精品解析：江苏省盐城市盐城经济技术开发区2024-2025学年七年级下学期3月月考语文试题

2025年春学期3月份调研七年级语文试卷 分值：150分 时间：120分钟 一、基础知识（30分） 1. 孙权劝学的故事带给我们的启示最准确的一项是（ ） A. 孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们要想当权掌事，就必须读书的道理。 B. 孙权能成为江东吴国之主的经历告诉只要博览群书就能成为霸主。 C. 吕蒙听从建议大有长进的经历告诉我们读书就要认真深入地研究。 D. 孙权劝学的故事告诉我们要善于听取他人的建议或意见，不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读启示。 从吕蒙接受孙权的建议开始学习可得启示：要善于听取他人的建议或意见。 根据吕蒙用军中事务多来推托可得启示：能因为事情繁忙就放弃学习。 根据鲁肃见到吕蒙之后对他的赞叹和与他结友而别可得启示：坚持读书是有益的。 故选D。 2. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 铭是指古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部编年体通史，《孙权劝学》选自其中。 C. 《孔乙己》选自小说集《朝花夕拾》，作者鲁迅先生是文学家、思想家、革命家。 D. 《海燕》的作者高尔基，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识积累。 C.《孔乙己》选自小说集《呐喊》，《朝花夕拾》是散文集，这里“《孔乙己》选自小说集《朝花夕拾》”表述不正确； 故选C。 3. 阅读下面的文字，完成小题。 天上闪烁的星星好像黑色幕上zhuì着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀jué桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音 矗立（ ） zhuì（ ）着 咀jué（ ） 呜咽（ ） （2）文中有错别字的一个词是“_______”，这个词的正确写法是“________”。 （3）“不可捉摸”在文中的意思是____________________________________。 （4）画线句运用了________和________修辞手法。 【答案】（1） ①. chù ②. 缀 ③. 嚼 ④. yè （2） ①. 奔弛 ②. 奔驰 （3）无法猜测和估量 （4） ①. 排比 ②. 比喻（拟人） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 矗立：chù lì，高耸地立着。 缀着：zhuì zhe，组合；连属、镶嵌着某种东西。 咀嚼：jǔ jué，用牙细嚼食物。 呜咽：wū yè，指伤心哽泣声音。 【小问2详解】 本题考查字形。 奔弛——奔驰；奔驰，bēnchí，指车马等快速奔跑。 【小问3详解】 本题考查词义。 不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。 【小问4详解】 本题考查修辞。 画线句“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”一句，“像……，像……，像……，像……”为四个意义相关、结构相似句子并排在一起，运用了排比的修辞，同时将声音比作“春蚕在咀嚼桑叶”“野马在平原上奔弛”“山泉在呜咽”和“山泉在呜咽”，运用了比喻的修辞手法；由“山泉在呜咽”由“呜咽”一词可知，该句中又暗含拟人的修辞手法。 4. 根据课文内容默写。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！___________，___________。 （2）卿今者才略，___________！ （3）士别三日，__________________，大兄何见事之晚乎！ （4）文中的“___________________________________________________________ ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“_________________”说明吕蒙是一个一点就透的人，“____________________”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。 【答案】 ①. 但当涉猎 ②. 见往事耳 ③. 非复吴下阿蒙 ④. 即更刮目相待 ⑤. 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益 ⑥. 