第1单元 写作 写出人物的精神 （Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级语文下册同步备课（统编版2024）

色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 写作：写出人物的精神 教学目标 1.学会细心观察，抓住人物特点，写好一个人物。 2.学会通过人物描写，写出人物的独特之处。 3.学会把人放在事件中进行形象塑造，写出人物的精神。 教学过程 一、导入新课 在我们的生活中有形形色色的人，他们各有独特之处。比如，校园里那个总是风风火火、 笑声爽朗，能在篮球场上大显身手的运动健将；街边那位头发花白，却能以精湛技艺制作传 统小吃，眼神专注而慈祥的手艺人。就像茨威格笔下的列夫·托尔斯泰，那犀利、透彻的目 光，让人物跃然纸上。今天，我们一起走进本单元的作文课，学习如何像作家们一样，通过 细心观察，精准地抓住人物特点，写好一个让读者印象深刻的人物。 二、教学新课 目标导学一：整体感知 (1)读下面的文本，看一看这里说的是谁呢？你是怎么判断的？说一说你的分析。 灵根育孕仙胞绽，目运金光耀宇寰。 破浪寻狮求妙法，腾云探海觅神丹。 金睛火眼妖魔惧，铁棒随心天地宽。 一路降魔修正果，莲台静坐悟禅安。 天地灵胎孕石开，祥光瑞霭映瑶台。 ·独家授权侵权必究· 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 金晴似电穿虚妄，铜骨如坚镇恶灾。 身化万千迷鬼魅，法通浩渺破阴霾。 儆凌玉宇惊仙圣，搅海翻云意快哉。 明确： 孙悟空。学生自由发言、交流。 (2)观察鲁迅和爱因斯坦的肖像漫画，对比人物照片，看看画家抓住了人物哪些方面 的特征？(PPT出示图片) 目标导学二：方法指导 方法一：细心观察，抓住人物的特点 可见，成功地描写人物，就能快速给读者留下深刻的人物印象。也就是需更在生活中认 真观察，抓住特殊场景，特别事件，个体特征，总结人物性格特征。在动笔时把人物特有的 一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种场景等，用特写镜头放大， 通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。换句话说，就是对某些特别而又能很 好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。 想一想： 如何将一位同学正在写作业的场景，写的活灵活现，就像你在一边亲眼看到一样呢？ 方法二：多种描写，综合运用 调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。 1.添加“神态描写” 她在“聚精会神地”写作业， 2.添加“动作描写” 她在聚精会神地写数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸骗苦。 3.添加“语言描写” 她在聚精会神地写数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一险痛苦。过了五分钟，她终 于放弃了，把笔甩在桌子上，昂者头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！ 4.添加“心理描写” 她在聚精会神地写数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。过了五分钟，她终 ·独家授权侵权必究· 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！”难道真的 是我太笨了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！为什么还是不会做？ 5.添加场景描写 她在聚精会种地写数学作业，时不时停下来咬着圈珠笔头一脸痛苦。过了五分钟，她终 于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！”难道真的 是我太笨了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节深啊！为什么还是不会做？抬 起头，看见窗户外对面楼栋照过来的灯光，也许对面也是一个跟自己一样在灯下孤军奋战的 孩子，也许他也不会做数学题，想到这，她的心静了一点。 方法三：在事件中把人写活 根据材料，用事件写出人物的活动。 材料：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 范例：寒风凛冽，雪花纷纷扬杨洒落。他猫着腰，眼睛紧紧叮着雪地一处，双手稳稳地 撑着简易的竹罩。时间仿佛凝固，唯有他的眼神炽热而专注，像极了经验老到的猎人。许久， 一只小鸟蹦跳着靠近，他的呼吸陡然急促，肌肉紧绷。待小鸟完全进入罩下范围，他如闪电 般猛扑，竹罩落下，成功罩住小鸟，脸上瞬间绽出孩子般得意的笑容。 牛刀小试 观察照片，抓住人物特点，任选一幅，写一个100字左右的描写片段。