精品解析：四川省泸州市泸州老窖天府中学2024-2025学年高一上学期期末语文试题

学科网函组卷网 泸州市老窖天府中学2024-2025学年上期高一期末测试题 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必把自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑，其余各题用0.5毫米 黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效。 3.全卷满分150分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（阅读题） 一、现代文阅读（共35分） 阅读下面的文字，完成下面而小题。 《红楼梦》是一本让人读不下去的书吗 詹丹 据说，有家出版社调查当代青年十大死活读不下去的书，《红楼梦》名列榜首。不止一位年轻人对我抱 怨说，翻开《红楼梦》，故事没开始，人物倒先看到了一大堆，实在有些头晕。当然，作者为了避免读者发 晕，其实已经努力调动了一些策略一在第二回让冷子兴与贾雨村对谈，把主要人物关系作了基本梳理。 但因为这样的梳理故事性不强，所以未必能提高青年读者的阅读兴趣。另外，小说中频繁出现的诗词曲赋， 也常常对读者的理解枸成了障碍。 比如我一直把第七十回薛宝钗《咏絮词》结尾的“好风频借力，送我上青云”视为她的野心勃发，也 把“上青云”这样的词语视为理解这首词的关键。但后来重读全词，发现这首词主要是作为别出心裁的翻 案创作来反驳黛玉等人的创作的。黛玉把东风看作是柳紫的对立面，所谓“嫁与东风春不管，凭尔去，忍 淹留”，到了宝钗词中，就成了互助式的和谐关系，所谓“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”。相比之下， 那些似乎可以摆脱东风、具有自主性的蜂蝶，反而显得一团槽，在宝钗笔下成了“蜂团蝶阵乱纷纷”。如 果从这个角度再来看薛宝钗《咏絮词》结尾，应该说“好风频倩力”才是作品的关健。换句话说，努力让 主体与客体建立起和谐关系，让主体柳案从东风中借力，才是这首词的重点。薛宝钗日常的为人风格，又 何尝不是体现了这一点？ 我始终认为，《红接梦》中语言描写最成功的部分，是关于人物的对话。这是小说的主要文本，而韵文 只能算从属的、次要的副文本。鲁迅曾经提到中国只有少数几部小说是可以从说话中看出人来的，《红楼梦》 就是其中之一。而诗词曲赋在《红楼梦》中之所以不算写得出色，一方面，曹雪芹可能确实不是这方面写 作的高手，但另一方面，也是更重要的，其中大部分诗词曲赋是需要通过笔下人物创作出来的，曹雪芹即 第1页/共9页 命学科网命组卷网 使想自己露一手，首先也得考虑还是孩子的那些人物可能达到的水平以及如何来切合他们的个性、趣味等。 所以，像有些人认为的，鉴赏《红楼梦》的语言就是要鉴赏其中的诗词曲赋，其实是没有抓住重，点的。 《红楼梦》作为一部伟大的作品，正因为它人物众多，类型多样，所以其内部是大体平衡的，这正是 整本书阅读带来的一种对人物的全景式理解。《红楼梦》人物中有多愁善感的林黛玉，色有理性能够控制情 感的薛宝钗，而探春又是一个很刚强的人一即使仗仅在女性层面，《红楼梦》中人物性格也极为丰富，让 人在阅读时更有可能取得整体的平衡。 从我的立场说，最早认同林黛玉，但如果只认同林紧玉，把其他人一概排除，最后自己的头脑就可能 只刺下多愁善感了。其情形，一如面对一个广阔的生活世界，我们不能只取一点来认同，特别是无论生活 还是小说已经提供了足够宽广的世界时。尽管人人都有自己的倾向和立场，但也可以对其他人物持有一种 同情式的理解。当然，多愁善感也不能绝对说是负面的，或许它能为进一步走向悲天悯人的大境界，培养 人格意义的真纯情怀提供一种契机。但这种情怀的建立，不是让我们简单认同，这需要在作品提供的多样 化人物的理解中，在一个更大的背景中，来深一步思考。其实任何一部伟大著作的诞生，都是要应对时代 的问题。明末清初一个文化大问题就是传统的礼仪变得越来越虚伪，这时候人们怎么建立起一个良好的人 与人之间的关系？曹雪芹是站在“情”的立场，通过贾宝玉建立起他的价值观，希望用“情”使得本来已 经变得客套虚伪的礼仪能够充实起来，即让外形和内核有一个重新的联系。 《红楼梦》人物的复杂性还表现为，它一方面好像极力用贾宝玉来破坏这种虚伪的礼仪，但另一方面 它又塑造了坚决执行礼仪的人，探春就堪称典范。王熙风的自私就不必说了，薛宝钗做起事来有时候还有 私心，探春就不一样，她绝对是一个大公无私的人，对她的亲生母亲赵姨娘也没有任何偏心。因为赵姨娘 是庶母，按服礼仪不予认可。探春这个人可能在某种意义上就是曾雪芹要塑造的理想人物，尽管我们觉得 她太不近人情，但她自己不会这么党得，因为按照当时的礼仪规范，她就应该这么做。这样，我们即使不 认同地的行为处事方式，但也能对它据以产生的时代有更深入的理解，对无法超越于时代的人物有一种悲 悯式的同情。 总之，读不读《红楼梦》，“死活读不下去”还是“死活要读下去”，这是在考验读者，挑战读者只有 靠自己完整阅读、反复阅读，才能获得较为清晰的认识。 (有刷改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.《红楼梦》第二回作者安排冷子兴与贾雨村对谈，从而梳理人物关系，其目的是为了让读者对小说人物 有基本的了解。 B.《红楼梦》中语言对话才是主要文本，能从说话中看出人来，因而其中诗词曲赋只能算从属、次要的 副文本。 第2页/共9页 命学科网命组卷网 C.《红楼梦》中人物性格极其丰富，如果只是单纯地认同其中一两个，都只是片面的，会影响我们阅读 的整体平衡。 D.贾探春尽管我们觉得她不太近人情，但按照当时的礼仪规范她的行为却是合理的，她无法超越时代的局 限，值得同情。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是() A文章第二段列举对《咏絮词》理解的例子，是为了证明只有结合文章上下文才能准确理解诗词曲赋内涵 的观点。 B.《红楼梦》中的诗词曲赋不算出色，一是因为作者本身在这方面的水平不高，二是要照顾小说人物本身 的个性和水平。 C.当传统的礼仪变得越来越虚伪时，曹雪芹认为只有站在“情”的立场，才能使客套虚伪的礼仪充实起米。 D.“矛盾”是《红楼梦》人物复杂性的表现之一，比如贾宝玉和贾探春，一个是礼仪的破坏者，一个是礼 仪的执行者。 3.结合《红楼梦》，以下哪个事件最能体现林黛玉“多愁善感”这一性格() A,林黛玉进贾府 B.宝黛初会 C.黛玉葬花 D.教香菱学诗 4请结合文章内容，简要概括《红楼梦》“读不下”去的原因。 5.对于初读《红楼梦》的同学“如何能更好地读下去”你有什么建议，请结合文章内容简要地谈一谈。 阅读下面的文字，完成小题。 纪念（节选） 孙犁 住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。 一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大提，提外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯 北房，出房门就是一块小莱国，国子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳 树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。 柳树的叶子黄了，小莱国里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱附小鸭，等门楼醒了 给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一 看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。” “你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？” 地把头发卡好，抬手指着家前面的圆子说：“分了这三亩国子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在 叉回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！” 第3页/共9项 学科网品组卷网 地回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了。我望着她那壮实的身子 和那比男子还要快的脚步！ 不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着 层土。