云南省文山壮族苗族自治州文山市第一中学2024-2025学年高三下学期3月月考语文试题

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D整授插写量合回化与数象,性人天真的孩子彩象,日的是再成作者的量年生岳。 D氢,光大,课太宗十思产”堂丘九湘灯坐”意更幅风, 成本文主要的写作时家为峰晓商”,为什么在第服和第8段再次推甘“火状”?请结合文本两要分析,(《“分) 1记.下列对树有有美内官等概追,不王璃的一项是(3分》 人孔子风文公日常见州的率物向边历的李情人手,自发推置身特定的场景中去感受和里考,相信他旋路补日 复文中多次使用典故,并由此引人对广平常尘括之美“的恩号,高有限次感.结合全文加以分新。《得分》 认为的不是,最后引用径典中的话引导他。 且魔大家玉于古代市王式亡的原因,井等速则自己受身居探宫无铁充分了解天下事的限制,考经得臣们隘维的 (三)阅读 (体显共5小题20分) ,日不型出为天下士平无事设大意, 图读下国的文言文,完载10一14既. C青大条直连,项风制年酿了数至功传实行奢道和王道,其椎大亚都持反时富见,他果纳丁线任的意见,结果只 制积一! 经过几年的时间做无国家治理太孚丁, 果会阿民十国”车人生乎黑害之中,关于知人之手,票人未生加某也,米会知忧也,未舍知雪电,未舍料煤电 唐太宗强然不川备玉的类好品质,相是在障任的尿心城盔下,纪国家始理得安定衣摩,井使尽方的外然每 来密和虎他:"礼于导带回“香素花网:乃集素龙风花三小人花,椭人双言之“其今回,“香。业十越:量是上:去 保,因发绝每美成任是枝艺高琵的玉工。 所三之去”礼于此常口,君入海门,升南作隆弹又使,德见几风,来器存:米人亡,意红是易表:到氧将安不至 13思制料中画成线的句子整泽度废代仅语。(体分) 展于君味爽而州尽,干夏而师解,一物不血,之城之,君:此思忆,时忧将奈不互桌1君平互而听制,国灵西速遗 吾于载宽,覆吞于,无所网之矣, 餐之于科场有在君之门延请,君豆此恶鲁,时绣韩金不至表?意他平之四门,以望鲁之口年:亡国之准州必有我表: 评文: 君位此易惧,时俱将女不里矣?兰网之,素者青也,是人女本也,水到氧青,卡时风青,君这我是尾,群电将套不里 (由寒公再拜日“富人量不量,清事语矣。” 表1人故商之柄,叠民克上,生平嘉常脚海马。《品回:'夏重远.《计》口‘知最果来,'不备是平基金开进 评文 “基人通不轧清老数业长 1线,孔于雅在每引用舟和水的比喻来视男速夏,但能门所针对的情促和看塔属的日蜂各不相网,演间要说明 (下虫音共《新平1单百) 0升) 制粥二1 希 是现大年:去索通传便口“清者之卡工,有韩有集,使朝之者基,普为服关平:不如时成得先:志运者不言,你 (图)阑法N(本思共2小超.9分) 语者日地,我不见进,所做星于灭亡,酰乳在九重,不镜尽见下平,故有之脚平,极功戴之年用,黑以天下无事 阁读下卖这着唐诗.充成15-14配. 可海卖中,便不得卷,《卡) ,了登章可表非民”天子者,有过到人推而为主,无建时人寿而不月,逸可果 早期大期言型再者像表 也就班时回“由多先国之土,曾为后安总电,处显易反,州保不数长失,伞座下害有可帝,内外清桑,能留问治 g里 道,素结重通第,器家肠最,自然灵长,正文离古语容,“君,并也人,水之,水维取寿,来量度年.'生下以为可是, a独铜天零阳2表,紫成泰色奖毛毛, 【离三开学考+播交第5黑(共买)】 G 【高三开学考:潘文第峰真(共夏】 十条西师金青明户,百排浅雾走”. (二请言文字运用1(体思共3小延.11分) 制原声随正年步,表星身观脚”音 图害下声的文字,完成20-一22是. 具沐是流文地票里,朝朝重输情落王 送集:一密上打样华么景的”科半脱再“使时率果关线:成为民县市斯的“新宽”。期骨心是人的无性,和平量手 【注D置里(1一,常代神人,时任中书青人(复有的文根人具,典秀起寒可个,泰议来率和中青膏管理),两 牌融科羊:有种子在他自心中蜂下将学的种于。