精品解析：江苏省盐城市射阳县实验初级中学2023-2024学年九年级下学期3月月考语文试题

2024年春学期九年级语文巩固练习 分值：150分 时间：150分钟 注意事项： 1.本卷满分150分，答题时间150分钟。 2.所有的答案均应书写在答题卡上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试卷上、草稿纸上的答案无效。 3.书写工整，笔迹清楚。保持答题纸卷面清洁。 一、积累与运用（26分） 1. 古诗文名句填空。 （1）差之毫厘，____________。（《资治通鉴•汉记》） （2）__________________，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） （3）落红不是无情物，__________________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （4）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）晴空一鹤排云上，__________________。（刘禹锡《秋词》） （6）__________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （7）《望岳》中用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大的句子是：_________，_________。 （8）不论前路多么难行，只要我们坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，陆游的《游山西村》里“__________，___________”两句便是这个道理。 【答案】 ①. 谬以千里 ②. 渭城朝雨浥轻尘 ③. 化作春泥更护花 ④. 海日生残夜 ⑤. 便引诗情到碧霄 ⑥. 烟笼寒水月笼沙 ⑦. 造化钟神秀 ⑧. 阴阳割昏晓 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谬、浥、霄、沙”等字词容易写错。 2. 根据语境完成题目。 中华民族是历史悠久、饱经cāng（ ）桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族。在5000多年yuán（ ）远流长的文明历史中，中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始终有着“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。青春孕（ ）育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、 ① 青春，才能兴旺发达。千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行□屹立于世界民族之林的磅礴力量！青年的命运，从来都同时代紧密相连。青年应始终坚定信念、紧跟党走，为实现国家富强、人民幸福而贡献力量，谱写出中华民族伟大复兴进程中 ② 的青春乐章。这是党的殷（ ）切期待，也是祖国和人民的殷切期待！ （选自习近平《在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话》） （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 （2）给文中标号为①②的横线处分别选择合适的词语。（只填序号） A.永保 B.永葆 C.激昂 D.激动 （3）“青春孕育无限希望”中的“希望”词性为_______。 （4）为文中“□”处选择正确的标点符号（ ） A. 冒号 B. 分号 C. 逗号 D. 顿号 【答案】（1）沧 源 yùn yīn （2）B C （3）名词 （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 沧桑（cāng sāng）：沧海变成桑田，桑田变成沧海。比喻世事变化很大； 源远流长（yuán yuǎn liú cháng）：河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚； 孕育（yùn yù）：怀胎生育，比喻新事物在既存事物中酝酿、成熟，或培养新生一代； 殷切（yīn qiè）：热切、急切。 【小问2详解】 本题考查词语的选用。 A.永保：永远保护、维持、保卫； B.永葆：永远保持；保留、保持不变； C.激昂：（情绪、语调等）激动昂扬； D.激动：指激荡；由于受到刺激而感情冲动。 结合“一个民族只有寄望青春、 ① 青春，才能兴旺发达”可知， ①处所填词语是用于形容一个民族永远保持青春的状态，故应选填“永葆”，故① 处选B； 结合“谱写出中华民族伟大复兴进程中 ② 的青春乐章”可知， ②处所填词语是用于形容激动昂扬的乐章，故应选填“激昂”，故②处选C。 【小问3详解】 本题考查词性。 结合“青春孕育无限希望”分析，句中的“希望”是“孕育”的宾语，表示“青春”所孕育的对象。从语法角度来看，能够充当宾语的通常是名词或代词。因此，“希望”在这里的词性是名词。 【小问4详解】 本题考查标点符号的运用。 结合“千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行□屹立于世界民族之林的磅礴力量”分析，句中的“推动中华民族勇毅前行”和“屹立于世界民族之林”是两个并列的动作，共同描述中华民族的力量，故二者是并列关系，应用顿号隔开。 故选D。 综合性学习。（8分） 3. 班级开展“回溯历史，含英咀华”的读书活动，请阅读材料，参与活动。 我们盐城历史悠久、文化底蕴丰厚、历代人文荟萃。晏殊、范仲淹、施耐庵、孔尚任等众多诗人在盐阜大地，留下了大量灿烂诗篇。这些诗作是中华优秀传统文化宝库的一部分，是盐城文化的瑰宝，它滋养了一代又一代盐城人的精神世界。 浣溪沙 宋·晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 【推荐语】对自然和人生的深层思考，为盐城的历史风物增添了浓厚的人文色彩。 【点评】《龙文鞭影》所载的“西溪晏咏”坐实了晏殊曾在盐城西溪吟咏。2017年5月16日，由江苏省委宣传部指导、凤凰出版传媒集团主办的“致我亲爱的家乡——最美江苏诗词大会”，评选《浣溪沙》为盐城最美诗词。本词抒发了作者对自然轮回规律的感悟和对人生的思考。 西溪牡丹二首 宋·范仲淹 阳和不择地，海角亦逢春，忆得上林色，相看如故人。 谁道西溪小，西溪出大才，参知两丞相，曾向此间来。 【推荐语】震撼人心的忧乐情怀，发端于盐城西溪盐官任上 【点评】范仲淹在盐城盐官任上，给盐城留下了至今仍然存在的范公堤和浓醇胜酒的牡丹情结。他的忧乐情怀，已经成了中国士大夫品质素养的公认标准。 …… （节选自《盐阜大众报》） （1）【病文斧正】材料中画线句属成分残缺，请写出正确的句子。 （2）【巧设活动】为了丰富本次读书活动，请仿照示例再设计一个主题活动。（要求：切合活动主题） 示例：举办“古诗词推荐”交流会 （3）【书香传递】在央视《朗读者》节目里，演员斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈。在班级举办“古诗词推荐”交流会时，让你从下面古诗词中选择一首，你选择_________（只填序号），因为它可以献给_________。 A.《天净沙•秋思》 B.《登幽州台歌》 C.《过松源晨炊漆公店》 （4）【口语交际】在刚刚过去的“三八妇女节”那天，小阳同学想引用古诗词来表达对母亲的祝福或感恩，请你为他设计一条微信内容。 【答案】（1）《龙文鞭影》所载的“西溪晏咏”坐实了晏殊曾在盐城西溪吟咏的史实。 （补足适合的宾语中心语即可） （2）举办“经典咏流传”朗诵会/举办“诗词知识”抢答赛/举办“走进名家名作”讲座 （3） ①. 示例：我选A ②. 疲惫不堪的游子；我选B，失意苦闷的才子；我选C，满足现状的朋友。 （4）示例：妈妈，您的爱像春风一样和煦，像太阳一样温暖，“谁言寸草心，报得三春晖”，愿您节日快乐，永远安康！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查修改病句。 原句“《龙文鞭影》所载的‘西溪晏咏’坐实了晏殊曾在盐城西溪吟咏”中，“坐实”是动词，“晏殊曾在盐城西溪吟咏”是修饰成分，整个句子缺少宾语中心语，让人不清楚“坐实”的是什么。根据语境，应补充“史实”，使句子表达完整，即“《龙文鞭影》所载的‘西溪晏咏’坐实了晏殊曾在盐城西溪吟咏的史实”。 【小问2详解】 本题考查活动设计。 仿照“举办‘古诗词推荐’交流会”，设计的活动要围绕读书活动主题“回溯历史，含英咀华”，且与古诗词相关。 如“举办‘经典咏流传’朗诵会”，通过朗诵经典古诗词，让同学们感受诗词的韵律美和文化内涵；“举办‘诗词知识’抢答赛”，以竞赛的形式激发同学们对诗词知识的学习和积累；“举办‘走进名家名作’讲座”，可以邀请专家学者讲解古代名家及其作品，帮助同学们深入了解古诗词背后的历史文化 。 【小问3详解】 本题考查理解诗歌内容。 若选择A《天净沙・秋思》，可以献给“漂泊在外的游子”。因为这首小令描绘了一幅凄凉的秋景图，通过一系列景物的组合，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，表达了游子漂泊在外的孤寂愁苦和对家乡的思念之情，所以适合献给漂泊在外的游子。 若选择B《登幽州台歌》，可以献给“怀才不遇的人”。诗中“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，深刻地表达了诗人陈子昂怀才不遇、孤独寂寞的心境，所以能献给那些有才华却得不到施展机会的人。 若选择C《过松源晨炊漆公店》，可以献给“正在奋斗的人”。