地说：“鸣，我在集上买了几十斤山药。我们娘儿俩去把它抬回来。” 正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！” 我和小鸭把山药抬回来。我这么高地那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑 着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，烷上 铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不 高明，只是一根弯输木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志， 你知道他是什么心思吗？夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走了。他整天磨翻你记性坏， 赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！” 我赶繁说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！” 母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯， 色费心给打听打听！” 我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常 有的事。我也是八九年没和家里通信了。” “纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。” “很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，告诉他：他的孩 子长大了，这样聪明：老婆进步了，这样能干：家里的生活变好了，一切是这么可羡幕，值得尊敬。他该 是多么愉快！ 晚上，我又到小鸭家放哨，小鸣听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！”“怎么这样巧，拿 来我看看净写的什么？”母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这 是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸色磨去了头，还带着风霜雨露的痕途。可是，别提信上的言 词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块叉红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心色 跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北：上面写着 他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动源作战，现在已经升为营长：上面写着他们解放了东北多少 万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦雄！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来： 上面写着希望妻子进步，积极参加土炮改革和反顽的斗争：上面问到小鸿长得怎么样了… 小鸭嘻嘻笑着，指一指门接说：“上面没提他！” “那时他…”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里， 第4页/共9页 命学科网命组卷网 出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。 我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星星还没出全。 我把身子靠在那根大千上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着提坡那里。 夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说： “多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼喑！” “鸭，明天我们给你爹写一封信吧！”母亲问。 “叫他回来吗？” “干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。”“对！给爹写封信，娘，我 们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。” 过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回 来夺地哩！” “不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。” 从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天 空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、插撒的种子。 一九四七年十一月修政于博野史家佐村 (节选自《白洋淀纪事》) 6下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是() A长期遭受恶霸欺凌的村民们，经过斗争翻身做了主人，而今却面临还乡队复辟的威胁，可见革命形势依 然复杂。 B.三亩园子的失而复得，在小鸭的娘心中分量很承，所以她决心要种好它，并迫切地希望把这一喜讯与丈 夫分享。 C.在“我”面前，小鸭的娘先后两次红了脸，她跟《百合花》中爱脸红的“新媳妇”一样，都展现出动人 的羞涩。 D.面对小鸭让爹回来的提议，母亲说“有八路军在这里，他们不敢回来”，体现了她要与还乡队斗争到底 的决心。 7下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是() A.作为小说文本的重要意象，柳树既是“我”监视敌人的天然“岗位”，也为“我”接触与观察小鸭家提 供了方便。 B.小说以铺排的形式交代了小鸭父亲来信的内容，集中地塑造出一个身经百战、乐观上进、爱国恋家的革 命者形象。 第5页/共9页 命学科网命组卷网 C.作者为两个可爱的孩子取名“小鸭”和“门楼”，不仅赋予了作品乡土气息，也流露出对乡下人缺少文 化的隐忧。 D.“我”在保卫小鸭的家乡，而小鸭的父亲则解放了“我”的家乡，烦具戏剧性的背后，却有着令人信服 的必然性。 8有关门楼赌气自制木枪并拿来“羞臊”“我”的情节，看似闲笔，却独具匠心。请结合文本分析其妙处。 9.有论者称《白洋淀纪事》是“革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱”。请结合文本谈谈你对此的 理解。 二、文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 先王有大务，去其害之者故所欲以必得所恶以必除此功名之所以立也。俗主则不然，有大务而不能去 其害之者，此所以无能成也。夫去害务与不能去害务，此贤不肖之所以分也。孔、墨、宁越，皆布衣之士 也。虑于天下，以为无若先王之术者，故日夜学之。有便于学者，无不为也：有不便于学者，无肯为也。 盖闻孔丘、墨翟，昼日讽诵习业，夜亲见文王、周公旦而问焉。用志如此其精也，何事而不达？何为而不 成？今有宝剑良马于此，玩之不厌，祝之无倦；宝行良道，一而弗复，欲身之安也，名之章也，不亦难乎！ 宁越，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：“莫如学。学三十岁则 可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休：人将卧，吾将不散卧。”十五岁而周威公师之。 失之速也，而不过二里，止也：步之迟也，而百里，不止色。 (节选自《吕氏春秋·博志》) 材料二： 百发失一，不足谓善射。千里跬步不至，不足谓善御。伦类不通，仁义不一，不足谓善学。学也者， 固字一之也。一出焉，一入焉，涂巷之人也。其善者少，不善者多，桀、纣、盗跖也。全之尽之，然后学 者也。君于知夫不全不粹之不足以为美色，故诵数以贯之，思索以通之，为其人以处之，除其害者以持养 之。是故权利不能领也，群众不能移也，天下不能荡也。生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。