主题四 植物的生活（二轮突破课件）-【上好课】2025年中考生物二轮复习讲练测（广东专用）

2025年中考生物二轮复习讲练测 广东专用 主题四 植物的生活 模块一 二轮主题突破 01 考情透视·吃透中考 02 知识导图·强化记忆 03 命题探究·题型突破 04 中考趋向·大概念试题 目录 CONTENTS 考情透视·吃透中考 新课标要求 考点要求 命题角度 考查频次 命题预测 理解植物生命活动的基本过程和原理，运用这些生命活动原理分析、解释、解决生产生活中的某些实际问题，并从物质循环和能量变化的角度阐明植物在生物圈中的重要 地位。 绿色开花植物的生命周期 种子的结构和种子的萌发 3年5考 结合花的结构图或以生活实例、实验探究等形式，考查花的结构及果实发育、种子萌发的条件与过程 结合图示或材料，考查叶片的结构、蒸腾作用的意义 绿色植物的光合作用、呼吸作用等内容是考查重点，通常以图示、生活现象或实验探究等形式，在选择题中单独考查，也有结合图示、实验探究等以非选择题的形式综合考查。 花的结构、探究种子萌发的条件、果实的发育、叶片的结构、植物的蒸腾作用、植物的三大生理活动及相关生物学热点，依然是中考重点考查内容 根的生长和芽的发育 3年4考 开花和结果 3年4考 植物的无性生殖 3年3考 植物参与生物圈中的水循环 植物的吸收和运输作用 3年2考 植物的蒸腾作用 3年5考 植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡 植物的光合作用和呼吸作用 3年5考 光合作用和呼吸作用原理在生产生活中的应用 3年5考 知识导图·强化记忆 植物参与生物圈中的水循环 考点二 绿色开花植物的生命周期 考点一 命题点01 种子的结构和种子的萌发 命题点02 根的生长和芽的发育 命题点03 开花结果 命题点04 植物的无性生殖 命题点01 植物的吸收和运输作用 命题点02 植物的蒸腾作用 命题探究·题型突破 植物光合作用和呼吸作用 考点三 命题点01 植物的光合作用和呼吸作用 命题点02 光合作用和呼吸作用在生产生活上的应用 例1 （2024·广东·中考真题）同学们参加百香果种植活动，播种前松土的目的是为种子萌发提供（　　） A．空气条件 B．温度条件 C．水分条件 D．光照条件 A 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点01 种子的结构和种子的萌发（3年5考） 种子萌发的外界条件为：充足的空气、适宜的温度、一定的水分。播种前松土，土壤疏松有利于空气进入土壤内部。 6 例2（2024·广东·中考真题）玉米与大豆复合种植助丰收，玉米种子和大豆种子都有的结构不包括（　　） A．种皮 B．胚轴 C．胚乳 D．子叶 C 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点01 种子的结构和种子的萌发（3年5考） 双子叶植物种子的结构包括：种皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶；单子叶植物种子的结构包括和种皮、胚乳和胚。 相同点：两者都有种皮和胚；不同点：单子叶植物种子的子叶一片，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中；双子叶植物种子子叶两片，没有胚乳，营养物质贮存在子叶中。 解题思路 7 例3 （（2022·广东·中考真题）“植物工厂”通常是在相对封闭的室内空间，采用一系列新技术对植物生长环境条件进行自动化精准调控，实现高效生产优质农产品的新型农业系统，可更好地满足人们对高质量生活的需求。据此资料完成下列题。 “植物工厂”可用无土栽培方式培育多种农产品，下列叙述正确的是（　　） A．营养液中需添加含氮、磷、钾等的无机盐 B．营养液中的无机盐主要通过根冠吸收 C．营养液中的水分通过筛管运送到叶 D．营养液中需添加糖类等能源物质 A 绿色植物能够通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，故营养液中不需添加糖类等能源物质 “植物工厂”可用无土栽培的营养液中需添加含氮、磷、钾等的无机盐 根尖的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区有大量的根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位 导管是植物体内，把根部吸收的水和无机盐，由下而上输送到植株身体各处的管状结构。故营养液中的水分通过导管运送到叶 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点02 根的生长和芽的发育（3年4考） 8 例4 （2024·广东·中考真题）“树繁碧玉叶，柯叠黄金丸”描写了金黄色枇杷挂满枝头的景象。枇杷可食用部分（如图）来自（　　） A．花托 B．柱头 C．胚珠 D．子房壁 D 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 真题研析 枇杷是一种被子植物，其经过开花、传粉和受精后，花的花萼（由萼片组成）、花冠（由花瓣组成）、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱等部分逐渐枯萎凋落，而整个子房逐渐膨大发育，最后整个子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚等。 命题点03 开花和结果 （3年4考） 9 例5（2023·广东·中考真题）捕蝇草（如图）可以自花传粉，也能借助昆虫异花传粉，其中异花传粉更有利于其变异和进化。