蒙乃始就学 ⑦. 卿今者才略，非复吴下阿蒙 【解析】 【详解】本题考查默写名篇名句。解题时一是要透彻理解课文的内容；二是要认真审题，找出合适的语句；三是答题时不能写错别字。“卿”“孰”“蒙”都是易错字，注意书写。 5. 根据你对课文《孙权劝学》的理解，用文中的语句填空。 （1）孙权劝吕蒙学习的原因是：“________________！” （2）孙权教吕蒙的学习方法是：“______________。” （3）孙权劝吕蒙的成果是：“_________________！” 【答案】 ①. 卿今当涂掌事，不可不学 ②. 但当涉猎，见往事耳 ③. 卿今者才略，非复吴下阿蒙 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 作答本题时应注意易错字词“卿、当涂、涉猎、略、阿蒙”的正确书写。 6. 孙权劝说的效果怎么样？ 【答案】根据“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“肃遂拜蒙母，结友而别”这个侧面描写可以看出吕蒙读书后进步明显；根据“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”这个正面描写可以看出吕蒙读书之后的自信。据此可见劝学的效果很好。 【解析】 【详解】本题考查理解文章内容。 孙权劝吕蒙学习，吕蒙最初以军中多务推辞，孙权则以“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”来回应，打消了吕蒙的顾虑，使其开始学习，这表明孙权的劝说成功地让吕蒙接受了学习的建议； 等到鲁肃过寻阳与吕蒙论议时，鲁肃大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，从侧面反映出吕蒙在学习之后才略得到了显著提升，也体现出孙权劝说的成效，让吕蒙通过学习实现了自身能力的大幅进步；“大兄何见事之晚乎”体现出吕蒙对自己学习成果的自信。吕蒙能够主动说出这样的话，说明他在学习过程中收获了知识，在学习后有了很大的进步，并且对自己的能力有了新的认识，这也侧面反映了孙权劝说的效果； 鲁肃在发现吕蒙的变化后，“遂拜蒙母，结友而别”这一行为进一步证明了吕蒙在孙权劝说学习后的成长得到了他人的高度认可，也说明孙权的劝说不仅使吕蒙个人受益，还提升了吕蒙在他人眼中的地位和形象，从侧面烘托出劝说效果之佳。 二、综合性学习（10分） 7. 关于以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成相关题目。 （1）你参与筹备一场晚会，拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请根据已给出的内容，选出最合适的下联填写在横线上，并阐述理由。 丝竹韵悠悠绵长 笛声飘声声传情 琴音起首首入梦 琵琶响嘈嘈切切 上联：鼓点响阵阵送暖 下联：______________________________ 理由：_____________________________ （2）小江同学在街上发现了一个名叫“一面之缘”的面馆和一个名叫“良友书坊”的书店，请任选一个，说说这个面馆或者这个书店名称的妙处。 【答案】（1） ①. 笛声飘声声传情 理由：上下联对应位置词性相同，结构一致。 ②. “笛声飘”对应“鼓点响”，“声声传情”对应“阵阵送暖”。对联上下句最后一个字符合“仄起平收”原则。“暖”为仄声，“情”为平声。 （2）示例一：“一面之缘”面馆，巧用“面”字，一语双关，不仅指美食“面”，也有“见面”的意思；这样的名字有着幽默感和趣味性，同时也赋予了面馆新的内涵，有着一碗面结一份缘的美好意蕴。（也可以从其他角度阐述，意思对、言之成理即可） 示例二：“良友书坊”中的“坊”基本意思是里巷，多用于街巷的名称，也指街市，手工制作的地方，这里指书店；而“良友”则暗寓这个书店会成为读者的良师益友，这个书店名富有文化意蕴，给人以亲切、温暖感。（也可以从其他角度阐述，意思对、言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联的拟写。 对联的要求实际上是运用对偶的修辞：一是字数要相等，二是词性相当，三是结构相称，四是节奏相应。 根据上联“鼓点响阵阵送暖”可知，上联属于主谓结构，“鼓点响”是动宾结构短语，同时充当整句的主语，“阵阵送暖”是偏正短语，“送暖”为动宾结构短语，在整句话中充当谓语； 在“丝竹韵悠悠绵长、笛声飘声声传情、琴音起首首入梦、琵琶响嘈嘈切切”四句话中，只有“笛声飘声声传情”在语法结构上与“鼓点响阵阵送暖”相对应：“笛声”对“鼓点”，都是名词；“飘”对“响”，都是动词；“传情”对“送暖”，都是动宾结构，词性相同，内容相关，平仄相对；故选“笛声飘声声传情”。 