德操然后 能定，能定然后能应。能定能应，夫是之谓成人。天见其明，地见其光，君子贵其全也。 (节选自《荀子·劝学》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 去其害A之者B故C所欲D以必得E所恶F以必除G此功名之H所以立也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.布衣，布制的衣服，麻布衣服，借指平民，后也以布衣称没有做官的读书人。 第6页/共9项 命学科网品组卷网 B.都，指郊野、郊外，与《烛之退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”字意思不同。 C.通，意为通达，通晓，与《师说》“六艺经传皆通习之”中的“通”字意思相同。 D.成人，指德才兼备完人，与《论语》“君子成人之美不成人之恶”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A“先王”与平庸君主的区别在于，前者懂得取舍，能消除妨害重大事务的因素，而后者则不能。这个道 理也适用于求学之人。 B.孔丘、墨翟、宁越，都是没有地位的读书人，他们就天下事务进行考虑，认为没有比先王道术更重要的， 所以就日夜学习。 C.荀子认为，善于学习的人应该用心专一，触类旁通，不背仁义，而如果不坚持学习，就可能成为夏桀、 盗跖那样的人。 D.荀子认为学习是件需专心致志的事情，学一阵又停一阵是市并中的普通人。能够全面彻底地把握所学知 识，才算得上学者。 13.把文中画横线的句子和课内的句子翻译成现代汉语。 (1)是故权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。 (2)假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 14孔子、墨子、宁越取得成功的事例给我们的学习带来了什么启示？ 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题 水调歌头（其三） 辛弃疾 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，周总领、王漕、赵守置酒南楼，席上留别。 折尽或昌柳，挂席上潇湘。二年鱼鸟江上，笑我往来忙。富贵何时休问，离别中年堪很，憔悴鬓成霜。 丝竹陶写①耳，急羽且飞觞。 序兰亭，歌赤壁，锈衣香。使君千骑鼓吹，风采汉侯王。莫把痴驹四频唱，可惜南楼佳处，风月已凄凉。 在家贫亦好，此语试平章⑧。 【注】①陶写：怡悦情性，消愁解闷。②骊驹：古代告别时所赋的歌词。③平章：品评。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是() A词的开头两句紧承小序的内容来写，“折柳”“挂席”代指送别、远行，点明主题。 B.“二年”两句寓庄于谐，写作者两年来调动颜繁，往来江上，以致游鱼飞鸟都嘲笑他。 第7页/共9页 学科网品组卷网 C.“丝竹”两句写作者与友人陶醉音乐、举杯换盏的场面，渲染了宴会上热闹的气氛。 D.“使君”两句写在座的周总领、王漕、赵守、汉侯王等友人，排场盛大，儒雅风流。 16.这首词表达了哪些情感？请结合内容简要分析。 四、名篇名句默写（共6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用刘义隆的典故，指出如果不做好充足准备，即使有 ”之志，也难免会“ (2)陶渊明《归园田居》（其一）中“ ”两句，采用对仗句式， 连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 (3)白居易《琵琶行》中用侧面描写烘托了琵琶女技艺高超、容貌美丽的句子是“ 第II卷（表达题） 五、语言文字运用（共20分） 阅读下面的文字，完成各题。 盛夏时节，陆军某旅秘密执行跨区演训任务。高炮营指挥控制班班长、中士赵万忠怎么也没有想到， 自己这一路会①却又只能深深沉默。 第一阶段是摩托化行进。部队行至某市市区时，身兼驾驶员的赵万忠发现路牌上写着一个熟悉的路名 一他的岳父母家就在这条路的路口。穿行在熟悉的街道上，赵万忠陷入了美好的回忆。他多想停下来去 看看他的岳父母，但任务不等人，只能②地路过。 次日，部队转为铁路运输，军列将会经过赵万忠的家乡。得知这个消息，赵万忠不由得激动起来，因 为他的老家只有一条铁路，而他父母的老房子就在铁路旁边！ 夜幕降临，军列已行至村口，再柱前不远就是赵万忠家了，他的心“咚咚”跳起来。记得打儿时起只 要有火车经过，母亲就会抱起他飞奔出来指给他看…时光真好像是③，匆匆过去了。要不要给 父母打个电话，“巧妙”地提醒他们出来一下？哪怕只是站在窗口？赵万忠随即否定了这个念头。 车速好像忽然变慢了，车轮的“咣当”声变得格外的响，那栋老房子“撞”进了赵万忠的眼睛。只要 他喊一嗓子，父母应该就能听见。 赵万忠终归没有喊出声来。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。 19.下列句子中的“打”和文中画横线句中的“打”，意义和用法相同的一项是() A.接受了这个任务，我可是打心眼儿里高兴。 第8页/共9项 命学科网命组卷网 B.春社祭祀的日子近了，村里吹起了箫，打起了鼓。 C.我们打完馅儿，就开始包饺子了。 D.那些同大海打交道的水手从未与我打过交道。 20.文中画波浪线部分的“撞”字具有独特的表达效果，请谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成小题。 从小我对雪是情有独钟的，我喜欢站在雪地里，仰面等待雪花滑落唇间，品尝它的滋味。舌尖有点凉， 有点麻，萦绕淡淡的清香。那种清香，与人间所有的草木花香都不同，怎么会相同呢？地上的草木都沾了尘 世气息，而它没有。它是天外之花，那么超凡脱俗，与众不同。 在我们当地，有时也会下暴雪，大雪纷纷扬扬，像瀑布一样领泻而下，大地被迅速淹没。飞鸟呢，大 部分藏到安全的巢里去了，从缝隙间露出个小脑袋，赏雪，偶尔低头啄一下羽毛，再啄一下。只有喜鹊依 然兴高采烈，我常在大雪时看到两三只穿着黑白相间的衣服，喳喳叫着掠过我17楼高的窗口的喜鸭。他 们经过时，快如一道闪电，我只来得及看清它们白净的肚腹，像雪那么白。我不知道，喜鹊为什么要费力 地穿越风雪。龟食，还是只为展示一种力量？生命的力量。 21.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 22.文中画横线的两个句子都使用了问句，请结合材料分别简析其表达效果。 六、作文（共60分） 23.阅读下面得材料，根据要求写作 材料一：台湾某著名作家说：不要大国崛起，只要小民尊严。 材料二：华为公司首席财务官孟晚舟在被加拿大禁细1028天后获释发表讲话。在演讲的最后，她动情 地说：“我想感谢我的祖国和祖国人民对我的支持和帮助，这是我走到今天最大的支柱！” 材料三：翩开中华民族的历史，我们曾有过汉武唐宗的雄风：四方来朝，百族相贺。我们也曾有过近 百年的屈辱历史：国土任人肆意践踏，国家贫穷落后，统治者狂妄自大，国民愚味无知。 关于“大国崛起”，作为当代青年，你有何看法，请写一篇文章，发表在复兴中学的校刊上。 要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不少于800字。 第9页/共9页 泸州市老窖天府中学2024-2025学年上期高一期末测试题 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必把自己的姓名、 准考证号填写在答题卡上。 2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑，其余各题用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题无效。 3.全卷满分150分，考试时间120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（阅读题） 一、现代文阅读（共35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》是一本让人读不下去的书吗 詹丹 据说，有家出版社调查当代青年十大死活读不下去的书，《红楼梦》名列榜首。不止一位年轻人对我抱怨说，翻开《红楼梦》，故事没开始，人物倒先看到了一大堆，实在有些头晕。当然，作者为了避免读者发晕，其实已经努力调动了一些策略——在第二回让冷子兴与贾雨村对谈，把主要人物关系作了基本梳理。但因为这样的梳理故事性不强，所以未必能提高青年读者的阅读兴趣。