请回答下列小题。 (1)下列关于捕蝇草花的分析正确的是（ ） A．花是营养器官 B．含有雌蕊和雄蕊 C．胚珠能产生精子 D．子房发育成种子 B 子房发育成果实，胚珠发育成种子 绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。可见，捕蝇草的花是生殖器官 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点03 开花和结果 （3年4考） 自花传粉是一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象。捕绳草可以自花传粉，说明它的花含有雌蕊和雄蕊，是两性花 捕蝇草的花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉，花粉能产生精子。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠，胚珠里面有卵细胞 10 例6（2023·广东·中考真题）捕蝇草（如图）可以自花传粉，也能借助昆虫异花传粉，其中异花传粉更有利于其变异和进化。请回答下列小题。 (2)从进化与适应角度看，下列推理合理的是（ ） A．捕蝇草能捕食苍蝇，不需要光合作用 B．捕虫夹受苍蝇刺激合拢属于条件反射 C．捕蝇草花柄高可以避免误食传粉昆虫 D．昆虫携带的油菜花粉可给捕蝇草投粉 C 油菜和捕蝇草是两种生物，因此昆虫携带的油菜花粉，不可给捕蝇草投粉 捕蝇草能捕食苍蝇，同时捕蝇草属于植物，具有叶绿体，能够进行光合作用制造有机物。捕蝇草需要光合作用 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点03 开花和结果 （3年4考） 捕蝇草是植物，没有神经系统，因此捕蝇草的捕虫夹受苍蝇刺激合拢，不属于反射 捕蝇草花柄高可以避免误食传粉昆虫 11 例7（2024·广东·中考真题）下列繁殖方式属于有性生殖的是（　　） A．荔枝嫁接繁育 B．蒜瓣生根发芽 C．草莓组织培养 D．水稻种子繁殖 D 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 真题研析 命题点04 植物的无性生殖（3年2考） “荔枝嫁接繁育”、“蒜瓣生根发芽”、“草莓的组织培养”都不需要两性生殖细胞的结合，都是由母体直接产生新个体，都属于无性生殖 胚是水稻种子的主要结构，是新植物的幼体，胚是由精子和卵细胞结合形成的受精卵发育而成的，属于有性生殖 12 种皮 胚轴 胚芽 胚根 子叶 果皮和种皮 胚乳 胚芽 胚轴 胚根 子叶 菜豆种子结构模式图 玉米种子结构模式图 种子的结构 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 胚 胚 注：胚是种子的主要结构；种子萌发时，首先突破种皮的是胚根； 如果往纵切的玉米上滴碘液，变蓝的部分是胚乳。 单子叶植物和双子叶植物的种子的不同点和相同点： 类 型 相 同 点 不 同 点 双子叶植物（如大豆、花生） 都有种皮和胚 有2片子叶，没有胚乳 子叶储存和提供营养 单子叶植物（如玉米） 有1片子叶，有胚乳 胚乳储存和提供营养 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 14 种子萌发的过程 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 两个“最先”： 萌发最先吸水膨胀； 胚根最先突破种皮 发育 根 连接根和茎的部位 茎和叶 种子 子叶或胚乳 中的营养物质 首先吸收 水分 胚根 胚轴 胚芽 发育 发育 转运到 发育 芽 探究种子萌发的环境条件 不洒水 1 2 3 4 一点水 一点水 很多水 橱柜 橱柜 橱柜 冰箱 一定的水分 适宜的温度 充足的空气 结论：种子萌发需要的环境条件：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 探究种子萌发的条件 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 自身条件 环境条件 适宜的温度 一定的水分 充足的空气 种子萌发的条件 注：土壤和阳光不是种子萌发的必要外在条件 土壤：种子萌发所需的营养物质来至于 阳光：在植物叶子长出前不需要进行光合作用 双子叶植物：子叶 单子叶植物：胚乳 胚是完整的，且是活的 种子已度过休眠期 有充足的营养物质 易错混淆 实验中让种子浸没在水中的目的不是为了添加足够的水分，而是为了隔绝空气。 大多数种子的萌发与光照、土壤的肥沃程度无关。种子萌发所需要的营养物质来自胚乳或子叶,而不是土壤。土壤的肥沃程度只会影响种子萌发后幼苗的长势,不会影响种子的萌发。 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 01 02 幼根的生长 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 保护作用。 细胞分裂产生新细胞，使根生长。 细胞生长，体积增大，使根伸长。生长最快的部位 长有根毛和导管，吸收水分和无机盐的主要部位。 成熟区 伸长区 分生区 根冠 分生区细胞分裂，细胞数量增加 幼根的生长 伸长区细胞生长，细胞体积增大 二、芽的结构及发育 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 一、芽的类型 （1）按位置划分：顶芽和侧芽。 （2）按发育结果划分：枝芽、花芽、混合芽。 芽发育成枝条 植物的生长需要吸收营养 一、植株的生长所需的营养物质：水、无机盐和有机物。  水和无机盐：由根尖成熟区从土壤中吸收，通过_____运输。  有机物：主要由叶片的光合作用制造，通过_____运输。  无机盐：植株生长需要量较多的无机盐是含_________的无机盐。 导管 筛管 氮、磷、钾 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 二、实验探究2：植物的生长需要无机盐 土壤浸出液 土壤浸出液 蒸馏水 蒸馏水 花的结构 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 花柄 花托 萼片 子房 花柱 柱头 雌蕊 花瓣 花丝 花药 雄蕊 桃花的基本结构 (内有花粉) （组成花萼） （组成花冠） 传粉 传粉是指花粉从雄蕊的______里散落出来，落到雌蕊______上的过程 柱头 花药 自花传粉 异花传粉 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 受精作用 种子和果实的形成 花粉 花粉管 23 链接生活 玉米的果穗常有缺粒，向日葵的子粒常会空瘪，主要是由__________引起的。 在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产，也是由传粉不足引起的。 为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行________________。 传粉不足 人工辅助授粉 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 01 02 03 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 方法指导 植物的无性生殖 02 03 优点:能够保持植物的优良性状，而且繁殖速度较快，所以，被广泛地应用于花卉和果树的栽培中。 04 01 概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的行为。 举例：常见植物组织培养、克隆技术等物的无性生殖的方式有分裂生殖、营养生殖（扦插、嫁接和压条）。 应用:嫁接:把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。扦插:剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新植株。植物的组织培养：使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的技术手段。 无性生殖 25 思路点拨：开花和结果 1.白居易诗曰：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”如图是从桃花到桃子的形成示意图，下列说法正确的是（ ） A．①②③是桃花的主要结构 B．③与果实的形成无关 C．①是接受花粉的结构，④发育成果实 D．桃子的种子中贮存营养物质的结构是胚乳 C 图中,1柱头,2花柱,3雄蕊,4子房,5胚珠。 雄蕊和雌蕊与繁殖后代有关,是一朵花中最主要的结构雄蕊的花药负责产生花粉,参与果实的形成过程(通过受精。 柱头是接受花粉的部分, 子房发育后成为果实。 桃子的种子没有胚乳,贮存营养物质的结构是子叶 【跨学科】开花结果和语文学科的诗词歌赋相结合 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 命题预测 26 2．我们食用的大米是稻谷加工处理后的精白米，加工过程如下图所示。小林同学想种植并观察水稻的生长，你认为图中适于种植的是（ ） A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 被子植物分为单子叶植物和双子叶植物,单子叶植物只有一片子叶,双子叶植物具有两片子叶。单子叶植物的营养物质主要储存在 胚乳中。种子萌发的自身条件是完整有活力的胚,且度过休眠期,图中的精白米是去除全部种皮和胚的结构,没有胚就不能萌发成幼苗,所以适于种植的是123, A正确。 A 思路点拨：种子的结构和发育 【新情境】种子的结构与生产实践相结合 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 命题预测 27 3.第2024年2月，阳江籍植物爱好者陈国棣、刘修霆等人在鹅凰嶂省级自然保护区东南沿麓的阳西县塘口镇山溪中，发现了川苔草的踪迹。刘修霆将新发现的川苔草样品发给了国内专注川苔草科植物研究的福建师范大学生命科学学院副教授陈炳华。陈炳华团队经形态学比较和分子生物学鉴定等，确认其为川苔草科植物的新物种，并根据发现地将其命名为阳江川苔草。请完成下面小题。 1．阳江川苔草是一种双子叶植物，其种子结构与大豆种子结构相同(如图所示)，图中③所示的结构为（ ） A．胚轴 B．胚芽 C．胚根 D．子叶 2．能发育成新阳江川苔草植株幼体的是图中所示的（ ） A．① B．③ C．⑤ D．⑥ C 图中,1是胚轴,2是胚芽,3是胚根,4是子叶,5是胚,6是种皮。双子叶植物的种子一般包括胚和种皮,胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成,结合分析,图中3所示的结构为胚根。胚由受精卵发育而来,是新植物的幼体, 思路点拨：种子的结构和萌发 【跨领域】果实和种子的形成与重大发现相结合 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 命题预测 C 28 4.