第11课 十六年前的回忆（类文阅读）-2024-2025学年六年级语文下册阅读理解（统编版）

第11课《十六年前的回忆》类文阅读 技巧点拨 前后照应，结构紧凑 前后照应，就是前面提到的人或事物，后面要做必要的补充、解释；后面要写的内容，在前面也有所交代。这样不但能使文章结构更为严谨，而且能给读者留下深刻的印象。如本文中的第2自然段和第6自然段都写到了父亲烧毁书籍和文件， 两者前后相互照应，增强了文章的真实度和感染力，更加突出当时严峻的形势。 素养提升 李大钊的名言 1.铁肩担道义，妙手著文章。 2.青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。 3.黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前;不在过去，乃在将来。 4.以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。 一、语段阅读 （一）阅读下文，回答问题。 ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 1．用“____”画出描写父亲外貌的文字，用“ ”画出描写父亲神态的文字。 （1）联系下边的资料，我们可以知道，父亲之所以有这样的外貌状况，是因为________ （2）在法庭上见面时，父亲的外貌状况很糟糕，但他的神态是安定而沉着的，这是因为___________ 从这种对比中，我们能感受到李大钊______________的特点。 资料 李大钊被捕后，受尽了敌人残酷的折磨。敌人惨无人道地把竹签钉进他的指甲缝里，最后甚至剥去了他双手的指甲。 2．下列关于对比的说法，不恰当的一项是（   ） A．母亲和妹妹的哭与父亲的安定、沉着形成对比，突出了父亲的勇敢、坚强。 B．“我”喊叫扰乱法庭秩序和法官维持秩序形成对比，突出了法官的正义感。 C．父亲的平静与敌人的嚣张形成对比，突出了父亲信念的坚定。 3．“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”此时，父亲心里会想些什么？写一写。 【答案】 1．父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。    乱蓬蓬的长头发     平静而慈祥的脸    他的神情非常安定，非常沉着。 （1）他遭受了敌人残酷的折磨     （2）父亲坚信革命事业必然会成功    忠于革命事业、坚贞不屈、视死如归 2．B 3．我亲爱的妻子和孩子们，我即将永远地离开你们，但是我坚信革命终将胜利。革命总会有牺牲，我的牺牲是有意义的。 【导语】这篇阅读文章通过在法庭上与父亲李大钊见面的情境，生动地描写了父亲的外貌和神态，突出了他在面对艰难困境时的坚强和沉着。文章通过母亲和妹妹的哭泣与父亲的安定形成对比，展示了父亲的勇敢和坚定信念，从而体现出父亲在革命事业上的坚定信仰和不屈的精神。整体叙述感人，细节描写细腻，展现了李大钊作为革命者的伟大形象。 1．本题考查短文内容的理解。 结合文中第①段“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”可知，句中通过“穿着他那件灰布旧棉袍”“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”和“平静而慈祥的脸”描写出父亲外貌特点。 结合文中第④段“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。”和文段③“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”可知，句中通过“神情非常安定，非常沉着。”“平静而慈祥的脸”描写了父亲的神态。 （1）阅读资料，结合文段①中父亲在法庭上出现时“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，这些细节与补充资料“李大钊被捕后，，受尽了敌人残酷的折磨。敌人惨无人道地把竹签钉进他的指甲缝里，最后甚至剥去了他双手的指甲”中敌人对他的残酷拷打和折磨相呼应，表明他经历了非人的待遇。从“乱蓬蓬”可以推测李大钊在狱中遭受了敌人惨无人道的折磨和虐待。 （2）根据对文段内容的理解，结合第①和④段描述的内容可知，在法庭这样严肃紧张的场合，父亲面对敌人时“安定”“非常沉着”。这种沉着冷静表明他内心有着坚定的信仰和强大的精神力量，对革命事业充满信心，坚信正义必将战胜邪恶。展现出了共产党人的高尚气节和英勇品质。从“平静而慈祥”“安定”“非常沉着”可以体会到李大钊英勇无畏、坚贞不屈、沉着冷静、信念坚定的品质。 2．本题考查文段内容的理解。 B．根据对文章内容的理解可知，文章通过母亲和妹妹的哭泣与父亲的安定形成对比，展示了父亲的勇敢和坚定信念，从而体现出父亲在革命事业上的坚定信仰和不屈的精神。并未有意突出的法官的正义感。故选B。 3．本题考查语言表达。 根据父亲的平静和沉着的神态，推测出父亲心中的想法，语言表达合理通顺即可。 示例：父亲心里可能在想：“孩子们，不要为我难过，我为了革命事业而奋斗，是光荣的，也是值得的。你们要坚强，要继承我的信念，勇敢面对困难。” （二）快乐阅读。 ①局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 ②可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ③“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 ④“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ⑤父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 4．阅读选文，用“ ”画出表现李大钊沉着镇定的动作描写。 5．判断下列关于选文内容的说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）选文体现了女儿对父亲当时坚决的态度的不解。( ) （2）第1自然段中亲友与父亲态度的对比体现了李大钊对工作的高度负责。( ) （3）选文从女儿的视角，立体地还原了李大钊的英雄形象。( ) 6．读画“______”的句子，结合资料袋，写一写李大钊这样说的原因。 资料袋 中央在1926年9月已经让李大钊撤离北京，但李大钊想：我们这么不容易发起的党组织，要是全部撤离了，这些党组织全部失去联络，就等于我们要失去这么一大部分力量，所以我不能走。在安排其他人撤退后，他自己选择了坚守。 7．请你写出可以赞颂李大钊品格的诗句。 【答案】 4．父亲不慌不忙地向外走去。 5． × √ √ 6．李大钊对待工作有极强的责任心，对待党组织有赤诚的忠心，不能接受好不容易发起的党组织失去联络，所以他在明知道处境危险的情况下依旧选择坚守在北京。 7．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 【导语】这篇文章通过描写李大钊在动荡局势中的沉着镇定和坚定信念，刻画了他作为革命家不可动摇的意志和责任感。文中通过女儿的视角，展现了父亲在面对严峻的形势时不慌不忙的态度，突出其对国家和工作的高度责任感。李大钊的选择不仅反映了他的个人信念与勇气，也彰显了他对革命事业的坚定不移。文章语言简练，感情真实，成功塑造出李大钊这一具有时代意义的英雄形象，引发对革命精神的深刻思考。 4．本题考查的是找关键句。 选文第⑤自然段提到“父亲不慌不忙地向外走去。”此句中“不慌不忙”这一修饰词，生动地展现出李大钊在面对外面尖锐枪声和纷乱喊叫的紧张危险局势时，依然保持沉着冷静，没有丝毫慌乱，以从容的姿态向外走去，这种动作描写充分体现了他的镇定自若。 故表现李大钊沉着镇定的动作描写的句子是：父亲不慌不忙地向外走去。 5．本题考查的是文章内容的理解。 （1）从选文中女儿与父亲的互动来看，女儿更多表现出的是对危险情况的恐惧，如选文第③自然段提到“‘什么？爹！’我瞪着眼睛问父亲”，这里“瞪着眼睛”体现出的是她对突如其来的枪声的惊恐，而非对父亲坚决态度的不解。文中没有明显的语句表明女儿对父亲坚决不离开北京这一态度存在疑惑。 故该说法错误。 （2）第①自然段“他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他”，而父亲 “坚决地对母亲说：‘不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？’”可知通过亲友劝离和父亲坚决留下的态度对比，突出了李大钊将工作的重要性置于个人安危之上，有力地体现了他对工作的高度负责，所以该说法正确。 故该说法正确。 （3）第②自然段“我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见……”“‘什么？爹！’我瞪着眼睛问父亲”可知，通过女儿看到、听到的，以及与父亲的对话，展现了李大钊在严峻局势下的言行，从不同方面立体地还原了李大钊面对危险沉着镇定、对工作高度负责的英雄形象。 故该说法正确。 6．本题考查的是句子及资料内容的理解。 第①段“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这些句子可知，李大钊明确表达出他不能离开北京的的坚定立场，即使在局势严峻的情况下，仍坚持留在北京。结合资料袋的信息，“我不能走”，是因为他考虑到撤离可能导致党组织失去联络，削弱力量。这表现了他对党的高度责任感和忠诚，即使面临个人危险也毫不动摇，选择坚守自己的岗位。 7．本题考查名篇名句的理解。 大钊是中国共产主义运动的先驱，具有坚强的革命意志与不屈的精神。他以身作则，舍生取义，体现了高度的责任感和对党组织的忠诚。因此，在寻找赞美其品格的诗句时，应重点寻找能够体现这种革命精神和献身精神的内容。 示例:千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 意思：竹子经千万次磨炼依旧坚韧，无论何种狂风都不倒。当时革命环境恶劣，李大钊为理想信念，面对敌人威胁、困境磨难，毫不动摇，坚持斗争，像竹子一样顽强。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 意思：人终有一死，要留忠诚之心闪耀史册。李大钊为民族解放，早将生死看淡。被捕后受酷刑不屈，从容赴死，以赤诚忠心在历史上留下光辉，让后人铭记。 二、类文阅读 （一）阅读下面文章，完成习题。 李大钊 ①李大钊还很小的时候，就听爷爷讲过帝国主义侵略中国的事情。当时八国联军的一部分队伍，曾经从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来反抗。在那时，李大钊心中就埋下了仇恨帝国主义，仇恨腐败的清政府的种子。