第三单元 第2章 第3节 呼吸作用（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级生物下册同步备课（人教版2024）

呼吸作用 第二章 第三节 第三单元 植物的生活 人教版 生物（初中）（七年级下） 1 学习目标 讲授新课 01 说出呼吸作用是生物的共同特征。 02 描述呼吸作用的过程。 情境导入 有人认为，植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新房间内的空气，于是在卧室里摆放多盆植物。你认为这种做法科学吗？为什么？ 不科学，在夜间植物呼吸会产生二氧化碳。 一、呼吸作用的过程 观察·思考 种子在萌发过程中的能量变化 实验现象： 甲瓶（萌发的种子）:温度升高 乙瓶（煮熟的种子）:温度不变 结论：种子萌发释放了能量 思考与讨论 1.甲瓶与乙瓶中的温度差异说明了什么? 2.种子在萌发过程中发生了怎样的能量变化? 萌发的种子会进行呼吸作用并释放热量。 种子萌发过程中，有机物发生变化并释放能量，一部分能量用于种子萌发，另一部分能量以热量形式散失。 观察·思考 种子在萌发过程中的物质变化1 实验现象：澄清石灰水变浑浊 思考与讨论 种子在萌发过程中释放出了什么气体？ 澄清的石灰水变浑浊，说明种子在萌发的过程中释放出了二氧化碳。 观察·思考 种子在萌发过程中的物质变化2 实验现象： 甲瓶（萌发的种子）:蜡烛熄灭 乙瓶（煮熟的种子）:蜡烛继续燃烧 思考与讨论 为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 甲瓶里的氧气被种子萌发吸收了 小结 甲 乙 释放能量 释放二氧化碳 吸收氧气 二、呼吸作用的实质 概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 主要场所：线粒体 有机物 + 氧气 二氧化碳＋水＋能量 （储存着能量） 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 呼吸作用是生物的共同特征；实质：分解有机物，释放能量 三、呼吸作用原理的应用 农田松土 农田排涝 适时松土、及时排涝都是为了使植物的根得到充足的氧气，保证呼吸作用的正常进行。 晾晒玉米 低温储存 密封储存 采用干燥、低温、降低氧浓度的方法贮存粮食、果蔬都主要是降低呼吸作用，避免消耗更多的有机物。 推 理 甲乙两地出产同一种甜瓜，家地的甜瓜比乙地的的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件按差别较大，详见下表： 平均温度（℃） 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 请根据以上材料推理：气温对呼吸作用的强弱有什么影响？ 思维训练 思维训练 通过对资料进行分析，可以看出，同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同。 因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地的少。而在生物体内只有呼吸作用是消耗有机物。 在一定范围内， 环境温度越高，植物的呼吸作用越强。 课堂小结 呼吸作用 过程 种子萌发吸收氧气、释放能量和二氧化碳 实质 实质：分解有机物，释放能量 有机物 + 氧 二氧化碳+水+能量 （储存着能量） 应用 意义：呼吸作用释放的能量，用于各项生命活动。 随堂训练 1．下列关于呼吸作用的说法错误的是（     ） A．在光下检测绿色植物的呼吸作用不明显，原因是光合作用吸收二氧化碳 B．燃烧的蜡烛伸入盛有萌发种子的瓶中会迅速熄灭，原因是种子呼吸作用产生二氧化碳 C．田间松土、及时排涝是为了保证根的呼吸作用 D．呼吸作用的重要意义是为生命活动提供能量 B 2．人类的下列活动中，能促进植物进行呼吸作用的是（　　） A．向储藏水果的地窖中通入二氧化碳 B．大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土 C．夜间，给种植蔬菜的温室大棚适当降温 D．将新鲜水果用保鲜袋包裹以延长保存时间 B 3.将手插入未晒干并堆放一段时间的谷堆，感到发热和潮湿，这主要是因为（ ） A.谷物蒸腾作用释放了热量和水分 B.谷物光合作用释放了热量和水分 C.谷物呼吸作用释放了热量和水分 D.细菌真菌分解谷物释放了热量和水分 C 作业布置 请完成《优翼·学练优·生物·七年级下·RJ》对应课时作业。 $$