“政入万山围子里，一山放出一山拦”，形象地描绘了人生道路上困难重重的情景，同时也告诉人们要不断克服困难，奋勇向前，适合献给正在为目标而努力奋斗的人。 【小问4详解】 本题考查语言表达。 小阳同学可以这样编写微信内容：妈妈，“谁言寸草心，报得三春晖”，您的爱就像春天的阳光，温暖着我成长的每一步。在这个特别的日子里，我想对您说，感谢您一直以来的付出和关爱，愿您永远健康快乐，平安顺遂。引用孟郊《游子吟》中的诗句，表达对母亲的感恩之情，并送上节日祝福。 示例：妈妈，在这美好的“三八妇女节”，我想起“萱草生堂阶，游子行天涯。慈亲倚堂门，不见萱草花 。”您的牵挂与付出，我都看在眼里、记在心中。您是我生命中最温暖的依靠，感恩您多年来的养育之恩。愿您往后的日子，笑口常开，被岁月温柔以待，健康幸福常伴身旁。 二、阅读理解（64分） （一）古诗文阅读。 班级开展“沉浸古籍，品悟古韵”的文化之旅活动，请你参与。 材料一： 素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。 （陆龟蒙《白莲》） 陆上百花竞芬芳，碧水潭泮（pàn）默默香。不与桃李争春风，七月流火送清凉。 （周敦颐《赞莲》） 材料二： 余忆年少时，住西湖。每至夏日临湖赏荷便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） 材料三： 宣平中太傅相国卢公，应举时，寄居寿州安丰县别墅。尝游芍陂，见里人负薪者，持碧莲花一朵。公惊问之。答曰：“陂中得之。”卢公后从事浙西，因使淮服。话于太尉卫公李德裕。德裕令搜访芍陂，则无有矣。又遍寻于江渚间，亦终不能得。乃知向者一朵，盖神异耳。 （选自《太平广记》） 活动一：【晓句读】 4. “句读之不知，惑之不解”，请用“/”为文中画波浪线句子断句，限两处。 每 至 夏 日 临 湖 赏 荷 便 欣 然 忘 食。 活动二：【明词句】 5. 参照表格提示的方法，解释加点字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 偕数友 【成语推断法】白头偕老 偕：___ 实为花中仙子也 【课内迁移法】实是欲界之仙都（《答谢中书书》） 实：______ 尝游芍陂 【查阅字典法】〔副〕①表示已经过去。曾经。②表示经常出现。经常，常常。 尝：_____（写序号） 乃知向者一朵 【语境推断法】上文提到“持碧莲花一朵” 向：____ 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。 （2）又遍寻于江渚间，亦终不能得。 活动三：【悟诗情】 7. 阅读材料一中陆龟蒙的《白莲》，完成任务。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.白莲素淡遭到其他花儿欺负，生存环境残酷。 B.白莲遭欺是因为它端庄羞涩长在仙境瑶池中。 C.无人觉察白莲花的情恨，足见其孤苦与寂寞。 D.悄然零落时天欲破晓，残月尚在，境凄情凉。 （2）校微信公众号“实验微语”刊登了本诗，语文组安老师留言说“此诗眼为‘恨’，此‘恨’有四种”，请结合全诗，简要概括出诗中的四种“恨”。 ___________ 8. 材料一中周敦颐的《赞莲》和他的《爱莲说》都运用了怎样的表现手法？结合诗文，分析其作用。 活动四：【析文意】 9. 赏荷，可品其神美。《爱莲说》称莲为“花之君子”，材料二中赞荷为“花中仙子”，材料三中夸莲为“盖神异耳”。你更喜欢哪一种赞誉之辞请联系文段内容谈谈你的看法。 【答案】4. 每 至 夏 日 / 临 湖 赏 荷 / 便 欣 然 忘 食。 5. ①. 偕：同、陪同、伙同、共同、一起 ②. 实：的确、确实、实在 ③. 尝： ①（写序号） ④. 向：先前、从前、过去、原先 6. （1）不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。 （2）又在江边等地方到处寻找（找了个遍），也始终没能够发现。 7. ①. B ②. ①一恨被人欺；②二恨受排挤；③三恨无人觉④四恨堕时凄⑤怀才不遇、壮志难酬⑥被人欺负、被人打压⑦无人理解赏识、没有知音 8. 都运用了对比（衬托、反衬）的手法。《赞莲》将莲与“百花”“桃李”对比，反衬出莲花淡泊恬静，默默奉献，表达了作者对莲的喜爱和赞美；《爱莲说》将三种花、三种爱分别对比，表现了莲花的高洁、通达、正直等君子品格，从而表现了作者不慕荣利、洁身自好的生活态度以及对追名逐利、趋炎附势的世风的批判（鄙弃） 9. 示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的…… 示例二：我喜欢赞荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人…… 示例三：我喜欢夸莲为“盖神异耳”。因为莲花的色彩是碧色，与众不同，而且还极难寻得，给人以强烈的神秘感和神话色彩…… 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多篇古诗文和现代文材料，围绕“莲”这一主题展开，展现了莲在不同文化背景下的多重意象与象征意义。文章结构清晰，活动设计层层递进，从句读、词句解释到诗情文意的感悟，逐步引导学生深入理解文本。材料选择丰富，既有古典诗词的婉约之美，又有现代散文的细腻描写，还融入了神话传说的神秘色彩，充分体现了莲作为“花中君子”的高洁品质和“花中仙子”的飘逸之美。整体上，文章不仅帮助学生提升文言文阅读能力，还引导他们从多角度品味莲的文化内涵，具有较强的文学性和教育意义。 【4题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。 根据句子的意思和语法结构，“每至夏日”表达时间，“临湖赏荷”是具体的行为动作，“便欣然忘食”是前面行为产生的结果，所以断句为：每至夏日 / 临湖赏荷 / 便欣然忘食。 【5题详解】 本题考查文言词语。 （1）白头偕老：意思是指夫妻感情和谐，共同生活直到老年。偕：同、陪同、伙同、共同、一起。根据成语推断法，“偕数友”中的“偕”是“同、陪同、伙同、共同、一起”的意思，偕数友：我偕同几个好友。 （2）实是欲界之仙都：这里实在是人间的仙境啊。实；的确、确实、实在。根据课内迁移法，“实为花中仙子也”中的“实”是“的确、确实、实在”的意思。实为花中仙子也：确实是花中的仙子啊。 （3）根据查阅字典法，把“〔副〕①表示已经过去。曾经。②表示经常出现。经常，常常。”带入句子，“①表示已经过去。曾经”使句子意思合理，尝游芍陂：（卢公）曾经去游赏芍陂。故选①。 （4）根据语境推断法，持碧莲花一朵：手里拿着一朵碧色的莲花。“乃知向者一朵”又提到了这朵莲花，句意是：（大家）这才知道先前的那一朵（碧色莲花）。向：先前、从前、过去、原先。 【6题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1） 少时：一会儿。雨过天晴：雨后转晴。波澜不惊：湖面平静，没有风浪。湖天一色：湖水和天空呈现出同一种颜色。 （2） 遍：到处，各处。寻：寻找。于：在。江渚：江边的水中小块陆地。亦：也。终：最终。得：找到。 【7题详解】 （1）本题考查诗句赏析。 B.诗中“此花端合在瑶池”是说白莲本应生长在瑶池仙境，是一种想象和夸赞，并非说它因端庄羞涩长在瑶池中而遭其他花儿欺负，B选项理解错误； 故选B。 （2）本题考查诗歌主题。 一恨被人欺：从“素花多蒙别艳欺”一句可知，白莲因为素淡的花色，常常受到其他艳丽花朵的欺负，这体现了白莲在百花中的艰难处境，被同类排挤打压，是为一恨。 二恨受排挤：诗中虽未直接点明受排挤，但“素花多蒙别艳欺”一句，不仅包含了被欺负之意，也暗示了白莲在花丛中受到其他花儿的排挤，不能得到公平的对待，此为二恨。 三恨无人觉：“无情有恨何人觉”这句诗直接表达了白莲的情感。白莲虽看似无情，实则有恨，然而却无人能够觉察到它的这种情感，它的内心世界不被人理解，这种孤独寂寞，无人理解赏识、没有知音的状态，是为三恨。 四恨堕时凄：“月晓风清欲堕时”描绘了白莲在即将凋零时的情景，在黎明前的残月晓风中，白莲独自面临着凋零的命运，环境的凄清更衬托出其命运的悲哀，这是四恨。 诗中的白莲也可看作是诗人自身的写照，白莲的“恨”也蕴含着诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨，诗人借白莲的遭遇来抒发自己在现实生活中被人打压、无人赏识的愤懑之情。 【8题详解】 本题考查写作手法。 《赞莲》： 诗中“陆上百花竞芬芳，碧水潭泮默默香。不与桃李争春风，七月流火送清凉”，将陆上“百花”竞逐芬芳、桃李在春风中争艳，与莲花在碧水潭边默默散发香气、不与桃李争春风形成鲜明对比。通过“百花”“桃李”的争芳斗艳，反衬出莲花的淡泊恬静，它不随波逐流，不与其他花卉在春天争奇斗艳，而是在七月酷暑时为人们送来清凉，默默奉献。这种对比突出了莲花独特的品质，表达了作者对莲的喜爱和赞美之情。 《爱莲说》： 文中“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”将菊花、牡丹和莲花进行对比，把对这三种花的不同喜爱也进行了对比。以菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”来衬托莲花的“君子”品格，突出莲花出淤泥而不染、濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝等高洁、通达、正直的特点。同时，“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”，通过对比三种花受喜爱的程度，批判了当时追名逐利、趋炎附势的世风，也表现出作者不慕荣利、洁身自好的生活态度，他愿意像莲花一样保持高尚的品格，不与世俗同流合污。 【9题详解】 本题考查意见建议。 表明观点：开篇明确阐述自己更喜欢哪一种赞誉之辞，例如“我更喜欢《爱莲说》中称莲为‘花之君子’的赞誉”或者“我更倾向于材料二中赞荷为‘花中仙子’的说法”，又或是“我觉得材料三中夸莲为‘盖神异耳’最为独特且贴合我对莲的认知”。 