眼现科学发:不少泉拜克由或载的料学家,更:升平地好步人 省:者门下餐和中多者。四素释,通在业事期大道,委青离,是言门留上特果律,①魂果:文代言者,这里指大明 韩零震重的:往社是小时横与科平的不和而阔。韩季的想方是无方的,走进料果的考式是票样的。其中准的“科零 言,⑤五年:言最着的金的。面义米:甲关L地:老大前言内:中多雪所在地。心系餐:可大章, 昆”,能退好地峰养强于们的超青公和家和装,腿而夏重科学然情, 15.下判对这首诗的源解靴室所,不正端的一到是(内分) 位鱼者到,大年令“科义具”每使用丁党工材料,后建安化工村科对人单是有言特。国此制速”料学现鼻”女 人假植明雪亚暗的京减大道,诗人走到大最时天色已充,足见带陌之长。 不依要在用无横子片好卡公和求知装术面下纳儿,② 摇延单恒且,很事“件卡视具“布养在一克的安士迷惠 且板玻耳散禽畅牌任垂,黄其端装喷峰墙你百言积足皇上的安大场面。 多口在生生延中,人丁对人牛表的化年类件:以原秀果州极肠工老本乐考的年广:性仍区叠在,加果 C大亚门走在玉石台阶之上,翼的架氟五爱出声响,反制出早割的虎静, 徽于们保好种说,知复口不,手者补的营晚平,奖能通是常者,所为“释学就具”上封“专金恒”很童鼻,军将能业 D第大句从喷觉角度表现草朝场景,华夏染香,格早朝增形庄重的色形。 灌于此想地与外学指通 16明代谢罐在(四溪诗话中评价这黄诗的将点是“格高气畅”,美现品积极肉上的情怀。请随合全诗白以分析。 说薄在文中增线处补写价尚的著句,使要段文字语意克整连奥,内容贴切,建装严密,每处不提过5个字, 《8分》 4分》 着, 答,0 (五)老篇名如默写(本区共1小愿,4分) 17,补写出下列句千中的空缺部分。修分》 日.文中西位准线的的子有适病:请进行维改使语喜表这准确规际:泥模严密,可学量增割同语,不调改交草意 (1平路.普雪.再有,公西华待生中,孔于阳 “两句询风儿位 〔4分) 弟子的志向表我了他长于自发的特点。 香 ()张老狮在饼怀古时辉出,风人常以历史速查的冷幕夏京表达兴童的多夏,比如辛有秋在《水清乐+京口业 艺下列句于中引号的用接与文中”一岳主打解学启蒙的“科学玩具'受到家长关往”中引号用陆相同的一果悬 罢率杯古中写试,刻等整经在过的地方暖在已是~ (3分) )古代诗词常雪一楼”的意象来杆发情多,如 文无餐和思全 入有几个“幕样龄老根到桌影去夜案一些荣叶,用会一受,这税是他门章得的仕滑。 之驰家系在一君, 且筒息传开,看摔军收现了来自日末春地的电提和务信,日本人足将地是"话著摩”, 二,情言文中层周(如分) C作为技界公以的染空水厢之父”,直量平客现分所了现后授塘育的冷交水厢的转点, (一语言文字法用1(休题共2小起分) 几“未与树“在餐含上源是相去无几的,时在艺术形象的城:卷别几平是一字千金。 阅续下西的文学,光位1一13思. 三,写作(2分) 听听,那中漏,清清,那 而,角兔闲需,厚中两,总华吧那冷两,西了在地的生上进丝事百万人的牛上函垫 丝网喜下面的材科,根显要来好作。(的分) 上是上天线上两正在备准来连对淡以在生状的是上,住清明时节的两,南是女性,应维最车十高性,西气空票西 吉人有很声是于治学的感播,速件到专天装人幻信华为里理名室。保比建要名言零句批在一施请,根子者 速换,加细夹烫:青清我我新新,有一A薄将的半味,流的时偏,先发白幕州沐建后州有外溪溪土程气,电海哪 委情理把米。 竞是址胡和幅个的夏气吧,必光是体委了有,也并地上的地下的生年之外古中国展垂会是的之纪普垂唐西感暗。 《花情》里面说”手日:举而不思时两,恶而不季时种,“而看牙却说:”量金林日两思长,不加顺臭之所 学地,” 也并是桂物的得套试和学吧那里气, 轻有备函世人“法书装万具,下笔加有物。