为了缓解土地资源紧张、提高反季节果蔬生产和观赏性植物的种植水平，现代农业、园林经常会用到无土栽培技术。无土栽培使用的营养液中植物所需最多的三种无机盐是（　　） A．含钙、磷、钾无机盐 B．含氮、磷、钾无机盐 C．含铁、钙、钾无机盐 D．含铁、钾、磷无机盐 B 无机盐对植物的生长发育起着重要的作用,其中植物生长发育需要量较多的无机盐是氮、磷、钾。无土栽培指是依据植物生活所需 无机盐的种类和数量的多少,将无机盐按照一定的比例配成营养液,所以在无土栽培的植物中需要培养液含量最多的无机盐是氮、 磷、钾的无机盐 思路点拨：植株生长需要无机盐 【跨领域】植株生长的农业技术相结合 命题探究·题型突破 考点1 绿色开花植物的生命周期 命题预测 例1 （2023·广东·中考真题）观察漫画（如图），下列叙述错误的是（ ）   A．剪去部分枝叶主要是为了方便运输 B．移栽时带土坨能减少对根毛的损伤 C．水分通过导管输送到植物体各部位 D．夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关 D 大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉， 刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，剪掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活 保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率 导管是植物体内，把根部吸收的水和无机盐，由下而上输送到植株身体各处的管状结构 命题探究·题型突破 考点2 植物参与生物圈中的水循环 真题研析 命题点01 植物的吸收和运输作用 （3年2考） 30 例2 （2022·广东·中考真题）没有绿色植物，就没有欣欣向荣的生物圈。下列有关绿色植物的叙述错误的是（　　） A．能进行蒸腾作用 B．能促进自然界水循环 C．维持生物圈碳—氧平衡 D．其能量仅供给动物 真题 D 命题探究·题型突破 考点2 植物参与生物圈中的水循环 真题研析 1．绿色植物能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，并将太阳能储存在有机物中。绿色植物制造的有机物不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。 2．水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 3．绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，释放出氧气，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。 解题思路 命题点02 植物的蒸腾作用 （3年4考） 31 例3 (2022·广东广州·中考真题)植物主要通过叶片的蒸腾作用参与生物圈的水循环。下列相关分析,不正 确的是( ) A. ②能利用植物吸收的大部分水分 B. ③是植物蒸腾作用的“门户” D. ③的开闭是通过保卫细胞调节的 C. ①中有水分运输的通道 真题 B 命题探究·题型突破 考点2 植物参与生物圈中的水循环 真题研析 植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。气孔是水分散失的门户，通过两个半月形的保卫细胞调节。叶脉中有输导组织，运输水和无机盐，有机物。 解题思路 命题点02 植物的蒸腾作用 （3年4考） 32 植物对水分的吸收和运输 根吸收水分的主要部位是根尖________。该区有大量的______， 这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 植物吸收的水分是通过根、茎、叶中的________运输的。 成熟区 根毛 导管 比较 运输对象 运输方向 细胞结构特点 导管 __________ ____________ 死细胞构成，上下细胞间横壁消失，形成中空的管道。 筛管 __________ 自上而下 活细胞构成，上下细胞间的横壁上有筛孔。 水和无机盐 有机物 自下而上 命题探究·题型突破 考点2 植物参与生物圈中的水循环 方法指导 叶片的结构及作用 :是由一对半月形的______细胞围成的空腔。 叶片的结构 植物的蒸腾作用现象 叶脉 上表皮 叶肉 下表皮 命题探究·题型突破 考点2 植物参与生物圈中的水循环 方法指导 蒸腾作用 概念 水分从活的植物体表面以________状态散失到大气中的过程。 进行蒸腾作用的主要器官是________。 水蒸气 叶 保卫 意义 拉动________和__________在植物体内的运输，保证各组织器官的需要;降低________________，避免植物因气温过高而被灼伤。;提高大气湿度，增加降水。 水 无机盐 叶片表面的温度 链接生活 移栽幼苗时根部要保留一坨土，目的是 。 移栽幼苗时修剪掉大部分的枝叶，是为了降低植物的 ，减少 。 给植物“输液”，针头扎入的是 。 在一定范围内，光照越强，蒸腾作用越强；反之则越弱。但光照过强(如正午)，部分气孔关闭，蒸腾作用反而减弱。白天蒸腾作用强，晚上蒸腾作用弱。 保护根毛 蒸腾作用 水分散失 输导组织 命题探究·题型突破 考点2 植物参与生物圈中的水循环 方法指导 01 02 03 04 思路点拨：蒸腾作用 1.