【小问2详解】 本题考查广告牌的分析。 广告牌的设置常使用比喻、对偶、比拟、双关、谐音、排比、类比、引用等修辞，在分析时注意指出并阐释这样设置的好处。 示例一：“一面之缘”面馆。这个名称非常有趣，因为它借用一语双关，融合了两个不同的意义，即“面”和“缘”。“面”可以指代面条，作为一家面馆的主打食物，同时也可以引申为与人面对面的交流和相处。而“缘”则暗示了缘分和机缘。整个名称传递了一种意味深长的信息，暗示着在这个面馆中，人们可以通过品尝美味的面食与陌生人建立起缘分，也有可能在这里遇到一些奇妙的机缘。这种名称的选择给人一种神秘感和期待感，让人愿意亲自去体验一下。 示例二：“良友书坊”书店。这个名称的妙处在于它传递了一种友善和温馨的感觉。“良友”意味着良好的朋友或伴侣，而“书坊”则表示这是一个书籍的聚集地。这个名称暗示着这个书店不仅是一个供人们购买书籍的地方，更是一个能够找到志同道合的朋友、分享和交流的社区。它强调了人与书、人与人之间的联系和友谊。这种名称的选择让人感到亲切和舒，有一种安心的感觉，使人们愿意去书店浏览书籍并与其他书迷交流。 三、现代文阅读（14分） 【甲】 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机，10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上、帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 （节选自《谁是最可爱的人》） 【乙】 1950年10月，人民解放军第20集团军机步58旅3连入朝参战，在第二次、第五次战役，华川阻击战和金城南防御战中，连队总是担负最重要的任务，打出了军威国威。在二次战役分割围歼成镜南道美军的战斗中，时任连长的杨根思奉命带1个排扼守下碣隅里外围1071高地东南小高岭，负责切断美军南逃之路。在杨根思的指挥下，全排顽强抗击，接连击退美军在飞机、大炮掩护下的8次集团冲锋。最后，阵地上只剩下杨根思和另外两名伤员，子弹也打光了。这时，又有40多个美陆战一师的士兵围攻上来。杨根思命令伤员带着重机枪撤下阵地，自己从容地抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，纵身扑向敌群，与爬上阵地的美军同归于尽。战后，志愿军总部授予杨根思“特级英雄”荣誉称号，并命名连队为“杨根思连”。 8. 请你简要分析选文【甲】中加点的两个“红”字的表达效果。 9. 请根据选文【乙】概括杨根思的形象特点。 10. 习近平总书记指出，伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。阅读上面两则材料后，你觉得抗美援朝精神的内涵是什么？ 【答案】8. 两个“红”字，赋予场景色彩感，凸显了战场火光冲天、血流满地悲壮场面。 9. ①指挥作战经验丰富；②英勇无畏，舍生忘死。 10. ①英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义精神；②为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神；③为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。 【解析】 【8题详解】 本题考查词句的赏析。 结合【甲】文段“汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”中的“红”字表示火焰的红色，写出了战场上火光冲天的情形；结合“血也把这山岗流红了”中的“红”字表示血液的红色，写出了战场上血流满地的情形。两个“红”色赋予战斗画面鲜明的色彩，形成强烈的视觉冲击，凸显了战争的惨烈和悲壮。 【9题详解】 本题考查人物形象。 结合【乙】文段“在杨根思的指挥下，全排顽强抗击，接连击退美军在飞机、大炮掩护下的8次集团冲锋。”可见他指挥作战经验丰富，能够接连击退敌人的冲锋； 结合【乙】文段“杨根思命令伤员带着重机枪撤下阵地，自己从容地抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，纵身扑向敌群，与爬上阵地的美军同归于尽。”可见他为了祖国、为了民族、为了正义的事业英勇无畏，舍生忘死的精神。 【10题详解】 本题考查主旨。 结合【甲】文段“勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。”“勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上、帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死”，【乙】文段“杨根思命令伤员带着重机枪撤下阵地，自己从容地抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，纵身扑向敌群，与爬上阵地的美军同归于尽。”