“商米是师又人门:“传卡不可士手:是要情名,” 1县文中酒惯线的句子中网登有停领,请衡要分析其袭达效果,仔分) 落城说“祖增女布直生证:成有诗事气由单,“中有人喝或说产百无一用是特生。” 19.文中有同处墙时字,请我出来并加以成正。(体分) 这有发丁你怎样的联题与第?请可一河文最该镇你的队识 要末进准角度:确定立意,明聘文林,自报标理:不要宴作,不得抄速不评程国个人信息不少于0字。 【商三学考 爆文第7属(共8夏)】 Q 【离三开学转,语交黑(典自夏】 高三语文参考答案、提示及评分细则 1.A(“材料一认为司马迁创作《史记)的动力主要来自(春秋)有误,材料一开头两段的相关信息是“可马迁写作的历史以类似的方式 运转”,后面也有信息说“他提出他的(史记以《春秋》为蓝本”,是说(史记)的写作受《春秋)影响很大,司马迁作为太史令书写历史 是其职责,所以不能说创作动力主要来自《春秋》,) 2D(“就能成为历史学家”有误,材料二最后一句说“这样的思维路径能使每位读者都像历史学家一样思考”,是对侯格瑞的阅读方式 体现出的意义所做的评价,指出它的重要作用,但未必会使读者成为历史学家。以侯格瑞为例,他有这样的阅读方式,只是放称作 研究司马迁和史记》的学者,) 3.D(D项是对水史记)在文学,史学两方面所取得的成就的赞誉,与材料一没有关联,A项指出《史记)中关于人物传记的三种类型,这 几种类型属于司马迁塑造的棋型,把人物根据地位分为三类,也符合“正名”的思想,B项显示出司马迁对“礼”的重视,与材料一有 关论述一致,C项说“把孔子、陈涉等身份低微之人”拾升到“世家”之内,照应材料一最后一段中“通过识别有价值但被遗忘的个 体”,并给予“正名”,) 4,①通过春秋)来推究司马迁的写作意图。作老看到了《春秋》对司马迁的深刻影响,认为司马迁也想通过写作建构自己的世界模 型,从而达到影响世界的目的。②以孔子的“正名”思想来阐释司马迁的写作原则。作者认为司马迁继承了孔子重视礼的思想,并 以此为指导编写历史,达到扬善惩恶的目的。(每点2分,意思对即可) 5.①用凌空鸟做的阅读方式整体把握《屈原列传》,除了了解屈原的生平事迹和爱国精神外,还要体会司马迁本人的创作思想和情怀 ②要学会演示历史学家的创作过程,(屈原列传》把屈原生平事迹放在楚国日趋衰亡的背景下,启发读者思考忠臣与国家兴亡的关 系:屈原与渔父对话和投江自尽的细节,展示了一个忠臣的内心世界和高洁品质等。这样从外部和内部两个方面来塑造屈原的形 象,(能引用观点2分,能结合屈原列传》2分,能用观点分析《屈原列传》2分,意思对即可) 6.C(“照应第③股结尾的 家家饭菜香”有误,第③段的“家家饭菜香”是由鸡啼之声带给人的美好想象,与第⑨段的“鸡鸣春耕”没有 直接的照应关系,) 7.D(“植人天真的孩子形象,目的是再现作者的童年生活”有误,作者描写秋日鸡鸣,目的是展现乡村风物之美,在鸡鸣图中植入一个 天真的孩子形象,主要是为了增加画面的真实感,并不是为了再现自己的童年生括,) 8.(1)第④段写犬吹”,主要是把它与第③段的“鸡鸣”放在一起描绘乡村生活画面,表达作者对田园风光的热爱。(2)第⊙段写“犬 吠”,写它在深夜带给人的恐惧,与“啼晓鸡”形成对比,突出啼晓鸡鸣带给人的安慰,(每点2分,意思对即可) 9.①引用陶渊明的归园田居》,引出下文的鸡鸣犬吠,从外部表现乡村风物之美。②引用唐明皇的故事,先批评对鸡、犬之类不正常 的存爱,又引用孟尝君的故事把话题转到“啼晓鸡”上,分别表现啼晓鸡给人盼头、催人勤奋和准时等特点,赞美乡村风物的内在美。 ③引用闻鸡起舞等典故,启发读者在雄鸡唱晓声中感受安慰和鼓舞的力量,(每点?分,意思对即可) 10.BDG(断句加标点:玉虽有美质,在于石间,不值良工琢磨,与瓦砾不别) 11.B(B项“蓝田日暖玉生烟”的“日”是名词“太阳”,没有活用。