随着他渐渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵上打下了不可磨灭的烙印，一种救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发。 ②在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常（入神  凝神）。黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？” ③李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的清政府！中国要富强，不受外国欺负！” ④后来，李大钊在天津法政学校读书，他的爱国思想进一步得到（增加  增长）。当时的学生，有各种各样的思想，也有各种各样的志向。有的想做个名士，游山玩水，乐活一生；有的想着花天酒地，醉生梦死；有的只想糊里糊涂混日子。 ⑤李大钊却每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。他胸怀大志，（寻求  寻找）中国独立富强的道路。他和同学们在一起学习，积极帮助同学。在当时那样的花花世界里，李大钊一尘不染，有好多人不理解，问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢？”他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！我活着，用自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。这就是我平生最大的志向！” 8．用“\”划去文中括号里不准确的词语。 9．根据意思，在文中找出相应的词语，写在括号里。 ①指种子发芽，常用于比喻事物的开端。( ) ②形容十分清洁，泛指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响。( ) 10．文中画横线的句子是对李大钊 和 描写，从中可以看出人物 的思想感情。 11．文中李大钊的志向是 12．这篇文章主要讲了三件事，请你用简洁的语言概括出来。 ①很小的时候，李大钊的心田里就萌发了一种救国救民的志向。 ② ③ 13．阅读文章时，我们要从所读的内容想开去。从“他和同学们在一起学习，积极帮助同学。”这句话可以联想到李大钊学习生活的具体情景，请你写下来。 14．提出一个阅读中遇到的问题，并说说自己是通过什么阅读方法解决的。 问题： 解决方法： 【答案】 8．凝神  增加  寻找 9． 萌发 一尘不染 10． 动作 神态 痛恨外敌、渴望祖国富强 11．救国救民，只希望做一个对百姓有用的人。 12． 读小学时，李大钊听了太平天国的故事后，立志要学习洪秀全，推翻腐败的清政府。 在天津法政学校读书时，李大钊胸怀大志，寻找中国独立富强的道路，并希望做一个对老百姓有用的人。 13．李大钊和同学们一起坐在教室里，认真地听着老师的讲解，不时地点头表示赞同。课间休息时，他主动帮助同学解答问题，耐心地讲解，直到同学完全明白为止。他的学习态度认真，乐于助人，深受同学们的喜爱和尊敬。 14． 示例：李大钊为什么要把自己的尸体扔进大海里？ 我通过联系上下文的方法解决了这个问题。在文章中，李大钊表达了他希望做一个对老百姓有用的人的志向，他活着要用自己的本领为民众做事，死后也希望自己的尸体能为民众所用。因此，他提出要把自己的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，这也是他无私奉献精神的一种体现。 【导语】这篇文章通过讲述李大钊幼年时期受帝国主义侵略影响、在学校受到的思想教育及其个人志向的形成，刻画了他坚定的爱国信念和高尚的品格。文章从多个阶段展示了李大钊如何从一个普通的孩子，成长为一位具有革命远见和献身精神的领袖，生动地反映了他对祖国的热爱和对人民的无私奉献。通过对李大钊早期经历的描绘，文章着重表现了他立志为国为民的决心和追求，给人留下深刻的印象。 8．本题考查选词填空。 入神：通常指对某事物非常专注、沉醉，仿佛精神完全投入其中，外界的一切都无法干扰到这种状态。 凝神：侧重于集中精神、注意力高度集中的状态，通常用于形容人在进行某种需要高度专注的活动时的表现。 在文章第②段“他听得非常（入神 凝神）”中，描述的是李大钊在听老师讲述太平天国故事时的状态。他听得非常专注，以至于外界的一切都无法干扰到他，这种状态更符合“入神”的含义。因为“入神”不仅表示专注，还带有一种沉醉其中、无法自拔的意味，这与李大钊被故事深深吸引，内心产生强烈共鸣的情境相吻合。故划去“凝神”。 增加：通常指数量或程度上的增多或提升，是一个相对宽泛的概念。 增长：侧重于数量、规模、程度或能力等方面的持续提升或发展，通常用于描述一个逐渐变化的过程，如经济增长、知识增长等。 在文章第④段“他的爱国思想进一步得到（增加 增长）”中，描述的是李大钊的爱国思想在天津法政学校读书期间得到了进一步的提升或发展。这种提升不是简单的数量增加，而是指他的爱国思想在深度和广度上都有了明显的进步。因此，这里更适合用“增长”来描述。故划去“增加”。 寻求：指有目的、有方向地寻找或探索某物或某信息，通常带有一定的主动性和目标性。 寻找：侧重于盲目地、广泛地搜寻或查找某物或某信息，不一定有明确的方向或目标。 在文章第⑤段“他胸怀大志，（寻求  寻找）中国独立富强的道路”中，描述的是李大钊在天津法政学校读书期间，胸怀大志，积极地寻找或探索中国独立富强的道路。这里显然是有目的、有方向的探索过程，因此更适合用“寻求”来描述。故划去“寻找”。 9．