可见抗美援朝战士们英勇无畏、坚韧刚强的革命英雄主义精神； 结合【甲】文段“虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。”可见，抗美援朝的战士们为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神； 结合【乙】文段“人民解放军第20集团军机步58旅3连入朝参战，在第二次、第五次战役，华川阻击战和金城南防御战中，连队总是担负最重要的任务，打出了军威国威。”可见，抗美援朝是为了保家卫国，是正义之战，因此抗美援朝的精神还包括为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。 四、文言文阅读（14分） 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：“善哉！” （选自《说苑》） 【注】①炳烛：点燃蜡烛。②昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。 11. 解释文中加点词的含义。 （1）及（ ） （2）安（ ） （3）善（ ） 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）少而好学，如日出之阳。 13. 请你说说孙权和师旷劝学方法有什么不同？ 【答案】11. ①. 到，等到 ②. 怎么，哪里 ③. 好 12. （1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光（一样灿烂）。 13. 孙权是以自己读书为例现身说法来劝学，循循善诱，语重心长；师旷是用比喻的方法来劝学，委婉巧妙，让人信服。 【解析】 【11题详解】 本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）“及鲁肃过寻阳”的句意是：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。 （2）“盲臣安敢戏其君乎”的句意是：哪里有做臣子的人戏弄国君的行为呢？安：哪里，怎么。 （3）“善哉”的句意是：说得真好啊。善：好。 【12题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。 （1）句中的“但（只）、涉猎（粗略地阅读）、见（了解）、耳（罢了）”几个词是重点词语。 （2）句中的“少（年轻，年少）、好（喜欢）、如（好像）”几个词是重点词语。 【13题详解】 本题考查内容理解和对比分析能力。 根据【甲】文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权采用现身说法的方法，用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习，可谓是语重心长；根据【乙】文“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”可知，师旷用形象的比喻，让晋文公明白无论什么时间来学习都不晚的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。 等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。 【乙】晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；壮年时喜好学习，如同正午强烈的阳光；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明，点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？”晋平公说：“说得真好啊！” 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读下面这首诗，完成小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是虚指，表示多数。 B. “木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，体现了她对亲人的思念和不贪恋高官厚禄。 C. “伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”从侧面表现了木兰的聪明和机智。 D. “磨刀霍霍向猪羊”是神态描写，表现了木兰归来时小弟抑制不住的欣喜。 15. 