聊城许营西瓜因“皮薄、瓤甜、口感好”深受大家的喜爱，并于今年荣登“全国土特产大众口碑百强榜”。在西瓜结果期间，植株每天通过根部从土壤里吸收大量的水分，其中大部分水的去向是（ ） A．用于西瓜的长大 B．用于光合作用 C．蒸腾作用散失 D．用于呼吸作用 A 植物通过根吸收来的水大约只有1%被植物体利用,约99%都被植物通过蒸腾作用以水蒸气的形式散发到大气当中去了。这不是对水 的一种浪费,蒸腾作用有其重要的意义。一是为植物运输水和无机盐提供动力;二是蒸腾作用能提高大气的湿度,增加降水;三是蒸腾作用能带走植物体内的热量,使植物不至于在炎热的夏天被烤死;四是促进了生物圈的水循环。 【新情境】蒸腾作用与生活美食相结合 命题探究·题型突破 考点2 植物参与生物圈中的水循环 命题预测 36 【跨情景】蒸腾作用与生活小实验相结合 2.某生物兴趣小组设计了下图的实验装置，连接处均密封。将A、B两组装置同时放在阳光下，一段时间后，A装置U形管中两端液面基本保持不变，B装置U形管中的液面左边上升右边下降。相关说法错误的是（ ） 分析实验装置：A、B两组装置的区别在于B装置中的植物叶片被保留,而A装置中的植物叶片被去除了。由于叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官,因此该装置可用于探究植物吸收水分和水与无机盐在植物体内运输的动力是否来自蒸腾作用产生的向上拉力。实验结果显示,B装置中由于叶片存在,蒸腾作用强烈,导致U形管中的液面左边上升右边下降,说明水分正在被向上运输;而A装置中叶片被去除,蒸腾作用减弱或消失,U形管中液面基本保持不变。 A．该装置可用于探究植物吸收水分和水与无机盐在植物体内运输的动力来自蒸腾作用产生的向上拉力 B．导致两装置出现不同现象的原因是B中植物的蒸腾作用大于A中植物 C．该实验说明了蒸腾作用的主要器官是叶 D．想要探究温度对蒸腾作用强度的影响，实验装置应选择装置A D 思路点拨：蒸腾作用 命题探究·题型突破 考点2 植物参与生物圈中的水循环 命题预测 37 【跨领域】植物吸收水分与生产实践应用活动相结合 3.白天，小明和奶奶一起去自家的蔬菜大棚里采摘蔬菜，虽然进入深秋，但大棚里却十分温暖，生长着各种蔬菜。请回答下列小题。 1．大棚中空气比较湿润，塑料薄膜内壁上也有许多水珠，这主要是因为蔬菜进行了（ ） A．光合作用 B．蒸腾作用 C．吸收作用 D．分解作用 2．蔬菜散失水和进行气体交换的“窗户”是下图中的（ ） A．① B．② C．③ D．④ B 图中的①是表皮细胞的细胞壁, ②是保卫细胞, ③是表皮细胞, ④是气孔。 B蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中的过程。在大棚中,蔬菜通过蒸腾作用释放的水蒸气会在塑料薄膜内壁上形成水珠,导致大棚内空气比较湿润,故B符合题意。气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是与外界进行气体交换的“窗户”。 思路点拨：植物的蒸腾作用、叶片的结构 命题探究·题型突破 考点2 植物参与生物圈中的水循环 命题预测 D 38 【跨学科】植物的运输作用和语文学科的诗词歌赋相结合 4. “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”二月份槐荫公园梅花盛开。梅花是蔷薇科杏属植物，原产中国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。关于梅花的叙述，不正确的是（ ） A．梅花花瓣中的花青素贮藏在液泡中 B．茎中通过导管运输水和无机盐 C．细胞数量的增多是通过细胞分裂 D．梅花根尖细胞中的能量转化器包括叶绿体和线粒体 D 植物根、茎、叶中的导管和筛管在植物体内形成了两个相对独立的管道系统,其中导管负责运输水和无机盐,筛管运输有机物。 思路点拨：植物的运输作用和语文学科的诗词歌赋相结合 命题探究·题型突破 考点2 植物参与生物圈中的水循环 命题预测 例1 （2023·广东·中考真题）如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗（ ） A．氧气 B．二氧化碳 C．水分 D．能量 A 命题探究·题型突破 命题点01 植物的光合作用和呼吸作用 （3年5考） 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 真题研析 只有活的细胞才能进行呼吸作用，煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳。一段时间以后，装置甲里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此该瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会照常燃烧。可见，根据题图的实验结果，可推测种子进行呼吸作用时消耗氧气。故A正确，BCD错误。 解题思路 40 例2（2022·广东·中考真题）水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用的说法错误的是（　　） A．分解有机物 B．产生二氧化碳 C．产生水 D．储存能量    D 命题探究·题型突破 命题点01 植物的光合作用和呼吸作用 （3年5考） 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 真题研析 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量，产物是产生二氧化碳、水。