阐述《爱莲说》中“花之君子”赞誉的理由（以选择此赞誉为例）： 结合句子分析君子品质：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”表明莲虽身处污浊环境却能保持自身的高洁，不被外界污染，如同君子在纷繁复杂、充满诱惑的社会中坚守道德底线，不随波逐流；“中通外直，不蔓不枝”体现莲的正直和豁达，它内部贯通，外形挺直，不生枝蔓，不缠绕他物，象征君子为人正直，做事光明磊落，不搞歪门邪道；“香远益清，亭亭净植”说明莲香气清幽，姿态高洁，正如君子品德高尚，美名远扬，且傲然独立，令人敬重。 总结君子赞誉意义：这种将莲比作君子的赞誉，赋予了莲深刻的道德内涵，使莲不仅仅是一种植物，更成为了人们修身养性、追求高尚品格的象征，具有深厚的文化底蕴和教育意义。 阐述材料二“花中仙子”赞誉的理由（若选择此赞誉）： 结合句子分析仙子特质：“鲜妍明媚”描绘出荷花在雨后鲜艳美丽、光彩照人的样子，如同仙子般娇艳动人；“袅娜多姿”展现荷花的柔美姿态，轻盈优雅，仿佛仙子翩翩起舞；“清丽雅致”则突出荷花清新脱俗、高雅别致的气质，与仙子超凡脱俗的形象相契合。这些描写从视觉和气质上把荷花塑造成了如仙子般美好的存在。 总结仙子赞誉意义：称荷为“花中仙子”，侧重于从外在形象和气质上对荷进行赞美，让人们感受到荷花的美丽与优雅，给人以美的享受，引发对美好事物的向往和追求，从审美角度丰富了人们对荷花的认知。 阐述材料三“盖神异耳”赞誉的理由（若选择此赞誉）： 结合句子分析神异之处：文中讲述了在芍陂偶然发现一朵碧莲花，之后却再也无法找到，这种神秘的出现与消失，增添了莲的神异色彩。它不像普通花卉那样随处可见，其稀有性和神秘性使它仿佛带有一种超自然的力量，让人觉得它与众不同，充满神奇。 总结神异赞誉意义：“盖神异耳”的赞誉强调了莲的神秘和独特，激发了人们对莲的好奇与探索欲望，也在一定程度上反映出古人对自然界中一些难以解释的奇妙现象的敬畏和遐想，为莲蒙上了一层神秘的面纱，丰富了莲在文化中的多元形象。 总结：结尾再次强调自己选择该赞誉的原因，总结其独特魅力。 示例1：我更喜欢《爱莲说》中称莲为“花之君子”的赞誉。在《爱莲说》里，周敦颐写道“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，莲花从淤泥中生长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过，也不显得妖媚，这正如君子在复杂且充满诱惑的世俗中，始终坚守自身的高洁品质，不被不良风气所侵蚀。“中通外直，不蔓不枝”，莲花茎干内部贯通、外形挺直，不生枝蔓，不攀附其他植物，恰似君子为人正直、豁达，行事光明磊落，不搞不正当的手段。“香远益清，亭亭净植”，莲花香气远播，越发显得清新，笔直洁净地挺立在水中，就像君子的美好品德声名远扬，且能傲然独立，令人心生敬意。这种将莲比作君子的赞誉，让莲不再仅仅是一种植物，更成为人们道德修养的标杆，承载着深厚的文化内涵与教育意义，所以我对“花之君子”这一赞誉情有独钟。 示例2：我更倾向于材料二中赞荷为“花中仙子”的说法。材料二里提到“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”。一场雨后，荷花呈现出“鲜妍明媚”的状态，娇艳欲滴，光彩照人，仿佛仙子下凡，自带光芒。其“袅娜多姿”的姿态，柔美而优雅，宛如仙子翩翩起舞，身姿轻盈。“清丽雅致”则进一步凸显了荷花的气质，清新脱俗，高雅别致，完全符合人们对仙子超凡脱俗形象的想象。将荷赞为“花中仙子”，从外在的视觉形象到内在的气质神韵，全方位地展现了荷花的美好。它让我们在欣赏荷花时，能直观地感受到美的冲击，引发对美好事物的向往，从纯粹的审美角度极大地丰富了我们对荷花的认知，因此我更喜爱这一赞誉。 示例三：我觉得材料三中夸莲为“盖神异耳”最为独特且贴合我对莲的认知。材料三中记载“见里人负薪者，持碧莲花一朵……德裕令搜访芍陂，则无有矣。又遍寻于江渚间，亦终不能得。乃知向者一朵，盖神异耳”。起初，有人偶然发现了一朵碧莲花，然而当人们特意去寻找时，不管是在最初发现的芍陂，还是在江边的水中小块陆地上，都再也寻觅不到它的踪迹。这种突然出现又神秘消失的特性，让莲显得极为特殊。它不像常见的花卉那样易于找寻，其稀有性和神秘色彩，仿佛被赋予了超自然的力量。“盖神异耳”这一赞誉，极大地激发了我的好奇心，让我对莲充满了探索的欲望。它反映出古人对自然界中那些难以解释的奇妙现象的敬畏，为莲在传统文化中的形象增添了神秘的维度，所以我认为这种赞誉别具一格，十分贴合我对莲的独特感受。 【点睛】参考译文： 材料一： 素雅之花常常要被艳花欺，冰清玉洁的白莲真应该生长在瑶池里。 白莲不事铅华，不争奇斗艳，这种无情有恨的神态，何人能够欣赏？只能在晓月清风的陪伴下寂寞地自开自落的时候。 生长在陆地上的百花竞相开放，莲花则独自在湖边散发着淡淡清香。 莲花并没有与桃花李花同争春色，而是在炎热的七月给人们带来一丝清凉。 材料二：我回忆年轻的时候，居住在西湖。每当到了夏天，到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，我偕同几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。(当我看得)兴致正浓时，忽然(天上)有倾盆大雨降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，确实是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。 材料三：唐宣宗大中年间，太傅、相国卢公，在参加科举考试的时候，寄居在寿州安丰县的一处别墅里。（卢公）曾经去游赏芍陂，看见同乡里一个背着柴的人，手里拿着一朵碧色的莲花。卢公十分惊讶地问他这花从哪里来的。（那人）回答说：“是在芍陂中得到的。”后来卢公在浙西任职，因为出使淮地一带。（他便把这件事）告诉了太尉卫公李德裕。李德裕下令派人去芍陂搜寻访查（那种碧色莲花），却没有找到。又在江边的水中小块陆地上到处寻找，最终也没能找到。（大家）这才知道先前的那一朵（碧色莲花），大概是神异非凡的东西啊。 （二）非连续性文本阅读 “不到园林，怎知春色如许？”班级开展“园林•荷花”主题学习活动，请你阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： 园林新韵意悠悠  ①苏州市园林和绿化管理局办公室主任吴友松介绍，苏州市有108座古典园林，过去由于游客太多，入园旅游通常只能“走马观花”。为了改变传统静态观赏的单一方式，近年来，苏州各大园林创新思路，根据自身特色，推出沉浸式夜游园林项目。利用多媒体技术，对园林历史文化进行再创作，以全新的方式展现古典园林的文化之美；昆曲、评弹、古琴、江南丝竹等极具苏州特色的曲艺表演轮番出场，让游客在曲中赏园、园中赏曲，给古典园林植入丰富的传统文化基因，让文化遗产“活”起来。 ②为了拉近园林与市民游客的距离，苏州各大园林还推出了园林研学游、园林进课堂、园林汉服秀、园林婚礼、园林文创等一批“园林+”产品，让园林与人们深度互动。 ③“要让苏州园林走出深墙大院，走向大街小巷，真正融入市民游客的日常生活中，成为更多市民游客沉浸式体验‘苏式生活’的首选地。”苏州市园林和绿化管理局遗产监管处处长钱宇澄说。 （选自《人民日报》2023年4月14日，有删改） 材料二： 材料三： 留听阁：阁名取意唐代李商隐的诗句：“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”。四周开窗，阁前置平台，是赏荷听雨的绝佳处。 与谁同坐轩：依水而筑，构作扇形。其屋面、轩门、窗洞、半栏等均成扇面状，小巧精雅，别具一格，故又称作“扇亭”。轩名取意苏轼词句“与谁同坐？明月清风我”。 见山楼：江南风格的民居式楼房，重檐卷棚，歇山顶。三面环水，两侧傍山，粉墙黛瓦，楼上的明瓦窗，保持了古朴之风。登此楼望远，可尽览郊外山色。 荷风四面亭：亭名因荷而得，四面临水，单檐六角，四面通透。亭中有抱柱联“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”。从高处俯瞰此亭，但见亭出水面，飞檐出挑，犹如满塘荷花怀抱一颗光灿灿的明珠。 秫香馆：以前墙外皆为农田，丰收季节，阵阵稻谷清香令人心醉，馆亦因此得名。 香洲：三面入水、仅尾部与陆地相接的一艘石舫。站在船头，四周开敞明亮，眼前波光粼粼，秀色满园。特别是炎夏之际，此地荷香阵阵，举目清凉。 芙蓉榭：临水而建，榭前有很深远的水景，水中植荷，荷又名芙蓉，小榭之名由此而来。夏夜，明月、清风、月影、荷香齐至，美不胜收，是夏季赏荷的好去处。 （材料选自网络，有删改） 材料四： 在苏州园林里，一亭、一台、一榭，仿佛都可以看到姑苏吴文化的镌刻。粉墙黛瓦、蜿蜒曲径、静水流深，无一不是温婉、深蕴的吴文化的缩影。而造园主人的文采风流、藏书画卷则是游览苏州园林最应仔细品味的文化细节。如《楚辞》中“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”的沧浪亭，如拙政园中取自李义山“留得残荷听雨声”的听雨楼，如“清风起兮池馆凉”的清风池馆，无一不是文人情怀的体现。而园林背后的故事更是耐人寻味。如耦园，园主沈秉成丧妻，又仕途失意，退官隐居姑苏，遇到了他此生的知己严永华。沈秉成酷爱藏书和诗文，严永华也爱写诗，两人便在仓街小新桥巷深处筑园。至今在耦园东院的墙上还刻着这位夫人的诗：“耦园住佳偶，城曲筑诗城”，寓意二人同耕，佳偶天成。除了吴文化的积淀，苏州园林中还蕴含着老庄哲学与佛教思想。“虽由人作，宛自天开”的造园法很符合老庄哲学“顺其自然，无为而治”的主张。 （节选自《浅谈中国园林文化》） 10. 苏州各大园林采取了哪些推陈出新的措施来吸引游客？请根据材料一，请你简要概括。 11. 小阳同学准备在今年暑假期间到拙政园来次“为荷而来”的主题摄影，想要打卡园内几处赏荷景点，从“入口”进，“南出口”出。