第三单元 第2章 第2节 第2课时 光合作用的实质和应用（讲解课件）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级生物下册同步备课（人教版2024）

二氧化碳 氧气 有机物 水 第二章 第二节 第三单元 植物的生活 人教版 生物（初中）（七年级下） 光合作用 第2课时 光合作用的实质和应用 1 学习目标 讲授新课 01 知道光合作用的实质。 02 说出光合作用在农业生产上的应用。 情境导入 空气中氧气所占的比例所占的比例为21%，而物质的燃烧和生物的呼吸都会消耗大量氧气，为什么我们没有感觉到缺氧呢？ 绿色植物植物通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气，维持了生物圈中的碳-氧平衡 一、光合作用的实质 阳光 二氧化碳 氧气 有机物 水 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 （储存化学能） 有机物 + 氧气 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 物质转变： 无机物→有机物 能量转化： 光能→化学能 二、有机物的运输及其作用 植物通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物都去哪里了呢？ 思考与讨论 若将杨树、柳树、葡萄等植物茎上的一圈树皮剥去，一段时间后，切口处的树皮会明显增厚，甚至可能形成瘤状物，这是为什么呢？ 因为筛管分布在树皮中，它是运输有机物的通道。环割树皮会切断有机物向下运输的通道，导致局部营养过剩，加上损伤刺激，会使细胞无序分裂，最终形成瘤状物。 光合作用产生的有机物 叶脉筛管 茎中筛管 根、花、果实等 筛管（活细胞） 思考与讨论 叶片通过光合作用制造的有机物如何运输到植物体的其它部位？ 有机物的主要运输方向：从上到下 绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物的作用是什么？ 筛管 绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的筛管可运到植株各处。 为细胞的生命活动提供能量 参与构建植物体 思考与讨论 三、光合作用原理在农业生产上的应用 思考：如何利用光合作用原理来增加产量？ ①合理密植 ②间作、套种 ③施加气肥法 视频：光合作用与农业生产 课堂小结 光合作用的实质和应用 光合作用的实质 物质转换：无机物→有机物 二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体 能量转换：光能→化学能 有机物的运输及其作用 运输有机物的通道——筛管 为细胞的生命活动提供能量 参与构建植物体 光合作用原理在农业生产上的应用 合理密植；间作、套种；施加气肥法等 1．植物光合作用的实质是（ ） A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量 B 随堂训练 2.党的十九大提出实施乡村振兴战略，我市因地制宜建成了多个草莓生产基地的示范村，有效促进了农民增收。如图是草莓叶片光合作用图解，下列说法错误的是（ ） A.草莓必须在光下才能进行光合作用 B.若①③代表气体，①为氧气，通过气孔进人 C.运输②的导管和运输④的筛管属于输导组织 D.适当升温有利于提高草莓的产量 B 3.下列措施中，能提高光合作用效率的是（ ） A．常松土，勤施肥 B．合理密植充分利用光照 C．温室大棚夜间适当降低室温 D．移栽幼苗时，剪去树苗的部分叶片 B 作业布置 请完成《优翼·学练优·生物·七年级下·RJ》对应课时作业。 Lavf57.83.100 $$