光合作用的实质才是储存能量，D符合题意。 解题思路 41 例3 (2020·广东广州·中考真题)如图是绿色植物的一种生理过程示意图,该生理过程是( ) A. 蒸腾作用 B. 光合作用 D. 分解作用 C. 呼吸作用 B 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 真题研析 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 解题思路 命题点01 植物的光合作用和呼吸作用 （3年5考） 42 例4 （2023·广东·中考真题）合成生物学是当前生物学领域的研究热点之一，我国科学家利用经基因改造的酵母菌，以玉米秸秆（主要成分是纤维素）为原料合成淀粉和蛋白质。下列叙述错误的是（ ） A．酵母菌能进行光合作用 B．人体无法消化吸收纤维素 C．淀粉和蛋白质可以供能 D．该技术为粮食生产提供新思路 A 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 真题研析 命题点02 光合作用和呼吸作用在农业生产的应用 （3年5考） 酵母菌是单细胞真菌，没有叶绿体，不能进行光合作用 人体消化道内不存在纤维素酶，不能消化纤维素，因此纤维素不能给人体提供能量 糖类是主要的供能物质，能为人体提供能量；蛋白质是构成人体细胞的基本物质，与人体的生长发育以及细胞的修复和更新有重要关系，也能提供少量的能量 我国科学家利用经基因改造的酵母菌，以玉米秸秆（主要成分是纤维素）为原料合成淀粉和蛋白质.该技术为粮食生产提供新思路 43 实验一：探究绿叶在光下制造有机物 实验目的: ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 实验步骤 操作过程 目的 暗处理 实验前把天竺葵放到黑暗处一昼夜。 遮光 用黑纸片把叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 设置________与________的对照实验。 酒精脱色 把叶片放入盛有________的小烧杯中，水浴加热，叶片变成黄白色。 使叶片中的__________溶解到酒精中。 清水漂洗 用清水漂洗叶片。 防止酒精干扰实验。 碘液染色 把叶片放到培养皿中，向叶片上滴加_______。 淀粉遇碘变蓝，检查叶片中是否有淀粉生成。 冲洗观察 用清水冲掉碘液，观察叶子颜色变化。 遮光部分不变色，见光部分变_______ 将叶片中原有的淀粉运走或消耗掉 有光 无光 酒精 叶绿素 碘液 蓝色 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 项目 遮盖部分 未遮盖部分 现象 黄白色(或不变色) 变蓝色 分析 无光照，不能进行光合作用，无淀粉生成。 有光照，能够进行光合作用，有淀粉生成。 结论 1．________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2．________是光合作用的产物。 现象和结论 光 淀粉 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 实验二：探究二氧化碳是光合作用的必须原料 (1)提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗?  (2)作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 实验二：探究二氧化碳是光合作用的必须原料 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 ①暗处理: 把植株放在黑暗处一昼夜。 ④漂洗后滴加碘液 ②光照: ③酒精脱色: 在甲、乙两装置各取一片叶片，放在酒精中水浴加热。 ⑤清洗后观察 实验结论：二氧化碳是光合作用的必需原料 将装置移到光下照射几小时。 (3)制定并实施计划 (4)实验现象：A叶片__________，B叶片____________。 (5)实验结论： 不变蓝 变蓝 A B 实验三：光合作用产生氧气 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 实验结论：光合作用还产生氧气。 提示：氧气具有助燃性 实验现象：快要熄灭的卫生香复燃。 光合作用的实质 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 物质转化：________转化__________ 能量转化：____能转化成________能。 1.概念：绿色植物通过_________，利用______,把_________、 转 化成___ __，并且释放_______的过程。 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 光能 叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 （储存能量） 光 化学 原料 产物 场所 条件 2、光合作用实质： 有机物 无机物 合成有机物，储存能量 光合作用的意义 光合作用制造的有机物可以用来构建植物细胞。  绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。是生态系统中的生产者。  绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳—氧平衡。 