A项前一个“也”表示判断语气,后一个“也”表示析使语气,二者用法 不相同:C项后一个“颜”意思是“但、不过”,和前一个意思不相同:D项后一个“弘”意思是“光大”,和前一个意思相同,) 12D(“唐太宗虽然不具备玉的美好品质"错,不具备玉的美好品质是唐太宗自谦的说法,不能看作事实,) 13.(1)您请回席就座,如果没有您,我就没有办法听到指教了。(“就席“微”翻译正确分别给1分,大意正确给2分)》 (2)哀公拜了两拜说:“寡人虽然不聪慧,也要实践您的这番教导,”(“敏”“事”翻译正确分别给1分,大意正确给2分) 14.①孔子针对的是哀公从来不懂什么叫危险的情况,目的是想要哀公感受并懂得什么叫危险。②魏征针对的是唐太宗明确意识到 百姓力量的可要的情况,日的是肯定唐太宗的清醒,使他更坚定自己的认识,谨慎治国,(容出第一点给1分,答出第二点给2分, 意思答对即可) 文言文参考译文: 材料一: 鲁衰公问孔子道:“寡人出生在公侯的深宅大院之中,在奶妈宫女的手中长大,寡人从来不懂什么叫悲寒,从来不懂什么叫批愁, 从来不懂什么叫劳苦,从来不懂什么叫恐惧,从来不懂什么叫危险。”乳于离开坐席,说:“我的主公所问的问题,是圣明君主才会提出 的问题,我是个见识浅薄的人,哪配谈这个问随呢?”真公说:“不然,您请回席就应,如果没有您,我就没有办法听到指教了,”孔子回 到坐席上,说:“主公您进入宗庙的大门,从东面的台阶登上大堂,仰头看看禄子和栋梁,低头看看几案,这里陈设的器皿都还在,而当 初使用这些礼器的人却早已死去了,主公您根据这种情形品味一下什么是悲痕,那么悲痕之情怎么能不油然而生呢?主公您在天将 明来明之际就梳洗穿戴,天别亮就上朝与大臣们议论国事,老有一项制度推行不下去,那就是四家不安定的征兆,主公您根据这种情 形品味一下什么是忧愁,那么优愁之情怎么能不油然而生呢?主公您天刚亮就上朝与大臣们讨论国事,日落西山才退朝休息,这中间 一定有一些诸侯的于孙在主公您的门下待候听命,主公您根据这种情形品味一下什么叫劳苦,那么劳苦的点觉怎能不感问身受呢? 主公您走出曲卓四面的城门,来晓望曲年的四郏,在满目罗列的古代亡国的废墟之上一定有些人建房居住了,您根据这种情形品味一 下什么叫忍惧,那么国破家亡的惑惧之感怎能不油格而生呢?我听说,君主是糖,百灶是水,水能把船浮起来,水也能把船打触,主公 您用这船和水的比喻想想什么叫危险,那么危险的感凳怎么能不涌上心头呢?拿提四家大权,身在万民之上,就像用一根烂绳子来驾 【高三开学考 语文参考答案第1页(共2页)】 G 数飞地的酸马。《周易说:环在老虎的尾巴上,《诗经说:‘像走在得得的冰层上.'那不也是很危砼鸣?"寒公升了西升记:“寡人画 然不码慧,也委实我您的这毒找手,” 材料二: 负见六年,唐太宗对待从的大臣们说:“拟观古代的帝王,有的兴起有的囊亡,好像有了早展机必有夜晚一样,这都是由于耳日受 到蒙蔽,不了解当时政治的得失,忠诚正直的人不敢直言功球,都悉造议的人却一天天得势,君主听不到自己的过失,最终到了无亡的 姑局,我已经身居九重派宫,不可能对关下的事情都看到,所以姿托御等,作为我的耳目了解下情况,千万不可以认为天下无事,日 海安宁,就不在意。《尚书说:'值得爱的不是君吗?值得是的不是民吗?'做天子的,如果有道那么人们就推戴他做人主,如果无道那 么人们就花他废弃而不用,这实在可怕啊,”魏征回答就:“从古以来表失国家的君主,都是图为在安定的时候忘记了危亡,在清平的时 候忘记了动乱,所以不能长治久安,如今陛下润有天下,内外清平安定,能够留心治回的方法,经常保种如临派洲,加及薄冰那样注镇 的心态,四家的气运自然会长久,我又听古人说:‘君主,是稻:百姓,是水。水能把静浮起来,也能花船打知'使下认为百姓的力量值 得数畏,确实是这林.” 太宗坚持场力实行,毫不渐息,几年之间,天下安康和啦,定吸被打败臣及,于是大常对科臣说:“负现初年,人们都特不同意见,认 为当今一定不能实行帝道、王道,只有魏征动我推行,我听了他的语,不过几年,就微到中原安宁,边远的外族臣展。