另外，小说中频繁出现的诗词曲赋，也常常对读者的理解构成了障碍。 比如我一直把第七十回薛宝钗《咏絮词》结尾的“好风频借力，送我上青云”视为她的野心勃发，也把“上青云”这样的词语视为理解这首词的关键。但后来重读全词，发现这首词主要是作为别出心裁的翻案创作来反驳黛玉等人的创作的。黛玉把东风看作是柳絮的对立面，所谓“嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留”，到了宝钗词中，就成了互助式的和谐关系，所谓“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”。相比之下，那些似乎可以摆脱东风、具有自主性的蜂蝶，反而显得一团糟，在宝钗笔下成了“蜂团蝶阵乱纷纷”。如果从这个角度再来看薛宝钗《咏絮词》结尾，应该说“好风频借力”才是作品的关键。换句话说，努力让主体与客体建立起和谐关系，让主体柳絮从东风中借力，才是这首词的重点。薛宝钗日常的为人风格，又何尝不是体现了这一点？ 我始终认为，《红楼梦》中语言描写最成功的部分，是关于人物的对话。这是小说的主要文本，而韵文只能算从属的、次要的副文本。鲁迅曾经提到中国只有少数几部小说是可以从说话中看出人来的，《红楼梦》就是其中之一。而诗词曲赋在《红楼梦》中之所以不算写得出色，一方面，曹雪芹可能确实不是这方面写作的高手，但另一方面，也是更重要的，其中大部分诗词曲赋是需要通过笔下人物创作出来的，曹雪芹即使想自己露一手，首先也得考虑还是孩子的那些人物可能达到的水平以及如何来切合他们的个性、趣味等。 所以，像有些人认为的，鉴赏《红楼梦》的语言就是要鉴赏其中的诗词曲赋，其实是没有抓住重点的。 《红楼梦》作为一部伟大的作品，正因为它人物众多，类型多样，所以其内部是大体平衡的，这正是整本书阅读带来的一种对人物的全景式理解。《红楼梦》人物中有多愁善感的林黛玉，也有理性能够控制情感的薛宝钗，而探春又是一个很刚强的人——即使仅仅在女性层面，《红楼梦》中人物性格也极为丰富，让人在阅读时更有可能取得整体的平衡。 从我的立场说，最早认同林黛玉，但如果只认同林黛玉，把其他人一概排除，最后自己的头脑就可能只剩下多愁善感了。其情形，一如面对一个广阔的生活世界，我们不能只取一点来认同，特别是无论生活还是小说已经提供了足够宽广的世界时。尽管人人都有自己的倾向和立场，但也可以对其他人物持有一种同情式的理解。当然，多愁善感也不能绝对说是负面的，或许它能为进一步走向悲天悯人的大境界，培养人格意义的真纯情怀提供一种契机。但这种情怀的建立，不是让我们简单认同，这需要在作品提供的多样化人物的理解中，在一个更大的背景中，来深一步思考。其实任何一部伟大著作的诞生，都是要应对时代的问题。明末清初一个文化大问题就是传统的礼仪变得越来越虚伪，这时候人们怎么建立起一个良好的人与人之间的关系？曹雪芹是站在“情”的立场，通过贾宝玉建立起他的价值观，希望用“情”使得本来已经变得客套虚伪的礼仪能够充实起来，即让外形和内核有一个重新的联系。 《红楼梦》人物的复杂性还表现为，它一方面好像极力用贾宝玉来破坏这种虚伪的礼仪，但另一方面它又塑造了坚决执行礼仪的人，探春就堪称典范。王熙凤的自私就不必说了，薛宝钗做起事来有时候还有私心，探春就不一样，她绝对是一个大公无私的人，对她的亲生母亲赵姨娘也没有任何偏心。因为赵姨娘是庶母，按照礼仪不予认可。探春这个人可能在某种意义上就是曹雪芹要塑造的理想人物，尽管我们觉得她太不近人情，但她自己不会这么觉得，因为按照当时的礼仪规范，她就应该这么做。这样，我们即使不认同她的行为处事方式，但也能对它据以产生的时代有更深入的理解，对无法超越于时代的人物有一种悲悯式的同情。 总之，读不读《红楼梦》，“死活读不下去”还是“死活要读下去”，这是在考验读者，挑战读者只有靠自己完整阅读、反复阅读，才能获得较为清晰的认识。 （有删改） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》第二回作者安排冷子兴与贾雨村对谈，从而梳理人物关系，其目的是为了让读者对小说人物有基本的了解。 B. 《红楼梦》中语言对话才是主要文本，能从说话中看出人来，因而其中的诗词曲赋只能算从属、次要的副文本。 C. 《红楼梦》中的人物性格极其丰富，如果只是单纯地认同其中一两个，都只是片面的，会影响我们阅读的整体平衡。 D. 贾探春尽管我们觉得她不太近人情，但按照当时的礼仪规范她的行为却是合理的，她无法超越时代的局限，值得同情。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 文章第二段列举对《咏絮词》理解的例子，是为了证明只有结合文章上下文才能准确理解诗词曲赋内涵的观点。 B. 《红楼梦》中的诗词曲赋不算出色，一是因为作者本身在这方面的水平不高，二是要照顾小说人物本身的个性和水平。 C. 当传统的礼仪变得越来越虚伪时，曹雪芹认为只有站在“情”的立场，才能使客套虚伪的礼仪充实起来。 D. “矛盾”是《红楼梦》人物复杂性的表现之一，比如贾宝玉和贾探春，一个是礼仪的破坏者，一个是礼仪的执行者。 3. 结合《红楼梦》，以下哪个事件最能体现林黛玉“多愁善感”这一性格（ ） A. 林黛玉进贾府 B. 宝黛初会 C. 黛玉葬花 D. 教香菱学诗 4. 请结合文章内容，简要概括《红楼梦》“读不下”去的原因。 5. 对于初读《红楼梦》的同学“如何能更好地读下去”你有什么建议，请结合文章内容简要地谈一谈。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. ①小说人物众多，难以把握。 ②诗词曲赋构成理解障碍。 5. ①阅读时需梳理清晰人物关系； ②重视人物对话和语言描写； ③注意把握小说中丰富而复杂的人物形象； ④结合时代背景，分析人物的性格特征和小说主旨。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“因而”错误。由原文“我始终认为，《红楼梦》中语言描写最成功的部分，是关于人物的对话。这是小说的主要文本，而韵文只能算从属的、次要的副文本”可知，选项强加了因果。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“是为了证明只有结合文章上下文才能准确理解诗词曲赋内涵的观点”错误。由原文“另外，小说中频繁出现的诗词曲赋，也常常对读者的理解构成了障碍”可知，第一段的结尾，作者提出小说中频繁出现的诗词曲赋，也常常对读者的理解构成了障碍的观点，第二段就举了对《咏絮词》理解的例子，所以是为了证明诗词曲赋对读者造成理解障碍。 B.“一是因为作者本身在这方面的水平不高”错误。由原文“而诗词曲赋在《红楼梦》中之所以不算写得出色，一方面，曹雪芹可能确实不是这方面写作的高手……”可知，原文中说作者可能确实不是这方面的写作高手，选项说法太绝对。 C.“只有”错误。由原文“曹雪芹是站在‘情’的立场，通过贾宝玉建立起他的价值观，希望用‘情’使得本来已经变得客套虚伪的礼仪能够充实起来，即让外形和内核有一个重新的联系”可知，选项说法太绝对。 故选D。 3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.林黛玉进贾府是通过林黛玉的眼睛交代贾府的奢华以及主要人物，不能体现林黛玉“多愁善感”这一性格。 B.宝黛初会是写林黛玉眼中的贾宝玉和贾宝玉眼中的林黛玉，不能你体现林黛玉“多愁善感”这一性格。 C.葬花这种行为不仅仅是对于落花的怜悯和哀思，‌更是黛玉对自己身世和未来的深刻反思，她觉得自己与落花有着相似的命运，‌无人欣赏，‌甚至幻想自己未来的归宿，‌不知将由谁来安葬自己，‌展现了黛玉敏感、‌细腻、‌多愁善感的性格特征。 D.林黛玉教香菱学诗体现的是林黛玉性格中热情大度的一面。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 由原文“不止一位年轻人对我抱怨说，翻开《红楼梦》，故事没开始，人物倒先看到了一大堆，实在有些头晕。当然，作者为了避免读者发晕，其实已经努力调动了一些策略——在第二回让冷子兴与贾雨村对谈，把主要人物关系作了基本梳理。但因为这样的梳理故事性不强，所以未必能提高青年读者的阅读兴趣”可知，小说人物众多，难以把握使得很多人读《红楼梦》“读不下去”。 由原文“小说中频繁出现的诗词曲赋，也常常对读者的理解构成了障碍”可知，诗词曲赋构成理解障碍使得很多人读《红楼梦》“读不下去”。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 由原文“不止一位年轻人对我抱怨说，翻开《红楼梦》，故事没开始，人物倒先看到了一大堆，实在有些头晕。