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 光合作用——影响光合作用的因素及在生产上的应用 温度 在一定范围内，温度越高，光合作用强度越强。 生产应用：①适时播种；②白天适当增加温度，晚上适当降温(增加昼夜温差)。 水分和矿物元素 水是光合作用的原料，矿物元素是叶绿素及植物生理活动所需的重要成分，及时浇水，合理施肥，可增强光合作用，提高产量。 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 52 易错混淆 夏季一天中光合作用强度随时间的变化曲线如图。(夏季中午，部分气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而减弱) 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 01 呼吸作用的相关实验 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度升高，乙瓶温度不变。 萌发的种子进行呼吸作用时释放了________。 澄清的石灰水变浑浊。 种子进行呼吸作用时释放了____________。 甲瓶蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛正常燃烧。 种子呼吸作用消耗了________。 热量 二氧化碳 氧气 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 呼吸作用的概念与实质 1.概念：细胞利用____，将________分解成__________和____，并且将储存在有机物中的______释放出来，供给生命活动的需要的过程。 2、呼吸作用实质：其实质是________分解，释放______。 氧 有机物 二氧化碳 水 能量 有机物 能量 呼吸作用释放的能量一部分为生物体的各项生命活动提供能量，另一部分转化为热能释放出去 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 （储存着能量） 原料 产物 线粒体 呼吸作用——呼吸作用原理在生产中的应用 因素 影响 生产应用 温度 一定范围内，呼吸作用强度随温度的升高而加强，温度过低或过高时都会减弱 储藏果蔬、粮食时要保持________；农业生产中增大昼夜温差，降低夜间植物____________强度。 水分 呼吸作用强度随植物含水量的增加而增加 粮食在入仓前一定要________。 氧气 在一定浓度内随氧气浓度的升高，呼吸作用强度加强 储藏果蔬时要降低__________；及时排涝和深耕松土，促进根的________作用。 二氧化碳 浓度高时呼吸作用受到抑制 ________二氧化碳浓度，延长果蔬储藏时间。 低温 呼吸作用 晒干 含氧量 呼吸 增加 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 光合作用与呼吸作用的主要区别和联系 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 方法指导 项目 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 能量变化 叶绿体 线粒体 光 有光无光都进行 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 制造有机物 储存能量 分解有机物 释放能量 【新情境】光合作用、呼吸作用实验与名人名言相结合 1.居里夫人曾说过：光合作用是地球上最伟大的魔术。下列关于光合作用的经典实验的分析，不正确的是（　　） A．海尔蒙特通过实验认为柳树增加的质量主要来自土壤中的无机盐 B．普利斯特利从实验中得出的结论是绿色植物更新了污浊的空气 C．萨克斯的实验证明淀粉是光合作用的产物，而光是进行光合作用的必要条件 D．恩格尔曼发现好氧细菌主要分布在叶绿体的受光部位，证明叶绿体能在光下释放出氧气 A 海尔蒙特用纯净的雨水浇灌树,五年后,他发现树苗增重了70多千克,而其中的土壤却只减少不到100克。该实验证实植物 体增加的质量主要是来自水。实际上,海尔蒙特忽视了空气中二氧化碳所起的作用。普利斯特利的实验的结论是:绿色植物可以更新因为动物呼吸变得污浊了的空气。 德国科学家萨克斯的实验证明:淀粉是光合作用的产物,而光是进行光合作用的必要条件。好氧细菌喜欢在氧气充足的地方聚集,好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围,该实验可以证明:叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧气。 思路点拨：光合作用、呼吸作用相关实验 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 命题预测 58 【跨领域】呼吸作用原理与先进技术相结合 2.人工光合系统对环境中水的需求量较低，在沙漠等干旱地区有广阔的应用前景，图6为系统的装置图，A、B表示物质。图中B和气泵上的开关分别为（ ） A．氧气、气孔 B．水、导管 C．水、气孔 D．无机盐、筛管 C 人工光合作用系统的原料也应该是二氧化碳和水,产物是氧气和有机物,二氧化碳是由气泵提供,故A表示氧气、B 表示水。光合作用的场所为叶绿体,所以,题图示的装置模拟了叶绿体。光合作用的原料二氧化碳是通过植物叶片上的气孔进入叶片内的。所以,气泵的开关模拟的是气孔。因此C符合题意,ABD不符合题意。 