千百年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因是什么？ 【答案】14. D 15. 示例一：千百年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，是因为花木兰有许多美好的品德：勤劳善良，坚毅勇敢，英勇善战，建立功勋，热爱亲人又报效国家，竭尽爱国之忠心又不慕高官厚禄。示例二：花木兰既是奇女子，又是普通人；既是巾帼英雄，又是平民少女；既是矫健的勇士，又是娇美的女子。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。（言之有理即可） 【解析】 【导语】《木兰诗》以叙事为主，通过木兰代父从军、征战沙场、凯旋归来的故事，展现了她的勇敢、机智与孝心。诗中运用了反复、对比等手法，如“不闻爷娘唤女声”与“但闻黄河流水鸣溅溅”的对比，突出了木兰的孤独与坚韧。结尾“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”巧妙比喻，强调了木兰的非凡。全诗语言质朴，情感真挚，塑造了一个兼具忠孝与勇武的女性形象，深受人们喜爱。 14题详解】 本题考查诗歌内容理解。 D.“磨刀霍霍向猪羊”意为：霍霍地磨刀杀猪宰羊。这是对小弟动作的描述，而非神态描写。它描述了小弟听到姐姐回来后的实际行动——磨刀准备宰杀猪羊来庆祝，这一动作间接反映了小弟的欣喜之情。 故选D。 【15题详解】 本题考查人物形象分析。 根据“唧唧复唧唧，木兰当户织”可知，她勤劳善良。 根据“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣”可知，她坚毅勇敢。 根据“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”可知，她关爱亲人。 根据“将军百战死，壮士十年归”可知，她报效国家。 根据“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”可知，她不慕高官厚禄又热爱家园生活。 根据“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，她机敏活泼。 木兰身上的这些品质集中体现了中华民族的优秀品质。木兰拒绝高官厚禄，热爱亲人又报效国家，她回归田园，也寄托了人们对于和平与幸福生活的向往。所以木兰的形象一直深受人们喜爱。 可从木兰的形象特点出发去分析原因。 六、名著阅读 16. 阅读下面的名著选段，完成问题。 【甲】 “为什么？”他问道，非常激动，声音有点哽咽，“为什么我们中国军队不打仗救中国？是因为他们不愿打吗？不是！东北军战士几乎天天要求我们的军官率领我们上前线，打回老家去。每个中国人都不愿当亡国奴！但是中国的军队因为我们的卖国政府而不能打仗。” …… 讨论历时一个多小时。指挥员和政治委员有时插一下言总结一下刚才的发言，发挥其中的一个论点，或者补充一些新情况，纠正刚才发言中的某一点。战士们都用小本子吃力地记了简单的笔记，他们的诚实的农民的脸上露出了认真思索的神色。整个讨论的效果很大，这一点是很明显的。在这些年轻的没有什么训练的头脑中逐渐形成了简单然而强烈的信念，从形式上来说是很符合逻辑的信念，也是任何一支十字大军为了要加强精神团结、勇气、为事业而牺牲——我们称之为士气的那种精神——都认为是必要的信条。 【乙】 “同志们，这本书叫《牛虻》。我是从营政委那儿借来的。我读了很受感动。要是大伙好好坐着听，我就念。” “快念吧！没说的！谁也不会跟你打岔。” 当团长普济列夫斯基同志同政委一道骑马悄悄走近篝火时，他看见十一对眼睛正一动不动地盯着那个念书的人。 …… 保尔念完了最后几页，把书放在膝盖上，望着篝火，沉思起来。 有好几分钟，谁都没有说话，牛虻的死使所有的人都受到了震动。 普济列夫斯基默默地抽着烟，等着听战士们谈感想。 “这个故事真悲壮。”谢列达打破了沉默。“这就是说，世界上真有这样的人。本来这是一个人没法忍受的，但是，当他是为理想而奋斗的时候，他就什么都忍受得住。” 他说这些话的时候，显然很激动。这本书给他的印象太强烈了。 原先在白采尔科维给鞋匠打下手的安德留沙•福米乔夫激愤地喊道：“那个神甫硬把十字架往牛虻嘴边送，真该死，要是叫我碰上，马上送他上西天！” 安德罗休克用小棍子把饭盒朝火里推了推，坚定不移地说：“知道为什么而死，问题就不同了。到了那个时候，人就会有力量。要是你觉得真理在你一边，你就应当死得从容。英雄行为正是这样产生的。” （1）选出下列说法有误的一项（ ） A. 甲文段选自埃德加•斯诺所著的《红星照耀中国》，书中作者既细致介绍了毛泽东、周恩来等中国共产党领导人，又刻画了许多具有坚定革命信念的根据地军民形象。 B. 甲文段内容来自于作者的采访和观察，很好的体现了纪实作品的真实性、客观性，同时也表现出明显的倾向性，即对红军战士的钦佩和认可。 