请你为他设计一条合理的赏荷游览路线，并简述理由。 游览路线图示例：入口 A B C ……南出口 12. 小阳构想将自己的摄影做成美篇发到朋友圈，为了给自己拍摄的图片配上文字说明，他发现了材料四中的划线句有诗文的引用，准备也引用作摄影图片的文字说明。请问划线句在文中主要运用了什么说明方法，有何作用？ 【答案】10. （1）推出沉浸式夜游园林项目；（2）利用多媒体技术，以全新方式展现古典园林的文化之美；（3）具苏州特色的曲艺表演进园林（曲中赏园、园中赏曲），给古典园林植入丰富的传统文化基因，让文化遗产“活”起来；（4）推出了园林研学游、园林进课堂等“园林+”产品，让园林与人们深度互动（让苏州园林走出深墙大院，走向大街小巷），拉近园林与市民游客的距离。 11. 示例：入口 芙蓉榭 荷风四面亭 留听阁 香洲 南出口。 这条游览路线能看到各具特色的赏荷景点，路程短，不走回头路，省时省力，是园内赏荷最佳路径。 12. 运用了举例子的说明方法，通过列举沧浪亭、听雨楼、清风池馆等例子，具体真实地说明了“在苏州园林里，一亭、一台、一榭，仿佛都可以看到姑苏吴文化的镌刻”（或“造园主人的文采风流、藏书画卷则是游览苏州园林最应仔细品味的文化细节”） 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过多则材料，全面展示了苏州园林的文化底蕴和创新举措。材料一重点介绍了苏州园林通过沉浸式夜游、曲艺表演等方式，使传统文化“活”起来；材料二通过图片直观呈现园林景观；材料三详细介绍了园林中与荷花相关的景点，突出了园林的诗意与自然美；材料四则深入探讨了园林背后的文化内涵，引用了大量诗文，展现了园林与文人情怀的紧密联系。整体上，文章既展现了苏州园林的传统魅力，又突出了其在现代语境下的创新与发展，体现了文化与自然的和谐共生。 【10题详解】 本题考查内容理解。 根据据第①段中“近年来，苏州各大园林创新思路，根据自身特色，推出沉浸式夜游园林项目”可知，此句直接表明苏州各大园林推出了沉浸式夜游园林这一项目，这是吸引游客的新举措之一。据此可概括为：推出沉浸式夜游园林项。 根据第①段中“利用多媒体技术，对园林历史文化进行再创作，以全新的方式展现古典园林的文化之美”可知，清晰地阐述了园林借助多媒体技术，重新创作园林历史文化，从而以全新方式呈现古典园林文化美的做法，以此吸引游客。据此可概括为：利用多媒体技术，以全新的方式展现古典园林的文化之美 根据第①段中“昆曲、评弹、古琴、江南丝竹等极具苏州特色曲艺表演轮番出场，让游客在曲中赏园、园中赏曲，给古典园林植入丰富的传统文化基因，让文化遗产‘活’起来”可知，详细说明了苏州特色的曲艺表演进入园林，游客能在赏曲中赏园，这一方式为古典园林注入传统文化基因，让文化遗产得以“活”化，成为吸引游客的亮点。据此可概括为：具苏州特色的曲艺表演进园林（曲中赏园、园中赏曲），给古典园林植入丰富的传统文化基因，让文化遗产“活”起来 根据第②段中“苏州各大园林还推出了园林研学游、园林进课堂、园林汉服秀、园林婚礼、园林文创等一批‘园林+’产品，让园林与人们深度互动”可知，列举了园林推出的多种“园林+”产品，这些产品促进了园林与人们的深度互动。根据第③段中“要让苏州园林走出深墙大院，走向大街小巷，真正融入市民游客的日常生活中，成为更多市民游客沉浸式体验‘苏式生活’的首选地”可知，进一步强调了园林通过这些举措，走出深墙大院，拉近与市民游客距离，吸引更多游客。 综上所述，苏州各大园林通过这些推陈出新的措施吸引游客。据此可概括为：推出了园林研学游、园林进课堂等“园林+”产品，让园林与人们深度互动（让苏州园林走出深墙大院，走向大街小巷），拉近园林与市民游客的距离。 【11题详解】 本题考查图文转换及内容理解。 “为荷而来”的主题摄影，意味着要选择与荷花观赏相关的景点。从“入口”进，“南出口”出，路线规划要符合这个行进方向。有拙政园部分景点分布示意图以及材料三中对各个景点（芙蓉榭、荷风四面亭、香洲、留听阁等）与荷花关联的介绍，是设计路线和阐述理由的重要依据。 芙蓉榭：根据材料三“芙蓉榭：临水而建，榭前有很深远的水景，水中植荷，荷又名芙蓉，小榭之名由此而来。夏夜，明月、清风、月影、荷香齐至，美不胜收，是夏季赏荷的好去处”可知，从入口进入后先到芙蓉榭，能在夏季充分感受这里的赏荷之美。 荷风四面亭：依据材料三“荷风四面亭：亭名因荷而得，四面临水，单檐六角，四面通透。亭中有抱柱联‘四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山’。从高处俯瞰此亭，但见亭出水面，飞檐出挑，犹如满塘荷花怀抱一颗光灿灿的明珠”可知，此处四面荷花环绕，是赏荷的绝佳地点，可在芙蓉榭之后前往。 香洲：恩据材料三“香洲：三面入水、仅尾部与陆地相接的一艘石舫。站在船头，四周开敞明亮，眼前波光粼粼，秀色满园。特别是炎夏之际，此地荷香阵阵，举目清凉”可知，从荷风四面亭前往香洲，在夏季能感受阵阵荷香和清凉的氛围。 留听阁：根据材料三“留听阁：阁名取意唐代李商隐的诗句：‘秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声’。四周开窗，阁前置平台，是赏荷听雨的绝佳处”可知，虽然是暑假，不一定能听雨，但可欣赏不同状态的荷花，且位置离南出口较近，游览后可方便从南出口离开。 游览路线：入口→芙蓉榭→荷风四面亭→香洲→留听阁→南出口。 【12题详解】 本题考查说明方法。 根据材料四“如《楚辞》中‘沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足’的沧浪亭，如拙政园中取自李义山‘留得残荷听雨声’的听雨楼，如‘清风起兮池馆凉’的清风池馆，无一不是文人情怀的体现”可知，其中“如”字表明是在举例。这里列举了沧浪亭、听雨楼、清风池馆三个例子，所以运用了举例子的说明方法。 前文提到“在苏州园林里，一亭、一台、一榭，仿佛都可以看到姑苏吴文化的镌刻”以及“造园主人的文采风流、藏书画卷则是游览苏州园林最应仔细品味的文化细节”。通过列举这三个具体的园林景点，并且每个景点都引用了相关诗文。像沧浪亭引用《楚辞》的句子，听雨楼取自李义山诗句，清风池馆关联相关语句，详细且具体地说明了苏州园林的建筑中蕴含着深厚的姑苏吴文化，体现了造园主人的文学素养和文人情怀。让读者更真切地感受到苏州园林不仅仅是建筑景观，更是文化的载体，增强了说明内容的真实性和可信度。 （三）文学类文本阅读（17分） 阅读下面的散文，完成下列各题。 只要月亮还在天上 张炜 ①人这一辈子需要不时地被犒赏，为了多些欢乐，就得好好过节。 ㅤㅤ②我家没有比外祖母更懂这个道理的人了，所以她最重视节日，只要是节日就不肯放过，一定要把它过得像模像样。 ㅤㅤ③好东西吃也吃不完。外祖母说：“吃不完就是一年不挨饿，日子再苦，中秋节也要好好过。”她对这一天的重视，似乎超过了任何一天，到了晚上，大家都要高兴，都不能讲生气的话。 ㅤㅤ④这天晚上不能提爸爸。 ㅤㅤ⑤我一直忍住，尽管特别想念。我相信她们也是一样。如果提到爸爸，大家就没法高兴了。他们那一伙工友要不停地凿山，再好的月亮也顾不得看一眼。可怜的爸爸。 ㅤㅤ⑥一年中秋节，已经到了半夜，大月亮看着我们，还不打算离开。我们更舍不得离开这么好的月亮、这么好的夜晚。但不管怎样，最后还是要睡觉。我们躺在炕上，透过窗户看着月亮，一直到瞌睡上来。看着月亮想心事，想啊，想啊，就睡着了。 ㅤㅤ⑦正睡着，梦到有人来敲我们的门，“咚咚、咚咚”，越敲越响。外祖母“呼”地一下坐起。 ㅤㅤ⑧我终于听清了，这不是做梦，而是真的有人敲门。我和外祖母从炕上跳下来时，妈妈已经起来了，先一步打开了屋门。一个细高个儿进来了。我一眼认出是爸爸。 ㅤㅤ⑨“啊，爸爸！”我跳起来，两脚还没有落地，他就把我接住了。 ㅤㅤ⑩爸爸的头发上落满了月光，白灿灿的。我忍不住伸出手摸了一下，又用力搓了两下，那月光还是留在他的头发上。 ㅤㅤ⑪爸爸来得太突然了，出乎所有人的意料，所以大家都高兴坏了，都惊住了。妈妈和外祖母过了三四分钟才醒过神，齐声问：“你怎么回来了？”爸爸语气十分平静地回答：“回家过节。”我看到妈妈脸上流下了两道泪水。外祖母没说什么，转身到黑暗里忙起了什么。 ㅤㅤ⑫我心里一阵难过：我们如果早一点知道爸爸会赶回来多好。可怜的爸爸，没能和我们一起过节。太可惜了，今晚的事会让我们难过一辈子。 ㅤㅤ⑬正这样想着，外祖母已经点亮了灯，走过来说：“来，咱们重新过节。”妈妈一下醒悟过来，赶紧和外祖母一起忙活：大圆木桌被再次抬到院子里，一个个碟子、钵子全端出来了，特别是酒瓶和杯子，它们一样不少地全摆在了桌上。 ㅤㅤ⑭现在已经过了半夜，月亮已经歪到西边。不过月色还是很亮，空中没有一丝云彩。一只小鸟在不远处叫了一声，有什么动物在附近的树上跳跃。 ㅤㅤ⑮啊，我们要接着过节。 ㅤㅤ⑯我会永远记住这个中秋之夜，记住爸爸讲的事情。 ㅤㅤ⑰在我们这里，除了春节，就数中秋节最隆重了，一般出远门的人都要在这两个节日赶回来，与家人团聚。可是爸爸一年里只有两个假期，每次不超过三天。 ㅤㅤ⑱他是一路跑回来的，只用了一天多一点的时间，就走完了两天的路程。他一路上叮嘱自己的只有一句话：“只要月亮还在天上，就不算晚！” ㅤㅤ⑲外祖母背过身去。妈妈也在抹眼睛。我抬头看着天空：啊，月亮还在，爸爸真的追上了它。 （选自《莫愁（时代人物）》） 13. 请仿照示例，以文中“我”的视角，简要概括文章情节。 ①_________—半夜惊醒，喜迎亲人—错过佳节，心疼惋惜—②__________—爸爸表白，令人动容 14. 请从修辞的角度赏析第⑥段中画线句子。 一年中秋节，已经到了半夜，大月亮看着我们，还不打算离开。 15. 从重音、语气两个角度对第⑩段画横线的句子进行朗读设计，并说出理由。 16. 文中两次写到“可怜的爸爸”，结合文章内容分析“我”为什么觉得爸爸可怜？ 17. 读了文章后，小阳和小月对文章题目有不同理解，小星也参与了讨论。如果你是小星，你会怎样说呢？请根据下面的情境补全对话。 A.那个难忘的中秋夜 B.只要月亮还在天上 小阳：这篇文章的题目，我觉得不如换成“那个难忘的中秋夜”。 