本题考查根据意思找词语。 ①题目给定的释义是“指种子发芽，常用于比喻事物的开端”，文章第①段中“一种救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发”的“萌发”表示李大钊救国救民的志向开始形成。与题干意思相符，故填“萌发”。 ②题目中给出的释义是“形容十分清洁，泛指丝毫不受坏习惯、坏风气的影响”，文章第⑤段中“在当时那样的花花世界里，李大钊一尘不染”中“一尘不染”形容李大钊的清洁和高尚品质，他丝毫不受坏习惯、坏风气的影响，与题干意思相符，故填“一尘不染”。 10．本题考查句子赏析。 结合第③段画线句子可知，“李大钊抬起头”是动作描写，通过这一动作能吸引读者关注其后续表现；“眼睛里好像喷着火苗一般”是神态描写，形象地展现出他内心的激动与愤怒，结合话语内容可知这种情绪源于对腐败清政府的不满以及救国救民的强烈愿望，通过这些描写能深刻感受到他的爱国情怀和坚定志向。 11．本题考查概括文章内容的能力。 文中多处体现李大钊的志向，如第①段中“随着他渐渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵上打下了不可磨灭的烙印，一种救国救民的志向，一天天地在他的心田里萌发。”、第③段中“我要学习洪秀全，推翻腐败的清政府！中国要富强，不受外国欺负！”和第⑤段中“我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！我活着，用自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。”等语句可知，李大钊的志向是推翻腐败的清政府，使中国富强，不受外国欺负；做一个对老百姓有用的人，用自己的本领为民众做事。 12．本题考查概括文章内容的能力。 ②：概括时，结合第②-③段中读小学时听故事及表达的志向这一关键情节。故可概括为：小学时，听老师讲太平天国故事后有了推翻清政府、让中国富强的想法。 ③：概括时，围绕第④-⑤段在天津法政学校读书时的行为和志向，聚焦他专注读书、研究理论、寻求道路以及希望对百姓有用这些要点进行概括。故可概括为：在天津法政学校上学时，李大钊为实现救国救民的志向而刻苦读书。 13．本题考查基于文本联想拓展的能力。 根据“他和同学们在一起学习，积极帮助同学”，从学习场景、帮助同学的具体方式等方面合理想象，像描述他在教室的学习状态、如何帮助同学答疑解惑、组织讨论等，使人物形象更具体可感，也体现出他乐于助人、积极向上的品质。 示例：在学校的教室里，李大钊总是早早来到，坐在书桌前认真研读各类书籍，遇到同学有不懂的问题，他便放下手中书本，耐心地为同学讲解，直到同学完全明白为止。课余时间，他还会组织同学们一起讨论学问，分享自己的见解，带动大家共同进步，同学们都很敬佩他、喜欢和他一起学习探讨。 14．本题考查阅读的策略与方法。 提出的关于文章的问题要有探讨价值，比如从写作手法、内容作用等角度思考。在解决时要运用合适的阅读方法。例如： 问题：文章多处描述其他学生不同的思想和志向，有什么作用呢？ 解决方法：通过对比的阅读方法来解决。文中列举了当时其他学生想做名士、花天酒地、混日子等不同思想和志向，与李大钊一心寻求中国独立富强道路、想做对老百姓有用的人形成鲜明对比，更加突出了李大钊志向的高尚和伟大，凸显出他心怀天下、心系民众的爱国情怀与担当精神。 （二）新时代少年要拍摄“革命先驱——邓中夏”的短视频，请你认真阅读短文内容，根据提示一起来完成脚本设计吧！ 回忆烈士邓中夏 郑绍文口述郜虹记录整理（选文有删减） ①1933年5月，邓中夏被捕了，和我关押在同一间牢房。 ②邓中夏一进号子，就神情自若地和所有人打招呼，谈话应答皆从容不迫。邓中夏看见我也在这里，以同样态度打了招呼，并没显示出我们之间的特殊关系。 ③入狱两周之后，敌人正式提审邓中夏。可是，不到半个小时，邓中夏就回号子了。大家很诧异，我问道：“怎么这样快就结束了，他们审问你了吗？” ④他说：“问过了，我学给你听听吧。”他笑了笑，装着法官的腔调表演起来。 ⑤“你叫什么名字？”“邓中夏，又叫施义。” ⑥“你是共产党员吗？”“不错，是共产党员。” ⑦“你在党支部里干什么？”“中央委员、中国工农红军第二军团政委。” ⑧“还干过什么？”“够了！够枪毙了，还问什么？” ⑨“贺龙红军中和你同事的还有哪些人？”“你明明知道我不会讲，何必问我？” ⑩邓中夏哈哈一笑，拍着我的肩头说：“就这样五问五答，法官看再也问不出什么来，便不问了，所以我很快就回来了。” ⑪邓中夏身份暴露后，由于对敌人的威逼利诱不肯就范，遂被定为死刑犯，转移到了另一间牢房。 ⑫1933年9月21日黎明，邓中夏从容地穿好衣服，大声高呼“打倒国民党！”“中国共产党万岁！”“全世界无产阶级联合起来！”口号，大步走向刑场。敌人害怕邓中夏进行革命宣传，命令立即开枪。就这样，在雨花台下，邓中夏英勇地献出了生命，年仅39岁。 (1)按照提示概括文中的三个场景，补充表格内容，把脚本设计成三个分镜头。 1933年5月 入狱两周后 1933年9月21日 刑场上，邓中夏从容宣传革命，英勇牺牲。 (2)第⑫自然段描写了刑场上邓中夏的表现，透过人物的 、 、 描写，反映了邓中夏 的精神品质。若为“刑场上”这个分镜头配背景音乐，选取下列哪种音乐类型最恰当。 （填序号） A．舒缓轻柔 B．高亢激进 C．激昂悲壮 D．轻松活泼 (3)视频开篇，新时代少年怀着崇敬的心情赞美革命烈士邓中夏，可以引用下列哪些诗句来表达深情呢？　 　（多选题）（填序号） A．生当作人杰，死亦为鬼雄。 