。父亲病了以后，儿子不勤于耕种农活，田园逐渐荒芜。有一天，父亲病重危急，对儿子说：“果园中的地下埋有金子。”话未说完就溘然而逝。儿子为了寻找金子翻遍了园子中的土地，一无所得，（很长时间）茫然不解。而这一年正是丰收之年，果园中的葡萄、苹果之类大获丰收。儿子才懂得父亲说那一番话的道理所在。 （六）古文阅读。 折竹 父欲令诸子合群。乃拣取小竹多枝，如其子指数，坚束①而令折之。诸子悉力莫折。父乃去束，人授②其一，试之皆折。父曰：“尔能同心合群如竹之就束又焉能折？若各自离心，则人人孤立，人之折尔易耳，弗若竹之就束矣。” (选自《民国老课本》) 【注释】①坚束：紧紧捆在一起。②授：给。 27．下列加点字解释不准确的一项是(    ) A．父欲令诸子合群(想要) B．坚束而令折之(折断) C．诸子悉力莫折(莫非) D．人授其一(每人) 28．给文中画线的部分断句，正确的一项是(     ) A．尔能同心合群/如竹之就/束又焉能折 B．尔能同心/合群如竹/之就束又焉能折 C．尔能同心/合群如竹之就/束又焉能折 D．尔能同心合群/如竹之就束/又焉能折 29．请写出“尔能同心合群如竹之就束又焉能折”的意思。 30．读完这个故事，你明白了什么道理？ 【答案】 27．C 28．D 29．如果你们能够同心协力，就像这些竹子被捆在一起一样，那么谁能折断你们呢？ 30．这个故事告诉我们团结的力量。只有团结一致，才能抵御外来的压力和困难。如果各自为战，就会变得孤立无援，容易被击倒。正如父亲所说，同心合群才能强大，离心离德则会弱小。 【解析】 27．本题考查的是字的意思。 C．“诸子悉力莫折”中“莫”的意思是“不”，整句话意思是儿子们用尽全力也不能折断，而不是“莫非”。故选C。 28．本题考查的是断句。 A．此处“如竹之就”与“束”断开，使得句意不完整，不符合语境。 B．“合群如竹”断开，使得“合群”与“如竹”之间的关系变得模糊，且“之就束”前的断句也不合逻辑。 C．“合群如竹之就”断开，使得“如竹之就”这个比喻短语被拆分，不符合语法和语境。 D．这句话的意思是“你们如果能够同心协力、团结如一，像这捆竹子一样，又怎么能被折断呢？”“尔能同心合群”是说你们能够同心团结；“如竹之就束”是把这种团结比作竹子紧紧捆束在一起；“又焉能折”是说又怎么能被折断。这样断句，能够清晰地表达出句子的逻辑和语义，符合文章中父亲教导儿子们团结的主旨。故选D。 29．本题考查的是翻译句子。 尔：你，指对方或某人。 能：能够，有能力。 同心：思想一致，心意相同。 合群：与众人和睦相处，团结一致。 如：像，如同。 竹：竹子，这里用作比喻，代表坚韧和团结。 之：助词，表示所属或发生关系。 就：靠近，接近，这里指排列整齐。 束：捆绑，这里指竹子被捆绑成束的状态，也比喻团结一致。 又：再，更。 焉：疑问代词，怎么，哪里。 能：能够。 折：折断，这里指被折断，比喻被击败或分散。 “尔能同心合群如竹之就束又焉能折”意思是：你们如果能够同心协力、团结如一，像这捆竹子一样，又怎么能被折断呢？ 30．本题考查的是文章主旨。 读完这个故事，我明白了团结就是力量的道理。文章中父亲让儿子们先折捆在一起的竹子，儿子们无法折断；再每人折一根分开的竹子，就轻易折断了。这鲜明的对比说明，当人们团结一心时，就会形成强大的力量，能够抵御困难和挑战；而如果各自为战、离心离德，就很容易被击败。就像故事中的竹子，捆在一起坚不可摧，分开则轻易可折。 【点睛】参考译文： 父亲想让他的几个儿子团结一心。于是挑选了多根小竹子，按照儿子的数量，紧紧捆在一起让他们折断。儿子们用尽全力也无法折断。父亲于是解开捆着的竹子，每人给他们一根，尝试去折断，都折断了。父亲说：“你们如果能够同心协力、团结如一，像这捆竹子一样，又怎么能被折断呢？如果各自离心离德，那么每个人都会孤立无援，别人折断你们就很容易了，不像这捆竹子一样了。” （七）文言文阅读。 