小月：我觉得原来的题目“只要月亮还在天上”挺好的呀！这个题目设置了悬念，能很好地吸引读者呀！ 小阳：“那个难忘的中秋夜”也有这个作用也能吸引读者呀！ 小月：我还是觉得原题目好，多有美感呀！小龙，你觉得呢？ 小星：我觉得，相比之下①______（填A或B）更好些。我个人感觉，②___________，并且③_______；而另一个④____________。 【答案】13. ①. 中秋月圆，思念爸爸 ②. 重新过节，内心感动 14. 拟人的修辞手法，将月亮拟人化，用月亮的不舍来表达“我们”的不舍，写出了“我们”看月亮和等爸爸归来的时间之长，表达了“我们”对爸爸的思念之情。 15. 示例：“伸”“摸”“搓”可以重读，读出“我”对爸爸意外回家过节的惊喜。整句话可以用欢快的语气朗读，表达出突然见到无比思念的爸爸出现在面前时的激动之情。 16. 第⑤段的“可怜”写出爸爸为了工作，非常辛苦不能回家过节、欣赏月色的怜惜。第⑬段的“可怜”写出爸爸虽然赶回家，却已经错过赏月时间的遗憾。 17. ①. B ②. ②爸爸为了赶回家过中秋团圆节的认真与执着， ③. 突出亲情力量的伟大； ④. 无法突出爸爸为了赶回家过中秋团圆节的认真与执着。 【解析】 【导语】这篇散文通过细腻的笔触描绘了一个普通家庭在中秋节的夜晚，因父亲的突然归来而重新燃起节日气氛的温馨场景。文章以“月亮”为线索，贯穿了家人对团圆的渴望与对生活的感慨。作者通过外祖母对节日的重视、父亲为赶回家而付出的努力，以及“我”对父亲的深切思念，展现了家庭成员之间的深厚情感。散文语言朴实，情感真挚，通过细节描写和人物对话，成功塑造了一个温馨而感人的家庭氛围，同时也反映了人们对家庭团聚的珍视和对生活的积极态度。 【13题详解】 本题考查内容理解 根据第③段中“日子再苦，中秋节也要好好过”以及第⑥段“一年中秋节，已经到了半夜，大月亮看着我们，还不打算离开。我们更舍不得离开这么好的月亮、这么好的夜晚”可知，点明了时间是中秋节，当时月亮高悬。根据第④段“这天晚上不能提爸爸”和第⑤段“我一直忍住，尽管特别想念。我相信她们也是一样”可知，表明在中秋月圆之时，“我”和家人都在思念着爸爸，据此可概括为：中秋月圆，思念爸爸。 根据第⑬段“来，咱们重新过节。妈妈一下醒悟过来，赶紧和外祖母一起忙活：大圆木桌被再次抬到院子里，一个个碟子、钵子全端出来了，特别是酒瓶和杯子，它们一样不少地全摆在了桌上”可知，体现出爸爸回来后，一家人决定重新过节。根据第⑲段“外祖母背过身去。妈妈也在抹眼睛”可知，从家人的反应可以看出大家内心被爸爸赶回来过节的举动所感动，“我”也同样如此，据此可概括为：重新过节，内心感动。 【14题详解】 本题考查句子赏析。 根据据第⑥段中，“一年中秋节，已经到了半夜，大月亮看着我们，还不打算离开”可知，运用了拟人的修辞手法。“看着我们”“还不打算离开”，赋予了月亮人的行为和情感，将月亮当作人来写。从“还不打算离开”可以看出，作者借月亮的不舍，侧面烘托出“我们”对这个中秋夜晚的不舍。结合前文，在中秋节这个团圆的日子，爸爸却因工作未归，“我们”在等待爸爸的过程中欣赏着月亮。“已经到了半夜”表明时间很晚，月亮“还不打算离开”，也暗示了“我们”看月亮和等爸爸归来的时间之长。这种表述更深层次地表达了“我们”对爸爸深深的思念之情，渴望爸爸能在这个美好的中秋之夜归来，与家人团聚。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑩段中“我忍不住伸出手摸了一下，又用力搓了两下，那月光还是留在他的头发上”可知，“伸”“摸”“搓”这几个动词生动地描绘了“我”在看到爸爸时的具体动作。从“忍不住”能感受到“我”内心极度的惊喜与激动，当爸爸突然出现在眼前，“我”下意识地通过这些动作去确认这一事实。重读“伸”“摸”“搓”，能够突出“我”当时急切且激动的心情，让听众更能体会到“我”对爸爸意外回家过节的那种惊喜之情。 爸爸归来是“我”一直以来的期盼，在这个中秋之夜，爸爸的出现让“我”之前的思念瞬间转化为巨大的喜悦。整句话描述的是“我”发现爸爸头发上月光的情景，是在表达“我”看到爸爸后的激动状态。所以用欢快的语气朗读，能够更贴切地展现出“我”突然见到无比思念的爸爸出现在面前时那种难以抑制的激动心情，使朗读更具感染力，将“我”的情感更好地传递给听众。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑤段“我一直忍住，尽管特别想念。我相信她们也是一样。如果提到爸爸，大家就没法高兴了。他们那一伙工友要不停地凿山，再好的月亮也顾不得看一眼。可怜的爸爸”可知，在中秋节这个本该团圆、赏月的美好时刻，爸爸却和他的工友们“要不停地凿山”可知，他们为了工作，付出了辛勤的劳动，在这样温馨的节日里，没有时间欣赏月色，也不能和家人团聚。“我”对爸爸这种辛苦工作却无法享受节日氛围的情况感到怜惜，所以这里的“可怜”体现了“我”对爸爸为工作辛苦付出且不能回家过节、欣赏月色的怜惜之情。 根据第⑫段“我心里一阵难过：我们如果早一点知道爸爸会赶回来多好。可怜的爸爸，没能和我们一起过节。太可惜了，今晚的事会让我们难过一辈子”以及第⑬段中“正这样想着，外祖母已经点亮了灯，走过来说：‘来，咱们重新过节’”可知，爸爸一路辛苦地跑回来，“只用了一天多一点的时间，就走完了两天的路程”，他怀着对家人的思念和团聚的渴望赶回家。然而当他到家时，已经过了半夜，“没能和我们一起过节”，错过了原本完整的赏月时间。“我”觉得爸爸虽然努力赶回来了，却还是留下了这样的遗憾，所以这里的“可怜”表达了“我”对爸爸错过赏月时间的遗憾之情。 【17题详解】 本题考查标题含义。 小阳提出将文章题目换成“那个难忘的中秋夜”，小月则认为原题目“只要月亮还在天上”好，理由是设置悬念和有美感。小阳反驳说“那个难忘的中秋夜”也能吸引读者，此时需要你（小星）发表观点。 根据文章第⑱段中“他一路上叮嘱自己的只有一句话：‘只要月亮还在天上，就不算晚’”可知，爸爸在回家的路上，一直以月亮在天上作为一种信念支撑，展现出爸爸为了赶回家过中秋团圆节的认真与执着，同时也突出了亲情力量的伟大，题目与这一关键情节紧密相连，且富有深意；并且“只要月亮还在天上”富有诗意和美感，引发读者的联想，吸引读者探究月亮与文章内容的联系，让读者在阅读过程中不断思考，增强了文章的吸引力；而另一个“那个难忘的中秋夜”虽然能点明故事发生的时间背景，但表述较为直白、普通，无法像原题目那样突出爸爸为了赶回家过中秋团圆节的认真与执着，在引发读者深入思考以及与文章关键情节的紧密程度上都有所欠缺。 （四）名著阅读 18. “色彩”里自有乾坤，它在我们的生活中无处不在，中国色彩文化独具特色，名著中的色彩运用也大有深意。 京剧脸谱就是通过人物面部的色彩直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵：“红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金善银恶。”请你仿照示例，从以下两部名著中任选一个人物进行脸谱设计。 A.《骆驼祥子》 B.《朝花夕拾》 示例：我想为《红岩》中的江姐设计红色脸谱。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不屈。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。体现出对党对革命事业的无比忠贞。 我想为_________（人物）设计______脸谱，因为____________。 【答案】 ①. 《朝花夕拾》中的衍太太 ②. 水白色 ③. 因为她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 【解析】 【详解】本题考查理解分析名著人物形象。 首先理解脸谱色彩内涵：红色：代表忠诚、忠义，一般用于表现忠诚正直、为正义事业尽心尽力的人物，如关羽，以红脸形象展现其对刘备的忠心耿耿； 紫色：象征孝道或稳重、正义等，通常用来塑造有正义感且行事稳重，或恪守孝道的角色，像《二进宫》中的徐延昭，紫色脸谱体现其刚正威严又心怀忠义； 黑色：表示正直、刚正不阿，常用来描绘铁面无私、公正严明的人物，如包拯，黑脸谱突出其断案时的公正和不畏权贵； 粉色：意味着年老、慈祥，常出现在年老但善良、温和的角色脸上，如一些老年的忠臣良将，用粉色表现其年迈却仍心怀正义的特点； 水白色：寓意奸邪、狡诈，多用来刻画阴险、狡猾、心术不正的人物，像曹操，水白色脸谱凸显其多疑、奸诈的性格； 油白色：代表狂傲、自负，用于展现那些骄傲自大、目空一切的角色； 黄色：表示凶狠、残暴，常出现在性格凶狠、手段残忍的角色脸上，如典韦，黄色脸谱突出其勇猛但略带凶狠的一面； 灰色：象征贪婪，一般用于表现那些贪图钱财、利益，自私自利的人物，以体现其贪心不足的特点； 蓝色：表示勇敢、坚毅，常用来塑造勇敢无畏、敢于冒险和挑战的角色，如窦尔敦，蓝脸展现其勇猛和敢于反抗的精神； 绿色：代表暴躁、莽撞，多用来描绘性格冲动、脾气暴躁的人物，像程咬金，绿色脸谱体现其鲁莽、直率的性格； 金色和银色：通常用于神、佛、精灵等角色，代表着神秘、超凡脱俗，如二郎神杨戬常以金色或银色脸谱来展现其神的身份和神通广大； 其次选择文学人物：从《骆驼祥子》和《朝花夕拾》中挑选一个熟悉的人物，对其性格特点有清晰的认知。然后关联人物性格与脸谱色彩：将所选人物的性格特点与脸谱颜色的内涵相对应，确定主要用色，并阐述选择该颜色的原因，同时结合作品中的具体情节进行说明，使设计原因更具说服力。 示例一：我想为《朝花夕拾》中的藤野先生设计蓝色脸谱。藤野先生治学严谨，在鲁迅留学日本期间，他对待自己的教学工作一丝不苟，认真为鲁迅批改讲义，连讲义上的文法错误和血管图的位置偏差都一一纠正，体现出他对学术的尊重和对学生的负责。他还毫无民族偏见，在当时的日本社会，歧视中国留学生的现象较为普遍，但藤野先生却对鲁迅关怀备至，鼓励他不要受周围歧视的影响，努力学习医学知识。蓝色在京剧脸谱中代表着刚正不阿、沉稳理智，这与藤野先生正直无私、热情诚恳的性格特点相符。 