B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 D．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 (4)视频结尾，需要展现更多革命英雄的崇高品质，照样子，罗列两位革命英雄的事迹及崇高品质。 例：李大钊——英勇就义——浩然正气 ① ② 【答案】 (1)邓中夏被捕了。 敌人正式提审邓中夏。 (2)语言 动作 神态 英勇无畏、视死如归 C (3)ACD (4)董存瑞——舍身为国——视死如归 邱少云——壮烈牺牲——英勇顽强 【详解】 （1）本题考查短文的理解与概括。 结合“1933年5月，邓中夏被捕了，和我关押在同一间牢房。”“邓中夏这一系列表现，让我得出结论——邓中夏还是原来那个邓中夏，他对党的忠诚没有变，他从进入牢房那天，已抱定了牺牲的决心”可知，这一部分主要描写了邓中夏被捕后，“我”和邓中夏在狱中交流，得知他决心就义的事情。 结合“入狱两周之后，敌人正式提审邓中夏”“他说：‘问过了，我学给你听听吧。’他笑了笑，装着法官的腔调表演起来。”“邓中夏哈哈一笑，拍着我的肩头说：‘就这样五问五答，法官看再也问不出什么来，便不问了，所以我很快就回来了。’”可知，这一部分记述了敌人正式提审邓中夏。 （2）本题考查文章内容的理解。 第⑫自然段通过邓中夏的动作（从容穿衣，高呼口号，大步走向刑场）、语言（高呼革命口号）、神态（从容不迫）描写，反映了邓中夏坚定信仰、视死如归、英勇无畏的精神品质。 背景音乐类型应该选择激昂悲壮，这种音乐类型能够很好地衬托出邓中夏牺牲时的悲壮氛围，表达对其英勇精神的崇敬。 故选Ｃ。 （3）本题考查考查文章内容的理解。 视频开篇，可以引用诗句来表达对革命烈士邓中夏的深情赞美。 A．生当作人杰，死亦为鬼雄：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。表达了对英雄生前死后都保持高尚品质的赞美。 B．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。 突出了天气变化之快，写出了暴雨之大，雨点之急。 C．人生自古谁无死，留取丹心照汗青；自古以来，人终不免一死!倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。强调了为正义事业献身，留下忠贞爱国之心的精神。 D．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。诗人以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 故选ACD。 （4）本题文章内容的理解。 罗列两位革命英雄的事迹及崇高品质时要注意格式，第一个空写革命英雄的名字，第二个空写革命英雄的事迹，第三个空写英雄崇高品质。 如：方志敏——清贫自守——矢志不渝。 刘胡兰——英勇就义——宁死不屈。 （三）阅读李大钊的故事，读后完成各题。 工人是天 ①走进丰台区长辛店祠堂口胡同1号，眼前是一个规整的三合院。院墙外一株香椿树把枝桠探了进来，静静地看着这座如今显得有些寂静的院落。百年前这里曾经是赫赫有名的长辛店劳动补习学校，风起云涌的铁路工人运动从这里起航。 ②1921年1月，长辛店劳动补习学校成立。中国共产党创始人之一的李大钊就曾经在这里给工人们上课，教育和启发工人的觉悟，推进工人运动。 ③春节前，李大钊在学生邓中夏的陪伴下来到补习学校授课。“职工弟兄们，你们都明白这样一个道理，资本家永远把工人当机器、当工具看待。可我们工人呢，应当把自己当人看待！要团结起来争取做人的权利！”李大钊讲课很有特色，他拿起粉笔在黑板上竖着写了“工人”二字。 ④“大家看，工字和人字合起来念什么?”大家回答：“念天字！”李大钊接着说：“对，是念天。工人的工字，上边的一横是天，下边的一横是地，中间的一竖是工人。这个字就说明我们是顶天立地的人，工人就是最伟大的阶级。” ⑤有的工人说：“我当了一辈子工人，也没有觉得自己伟大呀。”“你们想想，铁路是谁修的，火车是谁开的，机器是谁造的，不都是我们工人吗?工人不盖房子就谁也没得住，工人不织布就____________，工人不制造火车就____________。世界上谁也离不开我们工人，难道不伟大吗?” ⑥“我们伟大，为什么还受穷?” ⑦“命苦呗！”有的工人说。”不是命苦，是因为有剥削、有压迫，工人盖了楼房资本家住，织了绸缎有钱人穿。资产阶级为什么能剥削我们呢?主要是他们有政权，要想不受压迫，不受剥削，就得团结起来革命，推翻他们的政权。” ⑧“工人是天”的理念就这样播种到了铁路工人心里。李大钊还教导工人们“不仅要关心自身的解放，更要关心国家的兴亡。咱们中国四万万同胞，要并肩前进！将来一同建设社会主义，建设一个美好的中国！” ⑨在长辛店劳动补习学校的影响下，各地党的早期组织纷纷创办以工人为主的夜校，帮助工人增长文化知识，引导开展工人运动。 ⑩1922年8月，李大钊、邓中夏等共产党员领导3000多名长辛店铁路工人进行罢工，京汉铁路其他站点积极响应。铁路工人们团结一致，给反动政府造成很大威胁，最终迫使他们答应工人提出的全部要求，罢工取得完全胜利。 16．用简洁的语言概括第3至5自然段的主要内容。 17．选择。（均多选） （1）第3自然段中“把工人当机器、当工具看待”，表明资本家( )。 A．不把工人当成人看      B．重视工人和机器      C．只是利用工人赚钱 （2）读第10自然段，长辛店铁路工人罢工成功的原因是( )。 A．依靠共产党领导     B．