使我终于取得这 样的成就,都是统征的功劳.”又回头对魏征说:“玉虽然有美好的本质,但藏在石头里,没有透上好的工匠去雕环研磨,那比和元块碎 石没有什么区别。如果通上好的工匠,就可以成为流传万代的少宝。我或然没有美好的本质,被你雕球研磨,多亏你用仁义来的来 我,用道他来光大我,使我能有今天这林的功业,你也实是一个度好的工匠啊,” 15.B以“暗示百官朝见皇上的宏大场面"有误,此处描写大明宫的建筑,肃移中透出春天的生机,但还没有写到百官明见泉上的场面.) 16①银烛朝天,作者已经早早赶往朝廷,体现出格尽职守的精神,②剑渊声响,御香薰衣,走在大殿的台阶上,暗含朝廷官员的自泰 之意,③勉励两省僚友,共沐皇恩,为朝廷建言献策,体现积极治国的情怀.(每点2分,意思对即可) 17.(1)如或知尔则何以战 (2)斜阳草树寻常巷陌 (3)示例:可怜楼上月裴回应照离人妆镜台(张若虚(春江花月夜)) 高楼当此夜叹息未应闲(李白(关山月)) 冥色人高楼有人楼上愁(李白(著萨蜜) 独上江楼思愁然月光如水水如天(赵银(江棱感旧)》 昨夜星辰昨夜风面楼西群柱堂东(李商隐(无题)) 梳洗罢独倚望江楼(温庭药(望江南)) 独上高楼望尽天涯路(晏殊《蝶恋花》 雁字回时月满西楼(李清照《一剪梅》) (每答出一空给1分,有错别字则该空不给分,第3小题如有其他符合要求的答案也给分) 18.①表明这场冷雨下的范围之广,突出了其连绵不绝的特点。(1分)②表明作者的视野由近及远,逐步地变得开阔。(2分)③与前 文的短句搭配,给读者错落有致、酣畅淋满的感觉。(2分) 19.①“迷换"应为“迷幻”。②必竞"应为“毕竞”(每处2分) 20.①都是从小被激发出科学热情的②更要提醒孩子注意防范安全隐心(每处2分,只要意思对,符合字数要求即可) 21.它们在生产过程中,被加人了对人体有害的化学原料,那些原料经历了多个环节的再生产,春性仍然存在,(“加入了”前加“被”: “但是"前后不存在转折关系,所以别除但是”一词,每处2分,其他答案修改正确且不改变原意,的情给分) 22.D(材料中的“科学玩具"和D项“木“树"的引号都表示强网,A项“慧样引号表示反语,B项“活著萨"引号表示比喻义,C项“杂 交水稻之父”引号表示特定称谓,) 23.审题指导:材料所选名言都是有关学习的句子,大多为考生所熟悉,有的甚至出自教材.但三组名言各有对比之处,如果不细加思 考,可能会被“情理相悖”所误导。审题时要弄明白每句名言所处的情境,论述的对象, 如“学而不思则罔,思而不学则殆”是说“学习”与“反思”的辩证关系,这个“思”是在学习的基础上的反思,针对的是只会努力 学习不善于思考的情况,而“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也中的“思”,是指不愿意学习的情境下的胡思乱想。两句话中的 “思”内涵不一样。 杜甫的“读书破万卷,下笔如有神“首先强调的是读书的“量”,由“量”的积累最终会引起“质”的变化,但里而的“破”也是对 “质”的要求,读书要读破,读通,这一点与朱熹的主张相同.朱熹说“读书要精读”,就是把书读透,在没有读透一本书的情况下不 要贪多。朱熹在此强调精读,并没有反对多读, 苏轼的“腹有诗书气自华”说的是读书多了之后,人的气质就会得到升华,而“百无一用是书生“并不是批评读书,这句话的背 景是面对外敌人侵时,读书人根自己不能用所读之书与敌人作战,是知识分子一种爱国的表现。 写作提示:①可以立足于学习本身,就其中一组名言展开议论发表看法:②可以从名言的背景出发,弄清楚它们针对的特殊情 况,不可错误理解古人,甚至胡乱引用,为白己的错误行为找借口,③①不拘泥于古人对问题的成见,只要自己投人学习,也一样会 有深刻的感悟。至于孰是孰非,用自己的实毁去体会。 【高三开学考 语文参考答案第2页(共2页)】 G