示例二：我想为《朝花夕拾》中的范爱农设计黑色脸谱。因为他反对拍电报给清政府，也不愿承担写电报稿的任务；他憎恨腐败的封建统治，常与鲁迅抒发心中愤懑。他是一位觉醒的知识分子，坦率正直。有一颗爱国心，有进步思想，追求自由平。 示例三：我想为《骆驼祥子》中的刘四爷设计黄色或灰色的脸谱。因为他为了赚钱不惜牺牲自己女儿的青春，为保全财产不惜与女儿闹翻，无情地让女儿一无所有，表面客气却任意摆布下面的车夫，这些都体现了他的自私自利和残忍霸道。 示例四：我想为《骆驼祥子》中的小福子设计金色脸谱。因为她被军官抛弃后，为养活弟弟做暗娼；在虎妞难产时帮助祥子跑到医院打听医生，虎妞死时，还带着两个弟弟一起送葬。这些都可以体现她的善良隐忍。 19. 《西游记》的孙悟空不仅是深入人心的英雄形象，也是电影电视剧极受欢迎的“演员”。这是作者吴承恩对人物细致生动刻画的结果，在为孙悟空形象设计时色彩也很鲜明。 色彩描写 名著选段 色彩解语 【黄色】 （大圣、沙僧）按下云头，二人洞外细看，果见一个行者，高坐石台之上，与群猴饮酒作乐。模样与大圣无异：也是黄发金箍，金睛火眼；身穿也是棉布直裰，腰系虎皮裙；手中也拿一条儿金箍铁棒。 小说中大圣的服饰以黄色为主，黄色在传统文化中代表着智慧、勇敢等，如书中 这一情节就体现出了这样性格特点。 【答案】前方火焰山挡路，悟空向罗刹女借芭蕉扇，罗刹女因其子红孩儿被悟空降伏，不愿借。悟空得到定风丹二借宝扇，被扇不动，变成虫子随茶水进入公主肚中，公主只得允许借扇。不料却是假扇，悟空变做牛魔王外形，三借得宝扇，不料真牛魔王得知被骗，变成八戒模样，又拿走了扇子。大战牛魔王，顺利翻过火焰山。 【解析】 【详解】本题考查内容概括。 明确题目中指出黄色在传统文化里代表智慧、勇敢这一关键信息。在脑海中快速检索《西游记》里孙悟空的诸多经历，梳理出那些能体现他智慧和勇敢的情节片段。孙悟空的故事丰富多样，如大闹天宫、三打白骨精、智斗金银角大王、车迟国斗法等，但要筛选出最能紧密贴合黄色寓意且情节丰富、典型的内容。 示例1：大闹天宫情节。天宫是三界权力核心，天兵天将众多，戒备森严。孙悟空却毫无惧色，单枪匹马闯入。他挥舞金箍棒，面对李靖率领的天兵天将，如入无人之境，打得天兵天将丢盔弃甲。在与二郎神斗法时，即便二郎神武艺高强，且有哮天犬相助，孙悟空依旧斗志昂扬，毫无退缩之意，充分展现出无畏的勇敢。他不惧天庭权威，敢于挑战强大势力，这种勇敢在大闹天宫情节中展露无遗。孙悟空深知自己力量有限，面对天庭围剿，巧妙利用自身变化多端的本领。他时而变作麻雀，时而化作大鱼，与二郎神周旋。在老君炼丹炉中，他发现巽位没有火，便蹲在那里，不仅避开了大火灼烧，还借此练就了火眼金睛。在与天兵天将战斗时，他灵活应变，见招拆招，不硬拼蛮力，而是运用智谋，如用分身术迷惑敌人等，以智取胜，这一系列行为彰显了他的智慧。所以大闹天宫这一情节，生动诠释了孙悟空作为黄色代表的智慧与勇敢。 示例2：智斗金银角大王情节。金银角大王拥有紫金红葫芦、羊脂玉净瓶等强大法宝，神通广大。孙悟空面对如此强大的对手，没有丝毫怯懦。他主动深入妖怪洞府，明知山有虎，偏向虎山行。在与妖怪的战斗中，被收入法宝后，他凭借顽强的意志和勇气，寻找机会逃脱。即使面对法宝的巨大威胁，他也毫不退缩，始终保持战斗姿态，展现出非凡的勇敢。孙悟空得知妖怪法宝厉害后，没有盲目强攻。他先是变作道士，从樵夫那里骗取了紫金红葫芦和羊脂玉净瓶的使用方法。之后在与妖怪周旋过程中，巧用计谋，用假葫芦骗得妖怪的真法宝。他利用妖怪的贪心和自负，故意以言语激将，诱使妖怪使用法宝。比如他骗银角大王说自己的葫芦能装天，引得银角大王好奇并拿出法宝比试，从而成功骗取法宝。在整个过程中，孙悟空凭借智慧，一步步化解危机，战胜强敌，完美契合了黄色所象征的智慧、勇敢特性。 20. 读过《海底两万里》的你觉得大海是什么颜色呢？小明认为，大海神奇美丽，用淡蓝色最合适。但是小康认为大海危机四伏，是致命的黑色，并找出了下面这段文字。 天气真的是越来越糟。暴风雨即将来临的征兆已经显现。天空灰蒙蒙的，而且灰中泛白。水天相连处，一层层散开来的卷云后面，出现了团团乌云。低空中，乱云飞渡。海面上，海水上涨，波浪滚滚。除了喜欢暴风雨的海燕外，天空中已不见鸟儿的踪影。乌云翻滚，掠过大海，云卷浪涛，迎面扑来。那种在波谷形成的、波连波的细浪已经不见，眼前只有那煤烟色的波涛，一浪接一浪地涌上前来，形成高高的波峰，峰峰相连，推拥奔腾。尼摩艇长昂首挺胸地站在平台上，迎风而立，岿然不动。为了防备滔天巨浪把自己冲翻，他用缆绳将腰身捆在平台栏杆上。我也站在平台上，也用绳子把自己捆起来，欣赏这风暴，同时又赞美这不怕风暴的无与伦比的人。“鹦鹉螺”号在巨浪的冲击下，忽而倾斜歪侧，忽而昂首直立，颇似一根竖直的桅杆。它疯狂地颠簸摇晃着，甚是吓人。 （节选自《海底两万里•墨西哥湾暖流》，有删改） 试着分析节选文段中画横线句子的作用。 【答案】（1）描写了暴风雨来临时海面波涛汹涌、狂风乱作的可怕场景，渲染了危险紧张的氛围，体现了海洋的恐怖；（2）在暴风雨的巨大威胁前，主人公们展现了勇气和坚韧品质和面对困难不放弃的毅力与决心；（3）推动情节发展，后文出现了的船只损坏、航行计划被打乱、人员受伤等情况。 【解析】 【详解】本题考查赏析重要语句的作用。 《海底两万里》是法国作家儒勒・凡尔纳创作的长篇科幻小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德・兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋等，看到了许多罕见的海生动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了陆地，并将他们所知道的海底秘密公之于世。 渲染氛围：根据“天气真的是越来越糟。暴风雨即将来临的征兆已经显现。天空灰蒙蒙的，而且灰中泛白。水天相连处，一层层散开来的卷云后面，出现了团团乌云。低空中，乱云飞渡。海面上，海水上涨，波浪滚滚”可知，文段通过对天空中乌云、乱云以及海面上海水上涨、波浪滚滚等景象的描写，生动地描绘出暴风雨来临时海面波涛汹涌、狂风乱作的可怕场景，渲染出危险紧张的氛围，突出了海洋此时的恐怖。 凸显人物品质：根据“尼摩艇长昂首挺胸地站在平台上，迎风而立，岿然不动。为了防备滔天巨浪把自己冲翻，他用缆绳将腰身捆在平台栏杆上。我也站在平台上，也用绳子把自己捆起来，欣赏这风暴，同时又赞美这不怕风暴无与伦比的人”可知，在文段所描绘的暴风雨的巨大威胁前，尼摩艇长昂首挺胸、岿然不动，“我”也用绳子捆住自己欣赏风暴，这展现了主人公们的勇气和坚韧品质，以及面对困难不放弃的毅力与决心。 推动情节发展：根据“‘鹦鹉螺’号在巨浪的冲击下，忽而倾斜歪侧，忽而昂首直立，颇似一根竖直的桅杆。它疯狂地颠簸摇晃着，甚是吓人”以及结合原著情节可知，文段中所描写的暴风雨来临时海面的恶劣状况，为后文出现的船只损坏、航行计划被打乱、人员受伤等情况埋下伏笔，推动了情节的发展。 三、写作（60分） 21. 【跟着作家抒写生活】 海伦•凯勒在《再塑生命的人》中说：“啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。” 请在宇宙万物中选一个能启发你新思想的事物“名称”作为题目，写一篇文章，文体不限，不少于600字。 【答案】例文： 路灯​ 在我家小区外的街道上，立着一排路灯。它们整齐地排列着，日复一日，年复一年，默默散发着温暖的光，见证着时光的流转，也悄然启发着我对生活的思考。​ 记得那是一个冬日的夜晚，寒风凛冽，我拖着沉重的步伐走在放学回家的路上。考试的失利让我的心情跌入了谷底，满心都是沮丧与不甘。街道上冷冷清清，只有风在耳边呼啸而过。​ 走着走着，一盏盏路灯依次亮起。昏黄的灯光在黑暗中晕染开来，将街道照亮。它们笔直地挺立在那里，无论寒风如何肆虐，都坚守着自己的岗位。看着这些路灯，我不禁停下了脚步。​ 我想起了平日里，无论白天黑夜，路灯都安静地待在路边。白天，它们隐匿在繁华之中，不引人注目；夜晚，便毫无保留地释放光芒，为行人照亮前行的道路。它们从未抱怨过自己的位置不够显眼，也未曾因为无人关注而懈怠。​ 那一刻，我豁然开朗。路灯就如同生活中那些默默奉献的人，他们或许平凡，却有着非凡的力量。他们不求回报，只是在自己的位置上努力发光发热，为世界增添一份美好。而我，仅仅因为一次考试的失败，就如此消沉，实在不应该。一次挫折又算得了什么呢？就像路灯面对黑夜，始终坚定地散发光明。我也应该像路灯一样，在困境中坚守，努力寻找属于自己的光芒。​ 从那以后，每当我遇到困难，脑海中就会浮现出路灯的身影。它那昏黄而温暖的光，给予我力量，让我勇敢前行。​ 又一个夜晚，我再次走在这条街道上。路灯依旧明亮，照亮了我脚下的路，也照亮了我的心。我知道，在未来的日子里，无论前方有多少黑暗，只要心中有像路灯一样的信念，就一定能找到前行的方向。因为，哪怕是最微弱的光，也能在黑暗中成为指引我们的希望。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目要求从宇宙万物中选一个事物名称作文，审题关键在于所选事物要能引发独特且积极的思想感悟。比如选“小草”，立意可从其顽强生命力入手，赞美坚韧不拔精神，像在石缝中生长，不惧风雨；选“蜡烛”，可立意于它燃烧自己照亮他人，歌颂奉献精神；选“风筝”，能从它借助风力高飞，却受线牵引，探讨自由与约束的关系。文体不限，意味着可根据擅长来选择。记叙文可围绕事物展开故事，借故事传达感悟；议论文则可把对事物的感悟作为论点，进行论证；散文可通过对事物的描写抒情，抒发情感与思想。 2.思路点拨。若写记叙文，开篇直接点明所选事物，如“在我家小区的墙角，有一片不起眼的小草，可它却深深触动了我。”可讲述与事物相关经历，如写小草，可描述春天看到小草从砖缝挤出，历经夏日暴雨仍挺立，秋天枯萎但来年又绿。结尾结尾点明小草给自己的启发，如“小草的顽强让我明白，无论生活有多少艰难，都要勇敢面对，永不放弃。”若写议论文，开头亮明论点，如“蜡烛，以其无私的奉献，为我们照亮黑暗，生活中我们也应如蜡烛般奉献。”