思路点拨：呼吸作用原理 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 命题预测 59 【新情境】光合作用与现代生物技术应用相结合 3.淀粉是粮食中最主要的成分，同时也是重要的工业原料。淀粉主要由玉米等农作物通过光合作用生产，该过程积累涉及60余步代谢反应以及复杂的生理调控。农作物的种植通常需要较长周期，需要使用大量土地、淡水等资源以及肥料、农药等农业生产资料。通过多年研究攻关，中科院天津工业生物所科研团队联合大连化物所，采用一种类似“搭积木”的方式，实现了“光能—电能—化学能”的能量转变方式，成功构建出一条合成淀粉只有11步反应的人工途径。下图为人工合成淀粉装置的示意图。据此资料，完成下面小题。 (1)．图中人工合成淀粉的生产设备，相当于玉米叶肉细胞中 的哪一结构（ ） A．线粒体 B．液泡 C．叶绿体 D．细胞核 C 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 命题预测 60 (2)．结合以上图文资料分析，以下关于人工合成淀粉说法正确的是（       ） 【新情境】光合作用与现代生物技术应用相结合 D 光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。光合作用的实质是制造有机物,释放氧气,把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是二氧化碳和水;光合作用的条件是光;光合作用的产物是氧气和有机物(淀粉)。人工合成淀粉不需要传统农业的种植过程,不涉及使用农药、化肥等,因此可以避免其对环境的负面影响 思路点拨：光合作用与现代生物技术应用相结合 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 命题预测 A．原料是二氧化碳和糖类 B．实现了能量循环 C．其本质为分解有机物，储存能量 D．可避免农药、化肥等对环境的负面影响 【新情境】光合作用、呼吸作用原理在生活实践中的应用 4.“某校开展跨学科实践活动——栽培番茄，在活动过程中进行了如下操作，其中正确的是（ ） A．播种前土壤施有机肥料、为植物的生长提供有机物 B．移栽幼苗时通常选择晴天，可以降低植物蒸腾作用 C．移栽幼苗时要合理密植，可以提高光能利用的效率 D．番茄移栽后应该少浇水，为避免出现“烧苗”现象 C 植物的生长需要无机盐,播种前土壤施有机肥料,可为植物的生长提供无机盐。移栽幼苗时通常在傍晚或阴天移栽,因为傍晚或阴天的光照不强,植物蒸腾作用弱,水分散失的少,利于移栽植物的成活. 移栽幼苗时要合理密植,有利于植物充分利用光能,提高光合作用效率 。一次施肥过多,会使土壤溶液浓度过高,大于植物细胞溶液的浓度,植物细胞失水,导致植物因失水而姜蔫,当情势比较严重 时,会造成烧苗。 思路点拨：光合作用在生活实践中的应用 命题探究·题型突破 考点3 植物的光合作用和呼吸作用 命题预测 1． 如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是（ ） A．该细胞是动物细胞 B．过程①为生命活动提供动力 C．过程②合成有机物以储存能量 D．过程①和②对维持大气中二氧化碳和氧气平衡有重要意义 中考趋向·大概念试题 D 2．如图是玉米种子萌发形成幼苗的过程中，其干重（不含水）变化曲线。下列叙述错误的是（　　） A．幼苗在C点后开始积累有机物 B．曲线AB不能表示幼苗鲜重的变化 C．曲线CB上升的原因是种子吸收了外界的有机物 D．曲线AC下降的主要原因是种子呼吸作用消耗有机物 中考趋向·大概念试题 C 3．在学完种子的萌发后，同学们纷纷在家进行了“亲手发豆芽，感受新生长”的生物实践活动，以下分析不合理的是（ ） A．应该选取完整且有活力的绿豆种子 B．网格盘有利于绿豆种子获取空气 C．发豆芽过程中要一直保持光照 D．发豆芽过程中定期洒水，保持湿度 中考趋向·大概念试题 C 中考趋向·大概念试题 4．“某同学参加学校的植物栽培大赛，在室内栽种了辣椒，为监测辣椒生长状况，设计了如下实验。图一是将植株置于气液相采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化曲线；图二是辣椒进行部分生理过程的模式图，其中Ⅰ、Ⅱ代表细胞结构，a～d代表相关物质。请据图分析回答下列问题： (1)图一中辣椒体内有机物积累最多的点是____________（填字母），根据图一曲线判断，辣椒一天24小时内，光合作用制造的有机物总量 ___________（选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用消耗的有机物总量。如果适当降低夜晚的温度，E点会 ___________（选填“上升”“下降”或“不变”）。 (2)当辣椒的生长状况与图一中的C点相匹配时，图二中b代表 ___________，Ⅱ代表 ___________。请利用光合作用的原理，为该同学提出一条提高辣椒产量的建议：_________________________________________（答对一条即可）。 (3)栽培过程中该同学应适量浇水，及时松土，利于根的_________ 作用；为促进辣椒花的开放，使果实和种子提早成熟，该同学应适当多施含_______________的无机盐；在室内栽种辣椒可以采用人工授粉的方式将收集的花粉传到雌蕊的 ___________上，提高结实率，实现增产的目的。 D 等于 下降 氧气 叶绿体 延长光照时间（增加二氧化碳浓度） 呼吸 磷 柱头 66 下节预告 谢谢 聆听 主题五 人体的生理与健康 $$