第二单元 3.1人须自尊（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步备课（统编版2024）

学科网（北京）股份有限公司 ( 焕发青春活力 ) ( 第二单元 ) ( 单元整体概况 ) 一、课程标准 核心素养目标 ★养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。(健全人格) ★能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听他人的意见，自我改进。(健全人格) 学习内容要求 ★懂自尊，知廉耻、明是非，做自尊的人，不做有损人格的事。(生命安全与健康教育) ★感受自信的力量，培养自信品质；展现自强的风采，做自强不息的中国人。(生命安全与健康教育) 二、教材分析 七年级道德与法治下册第二单元“焕发青春活力”主要探讨了青春成长中的挑战，对冒失冲动、迷失自我的积 极探索，用自尊、自信、自强焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。本单元内容旨在引导学生拥有自尊，不断 肯定自己，行己有耻，不被虚荣迷惑，持续提升自己；确立自信，找到青春最美好的状态，坚定理想信念；做到自强， 克服困难，不断超越自我，追逐青春梦想。教材通过生动的案例和富有启发性的讨论，帮助学生建立正确的价值观 和人生观，鼓励他们珍惜青春时光，努力提升自我，实现个人价值。 三、学情分析 七年级学生正处于青春期初期，他们充满好奇与活力，对自我和世界的认知逐渐深入。然而，这一阶段也伴随 着生理和心理的巨变，学生可能面临诸多困惑与挑战，渴望了解如何更好地应对青春成长的烦恼，希望学会保持积 极心态并激发潜能。教师在“焕发青春活力”这一单元的教学中，应紧密结合学生的实际需求，通过互动讨论和案 例分析，引导学生正确看待青春问题，做到自尊、自信、自强，培养健康向上的生活态度。 四、课时分配 第三课人贵自尊(每框1课时) 第四课 自信给人力量(每框1课时) 第五课人生当自强(每框1课时) 第二单元 127 学科网（北京）股份有限公司 第三课 人贵自尊 第 1 框 人须有自尊 ① 教学分析 【教学目标】 1. 了解自尊的含义和表现，知道自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。(道德修养) 2. 了解自尊的人的特点，掌握获得自尊的途径和方法，做一个有自尊的人。理解“行己有耻”的意义，做到知耻后 勇，树立培养正确自尊心的意识。(健全人格) 【重点难点】 教学重点：自尊的人能认可自己。 教学难点：自尊的人知廉耻、明是非。 学科网（北京）股份有限公司 一、导入新课 在2024年巴黎奥运会游泳项目男子100米自由泳 决赛中，中国选手潘展乐打破世界纪录，夺得金牌。在赛 后接受采访时向记者“告状”,表示自己“憋着一口气”。 播放视频：潘展乐的故事—— 《19岁正是“爱告状” 的年纪》。 提问：潘展乐为什么“憋着一口气”? 教师总结：潘展乐感受不到对手的尊重，激发了他 强烈的自尊。人贵自尊，本节课我们一起来学习“人须 有自尊”。 二、新课讲授 1. 自尊的表现 2. 自尊的含义 播放视频：潘展乐的故事后续 — 《 后 来 误 会 解 除了》。 后续潘展乐回应，查尔莫斯主动和他打招呼，还和 他交换了泳帽。 思考：为什么查尔莫斯会主动和他打招呼? 教师讲述：视频中潘展乐希望得到查尔莫斯的回 应，这就是自尊，自尊是无价之宝。 自尊是促使一个人不断向上发展的原动力，正是这 种动力，促使潘展乐用自己的努力取得了奥运会金牌， 同时也赢得了对手查尔莫斯的尊重。 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他 【生活观察】 ( 我平时非常注意衣着是否整洁， 不然我会感到不自在。 课堂上，老师说我的回答有新意， 同学们为我鼓掌，我感到骄傲。 公交车上我给老人让座，周围人 赞许的目光让我觉得自己很棒。 ) 思 考：你有过类似的经历吗?结合经历谈谈你的 感受 。 学生交流展示。 教师总结：步入青春，我们越来越注重自己的仪容 仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人 的认可，这些都是自尊的表现。 人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满 足时，我们便会感到快乐。 【请你支招】 阅读两个同龄人的烦恼，请你来帮帮他们，告诉他 们应该怎样去做。 小明：“我从外地转学来到市中学，在语文课堂上， 我的普通话带着很浓的‘家乡味’,其他同学听不懂，我 情绪很低落，上课都不想回答问题，成绩也不好。你说 我该怎么办呢?” 小涛：“在劳动课上，我是‘大力士’,老师称赞我，同 学对我刮目相看；在自习课上，我却总觉得没事可干，管 不住自己，影响其他同学，让大家讨厌。我想做到像前 128 道德与法治 · 七年级下 · 教师使用说明 面那样，得到大家的尊重，请你帮帮我吧。” 