第三单元 6.2做核心思想理念的传承者（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步备课（统编版2024）

( 传承中华优秀传统文化 ) ( 第三单元 ) ( 单元整体概况 ) 一、课程标准 核心素养目标 ★体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传 统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感。(政治认同) ★初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理 解“明大德、守公德、严私德”,做一个文明的社会成员。(道德修养) 学习内容要求 ★弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。(中华优 秀传统文化教育) ★理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。(中华优秀传 统文化教育) ★践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。(中华优秀传统文化教育) ★了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。(中华优秀传统文化教育) ★感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。(中华优秀传统文化教育) 二、教材分析 本单元作为七年级第三单元，承接七年级第二单元教材立意，有着承上启下的作用。本单元引导我们从“核心 思想理念、人文精神、传统美德”三个方面出发，引导学生理解我国各族人民共同创造了源远流长、博大精深、历久 弥新的中华优秀传统文化。通过本单元的学习，我们要了解中华优秀传统文化的核心思想理念，传承核心思想理 念；知道我国影响深远的人文精神内涵，学会弘扬中华人文精神；懂得并践行中华传统美德，学会用它们滋养我们 的精神世界，坚定文化自信。 三、学情分析 七年级学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，对文化传承和民族认同有初步的认识，但缺乏深入理解。他 们对新鲜事物接受快，但对传统文化的了解可能较少。因此，教学中应结合学生的生活实际，采用生动活泼的教学 方法，如故事讲述、角色扮演、小组讨论等，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣。同时，通过实践活动，如参观博 物馆、学习传统手工艺等，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力，从而加深对传统文化价值和意义的理解，培养 他们的文化自信和民族自豪感。 四、课时分配 第六课 传承核心思想理念(每框1课时) 第七课 弘扬中华人文精神(每框1课时) 第八课践行中华传统美德(每框1课时) 140 道德与法治 · 七年级下 · 教师使用说明 学科网（北京）股份有限公司 第6课 传承核心思想理念 第2框 做核心思想理念的传承者 【教学目标】 1.了解中华优秀传统文化，增进中华民族价值认同和文化自信，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化的高度认同。 (政治认同) 2. 自觉传承中华优秀传统文化，以实际行动弘扬讲仁爱、守诚信等核心思想理念。(责任意识) 【重点难点】 教学重点：自觉传承中华优秀传统文化的核心思想理念。 教学难点：如何在生活中践行核心思想理念。 一、导入新课 播放视频：《典籍里的中国》。 几千年来，祖先一直在记录我们的历史，讲述我们 的故事。这里的每一部典籍，都凝聚着前人的心血和智 慧，人们世代守护、薪火相传，让精神的血脉延绵至今。 打开典籍，对话先贤，知道我们的生命缘起何处，知道我 们的脚步迈向何方。 学生： 分享自己阅读过的文化典籍，简要谈谈自己 的心得体会。 教师总结：读中华典籍，读懂文化密码，读出智慧人 生，今天就让我们一起了解典籍背后的故事，感受中华 文化的力量，探究如何做核心思想理念的传承者。 二、新课讲授 子议题一：仁者爱人 · 站稳人民立场 仁爱民本小组：跨越古今——对话孔子 1.演绎对话。学生分别扮演孔子、颜回、仲由和当 代青年学生，演绎这段跨越时空的对话。 2.解读对话。阅读对话内容，结合任务卡资料，谈 谈你如何理解对话中蕴含的仁爱思想。 3.续写对话。结合教材和生活经验，续写孔子的心 愿，并思考我们该如何更好地践行仁爱。 提 示：讲仁爱，要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”,即爱 自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 4.简要介绍：展示《尚书》中的民本思想起源——“民 惟邦本，本固邦宁”。结合教材第55页“相关链接”的内 容，思考何为民本思想以及重民本具体有哪些要求。 提示：重民本，要求我们遵循“民惟邦本，本固邦宁” 的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保 民利民。赢得人民的支持，国家才能长治久安。