当然，作者为了避免读者发晕，其实已经努力调动了一些策略——在第二回让冷子兴与贾雨村对谈，把主要人物关系作了基本梳理。但因为这样的梳理故事性不强，所以未必能提高青年读者的阅读兴趣”可知，《红楼梦》中人物众多，阅读时需梳理清晰人物关系。 由原文“我始终认为，《红楼梦》中语言描写最成功的部分，是关于人物的对话。这是小说的主要文本，而韵文只能算从属的、次要的副文本”可知，《红楼梦》中人物的对话是最成功的部分，所以阅读时重视人物对话和语言描写。 由原文“《红楼梦》作为一部伟大的作品，正因为它人物众多，类型多样，所以其内部是大体平衡的，这正是整本书阅读带来的一种对人物的全景式理解”“《红楼梦》人物的复杂性还表现为……”可知，《红楼梦》中人物不仅多，而且类型多样，非常地复杂，所以阅读时要注意把握小说中丰富而复杂的人物形象。 由原文“但这种情怀的建立，不是让我们简单认同，这需要在作品提供的多样化人物的理解中，在一个更大的背景中，来深一步思考。其实任何一部伟大著作的诞生，都是要应对时代的问题”“这样，我们即使不认同她的行为处事方式，但也能对它据以产生的时代有更深入的理解，对无法超越于时代的人物有一种悲悯式的同情”可知，阅读《红楼梦》时要结合时代背景，分析人物的性格特征和小说主旨。 阅读下面的文字，完成小题。 纪念（节选） 孙犁 住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。 一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。 柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽地一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀！又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。” “你好吧，大嫂！”我说，“今年斗争，得到了什么果实？” 她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好！” 她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去！”说完转身走了。我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步！ 不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药。我们娘儿俩去把它抬回来。” 正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去！” 我和小鸭把山药抬回来。我这么高她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说：“纪同志，你知道他是什么心思吗？夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗？后来你就走了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩！” 我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支！” 母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，也费心给打听打听！” 我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。” “纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。” “很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是这么可羡慕，值得尊敬。他该是多么愉快！ 晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了！”“怎么这样巧，拿来我看看净写的什么？”母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯剔亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动！我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和日本鬼子作战，现在又和国民党反动派作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了…… 小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他！” “那时他……”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。 我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鸹窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里。 夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜！” “鸭，明天我们给你爹写一封信吧！”母亲问。 “叫他回来吗？” “干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。”“对！给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。” 过了一会儿，小鸭又说：“娘！我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩！” “不要听他们胡嚷嚷！”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。” 从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁．它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子。 一九四七年十一月修改于博野史家佐村 （节选自《白洋淀纪事》） 6. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 长期遭受恶霸欺凌的村民们，经过斗争翻身做了主人，而今却面临还乡队复辟的威胁，可见革命形势依然复杂。 B. 三亩园子的失而复得，在小鸭的娘心中分量很重，所以她决心要种好它，并迫切地希望把这一喜讯与丈夫分享。 C. 在“我”面前，小鸭的娘先后两次红了脸，她跟《百合花》中爱脸红的“新媳妇”一样，都展现出动人的羞涩。 D. 面对小鸭让爹回来的提议，母亲说“有八路军在这里，他们不敢回来”，体现了她要与还乡队斗争到底的决心。 7. 下列对小说艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作为小说文本的重要意象，柳树既是“我”监视敌人的天然“岗位”，也为“我”接触与观察小鸭家提供了方便。 B. 小说以铺排形式交代了小鸭父亲来信的内容，集中地塑造出一个身经百战、乐观上进、爱国恋家的革命者形象。 C. 作者为两个可爱的孩子取名“小鸭”和“门楼”，不仅赋予了作品乡土气息，也流露出对乡下人缺少文化的隐忧。 D. “我”在保卫小鸭的家乡，而小鸭的父亲则解放了“我”的家乡，颇具戏剧性的背后，却有着令人信服的必然性。 8. 有关门楼赌气自制木枪并拿来“羞臊”“我”的情节，看似闲笔，却独具匠心。请结合文本分析其妙处。 9. 有论者称《白洋淀纪事》是“革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱”。请结合文本谈谈你对此的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①丰富人物形象，展现门楼天真、自尊、要强的性格特点，以避免其形象的单薄化。 ②增加趣味性，因为赌气而自制木枪，为了“羞臊”我而不顾其制作的“很不高明”，童趣盎然。 ③制造波澜，以“我”与门楼为枪而发生的“矛盾”“冲突”，打破小说前后情节舒缓、平淡的格局。 ④深化主题，作为革命者遗留的“血肉”，门楼执意于拥有一把属于自己的枪，寓示着革命精神代代相传、生生不息。 9. ①以革命斗争为题材，却不直接写烽烟与血泪，而是着意表现平静、和谐的乡村生活。 ②通过对柳树、月亮、星星等景物的描写营造出具有浓郁诗意的氛围。 ③小鸭的妈妈等人所展现的乐观、开朗、自尊、勤劳等品质尽显人性之美，而“我”与小鸭一家人的军民鱼水情则充分展现了人情美。 