(PPT出示图片) 范例： 她艰难地取下了防护镜，缓慢地摘下口罩之时连深深地换口气的力气都没有了，那双明 亮的大眼睛疲惫得无法睁开，失去了昔日的神彩，细腻光洁的脸部被勒下了触目的压痕，失 去了普日的美丽。（外貌描写） 天知道，人到中年的女人，为了美，平日里是多么认真地呵护自己的脸：结婚生子的女 人，为了家，有多少人放弃了自己的事业。（对比） 但是，她一一个美丽的白衣天使为了拯救病人，日夜奋战在疫情第一线，无暇顾及自 己和家人的一切，高强度的连轴转，使她面部出现浮肿，眼周出现黑眼圈，但她毫不在意， 那伤感无神的眼晴里仍然流露出誓与疫情战斗到底的坚毅。（细节描写） 方法四：恰当使用抒情或议论，概括人物精神品质 如《教步》一文，以“我”为人物中心，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展开了一 家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，特别是主旨句：“我的母亲虽然高大，然而很 ·独家授权侵权必究 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的和地背上的加起来，就是整个世界。”体现了中华民族尊老爱幼 的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于家庭和生活的高度使命感。 目标导学三：实战演练 1、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。写好后， 读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很 棒。 提示： (1)“画像”时，可写人物外说、衣着、体态、神情等。 (2)要抓住其不同于他人的地方，如清澈的耳光、开朗的笑容等，写出人物的特点。 (3)可以进一步关注人物的口头禅、标志性动作，这些内容更具有辨识度。 2.也许闭上眼晴你都能想出好朋友的样貌。我们不仅要写出他的外在特征，还要写出他 的性格与气质。以《我的好朋友》为题，写一篇作文，不少于500字。 提示： (1)可以抓住好朋友的外貌、表情、动作、语言等，既绘其外貌，又显示精神。 (2)要将好朋友放在特定的事件中来写，可以选择一个事例，突出表现他的某个特点， 也可以使用多个事例表现他不同方面的特点。 (3)可以抓住一些精彩的细节，细致表现好朋友的独特之处。 3.生活中我们遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动以 《这样的人让我 》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： ◆独家授权侵权必究· 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 (1)在横线处填上一个能体现自己情感态度的词语。 (2)“这样的人”可以是你熟悉的人，也可以是你偶遇的人：可以是某个具体的人 也可以是某一类人。 (3)“这样的人”应该具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品 质去描写，写出你的情感领向。 【范文】 这样的人让我牵挂 余晖洒落大地，秋风过，望着眼前那裸高大的桂花树，香气迷人，不禁牵挂起了我的外 祖母… 记忆里，外祖母是一个慈祥却爱唠叨的人，佝偻的背，一头白发好像顽固的野草，一根 一根地在她头上蔓延，每一根白发都是对我的操心，对我的爱，如同麦芒一般刺痛着我的心， 地的脸上爬满了皱纹，如同一张揉皱的纸，写满了沧桑。 那年秋天，外祖母费了九牛二虎之力，种下了一棵桂花树，那树并不高大，叶子也不多， 看起来像一个彝弱的病人，仿佛随时都会倒下。不久之后，冬天悄然而至。雪，在狂风中悲 吟，漂泊，旋转，无形的锋芒一刀一刀地割在我的脸上。大片大片的雪花在呼啸的寒风中不 住地打着旋儿，然后有力地拍打在地上，树上，不禁让人想起“燕山雪花大如席，片片吹落 轩辕台”这句诗。 外祖母向窗外望去，刚种下的桂花树上落满了雪花，在寒风中摇曳，犹如一个蹒跚学步 的小孩，是多么的无助啊！外祖母望着窗外的桂花树，感觉有些怜惜。许久，外祖母拿上绳 子和木棍，便走出了家门，去帮助小树加固。她佝偻着背，天气虽然很冷，她却毫不手忙脚 乱，井井有条地将小树加固好。 外祖母回到屋里，嘴里还喘着热气，“外祖母，为了一裸刚种下的桂花树，而让自己冻 感冒了可不值得听！”我握着外祖母那双冰冷的手说。接着，外祖母的回答却出乎我的意料 “那是因为你爱吃桂花糕呀！外面买的总是没有家里做的好。”外祖母笑着说，恰似在冬日 绽放的桂花。 “那是因为你爱吃桂花糕呀！”这简简单单的一句话，却饱含着外祖母对我的关爱。这 些年来，这句话一直萦绕在我的耳畔。在我的脑海中，一直有一个人，地曾经陪我玩，陪我 ·独家授权侵权必究· 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 成长，这样的人怎能不让人牵挂呢？ 三、完成习作 略。 ·独家授权侵权必究·