中间展开论证，列举事例论证，像医生抗疫不顾自身安危，老师默默付出培育学生，都似蜡烛奉献。结尾总结，强化论点，“让我们学习蜡烛精神，在奉献中实现人生价值。”若写散文，开篇描绘事物形态、特点，如“风筝在蓝天中飘荡，色彩斑斓，宛如灵动的精灵。”借景抒情，表达对事物感悟，如对风筝自由与约束的思考，“风筝高飞，看似自由，却有线牵制，正如生活中的我们，在规则中寻求自由。”结尾升华情感，“愿我们都能如风筝，在人生天空把握好自由与约束，绽放光彩。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春学期九年级语文巩固练习 分值：150分 时间：150分钟 注意事项： 1.本卷满分150分，答题时间150分钟。 2.所有的答案均应书写在答题卡上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试卷上、草稿纸上的答案无效。 3.书写工整，笔迹清楚。保持答题纸卷面清洁。 一、积累与运用（26分） 1. 古诗文名句填空。 （1）差之毫厘，____________。（《资治通鉴•汉记》） （2）__________________，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） （3）落红不是无情物，__________________。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》） （4）______________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （5）晴空一鹤排云上，__________________。（刘禹锡《秋词》） （6）__________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》） （7）《望岳》中用虚笔写出了泰山秀美，用实笔写出了泰山的高大的句子是：_________，_________。 （8）不论前路多么难行，只要我们坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”，陆游的《游山西村》里“__________，___________”两句便是这个道理。 2. 根据语境完成题目。 中华民族是历史悠久、饱经cāng（ ）桑的古老民族，更是自强不息、朝气蓬勃的青春民族。在5000多年yuán（ ）远流长的文明历史中，中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，始终有着“长江后浪推前浪”的情怀，始终有着“少年强则国强，少年进步则国进步”的信念，始终有着“希望寄托在你们身上”的期待。青春孕（ ）育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、 ① 青春，才能兴旺发达。千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行□屹立于世界民族之林的磅礴力量！青年的命运，从来都同时代紧密相连。青年应始终坚定信念、紧跟党走，为实现国家富强、人民幸福而贡献力量，谱写出中华民族伟大复兴进程中 ② 的青春乐章。这是党的殷（ ）切期待，也是祖国和人民的殷切期待！ （选自习近平《在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话》） （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 （2）给文中标号为①②的横线处分别选择合适的词语。（只填序号） A.永保 B.永葆 C.激昂 D.激动 （3）“青春孕育无限希望”中的“希望”词性为_______。 （4）为文中“□”处选择正确的标点符号（ ） A. 冒号 B. 分号 C. 逗号 D. 顿号 综合性学习。（8分） 3. 班级开展“回溯历史，含英咀华”的读书活动，请阅读材料，参与活动。 我们盐城历史悠久、文化底蕴丰厚、历代人文荟萃。晏殊、范仲淹、施耐庵、孔尚任等众多诗人在盐阜大地，留下了大量灿烂诗篇。这些诗作是中华优秀传统文化宝库的一部分，是盐城文化的瑰宝，它滋养了一代又一代盐城人的精神世界。 浣溪沙 宋·晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 【推荐语】对自然和人生的深层思考，为盐城的历史风物增添了浓厚的人文色彩。 【点评】《龙文鞭影》所载的“西溪晏咏”坐实了晏殊曾在盐城西溪吟咏。2017年5月16日，由江苏省委宣传部指导、凤凰出版传媒集团主办的“致我亲爱的家乡——最美江苏诗词大会”，评选《浣溪沙》为盐城最美诗词。本词抒发了作者对自然轮回规律的感悟和对人生的思考。 西溪牡丹二首 宋·范仲淹 阳和不择地，海角亦逢春，忆得上林色，相看如故人。 谁道西溪小，西溪出大才，参知两丞相，曾向此间来。 【推荐语】震撼人心的忧乐情怀，发端于盐城西溪盐官任上 【点评】范仲淹在盐城盐官任上，给盐城留下了至今仍然存在的范公堤和浓醇胜酒的牡丹情结。他的忧乐情怀，已经成了中国士大夫品质素养的公认标准。 …… （节选自《盐阜大众报》） （1）【病文斧正】材料中画线句属成分残缺，请写出正确的句子。 （2）【巧设活动】为了丰富本次读书活动，请仿照示例再设计一个主题活动。（要求：切合活动主题） 示例：举办“古诗词推荐”交流会 （3）【书香传递】在央视《朗读者》节目里，演员斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈。在班级举办“古诗词推荐”交流会时，让你从下面古诗词中选择一首，你选择_________（只填序号），因为它可以献给_________。 A.《天净沙•秋思》 B.《登幽州台歌》 C.《过松源晨炊漆公店》 （4）【口语交际】在刚刚过去的“三八妇女节”那天，小阳同学想引用古诗词来表达对母亲的祝福或感恩，请你为他设计一条微信内容。 二、阅读理解（64分） （一）古诗文阅读。 班级开展“沉浸古籍，品悟古韵”的文化之旅活动，请你参与。 材料一： 素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。 （陆龟蒙《白莲》） 陆上百花竞芬芳，碧水潭泮（pàn）默默香。不与桃李争春风，七月流火送清凉。 （周敦颐《赞莲》） 材料二： 余忆年少时，住西湖。每至夏日临湖赏荷便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） 材料三： 宣平中太傅相国卢公，应举时，寄居寿州安丰县别墅。尝游芍陂，见里人负薪者，持碧莲花一朵。公惊问之。答曰：“陂中得之。”卢公后从事浙西，因使淮服。话于太尉卫公李德裕。德裕令搜访芍陂，则无有矣。又遍寻于江渚间，亦终不能得。乃知向者一朵，盖神异耳。 （选自《太平广记》） 活动一：【晓句读】 4. “句读之不知，惑之不解”，请用“/”为文中画波浪线句子断句，限两处。 每 至 夏 日 临 湖 赏 荷 便 欣 然 忘 食 活动二：【明词句】 5. 参照表格提示方法，解释加点字，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 偕数友 【成语推断法】白头偕老 偕：___ 实为花中仙子也 【课内迁移法】实是欲界之仙都（《答谢中书书》） 实：______ 尝游芍陂 【查阅字典法】〔副〕①表示已经过去。曾经。②表示经常出现。经常，常常。 尝：_____（写序号） 乃知向者一朵 【语境推断法】上文提到“持碧莲花一朵” 向：____ 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。 （2）又遍寻于江渚间，亦终不能得。 活动三：【悟诗情】 7. 阅读材料一中陆龟蒙的《白莲》，完成任务。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.白莲素淡遭到其他花儿欺负，生存环境残酷。 B.白莲遭欺是因为它端庄羞涩长在仙境瑶池中。 C.无人觉察白莲花的情恨，足见其孤苦与寂寞。 D.悄然零落时天欲破晓，残月尚在，境凄情凉。 （2）校微信公众号“实验微语”刊登了本诗，语文组安老师留言说“此诗眼为‘恨’，此‘恨’有四种”，请结合全诗，简要概括出诗中的四种“恨”。 ___________ 8. 材料一中周敦颐的《赞莲》和他的《爱莲说》都运用了怎样的表现手法？结合诗文，分析其作用。 活动四：【析文意】 9. 赏荷，可品其神美。《爱莲说》称莲为“花之君子”，材料二中赞荷为“花中仙子”，材料三中夸莲为“盖神异耳”。你更喜欢哪一种赞誉之辞请联系文段内容谈谈你的看法。 （二）非连续性文本阅读 “不到园林，怎知春色如许？”班级开展“园林•荷花”主题学习活动，请你阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： 园林新韵意悠悠  ①苏州市园林和绿化管理局办公室主任吴友松介绍，苏州市有108座古典园林，过去由于游客太多，入园旅游通常只能“走马观花”。为了改变传统静态观赏的单一方式，近年来，苏州各大园林创新思路，根据自身特色，推出沉浸式夜游园林项目。利用多媒体技术，对园林历史文化进行再创作，以全新的方式展现古典园林的文化之美；昆曲、评弹、古琴、江南丝竹等极具苏州特色的曲艺表演轮番出场，让游客在曲中赏园、园中赏曲，给古典园林植入丰富的传统文化基因，让文化遗产“活”起来。 ②为了拉近园林与市民游客的距离，苏州各大园林还推出了园林研学游、园林进课堂、园林汉服秀、园林婚礼、园林文创等一批“园林+”产品，让园林与人们深度互动。 ③“要让苏州园林走出深墙大院，走向大街小巷，真正融入市民游客的日常生活中，成为更多市民游客沉浸式体验‘苏式生活’的首选地。”苏州市园林和绿化管理局遗产监管处处长钱宇澄说。 （选自《人民日报》2023年4月14日，有删改） 材料二： 材料三： 留听阁：阁名取意唐代李商隐的诗句：“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”。四周开窗，阁前置平台，是赏荷听雨的绝佳处。 与谁同坐轩：依水而筑，构作扇形。其屋面、轩门、窗洞、半栏等均成扇面状，小巧精雅，别具一格，故又称作“扇亭”。轩名取意苏轼词句“与谁同坐？明月清风我”。 见山楼：江南风格的民居式楼房，重檐卷棚，歇山顶。三面环水，两侧傍山，粉墙黛瓦，楼上的明瓦窗，保持了古朴之风。登此楼望远，可尽览郊外山色。 荷风四面亭：亭名因荷而得，四面临水，单檐六角，四面通透。亭中有抱柱联“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”。从高处俯瞰此亭，但见亭出水面，飞檐出挑，犹如满塘荷花怀抱一颗光灿灿的明珠。 秫香馆：以前墙外皆为农田，丰收季节，阵阵稻谷清香令人心醉，馆亦因此得名。 香洲：三面入水、仅尾部与陆地相接的一艘石舫。站在船头，四周开敞明亮，眼前波光粼粼，秀色满园。特别是炎夏之际，此地荷香阵阵，举目清凉。 芙蓉榭：临水而建，榭前有很深远的水景，水中植荷，荷又名芙蓉，小榭之名由此而来。夏夜，明月、清风、月影、荷香齐至，美不胜收，是夏季赏荷的好去处。 （材料选自网络，有删改） 材料四： 在苏州园林里，一亭、一台、一榭，仿佛都可以看到姑苏吴文化的镌刻。粉墙黛瓦、蜿蜒曲径、静水流深，无一不是温婉、深蕴的吴文化的缩影。而造园主人的文采风流、藏书画卷则是游览苏州园林最应仔细品味的文化细节。如《楚辞》中“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”的沧浪亭，如拙政园中取自李义山“留得残荷听雨声”的听雨楼，如“清风起兮池馆凉”的清风池馆，无一不是文人情怀的体现。而园林背后的故事更是耐人寻味。如耦园，园主沈秉成丧妻，又仕途失意，退官隐居姑苏，遇到了他此生的知己严永华。沈秉成酷爱藏书和诗文，严永华也爱写诗，两人便在仓街小新桥巷深处筑园。至今在耦园东院的墙上还刻着这位夫人的诗：“耦园住佳偶，城曲筑诗城”，寓意二人同耕，佳偶天成。除了吴文化的积淀，苏州园林中还蕴含着老庄哲学与佛教思想。“虽由人作，宛自天开”的造园法很符合老庄哲学“顺其自然，无为而治”的主张。 （节选自《浅谈中国园林文化》） 10. 苏州各大园林采取了哪些推陈出新的措施来吸引游客？请根据材料一，请你简要概括。 11. 小阳同学准备在今年暑假期间到拙政园来次“为荷而来”的主题摄影，想要打卡园内几处赏荷景点，从“入口”进，“南出口”出。请你为他设计一条合理的赏荷游览路线，并简述理由。 游览路线图示例：入口 A B C ……南出口 12. 小阳构想将自己的摄影做成美篇发到朋友圈，为了给自己拍摄的图片配上文字说明，他发现了材料四中的划线句有诗文的引用，准备也引用作摄影图片的文字说明。请问划线句在文中主要运用了什么说明方法，有何作用？ （三）文学类文本阅读（17分） 阅读下面的散文，完成下列各题。 只要月亮还在天上 张炜 ①人这一辈子需要不时地被犒赏，为了多些欢乐，就得好好过节。 ㅤㅤ②我家没有比外祖母更懂这个道理的人了，所以她最重视节日，只要是节日就不肯放过，一定要把它过得像模像样。 ㅤㅤ③好东西吃也吃不完。外祖母说：“吃不完就是一年不挨饿，日子再苦，中秋节也要好好过。”她对这一天的重视，似乎超过了任何一天，到了晚上，大家都要高兴，都不能讲生气的话。 ㅤㅤ④这天晚上不能提爸爸。 ㅤㅤ⑤我一直忍住，尽管特别想念。我相信她们也是一样。如果提到爸爸，大家就没法高兴了。他们那一伙工友要不停地凿山，再好的月亮也顾不得看一眼。可怜的爸爸。 ㅤㅤ⑥一年中秋节，已经到了半夜，大月亮看着我们，还不打算离开。我们更舍不得离开这么好的月亮、这么好的夜晚。但不管怎样，最后还是要睡觉。我们躺在炕上，透过窗户看着月亮，一直到瞌睡上来。看着月亮想心事，想啊，想啊，就睡着了。 ㅤㅤ⑦正睡着，梦到有人来敲我们的门，“咚咚、咚咚”，越敲越响。外祖母“呼”地一下坐起。 ㅤㅤ⑧我终于听清了，这不是做梦，而是真的有人敲门。我和外祖母从炕上跳下来时，妈妈已经起来了，先一步打开了屋门。一个细高个儿进来了。我一眼认出是爸爸。 ㅤㅤ⑨“啊，爸爸！”我跳起来，两脚还没有落地，他就把我接住了。 ㅤㅤ⑩爸爸的头发上落满了月光，白灿灿的。我忍不住伸出手摸了一下，又用力搓了两下，那月光还是留在他的头发上。 ㅤㅤ⑪爸爸来得太突然了，出乎所有人的意料，所以大家都高兴坏了，都惊住了。妈妈和外祖母过了三四分钟才醒过神，齐声问：“你怎么回来了？”爸爸语气十分平静地回答：“回家过节。”我看到妈妈脸上流下了两道泪水。外祖母没说什么，转身到黑暗里忙起了什么。 ㅤㅤ⑫我心里一阵难过：我们如果早一点知道爸爸会赶回来多好。可怜的爸爸，没能和我们一起过节。太可惜了，今晚的事会让我们难过一辈子。 ㅤㅤ⑬正这样想着，外祖母已经点亮了灯，走过来说：“来，咱们重新过节。”妈妈一下醒悟过来，赶紧和外祖母一起忙活：大圆木桌被再次抬到院子里，一个个碟子、钵子全端出来了，特别是酒瓶和杯子，它们一样不少地全摆在了桌上。 ㅤㅤ⑭现在已经过了半夜，月亮已经歪到西边。不过月色还是很亮，空中没有一丝云彩。一只小鸟在不远处叫了一声，有什么动物在附近的树上跳跃。 ㅤㅤ⑮啊，我们要接着过节。 ㅤㅤ⑯我会永远记住这个中秋之夜，记住爸爸讲的事情。 ㅤㅤ⑰在我们这里，除了春节，就数中秋节最隆重了，一般出远门的人都要在这两个节日赶回来，与家人团聚。可是爸爸一年里只有两个假期，每次不超过三天。 ㅤㅤ⑱他是一路跑回来的，只用了一天多一点的时间，就走完了两天的路程。他一路上叮嘱自己的只有一句话：“只要月亮还在天上，就不算晚！” ㅤㅤ⑲外祖母背过身去。妈妈也在抹眼睛。我抬头看着天空：啊，月亮还在，爸爸真的追上了它。 （选自《莫愁（时代人物）》） 13. 请仿照示例，以文中“我”的视角，简要概括文章情节。 ①_________—半夜惊醒，喜迎亲人—错过佳节，心疼惋惜—②__________—爸爸表白，令人动容 14. 请从修辞的角度赏析第⑥段中画线句子。 一年中秋节，已经到了半夜，大月亮看着我们，还不打算离开。 15. 从重音、语气两个角度对第⑩段画横线的句子进行朗读设计，并说出理由。 16. 文中两次写到“可怜的爸爸”，结合文章内容分析“我”为什么觉得爸爸可怜？ 17. 读了文章后，小阳和小月对文章题目有不同理解，小星也参与了讨论。如果你是小星，你会怎样说呢？请根据下面的情境补全对话。 A.那个难忘的中秋夜 B.只要月亮还在天上 小阳：这篇文章的题目，我觉得不如换成“那个难忘的中秋夜”。 小月：我觉得原来的题目“只要月亮还在天上”挺好的呀！这个题目设置了悬念，能很好地吸引读者呀！ 小阳：“那个难忘的中秋夜”也有这个作用也能吸引读者呀！ 小月：我还是觉得原题目好，多有美感呀！小龙，你觉得呢？ 小星：我觉得，相比之下①______（填A或B）更好些我个人感觉，②___________，并且③_______；而另一个④____________。 （四）名著阅读 18. “色彩”里自有乾坤，它在我们生活中无处不在，中国色彩文化独具特色，名著中的色彩运用也大有深意。 京剧脸谱就是通过人物面部的色彩直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵：“红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金善银恶。”请你仿照示例，从以下两部名著中任选一个人物进行脸谱设计。 A.《骆驼祥子》 B.《朝花夕拾》 示例：我想为《红岩》中的江姐设计红色脸谱。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不屈。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。体现出对党对革命事业的无比忠贞。 我想为_________（人物）设计______脸谱，因为____________。 19. 《西游记》的孙悟空不仅是深入人心的英雄形象，也是电影电视剧极受欢迎的“演员”。这是作者吴承恩对人物细致生动刻画的结果，在为孙悟空形象设计时色彩也很鲜明。 色彩描写 名著选段 色彩解语 【黄色】 （大圣、沙僧）按下云头，二人洞外细看，果见一个行者，高坐石台之上，与群猴饮酒作乐。模样与大圣无异：也是黄发金箍，金睛火眼；身穿也是棉布直裰，腰系虎皮裙；手中也拿一条儿金箍铁棒。 小说中大圣的服饰以黄色为主，黄色在传统文化中代表着智慧、勇敢等，如书中 这一情节就体现出了这样性格特点。 20. 读过《海底两万里》的你觉得大海是什么颜色呢？小明认为，大海神奇美丽，用淡蓝色最合适。但是小康认为大海危机四伏，是致命的黑色，并找出了下面这段文字。 天气真的是越来越糟。暴风雨即将来临的征兆已经显现。天空灰蒙蒙的，而且灰中泛白。水天相连处，一层层散开来的卷云后面，出现了团团乌云。低空中，乱云飞渡。海面上，海水上涨，波浪滚滚。除了喜欢暴风雨的海燕外，天空中已不见鸟儿的踪影。乌云翻滚，掠过大海，云卷浪涛，迎面扑来。那种在波谷形成的、波连波的细浪已经不见，眼前只有那煤烟色的波涛，一浪接一浪地涌上前来，形成高高的波峰，峰峰相连，推拥奔腾。尼摩艇长昂首挺胸地站在平台上，迎风而立，岿然不动。为了防备滔天巨浪把自己冲翻，他用缆绳将腰身捆在平台栏杆上。我也站在平台上，也用绳子把自己捆起来，欣赏这风暴，同时又赞美这不怕风暴的无与伦比的人。“鹦鹉螺”号在巨浪的冲击下，忽而倾斜歪侧，忽而昂首直立，颇似一根竖直的桅杆。它疯狂地颠簸摇晃着，甚是吓人。 （节选自《海底两万里•墨西哥湾暖流》，有删改） 试着分析节选文段中画横线句子的作用。 三、写作（60分） 21. 【跟着作家抒写生活】 海伦•凯勒在《再塑生命的人》中说：“啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。” 请在宇宙万物中选一个能启发你新思想的事物“名称”作为题目，写一篇文章，文体不限，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$