第三单元 第2章 第4节 植物在自然界中的作用（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级生物下册同步备课（人教版2024）

植物在自然界中的作用 第二章 第四节 第三单元 植物的生活 人教版 生物（初中）（七年级下） 1 学习目标 讲授新课 01 描述有机物对生物体的重要作用。 描述绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，知道植物参与维持生物圈的碳氧平衡。 02 情境导入 森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977-2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。 为什么要提高森林覆盖率呢？ 有机物不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。 一、植物可以为其他生物提供有机物 植食性动物以植物为食，从而获取植物体内的有机物 肉食性动物间接以植物为食，获取有机物 有机物养育了生物圈中的动物 有机物养育了生物圈中的细菌和真菌 有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”说说你对这句话的理解？ 植物是生态系统的生产者，它们通过光合作用制造的有机物养育了其它生物 思考与讨论 二、植物参与生物圈的水循环 “君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句，结合下图中水的流动情况，对这句诗句进行分析？ 水可以循环流动 植物通过蒸腾作用参与了生物圈中的水循环 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水 植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷 树林中的枯枝落叶能吸纳大量的雨水，渗入地下，补充地下水 三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡 光合作用 呼吸作用 绿色植物光合作用产氧，除自身呼吸所需外，多余氧气排入大气；同时，其光合作用持续消耗二氧化碳，维持着生物圈的碳—氧平衡。 人口、工业、交通工具等迅速增加，耗氧排碳量高速增长。 乱砍乱伐、过度放牧等使森林绿地急剧减少，吸碳制氧量大幅下降。 全球许多地方都出现了异常天气。 分析·讨论 碳中和 维持碳氧平衡，我们要怎么做？ 保护植被 植树造林 低碳生活 ...... 四、从我做起，保护植被 1. 保护植被，最重要的是依法保护 1984年颁布《中华人民共和国森林法》 1985年颁布《中华人民共和国草原法》 2003年1月20日起执行《退耕还林条例》 2. 每年的3月12日定为全国的“植树节” 设计 绿化校园 目的要求： 尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。 方法步骤： 一、课前准备：分组、调查、查阅资料、讨论设计。 二、课内活动：各组展示设计成果 ，各组间互补完善。 课堂小结 植物在自然界中的作用 植物可以为其他生物提供有机物 为其他生物提供了生命活动所需的能量 植物参与生物圈的水循环 植物参与维持生物圈的碳氧平衡 从我做起，保护植被 随堂训练 1.我国力争在2060年前实现“碳中和”，充分体现了在应对气候问题上的大国担当。“碳中和”是指将排放到大气中的二氧化碳，通过植树造林等方式来中和抵消。这是因为绿色植物能进行（ ） A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用 B 2.绿化祖国，从我做起，某校生物小组同学进行了绿化校园的设计活动，他们设计方案时不恰当的做法是（ ） A.到图书馆查阅有关园林学的书籍 B.在调查的基础上，画出校园绿化现状图示 C.选择种植可吸收有害气体的绿化树种 D.美化校园是校领导的，与我无关 D 3.“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候等。下列说法正确的是( ) A.一座青山就是一个生态系统，能量最终来自太阳光能 B.“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气，这体现了生物能够适应环境 C.“青山”中动物的数量总是多于植物的数量 D.“青山”的自动调节能力强，人类可以随意砍伐“青山”中的树木 A 作业布置 请完成《优翼·学练优·生物·七年级下·RJ》对应课时作业。 Lavf58.76.100 $$