上海市闵行区上虹中学2024-2025学年（五四学制）七年级下学期3月月考语文试题

上虹中学2024学年第二学期3月份七年级语文节点评价 试题卷 满分100分 一、文言文阅读(25分) (一)默写(8分) 1.独坐幽笔里, (《竹里馆》) 2.马上相逢无纸笔, 。(《逢入京使》) ___,何人不起故园情。(《春夜洛城闻笛》) 4. 《木兰诗》中分别从听觉和视觉的角度描写边塞军营生活的句子是 (二)阅读下面的古诗文,完成5-8题(17分) 【甲】木兰诗(节选) 哪哪复哪哪,木兰当户织。不闻机好声,唯闻女叹息。 ......旦辞爷娘去,蓦宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去 暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ......爷娘闻女来,出郭相扶将:阿妹闻妹来,当户理红妆:小弟闻来,磨刀霍霍向猪羊..... 同行十二年,不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔,雕免眼迷离:双免傍地走,安能辨我是雄雌? 【乙】孙权劝学 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治 经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别 三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 【丙】弃书捐剑 项籍^{①}少时,学书不成,去;学剑,又不成。项梁^{②}怒之。籍曰:“书,足以记名姓而已 剑,一人敌,不足学,学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。 后刘、项相争,刘邦智取,项籍以力斗,然终为刘所败,乃智穷也。 【注释】①项籍:项羽,名籍,字羽。②项梁:项羽的叔父。 5.【甲】诗的体裁是,【乙】文选自( )(2分) 6.解释诗文中加点的字词。(③分) (1)不足学 (②)旦辞爷娘去 (③)及鲁肃过寻阳 7.分析【甲】诗画线句中拟声词的作用。(3分) 诗句 拟声词 表达效果 但闻燕山胡骑鸣啾啾 ① 渲染了木兰奔赴沙场途中的空旷寂凉的气 氛,烘托了她离家思念亲人的情怀。 霍霍 磨刀霍霍向猪羊 ② 8.对【丙】文中的画线句翻译正确的一项是(②分) A.(项羽)略微懂得一点兵法的精髓,又不肯结束。 B.(项羽)略微懂得一点兵法的大意,又不肯最终学完。 C.(项羽)略微懂得一点兵法的大意,又不肯结束。 D.(项羽)略微懂得一点兵法的精髓,又不肯最终学完. 9.(1)我们可以用【乙】文中鲁肃的语言“, ”来凸显吕蒙才略的惊人 长进:我们还知道【丙】文“项梁乃教籍兵法”的直接原因是 (用自己的话概括), 明白项梁希望项籍成为一个学有所成之人的良苦用心。(4分) (2)下列对【乙】【丙】两文内容理解正确的一项是(3分) A.【乙】【丙】两篇文章都描述了我们学习取得成功必须善于听取别人的劝说 B.【乙】【丙】两篇文章都详细地描写了吕蒙和项籍学习时专心致志的全过程 C.【乙】【丙】两文详细地分析吕蒙和项籍各自产生不同学习结果的根本原因 D. 【乙】【丙】两文从正反面告诉我们学习必须脚踏实地努力方能成功的道理 二、现代文阅读(27分) 说和做一记闻一多先生言行片段 ①闻一多先生还有另外一个方面,一一作为革命家的方面。 ②这个方面,情况就jiǒng乎不同,而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说 只有昆明的青年听得到;后来,声音越来越大,他向全国人民呼喊,叫人民起来,反对独 裁,争取民主! ④他在给我的信上说:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛 快!” 他“说”了,跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。 他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以生命作为代价 的。 1944年10月12日,他给了我一封信,最后一行说:“另函寄上油印物二张,代表 我最近的工作之一,请传观。 这是为争取民主,反对独裁,他起稿的一张政治传单 ⑧在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知凶多吉少,而闻先生大无畏地 在群众大会上,大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出 来!” 他“说”了。说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地! 他“说”了:“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大 门。 