得到其他站点响应       C．工人们团结一致     D．反动政府良心发现 18．填空。 （1）读第5自然段，联系上下文在横线上补充恰当内容，使句子完整。 工人不盖房子就谁也没得住，工人不织布就 ，工人不制造火车就 。 （2）根据第7自然段可知，之所以 ，是因为受到资产阶级的剥削和压迫；之所以受到资产阶级的剥削和压迫，是因为 。所以要 。 19．结合短文内容对李大钊进行多角度评价，做到有理有据。 【答案】 16．主要写了李大钊在长辛店劳动补习学校的教学情景。 17． AC ABC 18． 谁都没衣穿 谁都无法远行 受穷 资产阶级有政权 团结起来革命，推翻资产阶级的政权 19．李大钊在长辛店劳动补习学校给工人上课，通过教育启发工人的觉悟，提高他们对自身地位和权益的认识。他的教学不仅传授知识，更在于唤醒工人的阶级意识和斗争精神，为工人运动的兴起奠定了思想基础。因此李大钊是一位深具远见的马克思主义者、工人运动的杰出领导者。 【解析】 16．本题考查概括段落层意。 阅读第③至⑤自然段，写了李大钊通过讲解“工人”二字的意义，强调工人是顶天立地的伟大阶级，并通过具体例子说明工人在社会中的重要性和贡献，以此激发工人的自豪感和阶级意识。李大钊的讲解让工人们认识到自己的价值，并鼓励他们团结起来争取权益。故第③至⑤自然段的主要内容为：讲述了李大钊在长辛店劳动补习学校向工人们传授知识和理念的情景。 17．本题考查短文内容理解。 （1）根据第③自然段的内容，李大钊指出资本家将工人视为机器和工具，这表明资本家并不将工人作为具有尊严和权利的人来看待，而是作为一种生产资料来利用，以便赚钱。故选AC； （2）由第⑩自然段“1922年8月，李大钊、邓中夏等共产党员领导3000多名长辛店铁路工人进行罢工，京汉铁路其他站点积极响应。铁路工人们团结一致，给反动政府造成很大威胁，最终迫使他们答应工人提出的全部要求，罢工取得完全胜利。”可知，长辛店铁路工人罢工成功的原因是：依靠共产党领导，得到其他站点响应，工人们团结一致 。反动政府没有良心发现，而是被迫答应，故选ABC。 18．本题考查短文内容理解。 （1）根据第⑤自然段的内容，我们可以推断出，工人不仅建造房屋，纺织布料，还制造火车，这些都是社会运转不可或缺的部分。因此，横线上的内容应该强调工人工作的重要性及其对社会的贡献。 如：工人不盖房子就谁也没得住，工人不织布就无人有衣穿，工人不制造火车就没有远行的交通工具。 （2）阅读⑥⑦自然段，由“‘我们伟大，为什么还受穷’”“不是命苦，是因为有剥削、有压迫”可知，工人阶级之所以受穷，是因为有资产阶级的剥削、压迫。故第③空填“受穷”；由第⑦自然段“资产阶级为什么能剥削我们呢？主要是他们有政权”可知，资产阶级之所以能剥削压迫工人阶级，是因为他们拥有政权。故 第④空填“资产阶级有政权”；由第⑦自然段“要想不受压迫，不受剥削，就得团结起来革命，推翻他们的政权”可知，工人要想摆脱剥削和压迫，实现自身的解放和权益的保护，就要团结起来革命，推翻资产阶级的政权。故第⑤空填“团结起来革命，推翻资产阶级的政权”。 19．本题考查开放性作答。 回答本题，能够结合短文中李大钊的言行，从不同角度对他进行评价即可。 如：李大钊在长辛店劳动补习学校给工人上课，他的教学不仅传授知识，更在于唤醒工人的阶级意识和斗争精神，为工人运动的兴起奠定了思想基础。他用“工人是天”这一形象的说法，强调工人阶级的伟大和重要性，激发工人的自豪感和斗争意志。在面对工人的困惑和疑问时，李大钊能够用简单易懂的方式解答，如解释工人为何受穷的原因，指出剥削和压迫的存在，并提出通过团结和革命来改变现状的策略。因此李大钊是一位深具远见的马克思主义者、工人运动的杰出领导者、国家意识的培养者和策略家。 （四）对比阅读，回答后面的问题。 十六年前的回忆（节选）VS革命先驱陈赞贤（节选） 选文一：十六年前的回忆（节选） ①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑤“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个女孩子。” ⑥“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑦“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了，我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑧“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑨父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂。一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ⑩法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后的一次见面。 选文二：革命先驱陈赞贤（节选） ①陈赞贤的归来，更加激发了赣州民众和反动派决战到底的钢铁意志。1927年3月1日，工农群众和学生共三万余人举行了盛大的欢迎会。3月6日晚，正在总工会开会筹备孙中山逝世两周年纪念活动的陈赞贤，被新编第一师的反动军官和几名便衣诱捕，带到了赣县县政府西花厅内。倪弼、郭巩等人和反动资本家刘甲弟见到陈赞贤，像一群疯狗似的鼓嗓齐上，质问陈赞贤：“你是奉谁的命令来办工会的？” ②陈赞贤巍然屹立，据理回答：“我奉省总工会命令并得到国民政府、总司令部总政治部同意来的。” ③“你扰乱治安，破坏社会秩序，知罪不知罪？”