第2单元 8 时间的脚印（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年八年级语文下册同步备课（统编版）

时间的脚印陶氏龙，时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。高士奇时间，博博时间，一年一年的过去，时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下他的踪迹，用钟表，用日历。但是在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？然而，时间仍然被记下来了，在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野的岩石就是其中重要的一种，每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置铜壶滴漏，水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶。时间过去了，这个湖里的水空了，那个湖里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。岩石是怎样记下时间的呢？大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着，这里在死亡，那里在生长，这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。真的有海枯石烂的时候到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块，碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的。再仔细瞧瞧，还会发现，有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。不要认为严实是坚固不坏的，他无时无刻不经受着从各方面来的攻击，炎热的阳光烘烤着他，严寒的霜雪冷冻着他，风吹着它，雨打着它，空气和水中的酸类腐蚀了岩石中的一部分物质，水流和风还不断的冲刷吹拂着他。特别是刮风沙的时候，就像沙仑在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中，造成破坏。雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，爆刮着所遇到的一些石头，地面上和地下的生物也没有放弃对岩石的破坏。当然，我们也不能忘掉人的作用，例如在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙粒、泥土被他们带着开始了旅行。越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙粒，越能旅行到遥远的地方。他们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断的被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。一年过去了，两年过去了，泥沙越积越厚，堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重。泥沙中的水分被压出了许多颗粒，与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就是泥沙交接的更紧密了。经过长期的重压和交接，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。根据计算，大约3000到1万年的时间可以形成1米厚的岩石。岩石在最初生成的时候，像树叶一样平卧着一层层的叠在一起，最早形成的躺在最下面，因为水面是平的，如果湖底也是水平的，那么从水中分离出来的沉淀物也就是水平的分布着的。当然如果海洋或湖泊的底是倾斜的，那么沉淀物堆积的面也就随着倾斜。在湖边、海边形成的岩石就常常是这样的，岩石生成以后不断的改变着自己的样子。由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了，但是层与层之间的顺序还不至打乱。根据这些，我们仍然可以知道，过去的年月，岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。有一种很粗糙的石头叫做砾石，你可以清楚的看到砾岩中包含着从前的鹅卵石，这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了，可是有时候在粗糙的岩石上覆盖着岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心，从死的石头上我们看到了地壳的活动，石头颜色的不同也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。古代生物的状况在岩石中更有着丰富的记录，许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了他的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整的保存下来了如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫，所有这些都叫做化石。化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。例如很多地方都发现了一种海洋生物，三叶虫的化石。他告诉我们在六亿多年前到5亿多年前的那个叫做寒武纪的时代，地球上的海洋是多么宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的这是叫做石炭纪时代的特征。还有一些象和犀牛都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了第四季冰和时期的来临。自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹，如雨打沙滩的遗迹、水波时水底泥沙先起的波痕，古代动物走过的脚印和天汉时候泥土龟裂的形象。瞧，大自然给我们保留了多好的记录。实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富的多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些，但是不管有多么困难，我们总有办法来读懂它。而在读懂以后，不仅使我们增加了知识，而且还非常有助于我们去找寻地下的宝藏。例如寒武纪以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿石，石炭纪时期又造成了许多煤矿。如果我们熟悉了这些石头的历史，并有可能踏着历史的脚印一步一步的走向地下的宝库。 物化石是指埋藏在地层里石化了的生物机体、遗迹和遗物的总称。古生物化石。