第四单元 第3课时 几分之一②（教学课件）-三年级数学下册同步精品课堂系列

第3课时 几分之一② 小学数学·三年级（下）·沪教 学生能理解把一个整体平均分成若干份，其中一份可以用几分之一表示。 能正确用分数表示纸带每一份的长度；掌握同分子分数大小比较的方法。 通过分纸带的操作活动，培养学生的观察、分析、比较和概括能力，提升学生的抽象思维能力。 01 03 02 学习目标 重 理解分数表示长度的含义；深入理解同分子分数大小比较的原理。  理解把一个整体平均分成若干份，用几分之一表示其中一份；掌握同分子分数大小比较的方法。 重 点 难 点 重点 难点 同学们，在生活中我们经常会遇到分东西的情况。今天老师带来了一条纸带，如果要把这条 1 米长的纸带分给几位同学，怎么分才公平呢？” 非常棒！那如果要平均分成 3 段，每一段长多少米呢？这就是我们今天要一起探究的问题。 课前引入 探索新知 学习任务一 分纸带 把一条1米长的纸带分成同样长的3段，每一段长多少米？ 1米 米 1米长的纸带可以看作一个整体 1米长的纸带平均分成3段，每一段的长度是1米的 1米的米的 就是 米 探求新知 把1米长的纸带平均分成3段,每一段的长度是1米的。1米的就是米。 1米 米 1 3 1 3 正确解答 1 3 1 3 探求新知 涂色部分各是多少米？涂色部分哪一段最长？ 探求新知 1米 紫色部分是　米。 红色部分是米。 褐色部分是　米。 绿色部分是　 米。 1 4 1 5 1 6 1 10 1 4 1 5 1 6 1 10 哪一段最长?哪一段最短? 米 米 米 米 探求新知 理解分数单位的意义 　　把1米看作一个整体，平均分成4份、5份、6份、10份，表示其中一份的分数就是分数单位，即 、 、 、 是分数单位。分数单位是分数的计数单位。 1 4 1 5 1 6 1 10 探求新知 判断哪一段最长、哪一段最短 米 1 4 米 1 5 米 1 6 米 1 10 直观比较得出： ＞ ＞ ＞ 米 1 4 ＞ 米 1 5 米 1 6 米 1 10 ＞ ＞ 探求新知 几分之一的大小比较方法 4＜5 5＜6 6＜10 1 4 ＞ 1 5 1 6 1 10 ＞ ＞ 探求新知 小试牛刀 学习任务二 说一说，比一比。 同样大的图形，平均分的份数越多，每一份 （ ）。 反而越小 1. 2. 小试牛刀 1 9 — 1 6 — < 2. 涂一涂，比一比。 > 1 3 — 1 4 — 小试牛刀 3.下面是三（1）班黑板报的布局。 作品展示 科学世界 历史故事 名人名言 “作品展示”区大约占黑板报的几分之一？“科学世界”区呢？哪一部分大？ 小试牛刀 答：“作品展示”区大约占黑板报的 ，“科学世界”区大约占黑板报的 ，“作品展示”区大。 1 2 1 4 作品展示 1 2 作品展示 1 4 科学世界 科学世界 1 2 1 4 ＞ ，所以“作品展示”区大。 小试牛刀 达标练习 学习任务三 1.看图写出分数，并比较每组分数的大小。 （ ） （ ） （ ） （ ） ＞ 1 3 1 8 达标练习 （ ） （ ） （ ） （ ） ＜ 1 10 1 7 2.看图写出分数，并比较每组分数的大小。 达标练习 3.在 里填上“>”或“<”。 < < > > 达标练习 4.认真读题，慎重判断。 小明从下图得出： （ ） × 纸不一样大，不能比较。 达标练习 22 5.把各分数按从小到大的顺序排列起来。 < < < < 达标练习 知识总结，课后作业 学习任务四 1 4 1 6 ＞ 当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。 单位“1”不统一时，不能比较。 这节课你们都学会了哪些知识？ 知识总结 1.寻找生活中的几分之一 2.在○里填上“＞”或“＜”。 1 4 1 6 1 2 1 3 1 5 1 4 1 6 1 9 ＞ ＞ ＞ ＜ 课后作业 26 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$