C. 乙文段选自《钢铁是怎样炼成的》，这是作者奥斯特洛夫斯基根据自己的亲身经历创作的一部自传体小说。它以主人公保尔的成长经历为主线，讲述了在那个战火纷飞的年代，一个底层少年成长和蜕变的故事。 D. 乙文段中的普济列夫斯基是保尔的精神导师，也是保尔参加革命的领路人，在他的引导下，保尔迅速成长为革命战士。 （2）甲乙两文段中划线句都写到了战士的“激动”，这一情绪分别体现了战士们怎样的精神品质？ 【答案】（1）D （2）甲文中的“激动”表现了战士们渴望打仗救中国，不当亡国奴的心情。体现出战士们的爱国和勇敢的精神品质。乙文中的“激动”表现了谢列达被书中主人公牛虻的事迹所震撼，进而产生无限崇敬之情，体现他愿意像英雄人物一样为理想和真理而献身的精神品质。 【解析】 【小问1详解】 （1）考查名著内容的理解与分析。 D.有误，保尔的精神导师是朱赫来； 故选D。 【小问2详解】 （2）考查对比阅读。 依据甲文中的“为什么我们中国军队不打仗救中国？是因为他们不愿打吗？不是！东北军战士几乎天天要求我们的军官率领我们上前线”“每个中国人都不愿当亡国奴”可知，“激动”表现了战士们渴望打仗救中国，不当亡国奴的心情；依据“也是任何一支十字大军为了要加强精神团结、勇气、为事业而牺牲——我们称之为士气的那种精神——都认为是必要的信条”体现出了战士们的爱国和勇敢的精神品质。 依据乙文中的“有好几分钟，谁都没有说话，牛虻的死使所有的人都受到了震动”“当他是为理想而奋斗的时候，他就什么都忍受得住”可知，谢列达被书中主人公牛虻的事迹所震撼，并对牛虻产生无限崇敬之情，体现他愿意像英雄人物一样为理想和真理而献身的精神品质。 七、作文（60分） 17. 以 “学习，开启人生新征程” 为题，结合《孙权劝学》以及现实生活中的事例，写一篇议论文，不少于400 字。 【答案】例文： 学习，开启人生新征程 《孙权劝学》中，吕蒙从一介武夫成长为让人刮目相看的儒将，靠的正是学习的力量。在现实生活里，学习同样是开启人生新征程的钥匙。 学习能弥补不足，突破困境。吕蒙虽作战勇猛，但缺乏学识，面对复杂局势往往局限于武力解决。而学习让他开阔眼界，谋略大增，在战场上更得心应手。就像许多出身平凡的学子，没有优渥家境、天赋异禀，凭借刻苦学习，从乡村走进城市，从懵懂走向睿智，挣脱命运的枷锁。 学习塑造品格，滋养精神。在求知过程中，面对难题的坚韧、知识海洋中的谦逊，都融入学习者的血脉。古今中外，无数仁人志士在学习中升华灵魂，如匡衡凿壁偷光，在艰苦环境下对知识的执着追求，锤炼了他的毅力；车胤囊萤夜读，那份为学的热忱，成就了他不凡的气度。 然而，当下有些人畏惧学习的艰辛，沉迷于短暂娱乐，放弃成长机会。他们不知，每一次挑灯夜战、每一回苦思冥想，都是在为未来奠基。 让我们以吕蒙为榜样，紧握学习之笔，饱蘸努力之墨，在人生画卷上绘就绚丽篇章，向着光明未来大步迈进，开启属于自己的精彩征程。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目明确了学习对人生具有关键开启作用，强调学习是新征程的起点，其核心在于阐述学习如何改变人生轨迹，带来全新的发展和进步。《孙权劝学》正是绝佳的理论支撑，孙权劝吕蒙学习，吕蒙听从建议后才略大增，这体现了学习能让人突破原有局限。从现实意义出发，立意可确定为：学习是提升自我、实现人生价值的重要途径，无论处于何种境地，人都应重视学习，以学习为契机开启人生新篇，不断追求进步与成长，适应时代发展，实现自身的蜕变。 第二，选材构思。文章开头可引用《孙权劝学》中吕蒙因学习而转变的例子，引出学习对人生有重大影响的观点。主体部分，先详细阐述《孙权劝学》中学习给吕蒙带来的具体改变，如从“吴下阿蒙”到让鲁肃“刮目相待”。接着结合现实，列举名人通过学习改变命运的事例，如匡衡凿壁偷光，最终成为一代大学问家；也可举身边普通人通过学习获得新工作机会、提升技能的例子。从不同角度论证学习是开启人生新征程的钥匙。结尾部分总结全文，再次强调学习的重要性，呼吁大家重视学习，积极投身学习，用学习开启属于自己的人生新征程 。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春学期3月份调研七年级语文试卷 分值：150分 时间：120分钟 一、基础知识（30分） 1. 孙权劝学的故事带给我们的启示最准确的一项是（ ） A. 孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们要想当权掌事，就必须读书的道理。 B. 孙权能成为江东吴国之主的经历告诉只要博览群书就能成为霸主。 C. 吕蒙听从建议大有长进的经历告诉我们读书就要认真深入地研究。 D. 孙权劝学的故事告诉我们要善于听取他人的建议或意见，不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 2. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 铭是指古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编撰的一部编年体通史，《孙权劝学》选自其中。 C. 《孔乙己》选自小说集《朝花夕拾》，作者鲁迅先生是文学家、思想家、革命家。 D. 《海燕》的作者高尔基，主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》。 3. 阅读下面的文字，完成小题。 天上闪烁的星星好像黑色幕上zhuì着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀jué桑叶，像野马在平原上奔弛，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音 矗立（ ） zhuì（ ）着 咀jué（ ） 呜咽（ ） （2）文中有错别字的一个词是“_______”，这个词的正确写法是“________”。 （3）“不可捉摸”在文中意思是____________________________________。 （4）画线句运用了________和________修辞手法。 4. 根据课文内容默写。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！___________，___________。 （2）卿今者才略，___________！ （3）士别三日，__________________，大兄何见事之晚乎！ （4）文中的“___________________________________________________________ ”是孙权入情入理现身说法地劝吕蒙学习，而“_________________”说明吕蒙是一个一点就透的人，“____________________”是鲁肃赞美吕蒙学有成效的话，这是一种侧面描写的手法。 5. 根据你对课文《孙权劝学》的理解，用文中的语句填空。 （1）孙权劝吕蒙学习原因是：“________________！” （2）孙权教吕蒙的学习方法是：“______________。” （3）孙权劝吕蒙的成果是：“_________________！” 6. 孙权劝说的效果怎么样？ 二、综合性学习（10分） 7. 关于以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成相关题目。 （1）你参与筹备一场晚会，拟用一副对联来渲染气氛，现已确定好了上联，请根据已给出的内容，选出最合适的下联填写在横线上，并阐述理由。 丝竹韵悠悠绵长 笛声飘声声传情 琴音起首首入梦 琵琶响嘈嘈切切 上联：鼓点响阵阵送暖 下联：______________________________ 理由：_____________________________ （2）小江同学在街上发现了一个名叫“一面之缘”的面馆和一个名叫“良友书坊”的书店，请任选一个，说说这个面馆或者这个书店名称的妙处。 三、现代文阅读（14分） 甲】 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机，10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上、帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使我们部队的主力赶上，聚歼了敌人。 （节选自《谁是最可爱的人》） 【乙】 1950年10月，人民解放军第20集团军机步58旅3连入朝参战，在第二次、第五次战役，华川阻击战和金城南防御战中，连队总是担负最重要的任务，打出了军威国威。在二次战役分割围歼成镜南道美军的战斗中，时任连长的杨根思奉命带1个排扼守下碣隅里外围1071高地东南小高岭，负责切断美军南逃之路。在杨根思的指挥下，全排顽强抗击，接连击退美军在飞机、大炮掩护下的8次集团冲锋。最后，阵地上只剩下杨根思和另外两名伤员，子弹也打光了。这时，又有40多个美陆战一师的士兵围攻上来。杨根思命令伤员带着重机枪撤下阵地，自己从容地抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，纵身扑向敌群，与爬上阵地的美军同归于尽。战后，志愿军总部授予杨根思“特级英雄”荣誉称号，并命名连队为“杨根思连”。 8. 请你简要分析选文【甲】中加点的两个“红”字的表达效果。 9. 请根据选文【乙】概括杨根思的形象特点。 10. 习近平总书记指出，伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新，必须永续传承、世代发扬。阅读上面两则材料后，你觉得抗美援朝精神的内涵是什么？ 