从专业领域来讲，这些化石不仅具有艺术浏览价值，同时也蕴藏着无法估量的科学文化价值。贵州龙化石贵州龙化石横22.5厘米，纵30.5厘米。在灰玄色岩石上躺着一条贵州龙骨骼。形体已经凝固了的贵州龙构成了一幅生动的画面，它似乎还在闭目思考着昔日的辉煌，富有很高的艺术观赏性和收藏价值。据华夏奇石中国赏识大典等书记载，贵州龙生活在距今2.4亿年前的三叠纪中期两期于海滨环境，是地球上最原始的爬行动物，它的特点是头小眼孔大，头与尾较长，身体宽扁，四肢细短及龙头呈三角形，肋骨根根清晰，脊椎骨骼完整无损，体态自然栩栩如生，头部与龙尾呈近90度曲折。不乏意料，贵州龙是在爬行中被瞬间埋葬的，才会泛起没人形态。这是大自然造就的杰作，是古生物演化的实物佐证，记载了古脊椎动物进化的史实，具有不可估量的科研价值。 8 时间的脚印 陶世龙 1.理解文章内容，把握文章说明顺序。（重点） 2.品味语言，体会生动的写法。（难点） 3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。（素养） 学习目标 岩 石 新课导入 恐龙化石 三叶虫化石 长毛象 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 走近作者 踪迹（ ） 悬崖（ ） 腐蚀（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 沉淀（ ） 琥珀（ ） 龟裂（ ） 楔形文字（ ） zōng yá shí lù hè diàn hǔ pò jūn xiē 字词积累 海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈。 沟壑：山间的流水沟。 沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。 龟裂：裂开许多缝子。 1.看哪一组同学最先标出全文的段号?并回答共几段？ 共31段 9段 （1、5、7、11、13、18、22、24、27） 2.看哪一组同学最先标出全文的独句段？共几段？分别是哪些？ 整体感知 3.以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？ 1）“岩石是怎样记下时间的呢？”（5） 2）“真的有‘海枯石烂’的时候。”（7） 3）“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”（18） 4）“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”（22） 5）“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动。”（24） 6）“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（27） 课文内容分段 第一段：（1—4）首先提出“时间”的话题。 第二段：（5—29）详细讲解岩石是怎样记录时间的。 第三段：（30—31）阐述读懂“时间的脚印”的意义。 1.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？ 提示一：读第7—18段。 提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。 山崖裂缝—— 崩落 （碎石，沙砾，泥土）—— 旅行—— 沉积—— 堆压形成新的岩石 细节探究 2.人类是怎样根据岩石来判断时间的？ 提示一：读第19—21自然段。 提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。 岩层厚度：1米厚（3000—10000年） 排列顺序：最早形成的“躺”在最下面 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立 3.岩石是怎样保存历史痕迹的？ 提示一：读第22—26自然段。 岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展 提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。 4.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 提示一：读第27—29自然段。 提示二：根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广 高大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷 5.人类了解岩石的变化有什么好处？ 提示：读第30—31自然段。 增加知识 找寻宝藏 6.分析第5—21自然段的说明顺序？ 提示： 解题思路：简括各自然段意思——合并相关段落 ——对照顺序类型进行发现 总领下文 自然界中岩石的各种现象 过渡，引起下文 岩石毁灭所呈现的现象 概说呈此现象的原因 空气和水中酸的作用 雨水的作用 生物的作用 人的作用 岩石生存的原因 岩石生存的结果 第5段： 第6段： 第7段： 第8段： 第9段、 第10、11段： 第12段： 第13段： 第14段 第15—17段 第18—21段 概括 具体 结果 原因 原因 结果 总 分 小 结 通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的活动。 1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。 如：“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。 （说明方法：列数字） 如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。 品味语言 2．为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。 如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。 作者用拟人的手法，生动形象地说明笨重的石块只能留在附近，而小沙砾却能走向很远的地方，大大增强了文章的趣味性、可读性。 这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，由此你对科普类文章有了怎样的认识呢？ 科普类文章应从以下几个方面去认识： 　　1.科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。 　　2.科普类文章既有丰富的知识又是探索知识的钥匙。 　　3.多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大的创造和成就。 　　4.读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、用科学的热情。 课堂小结 板书设计 时间的脚印 首先提出“时间”的话题 详细讲解岩石是怎样记录时间的 阐述读懂“时间的脚印”的意义 $$