【解析】 【导语】孙犁的《纪念》通过描绘革命时期乡村生活的细节，以细腻的笔触塑造了朴实而坚韧的村民形象。小说通过小人物的生活与斗争反映了革命形势的复杂，以及土地改革带来的希望。细节描写如小鸭父亲的来信刻画出人物的深情与坚定信念，潜在地传达了对革命成功的信仰与信心。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D. “体现了她要与还乡队斗争到底的决心”错误。母亲的话意在表现对八路军战斗力的充分信任。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“流露出对乡下人缺少文化的隐忧”错误。孩子取名“小鸭”和“门楼”，赋予了作品乡土气息，流露出对乡下人缺少文化的隐忧的说法附会穿凿。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ① “门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来”中“不言不语”运用直接描写的手法刻画门楼的神态，以及母亲说的“他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支”，刻画了门楼天真、自尊、要强的性格特点，丰富了人物形象。 ②门楼整天磨翻老纪记性坏，赌气自己做了一支木枪。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。拿出来叫老纪看看，只是为了“羞臊”他，门楼童趣盎然的想法和行为为小说增加了趣味性。 ③门楼不言不语，小鸭和母亲的笑都因老纪忘记了给门楼一支枪的约定，所以门楼赌气自制木枪并拿来“羞臊”“我”使小说陡增波澜，打破了小说前后情节舒缓、平淡的格局。 ④文中的门楼从出生就没有见过爸爸，爸爸也不知道他的存在，他自己造出木枪，并在“我”面前“炫耀”，表现了军人对小孩子的影响，暗示着革命的火种已经生根发芽，表现了革命精神的传承。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①由“上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和敌人作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难！上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了……”可知，文章采用小鸭爸爸来信的方式写战争，没有直接正面描写战争的残酷，淡化战争，着意表现平静、和谐的乡村生活。 ②由“出房门就是一块小菜园，园子旁边有一棵高大的柳树”“柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜”“夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户”“那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子”可知，文章描写了小鸭家的柳树和小菜园，和月光下的大地，清新自然，充满诗意，为战争提供了一个田园牧歌式的背景。 ③由“小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服”““分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种！叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好”“她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步”“老婆进步了，这样能干”“干么叫他回来！把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地”“母亲说，‘有八路军在这里，他们不敢回来’”“母亲这时才红着脸说：‘……俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，也费心给打听打听’”“纪同志不是东北人吗？有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了”“小鸭的母亲吓得脸烧红了……”可知，小说塑造了坚强能干、爱护孩子、关爱丈夫、支持革命、追求进步的“母亲”形象，凸显人情美、人性美，展现了残酷的战争背景下人性的善良与美好，增添了文章的诗情画意。 二、文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 先王有大务，去其害之者故所欲以必得所恶以必除此功名之所以立也。俗主则不然，有大务而不能去其害之者，此所以无能成也。夫去害务与不能去害务，此贤不肖之所以分也。孔、墨、宁越，皆布衣之士也。虑于天下，以为无若先王之术者，故日夜学之。有便于学者，无不为也；有不便于学者，无肯为也。盖闻孔丘、墨翟，昼日讽诵习业，夜亲见文王、周公旦而问焉。用志如此其精也，何事而不达？何为而不成？今有宝剑良马于此，玩之不厌，视之无倦；宝行良道，一而弗复，欲身之安也，名之章也，不亦难乎！宁越，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？”其友曰：“莫如学。学三十岁则可以达矣。”宁越曰：“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之。矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百里，不止也。 （节选自《吕氏春秋·博志》） 材料二： 百发失一，不足谓善射。千里跬步不至，不足谓善御。伦类不通，仁义不一，不足谓善学。学也者，固字一之也。一出焉，一入焉，涂巷之人也。其善者少，不善者多，桀、纣、盗跖也。全之尽之，然后学者也。君于知夫不全不粹之不足以为美也，故诵数以贯之，思索以通之，为其人以处之，除其害者以持养之。是故权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。生乎由是，死乎由是，夫是之谓德操。德操然后能定，能定然后能应。能定能应，夫是之谓成人。天见其明，地见其光，君子贵其全也。 （节选自《荀子·劝学》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 去其害A之者B故C所欲D以必得E所恶F以必除G此功名之H所以立也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 布衣，布制的衣服，麻布衣服，借指平民，后也以布衣称没有做官的读书人。 B. 鄙，指郊野、郊外，与《烛之退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”字意思不同。 C. 通，意为通达，通晓，与《师说》“六艺经传皆通习之”中的“通”字意思相同。 D. 成人，指德才兼备的完人，与《论语》“君子成人之美不成人之恶”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. “先王”与平庸君主的区别在于，前者懂得取舍，能消除妨害重大事务的因素，而后者则不能。这个道理也适用于求学之人。 B. 孔丘、墨翟、宁越，都是没有地位的读书人，他们就天下事务进行考虑，认为没有比先王道术更重要的，所以就日夜学习。 C. 荀子认为，善于学习的人应该用心专一，触类旁通，不背仁义，而如果不坚持学习，就可能成为夏桀、盗跖那样的人。 D. 荀子认为学习是件需专心致志的事情，学一阵又停一阵是市井中的普通人。能够全面彻底地把握所学知识，才算得上学者。 13. 把文中画横线的句子和课内的句子翻译成现代汉语。 （1）是故权利不能倾也，群众不能移也，天下不能荡也。 （2）假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 14. 孔子、墨子、宁越取得成功的事例给我们的学习带来了什么启示？ 【答案】10. BEG 11. C 12. C 13. （1）因此，权利也不能让你屈服，许多人的议论也不能让你改变，天下万物都不能动摇你的信念。 （2）借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。 14. 用心要精深，长久不停地努力，消除妨害学习的因素。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 句意：就要消除妨害它的因素，所以他所要求的一定能得到，他所憎恶的一定能除掉，这是功成名立的原因。 “去其害之者”是动宾短语，“故”引起的句子是由前面观点得出的结论，可在中间的B处断开。 “所欲以必得”“所恶以必除”两个短语，结构相同，在中间的E处断开。 “此功名之所以立也”是完整的判断句，在前面的G处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生掌握常见的文化常识和文言文一词多义现象的能力。 A.正确。 B.正确。郊野、郊外/把……作为边邑。句意：宁越是中牟的草野之民。/越过别国而以远处地方为自己的边邑。 C.错误。通达，通晓/普遍。句意：所以诵读群书以求融会贯通。/六经的经文和传文都普遍地学习了。 D.正确。德才兼备的完人/成全别人。句意：那就是成熟完美的人了。/君子成全别人的好事，而不成全别人的坏事。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 C.“如果不坚持学习，就可能成为夏桀、盗跖那样的人”错误，由原文“其善者少，不善者多，桀、纣、盗跖也”可知，好的行为少而坏的行为多，桀、纣、跖就是那样的人，与坚持学习无关。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“是故”，因此；“移”，改变；“荡”，动摇。 （2）“假”，借助；“水”，名词做动词，游泳；“绝”，横渡。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选信息的能力。 由原文“去其害之者”及三人学习“有便于学者，无不为也；有不便于学者，无肯为也”“今有宝剑良马于此，玩之不厌，视之无倦；宝行良道，一而弗复，欲身之安也，名之章也，不亦难乎”可知，应该专心学习，消除妨害学习的因素。 由原文“孔丘、墨翟，昼日讽诵习业”“用志如此其精也，何事而不达？何为而不成”可知他们用心精深，所以才有成就。 由原文宁越“人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧”及作者评价“矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百里，不止也”，是不停止学习，才能有所成就。 参考译文： 材料一： 先王有了大事，就要消除妨害它的因素，所以他所要求的一定能得到，他所憎恶的一定能除掉，这是功成名立的原因。平庸的君主却不是这样，有了大事却不能消除妨害它的因素，这是他不能成功的原因。能不能消除妨害事务的因素，这是贤和不肖截然不同的原因。孔丘、墨翟、宁越，都是没有做官的读书人。他们就天下所有事务进行考虑，认为没有比先王道术更重要的，所以就日夜学习。凡是对学习有利的事情，没有不尽力去做的；凡是不利于学习的事情，都不去做。据说孔丘、墨翟白天背诵经典研习学业，夜里就梦到亲眼见到了文王和周公旦，当面向他们请教。他们用心如此精深，还有什么做不到？还有什么办不成呢？现在有宝剑良马在这里，人们一定会把玩起来不知满足，观赏起来不觉疲倦；而对于嘉言懿行，却稍加尝试就不再钻研实行，这样做，还想使自身平安，名声显扬，不是太困难了吗？宁越是中牟的草野之民。苦于耕作的辛劳，对他的友人说：“怎样做才能免除这种痛苦呢？”他的友人说：“做什么也比不上学习，学习三十年就可以显达了。”宁越说：“让我用十五年来实现。别人休息，我不敢休息；别人睡觉，我不敢睡觉。”学了十五年，周威公拜他做了老师。箭的速度很快，可是飞不过二里远，因为它停止了；步行速度很慢，却可以走到几百里之外，因为脚步不停。 （节选自《吕氏春秋·博志》） 材料二： 射出的百支箭中有一支不中靶，就不能算是善射。驾驭车马行千里的路程，只差半步而没能走完，这也不能算是善驾。对伦理规范不能融会贯通、对仁义之道不能坚守如一，当然也不能算是善学。学习，本是件很需要专心致志的事情。学一阵又停一阵那是市井中的普通人。好的行为少而坏的行为多，桀、纣、跖就是那样的人。能够全面彻底地把握所学的知识，才算得上是个好的读书人。君子知道学得不全不精就不算是完美，所以诵读群书以求融会贯通，用思考和探索去理解，效仿良师益友来实践，去掉自己错误的习惯性情来保持养护。因此,权利也不能让你屈服,许多人的议论也不能让你改变，天下万物都不能动摇你的信念。活着是如此，到死也不变。这就叫做有德行、有操守。有德行和操守，才能做到坚定不移，有坚定不移然后才有随机应对。能做到坚定不移和随机应对，那就是成熟完美的人了。到那时天显现出它的光明，大地显现出它的广阔，君子则重视品德、操守的完美无缺。 （节选自《荀子·劝学》） 三、古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头（其三） 辛弃疾 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，周总领、王漕、赵守置酒南楼，席上留别。 折尽武昌柳，挂席上潇湘。二年鱼鸟江上，笑我往来忙。富贵何时休问，离别中年堪恨，憔悴鬓成霜。丝竹陶写①耳，急羽且飞觞。 序兰亭，歌赤壁，绣衣香。使君千骑鼓吹，风采汉侯王。莫把骊驹②频唱，可惜南楼佳处，风月已凄凉。在家贫亦好，此语试平章③。 【注】①陶写：怡悦情性，消愁解闷。②骊驹：古代告别时所赋的歌词。③平章：品评。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的开头两句紧承小序的内容来写，“折柳”“挂席”代指送别、远行，点明主题。 B. “二年”两句寓庄于谐，写作者两年来调动频繁，往来江上，以致游鱼飞鸟都嘲笑他。 C. “丝竹”两句写作者与友人陶醉音乐、举杯换盏的场面，渲染了宴会上热闹的气氛。 D. “使君”两句写在座的周总领、王漕、赵守、汉侯王等友人，排场盛大，儒雅风流。 16. 这首词表达了哪些情感？请结合内容简要分析。 【答案】15. D 16. ①“折尽武昌柳”“莫把骊驹频唱”等句写出惜别之情；②“离别中年堪恨，憔悴鬓成霜”“富贵何时休问”等句感叹光阴虚度，壮志难酬；③“在家贫亦好，此语试平章”抒发自我宽慰、放达之情。 【解析】 15题详解】 本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。 D.“在座的……汉侯王”错误。“汉侯王”不是实指，词中是借以夸赞众人的风采。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “折尽武昌柳，挂席上潇湘”是指折尽柳树的枝条，挂在远行的船帆之上。古人有折柳送别的习俗，并且这首诗写于作者要从湖北离开周总领、王漕、赵守置酒席给自己饯行。并且“莫把骊驹频唱”是指不要频频歌唱骊驹之词。骊驹，是古代告别时所赋的歌词。所以这首词表达了依依惜别之情。 “富贵何时休问，离别中年堪恨，憔悴鬓成霜”中诗人谈到了自己对于富贵的态度，表示不再去追求功名和地位。他认为离别中年，已经有些晚了，而且时间匆匆，让他感到非常惋惜。此时，他的容颜已经憔悴，鬓发已经变成了白霜。这里作者感叹光阴虚度，壮志难酬； “在家贫亦好，此语试平章”中诗人表示，即使自己贫穷，也不会去追求虚荣和名利，而是爱好自己所喜欢的事情。这既是对于现实生活的认同和肯定，也抒发自我宽慰、放达之情。 四、名篇名句默写（共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中引用刘义隆的典故，指出如果不做好充足准备，即使有“_________________”之志，也难免会“_________________”。 （2）陶渊明《归园田居》（其一）中“_________________，_________________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （3）白居易《琵琶行》中用侧面描写烘托了琵琶女技艺高超、容貌美丽句子是“_________________，_________________”。 【答案】 ①. 封狼居胥 ②. 赢得仓皇北顾 ③. 羁鸟恋旧林 ④. 池鱼思故渊 ⑤. 曲罢曾教善才服 ⑥. 妆成每被秋娘妒 【解析】 【详解】本题考查学生识记名篇名句的能力。 书写时需要注意的字形有：“胥”“仓皇”“羁”“妒”。 第II卷（表达题） 五、语言文字运用（共20分） 阅读下面的文字，完成各题。 盛夏时节，陆军某旅秘密执行跨区演训任务。高炮营指挥控制班班长、中士赵万忠怎么也没有想到，自己这一路会_____①_____却又只能深深沉默。 第一阶段是摩托化行进。部队行至某市市区时，身兼驾驶员的赵万忠发现路牌上写着一个熟悉的路名——他的岳父母家就在这条路的路口。穿行在熟悉的街道上，赵万忠陷入了美好的回忆。他多想停下来去看看他的岳父母，但任务不等人，只能_____②_____地路过。 