四、文言文阅读（14分） 阅读下面两个文言语段，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行②乎？”平公曰：“善哉！” （选自《说苑》） 【注】①炳烛：点燃蜡烛。②昧行：在昏暗中行走。昧，昏暗。 11. 解释文中加点词的含义。 （1）及（ ） （2）安（ ） （3）善（ ） 12. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）少而好学，如日出之阳。 13. 请你说说孙权和师旷劝学方法有什么不同？ 五、诗歌鉴赏（8分） 阅读下面这首诗，完成小题。 木兰诗（节选） 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 14. 下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（ ） A. “策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是虚指，表示多数。 B. “木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，体现了她对亲人的思念和不贪恋高官厚禄。 C. “伙伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”从侧面表现了木兰的聪明和机智。 D. “磨刀霍霍向猪羊”是神态描写，表现了木兰归来时小弟抑制不住的欣喜。 15. 千百年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，你认为原因是什么？ 六、名著阅读 16. 阅读下面名著选段，完成问题。 【甲】 “为什么？”他问道，非常激动，声音有点哽咽，“为什么我们中国军队不打仗救中国？是因为他们不愿打吗？不是！东北军战士几乎天天要求我们的军官率领我们上前线，打回老家去。每个中国人都不愿当亡国奴！但是中国的军队因为我们的卖国政府而不能打仗。” …… 讨论历时一个多小时。指挥员和政治委员有时插一下言总结一下刚才的发言，发挥其中的一个论点，或者补充一些新情况，纠正刚才发言中的某一点。战士们都用小本子吃力地记了简单的笔记，他们的诚实的农民的脸上露出了认真思索的神色。整个讨论的效果很大，这一点是很明显的。在这些年轻的没有什么训练的头脑中逐渐形成了简单然而强烈的信念，从形式上来说是很符合逻辑的信念，也是任何一支十字大军为了要加强精神团结、勇气、为事业而牺牲——我们称之为士气的那种精神——都认为是必要的信条。 【乙】 “同志们，这本书叫《牛虻》。我是从营政委那儿借来的。我读了很受感动。要是大伙好好坐着听，我就念。” “快念吧！没说的！谁也不会跟你打岔。” 当团长普济列夫斯基同志同政委一道骑马悄悄走近篝火时，他看见十一对眼睛正一动不动地盯着那个念书的人。 …… 保尔念完了最后几页，把书放在膝盖上，望着篝火，沉思起来。 有好几分钟，谁都没有说话，牛虻的死使所有的人都受到了震动。 普济列夫斯基默默地抽着烟，等着听战士们谈感想。 “这个故事真悲壮。”谢列达打破了沉默。“这就是说，世界上真有这样的人。本来这是一个人没法忍受的，但是，当他是为理想而奋斗的时候，他就什么都忍受得住。” 他说这些话的时候，显然很激动。这本书给他的印象太强烈了。 原先在白采尔科维给鞋匠打下手的安德留沙•福米乔夫激愤地喊道：“那个神甫硬把十字架往牛虻嘴边送，真该死，要是叫我碰上，马上送他上西天！” 安德罗休克用小棍子把饭盒朝火里推了推，坚定不移地说：“知道为什么而死，问题就不同了。到了那个时候，人就会有力量。要是你觉得真理在你一边，你就应当死得从容。英雄行为正是这样产生的。” （1）选出下列说法有误的一项（ ） A. 甲文段选自埃德加•斯诺所著的《红星照耀中国》，书中作者既细致介绍了毛泽东、周恩来等中国共产党领导人，又刻画了许多具有坚定革命信念的根据地军民形象。 B. 甲文段内容来自于作者的采访和观察，很好的体现了纪实作品的真实性、客观性，同时也表现出明显的倾向性，即对红军战士的钦佩和认可。 C. 乙文段选自《钢铁是怎样炼成的》，这是作者奥斯特洛夫斯基根据自己的亲身经历创作的一部自传体小说。它以主人公保尔的成长经历为主线，讲述了在那个战火纷飞的年代，一个底层少年成长和蜕变的故事。 D. 乙文段中的普济列夫斯基是保尔的精神导师，也是保尔参加革命的领路人，在他的引导下，保尔迅速成长为革命战士。 （2）甲乙两文段中划线句都写到了战士的“激动”，这一情绪分别体现了战士们怎样的精神品质？ 七、作文（60分） 17. 以 “学习，开启人生新征程” 为题，结合《孙权劝学》以及现实生活中的事例，写一篇议论文，不少于400 字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$