他“做”了,在情况紧急的生死关头,他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长 须飘飘。他终于以宝贵的生命,实证了他的“言”和“行”。 ②闻一多先生,是的学者,的优秀诗人, 的革命烈士。 他,是口的巨人。他,是行的高标。 10. 根据拼音填写汉字。(1分)jiǒng( )乎不同 11.文中作者列举了“革命家的方面”的闻一多先生“做”的三件事,请简要概括。(3分) (1) (2) (③ 12.选文第①②段的作用是。(2分) 13. 请结合上下文,写出文中第段划“”句子的具体含义。(3分) 14.赏析文中第①①段划“”句子的表达效果。(3分) 父爱的脚步一直跟在身后 ①16岁那年,六月初五晚上,父亲把从牧区的布哈河里打来的干板鱼油炸后,让我第 二天带到集市上去卖,卖鱼所得供我交下学期学费。 ②第二天我早早地起床往两里外的药水沟。那天天气很热,阳光很好,集市里人山人 海,热闹非凡。到处是有钱人家的孩子跟着父母穿着光鲜的衣服,在集市的饭馆里吃着让 人眼的牛排,喝着可口饮料,欢笑声充斥我耳。 ③做买卖的大多是上了年纪的人,很少有学生。我手捧着干板鱼,木然地在路上走 着,心里涩涩的,喊不出叫卖声。“油炸干板鱼”几个字眼像刺一样卡在喉咙里。 ④我端着盆子钻进不被人发觉的树林深处偷偷擦泪。一个老人突然走过来问我:“干 板鱼多少钱一条?”我低声答到:“一块”我惊慌得头也不敢抬。我怕他看穿我那自卑的 心灵。“买三条吧。”我低头给他挑了大点的鱼,接过那三元钱,放下盆子,我手心发 烫,捏了一把汗。我翻来覆去看那三元钱,然后紧紧地紧紧地捏在手里,生怕它长翅膀飞 了。 这三元钱多少给了我叫卖的勇气。我镇静了片刻,走出树林,又走向人多的地方。 走到一个饭馆前我问里边的人要不要干板鱼,一个正在喝碑酒的人向我挥手说:“走开 走开,乡巴偌不要打扰我们喝酒。”这话像针,狠狠地扎在我刚刚鼓起勇气的心上。我的 心像只气球,里边的勇气全被这有点嘲讽的话扎破,溢出。我收回脚步,迅即离开。 我再也没有心思卖鱼了。我低头加快脚步回家了。父亲问我卖了多少钱。我的自卑 像火山一样爆发:“人家的孩子可以跟着父亲,有好吃的好喝的好穿的,而我呢?如果你 有人家父亲那样好就行了!我不用低三下四叫卖了。”我狠狠地把鱼扔在案板上,无辜的 鱼在案板上泛着白眼。我无知的话伤到了父亲的自尊,一向和善从不打骂我们的父亲举起 巴掌,我低头流着泪等待他的巴掌落在身上。父亲收回了闪在空中的巴掌,他无声地戴上 草帽,端起鱼贫出门了。 下午,父亲回来了,贫里剩了不多的几条鱼。他坐在屋檐下数着不多的钱,汗像溪 流一样在他梯田一样的皱纹里流淌,湿透了草帽,湿透了他烂了领子的衬衫。他说:“你 下学期的书钱有着落了。”我无语。父亲早已看穿了我的自卑,他说:“吃尽苦中苦,方 为人上人。这有什么好丢人显眼的?人活在世上凭本事吃饭,靠自信立身。没有钱不可 怕,最可怕的是一个人不敢流自己的汗,丧失生活的勇气!” ⑧后来,母亲告诉我,原来父亲为了锻炼我,在我卖鱼的时候跟在我的身后,在不远 的地方看着我的一举一动。更让我难以置信的是买我鱼的那个老人是父亲的朋友,是父亲 给他钱买我的鱼,增长我的勇气的! 父爱的脚步一直跟在身后,从那以后我仿佛一下子长大了。多年后我有了自已薪水 颇高的工作,每当每个月清点自己的薪水时我总会莫名的想起那年的夏天,那年的我,那 年的父亲的话 父爱的脚步一直跟在身后,他用心良苦的脚步催生的是一条自立、自信、自强的成 功之路! 15.阅读上文,思考并回答问题(3分) (1)父亲安排我去集市卖鱼,目的是:①筹集下学期的书钱;② (2)我“心里涩涩的,喊不出叫卖声”,原因是:因为年纪尚小而胆怯,更因为___ 而___。 描写,其作用是: 16. 文章第②段划线句是 f4分) 17. 第段的划线句运用了___的修辞手法,其作用是: (4分) 18. 阅读全文,说说题目“父爱的脚步一直跟在身后”含义。(4分) 浅层: 深层: 三、综合运用(8分) 本月学校将举办“小人物·大社会一走进《骆驼祥子》文学影像展”,诚邀大家出谋戈 策、积极参与。 【任务一】排序列 19.以下图片将放置在展区中,请按照故事发生的时间顺序为以下图片进行排序。(3分) 甲 乙 祥子埋虎妞 祥子遇到兵乱 ,_ "先生谓祥子拉包月 祥子被孙擦抢走钱败 (1→2■→(3■“ 【任务一】共讨论 20.展区安排的讨论话题:针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出,可是到现在人还 把自己的同类驱逐到野兽里去”这句话展开讨论。下面是甲乙两位同学的发言,你怎么看?请 结合小说内容阐述你的看法。(5分) 甲:祥子是被他周围的人驱赶到野兽里去的. 乙:你怎么这么说呢?是祥子自己把自己驱赶到野兽里去的 四、作文(40分) 21.亲爱的同学,你的身边有没有这样一个人,给子了你深切的感动?或许,像鲁迅笔下的阿 长那样单纯而善良;像威克家笔下的闻一多那样坚定无畏。其实每个人的背后都会有一个动 人的故事,就看你如何体会请以“别样的他(她)”为题,写一篇记叙文。 要求:①内容具体,有真情实感。②不少于600字:③文中不得透露个人相关信息