倪弼叫嚷着。“我从事工农运动何罪之有？你们镇压民众，破坏革命，才是大罪弥天！”陈赞贤厉声斥责。 ④“我命令你在三分钟之内签字解散总工会。”倪弼气得暴跳如雷地说。陈赞贤斩钉截铁地说：“头可断，血可流，解散工会的字我决不签！” ⑤这时，倪弼拿出蒋介石的密令，恶狠狠地：“蒋总司令有令在此，今晚要枪毙你！” ⑥倪弼的话音未落，反动军官便开枪射击。陈赞贤中弹不倒，向倪弼扑了过去。这气吞山河的壮举吓得敌人手忙脚乱，十来个刽子手同时举枪射击。身中18弹的陈赞贤高呼：“打倒新军阀！”“工会万岁！”“共产党万岁！”壮烈牺牲。 20．结合上下文，理解词语的意思。 斩钉截铁： 手忙脚乱： 21．请从选文中找到相应的信息，并完成下面表格。 选文一 选文二 主人公 刻画人物的方法 人物品质 22．用一个小标题概括选文一的主要内容： 。 23．选文一中，为什么“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话”？联系上下文说说理解。 24．请用“——”画出选文二中描写倪弼的句子，通过这些描写，你感受到他是个 的人。 25．关于选文一中的李大钊和选文二中陈赞贤，下列分析不正确的一项是 。 A．面对敌人，李大钊和陈赞贤同样沉着冷静。 B．陈赞贤能够据理力争，面对死亡也要和敌人抗争到底。 C．李大钊既有对敌人的恨，也有对亲人的爱。 D．陈赞贤“气吞山河的壮举”指的是他中弹未倒。 【答案】 20．比喻言行坚决果断，毫不犹豫、拖沓。文中指陈赞贤言行坚决果断，毫不犹豫、拖沓。 形容做事慌乱，没有条理。文中指敌人做事慌乱，没有条理。 21． 李大钊 陈赞贤 语言、动作和神态描写。 语言和动作描写。 忠于党、忠于革命、坚贞不屈。 忠于革命、坚贞不屈。 22．法庭上 23．因为父亲想用“安定”“沉着”影响亲人，让他们化悲痛为力量，继续从事革命工作。同时“父亲不说话”的行为也可以看出这是对妻儿最好的保护。 24．“我命令你在三分钟之内签字解散总工会。”倪弼气得暴跳如雷地说。这时，倪弼拿出蒋介石的密令，恶狠狠地：“蒋总司令有令在此，今晚要枪毙你！” 急躁、凶狠 25．D 【解析】 20．本题考查了理解词语的能力。 斩钉截铁：比喻言行坚决果断，毫不犹豫、拖沓。文中指陈赞贤言行坚决果断，毫不犹豫、拖沓。 手忙脚乱:形容做事慌乱，没有条理。文中指敌人做事慌乱，没有条理。 21．本题考查了提取信息的能力。 分析可知，《十六年前的回忆》文章主要写了李大钊被捕前和被捕后的回忆，表现了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高尚品质。选文一主要运用语言、神态、动作描写，刻画了李大钊坚贞不屈的形象，突出了李大钊忠于党、忠于革命、坚贞不屈的高贵品质。 《革命先驱陈赞贤》主要写了陈赞贤正在总工会开会筹备孙中山逝世两周年纪念活动时，被新编第一师的反动军官和几名便衣诱捕，但陈赞贤宁死也不解散总工会，从中表现了陈赞贤大义凛然，坚贞不屈的高尚品质。选文二运用了语言和动作描写刻画了陈赞贤忠于革命、忠于工会，大义凛然、顽强不屈与敌人斗争的形象，突出了陈赞贤忠于革命、坚贞不屈的高尚品格。 22．本题考查学生给文段加标题的能力。 概括文章内容是拟小标题最常用的方法。 阅读文段可知，节选内容主要写了在法庭上，李大钊先生和家人相见以及他在法庭上的表现。按照这个意思，标题可拟定为“法庭上”。 23．本题考查了句子理解。 结合第①段中“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”可知父亲经受了残酷的折磨后还是镇静安详；结合第④段中“他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被—种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”可知父亲忠于革命，忠于党的信念是坚定的；父亲想用“安定”“沉着”影响亲人，让他们化悲痛为力量，继续从事革命工作。同时“父亲不说话”的行为也可以看出这是对妻儿最好的保护。 24．本题考查了人物描写及分析人物形象。 阅读选文二，结合第④⑤段中“‘我命令你在三分钟之内签字解散总工会。’倪弼气得暴跳如雷地说。”“这时，倪弼拿出蒋介石的密令，恶狠狠地：‘蒋总司令有令在此，今晚要枪毙你！’”可知，从这两处对倪弼的语言描写，得知他是一个急躁、凶狠的人。 25．本题考查了内容的理解与分析能力。 阅读这两篇文章可知，李大钊和陈赞贤在面对敌人时，都是沉着冷静的；法庭上的李大钊，既有对敌人的恨，也有对亲人的爱；面对敌人审问时，陈赞贤能够据理力争,面对死亡也要和敌人抗争到底；陈赞贤“气吞山河的壮举”指的是他中弹不倒，死也要和敌人抗争到底的伟大壮举。选项D表述错误。故选D。 （五）阅读短文，完成练习。 李大钊（节选） ①1920年初，李大钊与爱国志土陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。李大钊在北京聚集了邓中夏、高君宇、张国焘等大批具有共产主义思想的先进知识分子，组成了中国第一个马克思学说研究会，为建党作准备。此外，李大钊还多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜。同年秋，为了和在上海的陈独秀相配合，李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团。