学生小组讨论，给出好的建议。 教师总结：发展自我，赢得尊重。 3. 自尊的人的特点 【探究与分享】 参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己 的肯定和喜爱。 ( ☆我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。 ☆我热爱运动，身体很健康。 ☆我 ☆ 我 ☆ 我 ) 学生交流展示。 教师讲述：金无足赤，人无完人。每个人都有自己的 缺点和不足，也都有自己的优点和长处，我们要正确认识 自己、肯定自己、表现自己，才能获得自尊和他人的尊重。 自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的 缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的 价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验 到自己是有价值的、为人所需要的。 【探究与分享】 周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌， 教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这 一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与 值日，打扫卫生更认真了。 思 考：你如何看待小明的行为? 学生交流展示。 教师总结：自尊的人知廉耻、明是非。 【生活观察】 在生活中，遇到下列情境，你会怎么做? ☆考试的时候，坐在你后面的同学叫你把答案传给他。 ☆七年级(3)班的同学约你周末去网吧。 ☆值日的时候，篮球队的队友喊你去打篮球。 ☆弟弟叫你去帮他把欺负他的同学揍一顿。 学生交流讨论。 教师讲述：自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不 恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻； 明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美 好的道德品行。 【相关链接】 “行己有耻”出自《论语》,是指对自己不善的动机和 行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为 可耻的事就不去做。南宋思想家朱熹认为：“知耻是由内 心以生，闻过是得之于外。人须知耻，方能过而改，故耻 为重。”闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 教师讲述：作为中学生，我们在日常生活中要做到 “行己有耻”,知廉耻，懂荣辱。我们要学习社会道德规 范和法律法规，明确什么能做，什么不能做；要严于律 己，树立底线意识，严格要求自己，拒绝不良诱惑，不做 违反道德和法律的事情；要自我反省，知错能改。 【探究与分享】 ◆在学校的科技比赛中，小航代表本组进行成果展 示，小组最终获得第一名。得奖后，小航对班上同学说： “如果没有我，我们小组就不可能得第一名。” ◆同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：“我马 上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。” 思考：你如何看待小航和小蕾的言行? 学生交流分享。 教师总结：自 尊不是虚荣，也不是自傲。自尊的人不 爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的 荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。 【启思导行】 当你遇到下列情况时，你会怎么做? 场景 一：老师让你在学校大会上发言.你会 场景二：当你走进公共场所.你会 场景三：期中考试你取得了优异的成绩，你希望老师 场景四：有人当众叫你的"绰号",你会 学生交流展示。 大家这节课有哪些收获呢?学生总结回答。教师 展示整体板书。 三、课堂总结 屠格涅夫曾说：“自尊自爱，作为一种力求完善的动 力，是一切伟大事业的源泉。”一个人如果懂得自尊，就 会珍惜自己的尊严，爱护别人的尊严，从而散发出高贵 的气质，为人生涂抹上一道亮丽的底色! 第二单元 129 板书设计 1.本节课在教学方法上设计了交流讨论、自由回答等形式，针对本节课的内容，采用不同的教学形式进行教 学，充分调动学生的积极性。 2.从学生的表现可以看出，大多数学生都能针对问题发表自己的观点，学生的思维得到了开发。在教学中结 合七年级学生的认知和理解水平，主要启发引导学生通过阅读、分析、讨论、交流以及判断自己日常行为等方法加 深对知识的理解，培养学生的综合能力，并能学以致用。 3.教学过程中也有很多不足之处，比如由于课堂容量大、时间紧，学生回答问题没有照顾全面等。 $$