我们应 当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 师生共同总结：讲仁爱，要求我们孝敬父母、关爱亲 人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他 人、爱人类到爱万物的扩展。重民本，要求我们充分认 识人民在国家中的地位和作用，站稳人民立场，不断增 强为人民服务的本领。 子议题二：诚信待人 · 弘扬社会正气 诚信正义小组：逐光而行——致敬先贤 1.介绍彰显“诚信之光”的先贤人物事迹，制作人物 卡，拟写致敬词。 2.推选你身边的“诚信之星”,写下你想对他/她说 的话，并分享你对诚信的看法。 提示：守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。 “人而无信，不知其可也。”“以信待人，不信思信；不信待 人，信思不信。” 3.播放视频《典籍里的中国》 ——展现孟子辩论风 采，谈谈你对中华民族先贤坚守道义的理解。 4.结合教材第55页“探究与分享”的内容，思考在 现代社会，我们如何坚守道义、弘扬正气。 提示：崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道 义的事。“君子义以为上”,“见利思义”,“义然后取”。 实现社会的正义，维护国家和社会公共利益，弘扬社会 正气，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。 师生共同总结：守诚信，要求我们做到真实无欺、言 行一致。我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。崇 第三单元 143 正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。在 面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置， 让我们的言行合乎道义。 子议题三：和合共生 · 创建和谐世界 和合大同小组：携手同行——美美与共 1 .用不同的乐器共同演奏中国古典名曲《高山流 水》,并谈谈你对“和而不同”的看法。 2.用不同的书法形式书写“和”字，并展示介绍“和” 字的构造、内涵和寓意。 提 示：尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统 一。“物之不齐，物之情也。”“和实生物，同则不继。”只 有多样性的东西相互作用并达到平衡，即“和”的状态， 才能生生不息，发展壮大；完全相同的东西简单相加，事 物则会失去生机，难以维系。 3 . 讲述红色故事 — — 新中国75年之大国外交专 题：《“和谐世界”的新理念》,从我国的外交理念中思考 求大同思想的要求。 提示：求大同，要求我们胸怀天下，牢记“大道之行 也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天下，追求 和谐美好的理想社会。 师生共同总结：尚和合，要求我们追求和谐，强调多 样性统一。我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性 统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。求大同，要 求我们胸怀天下，我们应当热爱祖国和人民，积极为人 类的发展和进步作贡献。 知识梳理，情感升华 带领学生一起回顾本节课所学内容。习近平总书记 强调：“要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民 本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优 秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。” 学生：制作个人名片，每人选用一句《典籍里的中 国》中的诗词或名言警句作为自己的座右铭，并写下自 己在生活中所践行的或打算践行的传承核心思想理念 的行动。 最后，齐唱歌曲《和合大同》:“讲仁爱，重民本，守诚 信”"仁礼天下，和合大同" …… 三、课堂总结 中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活 过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想 理念。希望同学们在今后的生活中能够以实际行动来 弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等 核心思想理念。 板书设计 ( 讲仁爱 崇 正 义 重 民 本 做核心思 想理念的 传承者 尚 和 合 守 诚 信 求大同 ) 教 学 反 思 1.选用视频《典籍里的中国》作为素材贯穿本堂课，教师引导，讲解知识点，以学生为主体，分成三个小组，每个 小组分别围绕核心思想理念开展不同形式的活动。活动线：跨越古今——对话孔子；逐光而行——致敬先贤；携手 同行——美美与共。知识线：讲仁爱、重民本；守诚信、崇正义；尚和合、求大同。育人线：站稳人民立场——弘扬社 会正气——创建和谐世界，引导学生从关注自己、关注他人，关注社会、关注国家，到关注人类命运。 2.活动有点多，要注意课堂时间的把控，不能为了活动而活动，更应该关注学生是否通过活动将这些核心思想 理念内化于心、外化于行。 $$