匡衡勤学 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓①文不识②，家富多书，衡乃与其佣③作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂④成大学⑤。 [注释]①大姓：大户人家，有钱的人。②文不识：人名，姓“文”名“不识”。③佣： 雇佣。 ④遂：于是。 ⑤大学：大学问家。 31．给下列加点字或句子选择正确的解释。 (1)邻居有烛而不逮。( ) A．抓住。     B．达到，及。    C．捉，捕。 (2)主人感叹，资给以书，遂成大学。( ) A．主人听了他的话深为感叹，就把书借给他读，于是他成了大学问家。 B．主人感到很惊叹，就把书借给他读，最后他成为大学问家。 C．主人听了他的话深为感叹，就拿出钱给他买书，直到读完大学。 32．下列句子朗读节奏划分恰当的一项是(   ) A．匡衡/勤学/而无烛 B．衡/乃穿壁/引/其光 C．愿得/主人书遍/读之 33．这个故事的主人公是 ，“衡乃穿璧引其光”是想“ ”(用原句回答)。“ ”这个成语就出自这个故事。 34．我们学过的关于勤奋好学的成语故事还有哪些？请写一个： 【答案】 31．B A 32．A 33． 匡衡 以书映光以读之 凿壁偷光 34．囊萤夜读 【解析】 31．本题考查字词解释和句子翻译。 （1）“邻居有烛而不逮” 这句话意思是邻居家有蜡烛，但光亮照不到他家。其中“逮”的意思是“达到，及”。故选B。 （2）“主人感叹，资给以书，遂成大学”这句话中，“感叹”指深为感叹，“资给”指资助、供给，“遂”指于是。整句话的意思是：主人听了他的话深为感叹，就把书借给他读，于是他成了大学问家。故选A。 32．本题考查文言文断句。 B．“衡/乃穿壁/引/其光”：此句划分错误，更恰当的划分应为“衡/乃穿壁/引其光”。其中，“衡”是主语，“乃穿壁”是谓语和宾语，表示匡衡的行为，“引其光”是进一步说明匡衡穿壁的目的或结果。原划分在“引”和“其光”之间断开，使得句意不够连贯。 C．“愿得/主人书遍/读之”：此句划分错误，正确的划分应为“愿得/主人书/遍读之”。其中，“愿”是表达愿望的词语，“得主人书”是愿望的内容，即希望得到主人的书，“遍读之”则是对“得主人书”的进一步说明，即要全部读完。故选A。 33．本题考查对文言文内容的理解。 从开头“匡衡勤学而无烛”可知这个故事的主人公是匡衡。 “衡乃穿璧引其光”是想“以书映光而读之”。意思是匡衡于是把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读书。 “凿壁偷光”这个成语就出自这个故事，意思是原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。 从文中可知，匡衡勤奋好学，但因家中无烛，于是想办法穿壁引光来读书，展现了他对知识的渴望和刻苦学习的精神。 34．本题考查拓展性思维。 首先，回忆学过的成语故事，思考其中与勤奋好学相关的内容。然后，从中挑选出一个符合要求的成语故事进行回答。 示例：悬梁刺股。 【点睛】【参考译文】匡衡勤奋好学但家中没有蜡烛（照明），邻家有蜡烛但光亮照不到他家，匡衡于是就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，把书映照着光来读书。同乡有个大户人家叫文不识，家里富有并且有很多书，匡衡就给他家做雇工却不要报酬。主人感到很奇怪，问匡衡（这样做的）原因，匡衡说：“我希望能够读遍主人家的书。”主人听了深深感叹，就把书借给他，于是匡衡最终成为了大学问家。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$