次日，部队转为铁路运输，军列将会经过赵万忠的家乡。得知这个消息，赵万忠不由得激动起来，因为他的老家只有一条铁路，而他父母的老房子就在铁路旁边！ 夜幕降临，军列已行至村口，再往前不远就是赵万忠家了，他的心“咚咚”跳起来。记得打儿时起只要有火车经过，母亲就会抱起他飞奔出来指给他看……时光真好像是_____③_____，匆匆过去了。要不要给父母打个电话，“巧妙”地提醒他们出来一下？哪怕只是站在窗口？赵万忠随即否定了这个念头。 车速好像忽然变慢了，车轮的“咣当”声变得格外的响，那栋老房子“撞”进了赵万忠的眼睛。只要他喊一嗓子，父母应该就能听见。 赵万忠终归没有喊出声来。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列句子中的“打”和文中画横线句中的“打”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 接受了这个任务，我可是打心眼儿里高兴。 B. 春社祭祀的日子近了，村里吹起了箫，打起了鼓。 C. 我们打完馅儿，就开始包饺子了。 D. 那些同大海打交道的水手从未与我打过交道。 20. 文中画波浪线部分的“撞”字具有独特的表达效果，请谈谈你的理解。 【答案】18. ①心潮澎湃 ②悄无声息 ③白驹过隙 19. A 20. ①撞，本义为运动着的物体跟别的物体猛然碰上。本是赵万忠自己靠近房子，而这里却说是老房子“撞”进他的眼睛，赋予静态的房子以动感，逼真地写出了老房子的出现给赵万忠带来的震撼。 ②这里写老房子“撞”进赵万忠的眼睛，字面上是老房子“迫不及待”地迎面而来，实际上是赵万忠渴盼与父母见面，紧张、激动心情的体现。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据下文内容可知，文段主要写了部队执行秘密任务时经过战士赵万忠的家乡，赵万忠过家门而不入的事，写出了战士对家乡亲人的想念，又展现了军人严守纪律的钢铁意志，结合下文“赵万忠不由得激动起来”“他的心‘咚咚’跳起来”，故此处可填“心潮澎湃”。心潮澎湃：心情像波涛冲击一样，形容心情十分激动，不能平静， 第二空，联系前文“秘密执行”“深深沉默”可知，此处强调赵万忠穿行在熟悉的街道时是静悄悄的，故可填“悄无声息”。悄无声息：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。 第三空，前文写赵万忠追忆童年时光，本句又限定了主语为“时光”，再联系下文可知，此处需填意为时光飞逝的成语，故可填“白驹过隙”。白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得飞快。 【19题详解】 本题考查学生分析理解词语的意义和用法的能力。 文中画横线句中的“打”字，介词，从，与名词“儿时”组成介宾短语。 A.介词，从，与名词“心眼儿里”组成介宾短语。意义和用法与文中画横线句中的“打”相同。 B.动词，用手或器具撞击物体。 C.动词，搅拌。 D.动词，发生与人交涉的行为。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生赏析词语表达效果能力。 首先要解释“撞”的本义，然后联系语境分析其语境义。“撞”，本义为“冲打、碰击”。 然后联系语境分析其语境意。前句“车速好像忽然变慢了”分析，此时赵万年坐在车上，列车飞驰，本来是赵万忠自己靠近房子，但是作者从相对运动的角度，却说是老房子迫不及待地迎面而来，“撞”进赵万忠的眼里，从字面上来看是老房子迫不及待地迎面而来，这样从对方写来，既赋予了静态的房子以动态，逼真地写出了老房子的出现给赵万忠带来的震撼，又表现了赵万忠看到房子时迫切的渴盼与紧张激动的心情。 阅读下面的文字，完成小题。 从小我对雪是情有独钟的，我喜欢站在雪地里，仰面等待雪花滑落唇间，品尝它的滋味。舌尖有点凉，有点麻，萦绕淡淡的清香。那种清香，与人间所有的草木花香都不同，怎么会相同呢?地上的草木都沾了尘世气息，而它没有。它是天外之花，那么超凡脱俗，与众不同。 在我们当地，有时也会下暴雪，大雪纷纷扬扬，像瀑布一样倾泻而下，大地被迅速淹没。飞鸟呢，大部分藏到安全的巢里去了，从缝隙间露出个小脑袋，赏雪，偶尔低头啄一下羽毛，再啄一下。只有喜鹊依然兴高采烈，我常在大雪时看到两三只穿着黑白相间的衣服，喳喳叫着掠过我17楼高的窗口的喜鹊。 他们经过时，快如一道闪电，我只来得及看清它们白净的肚腹，像雪那么白。我不知道，喜鹊为什么要费力地穿越风雪。觅食，还是只为展示一种力量?生命的力量。 21. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 22. 文中画横线的两个句子都使用了问句，请结合材料分别简析其表达效果。 【答案】21. 我常在大雪时看到两三只喜鹊，它们穿着黑白相间的衣服，喳喳叫着，掠过我十七楼高的窗口。 22. ①第一处是反问句，强调雪的气质与“尘世气息”的不同，增强语气。 ②第二处是设问句（选择疑问句），表现了作者对喜鹊穿越风雪的原因的思考，发人深思。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 长句变短句的方法是：先提取句子主干单独成句，再分别把复杂成分（多层定语、状语等）抽出来作为句子或者短语，最后排序。 本题中主干句为“我常看到两三只喜鹊”；其他成分，“在大雪时”为状语，这个成分可以和主干句合为一句；剩余内容“穿着黑白相间的衣服”“喳喳叫着”“掠过我十七楼高的窗口”为“喜鹊”的多层定语，可在这几句前面加出主语“它们”，变成句子。最后整理答案即可。 【22题详解】 本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 在修辞上，问句可分为设问和反问。设问句：明知故问、自问自答，或提出问题不需要回答的“无疑而问”；设问的目的在于引人注意，启发思考。反问句：用否定的句式通过反问来表示肯定的意思，或用肯定的句式通过反问来表示否定的意思，只问不答。 第一句“怎么会相同呢？”通过反问来表示肯定的意思，意思是那种清香与世间所有的草木花香都不相同，用反问的形式强调“天外之花”雪 “超凡脱俗，与众不同”的气质，强调其与“尘世气息”的不同，增强语气。 第二句“觅食，还是只为展示一种力量？生命的力量”，先提出问题“觅食，还是只为展示一种力量”，然后用“生命的力量”进行回答，自问自答，所以是设问句（也可以理解为在“觅食，还是只为展示一种力量”中选择其中一个“展示一种力量”的选择问）。是对喜鹊在“像瀑布一样倾泻而下”的大雪中费力地穿越风雪原因的询问和思考，并由渺小的喜鹊感受到了“生命的力量”，引人深思。 六、作文（共60分） 23. 阅读下面得材料，根据要求写作。 材料一：台湾某著名作家说：不要大国崛起，只要小民尊严。 材料二：华为公司首席财务官孟晚舟在被加拿大禁锢1028天后获释发表讲话。在演讲的最后，她动情地说：“我想感谢我的祖国和祖国人民对我的支持和帮助，这是我走到今天最大的支柱！” 材料三：翻开中华民族的历史，我们曾有过汉武唐宗的雄风：四方来朝，百族相贺。我们也曾有过近百年的屈辱历史：国土任人肆意践踏，国家贫穷落后，统治者狂妄自大，国民愚昧无知。 关于“大国崛起”，作为当代青年，你有何看法，请写一篇文章，发表在复兴中学的校刊上。 要求：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文。 题目有三则材料，考生首先应该寻找三则材料的共同话题，据此确定立意。 材料一，台湾某著名作家的话意在表明我们要的大国崛起不是恃强凌弱，我们要的是普通民众最起码的尊严。 材料二，有强大的祖国作为后盾，有祖国和人民给予她莫大的支持和帮助，孟晚舟得以有尊严有底气地回到祖国的怀抱。 材料三，回顾历史，我们在汉武唐宗之时，凭借着大国的文化底蕴、先进技术和包容的气度，让四方来贺。但我们亦有落后挨打、统治者一味求和、国民丧失尊严、愚昧无知、万马齐喑的时刻。 可见三则材料都体现了大国崛起与小民尊严之间的关系。根据“大国崛起”的话题，结合三则材料的内涵， 考生应该在文章中回答什么才是真正的大国崛起，大国应该如何崛起。在回答这些问题时，要将大国崛起与小民尊严结合起来谈，将二者的关系阐述清楚，才是最切合题意的。 根据“作为当代青年，你有何看法”可知，本次作文文体是议论文。考生要注意观点明确，事例典型，脉络清晰。 立意： 1.大国崛起不是恃强凌弱，而是胸怀天下。 2.大国崛起不只在国计，更在民生。 3.大国崛起是让小民生活有尊严，让他国钦佩自肺腑。 4.大国崛起是要美美与共，天下大同。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$