他们两人相互配合，为筹建中国共产党做出了不可磨灭的贡献。因此，“南陈北李，相约建党”成为了中国革命史上的一段佳话。 ②1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会召开，宣告中国共产党成立，李大钊和陈独秀成为党的主要创始人。此后，李大钊全面负责党在北方的工作，还担任了中国劳动组合书记部北方区分部主任，并多次当选中央委员。在1922-1924 年间，李大钊奔走于中国的大江南北．为建立革命统一战线做出了巨大的贡献。 ③1927年4月6日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义列强，在北京逮捕了李大钊等爱国人士80余人。在狱中，军阀对李大钊处以极刑，但是大义凛然的李大钊始终坚守党的秘密，坚贞不屈。不顾社会舆论的谴责和人民的心声，张作霖将李大钊等人于4月28日在西交民巷看守所内绞杀。 ④临刑前，李大钊慷慨激昂地说：“不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”他带领其他人一起高呼“共产党万岁”，时年38岁的李大钊英勇就义。 26．联系上下文，解释词语。 大义凛然： 慷慨激昂： 27．“南陈北李，相约建党”中，“南陈”指的是 ，“北李”指的是 ，相约建的是 。 28．下列说法不正确的是（     ） A．独自在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党。 B．组成了中国第一个马克思学说研究会。 C．多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜。 D．建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团 29．你是怎么理解李大钊在临刑前的发言的呢？ 30．学习了短文，你能从李大钊身上体会到什么精神呢？ 【答案】 26．由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 精神振奋，情绪激昂，充满正气。 27． 陈独秀 李大钊 中国共产党 28．A 29．共产主义是一种信仰，它已经开始开枝散叶，越来越多的人拥护共产主义思想，加入共产党的组织，所以反动派虽然绞死了李大钊一个人，但不能使共产主义思想消亡，共产主义思想一定会在中国取得最终的胜利。 30．爱国精神、勇于担当的精神，身体力行的实践精神以及舍生取义的革命精神。 【解析】 26．本题考查词语的理解。 大义凛然：大义：正义；凛然：严肃，或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。结合第③自然段中“在狱中，军阀对李大钊处以极刑，但是大义凛然的李大钊始终坚守党的秘密，坚贞不屈”可知，“大义凛然”在文中的意思是：指李大钊在敌人面前由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。 慷慨激昂：慷慨：情绪激动；激昂：振奋昂扬。精神振奋，情绪激昂，充满正气。结合第④自然段中“临刑前，李大钊慷慨激昂地说：‘不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。’”可知，“慷慨激昂”在文中的意思是：指李大钊视死如归，精神振奋，情绪昂扬，充满正气。 27．本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段中“1920年初，李大钊与爱国志土陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党”“他们两人相互配合，为筹建中国共产党做出了不可磨灭的贡献”“因此，‘南陈北李，相约建党’成为了中国革命史上的一段佳话”可知答案。 28．本题考查对短文内容的理解。 A．结合第①自然段中“1920年初，李大钊与爱国志土陈独秀分别在北京和上海两地进行活动，积极准备筹建中国共产党”可知，题干叙述有误。 B．结合第①自然段中“李大钊在北京聚集了邓中夏、高君宇、张国焘等大批具有共产主义思想的先进知识分子，组成了中国第一个马克思学说研究会，为建党作准备”可知，题干叙述正确。 C．结合第①自然段中“此外，李大钊还多次在北京会见共产国际的代表，商谈建立中国共产党的事宜”可知，题干叙述正确。 D．结合第①自然段中“同年秋，为了和在上海的陈独秀相配合，李大钊还建立了北京的共产党早期组织和北京社会主义青年团”可知，题干叙述正确。 故选A。 29．本题考查对短文内容的理解。 结合第④自然段中“不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。”可知，李大钊是在对反动派的怒斥，反动派绞死我一人不等于绞死共产主义，胜利永远属于共产主义。李大钊坚信共产主义必定胜利。因为漫漫长夜中，他高擎火炬，在旧中国最早播下了马克思主义的火种。他将短暂和一生，全部倾注到建立“青春中国”的革命伟业中，并为之付出了宝贵的生命。 30．本题考查对短文内容的理解。 结合第④自然段中“临刑前，李大钊慷慨激昂地说：‘不能因为反动派今天绞死了我就绞死了伟大的共产主义，共产主义在中国必然得到光辉的胜利。’他带领其他人一起高呼‘共产党万岁’，时年38岁的李大钊英勇就义”可以看到李大钊的勇于担当的爱国精神，身体力行的实践精神和舍生取义的革命精神。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$